2016 2019 iv. plan estrategikoa amaierako txostena
Post on 16-Oct-2021
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
2
Edukia 1. SARRERA .................................................................................................................. 3
2. 2016-2019 PLAN ESTRATEGIKOA............................................................................. 3
2.1. AGINTE KOADRO INTEGRALA............................................................................... 4
2.2. ARDATZ ESTRATEGIKO BAKOITZAREN EMAITZAK ................................................. 7
2.2.1. PRESTAKUNTZA ........................................................................................................... 8
2.2.2. IKERKETA ................................................................................................................. 15
2.2.3. INGURUNEA ............................................................................................................. 20
2.2.4. NAZIOARTEKOTZEA ................................................................................................... 29
2.2.5. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK ................................................................................. 33
2.2.6. PERTSONAK ............................................................................................................. 37
3. PLAN ESTRATEGIKOAREN HEDAPENA ................................................................... 43
3.1. HEDATZEKO METODOA .......................................................................................... 43
3.2. HEDAPENA IKASTEGIETARA ............................................................................. 44
3.2.2. ONDOTIKO JARRAIPENA ........................................................................................ 46
3.3. HEDAPENA SAILETARA ..................................................................................... 47
3.3.1. ONDOTIKO JARRAIPENA ........................................................................................ 49
3.4. HEDAPENA ZERBITZUETARA .............................................................................. 51
3.5. FUNDAZIOA ...................................................................................................... 53
4. ONDORIOAK.......................................................................................................... 55
ERANSKINAK .............................................................................................................. 58
I. ERANSKINA. IKASTEGIEN, SAILEN ETA ZERBITZUEN DOKUMENTAZIOA ..................................... 59
II. ERANSKINA. IKASTEGIEK HAUTATUTAKO EKINTZAK PLANA HEDATZEKO ................................. 66
III. ERANSKINA. SAILEK HAUTATUTAKO EKINTZAK PLANA HEDATZEKO ...................................... 69
IV. ERANSKINA. AGINTE KOADRO INTEGRALEKO ADIERAZLEEN DEFINIZIOA ............................. 71
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
3
1. Sarrera Unibertsitateko Gizarte Kontseiluak, 2016ko maiatzaren 23an egindako bileran,
NUPen IV. Plan Estrategikoa onetsi zuen 2016-2019 aldirako. Plana indarrean
egon den bitartean, urteko hiru txosten aurkeztu dira. Orain, IV. Plan
Estrategikoaren ezarpena bukatu denez, amaierako txosten hau aurkezten
dugu; izan ere, planaren balorazio orokorra ematen du aditzera, eta lan-
dokumentu gisa balio du 2020-2023 aldirako Plan Estrategikoa prestatzeko
(horretan hasi gara dagoeneko).
2. 2016-2019 Plan Estrategikoa Nafarroako Unibertsitate Publikoaren IV. Plan Estrategikoak (2016-2019) sei ardatz
estrategiko ditu: Prestakuntza, Ikerketa, Ingurunea, Nazioartekotzea, Antolaketa
eta Baliabideak eta Pertsonak. Ardatz horietako bakoitzarentzat zenbait helburu
ezarri dira bai maila estrategikoan baita operatiboan ere, eta horiek ekintzetan
daude zehaztuta, bakoitza zenbateraino bete den ebaluatzeko balio duten
adierazle jakin batzuekin.
2016-2019 aldirako 17 helburu estrategiko eta 28 operatibo definitu dira, zeinak
93 neurri-adierazle dituzten 70 ekintzatan zehazten baitira. "Aginte Koadro
Integrala" izenekoak adierazle horien azpimultzo bat biltzen du, baita horien
kasuan planaren indarraldian bete beharreko helburu espezifikoak ere. Planaren
ardatz bakoitzean garrantzi handiena duten ekintzetako batzuk biltzen dituzte
adierazleok.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
4
2.1. AGINTE KOADRO INTEGRALA
Lehenik, 1. taulan Aginte Koadro Integraleko adierazleen emaitzak aurkezten
dira. 1. taularen lehenbiziko zutabean adierazten da zer ardatzi dagokion
adierazlea: Prestakuntza, Ikerketa, Ingurunea, Nazioartekotzea, Antolaketa eta
Baliabideak edo Pertsonak. Bigarrenean, planeko adierazleak biltzen dira. IV.
eranskinean ematen da adierazle horietako bakoitzaren definizioa. Hirugarren
zutabeak, aldiz, adierazle horien hasierako balioak zein ziren adierazten du.
Kontuan izan behar da hasierako balio horietako batzuk urtekoak eta direla, eta
beste batzuk ikasturtekoak, adierazle bakoitzaren izaeraren arabera. Hurrengo
zutabeetan ikus daiteke zein diren adierazle bakoitzaren kasuan unean-unean
eskura dauden balioak, eta seigarrenean, azkenik, zer helburu ezarri den
bakoitzarentzat.
Balioei dagokienez, honako alderdi hauek dira nabarmentzekoak:
A. Prestakuntza ardatzean, ezarritako helburua aisa gainditu dugu
ingelesez eta euskaraz emandako kredituei dagozkien aldagaietan.
Kontrara, "beren lehen aukeran matrikulatutako ikasle berriak"
aldagaian, atzerakada izan da azkeneko urtean batik bat: % 73,3ra
pasatu da, ezarritako helburutik oso urrun (% 91). Nolanahi ere, balio
hori ez da zertan negatiboki baloratu, gradu berrietan onartua izateko
gutxieneko nota altua izateak igo egin baitu adierazlearen balioa.
Hurrengo urteetan, bereizirik egin behar zaio segimendua adierazle
horri. Azkenik, ikasketak uzten dituztenen tasari dagokionez, aurreko
urteetako maila berean jarraitzen du, eta ez da % 13ko helburura
hurbiltzen.
B. Ikerketa ardatzaren emaitzak aldagai bakarrean dira positiboak
(zenbat enpresa berrirekin sinatu diren transferentziako kontratuak);
izan ere, ia-ia erdietsi da 2019ko helburua eta ederki gainditu da
horretan 2018rako ezarritakoa. Gainerako hiru aldagaien kasuan
bilakaera desberdina izan da: haietako batean, Unibertsitatea ez da
azken helburura hurbildu; beste bietan, berriz, hazkundea txikia da, eta
datuak urrun samar daude 2019rako helburutik.
C. Ingurunea ardatzari dagokionez, esan daiteke hiru aldagaietan
gainditu dela helburua, eta balorazioa oso positiboa da.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
5
D. Nazioartekotzea ardatzean, gainditu egin da mugikortasuneko
ikasleen kopuruaren helburua, bai etorri direnen eta bai joan direnen
kasuan, eta poztekoa da hori. Beste bi aldagaietan (nazioarteko
praktikak eta proiektuak), ez da aurrerapauso nabarmenik eman, eta,
beraz, arreta berezi eman behar zaie.
E. Antolaketa eta Baliabideak ardatzean, egoitza elektronikoan osorik
egin daitezkeen prozeduren helburua gainditu da, eta babesleek
emandako baliabideak asko handitu dira azken urtean, eta, beraz,
gainditu egin da Plana gauzatzeko aldirako aurreikusitako helburua;
zerbitzu karten kopuruak, ordea, oso urrun jarraitzen du 2019rako azken
helburutik.
F. Pertsonak ardatzaren kasuan, Unibertsitateak % 100eko helburua bete
du harrera-planak ezartzeari dagokionez, eta gainditu du ezarritako
helburua AZLentzako eta irakasle eta ikertzaileentzako prestakuntza-
jardueren kopuruan eta figura berrien arabera kontratatutako
irakasleen kopurua ere. Aitzitik, ikasturte bakoitzeko masterreko ikasle
bekadunen kopuruari dagokionez, hobeak dira zifrak, azkeneko
urtekoak bereziki, baina ez da helburua lortu.
Laburbilduz, Aginte Koadro Integraleko ekintzen inguruko balorazioa positiboa
da, baina ia ardatz guztietan dago erdietsi gabeko helbururen bat, eta
kuantitatiboki nahiz kualitatiboki garrantzitsuak diren ekintzetan du eragina
horrek. Hortaz, ekintza horiei erreparatu behar zaie bereziki V. Plan Estrategikoa
prestatzean (2020-2023 aldirako planean).
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
6
1. taula. AKI ARDATZA ADIERAZLEA 2015 (1)
2014-2015 ikasturtea (2)
2016. urtea (1)
2015-2016 ikasturtea (2)
2017. urtea (1)
2016-2017 ikasturtea (2)
2018. urtea 2017-2018 ikasturtea
2019. urtea 2018-2018 ikasturtea
2019rako HELBURUA (1)
2017-2018 ikasturtea (2)
PRES
Beren lehen aukeran matrikulatutako ikasle berrien kopurua (2) % 89,3 % 85,8 % 87,8 % 82,6 % 73,3 % 91 Ikasketak uzten dituztenen tasa (2) % 15,3 % 15,9 % 15,8 % 15,8 % 15,2 % 13 Ingelesez eskainitako kredituen kopurua (2) 1.403 1.485 1.671 1.827 1.834 1.754 Euskaraz eskainitako kredituen kopurua (2) 1.418* 1.460 1.689 1.788 1.944 1.651
IKER
Argitalpenen ehunekoa Q1ean (1) % 51 % 51,1 % 52,8 % 52,3 % 52,5 % 56 Lortutako europar proiektuen kopuruaren lau urteko batezbestekoa (1) 5 4 5 4 4 13 Ezagutzaren transferentziaz lortutako baliabideen lau urteko batezbestekoa (1) 1.495.729 € 1.594.559 € 1.603.513 € 1.740.054 € 1.799.999 € 2.000.000 €
Enpresa berriekin sinatutako transferentzia-kontratuen kopurua (1) 40 47 38 67 54 55
ING
Unibertsitateko komunitatearen jarduera arduratsuen, jarduera osasungarrien eta kirol jardueren kopurua (2) 117 122 127 218 170 129
Antolatutako jarduera artistiko-kulturalen kopurua (2) 54 56 68 68 81 59 Sareen mapa eta sare kopurua (1) 39 41 54 52 52 47
NAZ
Erasmus+ proiektuen kopuru metatua (1) 4 5 7 6 6 11 Nazioarteko mugikortasuna egin duten ikasle egresatuen ehunekoa (2) % 20 % 26 % 27 % 27 % 26 % 26
Nazioarteko mugikortasunean hartu dituzten ikasleen kopurua (2) 211 226 219 237 255 232 Nazioarteko praktiken kopurua (2) 62 49 64 57 57 80
AetaB
Egoitza elektronikoaren katalogoan beteta dauden prozedura-fitxen kopurua (1) 65 68 86 132 162 125
Zerbitzu karten kopurua (1) 5 6 6 6 7 20 Babesle publiko eta pribatuek emandako baliabideak osotara (1) 1.320.519 € 1.282.243 € 893.497 € 1.051.603 € 1.680.391 € 1.600.000 €
PER
Harrera Planaren babesean NUPen hasten diren pertsonen kopurua (2) % 0 % 0 % 50 % 100 % 100 % 100
AZLek eta irakasle eta ikertzaileek prestakuntza-planaren babesean egindako prestakuntza-ekintzen kopurua (2) 72 89 100 105 110 89
Figura berrien arabera kontratatutako irakasleen kopurua (1) 0 0 0 7 12 10 Masterreko ikasle bekadunen kopurua ikasturte bakoitzean (2) 0 0 0 11 17 20
(1) Urte naturalerako adierazlea (2) Ikasturterako adierazlea
(*) Dagokion ikasturteko irakaskuntza-programazioa onesten duen Gobernu Kontseiluaren erabakiarekin bat.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
7
2.2. ARDATZ ESTRATEGIKO BAKOITZAREN EMAITZAK
Aginte Koadro Integraleko emaitza kuantitatiboez gainera, ardatz bakoitzeko
ekintzak kualitatiboki noraino gauzatu diren baloratuko dugu atal honetan.
Horretarako, sei ardatzetako bakoitzean planifikatu diren ekintzen berri emango
dugu jarraian, eta ekintzaren betetze maila zein den adierazi: "hasi gabe" (HG),
"txikia" (T), "ertaina" (E), "handia" (H) edo "burutua" (B). Horrez gain, ekintza
bakoitza beren hitzarmen agirietan gehitu duten ikastegien, sailen eta zerbitzuen
kopurua ere emango dugu.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
8
2.2.1. Prestakuntza
2. taula. Prestakuntza ardatzeko ekintzen egoera
Ekintza DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
PRES1.1.1
Gradu berriak eta programazio bikoitzak ezarri, gizarte eskariei eta ikasle berriak erakartzeko aukerari erantzuten dioten kasuetan, Iberusen eskaintza orokorraren testuinguruan
E-H H B
PRES1.2.1
Eskainitako masterreko eta doktoretzako titulazioen mapa berriz diseinatu, Campus Iberusekin bateratzeko
E E H
PRES1.2.2 Eskariarekin lotutako ikasketa berekien eskaintza indartu E-H H H
PRES2.1.1 Ikasleen tutoretza- eta informazio-prozesuak hobetu E-H H H
PRES2.1.2 Gaitasunak ebaluatzeko tresnak garatu eta egokitu E E-H B
PRES2.2.1 Ingelesez eskainitako kredituen kopurua handiagotu H B B
PRES2.2.2 Euskaraz eskainitako kredituen kopurua handiagotu H B B
PRES3.1.1 Ikasleen artean zeharkako gaitasunak garatzea sustatzen duten prestakuntza-jarduerak egin
T E-H H
PRES3.1.2 Ikasketa guztietan kalitatezko praktikak sendotu E-H E-H E-H
PRES3.2.1 Diziplina arteko ekintzailetza-jarduerak sustatu E-H E-H E-H
PRES3.2.2 Ikasleen artean sortzen diren ekintzailetza-proiektuei lagundu E-H E-H H
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
9
PRES 1.1.1. GRADU BERRIAK ETA PROGRAMAZIO BIKOITZAK EZARRI, GIZARTE
ESKARIEI ETA IKASLE BERRIAK ERAKARTZEKO AUKERARI ERANTZUTEN DIOTEN
KASUETAN, IBERUSEN ESKAINTZA OROKORRAREN TESTUINGURUAN
2016tik 2019ra, gradu berri dezente ezarri dira NUPen trebakuntza-eskaintzan.
Zehazki, 4 gradu berri ezarri ziren 2018-2019 ikasturtean (Bioteknologia, Datuen
Zientzia, eta Zientziak eta Ingeniaritza Biomedikoa), eta 3 gradu 2019-2020
ikasturtean (Historia eta Ondarea, Medikuntza eta Psikologia). Gainera, Ikasketa
Globaletako Graduaren titulazioari buruzko memoria ere prestatua dago, eta
Unibertsitateen Kontseilura bidaltzeko dago egiaztapena eman diezaion. Hala,
NUPek gradu eskaintza txikia zuen jakintza-adarretako eskaintza osatu egin da
(Giza Zientzietan eta Zientzietan), eta sarbide berriko 310 ikaspostu gehiago
eskaini ditu graduko ikasketetan, hau da, 2.000 ikaspostu 2019-2020 ikasturtean.
Titulu bikoitzei dagokienez, 4 gradu bikoitz berri ezarri dira 2016tik gaur egun arte.
2017-2018 ikasturtean, Nekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen
Ingeniaritzako eta Elikagaien Prozesu eta Produktuen Berrikuntzako Gradu
Bikoitza; 2019-2020 ikasturtean, berriz, beste hiru hauek: Teknologien
Ingeniaritzako eta Ingeniaritza Biomedikoko Gradu Bikoitza, Lehen Hezkuntzako
Irakasletzako eta Haur Hezkuntzako Irakasletzakoa, eta Datuen Zientziako eta
EAZkoa.
Azken batean, helburua erdietsi dela esan dezakegu.
PRES 1.2.1. ESKAINITAKO MASTERREKO ETA DOKTORETZAKO TITULAZIOEN MAPA
BERRIZ DISEINATU, CAMPUS IBERUSEKIN BATERATZEKO
Masterren mapari dagokionez, masterrak eta aukerako irakasgaiak eskaintzeko
irizpide batzuk adostu ditugu Gizarte Kontseiluarekin. Hala, masterren eskariari
egokitu ahal izan diogu masterren eskaintza, eta berriz definitu ditugu lehendik
zeuden batzuk, lanbidean aritzeko prestakuntza handiagoa ematen dutenez
erakargarriagoak izan daitezen ikasleentzat. Honako master hauek kendu dira
eskaintzatik: Erizaintzako Zainketen Kudeaketako Unibertsitate Masterra,
Historiari, Espazioari eta Ondareari buruzko Ikasketa Aurreratuetako Unibertsitate
Masterra, Gizarte Moderno Aurreratuetako Aldaketa Dinamiketako Unibertsitate
Masterra, eta Nekazaritzako Elikagaien Industrietako Teknologiako eta Kalitateko
Unibertsitate Masterra. Azkeneko master horren ordez, Elikagaien Industriako
Teknologiako eta Jasangarritasuneko Unibertsitate Masterra ezarri da, Elikagaien
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
10
Prozesu eta Produktuen Berrikuntzako Graduaren jarraipen gisa, eta Gizarte
Berrikuntzaren Azterketako eta Kudeaketako Unibertsitate Masterra
(egiaztapena jasotzeko zain dago), Soziologia Aplikatuko Graduaren jarraipen
gisa. Gainera, master bikoitz bat ere eskaini da 2019-2020 ikasturtean: Industria
Ingeniaritzako eta Enpresen Zuzendaritzako Master Bikoitza.
Campus Iberusen eremuan, kendu egin da Ingurumeneko Nanoteknologiako
Unibertsitate Masterra, eta Ekonomia Zirkularreko Unibertsitate Masterraren
memoria prestatu da, zeina laster bidaliko baitzaio Unibertsitateen Kontseiluari
egiaztapena eman diezaion.
Hortaz, neurri handian gauzatu da ekintza hau.
