2013- 09- 02- 2014- 08- 29 ku menŲ fakultetas

INTERAKTYVIOS LENTOS IR MUZIKINIŲ KOMPIUTERINIŲ

TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ KLASIŲ MUZIKOS

PAMOKOSE

2013- 09- 02- 2014- 08- 29

KU MENŲ FAKULTETAS

KO SIEKIU ŠIUO PRISTATYMU?

1. Sugriauti mitus apie interaktyvią lentą, jog medžiagos

ruošimas ja užima daug laiko, yra techniškai sudėtingas ir

labiau skirtas jaunesnio amžiaus mokinių ugdymui.

2. Įtikinti, jog interaktyvi lenta ir muzikinės kompiuterinės

technologijos padeda sukurti naujoviškas ir paveikias

mokymo(si) priemones, skatinančias mokinių motyvaciją ir

kūrybiškumą.

KODĖL RINKAUSI ŠIĄ STAŽUOTĘ?

1. Remdamasi informacinėmis komunikacinėmis technologijomis

norėjau atnaujinti ir susisteminti per 23 metų darbo mokykloje

praktiką sukauptą metodinę medžiagą, parengti mokiniams

patrauklias muzikinio ugdymo priemones.

2. Mokinių interesai bei turtinga mokyklos techninė bazė skatino

inovuoti muzikinio ugdymo turinį, tačiau man trūko darbo su

interaktyvia lenta ir muzikinėmis kompiuterinėmis

technologijomis įgūdžių.

3. KU Menų fakultetai- ta institucija, kuria pasitikėjau, jaučiau

studijų sentimentus.

PROGRAMOS UŽDAVINIAI1. Tobulinti darbo su interaktyvia lenta bei muzikinėmis kompiuterinėmis technologijomis įgūdžius.2. Įgyti naujausių žinių apie muzikinio ugdymo inovacijas dalyvaujant muzikinių kompiuterinių technologijų ir kūrybiškumo ugdymo paskaitose, studijuoti su šia tema susijusią naujausią mokslinę-metodinę literatūrą.3. Pasitelkiant interaktyvią lentą bei kompiuterines muzikos technologijas parengti muzikos mokymo(si) vaizdinių priemonių komplektą gimnazinėms klasėms (10-12 pamokų).4. Tobulinti dalykinę kompetenciją dalyvaujant stažuotės institucijos kvalifikacijos tobulinimo renginiuose.

STAŽUOTĖS EIGA1. Lankiau paskaitas „Muzikinės kompiuterinės

technologijos“, ,,Muzikinio ugdymo metodologija“, ,,Kūrybiškumo

ugdymas“, ,,Muzikinio ugdymo sistemos“, „Muzikos istorija“, „Muzikos

filosofija“.

2. Analizavau ŠMM dokumentus, reglamentuojančius muzikinį ugdymą.

3. Skaičiau mokslinę- metodinę bei dalykinę literatūrą, kaupiau

medžiagą ir rengiau vaizdinių priemonių komplektą.

4. Dalyvavau kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, vedžiau seminarą

„Muzikinis ugdymas ir naujosios technologijos“.

STAŽUOTĖS REZULTATAI

12 pamokų (temų) gimnazinių klasių mokiniams:

a) 5 pamokos muzikinėmis kompiuterinėmis technologijomis,

b) 8 pamokos interaktyvia lenta,

c) metodinės rekomendacijos mokytojams.

MUZIKINIŲ KOMPIUTERINIŲ TECHNOLOGIJŲ

NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE

PROGRAMOS FINALE, SIBELIUS

RITMO PRATYBOS 9- 10 (1- 2 GIMNAZINĖMS) KLASĖMS

1. Rinkinį sudaro 10 ritmo užduočių lapų muzikine

kompiuterine programa „Finale“.

2. Užduotys skirtos lavinti ritminę klausą bei įsisavinti ritminius

darinius 2/4, 3/4, 4/4 metru, metodiškai parenkant medžiagą

nuo lengvesnių iki sudėtingų pratimų.

3. Kiekviename užduočių lape įdėta ritmo atmintinė.

4. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Finale“ (užrašyti,

atlikti ir paklausyti) arba raštu popieriaus lape.

SOLFEDŽIO PRATIMAI 9- 10 (1- 2 GIMNAZINĖMS) KLASĖMS

1. Rinkinį sudaro 5 solfedžio užduočių lapai muzikine

kompiuterine programa „Finale“.

