2 sks semester 3 - staff site universitas negeri...

2 sksSemester 3

www.uny.ac.id

Mata kuliah ini memuat tentang pemahamanmateri-materi IPA yan meliputi :konseppengukuran, ciri makhluk hidup dan tak hidup,klasifikasi makhluk hidup, keragaman tingkatanorganisasi kehidupan, karakteristik zat besertaperubahannya (fisika & kimia), konsep energiserta sumbernya, konsep suhu, pemuaian, kalordan penerapannya dalam menjaga suhu tubuhmakhluk hidup, interaksi antara makhluk hidup& lingkungannya, pencemaran dan dampaknya,global warming .

www.uny.ac.id

◦ Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yangada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisiksekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

◦ Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungansekitar

◦ Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidupdan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiahserta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup danbenda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

◦ Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasikehidupan mulai dari tingkat sel penyusun sel

◦ Memahami karakteristik zat serta perubahan fisika dankimia pada zat yang dimanfaatkan untuk kehidupansehari-hari

www.uny.ac.id

◦ Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi,energi dari makanan, transformasi energi, respirasi,sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

◦ Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahankalor, dan penerapannya dalam mekanisme menjagakestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan sertadalam kehidupan sehari-hari.

◦ Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup danlingkungannya

◦ Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagimakhluk hidup

◦ Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinyapemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

www.uny.ac.id

Pertm Bahan kajian/pokok bahasan1-2 Pengantar Silabus & Kontrak , Konsep

Pengukuran

3 Ciri-ciri makhluk hidup4-5 Prosedur klasifikasi makhluk hidup6-7 Keragaman pada tingkatan organisasi

kehidupan8-9 Zat dan Perubahannya

www.uny.ac.id

Pertm Bahan kajian/pokok bahasan

10-11

Energi

12-13

suhu, kalor & kaitannya denganthermoregulasi

14 Interaksi makhluk hidup denganlingkungan

15 Pencemaran & Dampaknya16 Global warming & dampaknya

www.uny.ac.id

Solomon, Berg, and Martin.2008. Biology. ThompsonBrooks/Cole

Campbell, Reece, Mitchel. 1999.Biology [translation].Jakarta: Erlangga.

Guyton, A.C., dan Hall, J.E. 2008. Buku Ajar FisiologiKedokteran. Edisi 11.Jakarta: EGC

Marieb, E.& K.Hoehn. 2010. Human Anatomy &Physiology. 8th edition. San Fransisco: Pearson, Inc.

Sudarsono. Morfologi Tumbuhan/ Gembong.Morfologi Tumbuhan

Odum, E. 1993. Dasar-dasar Ekologi (penerjemah:Tjahyono Samingan). Yogyakarta: UGM Press.

www.uny.ac.id

Hugh, & R.A Freedman. 2002. Fisika UniversitasEdisi ke-10 Jilid I. Jakarta: Erlangga.

Sears & Zemansky. 2002. Fisika Universitas.Jakarta: Erlangga

Paul Zitzewitz. et. al. (1995). Merril PhysicsPrinciples and Problems. McGraw-Hill

------------ . (1997) Physical Science. McGraw-Hill

Trefil, J. dan Hazen, R. M, (2007). The Science: AnIntegrated Approach. John Wiley & Sons, Inc.

Hewitt, Paul G. (1992). Conceptual Physics. SanFransisco: Harper Collins College Publishers

www.uny.ac.id

No Aktivitas Bobot (%) Keterangan

1 Partisipasi kuliah 15 Kehadiran dan aktivitas dalamperkulihaan.

2 Tugas-tugas/Proyek 55 Penyelesaian tugas (ketepatanwaktu, kedalaman materi,kesesuaian sumber, dll)Penampilan dalam diskusi(kerjasama, kejujuran,keterbukaan, kesungguhan, dll)

3 Ujian akhir semester(UAS)

30 Sesuai jadwal fakultas

Jumlah 100%

Penilaian .

www.uny.ac.id

Perkuliahan : waktu, kehadiran, aktivitas Tugas Diskusi MID Semester (khusus) UAS

www.uny.ac.id

MATERI KULIAH IPA-1JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUANALAM

FOTO YANGRELEVAN

UNIT 1:PENGUKURAN

www.uny.ac.id

Latar Belakang Pada K-13 kelas VII, mapel IPA dimulai dengan mengankat KD :