PRES 1.2.2. ESKARIAREKIN LOTUTAKO IKASKETA BEREKIEN ESKAINTZA INDARTZEA
Plan Estrategikoa gauzatzeko aldian, ardatz honetan proposatutakoa lortzeko
egin da lan. Alde batetik, graduei lotutako titulu berekiak eskaintzeko formula
sortu da, ikasleei espezializazioa emanez lana lortzeko aukera handitzeko edo
lan merkatuaren eta gizartearen eskariari erantzuteko. Erantzun ona izan du
ekimen horrek hasiera-hasieratik, eta, gaur egun, 7 titulu bereki eskaintzen dira,
Unibertsitateko ikastegi guztietako graduekin lotura dutenak.
In Company Prestakuntzari dagokionez —hau da, inguruko erakundeek
eskatutako prestakuntza—, Planaren denboraldiaren hasieran, oso txikia zen
prestakuntza mota hau edo Nafarroako Gobernuaren departamentu edo
unitateetan zentratua; orain, aldiz, titulu berekien % 40 hartzen du (baita ikastaro
laburrago batzuk ere), eta oso balorazio positiboa egin dute erakundeek.
Hortaz, ondoriozta dezakegu ekintza honen betetze maila handia izan dela.
PRES2.1.1 IKASLEEN TUTORETZA- ETA INFORMAZIO-PROZESUAK HOBETU
Plana gauzatzeko denboraldian, SIGMAren PAT Tutoretza Plana izeneko
modulua eskaini diegu tutoreei, tutoretza lanean laguntzeko. Planaren
koordinatzaileek eskatuta, hobekuntzak egin zaizkio moduluari, eta Planari eta
moduluari buruzko ikastaroak eskaini zaizkie Unibertsitateko irakasleei.
Ikasleen tutoretza- eta informazio-prozesuak hobetzeari dagokionez,
"Mentoretza parekoen artean" izeneko programa ezarri da, non azkeneko
ikasmailetako ikasleak izaten diren beren titulazioko lehenbiziko ikasmailako
ikasleen tutore. Oso harrera ona izan du programak, eta urtetik urtera gero eta
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
11
jende gehiago bihurtzen da mentore edo mentorizatu. Oso balorazio ona egin
diote bi kolektibo horiek.
Pat Tutoretza Planari eta parekoen arteko mentoretzari esker, neurri handian
gauzatu da ekintza hau.
PRES 2.1.2. GAITASUNAK EBALUATZEKO TRESNAK GARATU ETA EGOKITU
Plana gauzatzeko denboraldian, zeharkako gaitasunen tresna garatu da,
Enpresen Administrazioko Graduko irakasgai batean erabiltzen hasitakoa:
euskarara eta ingelesera itzuli da, eta hobekuntzak egin zaizkio erabiltzeko
moduari eta gaitasunen testa egiten dutenek jasotzen duten txostenari. Plan
pilotuaren ondoren, 2018-2019 ikasturtean 2. ikasmailako 1.700 ikasleri eman
zitzaien testa egiteko aukera, eta 837 lagunek egin eta jaso zuten balorazio
txostena. Taldeen gaitasunen 29 profil ere neurtu ziren, eta ikastegiei bidali
zitzaizkien. Gaitasunak neurtzeko tresna Zeharkako Gaitasun Profesionaletako
Espezializazio Diplomaren Titulu Berekian ere erabili dute gerora.
Orain, erabat garatua dago tresna, eta Unibertsitateko ikasketa guztietan
erabiltzeko prest.
PRES 2.2.1. INGELESEZ ESKAINITAKO KREDITUEN KOPURUA HANDIAGOTU
2016tik 2019ra, Unibertsitateak ahalegin handia egin du ingelesezko eskaintza
handitzeko: nazioarteko 7 programa ezarri dira, eta prestakuntza-ikastaro
espezifikoak eta English Friendly motako irakasgaiak eman dira. Zehazki, 2019-
2020 ikasturtean, 1.834 kreditu eskaini dira ingelesez, Planean aurreikusitako 1.754
kredituak baino % 4,6 gehiago. Beraz, PRES2.2.1 ekintza burutu dela baiezta
daiteke.
PRES 2.2.2. EUSKARAZ ESKAINITAKO KREDITUEN KOPURUA HANDIAGOTU
Euskarazko kredituen eskaintzari dagokionez, aisa lortu dira Plan Estrategikoan
ezarritako helburuak. Hain zuzen, 2019-2020 ikasturtean 1.944 kreditu eman dira
euskaraz, hau da, Planean helburu gisa ezarri ziren 1.651 kredituak baino % 17,7
gehiago.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
12
PRES 3.1.1. IKASLEEN ARTEAN ZEHARKAKO GAITASUNAK GARATZEA SUSTATZEN
DUTEN PRESTAKUNTZA-JARDUERAK EGIN
Ikasle talde batzuei eman zaie zeharkako gaitasunak garatzeko prestakuntza,
mentoreei eta delegatuei adibidez, baliabide gehiago izan dezaten mentore
izateko eta laguntzeko. Azken bi ikasturteetan, halaber, Enplegagarritasuna eta
Ekintzailetza Hobetzeko Plan Integrala jarri du martxan NUPeko graduko ikasle
guztientzat Ikasleen Gaietarako, Enplegurako eta Ekintzailetzarako
errektoreordetzak. Batetik, zeharkako gaitasunen inguruko trebakuntza ematen
zaie presentzialki edo online 3. ikasmailako ikasleei batik bat. Bestetik, lana
bilatzeko orientabideak ere ematen dira, eta horretarako gaitasunetan ere
trebatzen dira ikasleak. Zeharkako Gaitasun Profesionaletako Adituaren titulua
diseinatu da masterreko ikasleentzat, eta aldaketak egin zaizkio Zeharkako
Gaitasun Profesionaletako Espezializazio Diplomaren Titulu Berekiari,
egresatuentzat dena bereziki.
Zeharkako hainbat gaitasun garatu behar direnez, funtsezkoak izan dira
gaitasunak neurtzeko tresna garatzea eta Enplegagarritasuna eta Ekintzailetza
Hobetzeko Plan Integrala martxan jartzea, eta, horri esker, gauzatze maila
handia izan du PRES 3.1.1. ekintzak.
PRES 3.1.2. IKASKETA GUZTIETAN KALITATEZKO PRAKTIKAK SENDOTU
Zenbait gauza egin dira praktikak kalitate onekoak izan daitezen. Esate
baterako, tituluen kalitatearen segimendua egiteko dokumentuetan,
curriculumez kanpoko praktikei buruzko informazioa jasotzen hasi dira, curriculum
barnekoez gainera. Unibertsitate-Gizarte Fundazioak, curriculumez kanpoko
praktika guztiak eta curriculum barnekoen gehiengoa kudeatzen dituen
erakundeak, adierazleen eta ekintzen txosten bat egin zuen 2018an, praktiken
kalitatea hobetzeko. Horri esker, ekintza asko jarri ziren abian, besteak beste
pertsona bati esleitu zaio praktiken segimendua eta kontrola egiteko eginkizuna.
Erakunde horrek, bestalde, txosten bat diseinatu du, eta ikastegi guztietara
bidaliko da 2020an. Aurrerapauso handiak eman dira curriculumez kanpoko
praktiken eta Unibertsitate-Gizarte Fundazioak kudeatzen dituenen kalitatearen
segimendua eta kontrola egiteko bidean, baina badira hobetu beharreko beste
zenbait arlo. Hortaz, betetze maila ertain-handia izan du ekintza honek.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
13
PRES 3.2.1. DIZIPLINA ARTEKO EKINTZAILETZA-JARDUERAK SUSTATU
2016tik 2019ra, zenbait ekintzailetza-programatan parte hartu dugu diziplina
arteko taldeekin, besteak beste Campus Iberusen DEMOLA proiektuan (2019an
bukatu zena) eta Ecoembes-en Circular University Challenge programan. LUCEk
ekintzailetza bultzatzeko ekintzak egin ditu urtero CEINen laguntzarekin, eta
harremanetan jarri ditu zenbait diziplina, master, doktoretza eta unibertsitatetako
ikasleak. Asko aurreratu da arlo honetan, baina konexio handiagoa behar da
ikasleen artean ekintzailetzari dagokionez. Hortaz, betetze maila ertain-handia
izan du ekintza honek.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
14
PRES 3.2.2. IKASLEEN ARTEAN SORTZEN DIREN EKINTZAILETZA-PROIEKTUEI LAGUNDU
Unibertsitateak zenbait ekintza hasi ditu ekintzailetza-proiektuak bultzatzeko.
Esate baterako, Explorer programaren hiru ediziotan, Nafarroako Explorer
zentroa izan da NUP. Gazteek martxan jarritako ekintzailetza-proiektuak
laguntzeko programa horretan, urtean 20 proiektu sartzen dira. Gainera,
ekintzailetzako ikasketen amaierako proiektuen hiru deialdi egin ditu Ikasleen
Gaietarako, Enplegurako eta Ekintzailetzarako Errektoreordetzak graduko eta
masterreko ikasleentzat, eta 40 bat lan aurkeztu dituzte. Bestalde, LUCEk ere
segitu du ikasleek sortutako ekintzailetza-proiektuak laguntzen. Laburbilduz,
Explorer programa, ekintzailetzaren inguruko IALen sariak eta LUCEren lana
kontuan hartuta, esan daiteke handia dela ekintza honen betetze maila.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
15
2.2.2. Ikerketa
Ekintza DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
IKER1.1.1
Taldeen eta institutuen arteko koordinazioa sustatu, bai eta Iberuseko ikerketa-zentro eta -taldeekiko koordinazioa ere, europar proiektuak eskatzeko
E-H E-H E-H
IKER1.1.2 Eskualde, nazio eta nazioarte mailako proiekzioa duten jardunaldi zientifikoak sustatu
H H H
IKER2.1.1
Osasuneko Departamentuarekiko eta IDISNArekiko harremana hobetu Nafarroan ikerketa biosanitarioa garatzeko
H B B
IKER2.2.1
Osasuneko Departamentuko langileekin egiturak eta ikerketa-baliabideak batera erabiltzeko jarduerak sustatu eta egonkortu
T E E
IKER3.1.1 Q1eko aldizkarietan artikuluen argitalpena lagundu eta sustatu E E-H H
IKER3.1.2 Europar proiektuetako lidergoa sustatu E H H
IKER3.1.3 Europako Proiektuen Bulegoa sendotu T T T-E
IKER3.2.1 Nazioarteko aipamena duten tesien kopurua handiagotu E E-H H
IKER4.1.1 Industriako doktoretzak abiarazten lagundu E E E-H
IKER4.1.2 Spin-off enpresen sorrera sustatu E-H E-H H
IKER4.1.3. Unibertsitatearen transferentzia-eskaintza sustatu H H H
IKER4.1.4. Enpresaren eta erakundeen arloko katedren babesleen bilaketa areagotu
E-H H H
IKER4.2.1 Dibulgazio zientifikoko jarduerak sustatu H H H
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
IKER1.1.1 TALDEEN ETA INSTITUTUEN ARTEKO KOORDINAZIOA SUSTATU, BAI ETA
IBERUSEKO IKERKETA-ZENTRO ETA -TALDEEKIKO KOORDINAZIOA ERE, EUROPAR
PROIEKTUAK ESKATZEKO
IV. Plan Estrategikoa gauzatzeko denboraldian, zenbait jarduera egin dira
ikerketa-institutuak sendotzeko, adibidez ikertzaileentzako eta azpiegituretarako
laguntza espezifikoak eman dira, eta ikerketa bultzatzeko jardunaldi batzuk ere
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
16
antolatu dira. Gainera, beste ikerketa-institutu batzuk sortu dira (orain, 6 daude
guztira), eta NUPeko ikertzaile gehienak sartuak daude institutu horietan.
Ikerketa-institutuetako negozio-zuzendariaren figura sortu da, eta, hala,
areagotu egin da Unibertsitatearen transferentzia-eskaintza, eta indartu egin da
enpresen katedren bilaketa (aurrerago daude azalduak ekintza horiek).
Iberuseko ikerketa-talde, -institutu eta -ikastegien arteko elkarlaneko ekintzak
bultzatu dira Europako proiektuetarako eskaerak prestatzeko, eta doktoretza
aurreko nazioarteko ikasleak erakarri nahi izan dira Campus Iberusen ekintza-
taldeetan sar daitezen.
Hortaz, betetze maila ertain-handia izan du ekintza honek.
ESKUALDE, NAZIO ETA NAZIOARTE MAILAKO PROIEKZIOA DUTEN JARDUNALDI
ZIENTIFIKOAK SUSTATU
Jardunaldi zientifikoak ere antolatu dituzte modalitate batean baino
gehiagotan ikerketa-institutuek bereziki, proiekzio handiagoa izateko hemen
inguruan eta Espainian nagusiki, baina baita nazioartean ere. NUPeko sailek eta
ikerketa-taldeek ere eginkizun erabakigarria izan dute ekintza honen betetze
maila handian.
IKER2.1.1 OSASUNEKO DEPARTAMENTUAREKIKO ETA IDISNA-REKIKO HARREMANA
HOBETU NAFARROAN IKERKETA BIOSANITARIOA GARATZEKO
IDISNAn sartu da Unibertsitatea, eta, hala, arlo biosanitarioko aliantza
estrategikoa egin du Osasuneko Departamentuarekin. Burutu da, beraz, ekintza
honen helburua. Elkarlan egoki baterako aurrerapausoak eman ditu NUPek bai
zuzenean bai NavarraBiomed zentro mistoaren bidez ere.
IKER2.2.1 OSASUNEKO DEPARTAMENTUKO LANGILEEKIN EGITURAK ETA IKERKETA-
BALIABIDEAK BATERA ERABILTZEKO JARDUERAK SUSTATU ETA EGONKORTU
Ekintza honen betetze maila ertaina izan da; izan ere, aurrera egin da, adibidez
Ikerketari Laguntzeko Atal Zientifiko-teknikoa (ILAZT) sortuz —ikerketako
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
17
azpiegitura komunak kudeatzeko atala—, baina oraindik ez da erabat finkatu
egitura horien erabilera bateratua.
IKER3.1.1 Q1-EKO ALDIZKARIETAN ARTIKULUEN ARGITALPENA LAGUNDU ETA
SUSTATU
Maila handian bete da ekintza hau. Izan ere, bulkada eman zaio Q1-eko
aldizkarietan artikuluak argitaratzeari, eta erakutsi da zeinen garrantzitsua den
ehuneko altua izatea halako aldizkarietan. Horri esker, mugarri zail bat gainditu
dugu, guztiz txalogarria: JCRko lehenbiziko kuartilean (Q1) argitaratu dira
artikuluen % 50 baino gehiago. Hala ere, hobera egin dezakegu oraindik, eta
gehiago lagundu ikertzaileei lehenbiziko kuartileko aldizkarietan argitara ditzaten
artikuluak eta, batik bat, lehenbiziko dezileko inpaktu-indize handiko
aldizkarietan argitara ditzaten.
IKER3.1.2 EUROPAR PROIEKTUETAKO LIDERGOA SUSTATU
Kanpaina espezifiko batzuk jarri dira abian. Horietako bat proiektuetako lider
izateko behar den profila duten ikertzaileentzat da, eta aholkulari
espezializatuekin jartzen ditu harremanetan. Beste alde batetik, institutuetako
negozio-zuzendaria deialdiak identifikatzeko lanetan hasi da. INTERREG
proiektuez aparte, POCTEFA eta SUDOE adibidez —horietako batzuk Campus
Iberusen gai-ardatzetan osatutako partzuergoetatik sortuak dira—, eragin
zientifiko handiko proiektuak sustatu dira, hots, H2020 programakoak. Horren
erakusgarri, kanpaina bat egin zen Europako proiektuetarako proposamenak
prestatzen laguntzeko, bai European Research Council erakundeak
antolatutakoetarako (Starting, Consolidator eta Advanced Grants
modalitateetan), bai H2020-MSCA-ITN Marie Skłodowska-Curie Actions
Innovative Training Networks (ITN) sarerako. Hortaz, maila handian bete da
ekintza hau.
IKER3.1.3 EUROPAKO PROIEKTUEN BULEGOA SENDOTU
Lanpostuen Zerrenda (RPT) aldatzea adostu da Gobernu Kontseiluarekin,
Europako Proiektuen Bulegoan beste lanpostu bat sortzeko. Aurrera egin dugu
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
18
horretan, baina badugu zertan hobetua oraindik. Hortaz, ekintza honen betetze
maila ertaina-txikia izan dela esango dugu.
IKER3.2.1 NAZIOARTEKO AIPAMENA DUTEN TESIEN KOPURUA HANDIAGOTU
Doktoretza aurreko kontratuak ugaritu egin dira, eta bikaintasuneko taldeei
lagundu zaie horrela. Doktoregaien mugikortasunerako funtsak ere handitu dira,
hemendik aurrera nazioarteko aipamena duten tesi gehiago irakur daitezen.
Horrek erraztu egin du atzerrian egonaldiak egitea, eta lagungarria da hori tesiak
irakurtzeko gaitasunak eskuratzeko. Are gehiago, NUPen doktoretza aurreko
laguntzen parte diren doktoretza ondoko kontratuak (Doktoretza Ondoko
Orientazio Aldirako lan kontratuak) eskuratzeko nahitaezko baldintza gisa ezarri
da tesiek nazioarteko aipamena izatea. Hala, Plana gauzatzeko denboraldiaren
bukaerarako, NUPen irakurritako tesien % 50ek baino gehiagok zuten nazioarteko
aipamena. Hortaz, betetze maila handia izan du ekintza honek.
IKER4.1.1 INDUSTRIAKO DOKTORETZAK ABIARAZTEN LAGUNDU
Industriako doktoretzen kasuan, lanean ari gara aipamen hori emateko araudia
onets dadin. Halako doktoretzak egiten dituzten enpresekin lankidetza-
hitzarmenak bideratzen ari gara industriako doktoretzak lortzearren. Hortaz,
betetze maila ertain-handia izan du ekintza honek.
