ภาคผนวก ก - soreda.oas.psu.ac.thsoreda.oas.psu.ac.th/files/750_file_appendix.pdf ·...

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญและผทรงคณวฒในการตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย

รายนามผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอในการวจย

1. รายนามผเชยวชาญในการตรวจสอบความสอดคลอง (IOC) ของเครองมอทใชในการ

ทดลองการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน มดงน

1.1 ผชวยศาสตราจารย ดร.พรเทพ เมองแมน อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลย

การศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

1.2 ผชวยศาสตราจารยชยวฒน ผดงพงศ อาจารยประจ าภาควชาการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

1.3 อาจารยอญชนา นงคลา อาจารยสาขาวชาศลปะประยกต คณะศลปกรรมศาสตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

2. รายนามผทรงคณวฒในการตรวจสอบคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

มดงน

2.1 รองศาสตราจารย ดร.วชย นภาพงศ อาจารยประจ าภาควชาเทคโนโลยการศกษา

2.2 ผชวยศาสตราจารยชยวฒน ผดงพงศ อาจารยประจ าภาควชาการศกษา

2.3 รองศาสตราจารยนคอเละ ระเดนอาหมด อาจารยประจ าภาควชา

ศลปกรรมศาสตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฎยะลา

ภาคผนวก ข

การหาคณภาพเครองมอ

ตาราง 11 ดชนความสอดคลองของแบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน ส าหรบผทรงคณวฒ

ประเดนการประเมน

ความคดเหน

ของผเชยวชาญ

คนท รวม

ดชนความ

สอดคลอง

1. ดานสวนน า เนอหาและการด าเนนเรอง

1.1 ความเหมาะสมของการชแจงบทเรยน +1 +1 +1 3 1

1.2 ความเหมาะสมของการน าเขาสบทเรยน +1 +1 +1 3 1

1.3 เนอหาบทเรยนครอบคลมวตถประสงค +1 +1 +1 3 1

1.4 ความเหมาะสมของการแยกยอยเนอหา +1 +1 +1 3 1

1.5 ความเหมาะสมของการจดล าดบขนตอนการน าเสนอเนอหา +1 +1 +1 3 1

1.6 ความชดเจนในการอธบายเนอหา +1 +1 +1 3 1

1.7 ความเหมาะสมของเนอหากบระดบความรของผเรยน +1 +1 +1 3 1

1.8 ความถกตองของเนอหา +1 +1 +1 3 1

1.9 ความนาสนใจของบทเรยน +1 +1 +1 3 1

1.10 ความเหมาะสมของกจกรรมระหวางเรยนและ

แบบทดสอบ

+1 +1 +1 3 1

1.11 ความหลากหลายของแหลงเชอมโยงความรจากภายนอก +1 +1 +1 3 1

2. ดานภาพประกอบเนอหาบทเรยน

2.1 ภาพทน าเสนอตรงตามเนอหา +1 +1 +1 3 1

2.2 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบบทเรยน +1 +1 +1 3 1

2.3 ภาพทใชประกอบเนอหาสอความหมายไดชดเจน +1 +1 +1 3 1

2.4 ภาพทใชมความละเอยดชดเจน +1 +1 +1 3 1

3. ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต

3.1 ดงดดความสนใจ +1 +1 +1 3 1

3.2 ความเหมาะสมของแบบตวอกษร (Font) +1 +1 +1 3 1

3.3 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษรทเลอกใช +1 +1 +1 3 1

3.4 ความเหมาะสมของสตวอกษรกบจอภาพ

3.5 ความเหมาะสมในการจดภาพ (Composition) +1 +1 +1 3 1

ตาราง 11 (ตอ)

คนท รวม

3.6 รปแบบหนาจอมความสวยงาม +1 +1 +1 3 1

4. การจดการบทเรยน

4.1 ความชดเจนของค าอธบายในการใชบทเรยนผานเครอขาย

+1 +1 +1 3 1

4.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา +1 +1 +1 3 1

4.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคมบทเรยน +1 +1 +1 3 1

4.4 ชองทางการสอสารมความเหมาะสม +1 +1 +1 3 1

5. ดานการจดการระบบ

5.1 การเขาสระบบท าไดงาย สะดวก +1 +1 +1 3 1

5.2 ความเหมาะสมของการจดการขอมลของผเรยน +1 +1 +1 3 1

5.3 ความเหมาะสมของระบบทดสอบความร +1 +1 +1 3 1

5.4 ชองทางการสอสารและโตตอบมประสทธภาพ +1 +1 +1 3 1

5.5 ความเหมาะสมของการน าเสนอสอเพมเตม +1 +1 +1 3 1

5.6 ระบบแจงขาวประชาสมพนธและขอมลทเกยวของ (ขอมล

การเรยนการสอน ผสอน ผเชยวชาญ ผเรยน)