◦ 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada padadiri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dariobservasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku)dalam pengukuran◦ 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran padadiri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakansatuan tak baku dan satuan baku

Mengukur merupakan salah satu keterampilan proses sain yangpaling dasar Berawal dari pengukuran, fenomena sains dapat dianalisa dandiambil kesimpulan

I

www.uny.ac.id

TujuanSetelah mengikuti sesi ini, mahasiswamampu:

• Memahami maksud Kompetensi Dasar (KD) dan lingkup materidalam KD 3.10 dan 4.10 untuk KelasVII

• Memahami konsep• Menggunakan berbagai alat ukur dengan benar• Membaca skala hasil pengukuran• Mengoperasikan angka penting hasil pengukuran• Mengembangkan ide pembelajaran di sekolah yang sesuai

dengan “kemampuan” dan “Konten Materi” pada KD 3.1 dan 4.1KelasVII

www.uny.ac.id

Connection – 10’• Recall : Pemahaman tentang

Pengukuran, besaran dan satuan

Introduction - 5’• Dosen menyampaikan latar

belakang, tujuan, dan garisbesar langkah kegiatan.

Extension/Penguatan – 5’• Baca buku Fisika

Universitastentang besarandan satuan, lalubuatrangkumannya

Application – 175’• Analisis “Kemampuan” dan “Konten

Materi” apa saja yang terdapat padaKD 3.1 dan 4.1 KelasVII

• Mengukur beberapa besaran sains(Panjang, massa, suhu, kuat arus dll)

• Mengembangkan ide pembelajaranyang relevan dengan KD 3.1 dan4.1 KelasVII

Reflection – 5’• Mengingat kembali:- Komponen“Kemampuan” dan“Konten Materi” apasaja yang terdapatpada KD 3.1 dan 4.1KelasVII

www.uny.ac.id

Ungkap Pendapat (10’) Apa yang dimaksud dengan pengukuran? Secara umum, bagaimana cara membaca hasil pengukuran

yang benar? Pengukuran besaran apa saja yang perlu dilatihkan pada

siswa SMP? Apa alat ukur untuk masing-masing besaran tersebut? Apa itu satuan baku? Apa pula yang dimaksud satuan tak

baku? Apa itu besaran pokok? Contohnya? Apa itu besaran turunan? Contohnya?

C

www.uny.ac.id

Kegiatan 1: Ungkap Pendapat (10’) Apa sajakah komponen suatu Kompetensi

Dasar (KD) dalam kurikulum?Coba perhatikan rumusan KD berikut:

A

2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya (MAT, Kur2006, kls 7, sm 1)

4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda tumbuhan,dan hewan yang ada di lingkungan sekitar (IPA, Kur 2013, kls 7, sm 1)

NB : Buat kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 anggota

www.uny.ac.id

Kegiatan 2: Memahami KD dan Lingkup Materi (20’)

Dalam kelompok : Perhatikanlah rumusan KD 3.1 dan4.1 KelasVII dalam kurikulum 2013 berikut:

Kemampuan apakah yang harus dikuasai siswa? Materi apakah yang terkandung di dalamnya?

KD 3.1 KD 4.13.1 Memahami konseppengukuran berbagai besaranyang ada pada diri, makhlukhidup, dan lingkungan fisiksekitar sebagai bagian dariobservasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar(baku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasilpengukuran terhadapbesaran-besaran pada diri,makhluk hidup, danlingkungan fisik denganmenggunakan satuan tak bakudan satuan baku

www.uny.ac.id

Catatlah hasil amatan Saudara menggunakan kertasdengan format seperti berikut:

KD 3.1 KD 4.1Kemampuan Materi Kemampuan Materi

www.uny.ac.id

Berbagi Gagasan Sajikanlah hasil diskusi kelompok Saudara

kepada kelompok lain Kelompok lain: Berikan komentar, khususnya

terkait KETEPATAN jawaban atas 2 pertanyaantadi: Kemampuan dan materi apa sajakah yang ada dalam

keseluruhan kurikulum mata pelajaran yang bersangkutan? Apakah kemampuan-kemampuan tersebut bervariasi dan

meningkat sejalan dengan tingkat kelasnya?

www.uny.ac.id

KD 3.1 KD 4.1Kemampuan Materi Kemampuan MateriMemahami, • besaran yangada pada diri,makhlukhidup, danlingkunganfisik sekitar