IKER4.1.2 SPIN-OFF ENPRESEN SORRERA SUSTATU
Transferentziako jarduerei dagokienez, NUPeko zenbait errektoreordetza ari dira
spin-off enpresak sortzea sustatzen. Oinarri teknologikoko enpresen NUPeko
araudia ezarri da, eta laguntza zientifiko-teknikoa eta legala eman zaie halako
enpresei, eta, hala, emaitza onak lortu dira spin-off enpresetan. Betetze maila
handia da beraz, baina ezin da esan ekintza hau burutu denik, 2019an eta
hurrengo urteetan garatzen segitu behar baitute. Ondorio bera ateratzen dugu
beste arlo hauei dagokienez: Unibertsitatearen transferentzia-eskaintza
sustatzea, enpresa eta erakundeetako katedren babesletzak bilatzea eta
dibulgazio zientifikoko jarduerak bultzatzea.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
19
IKER4.1.3. UNIBERTSITATEAREN TRANSFERENTZIA-ESKAINTZA SUSTATZEA
Ikerketa-institutuetako negozio-zuzendariak, Ikerketa Zerbitzuaren laguntzaz, lan
eskerga egin du transferentzia-eskaintza sustatzen, eta, horri esker, NUPen
transferentzia-jarduerak ugaritu egin dira. Oraindik hobetu daiteke ekintza honen
betetze maila, baina handia da halere. Azkeneko datuen arabera, ikerketa-
proiektuetarako jasotako finantziazioaren % 26 OTRIk egindako kontratuen bidez
eskuratu da (Ikerketako Baliabideak Transferitzeko Bulegoa). Finantziazio horren
beste % 26 lehiaketa-deialdi publikoen bidez lortu da, hau da, enpresekin
lankidetzan egiteko proiektuetarako. Bi kopuru horiek batuz gero, ondoriozta
dezakegu enpresekin eta bestelako entitateekin egin dela ikerketarako lortu den
finantziazioaren % 50 baino gehiago.
IKER4.1.4. ENPRESA- ETA ERAKUNDE-KATEDREN BABESLEEN BILAKETA AREAGOTZEA
Gizarte Kontseiluarekin batera azken urteotan egindako lanari esker, babesletza
maila handia lortu dugu enpresen eta erakundeen katedretarako. Izan ere,
halako katedrak eredu egonkorrak dira epe ertainera eta luzera Nafarroako
Unibertsitate Publikoaren eta enpresa eta instituzioen arteko lankidetzarako.
Gaur egun, 16 katedra ditugu aktibo, gehienak kanpoko enpresek eta
erakundeek finantzatuak, eta asko ugaritu dira Plan hau martxan jarri zenetik.
IKER4.2.1 DIBULGAZIO ZIENTIFIKOKO JARDUERAK SUSTATU
Dibulgazio zientifikoaren aldeko apustua egiten segitzen dugu. Jakintzaren
Zabalkunderako arduradun bat izendatu da, eta zientzia zabaltzeko jarduerak
ugaritu dira, Zientziaren Astean egiten direnak batez ere baina ez aste
horretakoak bakarrik. Ekintza honen betetze maila handia izan da, eta gehiago
gauzatu behar da hurrengo urteetan.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
20
2.2.3. Ingurunea 4. taula. Ingurunea ardatzeko ekintzen egoera
Jarduera DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
ING1.1.1
NUPen balioak sustatu, baita ingurumen jasangarritasunaren ohiturak, bizitza osasungarria bultzatzekoak, kirola eta kontsumo arduratsua ere
H H H
ING1.1.2 Berdintasuna, irisgarritasuna, inklusioa eta boluntariotza sustatzeko programak zabaldu
H H H
ING1.1.3
UGEarekin lotutako edukiak zeharka integratu Unibertsitatearen ikasketa-planetan, bere helburu eta gaitasun profesionalekin bat etorriz
T H H
ING1.1.4. Energia eraginkortasunerako eta ingurumen jasangarritasunerako jarduera-plan bat prestatu
T H H
ING1.1.5 Unibertsitatearen Gizarte Erantzukizunaren oroitidazkia prestatu, gizarteari kontu emateko tresna gisa
E B B
ING1.2.1 Euskararen normalizazioan aurrerapenak egin, Euskararen Plan Gidariaren bidez
E H B
ING1.2.2
Dibulgazio kulturalerako eta iritzia emateko espazioetan parte hartzea sustatu, interesa duten entitate eta erakundeekin aliantzak bilatuz
E E H
ING1.2.3 Unibertsitatearen zeregina garatu, foro artistiko-kulturala den aldetik T E E
ING2.1.1. Gizarteari zuzendutako komunikazio plan bat abian jarri B B B
ING2.1.2 Nortasun korporatiboko eskuliburu bat egin eta zabaldu Unibertsitateko komunitateak erabil dezan
H B B
ING2.1.3 Hiriaren erdialdean egoitza bat sortzea bultzatu E H H
ING2.2.1 Unibertsitateko komunitate osoaren sareak handiagotu T H H
ING2.2.2 A3U programa berriz definitu eta elkartuen kopurua handiagotu T E E
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
ING1.1.1 NUP-EN BALIOAK SUSTATU, BAITA INGURUMEN IRAUNKORTASUNAREN
OHITURAK, BIZITZA OSASUNGARRIA BULTZATZEKOAK, KIROLA ETA KONTSUMO
ARDURATSUA ERE
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
21
NUPen Gizarte Erantzukizuneko Planak jasotzen ditu ardatz honetako ekintzetako
asko —2017aren bukaeran onetsi zen—. Mugarri garrantzitsua da Plana,
Unibertsitatearen konpromiso sozial guztien irudi orokorra ematen baitu, hots,
prestakuntza emateko, ikertzeko eta jakintza sortzeko daukagun
erantzukizunaren funtsezko partearena. Aldi berean, emaitzak aztertzeko eta
gerorako ekintza berrien abiapuntua izateko balio du. Planak azpimarratzen du
zeinen garrantzitsua den elkartasunaren, berdintasunaren eta iraunkortasunaren
balioak Unibertsitatearen jarduera guztietan zeharka txertatuak egotea.
Horretarako, irakaskuntzan, ikerketan eta erakundearen kudeaketan sartu behar
dira balio horiek. Besteak beste, ikasle guztiek zeharkako gaitasun batzuk
eskuratzeko modua ari gara lantzen, balio hauek beregana ditzaten:
elkartasuna, genero berdintasuna, dibertsitatea, ingurumenaren
jasangarritasuna eta baliabide digitalen eginkizuna.
IV. Plan Estrategikoaren baitan, beste zenbait jarduera ere egin dira.
Unibertsitate Osasungarriaren III. Planari ekin zaio, eta bukaera eman zaio Sexu
Jazarpenerako NUPen Protokoloa ezagutzera emateko eta gai horretan
trebatzeko programari, zeina Nafarroako Kutxa Fundazioaren dirulaguntzen
bidez finantzatu baita. Aldaketa nabarmenak egin dira jantokietako zerbitzua
emateko kontratazio berrietan osasunerako hobea den elikadura baterako
ezarritako espezifikazio eta irizpideetan.
Kirolen arloan, luzatu egin da Kirolaren eta Gazteriaren Nafarroako Institutuarekin
genuen hitzarmena. Horren bidez, eskoletako ikasle gehiagok egiten dituzte
NUPeko kiroldegiko kirolak, eta zabaldu egin da naturan egiteko jardueren
aukera, kirolari aktiboentzako jarduerak eskainiz. Hori, jakina, erakargarria da
Unibertsitateko komunitateko kideentzat ere. Sadar errekaren ertzeko ibilaldia
sartu dugu berriz eskaintzan, Unibertsitateko komunitateko kideak ere haren
faseetan inplikatuz, eta aurrerapauso handiak eman dira campusean hiri
hondakinak biltzen.
Beraz, oro har, maila handian bete da ekintza hau.
ING1.1.2 BERDINTASUNA, IRISGARRITASUNA, INKLUSIOA ETA BOLUNTARIOTZA
SUSTATZEKO PROGRAMAK ZABALDU
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
22
Ekintza hau neurri handian gauzatu da. Aspalditik ari da NUP berdintasuna,
irisgarritasuna, inklusioa eta solidaritatea bultzatzeko programak eta jarduerak
egiten, eta areagotu eta sendotu egin dira IV. Plan Estrategikoa indarrean egon
den bitartean. Adibidez, 2018az geroztik boluntariotzarako web plataforma bat
daukagu ("Mundua konpontzen"), 70 entitate sozial baino gehiago biltzen dituen
Voluntapp sakelakoetarako aplikazioari gehitzen zaiona. Gainera, premia
bereziak dituzten ikasleentzako laguntzak emateko aurrekontua handitu dugu,
eta zailtasun ekonomikoak dituzten ikasleen mugikortasunerako laguntza-
programa bat abiarazi dugu. Azpimarratzekoa da Urretxindorra Programaren
bilakaera: azken urtean, ugaritu egin da eskainitako leku kopurua.
Unibertsitatearen mentoretza sozialeko proiektu bat da. Unibertsitateko zenbait
ikaslek lagundu egiten diete ikasturte batez Iruñeko Lehen Hezkuntzako
ikastetxeetakoak diren eta bazterketa sozialeko egoeran dauden zenbait
ikasleri. 2010az geroztik dago martxan programa, eta euskaraz nahiz gaztelaniaz
ematen da.
2019an, Emakumearen, Zientziaren eta Teknologiaren Katedra jarri zen martxan,
Nafarroako Berdintasunerako Institutuaren laguntzaz, eta erreferente bihurtu da
Nafarroako gizartearentzat ikastetxeetan eta zentro kulturaletan egindako
dibulgazio ekintzei esker. 2019an bukaeran, Unibertsitateen eta Hezkuntzaren
Departamentuarekin eta Nafarroako Berdintasunerako Institutuarekin
lankidetzan aritzeko prozesu bati ekin zitzaion, 2020an ikerketa eta dibulgazio
ekintzak egin daitezen STEM titulazioetan emakumeen eta gizonen presentzian
dagoen aldea txikitzeko. Ildo beretik, lantalde bat sortu da Aditech, INAI eta
Nafarroako beste ikerketa-zentro batzuekin batera, generoaren ikuspegia barne
hartzen duen ikerketa bultzatzeko eta ikusarazteko.
Azkenik, berdintasunerako beste plan bat prestatzeko prozesua jarri da abian
Unibertsitatean.
ING1.1.3 UGE-AREKIN LOTUTAKO EDUKIAK ZEHARKA INTEGRATU
UNIBERTSITATEAREN IKASKETA-PLANETAN, BERE HELBURU ETA GAITASUN
PROFESIONALEKIN BAT ETORRIZ
NUPen Gizarte Erantzukizuneko Planaren bidez, ikasketa-planetan gizarte
erantzukizuneko edukiak sartzea bultzatu da. Lantalde bat sortu da,
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
23
Irakaskuntzako, Berrikuntza Digitaleko eta Proiekzioko, eta Kulturako eta
Dibulgazioko errektoreordetzek batera koordinatua, zeharkako gaitasunen
eskaintza egiteko NUPeko ikasle guztiei. Zehazki, garapen jasangarriari lotutako
gaitasunen curriculum bat diseinatu nahi du lantaldeak, pixkanaka-pixkanaka
titulazio guztietan sartzeko. Eduki horiei esker, NUPen ikasten dutenek jakingo
dute zein diren garapen jasangarriaren helburuak eta ulertuko dute nolako
ekarpena egin dezakeen beren ikasketa-arloak eta lanbideak helburu horiek
erdiesteko. Beste hitzetan, ikasleek landuko dute hezkuntzaren, osasunaren,
ingeniaritzen, ekonomia eta kudeaketaren, giza zientzien eta beste zientzien
arloetan zer-nolako gauzak egiten ahal diren desparekotasun sozialei edo klima
aldaketaren ondorioei aurre egiteko eta kultura-aniztasuna, bizimodu
osasuntsua, inklusio soziala eta aliantzak egitea sustatzeko.
Dagoeneko hasi da halako gaitasunak identifikatzeko eta diseinatzeko
prozesua, inkesta bat egin baitzaie Espainiako unibertsitate publikoei arlo
horretan zer ekimen egiten ari diren jakiteko. Edukiak identifikatu ondoren,
ikastegiekin eta sailekin lan-prozedura batzuk jarriko dira abian irakasgai zehatz
batzuen eskaintza osatu eta irakasleak trebatzeko plan bat diseinatzeko.
Hortaz, neurri handian gauzatu da ekintza hau.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
24
ING1.1.4. ENERGIA ERAGINKORTASUNERAKO ETA INGURUMEN
JASANGARRITASUNERAKO JARDUERA-PLAN BAT PRESTATU
Klima aldaketaren kontrako borrokan eta ingurumenaren jasangarritasunaren
aldekoan, ikerketa-institutu askok hartzen dute parte, beren lan-arloak baitira
energia berriztagarriak, hondakinen kudeaketa, nekazaritza jasangarria eta
beste arlo batzuk. Ingurumenaren jasangarritasunerako programen barnean,
Nafarroako Kutxa Fundazioaren laguntzaz, Sadar errekako pasealekua
seinaleztatu eta eraberritu da 2018an, baita ingurunerako egokiak diren
materialez egindako bankuak eta paperontzi berriak kokatu ere. Horrek
ekosistemari buruzko ikerketak bultzatu ditu NUPeko zenbait irakaslerekin
lankidetzan, baita boluntarioen laguntzaz erreka garbitzeko proiektu bat,
arriskutsuak izan daitezkeen zuhaitzak seinaleztatu eta mozteko ekimen bat eta
hegaztien espezieak lehengoratzeko programa bat ere (habia kutxen bidez),
Ilundain Haritz Berri Fundazioarekin lankidetzan. Proiektu horren ondorioz,
Unibertsitatearen inguruko gune naturaletarako bestelako ekintzak aurreikusi dira
jada etorriko diren planetan.
2030eko Agendako garapen iraunkorraren helburuek unibertsitate
konprometituaren kontzeptuaren definizio orokorra ematen dute, eta esparru
bat eskaintzen dute garapen-agendan proposatutako helburuak lortzen NUPek
zenbateko eragina duen ikusteko. 2019aren bukaeran, 2030eko Agendako
gizarte-, ekonomia- eta ingurumen-helburuak lortzeko Unibertsitateak ematen
duen informazioa sistematizatzen hasi ginen, eta ikusgarri egiten dibulgazio-
ekintzen bidez eta gure unibertsitatea nazioarteko prestigiozko rankingetan
sartuz, THE Ranking-ean adibidez.
Beraz, ekintza honen betetze maila handia da, baina aurrera egiten segitu behar
dugu datozen urteetan energia eraginkortasunerako ekintza plana espezifikoa
gauzatzeko.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
25
ING1.1.5 UNIBERTSITATEAREN GIZARTE ERANTZUKIZUNAREN OROITIDAZKIA
PRESTATU, GIZARTEARI KONTU EMATEKO TRESNA GISA
Erantzukizun Sozialeko Plana 2017an onetsi zen (haren lehenbiziko urtea ari da
ebaluatzen 2019ko lehen hiruhilekoan), eta dagoeneko prestatu da NUPen
Erantzukizun Sozialaren lehenbiziko Oroitidazkia, Unibertsitatearen webgunean
argitaratua dagoena nahi duenak kontsultatzeko.
Hortaz, ekintza hau burutua dago.
ING1.2.1 EUSKARAREN NORMALIZAZIOAN AURRERAPENAK EGIN, EUSKARAREN
PLAN GIDARIAREN BIDEZ
NUPek aurrera egin du arlo honetan ere, 2017-2019 Euskararen Plan Gidaria
garatuz. Aldi horretan aurrerapauso handiak eman dira zenbait erakunde eta
enpresarekin harremanak ezartzearren euskararen normalizazioaren alde.
Gainera, Nafarroako Gobernuak onetsitako Euskararen lehenbiziko Plan
Estrategikoa prestatzen eta garatzen parte hartu du Unibertsitateak. Lehenbiziko
urratsak egin dira, halaber, euskarako praktiken programa bat ezartzeko, eta
Mondragon kooperatibarekin kontaktu iraunkorrak ezarri dira horretarako.
Zenbait entitaterekin daukagun harreman arina ere nabarmendu behar da,
Ikaskuntzarekin, Euskaltzaindiarekin edo Ikergazterekin (EUE), besteak beste.
Badakigu bide luzea dagoela egiteko euskara normalizatzeko ibilbidean, baina
bete dugu Euskararen Plan Gidaria egiteko helburua, eta, beraz, burututzat
ematen dugu ekintza hau.
ING1.2.2 DIBULGAZIO KULTURALERAKO ETA IRITZIA EMATEKO ESPAZIOETAN PARTE
HARTZEA SUSTATU, INTERESA DUTEN ENTITATE ETA ERAKUNDEEKIN ALIANTZAK
BILATUZ
Kultura zabaltzeko eta iritzia emateko gune gehiagotan hartu du parte
Unibertsitateak aliantza berriak bilatuz; beraz, handia da ekintza honen betetze
maila.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
26
IV. Plana gauzatzeko denboraldian, Unibertsitateak askotariko instituzio eta
erakundeekin aliantzak ezartzen jarraitu du jarduera kulturalak, sozialak eta
dibulgaziokoak egiteko. Ildo horretatik, Nafarroako Parlamentuarekin genuen
hitzarmena zabaldu egin zen 2017an, eta Iritzi Publikoari eta Berrikuntza Sozialari
buruzko Katedra sortu zen. Bestalde, Nafarroako Erriberako Estrategia
Adimenduna prestatzeko lantaldeetan parte hartzen segitu du Unibertsitateak,
kulturaren eta hezkuntzaren arloan bereziki.
Mota bateko eta besteko erakunde eta entitateekin egindako aliantzei
dagokienez, eta 2017an egindako aurreko analisiaren emaitza gisa, 2018an
"NUP-ANTENAK" programa jarri zen abian Zangozako, Lizarrako, Erriberriko eta
Berako udalekin lankidetzan. Testuinguru horretan, udako ikastaroak
baloratzeko diagnostiko bat egin zen 2017an, eta, horretan oinarrituta, aldatu
egin dira udako ikastaroen zenbait jarraibide, lan formatu eta webgunea.
Nafarroako Gobernuaren Hezkuntza Departamentuaz gainera, beste
departamentu batzuekin ere hasi gara lankidetzan (hitzarmenak).