+1 +1 +1 3 1

6. ดานการจดกจกรรมการจดการความร

6.1 ความเหมาะสมของกจกรรมกระบวนการจดการความรตาม

รปแบบ SECI Model

+1 +1 +1 3 1

6.2 ความเหมาะสมของเครองมอสนบสนนกจกรรมการจดการ

ความรส าหรบผเรยน (เชน Web board, E-mail)

+1 +1 +1 3 1

6.3 ความรวดเรวในการน าเสนอกจกรรมการจดการความรผาน

บทเรยนเครอขายอนเทอรเนต

0 +1 +1 2 0.67

ตาราง 12 ดชนความสอดคลองของแบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยน

การสอน ส าหรบผเรยน

คนท รวม

1. ดานวตถประสงคของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

1.1 จดประสงคมความสอดคลองกบเนอหา +1 +1 +1 3 1

1.2 มการประเมนตามวตถประสงคของบทเรยน +1 +1 +1 3 1

1.3 จดประสงคมความสอดคลองกบกจกรรมการฝกอบรม +1 +1 +1 3 1

1.4 จดประสงคบทเรยนมความเหมาะสมกบระดบความร

ของผเรยน

+1 +1 +1 3 1

2. ดานการเขาสระบบและการเชอมโยง

2.1 ความสะดวกรวดเรวในการเขาสบทเรยนผานเครอขาย

+1 +1 +1 3 1

2.2 การจดการบทเรยนสามารถใชงานไดงาย +1 +1 +1 3 1

2.3 ความถกตองของการเชอมโยงแหลงขอมล +1 +1 +1 3 1

2.4 การเชอมโยงไปสเนอหาทมความสมพนธกน +1 +1 +1 3 1

2.5 ความสะดวกในการสบคนเขาไปในบทเรยน +1 +1 +1 3 1

3. ดานการน าเสนอ

3.1 ความถกตองชดเจนของเนอหา +1 +1 +1 3 1

3.2 ความนาเชอถอของเนอหา +1 +1 +1 3 1

3.3 ความทนสมยของเนอหา +1 +1 +1 3 1

3.4 ต าแหนงในการน าเสนอเนอหา +1 +1 +1 3 1

3.5 ปรมาณของขอความทน าเสนอตอหนงจอภาพ +1 +1 +1 3 1

3.6 การใชภาษาถกตองเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน +1 +1 +1 3 1

4. ดานตวอกษร

4.1 รปแบบตวอกษร ไดแก ตวเอยง ตวหนา ตวบาง ขดเสนใต +1 +1 +1 3 1

4.2 ขนาดของตวอกษร +1 +1 +1 3 1

4.3 สตวอกษร +1 +1 +1 3 1

4.4 ชนดของตวอกษร (เชน Angsana UPC, Cordia UPC) +1 +1 +1 3 1

คนท รวม

5. ดานภาพ (Graphic)

5.1 ขนาดของภาพทแสดงบนหนาจอ +1 +1 +1 3 1

5.2 การสอความหมายของภาพ +1 +1 +1 3 1

5.3 ความละเอยด ชดเจนของภาพทใชประกอบ +1 +1 +1 3 1

6. ดานส

6.1 ความตดกนของสตวอกษรกบภาพพนหลง +1 +1 +1 3 1

6.2 ความตดกนขอสตวอกษรและขอความหลายมต

(Hyperlink)