2. Užduotys skirtos lavinti melodinę klausą bei solfedžio

įgūdžius C- G- F- D- B mažorinėse bei paralelinėse a- e- d- h- g

minorinėse tonacijose.

3. Solfedžio užduotis sudaro lietuvių liaudies dainos, lietuvių ir

užsienio kompozitorių kūrinių fragmentai, kuriuos mokiniai

gali ne tik solfedžiuoti, bet ir atlikti su literatūriniu tekstu.

PROGRAMOS „FINALE“ RUOŠINIŲ BIBLIOTEKOS NAUDOJIMAS 9- 10 (1- 2

GIMNAZINIŲ) KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE

1. Rinkinį sudaro 7 melodinių diktantų lapai ir solfedžio

pratimai muzikine kompiuterine programa „Finale“ bei

metodinės rekomendacijos mokytojams.

2. Užduotys skirtos lavinti melodinę ir ritminę klausą bei

muzikinę atmintį.

3. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Finale“ (užrašyti ir

paklausyti) arba raštu popieriaus lape.

PROGRAMOS „SIBELIUS“ RUOŠINIŲ BIBLIOTEKOS NAUDOJIMAS 9- 10 (1- 2

GIMNAZINIŲ) KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE

1. Rinkinį sudaro muzikos rašto, muzikos instrumentų

pažinimo ir komponavimo užduotys muzikine kompiuterine

programa „Sibelius“ bei metodinės rekomendacijos

mokytojams.

2. Mokiniai užduotis gali atlikti programa „Sibelius“ arba raštu

popieriaus lape.

MUZIKINIAI ŽAIDIMAI

• Temą sudaro muzikiniai žaidimai, skirti muzikos kurso

įtvirtinimui bei laisvalaikiui.

INTERAKTYVIOS LENTOS NAUDOJIMAS GIMNAZINIŲ

KLASIŲ MUZIKOS PAMOKOSE8 PAMOKOS ( TEMOS ) „SMART“ INTERAKTYVIA

LENTA 11- 12 ( 3- 4 GIMNAZINĖMS ) KLASĖMS

PAMOKŲ STRUKTŪRA

• 1. Metodiniai aprašai.

• 2. Temos dėstymas: muzikos, literatūros, istorijos, dailės,

architektūros, geografijos, kino meno integracija.

• 3. Interaktyvios muzikos klausymo ir vertinimo užduotys,

muzikos istorijos žinių testai.

• 4. Kiekvieną pamoką sudaro 20- 25 skaidrės.

BAROKO DIDYBĖ

J. S. BACHAS- BAROKO EPOCHOS GENIJUS

„TAURUS PAPRASTUMAS IR RAMI DIDYBĖ“

W. A. MOZARTAS

ROMANTIZMO EPOCHA

FORTEPIJONO RAFAELIS F. CHOPINAS

GIUSEPPE VERDI - ITALŲ OPEROS PASIDIDŽIAVIMAS

MIUZIKLAS

REFLEKSIJA1. Stažuotės produktus pritaikysiu dirbdama mokykloje muzikos ir muzikinių

kompiuterinių technologijų pamokose bei neformaliame švietime. Tikiuosi, jog jais

naudosis ir kolegos muzikos mokytojai.

2. Stažuotės metu turėjau galimybę perskaityti daug mokslinės- metodinės bei

dalykinės literatūros, atnaujinti žinias, ypač muzikinio ugdymo metodikos tiesas,

peržvelgti ir įsivertinti 23 metų darbo mokykloje patirtį.

3. Patobulinau dalyko turinio planavimo ir tobulinimo, mokymo(si) proceso

valdymo, profesinio tobulėjimo, komunikacinę ir informacijos valdymo, mokytojo

veiklos konkrečiame ugdymo turinio koncentre kompetencijas, o ypač- informacinių

technologijų naudojimo kompetenciją.

https://www.youtube.com/watch?v=6bt9RTMDvX4

AČIŪ UŽ DĖMESĮDARBĄ PARENGĖ RIMA RAMOŠKIENĖ

KU MENŲ FAKULTETO STAŽUOTOJA

KRETINGOS JURGIO PABRĖŽOS UNIVERSITETINĖS

GIMNAZIJOS MUZIKOS MOKYTOJA METODININKĖ