44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05 ... · 5....
Post on 01-Aug-2020
28 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Государственное профессиональное образовательное
автономное учреждение Ярославской области
Ярославский педагогический колледж
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
от 19.06.2018 № 168
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Инновационные технологии в образовании»
Направленность: социально-педагогическая
Уровень программы: ознакомительный
Целевая аудитория: студенты специальностей 44.02.01 Дошкольное образование,
44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании
Срок реализации: 2 года 10 месяцев
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное
автономное учреждение Ярославской области Ярославский педагогический колледж
Разработчики:
Авдеева Н.А., преподаватель ГПОУ СПО ЯО Ярославского педагогического колледжа
Савельева Л.Н., преподаватель ГПОУ СПО ЯО Ярославского педагогического колледжа
2018
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМЫ
5
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
11
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
12
6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа специализации разработана на основе современных требований
к педагогу в области использования современных образовательных технологий и имеет
целью формирование у студентов знаний и умений, а также приобретение ими
практического опыта организации своей работы с детьми с использованием таких
технологий, как лего-программирование, игры Воскобовича, интерактивные средства.
Программа специализации отражает современные тенденции в развитии использования
технологий, направлена на повышение информационной культуры обучающихся,
совершенствование умений и навыков в использовании персонального компьютера и
иных технических устройств.
Рабочая программа специализации может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и
переподготовки) и профессиональной подготовки.
1.2.Цели и задачи программы – требования к результатам освоения:
В результате изучения специализации студент должен:
знать:
использовать развивающие игры в своей деятельности;
организовывать деятельность детей по созданию и программированию лего-
моделей;
разрабатывать интерактивные дидактические материалы к занятиям;
организовывать деятельность детей по работе с интерактивными дидактическими
материалами с учетом санитарно-гигиенических норм;
методы и средства работы интерактивных средств обучения;
возможности программы создания графических объектов;
уметь:
создавать методические материалы и видео-уроки;
создавать рисунки и графические образы для различных приложений с помощью
интерактивных программных средств;
представлять и внедрять видео-уроки в интерактивные средства обучения;
применять программные средства для создания интерактивных уроков;
создавать и моделировать полученные знания на практическом уровне;
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение дополнительной
общеразвивающей программы:
Количество аудиторных часов: 250
в том числе:
теоретические – 58 часа
практические – 192 часа
Форма итогового контроля
Экзамены (итоговый проект) – 6 семестр
зачеты – 1, 2, 3, 4, 5 семестр.
4
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Перечень разделов Общее
кол-во
часов
В том
числе
Семестры Итоговы
й
контроль 1 2 3 4 5 6
Тео
р.
Прак
т. Общее кол-во недель Эк
з.
Зач.
17 22 17 22 17 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Мультимедийные
технологии в образовании
34 8 26 34 +
2. Облачные технологии в
образовании
66 19 47 66 +
3. Инновационные
технологии
34 12 22 34 +
4. Лего-программирование 44 6 38 44 +
5. Создание интерактивных
дидактических материалов
34 4 30 34 +
6. Детские научные
лаборатории
38 9 29 38 +
Кол-во часов в неделю 2 3 2 2 2 3
Итого: 250 58 192 34 66 34 44 34 38
5
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения
1 2 Раздел 1. Мультимедийные технологии в образовании (1 семестр) 34
Тема 1.1 Виды и роль
мультимедийны
х технологий в
образовании
Содержание учебного материала
4
1
1 Введение в предмет. Виды мультимедийных технологий
Тема 1.2. Создание
интерактивных
занятий при
помощи
Microsoft
Power Point
Содержание учебного материала 4
2 1 Создание интерактивных плакатов средствами редактора презентаций. Работа с
триггерами 2 Интерактивные плакаты с использованием невидимых гиперссылок
Практические занятия 26
1 Создание презентации, с учетом рекомендаций и требований 2 Создание кнопок переключения, гиперссылок, макросов 3 Метод «Интерактивная карта» 4 Использование приема «Экран» 5 Использование приема «Лупа» 6 Всплывающие окна интерактивная «стена» для мультимидийного конспекта урока 7 Интерактивная стена для мультимедиа материалов 8 Интерактивные плакаты на основе триггеров 9 Интерактивная лента
Раздел 2. Облачные технологии в образовании (2 семестр) 66 1
Тема 2.1. Основы работы
в облачных
технологиях
Содержание учебного материала 8 1 Основы работы с облачными технологиями
Практические занятия
1 Основы работы с облачными технологиями 8 Содержание учебного материала
11 1