• satuanterstandar(baku) dalampengukuran

• Menyajikanhasilpengukuran• Menggunakan

• besaran-besaranpada diri,makhluk hidup,dan lingkunganfisik• satuan tak bakudan satuan baku

www.uny.ac.id

Besaran apa saja yang terdapat pada manusia, makhlukhidup, dan lingkungan fisik yang teknik pengukurannya perludilatihkan kepada siswa SMP/MTs Panjang Massa Waktu Suhu Besaran Kelistrikan (Arus, tegangan, hambatan)

www.uny.ac.id

Disediakan Penggaris, ukurlah panjang dan lebarkertas. Catat hasilnya pada selembar kertas. Hitunglah luas kertas berdasarkan hasilpengukuran Cek jawaban Anda berdasarkan pengetahuanmengenai konsep angka penting (hasil perkaliandua angka penting)

www.uny.ac.id

No Pengamat Panjang Lebar Luas Keterangan12345

www.uny.ac.id

Disediakan Jangka Sorong dan Mikrometer skrup,ukurlah diameter dan tebal sebuah koin. Catathasilnya pada selembar kertas. Hitunglah volume koin berdasarkan hasilpengukuran Cek jawaban Anda berdasarkan pengetahuanmengenai konsep angka penting (hasil perkaliandua angka penting)

www.uny.ac.id

No

Pengamat 1 Panjang

Lebar

tebal Volume Keterangan

12345

www.uny.ac.id

No

Pengamat Jari-jari tebal Volume Keterangan

12345

www.uny.ac.id

Apa yang dimaksud “Mengukur”? Bagaimana cara membaca skala alat ukur

yang benar? Bagaimana cara menentukan hasil

penghitungan dari suatu hasil pengukuran?

www.uny.ac.id

Angka hasil pengukuran (satuan !) Terdiri dari angka pasti dan satu angka

taksiran Operasi angka penting ?

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

PERTEMUAN IIKegiatan 4:Merancang Ide Pembelajaran– Kerja Berpasangan-50’

1. Perhatikan kemampuan dan materi yang terkandung pada KD3.1 dan 4.1 KelasVII K-13,

2. Diskusikan secara berpasangan, kegiatan pembelajaran sepertiapa yang sesuai dengan tuntutan pada KD-KD tersebut?

3. Pilih salah satu kegatan belajar, lalu secara ringkas buatlahskenario pembelajarannya!

www.uny.ac.id

KD. 3.1 KD. 4.1

Contoh : Mendemonstrasikanpenggunaan alat ukur panjangberupa mistar

www.uny.ac.id

Catatan : Skenario Pembelajaran harusmemperhatikan keterlaksanaan pendekatansaintifik : Mengamati Menanya Mengeksperimenkan/Mengumpulkan

Informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

www.uny.ac.id

Mengamati :Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan, kemudiansiswa tersebut diminta berjalan lurus di depan kelas dari satu titikke titik yang lain. Siswa lain diminta mengamati. Menanya :

Siswa diminta menanyakan apa saja terkait dengan pengamatanyang baru saja dilakukan Mengeksperimenkan/Mengumpulkan Informasi :

Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan eksperimen GerakLurus Beraturan dengan menggunakan mobil mainan (bertenagalistrik), Data yang diperoleh adalah jarak dan waktu tempuh Mengasosiasi :

Siswa melakukan analisis data untuk menemukan berapa kecepatanmobil mainan Mengomunikasikan :

Siswa menyajikan hasil percobaan dalam bentuk tabel dan grafik

www.uny.ac.id

1. Apa sajakah komponen POKOK rumusan suatuKD?

2. Apasajakah kemampuan yang dituntut pada KD3.1 dan KD 4.1 Kelas VII Kur 2013?

R

www.uny.ac.id

Extension : Bacalah Buku Fisika Univeritas yang membahas materi tentang besaran

dan satuan, lalu rangkumlah◦ Definisi Besaran, satuan, pengukuran◦ Standar Panjang, standar waktu, standar suhu, standar massa

Kumpulkan rangkuman minggu depan

NB :Tugas sifatnya berpasangan. Beri keterangan judul buku dan halamanberapa yang Anda baca!

