2 conversaciones
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El modelo de las dos El modelo de las dos conversaciones en conversaciones en
relación con lo emergenterelación con lo emergente
Ignacio UmanIgnacio Uman
Distintas disciplinasDistintas disciplinas
biología, medicina, paleontología, biología, medicina, paleontología, astronomía, física, química, astronomía, física, química, matemática, ingeniería, antropología, matemática, ingeniería, antropología, meteorología, ciencias de la meteorología, ciencias de la atmósfera, etc.atmósfera, etc.
¿Cómo se comunican ¿Cómo se comunican habitualmente los temas de habitualmente los temas de
ciencia en nuestro país?ciencia en nuestro país?
DiscursoDiscurso EmisorEmisor MensajeMensaje ReceptorReceptor Científico
especializado (paper)
Investigador Revistas especializadas
(Science, Nature)
Investigador
Alta o Semi- Divulgación
Investigador (revisión
eventual por un periodista)
Revistas de dominios múltiples (Scientific American)
Público con formación
universitaria
Divulgación Periodista Revistas y diarios de difusión masiva
Gran público
Científico Pedagógico
Docente Manual o Libro de texto
Aprendiz de especialista
Memorias/Tesis Estudiante Documento que cubre un campo muy
preciso
Jurado, especialista,
profesor
El lenguaje de la ciencia entra en El lenguaje de la ciencia entra en colisión con el lenguaje del públicocolisión con el lenguaje del público
(dos universos simbólicos (dos universos simbólicos ≠ se ≠ se repelen)repelen)
El periodista científico o divulgador El periodista científico o divulgador busca poner en contacto esos dos busca poner en contacto esos dos “dialectos diferentes”, mediante “dialectos diferentes”, mediante
distintos recursosdistintos recursos
Recursos utilizados por Recursos utilizados por DivulgadoresDivulgadores
1º Literatura/Contar historias (40 %)1º Literatura/Contar historias (40 %) 2º Metáforas (25 %)2º Metáforas (25 %) 3º Comparaciones/Analogías (20 %)3º Comparaciones/Analogías (20 %) 4º Imágenes (10 %)4º Imágenes (10 %) 5º Expresiones coloquiales (2, 5 %)5º Expresiones coloquiales (2, 5 %) 6 º Formular preguntas (2, 5 %)6 º Formular preguntas (2, 5 %)
N.A.: basado en 20 encuestas a Periodistas y Divulgadores de primera línea en Argentina.
A su vez se analizaron 25 notas (principalmente Clarín, La Nación y Página 12) y 5 papers.
Se realizaron entrevistas en profundidad a científicos de primer nivel en el país.
Modelo de las dos Modelo de las dos conversaciones (L. Moledo y C. conversaciones (L. Moledo y C.
Polino. UNQ)Polino. UNQ)
Modelo de las 2 conversaciones Modelo de las 2 conversaciones como superador del Modelo de como superador del Modelo de
déficitdéficitModelo de déficit Modelo de las dos
conversacionesAsimétricoAsimétrico
PedagógicoPedagógico
Distancia con el lectorDistancia con el lector
LinealLineal
Promueve la Promueve la alfabetizaciónalfabetización
Ej: La luna, venus y jupiter Ej: La luna, venus y jupiter formarán una alineación formarán una alineación visual no realvisual no real
SimétricoSimétrico
VivencialVivencial
Complicidad con el Complicidad con el lectorlector
Circular e interactivoCircular e interactivo
Promueve el comentarioPromueve el comentario
Ej: Mañana lunes, bien Ej: Mañana lunes, bien tempranito, salga al tempranito, salga al encuentro de esta encuentro de esta impactante vista celesteimpactante vista celeste
¿Qué significa poner en contacto ¿Qué significa poner en contacto dos conversaciones?dos conversaciones?
Historias que atraen la ATENCIÓN y se REPITENHistorias que atraen la ATENCIÓN y se REPITEN
Se vuelven LITERATURA SOCIALSe vuelven LITERATURA SOCIAL
Ciencia al denteCiencia al dente
Cuando se rompe un espagueti seco no lo hace en dos Cuando se rompe un espagueti seco no lo hace en dos partes sino en más, y en general en 3. Este misterio partes sino en más, y en general en 3. Este misterio de la física intrigó a varios físicos, entre ellos al Premio de la física intrigó a varios físicos, entre ellos al Premio Nobel Richard Feynman. Se han escrito varios trabajos Nobel Richard Feynman. Se han escrito varios trabajos científicos sobre el tema.científicos sobre el tema.
Si el espagueti se curva alcanza un punto crítico y se Si el espagueti se curva alcanza un punto crítico y se rompe. Pero este corte sigue recorriendo las dos rompe. Pero este corte sigue recorriendo las dos partes restantes que no llegan a rajarse y también se partes restantes que no llegan a rajarse y también se quiebran. Este problema se puede aplicar a modelos quiebran. Este problema se puede aplicar a modelos de huesos y de puentes (Proyecto G, Golombek D.).de huesos y de puentes (Proyecto G, Golombek D.).
Si espontáneamente el discurso Si espontáneamente el discurso corriente no habla sobre ciencia, si no corriente no habla sobre ciencia, si no se lo hace en las oficinas, los cafés o las se lo hace en las oficinas, los cafés o las plazas…plazas…
¿Cómo volver cotidiana la ciencia?¿Cómo volver cotidiana la ciencia?
La noticia sólo sobrevive si se realiza La noticia sólo sobrevive si se realiza narrativamente con otros (Moledo, L.)narrativamente con otros (Moledo, L.)
““Colegios invisibles” de la ciencia (De Solla Colegios invisibles” de la ciencia (De Solla Price): charlas de pasillo, sobremesas, Price): charlas de pasillo, sobremesas, discusión de papers, e-mails, viajes, discusión de papers, e-mails, viajes, simposios, congresos, etc.simposios, congresos, etc.
Conversación y toma de decisiones Conversación y toma de decisiones públicas: modelo de dar poder (Dickson, D.) públicas: modelo de dar poder (Dickson, D.)
Si la conversación resulta un atractor en sí, Si la conversación resulta un atractor en sí, podría distribuirse en red…?podría distribuirse en red…?
sin una “autoridad central” que coordine…?sin una “autoridad central” que coordine…?
Lo emergente del modeloLo emergente del modelo
¿Redes espontáneas de conversaciones ¿Redes espontáneas de conversaciones sobre la ciencia y la tecnología?sobre la ciencia y la tecnología?
Bottom-up: Socialización de los temas Bottom-up: Socialización de los temas científicos de abajo hacia arriba.científicos de abajo hacia arriba.
Todos somos público. Como en el fútbol, el Todos somos público. Como en el fútbol, el flujo de información científica podría flujo de información científica podría incorporarse a la cultura cotidiana en la incorporarse a la cultura cotidiana en la medida en que se comente y se medida en que se comente y se amplifique. amplifique.
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