Orain, Dibulgazio Plan bat prestatzen ari gara jakintza zabaltzeko ekintzak
egituratzeko eta indartzeko: udako ikastaroak, zientziaren asteak, Batxilergoko
ikasleentzako hitzaldiak, antzezlanak, tesiak 3 minutuan lehiaketa. Datozen
urteetan egin beharreko beste lan bat ekintza horien edukia gure gizartearen
erronka eta premia nagusietara bideratzea da.
Arlo honetan, beti egin daiteke aurrera, eta etengabe berritu dezakegu inguruko
entitateekin ditugun aliantzen profila.
ING1.2.3 UNIBERTSITATEAREN ZEREGINA GARATU, FORO ARTISTIKO-KULTURALA
DEN ALDETIK
Ekintza honen betetze maila ertaina da; beraz, badago zertan hobetua datozen
urteetan.
Gorago adierazi bezala, Unibertsitateak askotariko instituzio eta erakundeekin
aliantzak ezartzen jarraitu du jarduera kulturalak, sozialak eta unibertsitate
hedapenekoak garatzeko. Izan ere, zenbait erakusketa eta ekitaldi artistiko
antolatu ditu han eta hemen Nafarroan. Gorago deskribatutako Antenak
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
27
programan sartzen dira horietako zenbait: Nafarroako zenbait herritara eraman
dira NUPek antolatutako erakusketak.
ING2.1.1. GIZARTEARI ZUZENDUTAKO KOMUNIKAZIO PLAN BAT ABIAN JARTZEA
NUPen Komunikazio Plana martxan jarri eta bete da IV. Plan Estrategikoaren
indarraldian. Hortaz, ekintza hau burutua dago.
ING2.1.2 NORTASUN KORPORATIBOKO ESKULIBURU BAT EGIN ETA ZABALDU
UNIBERTSITATEKO KOMUNITATEAK ERABIL DEZAN
Komunikazio Ataleko Argitalpenen Unitateak Nortasun korporatiboko eskuliburua
eman du ezagutzera 2018an, Gobernu Kontseiluak onetsia eta NUPen marka
berriaren erabilera arautzera bideratua. Horrez gain, Unibertsitateko
komunitateko kideei aholku eman zaie informazioa eskatu dutenean. 2019an,
Nortasun korporatiboko eskuliburuaren eguneratze lana esleitzeko asmoa dago,
logotipo berrira egokitzeko. Hortaz, ekintza hau burutua dago.
ING2.1.3 HIRIAREN ERDIALDEAN EGOITZA BAT SORTZEA BULTZATU
Iruñerriko Mankomunitateak eta NUPek hitzarmen bat sinatu dute Iruñeko
erdiguneko Bisitazioko Amen eraikinean unibertsitate egoitza egingo dela
ziurtatzeko. Bukatzear daude eraikina egokitzeko lanak. Beraz, NUPek egoitza
bat izango du laster Iruñeko erdigunean. Beraz, oro har, maila handian bete da
ekintza hau.
ING2.2.1 UNIBERTSITATEKO KOMUNITATE OSOAREN SAREAK HANDIAGOTU
Ekintza hau neurri handia bete da. IV. Planaren indarraldian, Unibertsitatea
gizartera lotzeko plan bat definitzen aritu gara. Plan horren helburua
Unibertsitateak inguruarekin dituen loturak zenbait ikuspuntutatik sendotzea da:
batetik, ikasleak (egungoak eta ikasle ohiak) Unibertsitatearen parte direla senti
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
28
dezatela sustatzea, eta, bestetik, instituzioekiko, enpresekiko, profesionalekiko
eta gizartearekiko elkarrekintzak indartzea eta ugaritzea. Unibertsitate-Gizarte
Fundazioak plana abian jartzeko arduraduna izendatu du 2018an, eta organo
horri berari eman zaio Lotura Plana kudeatzeko ardura.
Plana gauzatzeko alderdi erabakigarrietako bat da Unibertsitate-Gizarte
Fundazioak CRM software bat erabiltzea (Customer Relationship Management).
Software horrekin, modu eraginkorragoan ezarriko dira harremanak
egresatuekin, profesionalekin eta entitateekin.
ING2.2.2 A3U PROGRAMA BERRIZ DEFINITU ETA ELKARTUEN KOPURUA
HANDIAGOTU
Lotura Planaren oinarrizko beste pieza bat NUPeko ikasle ohien eta adiskideen
A3U programa da. 2018an Alumni Basic izeneko kategoria bat sortzea erabaki
genuen, egresatuez gain Unibertsitateko komunitate osoko kideak biltzen
dituena: egungo ikasleak, AZLak eta irakasle eta ikertzaileak. Ikasle guztiak
Unibertsitatean matrikulatzen direnetik Alumni izatea da gure asmoa, bai
Unibertsitatearekin duten lotura eta bai haren parte izatearen sentimendua
sustatzeko. Ez da kuotarik ordaindu behar Alumni Basic kategoriakoa izateko.
Alumniren kategoria horretan eta A3U programa osoan emango diren
prestazioak birdefinitzeko prozesuan daude une honetan. Beraz, oro har, maila
ertainean bete da ekintza hau.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
29
2.2.4. Nazioartekotzea
5. taula. Nazioartekotzea ardatzeko ekintzen egoera
Ekintza DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
NAZ1.1.1 Unibertsitatearen nazioarteko zabalpenerako plan bat ezarri H B B
NAZ1.1.2 Incoming ikasleentzat kreditu eskaintza egokia zein den aztertu B B B
NAZ1.1.3 Ikasle atzerritarrentzako eskaintza akademiko ez-ofizial bat ezarri H B B
NAZ1.1.4 Egitura, zerbitzu eta prozeduren egokitzapena nazioartekotze beharren arabera sustatu
H H H
NAZ1.1.5 Erasmus+ proiektuetan eta lankidetza-proiektuetan parte hartzea sustatu B B B
NAZ1.2.1 Nazioarteko mugikortasunerako hitzarmenen sarea berregituratu H H H
NAZ1.2.2 Doktoretza aurreko mugikortasunerako hitzarmenak areagotu
T E E
NAZ1.2.3 Mugikortasunerako laguntzak areagotu baliabide ekonomiko gutxi dituztenentzat
B B B
NAZ1.3.1 Nafarroako Gobernuaren nazioartekotze ekimenetan modu aktiboan parte hartu
H H B
NAZ1.3.2 Nazioarteko proiekzioa duen Nafarroako enpresa-sarearekin lotura duten nazioarteko praktikak bilatu
T T E
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
NAZ1.1.1 UNIBERTSITATEAREN NAZIOARTEKO ZABALPENERAKO PLAN BAT EZARRI
Nazioarteko zabalpenerako plana diseinatu eta jarri da abian IV. Plan
Estrategikoaren denboraldian, Gobernu Kontseiluan martxoaren 29an aurkeztu
ondoren. Nazioarteko zabalpenerako plana NUPeko ikasketak sustatzera
bideratu da, hain zuzen graduondo ofizialak, bereziki masterreko tituluak, gradu
ofizialak eta, azkenik, ikasketa ez-ofizialak sustatzera. Graduondoen arloan,
masterreko programak zabaltzeko ahaleginei dagokienez, titulu horien
sustapena Iberoamerikako herrialdeetan bultzatu da batez ere.
Beraz, ekintza hau burutua dagoela esan dezakegu.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
30
NAZ1.1.2 INCOMING IKASLEENTZAT KREDITU ESKAINTZA EGOKIA ZEIN DEN AZTERTU
Beste lekuetatik hona ikastera datozen ikasleei eskaintzen zaizkien kredituak
aztertu eta berriz definitu dira. Bestalde, askoz hobeki ikusten da orain
webgunean incoming ikasleentzako kredituen eskaintza, bisita instituzionalak eta
unibertsitateetako azoketako parte hartzea.
NAZ1.1.3 IKASLE ATZERRITARRENTZAKO ESKAINTZA AKADEMIKO EZ-OFIZIAL BAT
EZARRI
Ekintzari dagokionez, nazioarteko ikasleei zuzendutako ikasketa ez-ofizialen
artean, Marketineko eta Turismoko espezializazioa duen Espainiako Hizkuntzako
eta Kulturako Masterra abiarazi da, baita zenbait study abroad program ere;
hortaz, ekintza hau burututzat jo daiteke.
Nahiz eta NAZ1.1.1, NAZ1.1.2 eta NAZ1.1.3 ekintzak burutzat jo ditugun Plan
honetan eta emaitza onak izan dituzten, komeni da zenbait alderdi berrikustea
hurrengo plan estrategikoa definitzean.
NAZ1.1.4 EGITURA, ZERBITZU ETA PROZEDUREN EGOKITZAPENA NAZIOARTEKOTZE
BEHARREN ARABERA SUSTATU
Plana gauzatzeko denboraldian, beste teknikari lanpostu bat sortu da
Nazioartekotze Atalerako. Halere, egonkortu gabe dago oraindik, eta bitarteko
kudeaketarien zenbait lanpostutarako deialdia egingo da, ataleko giza
baliabideak egonkortze aldera. Nazioartekotze eta Lankidetza Atalean, aurrera
egin da prozesuak eta zereginak definitzen. Era berean, beste unitate batzuek
inplikazioa handitu dute Unibertsitatea nazioartekotzeko zereginean.
Beraz, oro har, maila handian bete da ekintza hau.
NAZ1.1.5 ERASMUS+ PROIEKTUETAN ETA LANKIDETZA-PROIEKTUETAN PARTE
HARTZEA SUSTATU
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
31
Ekintza hau indartu egin da 2019an Erasmus+ proiektuen inguruko ikastaroa
antolatuz. NUPeko irakasle eta ikertzaileei eskaini zaie ikastaroa prestakuntza-
planean, eta 30 plazak bete dira. Horretaz gainera, Nazioartekotze eta
Lankidetza Atalak tutoretza bilerak egin ditu 2020ko deialdian proposamen bat
aurkeztu nahi izan duten irakasle guztiekin. Gero eta jende gehiagok hartzen du
parte Erasmus+ proiektuetan, eta, beraz, ekintza hau burutua dagoela ulertzen
dugu.
NAZ1.2.1 NAZIOARTEKO MUGIKORTASUNERAKO HITZARMENEN SAREA
BERREGITURATU
IV. Planaren indarraldian, hitzarmenen sarea berregituratzen ahalegindu gara.
Horretarako, hitzarmen berriak negoziatu ditugu mugikortasun eskaintza nahikoa
ez zuten ikastegi eta programetan, eta hitzarmen berriak hautatu ditugu harrera-
leku gehiegi zituztenetan. Berregituraketa osatzeko, kontuan hartu behar dira
titulu berrietako ikasleek mugikortasun programak egingo dituztela dagokien
urteetan. Horretaz gainera, mugikortasun programaren iraunkortasun
ekonomikoa ere hartu behar da aintzat, eta Latinoamerikako harrera-lekuen
ordez Europakoak lehenetsi, kanpo finantzabidea baitute azken horiek.
Beraz, oro har, maila handian bete da ekintza hau.
NAZ1.2.2 DOKTORETZA AURREKO MUGIKORTASUNERAKO HITZARMENAK
AREAGOTU
Ekintza honen betetze maila ertaina da; izan ere, mugikortasun deialdia egin
arren, ez da ikasle aski erakartzea lortu. Doktoretza aurreko mugikortasunerako
hitzarmenak bilatzeko denboraldia bukatu eta gero, NADOE eta Campus
Iberusekin elkarlanean aritu gara KA107 proposamenak prestatzen 2020ko
deialdirako. Ekintza horren emaitzarik ez dago oraindik, eta, beraz, ezin esan
ekintza burutua dagoenik. Gainera, doktoretzako hitzarmen gehiago egin behar
dira Europan.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
32
NAZ1.2.3 MUGIKORTASUNERAKO LAGUNTZAK AREAGOTU BALIABIDE EKONOMIKO
GUTXI DITUZTENENTZAT
Ekintza hau burutua dago, zeren eta zailtasun ekonomikoak dituztenentzako
mugikortasunerako laguntzak ikasleen mugikortasunerako urteroko deialdian
sartu baitira.
NAZ1.3.1 NAFARROAKO GOBERNUAREN NAZIOARTEKOTZE EKIMENETAN MODU
AKTIBOAN PARTE HARTU
Nafarroako Gobernuaren nazioartekotzeko politikan parte hartzeko ekintza
burutua dagoela esan genezake; izan ere, Nafarroako Nazioartekotze Planaren
esparruan antolatutako zenbait zereginetan hartu du parte NUPek, bai eta haien
geroagoko segimenduan ere. Nolanahi ere, bi erakundeen arteko elkarlaneko
harremana estutu egin beha da, eta berriz lerrokatu behar dira bien estrategiak.
NAZ1.3.2 NAZIOARTEKO PROIEKZIOA DUEN NAFARROAKO ENPRESA-SAREAREKIN
LOTURA DUTEN NAZIOARTEKO PRAKTIKAK BILATU
Ekintza honen betetze maila ertaina izan da: nazioarteko 56 praktika kudeatu
ditu Unibertsitate-Gizarte Fundazioak 2018-2019 ikasturtean. Nazioarteko praktika
gehiago lortu behar dira, eta NUPeko titulu guztietako ikasleei eman behar zaie
horretaz baliatzeko aukera, bai eta incoming ikasleei ere.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
33
2.2.5. Antolaketa eta Baliabideak • 6. taula. Antolaketa eta Baliabideak ardatzeko ekintzen egoera
Jarduera DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
AetaB1.1.1 Ikastegien eta sailen antolaketa eraginkorrago bat abian jarri B B B
AetaB1.1.2 Unitateen lan kargak aztertu eta zerbitzuen antolaketa berri bat praktikan jarri
B B B
AetaB2.1.1 Kontabilitate analitikoa gauzatu, kudeatzen eta kontuak ematen laguntzeko
B B B
AetaB2.1.2 Administrazio elektronikoa sustatu prozesuak optimizatzeko H H H
AetaB2.1.3 Zerbitzu-karten eta prozedura-katalogoen diseinua osatu T T T
AetaB2.1.4 Unibertsitatearen kudeaketan kalitatezko eredu bat ezarri H H B
AetaB3.1.1.
Babesle pribatu eta publikoen bilaketa areagotu, Unibertsitateko jarduerak finantzatzeko
T H B
AetaB4.1.1 Azpiegituren eta ekipamenduen inguruko hainbat urterako plan bat abian jarri
H B B
AetaB4.2.1 NUPen UGPSa berriz definitu tartean sartuta dauden administrazio publikoekin
H B B
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
AetaB1.1.1 IKASTEGIEN ETA SAILEN ANTOLAKETA ERAGINKORRAGO BAT ABIAN
JARRI
Ekintza hau burutua dago. 2017an jarri zen martxan sailen antolamendu berria
ezartzeko prozesua, eta azaroaren 27an bukatu zen Gobernu Kontseiluaren
erabaki batekin, sail zaharrak deuseztatu eta sail berriak sortzeko erabakiarekin
alegia. 2018an ezarri zen sailen egitura berria: lehengo 22 sailen ordez, 11 dira
orduz geroztik.
AetaB1.1.2 UNITATEEN LAN KARGAK AZTERTU ETA ZERBITZUEN ANTOLAKETA BERRI
BAT PRAKTIKAN JARRI
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
34
Ekintza hau ere burutua dago; izan ere, 2017an gauzatu zen erabat. Unitateen
lan kargak aztertu ziren orduan, eta, azterketa horretan oinarrituta, berrantolatu
egin ziren zerbitzuak.
AetaB2.1.1 KONTABILITATE ANALITIKOA GARATZEA KUDEAKETA ETA KONTU
EMATEA LAGUNTZEKO
2017an bukatu zen kontabilitate analitikoaren eredua ezartzeko prozesua.
Hortaz, ekintza hau burutua dagoela esan daiteke. Hala ere, Espainia mailan
zalantzan jarri da kontabilitate analitikoaren eredua baliozkoa ote den, eta
doikuntzak egitea proposatu da. Horren ondorioz, oraingoz ez da aplikatu eredu
berri hori, eta gerora baliteke aldaketa batzuk egin behar izatea
unibertsitateetan aplikatuko den kontabilitate analitikoaren ereduari.
AetaB2.1.2 ADMINISTRAZIO ELEKTRONIKOA SUSTATU PROZESUAK OPTIMIZATZEKO
Aurrerapauso garrantzitsuak eman dira administrazio elektronikoaren proiektuan.
Horren erakusgarri da, esaterako, eskabide orokorretarako erregistro
elektronikoa martxan jarri dela 2018an. Zeharkako elementu teknikoak ere ezarri
dira (sinaduren ontzi elektronikoa adibidez), eta proba fasean daude beste
zerbitzu batzuk, esaterako ziurtagiri akademikoa eta tituluaren egiaztagiria
eskatzekoa. Aurreikuspenen arabera, aktak ere elektronikoki sinatzeko zerbitzuari
ere ekingo zaio. Ikasleentzako prozeduren eta zerbitzuen katalogoa osatu ahala,
prozedura horien berringeniaritzarako proba pilotua egingo da.
Beraz, oro har, maila handian bete da ekintza hau.
AetaB2.1.3 ZERBITZU-KARTEN ETA PROZEDURA-KATALOGOEN DISEINUA OSATU
Planaren ardatz honi dagokionez, hau da betetze maila txikia duen ekintza
bakarra; izan ere, lerro hau atzeratu egin da administrazio elektronikoaren
garapenari lotutako prozedura-mapa bukatu arte, hori beharrezkoa baita
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
35
prozesuen berringeniaritza egiteko. Prozesu hori bukatu arte ez du zentzurik
zerbitzu-karta eta katalogo berriak diseinatzeak.
AetaB2.1.4 UNIBERTSITATEAREN KUDEAKETAN KALITATEZKO EREDU BAT EZARRI
2017an, Kudeaketa Aurreratuko Eredua aukeratu zen. Gero, lantaldeak osatu
ziren ereduaren ardatzetako bakoitzerako, eta diagnostikoa egin zen eredua
ezartzen segitzeko. 2018an, jarduera-eremuak identifikatu ziren, eta 2019an ezarri
zen azkenik eredua, zeinak Unibertsitatearen lidergotza-eredua ere definitu
baitu. Hortaz, ekintza hau burutua dago.