+1 +1 +1 3 1

6.3 ความสวยงาม สบายตา ไมฉดฉาด +1 +1 +1 3 1

6.4 ความละเอยดของสตวอกษรและรปภาพในบทเรยน +1 +1 +1 3 1

7. ดานการประเมน

7.1 สอดคลองกบจดประสงคของการเรยน +1 +1 +1 3 1

7.2 รปแบบการประเมนมความเหมาะสม +1 +1 +1 3 1

7.3 จ านวนขอสอบเหมาะสมกบจดประสงค +1 +1 +1 3 1

7.4 มการรายงานผลการประเมน +1 +1 +1 3 1

ตาราง 13 ดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงคเชงพฤตกรรมของ

แบบทดสอบระหวางเรยนวดผลสมฤทธทางการเรยน

ขอท คะแนนของผเชยวชาญคนท

รวม ดชนความ

สอดคลอง IOC คนท 1 คนท 2 คนท 3

1. +1 +1 +1 3 1

2. 0 +1 +1 2 0.67

3. +1 +1 +1 3 1

4. +1 +1 +1 3 1

5. +1 +1 +1 3 1

6. +1 +1 +1 3 1

7. +1 +1 +1 3 1

8. +1 +1 +1 3 1

9. +1 +1 +1 3 1

10. +1 +1 +1 3 1

11. +1 +1 +1 3 1

12. +1 +1 +1 3 1

13. 0 +1 +1 2 0.67

14. +1 +1 +1 3 1

15. +1 +1 +1 3 1

16. +1 +1 +1 3 1

17. +1 +1 +1 3 1

18. +1 +1 +1 3 1

19. +1 +1 +1 3 1

20. +1 +1 +1 3 1

21. +1 +1 +1 3 1

22. +1 +1 +1 3 1

23. +1 +1 +1 3 1

24. +1 +1 +1 3 1

25. +1 +1 +1 3 1

26. +1 +1 +1 3 1

27. +1 +1 +1 3 1

ขอท คะแนนของผเชยวชาญคนท

รวม ดชนความ

สอดคลอง IOC คนท 1 คนท 2 คนท 3

28. 0 +1 +1 2 0.67

29. +1 +1 +1 3 1

30. +1 +1 +1 3 1

31. +1 +1 +1 3 1

32. +1 +1 +1 3 1

33. +1 +1 +1 3 1

34. +1 +1 +1 3 1

35. +1 +1 +1 3 1

36. +1 +1 +1 3 1

37. +1 +1 +1 3 1

38. +1 +1 +1 3 1

39. +1 +1 +1 3 1

40. +1 +1 +1 3 1

41. +1 +1 +1 3 1

42. +1 +1 +1 3 1

43. +1 +1 +1 3 1

44. +1 +1 +1 3 1

45. +1 +1 +1 3 1

46. +1 +1 +1 3 1

47. +1 +1 +1 3 1

48. +1 +1 +1 3 1

49. +1 +1 +1 3 1

50. +1 +1 +1 3 1

ตาราง 14 คาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (D) และคาความเชอมนของแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตนโดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ขอท คาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (D)

1. 0.77 0.25

2. 0.57 0.38

3. 0.67 0.38

4. 0.70 0.38

5. 0.63 0.50

6. 0.80 0.25

7. 0.63 0.50

8. 0.77 0.25

9. 0.63 0.25

10. 0.77 0.25

11. 0.60 0.38

12. 0.67 0.38

13. 0.63 0.25

14. 0.73 0.38

15. 0.80 0.38

16. 0.60 0.38

17. 0.73 0.25

18. 0.77 0.50

19. 0.80 0.25

20. 0.77 0.25

21. 0.63 0.25

22. 0.50 0.25

23. 0.80 0.25

24. 0.63 0.50

25. 0.73 0.25

26. 0.77 0.25

ขอท คาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (D)

27. 0.80 0.25

28. 0.70 0.25

29. 0.77 0.25

30. 0.77 0.38

31. 0.73 0.25

32. 0.67 0.25

33. 0.73 0.38

34. 0.73 0.50

35. 0.57 0.63

36. 0.80 0.38

37. 0.77 0.25

38. 0.73 0.25

39. 0.67 0.25

40. 0.63 0.38

41. 0.67 0.25

42. 0.60 0.25

43. 0.63 0.50

44. 0.57 0.25

45. 0.67 0.50

46. 0.63 0.25

47. 0.67 0.38

48. 0.73 0.38

49. 0.77 0.25

50. 0.67 0.25

คาความเชอมนของแบบทดสอบ เทากบ .80

ตาราง 15 ดชนความสอดคลองของแบบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวย

บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

รายการประเมน

คนท รวม

1. ดานการใชงานบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

1.1 ความรวดเรวของระบบการในการเรยกใชงานบทเรยน +1 0 +1 2 0.67

1.2 ความรวดเรวในการเขาสระบบ (Login) +1 +1 +1 3 1

1.3 เมนหลกเขาใจงายในการเขาถงขอมล +1 +1 +1 3 1

1.4 การออกจากระบบงายและรวดเรว +1 +1 +1 3 1

1.5 ชองทางในการตดตอสอสารมความสะดวก รวดเรว +1 0 +1 2 0.67

1.6 ระบบการจดการขอมลพนฐานของผเรยนใชงานสะดวก +1 +1 +1 3 1

1.7 บทเรยนแสดงผลอยางรวดเรว +1 +1 +1 3 1

1.8 ความสามารถในการเชอมโยงเอกสาร +1 +1 +1 3 1

1.9 ความหลากหลายของแหลงสนบสนนการฝกอบรม +1 +1 +1 3 1

2. ดานเนอหาบทเรยน

2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค +1 +1 +1 3 1

2.2 การแยกยอยของเนอหามความชดเจน +1 +1 +1 3 1

2.3 การจดล าดบขนตอนการน าเสนอเปนขนเปนตอน +1 +1 +1 3 1

2.4 เนอหามความถกตอง ชดเจน +1 +1 +1 3 1

2.5. เนอหามความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน +1 +1 +1 3 1