E

www.uny.ac.id

MATERI KULIAH IPA-1JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUANALAM

FOTO YANGRELEVAN

UNITZat danPerubahannya

www.uny.ac.id

Latar Belakang Tujuan : Memahami karakteristik zat serta perubahan

fisika dan kimia pada zat yang dimanfaatkan untukkehidupan sehari-hari dengan benar mealui kegiatanobservasi dan percobaan

KD

Karakteristik zat Perubahan Fisika Perubahan Kimia

I

www.uny.ac.id

TujuanSetelah mengikuti sesi ini, mahasiswamampu:

• Memahami karakteristik zat• Memahami Konsep Perubahan Fisika• Memahami Konsep perubahan kimia• Menggunakan berbagai alat ukur dengan benar• Membaca skala hasil pengukuran• Mengoperasikan angka penting hasil pengukuran• Mengembangkan ide pembelajaran di sekolah yang sesuai

dengan “kemampuan” dan “Konten Materi” pada KD Perubahanzat

www.uny.ac.id

Connection – 10’• Recall : Pemahaman perubahan

zat

Introduction - 5’• Dosen menyampaikan latar

belakang, tujuan, dan garisbesar langkah kegiatan.

Extension/Penguatan – 5’• Baca buku Fisika

Universitastentangperubahan zatkemuadianmembuatrangkumannya

Application – 175’• Analisis “Kemampuan” dan “Konten

Materi” apa saja yang terdapat padaperubahan zat

• Menjelaskan tentang prosesperubahan zat

• Menjelaskan tentang perubahanfisika dan perubahan kimia

• Mengembangkan ide pembelajaranyang relevan tentang perubahan zat

Reflection – 5’• Mengingat kembali:- Komponen“Kemampuan” dan“Konten Materi” apasaja yang terdapatpada Perubahan zat

www.uny.ac.id

Apakah yang dimasud dengan zat ? Apa sajakah karakteristik suatu zat ? Mungkinkah suatu zat mengalami perubahan ? Ada berapakan perubahan zat yang mungkin

dan apa sajakah ? Bagaimana proses perubahan zat terjadi ? Berilah contohnya

www.uny.ac.id

Amati benda benda yang tampak di sekitarAnda

Sebutkan ciri dari seluruh benda yang AndaLihat

Buatlah tabel pengamatan Anda Adakah salah satu karaktersitik dari benda-

benda tersebut? Jelaskan

www.uny.ac.id

Apakah yang dimaksud materi ? Adakah benda padat, cair dan gas di sekitar

Anda (yang Anda amati/rasakan) ? Buatlah tabel beserta ciri-cirinya Adakah kemungkinan terjadi perubahan pada

benda-benda tersebut ? Jelaskankemungkinan-kemungkinan yang terjadi

www.uny.ac.id

Contoh materi ?

Materi adalah sesuatu yang memiliki massadan memiliki ruang (Volume)

Salah satu besaran fisika yang menunjukkankarakteristik suatu materi adalah massa jenis( m/V)

www.uny.ac.id

Wujud materi : Padat, Cair , Gas

Benda padat : Bentuk dan volumecenderung tetap

Benda cair : Bentuknya mudah berubahtetapi volumenya cenderung tetap

Benda gas : Bentuk dan volumenyamudah berubah

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Perubahan Fisika : Perubahan zat yang tidakdisertai terjadinya zat baru (Volume ? Massa ?Massa Jenis ?

Perubahan Kimia : Perubahan zat yangdisertai terbentuknya zat baru dengan sifatkimia yang berbeda dengan zat asalnya

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Padat Cair =>…………. Padat gas =>………….. Cair gas =>………….. Cair Padat =>………….. Gas Padat =>………….. Gas Cair =>………….. Pada saat berlangsung perubahan wujud tidak

terjadi perubahan suhu ( Ingat : Kalor Laten)

www.uny.ac.id

Catatan : Skenario Pembelajaran harusmemperhatikan keterlaksanaan pendekatansaintifik : Mengamati Menanya Mengeksperimenkan/Mengumpulkan

Informasi Mengasosiasi Mengomunikasikan

www.uny.ac.id

Materi

Homogen Heterogen

Campuran Zat Murni

Senyawa Unsur

Logam

Non Logam

MetaloidOrganik Unorganik

www.uny.ac.id

PERUBAHAN KIMIA

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Perubahan kimia:Terjadi zat baru dengan

sifat kimia yang berbedadengan zat asal

www.uny.ac.id

Zat baru yang terbentuk dalam perubahankimia disebabkan adanya perubahankomposisi materi.