AetaB3.1.1. BABESLE PRIBATU ETA PUBLIKOEN BILAKETA AREAGOTZEA,
UNIBERTSITATEKO JARDUERAK FINANTZATZEKO
Ekintza hau ere burutua dagoela ulertzen dugu. Izan ere, Unibertsitatea gizartera
lotzeko plan bat definitzen aritu gara IV. Plan Estrategikoaren indarraldiaren
hasieran, eta hura martxan jartzen gero. 2019ko lehenbiziko hilabeteetan
aurkeztu zen plan hori, eta lagungarria izan da babesle pribatu eta publiko
gehiago bilatzeko Unibertsitateko jarduerak finantza ditzaten. Prozesu horren
barnean sartuko litzateke CRM softwarea erostea eta erabiltzea ere,
Unibertsitate Proiekzioko ardatzean deskribatutakoan alegia. Ekintza hau
hobekuntza-plan bat da egiaz; diseinua eta ezarpena burutuak daude, baina
urte askoan gauzatzen den zerbait da, eta ez du amaiera datarik.
AetaB4.1.1 AZPIEGITUREN ETA EKIPAMENDUEN INGURUKO HAINBAT URTERAKO
PLAN BAT ABIAN JARRI
Urte anitzeko finantzaketa hitzarmena sinatuta, NUPen azpiegituretarako eta
ekipamendurako zenbait urtetako plana definitu eta exekutatu zen, eta urtero-
urtero gauzatu da. Hortaz, ekintza hau burutua dago.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
36
AetaB4.2.1 NUP-EN UGPSa BERRIZ DEFINITU TARTEAN SARTUTA DAUDEN
ADMINISTRAZIO PUBLIKOEKIN
NUPen UGPSa ere definitu da berriz ere, eta, beraz, burutua dago ekintza hau.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
37
2.2.6. Pertsonak • 7. taula. Pertsonak ardatzeko ekintzen egoera
Jarduera DESKRIBAPENA Egoera 2017an
Egoera 2018an
Egoera 2019an
PER1.1.1 Barne komunikazioko plan bat abian jarri B B B
PER1.1.2 Komunikaziorako jardunbide egokien eskuliburu bat egin eta zabaldu E E E
PER1.1.3 Unibertsitateko komunitatean sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-plan integral bat prestatu
H B B
PER1.2.1 Ordezkaritza-organoetako kide guztien prestakuntza indartu E H H
PER1.2.2 Informaziorako sarbidea erraztu, bai eta kolektiboen eta unitateen arteko komunikazioa ere
E E E
PER2.1.1 Irakaskuntza-arduraldiko plan bat (IAP) abian jarri irakasle eta ikertzaileen jarduerak aintzatesteko eta sustatzeko
B B B
PER2.1.2 Zerbitzuetako langileen garapen- eta karrera-plan bat zehaztu AZLen jarduerak aintzatesteko eta sustatzeko
T-E T-E T-E
PER2.1.3 Prestakuntza-planak egin eta ezarri, AZLen eta irakasle eta ikertzaileen behar espezifikoak jasoz
T-E T-E T-E
PER2.1.4 Zerbitzu ematean kalitatea hobetzeko ekarpen nabarmena egin duten AZLentzako aitorpen bat ezarri
T T T
PER2.1.5 Irakasle gazteen irakaskuntza-karreran laguntzeko neurriak sustatu E E E-H
PER3.1.1 Ikertzaileak kontratatzeko arautegi bat onetsi B B B
PER3.1.2
Ospe handiko irakasle eta ikertzaileak erakartzeko eta haiek Unibertsitatean jarraitzeko bide diren kontratu figurak antolatu
B B B
PER3.1.3 Graduondoko ikasleak erakarri, doktoretza aurreko laguntzak emanez E H H
PER3.1.4 Masterretarako matrikula-bekak eman espediente bikaina duten ikasleei H H H
Hasi gabe (HG), txikia (T), ertaina (E), handia (H), burutua (B)
PER1.1.1 BARNE KOMUNIKAZIOKO PLAN BAT ABIAN JARRI
2016ko azaroaren 22an, Komunikazio Plana aurkeztu zen, eta 2017an jarri zen
martxan. Beraz, burutua dago ekintza hau.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
38
PER1.1.2 KOMUNIKAZIORAKO JARDUNBIDE EGOKIEN ESKULIBURU BAT EGIN ETA
ZABALDU
Komunikazio Planaren barruan dago ekintza hau, eta betetze maila ertaina du.
Izan ere, ekintza hau ez zen abian jarri logotipo berriak berekin dakarren nortasun
korporatiboko eskuliburu berria definitu arte. Beraz, eskuliburua ez dago bukatua.
PER1.1.3 UNIBERTSITATEKO KOMUNITATEAN SARTZEN DIREN PERTSONEI
ZUZENDUTAKO HARRERA-PLAN INTEGRAL BAT PRESTATU
Komunikazio Plana gauzatzeko ekintzak dira bai hau eta bai hurrengo biak ere
(ordezkaritza-organoetako kideen prestakuntza indartzea eta informaziorako
sarbidea erraztea).
Unibertsitate Arretarako Bulego berriak gidatu du Harrera Plan Integrala, eta
irakasle berriei harrera egiteko protokolo berria jarri du martxan. 2018an bukatu
zen plana prestatzen, eta 2019ko otsailean argitaratu da. Seihileko bakoitzaren
hasieran egiten dira harrera protokoloko ekintzak. Oinarrizko jarraibideak dira,
oso baliagarriak, eta oso balorazio positiboa dute. Lehenik eta behin,
irakasleekin bilera bat egiten da, eta Unibertsitatearen egitura aurkezten zaie,
baita irakasleekin zerikusi handiena duten zenbait alderdi ere (Irakaskuntza
Antolatzeko Plana, tutoretzak betetzea eta aktak idaztea zeinen garrantzitsua
den). Gero, bi orduko bilera praktiko bat egiten da NireIkasgelategiak nola
funtzionatzen duen erakusteko. Beraz, ekintza hau burutua dago.
PER1.2.1 ORDEZKARITZA-ORGANOETAKO KIDE GUZTIEN PRESTAKUNTZA INDARTU
Zenbait prestakuntza-saio egin dira Unibertsitateko Zuzendaritza Taldeko
kideentzat. Zehazki, saio batzuk egin dira sailetako zuzendaritza-taldeetako
kideei Komunikazioen Ingurune Itxia erabiltzen irakasteko. Interes handia agertu
dute parte-hartzaileek, eta sailen artean komunikatzeko ezinbesteko tresna
bihurtu da Komunikazioen Ingurune Itxia. Horri esker, papera alde batera utzi, eta
administrazio elektronikoa erabiltzen hasi dira. Beraz, maila handian bete da
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
39
ekintza hau. Ezin da esan burutua dagoenik, zeren eta ikastegietako kideei eta
beste ordezkaritza-organo batzuei ere eman behar baitzaie prestakuntza.
PER1.2.2 INFORMAZIORAKO SARBIDEA ERRAZTU, BAI ETA KOLEKTIBOEN ETA
UNITATEEN ARTEKO KOMUNIKAZIOA ERE
Posta zerrenda berriak sortu dira erabiltzaile talde jakin batzuentzat, sailetako
zuzendarientzako zerrenda adibidez; barne zerbitzuen atarian, atal espezifiko
bat prestatu da informazio interesgarria jartzeko; eta organo kolegiatuen aktak
zabaltzeko moduak aztertzen hasi dira. Zehazki, zerbitzuen atarian, “Irakasleak”
izeneko fitxa bat eratu da; hor argitaratzen da LPEarekin zerikusia duen
informazio guztia, eta irakasleen lanpostuekin lotura duen informazioa. Sistemak,
ordea, badu akats bat: dokumentuak ez dira ongi ikusten. Lanean ari dira hori
konpontzeko. Beraz, oro har, ekintza honen betetze maila ertaina da.
PER2.1.1 IRAKASKUNTZA-ARDURALDIKO PLAN BAT (IAP) ABIAN JARRI IRAKASLE ETA
IKERTZAILEEN JARDUERAK AINTZATESTEKO ETA SUSTATZEKO
Burutua dago Irakaskuntza Arduraldiko Plana martxan jartzeko ekintza. 2017ko
urriaren 31n onetsi zituzten Irakasle eta ikertzaileak eta haien irakaskuntza-
arduraldia arautzen dituzten jarraibideak eta haien aldaketak. Dokumentu
horren azken aldaketa 2019ko maiatzaren 9an onetsi zuen Gobernu Kontseiluak
erabaki baten bidez.
PER2.1.2 ZERBITZUETAKO LANGILEEN GARAPEN- ETA KARRERA-PLAN BAT ZEHAZTU
AZLen JARDUERAK AINTZATESTEKO ETA SUSTATZEKO
PER 2.1.2., PER. 2.1.3. eta PER 2.1.4. ekintzak Giza Kapitala Garatzeko Planaren
parte dira orain. 2019an, kudeatzaileorde baten lanpostua sortu da planean
jasotakoa zenbait urtean gauzatzeko. Plan horren ondorioz, berriz planteatu dira
aipatutako ekintzak, hau da, berriz egin da ekintzen formulazioa eta aldatu egin
da diagnostikoa egiteko eta ekintzak gauzatzeko epeak. AZLentzako Giza
Kapitala Garatzeko Plana zabala denez, datozen urteetan egin beharko dira
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
40
diseinatutako planeko ekintzak, hau da, IV. Plan Estrategikoaren denboraldia
bukatu ondoren. Pertsonen sustapenerako beharrezkoak diren mekanismoak
abian jarritakoan, espero izatekoa da baldintza ekonomikoek aukera emango
dutela sustapen hori garaiz eta forman gauzatzeko.
Beraz, ekintza hau berriz definitu denez Giza Kapitalaren Planean, ertaina edo
txikia izan da betetze maila.
PER2.1.3 PRESTAKUNTZA-PLANAK EGIN ETA EZARRI, AZLen ETA IRAKASLE ETA
IKERTZAILEEN BEHAR ESPEZIFIKOAK JASOZ
Irakasle eta ikertzaileentzako prestakuntza-saioen kopurua berdintsua izan da
Plan Estrategikoaren denboraldi osoan zehar. 2017an, 63 ikastaro eman ziren;
2018an, beste 63; eta 2019an, 61. Ikastaroetan parte hartu duen jende kopurua
ere bere horretan mantendu da: 200 bat irakasle urtero.
AZLentzako ikastaroetan, jende dezentek hartu du parte: bost sail eta lau zerbitzu
egon dira inplikatuak ekintza honetan. Geroago ere ikastaro gehiago egin dira
administrazioko eta zerbitzuetako langileak trebatzeko, eta harrera ona izan
dute.
Oro har, ekintza honen betetze maila ertain-txikia izan da, berriz definitu baita
Giza Kapitalaren Planean.
PER2.1.4 ZERBITZU EMATEAN KALITATEA HOBETZEKO EKARPEN NABARMENA EGIN
DUTEN AZLentzako AITORPEN BAT EZARRI
Kalitatea hobetzen nabarmen lagundu duten AZLei aitorpena egiteko modua
jartzea IV. Plan Estrategikoan egin beharreko ekintza zen eta Giza Kapitalaren
Planekoa ere bada. Plan Estrategikoa gauzatzeko denboraldian, profilak eta lan
prozesuak identifikatu dira, baina neurri txikian gauzatu da ekintza oro har.
Gorago esan bezala, Giza Kapitalaren Plan berrian ezarritako epeetan
gauzatuko da ekintza hau, hots, Plan Estrategikoarenak bukatu eta gero.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
41
PER2.1.5 IRAKASLE GAZTEEN IRAKASKUNTZA-KARRERAN LAGUNTZEKO NEURRIAK
SUSTATU
Irakasle laguntzaile doktoreen zenbait kontratu sinatu dira, halako irakasleen
kontratazioa bultzatzeko. Irakasle laguntzaile doktoreen alde egin da (eta ez
irakasle ordezkoen alde) ez delako behar ez doktore titulurik ez beste
egiaztagiririk. Gainera, kontratupeko bitarteko doktoreen kontratuak ere egin
zaizkie irakasle laguntzaile doktorearen kontratua bukatu gabe zutela. Irakasle
gazteak motibatzeko modu bat da, karrera akademikoan aurrera egin dezaten.
Beraz, oro har, ekintza honen betetze maila ertain-handia da.
PER3.1.1 IKERTZAILEAK KONTRATATZEKO ARAUTEGI BAT ONETSI
Ekintza hau burutua dago. Ikertzaileak kontratatzeko araudia 2017ko ekainaren
7an onetsi zen Gobernu Kontseiluaren erabaki baten bidez.
PER3.1.2 OSPE HANDIKO IRAKASLE ETA IKERTZAILEAK ERAKARTZEKO ETA HAIEK
UNIBERTSITATEAN JARRAITZEKO BIDE DIREN KONTRATU FIGURAK ANTOLATU
Ikertzaileak kontratatzeko araudia onestearekin lotua dago ekintza hau, eta,
beraz, burutua dagoela esan daiteke. Hurrengo planean beste figura batzuk
bultzatzen ahalko dira segur aski, irakasle bisitarien figura garatu beharko da
bereziki.
PER3.1.3 GRADUONDOKO IKASLEAK ERAKARRI, DOKTORETZA AURREKO
LAGUNTZAK EMANEZ
Ekintza honek zerikusia du 2.1.5. ekintzarekin; izan ere, irakasle gazteen
irakaskuntza-karreran laguntzen du baita ere. Beraz, esan daiteke maila handian
bete dela ekintza hau. Doktoretza aurreko laguntza gehiago eman dira Plan
Estrategikoaren denboraldian: 2017an, 17 laguntzatik 31 ematera pasatu ginen;
2018an, 31 eman genituen; eta 2019an, doktoretza aurreko 52 laguntza eman
ditugu; argi dago, beraz, gorako joera.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
42
PER3.1.4 MASTERRETARAKO MATRIKULA-BEKAK EMAN ESPEDIENTE BIKAINA DUTEN
IKASLEEI
Espediente bikaina duten 109 ikasleri eman zaie matrikula-beka 2018-2019 eta
2019-2020 ikasturteetan. Ekintza honen betetze maila, beraz, handia da.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
43
3. Plan estrategikoaren hedapena 3.1. Hedatzeko metodoa
2016ko maiatzean plana onetsi eta gero, lanean hasi ginen plan estrategikoa
Unibertsitatea osatzen duten unitateetara hedatzeko. Hedapenerako
mekanismorik gabe, arriskua dago plan estrategiko bat asmoen adierazpen huts
bihurtzeko, jarduteko gida izan beharrean. Unibertsitatea erakunde konplexua
izanik, hainbat ekintza arrakastaz egitearren beharrezkoa da autonomoak diren
erabakitze organoak elkarlanean aritzea, hala nola Unibertsitatearen
Zuzendaritza Taldea, ikastegiak, sailak eta jarduera guztiei sostengua ematen
dieten zerbitzuak.
Plana prestatzeko prozesuan hiru lantalde espezifiko eratu ziren: Zuzendaritza
Batzordea, Errektoretza Taldeak osatua; Batzorde Exekutiboa, Ekonomia,
Plangintza eta Irakasleen gaietarako errektoreordeak, kudeatzaileak, Ekonomia
gaietarako kudeatzaileordeak eta Plangintza Estrategikoaren Arloko
zuzendariak osatua, eta Batzorde Mistoa, Gizarte Kontseiluko buruak, Gizarte
Kontseiluko idazkariak, Gizarte Kontseiluko Batzorde Ekonomiko-Finantzarioko
buruak eta Batzorde Exekutiboak osatua. Plan estrategikoa Unibertsitateko
Errektoretza Taldeak gidatu duenez, plana hedatzeko prozesuaren funtsa hau
izan da: prozedura bat aplikatzea aukera ematen duena ikastegi, sail eta
zerbitzuen jarduerak planeko helburu eta ekintzekin bateratzeko. Batzorde
Exekutiboak koordinatu du hedatze prozesu hori.
Hedatze prozesuaren filosofia sei printzipiotan oinarritu da:
• Inplementazioa: plana ez da "ameskeria erraxa". Hedapena dugu
ekintzak diseinatzeko mekanismoak jartzeko abiapuntua.
• Erantzukizun partekatua: planak helburuak eta ekintzak batzen ditu, eta
Unibertsitateko maila, pertsona eta unitate guztiak hartzen ditu kontuan.
• Norabidea: prozesu bertikala (beheranzkoa/goranzkoa) eta zeharkakoa
da, helburuak irmoki erdietsiko direla bermatzeko.
• Hedapena unitateetara: unitateetan planarekin lerrokatutako banakako
helburuak ezartzea.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
44
• Neurketa: lorpenak ebaluatzeko bidea emango duten adierazle
neurgarriak erabiltzea.
• Hitzarmena: unitateen helburuak, ekintzak eta helmugak nahiz
jarraipenerako eta ebaluaziorako mekanismoak adosteko prozesua.
3.2. HEDAPENA IKASTEGIETARA
Ikastegietara hedatzeko prozesua gauzatzeko hiru dokumentu eredu erabili dira:
• Ikastegiekiko hitzarmen dokumentua: horretan jasotzen da planaren
zuzendaritza-taldeak eta ikastegiak zer akordio eta borondate duten IV.
Plan Estrategikoa betetzeko ahaleginak bateratzeko.
• Ikastegiaren programazio dokumentua: hor aipatzen da ikastegiak zer
ekintza gauzatuko dituen, baita plan estrategikoko helburuekin zer lotura
duen ere. Programazio dokumentuan jasotako ekintza guztiak ez dira
derrigorrean plan estrategikoko ekintzak izan behar, baina lagungarriak
izan behar dira planean jasotako helburuak lortzeko. Lorpenak
ebaluatzeko aukera egongo dela ziurtatzeko, ekintza bakoitzaren
betetze maila neurtzeko adierazleak ere gehitu dira dokumentu horretan.
• Ikastegiaren helburuak kuantifikatzeko dokumentua: programazio
dokumentuan hautatutako ekintza bakoitzaren kasuan, planaren
indarraldian zer helburu lortu behar diren aukeratzen da.