1 Преимущества и недостатки облачных технологий. 2 Инструменты управления облачными технологиями 2 3 Google-презентация 4 Облачный сервис сайты Google Практические занятия
6
1 Инструменты управления облачными технологиями на занятиях 39 2 Группы Google. Облачный сервис Google Docs 3 Google-текст 4 Google-таблица 5 Google-презентация, основные приемы 6 Облачный сервис сайты Google, основные инструменты и приемы использования 7 Облачный сервис видео Google 8 WikiWall-сервис для совместного создания газеты 9 Итоговое занятие. Представление проекта при помощи облачного сервиса
Раздел 3 Инновационные технологии (3 семестр) 34 Тема 3.1. Образовательны
е и игровые
технологии
Содержание учебного материала 4 2 1 Понятие образовательной технологии. Игровые технологии
Тема 3.2. Развивающая
игра
«Фиолетовый
лес»
Содержание учебного материала 4 2 1 Развивающая игра «Фиолетовый лес». Знакомство с героями «Фиолетового леса». Сказки
«Фиолетового леса» Практические занятия 10 1 Просмотр урока с использованием «Фиолетового леса» 2 Анализ урока с использованием «Фиолетового леса». 3 Просмотр внеурочного занятия с использованием «Фиолетового леса» 4 Анализ внеурочного занятия с использованием «Фиолетового леса» 5 Проигрывание сказок средствами «Фиолетового леса»
Тема 3.3. Игры
Воскобовича
Содержание учебного материала 4 2 1 Знакомство с играми Воскобовича. Двухцветный квадрат Воскобовича. Четырехцветный
квадрат Воскобовича. Знакомство с «Чудо-сотами» Практические занятия 12 1 Проигрывание фрагментов занятия с квадратами Воскобовича
2 Проигрывание фрагментов занятий с «Чудо-сотами»
3 Проигрывание сказок с «Буквоцирком»
4 «Цифроцирк». Составление сценариев занятий с героями «Цифроцирка»
5 «Путешествие в Цифроцирк» игровое занятия. Плюсы и минусы развивающих игр
Воскобовича
Раздел 4 Лего-программирование (4 семестр) 44 Тема 4.1. Конструировани
Содержание учебного материала 6 1 1 Конструирование как вид деятельности детей. История Lego. Методическая поддержка
конструирования. Организация занятий с конструктором Lego Wedo. Правила техники
7
е и особенности
его организации
безопасности при работе с Lego.
Практические занятия 38
1 Модель «Танцующие птички». Конструирование и программирование. Элементы модели
«ременная передача» и ее виды. . 2 Конструирование модели «Вертушка» 3 Элемент модели «Зубчатая передача» и ее виды 4 Модель «Самолет». Конструирование и программирование. Использование датчика
наклона в модели 5 Модель «Обезьянка Барабанщик». Конструирование и программирование.
Элементы модели «Коронная передача». Элемент блок «звук». 6 Конструирование модели «Голодный аллигатор». Программирование.
Элементы модели: датчик расстояния, повышенная ременная передача. 7 Конструирование модели «Рычащий лев».
Элементы модели: пуск с клавиатуры. Коронная передача. 8 Программирование модели «Порхающая птица». Конструирование модели. Изучение
элементов модели.
Модель «Нападающий». Конструирование и программирование. Элементы модели 9 Модель «Вратарь». Конструирование и программирование. Элементы модели.
Модель «Ликующие болельщики». Конструирование и программирование. Элементы
модели 10 Модель «Великан». Конструирование и программирование. Элементы модели.
Модель «Непотопляемый парусник». Конструирование и программирование. Элементы
модели 11 Разработка и создание собственной модели.
Проведение занятий по созданию модели с детьми Раздел 5 Создание интерактивных дидактических материалов (5 семестр) 34
Тема 5.1. Работа
с мобильным
планетарием
Практические занятия 11
1 Особенности использования мобильного планетария . 2 Структура проведения экскурсии в мобильном планетарии 3 Изучение контента для создания уроков в планетарии 4 Знакомство с программными средствами для обработки видео 5 Осуществление нарезки видео 6 Использование графических элементов при составлении контента
8
7 Обработка звука и использование звуковой информации 8 Выполнение монтажа видеоконтента для планетария 9 Разработка конспекта экскурсии в планетарии 10 Проведение экскурсии в мобильном планетарии 11 Анализ экскурсии в мобильном планетарии
Тема 5.2. Работа с
интерактивными
кубами
Практические занятия 11
1 Интерактивный куб и комплектация программы 2 Установка и подключение кубов 3 Среда i3learnhub, ее назначение и возможности, регистрация в системе, особенности
создания интерактивных занятий 4 Использование встроенных графических элементов и оформление страниц 5 Организация работы детей по выполнению задания 6 Работа с текстовыми материалами 7 Использование графических элементов и работа с ними 8 Использование анимации 9 Использование действий 10 Работа с общим холстом 11 Проведение голосования
Тема 5.3. Программный
комплекс
СМАРТ
Содержание учебного материала 4 2
1 Особенности программного комплекса СМАРТ Практические занятия 8
1 Ознакомление с программой и технической комплектацией 2 Работа с текстом и графикой 3 Создание простейших заданий 4 Использование анимационных эффектов 5 Использование встроенных модулей 6 Создание игры-путешествия 7 Работа с документ-камерой 8 Работа с системой голосования
Раздел 6. Детские научные лаборатории (6 семестр) 38
Тема 6.1.