Perubahan tersebut dapat berupapenggabungan sejumlah zat atau peruraiansuatu zat

www.uny.ac.id

Lengkapilah tabel peristiwa perubahan kimiaberikut

No Peristiwa yangterjadi

proses

12345678

www.uny.ac.id

1. Terbentuknya gas2. Terbentuknya endapan3. Terjadinya perubahan warna4. Terjadinya perubahan suhu

www.uny.ac.id

Tambahkan 1 kolom pada tabel di atas danberilah keterangan pada peristiwa tersebutsesuai dengan ciri perubahan kimia yang ke1, 2, 3 atau 4

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Campuran: Zat yang tersusun atas dua zatatau lebih

Zat-zat dalam campuran dapat dipisahkansecara fisika, didasarkan pada perbedaansifat fisis zat penyusunnya, antara lain:

a. Wujud zatb. Ukuran partikelc. Titik lelehd. Titik didihe. Sifat magnetike. Kelarutan, dll

www.uny.ac.id

1. Filtrasi (penyaringan)2. Sentrifugasi3. Destilasi (penyulingan)4. Kromatografi

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Isilah tabel pemisahan campuran berikutdengan memberi contoh sebanyak mungkin

No Filtrasi Sentrifugasi Destilasi Kromatografi123......

www.uny.ac.id

Extension : Bacalah Buku Fisika Univeritas (sebagai tugas mandiri) yang

membahas materi tentang:a. Perubahan zatb. Perubahan fisikac. Perubahan kimiad. Pemisahan campuran

Selamat membaca !

E

www.uny.ac.id

MATERI KULIAH IPA-1JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUANALAM

FOTO YANGRELEVAN

UNITSuhu danperubahannya

www.uny.ac.id

Latar Belakang• Tujuan : Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,

perpindahan kalor, dan penerapannya dalammekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh padamanusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari.

• KD

I

www.uny.ac.id

TujuanSetelah mengikuti sesi ini, mahasiswamampu:

1. Menjelaskan konsep suhu, kalor danthermoregulasi

2. Mendeskripsikan mekanismethermoregulasi pada makhluk hidup

3. Rancanganan kegiatan percobaanthermoregulasi

4. Rancangan pembelajaran IPA tentang suhudan kalor, serta thermoregulasi

www.uny.ac.id

Connection – 10’• Recall :Pemahaman perubahan panasPengaruh panas pada perubahan zat

Introduction - 5’• Dosen menyampaikan latar

belakang, tujuan, dan garisbesar langkah kegiatan.

Extension/Penguatan – 5’• Baca buku Fisika

Universitastentang suhu danperubahannyakemuadianmembuatrangkumannya

Application – 175’• Analisis “Kemampuan” dan “Konten

Materi” apa saja yang terdapat suhudan perubahannya

• Menjelaskan tentang prosespengukuran suhu

• Menjelaskan tentang termoregulasi• Mengembangkan ide pembelajaran

yang relevan tentang suhu danperubahannya

Reflection – 5’• Mengingat kembali:- Komponen“Kemampuan” dan“Konten Materi” apasaja yang terdapatpada suhu danPerubahannya

www.uny.ac.id

Apa yang dimaksuddengan kalor ?Bila sebuah benda dipanasi, apa yang akanterjadi ?

www.uny.ac.id

Bila sebuah zat dipanasi kemungkinan bendaatau zat akan mengalami ........

No Perubahan yang terjadi12345678

www.uny.ac.id

• Ketika satu bejana air diletakkan di ataskompor yang menyala, suhu air akan naik

• Ketika segelas teh manis diberi es batu ,maka es batu di dalam gelas akan mencair

• Ketika tangan kita ke bensin, tangan kitaakan terasa dingin kemudian bensin hilangdari tangan kita

• Ketika benda panas dan dingin disentuhkanakan terasa yang dingin menjadi lebih panasdan yang panas menjadi lebih dingin, suatusaat keduanya akan sama panas/dingginnya

www.uny.ac.id

• Suhu adalah derajad panas dinginnya suatubenda

• Alat ukur suhu : termometer

www.uny.ac.id

Lenkapilah data tentang termometer danprinsip kerja/pengukuran yang digunakanpada tabel berikut:

No Termometer Prinsip pengukuran123

www.uny.ac.id

Beberapa jenis termometer tergantung padasifat materi yang berubah terhadapsuhu/temperatur (sifat termometrik), misal :pemuaian zat cair, perubahan GGL (gayagerak listrik), perubahan hambatan listrik, dll