Era berean, helburuok urte natural bakoitzeko irailean ebaluatuko direla ezartzen
da, baita une horretan haiek berrikusteko aukera egongo dela ere, eta
ikastegiaren aurrekontuari eragingo diote "Plan estrategikoaren funtsa" izeneko
partidan. 2017rako esleitutako aurrekontuan, banatzeko irizpideak
proportzionaltasunean oinarritu ziren.
2016ko maiatzean plan estrategikoa onetsi eta gero, ikastegiei informazioa
emateko lehenbiziko bilera egin genuen ekainaren 7an, eta han plana,
dokumentuak eta hedatze metodoa aurkeztu eta hedatze prozesuaren
hasieraren berri eman genuen. Lehenbiziko etapan, ikastegiek programazio
dokumentua bete eta Ekonomia, Plangintza eta Irakasleen gaietarako
Errektoreordetzara bidali behar zuten 2016ko irailean; ondoren, helburuak
kuantifikatzeko dokumentua aurkeztu, eta, prozesua amaitzeko, hitzarmen
dokumentua sinatu. Dokumentu horien ereduak I. eranskinean jaso dira.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
45
2016ko urriaren 19tik 21era bitartean aldebiko bilerak izan ziren Ekonomia,
Plangintza eta Irakasleen gaietarako Errektoreordetzaren eta sei ikastegietako
bakoitzaren artean, programazio dokumentuak eta helburuak kuantifikatzekoak
aztertu eta berrikusteko. Bilera horien ondoren, ikastegiek dokumentu horien
bertsio egokituak prestatu zituzten, eta, azkenean, hitzarmen dokumentuak
2016ko azaroan sinatu zituzten.
8. taulan, ikastegiekin sinatutako hitzarmenen emaitzen laburpena ikus daiteke.
Plan estrategikoan proposatutako 28 helburu operatiboen artetik, ikastegiek
gutxienez 5 eta gehienez 11 helburu aukeratu dituzte bere egiteko. Espero
izatekoa zen moduan, horiek prestakuntzako helburuak izan dira gehienbat, eta,
neurri txikiagoan, inguruneko eta nazioartekotzeko ardatzetako helburuak ere.
Ikastegiek planaren indarraldi osorako hartu duten konpromisoa 12
ekintzatarako da batez beste, eta gutxienekoak 9 ekintzarekin eta gehienekoak
15ekin egin dute bat. Ekintza horietako gehienak planean proposatutakoak dira,
baina kasu batzuetan ekintza gehigarriak erantsi dira.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
46
8. taula. Ikastegiekiko hitzarmenen laburpena
Gutxienekoa
Gehienekoa
Batezbestekoa
Helburuen kopurua 5 11 8.7 Ekintzen kopurua 9 15 12.2 Ekintzen kopurua planean 7 13 10.5 Adierazleen kopurua 11 35 19.0 Prestakuntza ardatzaren helburuak 3 6 3.8 Ikerketa ardatzaren helburuak 0 1 0.5 Ingurunea ardatzaren helburuak 1 4 1.8 Nazioartekotzea ardatzaren helburuak 1 3 1.5 Antolamendua eta Baliabideak ardatzaren helburuak 0 2 0.8
Pertsonak ardatzaren helburuak 0 1 0.6
Plan estrategikoaren funtsak 21.000 € banatu zituen 2017an sei ikastegien artean,
zati berdinetan.
3.2.2. Ondotiko jarraipena
Lehenbiziko jarraipena 2017ko abenduan egin zen, Unibertsitate osoarentzat
prestatutako eta ikastegien arabera xehatutako informazio orokorreko
dokumentuak berrikusiz. Halaber, bilera presentzial bat egin genuen ikastegi
bakoitzarekin, haiek informazio gehigarria emateko eta elkarrekin jarraipenerako
dokumentuak adosteko.
Bigarren urtean ikastegien jarraipena egiteko metodoa lehenbiziko urtean
erabilitakoaren antzekoa izan da. 2018ko azaroan sei ikastegiekin egindako
ebaluazio bileretan, proposatutako helburuak nola bete diren eta 2019rako
jardun lerroetan eta helburuetan zer aldaketa egin daitezkeen ebaluatu
genuen. Aurreko urteko prozeduraren aldean izan den desberdintasun bakarra
aurrekontuan izan duen eragina izan da. NUPen 2019rako aurrekontuetan
partida jakin bat dago urte anitzeko finantzaketa-hitzarmenerako; beraz,
dagoeneko ez da ageri plan estrategikorako finantzaketa.
Hirugarren urteko jarraipena bigarren urtekoa bezala egin da. Plana
ebaluatzeko bilerak 2019ko urriaren 23tik azaroaren 8ra bitartean egin dira, uste
baino pixka bat lehenago, 2020-2023 aldirako Plan Estrategikoa prestatzeko
prozesuaren hasiera erraztearren.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
47
Jarraipen prozesuak hiru urtean izan duen bilakaeraren laburpena 9. taulan ikus
daiteke.
9. taula. Ikastegien jarraipena
1. urtea (2017) 2. urtea (2018) 3. urtea (2019)
Ikastegien jarraipena Guztira
Batezbestekoa
Guztira
Batezbestekoa
Guztira
Batezbestekoa
Berrikusitako ekintzak guztira 79 13,2 62 10.3 71 11.8
Berrikusitako adierazleak guztira 146 24,3 126 21.0 119 19.8 Helburua beteta edo gaindituta duten adierazleen ehunekoa 64 64 83 83 74 74
Aldatutako helburuak 41 6,8 9 1.5 - -
Taulan ageri denez, aldatuz joan da urte bakoitzean berrikusitako ekintza
kopurua; izan ere, plana hedatzeko ebaluazioan ekintza jakin batzuk sartu egin
dira, eta beste batzuk, berriz, baztertu. Nolanahi ere, ekintza gehien sartu ziren
urtean da betetze maila txikiena (bigarren urtean). Batez beste, % 74ko betetze
maila dute ekintzek, planaren indarraldiaren azkeneko urtean bezala. Azkeneko
urtean, helburuak ez dira aldatu, 2020-2023 aldiko Plan Estrategikoa indarrean
sartzen denean plana hedatzeko beste prozesu bat hasiko baita.
3.3. HEDAPENA SAILETARA
Sailetarako hedapena plana ikastegietara hedatzeko prozesuaren parekoa izan
zen. Hitzarmena sinatzeko dokumentua, unitatearen programazio dokumentua
eta helburuak kuantifikatzeko dokumentua 2016ko ekainaren 6an egindako bi
bileratan aurkeztu ziren.
Ikastegien kasuan bezala, helburuok urte natural bakoitzeko irailean ebaluatuko
direla ezartzen da, baita une horretan haiek berrikusteko aukera egongo dela
ere, eta sailaren aurrekontuari eragingo diote "Plan estrategikoaren funtsa"
izeneko partidan.
2017rako esleitutako aurrekontuan, banatzeko irizpideak proportzionaltasunean
oinarritu ziren.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
48
2016ko irailean, sailek unitatearen programazio dokumentuen eta helburuak
kuantifikatzeko dokumentuen hasierako bertsioak prestatu zituzten. Irailaren 27tik
urriaren 28ra bitartean aldebiko bilerak izan ziren Ekonomia, Plangintza eta
Irakasleen gaietarako Errektoreordetzaren eta 22 sailetako bakoitzaren artean,
programazio dokumentuak eta helburuak kuantifikatzekoak aztertu eta
berrikusteko. Bilera horien ondoren, sailek dokumentu horien bertsio egokituak
prestatu zituzten, eta, azkenean, hitzarmen dokumentuak 2016ko azaroan
izenpetu zituzten.
10. taulan sailetarako hedapenaren zenbait adierazle ikus daitezke. Batez beste,
sailek planeko 8 helbururekin eta 10 jarduera-lerrorekin hartu dute konpromisoa.
Sailen ekintza gehienak Ikerketa ardatzekoak dira; Prestakuntza eta
Nazioartekotzea ardatzetakoak datoz gero, eta presentzia txikiagoa dute
Pertsonak, Ingurunea eta, azkenik, Antolaketa eta Baliabideak ardatzek.
10. taula. Sailetarako hedapenaren adierazleak
Gutxienekoa Gehienekoa Batezbestekoa Helburuen kopurua 5 12 8.1 Ekintzen kopurua 6 15 9.9 Ekintzen kopurua planean 4 13 7.6 Adierazleen kopurua 6 18 11.3 Prestakuntza ardatzaren helburuak 1 4 2.2 Ikerketa ardatzaren helburuak 2 6 3.1 Ingurunea ardatzaren helburuak 0 2 0.5 Nazioartekotzea ardatzaren helburuak 0 2 1.2
Antolamendua eta Baliabideak ardatzaren helburuak 0 1 0.1
Pertsonak ardatzaren helburuak 0 4 1.1
III. eranskinean, sailekiko hitzarmenean plan estrategikoko zer ekintza jaso diren
aipatzen da, baita horietako bakoitza zenbat sailek hautatu duten ere.
Plan estrategikoaren funtsak 79.000 € banatu zituen 2017an 22 sailen artean, zati
proportzionaletan. Kopuru horren % 50 sail bakoitzaren aurrekontu orokorraren
araberako proportzioan banatu zen, eta gainerakoa zati berdinetan.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
49
3.3.1. Ondotiko jarraipena
2018ko urtarrila eta otsaila bitartean, hitzarmen dokumentuen lehenbiziko
jarraipena egin genuen. Horretarako, lehenik Unibertsitate osoarentzat
prestatutako eta sailen arabera xehatutako informazio orokorreko dokumentuak
berrikusi genituen, eta gero bilera presentzial bat egin genuen sail bakoitzarekin,
haiek informazio gehigarria emateko eta elkarrekin jarraipenerako dokumentuak
adosteko. Dokumentu horietan jasotzen dira bai planaren indarraldirako
ezarritako helburuak bete beharra eta bai hurrengo aldietarako aldatutako
helburuak eta ekintza berriak, halakorik badago.
Bigarren urtean, jarraipena modu desberdin samarrean egin zen, urte horretan
burutu baitzen sailak berregituratzeko prozesua, 22 sail izatetik 11 izatera pasatuz.
2018ko abenduan, jarraipenerako bilerak egin genituen hamaika sail horiekin,
eta metodologia misto baten alde egin genuen:
- 22 sailek proposatutako helburuek nolako betetze maila izan duten
ebaluatu. Horretarako, sail berrietan barneratutako jakintza-arloei
kontsultak egin genizkien.
- Hitzarmen dokumentu berriak prestatu, sail berriek planaren indarraldiko
azken urterako dituzten helburuak jasotzeko. Helburu berri horiek bat
datoz sail berrietako zuzendaritzen ikuspuntuarekin.
Modu horretan, 2018ko emaitzak ahal izan genuen neurrian ebaluatu genituen,
baita sailentzako dokumentu berriak prestatu ere. Aurrekontuari dagokionez,
bigarren urtean, plan estrategikoari lotutako partidatik kendu eta urte anitzeko
finantzaketarako hitzarmeneko partida espezifiko batean sartu dugu. Alegia,
Nafarroako Gobernuarekin 2018-2020 aldirako sinatutako urte anitzeko
finantzaketa-hitzarmenean jaso diren hobetze helburuen artetik bete dituztenen
arabera egin da aurrekontuaren banaketa.
Hirugarren urtean, bigarren urtean prestatuko dokumentu berrietan oinarrituz
egin da sailen jarraipena. Ikastegiekin bezala, sailen jarraipena egiteko bilerak
ere aurreratu egin ziren (2019ko urriaren 14tik 25era egin ziren), 2020-2023 aldirako
Plan Estrategikoa prestatzeko prozesuaren hasiera erraztearren.
11. taulan, 2018an 11 ikastegiekin sinatutako hitzarmenen emaitzen laburpena
ageri da; 12. taulan, aldiz, sailen jarraipenaren emaitzak daude, 22 sailei
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
50
dagozkienak lehenbiziko eta bigarren urteetan, eta 11 sailei dagozkienak
hirugarrenean.
11. taula. Hedapena sailetara. 2018-2019ko helburu berriak
Gutxienekoa Gehienekoa Batezbestekoa Helburuen kopurua 5 14 9,3 Ekintzen kopurua 5 14 9,6 Ekintzen kopurua planean 2 10 6,4 Adierazleen kopurua 3 17 12 Prestakuntza ardatzaren helburuak 1 6 2,2 Ikerketa ardatzaren helburuak 0 7 4,2 Ingurunea ardatzaren helburuak 0 2 0,5 Nazioartekotzea ardatzaren helburuak 0 2 0,9 Antolamendua eta Baliabideak ardatzaren helburuak 0 3 0,5
Pertsonak ardatzaren helburuak 0 4 1,4
Ezarritako helburu berrien kasuan, 11 sailek helburuen, adierazleen eta ekintzen
kopuru berdintsua daukate hasierako dokumentuekin konparatuta, baina
nabarmentzekoa da dokumentu horiek ikerketako ekintzei dagozkiela batez ere.
12. taula. Sailen jarraipena
1. urtea (2017) 2. urtea (2018) 3. urtea (2019)
Guztir
a Batezbes
tekoa Guztira Batezbest
ekoa Guztira Batezbestekoa
Berrikusitako ekintzak guztira 202 9,2 196 8,9 108 9,8
Berrikusitako adierazleak guztira 227 10,3 234 10,6 146 13,3
Helburua beteta edo gaindituta duten adierazleen ehunekoa
70 70 78 78 82 82
Aldatutako helburuak 63 2,9 - - - -
Taulan ikus daitekeen bezala, dezente gutxitu dira guztira egindako ekintzak
hirugarren urtean, nahiz eta sail bakoitzak egindako ekintzen batezbestekoa eta
adierazleen kopurua pixka bat handixeagoa izan.
Sailen betetze maila hobetuz joan da urtetik urtera, eta % 82ra iritsi da azkeneko
urtean, ikastegien batezbestekoa baino zifra handiagoa.
Azkeneko urtean ez da helburu berririk sartu (ikastegietan ere ez).
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
51
3.4. HEDAPENA ZERBITZUETARA
Zerbitzuetara hedatzeko prozesua gauzatzeko hiru dokumentu eredu erabili dira:
• Unibertsitatearen 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoa zerbitzuen
eremuan gauzatzeko plangintza estrategikoko dokumentua: horretan
jasotzen da planaren zuzendaritza-taldeak eta ikastegiak zer akordio eta
borondate duten IV. Plan Estrategikoa betetzeko ahaleginak
bateratzeko.
• Helburuen dokumentua: unitatearen xedeak eta lortu nahi dituen
helburuak jasotzen ditu, bai eta haien betetze maila neurtzeko
adierazleak ere, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan
kokatuak.
• Unitatearen programazio dokumentua: unitatearen helburuak lortzeko
ekintzen eta horiek gauzatzeko beharrezkoak diren baliabideen
deskribapena.
• Lotura-koadroa: unitatearen helburuen eta Plan Estrategikoko helburuen
arteko lotura eta/edo lerrokatzea.
2016ko maiatzean plan estrategikoa onetsi eta gero, ikastegiei informazioa
emateko lehenbiziko bilera egin genuen ekainaren 7an, eta han plana,
dokumentuak eta hedatze metodoa aurkeztu eta hedatze prozesuaren
hasieraren berri eman genuen. Dokumentu horien ereduak I. eranskinean jaso
dira.
Aldebiko bilerak izan ziren unitateen zenbait arduradunen eta dagozkien
errektoreorde funtzionalen artean. Bileren ondoren, unitateek dokumentu horien
bertsio egokituak prestatu zituzten, eta, berrikusi eta gero, sinatu egin ziren. 13.
taulan, zerbitzuekin sinatutako hitzarmenen emaitzen laburpena ikus daiteke.
Zerbitzuek planaren indarraldi osorako hartu duten konpromisoa 10 ekintzarako
da batez beste, eta gutxienekoak 3 ekintzarekin eta gehienekoak 15ekin egin
dute bat. Ekintza horietako gehienak planean proposatu gabeko ekintza
gehigarriak dira.
Lehenbiziko eta bigarren urteetako jarraipenari dagokionez, 14. taulan ikusten
den bezala, helburuen betetze maila % 69koa izan zen lehenbizikoan, eta
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
52
handiagoa 2018an, % 77,7ra iritsi baitzen. 2019an, helburuen betetze maila
handiagoa izan zen: adierazleen % 85,08k izan zuten helburua burutua.
13. taula Zerbitzuetarako hedapenaren laburpena
Gutxienekoa Gehienekoa Batezbestekoa Helburuen kopurua 3 9 3,1 Ekintzen kopurua 3 23 9,9 Ekintzen kopurua planean 0 5 1,8 Adierazleen kopurua 4 13 6,8 Prestakuntza ardatzaren helburuak 0 3 0,4 Ikerketa ardatzaren helburuak 0 4 0,4 Ingurunea ardatzaren helburuak 0 3 0,7 Nazioartekotzea ardatzaren helburuak 0 2 0,2
Antolamendua eta Baliabideak ardatzaren helburuak 0 2 1,1
Pertsonak ardatzaren helburuak 0 2 0,5
14. taula. Zerbitzuetarako hedapenaren jarraipena
1. urtea 2. urtea
3. urtea Berrikusitako ekintzak guztira 205 204 198 Helburua beteta edo gaindituta duten adierazleen ehunekoa 69,9 77,71 85,08
Aldatutako helburuak 22 3 2 Baztertutako ekintzak guztira 12 1 6 Ekintza berriak guztira 8 0 0
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
53
3.5. FUNDAZIOA
Plan Estrategikoa Unibertsitate-Gizarte Fundaziora hedatzeko prozesua 2016ko
irailean gauzatu zen, dokumentu pertsonalizatu baten bidez, eta horretan
azaltzen da zein diren UGFren jardun lerroak eta Plan Estrategikoko helburuekin
lerrokatzeko modua, bai eta haren adierazleak eta 2017-2018 eta 2018-2019
aldietarako helburuak ere.
