日语说课稿
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《日语》说课内容
1.课程设置
2.课程内容与设计
4.教学考核与评价
5. 教学创新与特色
课程特色,目标改进措施
课程考核、各界评价
教学大纲
教辅教材 ,教学内容等
学情学法 ,教学方法手段 , 教学过程 3. 教学组织与实施
内容
一、课程设置
课程基本信息商务英语专业学生的专业必修课程 , 跨度为 2个学期 . 课程总学时 :
144
专升本 考研的必考科目
了解异国文化和社会
课程定位
为商务课程的学习添砖加瓦
课程目标知识目标
能力目标
素质目标
掌握语音 , 语法 , 词汇 , 基本句型结构等 ,掌握与专业方向相关的词汇 , 句型 , 表达方式。
掌握语言学习方法 , 培养自主学习能力 , 端正学习态度 , 具备良好礼仪 , 了解文化差异 , 理解日语内涵 , 具备外语交流自信。
具有一定的听说读写译能力 , 日语交际能力 , 具备日语接待能力 , 基本翻译能力。
二、课程设计
理念与思路1
教学内容的构建2
课程内容的组织与选择3
教学模式设计4
理念与思路
零起点
商务方向
听说为主 自然地道的日语表达
双语多媒体教学
系统的语法
惯用句
语音
教学内容的构建 课程重点
课程难点
课程特点
掌握正确的语音语调 , 积累一定的词汇量 ;形成语法系统 ; 学习动词的变形 , 日常礼貌用语。了解语言与日本文化。
引入双语多媒体教学,突出听说能力的训练 ,着重培养学生运用语言进行交际的能力。
日语与日本文化的关系 ; 日语与商务方向知识等的链接 ; 自然地道的语言表达 ; 情景导致的语言不同应用。
课程内容的组织与选择
教学内容教辅教材
•《新编标准日本语初级》
(人民教育出版社)• 相当于日本语能力考试的3 级水平( 1 级最高, 5 级最低)•致力于日语的实际应用
• 《日本语初级综合教程》•《原来这句日语这样说》•《经贸日语》•《导游日语》•《旅游观光日本语》
• 发音基础,日常用语
(知识目标)•家庭、公司、聚会、
书信、商务用语
(能力目标)• 日本文化、商务礼仪
(素质目标)
教学参考书
教学模式设计: 3S 教学模式
自然流利的表达
模拟演练
理论与实践结合
课堂理论 生活实践 实训实践
三、教学方法与手段学情分析
学习能力
一般 好奇心强多数学生学习态度
端正
学习能力
学习态度
参差不齐
高职商务英语专业学生
三、教学方法和手段
多种教学方法相结合
多媒体教学法
文化熏陶法
双语教学法
协作学习法师生合作法
创意表达法
任务驱动法 情景导入法
教学示例
课程整体安排单词
基本课文
简短对话
场景对话
• 单词的学习方法• 日本文化
• 基本听说能力
单词
基本课文
简短对话
实用场景对话• 重点语法句型
• 实用现代日语• 商务日语
方法 3方法 2方法1
パン
(面包)
•
ケーキ
( cake )
花屋(はなや)本(ほん)本屋(?)
日本文化 单词学习
单词的学习方法
单词中学习日本文化
•浴衣(ゆかた)夏季和服
上戸 彩( uedo aya )
穿浴衣体验• G:\kimono\20110520(001).mp4
基本课文的学习---- 以第四课为例
目 标
方法一
方法二
熟练掌握基本句型,且能流利地道的表达
基本课文的学习---- 以第四课为例
目 标
方法一
方法二
熟练掌握基本句型,且能流利地道的表达
• 以第四课为例• 1 教室に机といすがあ
ります。• 2私は教室の前にいま
す。• 3…先生は教室の後ろ
にいます。• 4…先生は…先生の隣
にいます
方法二:看着单词表达完整的句子(以第四课为例)
1. 部屋 机 いす あります 2.机 上 猫 います 3.売店 駅 外 あります 4.吉田さん 庭 います
听说训练
例:第一课简短对话 A 例:第一课简短对话 D
生活常用
简短对话 ABCD简短对话 商务礼仪 场景对话
分组情景
模拟训练
日本商
务礼仪
--私は李です。小野さんですか。
ーーはい、そうです。小野です。
--李さんは JC 企画の社員ですか。
ーーはい、そうです。
例1エレベーターに乗るときの順番
例2 車の席次
• タクシーなど運転手がいる場合
• 当事者の誰かが運転する場合
情景模拟对话练习(以第一课为例)
• 情景 1 东京大学的教授和北京大学的学生第一次见面
• 情景 2 北京旅行社的职员和日本游客在机场第一次见面(包含乘坐直梯场景)
• 情景 3日中商事公司的职员和贸易伙伴 JC策划公司的课长第一次见面(包含乘车场景)
模拟场景对话表演
四、教学条件
◎收看日本电视节目◎优秀日语学习网站。如《沪江日语》◎引入各种日语多媒体学习教材或软件。如日本广岛大学水町教授制作的日语多媒体学习软件《私の年中行事》
教学团队
实训条件
教材条件
网络资源
校内实训校外实训
重视电子教材、多媒体教材建设。
讲师、硕士学位专业教师 2 人。其中一人有赴日留学进修经历。
四、教学条件
◎收看日本电视节目◎优秀日语学习网站。如《沪江日语》◎引入各种日语多媒体学习教材或软件。
教学团队
实训条件
教材条件
网络资源
校内实训校外实训
重视电子教材、多媒体教材建设。
讲师、硕士学位专业教师 2 人。其中一人有赴日留学进修经历。
五、教学效果
教学评价
获奖情况
课程考核
◎课内课外评价◎基础考核和技能考核相结合
近 5名同学取得日本语能力考试最高级 1级证书或 2级证书
☺学生评价☺社会评价
六、特色与改革
培养语言综合能力
日本商务礼仪
加强听说训练
双语多媒体教学
特色
改革
多渠道引入优秀多媒体教材。配套的日语电影听力多媒体教材课题的申报正在筹备当中。
多渠道引入优秀多媒体教材。配套的日语电影听力多媒体教材课题的申报正在筹备当中。
重视电子教材、多媒体教材建设
七、课程建设规划需改进之处
建设规划、目标改进措施
☆语音实验室的条件有待提高☆引进更多优秀的日语多媒体自学软件
一系列配套多媒体教材的开发。如:日语商务多媒体教材的开发 日语听力多媒体教材的开发 日语考级多媒体教材的开发
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