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut......(beri penjelasan/alasan atau analisamatematiknya)a. Pada suhu berapa Celsius dan Reamur

menunjukkan angka yang sama?b. Pada suhu berapa Celsius dan Fahrenheit

menunjukkan angka yang sama ?c. Adakah perbedaan titik 0 pada skala Reamur

dan titik 0 pada skala Fahrenheit ?

www.uny.ac.id

Merupakan salah satu bentuk energiDapat berubah menjadi bentuk energi lain

ataupun merupakan perubahan/konversi darienergi lain

Dapat merambat dari satu tempat ke tempatyang lain

Kalor merambat dari benda bersuhu tinggi kebenda bersuhu rendah

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Kalor jenis atau panas jenis (c) didefinisikansebagai jumlah panas yang diperlukan untukmenaikkan suhu 1 g zat sebesar 10C

Panas jenis bersifat intensif (panas spesifik)jumlahnya/besarnya tidak tergantung sampel(massa) tetapi tergantung jenis zatnya

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Zat KalorJenis

(J/kg°C)Udara 1.000

Air 4.200Alkohol 2.400Raksa 140Parafin 2.200

Es 2

Zat Kalor Jenis(J/kg°C)

Aluminium

900

Tembaga 390Kaca 670Besi 450Emas 130Perak 234

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Kalorimeteri merupakan teknik pengukurankuantitas kalor yang terjadi karenapertukaran panas/kalor

Alat yang biasa dipergunakan dalamkalorimetri adalah kalorimeter

www.uny.ac.id

Gambarkanlah sebuah kalorimeter danlengkapilah data tentang komponen (alat)pada kalorimeter dan prinsip kerjanya padatabel.

Gambar.....

No Nama fungsi1 Pengaduk ......2 termometr ....3......

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

• Ada dua jenis kalorimeter, yaitu kalorimeterair dan kalorimeter Joule

• Prinsip kerja kalorimeter adalah mengisolasidua atau lebih sistem yang mengalamipertukaran panas sehingga dapat tercapaikeadaan yang menjamin berlakunya azasBlack (jumlah panas yang diterima oleh bendasama dengan panas yang dilepas oleh bendalain)

• Sebagai contoh, akan ditentukan panas jenissuatu zat, dilakukan langkah-langkahsebagai berikut :

www.uny.ac.id

1. Menimbang kalorimeter kosong (mk)2. Menimbang Pengaduk (mp)3. Mengisi kalorimeter dengan air menimbang

kembali, sehingga massa air diketahui (ma)4. Mengukur suhu air dalam kalorimeter (tk=ta)5. Menimbang benda yang akan diketahui panas

jenisnya (mb)6. Memanaskan benda hingga suhu tertentu (tb)7. Memasukkan benda dalam air di kalorimeter

dan mengaduk-adukair sehingga suhukonstan, suhu akhir (tak)

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Padat Cair =>…………. Padat gas =>………….. Cair gas =>………….. Cair Padat =>………….. Gas Padat =>………….. Gas Cair =>………….. Pada saat berlangsung perubahan wujud

tidak terjadi perubahan suhu ( Ingat : KalorLaten)

www.uny.ac.id

- 5oC

PadatQ = m ces ∆t

PadatQ = m ces ∆t

meleburQ = m Llebur

meleburQ = m Llebur

0oC es0oC air

airQ = m cair ∆t

airQ = m cair ∆t

airmendidih

menguaprQ = m Luap

menguaprQ = m Luap

www.uny.ac.id

• Penerimaan atau pelepasan kalor oleh suatu zat salahsatu dampaknya adalah terjadi pemuaian (atausebaliknya)

• Pemuaian terjadi ketika zat dipanaskan (menerimakalor), partikel-partikel zat bergetar lebih cepatsehingga saling menjauh dan benda memuai.

• Penyusutan terjadi ketika zat didinginkan (melepaskalor) partikel-partikel zat bergetar lebih lemahsehingga saling mendekati dan benda menyusut.

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

No Jenis zat Alpha( /0C)

12345678

AluminiumPerungguBajaTembagaKacaPirekBerlianGrafit

0,0000240,0000190,0000110,0000170,0000090,0000030,0000010,000008

www.uny.ac.id

Pemuaian zat gas diselidiki dengan alatdilatometer.