Hauek dira dokumentu horren berrikuspenaren emaitzak:
15. taula. Unibertsitate-Gizarte Fundazioan Planak izandako hedapenaren laburpena
1. urtea 2. urtea 3. urtea
Berrikusitako ekintzak guztira 33 12 6 Berrikusitako adierazleak guztira 33 12 6 Helburua beteta edo gaindituta duten adierazleen ehunekoa 70 75 88 Aldatutako helburuak 0 0 0 Baztertutako ekintzak guztira 1 1 6 Ekintza berriak guztira 0 2 1 Beste batzuk Guztira 2018-2019rako aurreikusi eta 2017an burututako ekintzak 2 2017an abiarazitako ekintzak 94 2019rako aurreikusi eta 2018an burututako ekintzak 4 2018an burututako ekintzak 40 2018an abiarazitako ekintzak 98 2019an burututako ekintzak 42 2019an abiarazitako ekintzak 100
2019. urterako aurreikusitako ekintzen % 100 abiarazi dira guztira.
Ekintzen % 88an lortu da aurreikusitako helburua. Aurreikusitako emaitza lortu ez
den 6 kasuei dagokienez: ekintza horietako bat ez dago Fundazioaren esku,
NUPen mende baizik; beste hiru ekintzetan, martxan jarri dira, baina baja
medikoen ondorioz baliabide nahikorik ez zegoenez, ezin izan dira epe barruan
burutu, eta 2020an erdietsiko dira. Beste 2 ekintzaren helburuak ez dira lortu, eta
sail komertzialaren eta A3U programaren mende daude.
Nazioarteko lan poltsaren inguruko ekintzari dagokionez, sail komertzialak dio
merkatuaren egoerari eta kontratazioen eteteari zor zaiola hori.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
54
A3U programaren kasuan, beste moldaketa bat egin da, eta 2019ko bukaerara
arte ez da onetsi jarduera plan berria.
Nabarmentzekoa da aldaketa garrantzitsuak egin direla Fundazioan planeko
helburuak lortu eta neurriak hartzearen ondorioz:
1- Fundazioaren barneko zerbitzu eta pertsonak berrantolatu dira, 2017an
sortutako eta 2019an berrikusitako Hobekuntza Planari jarraikiz.
2- Mezenasgo Programa bere gain hartu du NUPek, 2017an aurreikusi ez arren,
eta Alumni programa birdefinitu du 2019an gauzatu beharreko proiektuarekin
bat etortzeko.
3- Definitu egin da NUPek 2019an ezarriko duen gaitasunen garapenerako eta
orientaziorako plan berria.
4- Lan merkatuaren egoera berrira egokitu da Unibertsitatea, baina nazioarteko
enpresen sarean barneratzea falta zaio.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
55
4. Ondorioak IV. Plan Estrategikoak sendotu egin du Nafarroako Unibertsitate Publikoaren
jarduna planifikatzeko eta neurtzeko kultura. Bide luzea dugu egiteko oraindik
Unibertsitateko komunitateko kolektibo guztiak erabat inplikatuak egon daitezen
plan estrategiko bat prestatzeko eta bereziki ezartzeko eta haren jarraipena
egiteko ibilbide osoan, baina argi dago aurrerapausoak eman ditugula
norabide horretan. Izan ere, IV. Plan Estrategikoak oinarri sendoa ezarri du
hurrengo plan estrategikoa eraikitzeko, eta espero dugu Unibertsitateko
komunitateko kide guztiek bere egingo dutela eta funtsezko elementu bihurtuko
dela erabakiak hartzeko, hau da, hurrengo lau urteetan NUPen politika gidatuko
duen itsasargia izango dela.
Aipatzekoa da, bestalde, Aginte Koadro Integraleko datuak erakusten dutenez,
planean jasotako ekintza asko burutu direla. Zehazki, Aginte Koadro Integraleko
22 adierazleetako 12ri dagozkien helburuak lortu dira. Ardatz batzuetan, aurrera
egin den arren dezente dago hobetzeko, ikerketaren ardatzean adibidez. Beraz,
halako adierazleei lehentasuna eman beharko zaie V. Plan Estrategikoan. Beste
ardatz batzuetan, aldiz, aurreikusitako helburu guztiak erdietsi dira, Inguruneari
buruzko ardatzean esaterako. Antolaketa eta baliabideen ardatzean eta
pertsonei buruzkoan, hobekuntza handiak egin dira planaren indarraldiaren
azkeneko urtean, eta hoberako joera horrek datozen urteetan segitzea espero
dugu. Oro har, beraz, Aginte Koadro Integralaren analisiak adierazten du
bilakaera positiboa izan duela NUPek 2016tik 2019ra. 2020-2023 aldirako V. Plan
Estrategikoa hobetzeko joera horretaz baliatu beharko litzateke, eta Aginte
Koadro Integraleko zenbait helburu zergatik lortu ez diren aztertu beharko luke;
hala, orientabide zuzena emango die ekintza eta helburu horiei, eta NUPek
aurrerapausoak ematen segituko du datozen lau urteetan ere.
Hirugarrenik, planaren sei ardatz estrategikoetako ekintzen inguruko balorazio
orokorra positiboa da. Planaren lau urteko indarraldian martxan jarritako
ekintzetatik 53tan lortu da betetze maila handia (ekintzen % 76an). Horri esker,
aginte koadroko helburu gehienak erdietsi dira, eta NUPen bilakaeraren oinarria
izan dira azken lau urteetan. Gainerako 17 ekintzei dagokienez, 12k izan dute
betetze maila ertaina edo ertain-handia, eta 5 ekintzak baino ez dute izan
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
56
betetze maila txikia edo ertain-txikia planaren indarraldiaren bukaeran.
Azkeneko horietako hiru Pertsonen ardatzekoak dira, eta, gorago esan bezala,
berriz definitu dira Giza Kapitalaren Plan berri eta anbizio handikoan. IV. Plana
bukatu ondoren ere indarrean segituko du Giza Kapitalaren Planaren epeak,
eta, beraz, funtsezko elementua izango da Nafarroako Unibertsitate Publikoaren
V. Plan Estrategikorako. Giza Kapitalaren Planaren babesean, halaber, zerbitzu-
kartak eta prozedura-katalogoak diseinatzen segituko dugu. Europako
Proiektuen Bulegoari lotuta betetze maila ertain-txikia duen ekintzari dagokionez,
aipatu behar da aurrera egiten ari direla amaierako txosten hau idazten ari
garen une honetan bertan: beste lanpostu bat sortu da RPTan bulego
horretarako.
Bestalde, egiaztatu ahal izan denez, Plan Estrategikoa ikastegietara, sailetara
eta zerbitzuetara hedatzeak emaitza positiboak izan ditu, eta unitate horien
arteko eta errektoreordetzekiko sinergien sare bat osatu da, balorazio positiboa
lortzeko lagungarria izan dena. Nolanahi ere, plana hedatzean ohartu gara
badirela zenbait arlo hurrengo plan estrategikoan hobetu beharrekoak. Besteak
beste, ikastegien eta sailen helburuak eta adierazleak homogeneoagoak
izango balira, errazago konparatuko lirateke, eta horrela hobeki identifikatuko
lirateke ekintza eta politika onak. Homogeneoagoak izateak ez du esan nahi
unitate batzuen eta besteen berezitasunak onartu behar ez direnik.
Azkenik, aipatu beharra dago Unibertsitateko komunitateko kide guztien parte
hartzerik gabe ezinezkoa zatekeela ekintzak ezartzea, helburuak betetzea eta
plan estrategikoa bera definitzea. Ikastegien, sailen eta zerbitzuen lana,
Zuzendaritza Taldeak gidaturik, funtsezkoa izan da gaur egungo egoera on
honetara iristeko.
Azken buruan, ikusirik zer-nolako lan eskerga egin den IV. Plan Estrategikoaren
indarraldian eta nola lortu diren helburuak, positiboa da IV. Plan Estrategikoaren
balorazio orokorra. Unibertsitatea eraldatu egin da, 2020koa oso diferentea da
2015ean zen hartatik, eta plan estrategikoa izan da eraldaketa horren oinarria.
Orain arte egindako ibilbideak zola sendoa finkatu du V. Plan Estrategikoa ere
lagungarria izan dadin NUP gero eta erakunde hobea bihur dadin, gero eta
konpromiso handiagoa izan dezan ingurunearen aurrerabide jasangarriarekin,
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
57
gero eta jakintza gehiago sor dezan, jendeari prestakuntza integrala eman
diezaion eta kultura bultza dezan.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
58
ERANSKINAK • I. eranskina. Ikastegien, sailen eta zerbitzuen programazio dokumentua
• II. eranskina. Sailek hautatutako helburuak eta ekintzak Plana hedatzeko:
helburuen eta ekintzen laburpen taula
• III. eranskina. Ikastegiek hautatutako helburuak eta ekintzak Plana
hedatzeko
• IV. eranskina. AKIko adierazleen definizioa
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
59
I. eranskina. Ikastegien, sailen eta zerbitzuen dokumentazioa
Unitatearen programazio dokumentua
Dokumentu honetan jasotzen da zer ekintza betetzeko konpromisoa hartzen
duen unitateak IV. Plan Estrategikoa indarrean egon bitartean, bai eta aldi
horretan betetze maila neurtzeko zer adierazle erabiliko diren ere. Ez dira ekintza
asko jaso behar, unitateak zeregin garrantzitsua izan dezakeen horiek baino ez.
Honako hauek agertu behar dira:
○ HO: Plan Estrategikoko helburu operatiboa: adierazten du planean
formulatutako zer helbururi lagundu nahi zaion ekintzaren bidez. Ekintza
guztiek lagundu behar dute planean adierazitako helburuetako bat
betetzen.
○ Ekintzaren kodea: ekintza planaren dokumentuan jasota badago,
ekintzaren kodea zein den adierazi behar da. Ekintza ez bada
dokumentuan ageri, hutsik utzi behar da.
○ Ekintza: unitateak zer ekintzatan hartuko duen parte.
○ Adierazlearen kodea: ekintzaren betetze maila neurtzeko proposatzen
den adierazlea IV. Plan Estrategikoan jasota badago, bere kodea zein
den adierazi behar da; bestela, hutsik utzi behar da.
○ Adierazlea: ekintzaren betetze maila neurtzeko proposamena. Kontuan
hartu behar da adierazleak "neurgarriak" izan behar direla, hau da,
beharrezkoa dela informazio objektiboa edukitzea haren balioa unean-
unean zein den zehaztu ahal izateko.
○ AKI?: Plan Estrategikoaren dokumentuan Aginte Koadro Integral bat jaso
da, eta, bere adierazleen garrantzia dela-eta, planaren betetze maila
orokorra monitorizatzeko erabiliko dira. Adierazlea Aginte Koadro
Integralean jasota dagoen ala ez adierazi behar da laukitxo horretan.
Gomendagarria da unitateak hautatutako adierazleetatik gutxienez
bizpahiru Aginte Koadro Integralean jasota egotea.
"Unitatearen helburuak eta ekintzak formulatu, bai eta haien betetze maila neurtzeko adierazleak ere, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan kokatuak”
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
60
HO Kod.
Ekintza Ekintza
Kod.
Adierazlea Adierazlea AKI?
1 Bai/Ez
2 Bai/Ez
3 Bai/Ez
4 Bai/Ez
5 Bai/Ez
….
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
61
Unitatearen helburuak kuantifikatzeko dokumentua
Dokumentu honetan jasotzen da zer helburu planteatzen dituen unitateak
konpromisopean hartu nahi dituen ekintzetako bakoitzarentzat IV. Plan
Estrategikoa indarrean dagoen bitartean.
Honako hauek agertu behar dira:
○ Ekintza: unitatearen programazio dokumentuan adierazitako ekintzetako
bakoitza.
○ Ekintzaren deskribapena: ekintzaren deskribapen zehatza, unitateak
egina.
○ Adierazlea: ekintzaren betetze maila neurtzeko proposamena.
○ Hasierako balioa (noiz): adierazleak lehenbiziko unean duen balioa,
parentesi artean denborazko erreferentziazko adierazita (2015-2016
ikasturtea edo 2015eko abendua, esaterako).
○ Helburuak: adierazle bakoitzerako helburuak plana indarrean dagoen
bitartean.
"Adierazle bakoitzerako helburuak ezarri, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren etorkizuneko aukeren barnean"
Ekintza Ekintzaren
deskribapena Adierazlea
Hasierako
balioa
(noiz)
Helburua
2016-
2017
Helburua
2017-
2018
Helburua
2018-
2019
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
62
Hitzarmen dokumentua
NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN 2016-2019 ALDIRAKO PLAN
ESTRATEGIKOA GAUZATZEKO HITZARMEN DOKUMENTUA
UNITATEA: ____________________
BILDURIK
Alde batetik, Manuel Rapún Gárate jauna, Ekonomia, Plangintza eta Irakasleen
gaietarako errektoreordea, Zuzendaritza Taldea ordezkatuz, eta bestetik XXXX
jauna/andrea, XXXX()ko zuzendaria, unitate hori ordezkatuz,
ADIERAZTEN DUTE:
Hitzarmen bat lortzeko borondatea dutela bai beren jardueretan ahalik eta
barne sendotasunik handiena lortzeko, bai bakoitzaren eskumen esparruan
egiten diren ahaleginen sinergiak ugaritzeko, eta bai Unibertsitate osoak
erakunde gisa dituen helburuak erdiesteko ere, unitatearen helburu espezifikoak
lortzen diren aldi berean.
ADOSTEN DUTE:
1.- Unitatearen jarduera-programa bat ezartzea, dokumentu hauetan islatua:
1.1 Unitatearen programazio dokumentua: unitatearen helburuak eta ekintzak
jasoko ditu, bai eta haien betetze maila neurtzeko adierazleak ere, 2016-2019
aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan kokatuak.
1.2 Helburuak kuantifikatzeko dokumentua: Adierazle bakoitzerako helburuak
ezarriko ditu, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan kokatuak.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
63
2.- Lankidetzan aritzea tresna hori hobetzeko eta sinplifikatzeko, Unibertsitate
osorako estrategikoak diren helburuak lortzearekin lotutako finantzaketaren
kultura zabaltzen eta probatzen den neurrian.
3.- Idatziz jasotzea unitatearen arduradunak prozesu osoa adostu duela
unitateko kide guztiekin, eta haren berri eman diela une oro.
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
64
UNIBERTSITATEAREN 2016-2019 ALDIRAKO PLAN ESTRATEGIKOA ZERBITZUEN
EREMUAN GAUZATZEKO PLANGINTZA ESTRATEGIKOKO DOKUMENTUA
UNITATEA: ___________
Bai bere jardueretan ahalik eta barne sendotasunik handiena lortzeko, bai bere eskumen esparruan egiten diren ahaleginen sinergiak ugaritzeko, eta bai Unibertsitate osoak erakunde gisa dituen helburuak erdiesteko ere, unitatearen helburu espezifikoak lortzen diren aldi berean, hauek dira unitate horren xedeak:
1.- Unitatearen jarduera-programa bat ezartzea, dokumentu hauetan islatua:
1.1 Helburuen dokumentua: unitatearen xedeak eta lortu nahi dituen helburuak jasotzen ditu, bai eta haien betetze maila neurtzeko adierazleak ere, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan kokatuak.
1.2 Unitatearen programazioari buruzko dokumentua: unitatearen helburuak lortzeko ekintzen eta horiek gauzatzeko beharrezkoak diren baliabideen deskribapena.
1.3 Lotura-koadroa: unitatearen helburuen eta Plan Estrategikoko helburuen arteko lotura eta/edo lerrokatzea.
2.- Lankidetzan aritzea tresna hori hobetzeko eta sinplifikatzeko, Unibertsitate osorako estrategikoak diren helburuak lortzearekin lotutako finantzaketaren kultura zabaltzen eta probatzen den neurrian.
3.- Idatziz jasotzea unitatearen arduradunak prozesu osoa adostu duela unitateko kide guztiekin, haren berri eman diela une oro, eta dagokion errektoreorde funtzionalaren babesa izan duela.
Unitatearen arduraduna Errektoreordetzaren arduraduna
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
65
Stua.: ___________________ Stua.: ___________________
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
66
1.1. Unitatearen helburuen dokumentua: unitatearen xedeak eta lortu nahi dituen helburuak jasotzen ditu, bai eta haien betetze maila neurtzeko adierazleak ere, 2016-2019 aldirako Plan Estrategikoaren ildoetan kokatuak.
HELBURUAREN KODEA HELBURUA
KODEA
PLAN ESTRATEGIKOKO EKINTZA ADIERAZLEAK
BALIOA
2015ean
2016rako HELBURUA
2017rako HELBURUA
2018rako HELBURUA
2019rako HELBURUA
1.2. Unitatearen programazio dokumentua: unitatearen helburuak lortzeko ekintzen eta horiek gauzatzeko beharrezkoak diren baliabideen deskribapena.
EKINTZAREN KODEA
HELBURUAREN KODEA
EKINTZAREN DESKRIBAPENA
BEHARREZKO BALIABIDEA KOORDINATZAILEA
1.3 Unitatearen lotura-koadroa: unitatearen helburuen eta Plan Estrategikoko helburuen arteko lotura eta/edo lerrokatzea.