Исследовательс
кие лаборатории
Содержание учебного материала 2 1
1 Использование лабораторного оборудования в работе с детьми в образовательной
организации
9
Практические занятия 14
1 Особенности проведения лабораторных работ с детьми в образовательной организации
2 Лабораторное изучение окружающей среды
3 Лабораторное изучение физиологии человека
4 Работа с цифровым микроскопом
5 Проведение химических опытов
6 Проведение физических опытов
7 Работа с теллурием
Тема 6.2.
Лаборатории 3D Содержание учебного материала
4
1
1 Особенности использования 3D оборудования в работе с детьми
Практические занятия 7
1 Организация безопасной работы детей с 3D оборудованием
2 Работа с шаблонами плоских фигур
3 Работа по созданию композиций из плоских фигур
4 Работа по созданию объемных композиций из плоских элементов
5 Работа по созданию объемных фигур
6 Создание фантазийного шаблона и фигуры
7 Создание фантазийной модели
Тема 6.3. Детская
видеостудия
Содержание учебного материала 3 2
1 Особенности использования видеостудии в образовательном учреждении
2 Комплектация оборудования для работы видеостудии
Подбор оборудования для работы видеостудии и особенности его использования
3 Распределение ролей и обязанностей в детской видеостудии
Виды контента и способы его создания
Практические занятия 8
1 Подготовка сценария видеоклипа
2 Организация видеосъемки по сценарию
3 Обработка материала
4 Подготовка оборудования для съемки простейшей анимации
5 Разработка сценарий анимационного ролика
10
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
6 Подготовка материалов и проведение съемки
7 Обработка материала Всего: 250
11
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация специализации требует наличия учебного кабинета информатики.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методических материалов;
- наглядные пособия (схемы, таблицы, аппаратное и программное обеспечение
компьютера и др.)
Технические средства обучения: ПК, мультимедийный проектор, компакт диски и
другие носители информации.
12
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Контроль и оценка результатов освоения осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
В результате изучения обучающийся
должен знать:
использовать развивающие игры в
своей деятельности;
организовывать деятельность
детей по созданию и
программированию лего-моделей;
разрабатывать интерактивные
дидактические материалы к
занятиям;
организовывать деятельность
детей по работе с интерактивными
дидактическими материалами с
учетом санитарно-гигиенических
норм;
методы и средства работы
интерактивных средств обучения;
возможности программы создания
графических объектов;
уметь:
создавать методические материалы
и видео-уроки;
создавать рисунки и графические
образы для различных приложений
с помощью интерактивных
программных средств;
представлять и внедрять видео-
уроки в интерактивные средства
обучения;
применять программные средства
для создания интерактивных
уроков;
создавать и моделировать
полученные знания на
практическом уровне;
Текущий контроль:
- собеседование;
- устный и письменный опрос;
- оценка результативности на практических
занятиях;
- проверка и оценка составленных
алгоритмов, подобранных примеров и
других видов самостоятельной работы;
- контрольная работа;
- взаимопроверка и взаимооценка;
- самопроверка и самооценка;
Итоговый контроль:
- экзамен (защита проекта).
13
6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Миронов Д.Ф. Смарт-технологии: Учебник.- М.: Питер, 2015
2. Глушаков С.В., Кнабе Г.А. Интерактивные средства обучения: Учебный
курс.- М.: Фолио, 2014
3. Информатика: Базовый курс / под ред. С.В.Симонович.- СПб: Питер, 2016
4. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев Г.А. Специальная информатика:
Учебное пособие.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012
5. Галина Дабижа Компьютерная графика и моделирование. – СПб.: Питер,
2013. – 271 с.: ил
6. Волкова Т.О., Шевченко Н.Е. Проектирование занятий с обучающимися. –
СПб.:Питер, 2014. – 240 с.: ил
7. Лебедев А.Н. Видеомонтаж - просто о сложном. М.:НТ Пресс, 2015. – 208 с.:
ил.(Просто о сложном)
Дополнительная:
1. Applied Vision 4. Практическое руководство В. В. Мельниченко, А. В.
Легейда год издания: 2010 Издат.: Корона-Принт, НТИ, Век +,страниц: 528
2. Movie Maker: Учебный курс Миронов Д. Ф. год издания: 2014 Издат.:
Питер Страниц: 442
3. Трюки и эффекты Easyteach Ю.Гурский А. Васильев год издания: 2011
Издат.:
Питер страниц: 576
4. Хитрости ActivInspire. Искусство создания фотореалистических монтажей.
Стив Кэплин год издания: 2008 страниц: 294
5. Смарт-технологии: основные правила Дунаев Вадим, Дунаев Владислав год
издания: 2016, Издат.: Питер Страниц: 320
top related