Diperoleh nilai koefisien muai untuk semuajenis gas sama, yaitu 1/273 /K atau0,00367/K.

Muai gas dapat dimanfaatkan termometergas.

www.uny.ac.id

1. retaknya gelas tebal ketika diisi air mendidih. Ini karenasisi dalam gelas memuai lebih dahulu daripada sisiluarnya.

2. ukuran bingkai kaca lebih besar daripada ukuran kaca,3. sambungan antara dua batang rel diberi celah,4. salah satu ujung jembatan yang memuai diberi celah,5. sambungan antara dua lintasan jalan beton diberi celah,6. kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor pada

hari panas agar tidak putus ketika menyusut pada haridingin.

7. dll

www.uny.ac.id

1. termometer zat cair (raksa dan alkohol),2. termometer gas,3. pengelingan pelat logam,4. pemasangan roda pada ban baja lokomotif atau

pemasangan bingkai besi pada roda sado/pedati.5. Keping bimetal adalah dua keping logam yang

berbeda koefisien muai panjang dikeling menjadisatu. Jika dipanaskan, keping melengkung kearah yang koefisien muainya lebih kecil dan jikadidinginkan, keping melengkung ke arah logamyang koefisien muainya lebih besar. Sifatpelengkungan keping bimetal yang pekaterhadap perubahan suhu dimanfaatkan padasaklar termal, termostat bimetal, dan lampu remmobil.

6. dll www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

• Perpindahan panas pada dasarnya adalah aliranpanas/kalor karena adanya perbedaan suhu.

• Kalor berpindah/mengalir dari suhu tinggi kesuhu rendah dan terjadi dalam satu benda ataudengan benda yang berbeda.

• Besaran fisis yang dipelajari adalah lajuperubahan suhu

• Perpindahan panas dapat terjadi secara:konduksi, konveksi dan radiasi

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

• Kalor berpindah secara konduksi/hantaranjika pada suatu benda terdapat perbedaansuhu antara satu bagian dengan bagianyang lain

Q

Q

T1

T2

T1 > T2 www.uny.ac.id

x

TkAQ

www.uny.ac.id

• Ukuran kemampuan material untuk menghantarkankalor

• Kalor yang dihantarkan tiap unit waktu, tiap satuanpanjang dan tiap beda suhu

• Tanda minus menunjukkan kalor mengalir ketempat yang lebih rendah dalam skala suhu

www.uny.ac.id

• Jika benda bersuhu tinggi berada padalingkungan fluida bersuhu rendah makaakan terjadi perpindahan panas secarakonveksi dari benda ke lingkungan.

• Hal ini terjadi karena pengaruhgerakan/aliran partikel-partikel fluidaakibat perbedaan suhu (pada tiap bagianmassa fluida)

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Konveksi bebasTerjadi karena perbedaan kerapatan yangdisebabkan perbedaan suhu (gradien suhu)

Konveksi paksa• Gerakan aliran fluida karena pengaruh

mekanis menggunakan pompa, kipas, ataucara mekanis lainnya

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

• Radiasi adalah proses mengalirnya panas daribenda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendahbila benda terpisah baik oleh udara/gas atauhampa (vakum).

• Istilah “radiasi” dipergunakan untuk segala jenisgelombang elektromagnetik, tetapi dalam ilmu inidibatasi pada persoalan yang diakibatkan olehsuhu dan yang dapat mengangkut energi melaluimedium tembus cahaya atau melalui ruang. Energiini disebut radiasi termal.

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id

Apa yang dilakukan tubuh saat kitakedinginan ?

Apabila Anda sakit, sehingga tubuh Andaterasa panas, apa yang sebaiknya Andalakukan ?

www.uny.ac.id

Termoregulasi adalah kemampuan untukmenjaga keseimbangan antara pembentukanpanas dan kehilangan panas agar dapatmempertahankan suhu tubuh di dalam batasbatas normal.

www.uny.ac.id

DINGINPANAS

PANAS

SEKAT

SEKAT

www.uny.ac.id

Kapas Minyak Wool Bahan lain......sebutkan !

www.uny.ac.id

Extension :• Bacalah Buku Fisika Univeritas (sebagai tugas mandiri) yang

membahas materi tentang:a. Suhu dan pengukurannyab. Pengaruh suhuc. Kalor dan pengaruhnya terhadap zatd. Perpindahan kalor

Selamat membaca !

E

www.uny.ac.id

www.uny.ac.id