Plan Estrategikoko helburuak
Plan Estrategikoko ekintzak
Unitatearen helburuaren kodea
Unitatearen ekintza
II. eranskina. Ikastegiek hautatutako ekintzak Plana hedatzeko
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
67
Ekintza Ekintzaren DESKRIBAPENA Ikastegiak
PRES1.1.1
Gradu berriak eta programazio bikoitzak ezarri, gizarte eskariei eta ikasle berriak erakartzeko aukerari erantzuten dioten kasuetan, Iberusen eskaintza orokorraren testuinguruan
6
PRES1.2.1
Eskainitako masterreko eta doktoretzako titulazioen mapa berriz diseinatu, Campus Iberusekin bateratzeko
4
PRES1.2.2 Eskariarekin lotutako ikasketa berekien eskaintza indartu 4
PRES2.1.1 Ikasleen tutoretza- eta informazio-prozesuak hobetu 1 PRES2.1.2 Gaitasunak ebaluatzeko tresnak garatu eta egokitu 1 PRES2.2.1 Ingelesez eskainitako kredituen kopurua handiagotu 3 PRES2.2.2 Euskaraz eskainitako kredituen kopurua handiagotu 2
PRES3.1.1 Ikasleen artean zeharkako gaitasunak garatzea sustatzen duten prestakuntza-jarduerak egin 4
PRES3.1.2 Ikasketa guztietan kalitatezko praktikak sendotu 3 PRES3.2.1 Diziplina arteko ekintzailetza-jarduerak sustatu 1
IKER1.1.2 Eskualde, nazio eta nazioarte mailako proiekzioa duten jardunaldi zientifikoak sustatu 1
IKER4.2.1 Dibulgazio zientifikoko jarduerak sustatu 2
ING1.1.1
NUPen balioak sustatu, baita ingurumen jasangarritasunaren ohiturak, bizitza osasungarria bultzatzekoak, kirola eta kontsumo arduratsua ere
1
ING1.1.2 Berdintasuna, irisgarritasuna, inklusioa eta boluntariotza sustatzeko programak zabaldu 2
ING1.1.3
UGEarekin lotutako edukiak zeharka integratu Unibertsitatearen ikasketa-planetan, bere helburu eta gaitasun profesionalekin bat etorriz
1
ING1.2.1
Dibulgazio kulturalerako eta iritzia emateko espazioetan parte hartzea sustatu, interesa duten entitate eta erakundeekin aliantzak bilatuz
1
ING1.2.2 Unibertsitatearen zeregina garatu, foro artistiko-kulturala den aldetik 2
ING2.1.1. Gizarteari zuzendutako komunikazio plan bat abian jarri 3
ING2.2.2 A3U programa berriz definitu eta elkartuen kopurua handiagotu 1
NAZ1.1.1 Unibertsitatearen nazioarteko zabalpenerako plan bat ezarri 2
NAZ1.1.2 Incoming ikasleentzat kreditu eskaintza egokia zein den aztertu 3
NAZ1.1.3 Ikasle atzerritarrentzako eskaintza akademiko ez-ofizial bat ezarri 3
NAZ1.1.5 Erasmus+ proiektuetan eta lankidetza-proiektuetan parte hartzea sustatu 2
NAZ1.2.1 Nazioarteko mugikortasunerako hitzarmenen sarea berregituratu 4
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
68
NAZ1.3.2 Nazioarteko proiekzioa duen Nafarroako enpresa-sarearekin lotura duten nazioarteko praktikak bilatu 2
AetaB2.1.4 Unibertsitatearen kudeaketan kalitatezko eredu bat ezarri 1
AetaB3.1.1. Babesle pribatu eta publikoen bilaketa areagotu, Unibertsitateko jarduerak finantzatzeko 1
PER1.1.1 Barne komunikazioko plan bat abian jarri 1
PER1.1.2 Komunikaziorako jardunbide egokien eskuliburu bat egin eta zabaldu 1
PER2.1.3 Prestakuntza-planak egin eta ezarri, AZLen eta irakasle eta ikertzaileen behar espezifikoak jasoz 1
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
69
III. eranskina. Sailek hautatutako ekintzak Plana hedatzeko
Ekintza Ekintzaren DESKRIBAPENA Sailen kopurua
PRES1.1.1
Gradu berriak eta programazio bikoitzak ezarri, gizarte eskariei eta ikasle berriak erakartzeko aukerari erantzuten dioten kasuetan, Iberusen eskaintza orokorraren testuinguruan
8
PRES1.2.1
Eskainitako masterreko eta doktoretzako titulazioen mapa berriz diseinatu, Campus Iberusekin bateratzeko
6
PRES1.2.2 Eskariarekin lotutako ikasketa berekien eskaintza indartu 4
PRES2.1.1 Ikasleen tutoretza- eta informazio-prozesuak hobetu 4
PRES2.1.2 Gaitasunak ebaluatzeko tresnak garatu eta egokitu 1
PRES2.2.1 Ingelesez eskainitako kredituen kopurua handiagotu 17
PRES2.2.2 Euskaraz eskainitako kredituen kopurua handiagotu 16
PRES3.1.1 Ikasleen artean zeharkako gaitasunak garatzea sustatzen duten prestakuntza-jarduerak egin 2
PRES3.1.2 Ikasketa guztietan kalitatezko praktikak sendotu 2 PRES3.2.1 Diziplina arteko ekintzailetza-jarduerak sustatu 4
IKER1.1.2 Eskualde, nazio eta nazioarte mailako proiekzioa duten jardunaldi zientifikoak sustatu 2
IKER2.1.1
Osasuneko Departamentuarekiko eta IDISNArekiko harremana hobetu Nafarroan ikerketa biosanitarioa garatzeko
2
IKER3.1.1 Q1eko aldizkarietan artikuluen argitalpena lagundu eta sustatu 11
IKER3.1.2 Europar proiektuetako lidergoa sustatu 5 IKER3.1.3 Europako Proiektuen Bulegoa sendotu 2
IKER3.2.1 Nazioarteko aipamena duten tesien kopurua handiagotu 12
IKER4.1.3. Unibertsitatearen transferentzia-eskaintza sustatu 12
IKER4.1.4. Enpresaren eta erakundeen arloko katedren babesleen bilaketa areagotu 1
IKER4.2.1 Dibulgazio zientifikoko jarduerak sustatu 8
ING1.1.1
NUPen balioak sustatu, baita ingurumen jasangarritasunaren ohiturak, bizitza osasungarria bultzatzekoak, kirola eta kontsumo arduratsua ere
5
ING1.1.2 Berdintasuna, irisgarritasuna, inklusioa eta boluntariotza sustatzeko programak zabaldu 1
ING1.1.4. Energia eraginkortasunerako eta ingurumen jasangarritasunerako jarduera-plan bat prestatu 1
ING1.2.1 Dibulgazio kulturalerako eta iritzia emateko espazioetan parte hartzea sustatu, interesa 2
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
70
duten entitate eta erakundeekin aliantzak bilatuz
ING1.2.2 Unibertsitatearen zeregina garatu, foro artistiko-kulturala den aldetik 1
NAZ1.1.5 Erasmus+ proiektuetan eta lankidetza-proiektuetan parte hartzea sustatu 3
NAZ1.2.1 Nazioarteko mugikortasunerako hitzarmenen sarea berregituratu 2
NAZ1.2.2 Doktoretza aurreko mugikortasunerako hitzarmenak areagotu 1
NAZ1.3.2
Nazioarteko proiekzioa duen Nafarroako enpresa-sarearekin lotura duten nazioarteko praktikak bilatu
2
AetaB2.1.4 Unibertsitatearen kudeaketan kalitatezko eredu bat ezarri 1
PER1.1.1 Barne komunikazioko plan bat abian jarri 1
PER1.1.3
Unibertsitateko komunitatean sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-plan integral bat prestatu
2
PER2.1.3 Prestakuntza-planak egin eta ezarri, AZLen eta irakasle eta ikertzaileen behar espezifikoak jasoz 5
PER2.1.5 Irakasle gazteen irakaskuntza-karreran laguntzeko neurriak sustatu 8
PER3.1.2
Ospe handiko irakasle eta ikertzaileak erakartzeko eta haiek Unibertsitatean jarraitzeko bide diren kontratu figurak antolatu
3
PER3.1.3 Graduondoko ikasleak erakarri, doktoretza aurreko laguntzak emanez 1
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
71
IV. eranskina. Aginte Koadro Integraleko adierazleen definizioa
Beren lehen aukeran matrikulatutako ikasle berrien ehunekoa
Definizioa.
Aurreinskripzio prozesuaren bidez sartu diren eta prozesu horretan hautatutako
lehen aukeran matrikulatu diren graduko ikasle berrien ehunekoa, aurreinskripzio
bidez sartutako matrikula guztien artetik
Kalkulua
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
Beren lehen aukeran
aurreinskripzioa egindako
ikasle berrien %
89,3 85,8 87,8 82,60 73,3
Iturria: UISIren adierazleak. Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
72
Ikasketak uzten dituztenen tasa
Definizioa.
U unibertsitateko T tituluan matrikulatu diren eta X ikasturtean sartu berri diren
ikasle talde batetik titulu horretan ondoz ondoko bi ikasturtetan matrikulatu ez
direnen ehunekoa, titulu horretan graduatu gabe baldin badaude. Graduko
ikasketak.
Tasa hori kalkulatzeko, hiru ikasturtetako datuak behar dira: X, X+1 eta X+2.
Kalkulua
Talde berria
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015
-
2016
2016-
2017
1. urtean ikasketak uzten dituztenen
tasa 15,3 15,9 15,8 15,8 15,2
0
Iturria: UISIren adierazleak. Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
73
Ingelesez eskainitako kredituen kopurua
Definizioa.
Eskaintzaren barnean ikasleek ingelesez egin ditzaketen irakasgaien kreditu
kopurua. Graduko eta masterreko ikasketak.
Ikasturte bakoitzeko irakaskuntza-eskaintza onesten duen Gobernu Kontseiluaren
erabakiaren arabera zehazten da.
Kalkulua
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
Ingelesez eskainitako
kredituen kopurua 1.403 1.485 1.671 1.827 1.834
Iturria: Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
74
Euskaraz eskainitako kredituen kopurua
Definizioa.
Eskaintzaren barnean ikasleek euskaraz egin ditzaketen irakasgaien kreditu
kopurua. Graduko eta masterreko ikasketak.
Ikasturte bakoitzeko irakaskuntza-eskaintza onesten duen Gobernu Kontseiluaren
erabakiaren arabera zehazten da.
Kalkulua
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
Euskaraz
eskainitako
kredituen kopurua
1.418 1.460 1.689 1.788 1.944
Iturria: Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
75
Argitalpenen ehunekoa Q1ean
Definizioa.
Web of Science webgunean JCR aldizkarietako lehen kuartilean indexatutako
lanen ehunekoa, indexatutako lan guztien artetik.
Azken 6 urteetako batezbestekoa kalkulatuko da.
Kalkulua
2009-2014 2010-2015 2011-2016 2012-2017 2013-2018
JCRko lehen kuartilean
indexatutako lanen ehunekoa 51 51,1 52,8 52,3 52,5
Iturria: Liburutegiko Zerbitzua, Web of Sciencetik abiatuta
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
76
Europar proiektuen kopurua
Definizioa.
Lehiaketa-deialdietan esleitutako europar proiektuen kopurua.
Kalkulua
2015 2016 2017 2018 2019
Lehiaketa-deialdietan esleitutako
proiektuak 5 4 5 4 4
Iturria: Ikerketa Zerbitzua
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
77
Ezagutza transferituz lortutako baliabideak
Definizioa.
LOUren 83. artikuluaren babesean egindako kontratuei dagokien urtean
likidatutako aurrekontuan aitortzen diren eskubideen zenbatekoa, baita
patenteena ere, urte bakoitzekoa adierazita.
Kalkulua
Iturria: txosten ekonomikoak
2015 2016 2017 2018 2019
Aitortutako
eskubide garbien
zenbatekoa
1.495.729 1.594.559 1.603.513 1.740.054 1.799.999
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
78
Enpresa berriekin sinatutako transferentzia-kontratuen kopurua
Definizioa.
Aurretik NUPekin kontraturik ez zuten enpresekin sinatutako transferentzia-
kontratuen kopurua.
Kalkulua
Kalkulua 2015 2016 2017 2018 2019
NUPekin kontratuak sinatu
dituzten enpresa berrien kopurua 40 47 38 67 54
Iturria: Ikerketa Zerbitzua
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
79
Unibertsitateko komunitatearen jarduera arduratsuen, jarduera osasungarrien
eta kirol jardueren kopurua
Definizioa.
Osasuna, unibertsitate inklusibo eta solidarioa eta berdintasuna bultzatzeko
jardueren kopurua
Kalkulua
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
2017/
2018
2018/
2019
Unibertsitateko
komunitatearen
jarduera arduratsuen,
jarduera osasungarrien
eta kirol jardueren
kopurua
117 122 127 218 170
Iturria: UGEaren txostena. Unibertsitate Proiekziorako eta Erakundeekiko
Harremanetarako Errektoreordetza
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
80
Antolatutako jarduera artistiko-kulturalen kopurua
Definizioa.
Unibertsitateko kultur jardueren kopurua: erakusketak, musikako eta arte
eszenikoetako emanaldiak, filmen proiekzioak eta ikastaroak.
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Jarduerak guztira 54 56 68 68 81
Iturria: Unibertsitate Zabalpeneko Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
81
Sareen mapa eta sare kopurua
Definizioa.
Urtean indarreko hitzarmena duten instituzioak.
Kalkulua
2015 2016 2017 2018 2019
Urtean indarreko hitzarmena duten
instituzioak. 39 41 54 52 52
Iturria: Unibertsitate Proiekziorako eta Erakundeekiko Harremanetarako
Errektoreordetza
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
82
Erasmus+ proiektuen kopuru metatua
Definizioa.
Unibertsitateak parte hartzen duen Erasmus+ proiektuen kopurua, dagokion
urteko abenduaren 31n indarrean direnak.
Kalkulua
2015 2016 2017 2018 2019
Unibertsitateak parte hartu edo
hartzen duen Erasmus+ proiektuak 4 5 7 6 6
Iturria: Nazioartekotze eta Lankidetza Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
83
Nazioarteko mugikortasun planetan sartu diren ikasle egresatuen ehunekoa
Definizioa.
Unibertsitateko ikasleen artetik, nazioarteko mugikortasun plan baten bidez
beste unibertsitate batzuetara joan diren ikasleak. Graduko ikasketak.
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Nazioarteko mugikortasun
planetan sartu diren ikasle
egresatuen ehunekoa
20 26 27 27 26
Iturria: UISIren fitxategia. Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
84
Nazioarteko mugikortasun planetan jasotako ikasleen kopurua
Definizioa.
Nazioarteko mugikortasun programen bidez Unibertsitatera iristen diren ikasleen
kopurua. Graduko ikasketak.
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Nazioarteko mugikortasun
planetan jasotako ikasleen
kopurua
211 226 219 237 255
Iturria: UISIren fitxategia. Analisirako eta Programaziorako Atala
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
85
Nazioarteko praktiken kopurua
Definizioa.
Erasmus+ programaren barnean, Europako enpresa eta erakundeetan praktikak
egiten dituzten Unibertsitateko ikasle eta egresatuen kopurua.
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Nazioarteko praktiken kopurua 62 49 64 57 57
Iturria: Unibertsitate-Gizarte Fundazioa
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
86
Egoitza elektronikoaren katalogoan beteta dauden prozedura-fitxen kopurua
Definizioa.
Unibertsitatearen egoitza elektronikoko prozeduren katalogoan fitxa osaturik
duten prozeduren kopurua.
Kalkulua
Ez dira kontuan hartu fitxa orokorrik ez duten eta, haren ordez, webgunerako
esteka bat jasota duten prozedurak.
2015 2016 2017 2018 2019
Egoitza elektronikoaren katalogoan
beteta dauden prozedura-fitxen
kopurua
65 68 86 132 162
Iturria: Antolamendurako, Kalitaterako eta Prozesuetarako Zerbitzua
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
87
Zerbitzu karten kopurua
Definizioa.
Atal mailako zerbitzu karten kopurua.
Kalkulua
2015 2016 2017 2018 2019
Zerbitzu karten kopurua 5 6 6 6 7
Iturria: Antolamendurako, Kalitaterako eta Prozesuetarako Zerbitzua
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
88
Babesle publiko eta pribatuek emandako baliabideak osotara
Definizioa.
Bere jarduerak gauzatze aldera Unibertsitateari funtsak ematen dizkioten
erakunde publikoei, finantza-entitateei, enpresei eta irabazi asmorik gabeko
erakundeei dagozkien eta urtean likidatutako aurrekontuan aitortzen diren
eskubideen zenbatekoa (ez dira kontuan hartzen ikerketa finantzatzeko
deialdien babesean jasotako funts publikoak).
Kalkulua
Babesagatik aitortutako eskubide
garbien zenbatekoa
2015 1,320,519 €
2016 1,282,243 €
2017 893,497 €
2018 1,051,603 €
2019 1,680,391 €
Iturria: txosten ekonomikoak
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
89
Harrera Planaren babesean Unibertsitatean hasten diren pertsonen kopurua
Definizioa.
Unibertsitatean hasten diren eta Harrera Planaren babesean hartzen diren
pertsonen ehunekoa (ikasle berriak eta mugikortasunekoak, irakasle eta
ikertzaileak eta AZLak).
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Harrera Planaren babesean
Unibertsitatean hasten diren
pertsonen kopurua
0 0 % 50 % 100 %
100
Iturria: Antolamendurako, Kalitaterako eta Prozesuetarako Zerbitzua Unibertsitate
Arretarako Bulegoa
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
90
Sailek eta zerbitzuek egindako prestakuntza-jardueren kopurua
Definizioa.
Irakasle eta ikertzaileentzako eta AZLentzako prestakuntza-planetan jasotako
prestakuntza-jardueren kopurua.
Kalkulua
2014/
2015
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
Irakasle eta ikertzaileentzako eta
AZLentzako prestakuntza-jardueren
kopurua prestakuntza-planetan.
72 89 100 105 110
Iturria: Giza Baliabideen Zerbitzua eta Irakaskuntzako Errektoreordetza
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
91
Figura berrien arabera kontratatutako irakasleen kopurua
Definizioa.
Ospe handiko irakasleak/ikertzaileak erakartzeko eta haiek Unibertsitatean
jarraitzeko bide diren kontratuen babesean kontratatutakoak.
Kalkulua
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2019/
2020
Kontratatutako
irakasle/ikertzaile ospetsuen
kopurua
0 0 0 7 12
Iturria: Ikerketako Errektoreordetza
2016-2019 aldirako IV. Plan Estrategikoa. Amaierako txostena
92
Beka duten ikasleen kopurua
Definizioa.
Graduko espediente bikainak dituzten ikasleentzako deialdiaren babesean
masterreko ikasketetan matrikula egiteko beka jaso duten ikasleen kopurua.
Kalkulua
2015/
2016
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2019/
2020
Ikasturteko matrikularako beka
duten ikasleen kopurua 0 0 0 11 17
Iturria: Nazioartekotze Errektoreordetza
top related