2.6 เนอหาบทเรยนมความนาสนใจ +1 +1 +1 3 1

2.7 การออกแบบตวน าทางบทเรยนชวยใหผเรยนใชบทเรยน

ไดงายและสะดวกมากขน

+1 +1 +1 3 1

3. ดานภาพประกอบบทเรยน

3.1 ภาพทน าเสนอตรงตามเนอหา +1 +1 +1 3 1

3.3 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบบทเรยน +1 0 +1 2 0.67

3.3 ภาพทใชประกอบมความหมายชดเจน +1 +1 +1 3 1

คนท รวม

4. ดานการออกแบบจอภาพ

4.1 ความเหมาะสมของตวอกษร (Font) +1 +1 +1 3 1

4.3 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษรทเลอกใช +1 +1 +1 3 1

4.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรกบพนจอภาพ +1 +1 +1 3 1

4.4 ความเหมาะสมในการจดภาพ (Composition) +1 +1 +1 3 1

4.5 การออกแบบต าแหนงตาง ๆ ในจอภาพ +1 +1 +1 3 1

5. การจดการในบทเรยน

5.1 ค าอธบายการปฏบตในบทเรยนชดเจน +1 +1 +1 3 1

5.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา +1 +1 +1 3 1

5.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคมบทเรยน +1 +1 +1 3 1

5.4 วธการโตตอบกบบทเรยนของผเรยน +1 +1 +1 3 1

5.5 วธการสรปเนอหาบทเรยนชดเจน +1 +1 +1 3 1

6. ดานการจดการเรยนการสอนและกจกรรมการจดการความร

6.1 ความเหมาะสมของวธการทใชในการจดการเรยนการ

สอนบนเวบ +1 +1 +1 3 1

6.2 ความเหมาะสมของบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน +1 +1 0 2 0.67

6.3 ความเหมาะสมของสงอ านวยความสะดวก +1 0 +1 2 0.67

6.4 ความพรอมของวสดอปกรณทจ าเปนในการจดการเรยน

การสอน +1 0 +1 2 0.67

6.5 ความเหมาะสมของรปแบบกจกรรมการจดการความร +1 +1 +1 3 1

6.6 กระบวนการจดการความรชวยใหผเรยนเกดการเรยนร

รวมกนมากขน

+1 0 +1 2 0.67

6.7 กระบวนการจดการความรชวยใหผเรยนมความ

กระตอรอรนในการเรยนร

+1 +1 +1 3 1

6.8 กระบวนการจดการความรชวยสรางปฏสมพนธทด

ระหวางผเรยนดวยกน

+1 +1 +1 3 1

คนท รวม

6.9 กระบวนการจดการความรชวยสรางความเขาใจใน

เนอหาบทเรยนไดดยงขนหลงจากเรยนดวยบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต

+1 0 +1 2 0.67

6.10 ผเรยนมเจตคตทดตอรปแบบการจดการเรยนการ

สอนผานเครอขายอนเทอรเนตดวยกระบวนการ

จดการความร

+1 +1 +1 3 1

ภาคผนวก ค

การหาคณภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน โดยผทรงคณวฒและผเรยน

ตาราง 16 คะแนนจากการประเมนบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตนโดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

โดยผทรงคณวฒ

คะแนนจากการ

ประเมน รวม X S.D

คณภาพของ

บทเรยนผานเวบ คนท

คนท

1.1 ความเหมาะสมของการชแจง

บทเรยน

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

1.2 ความเหมาะสมของการน าเขาส

บทเรยน

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

1.3 เนอหาบทเรยนครอบคลม

วตถประสงค

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

1.4 ความเหมาะสมของการแยกยอย

เนอหา

4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

1.5 ความเหมาะสมของการจดล าดบ

ขนตอนการน าเสนอเนอหา

4 4 5 13 4.33 .57 มาก

1.6 ความชดเจนในการอธบาย

เนอหา

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

1.7 ความเหมาะสมของเนอหากบ

ระดบความรของผเรยน

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

1.8 ความถกตองของเนอหา 4 5 3 12 4.00 1.00 มาก

1.9 ความนาสนใจของบทเรยน 4 5 4 13 4.00 .00 มาก

1.10 ความเหมาะสมของกจกรรม

ระหวางเรยนและแบบทดสอบ

4 4 4 12 4.00 .00 มาก

1.11 ความหลากหลายของแหลง

เชอมโยงความรจากภายนอก

4 4 5 13

4.66 .57 มากทสด

รวม 4.30 .37 มาก

2.1 ภาพทน าเสนอตรงตามเนอหา

4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

คนท

2.2 ความเหมาะสมของขนาดภาพท

ใชประกอบบทเรยน

4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

2.3 ภาพทใชประกอบเนอหาสอ

ความหมายไดชดเจน

4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

2.4 ภาพทใชมความละเอยดชดเจน 4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

รวม 4.66 .57 มากทสด

3. ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบ

ของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

3.1 ดงดดความสนใจ 4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

3.2 ความเหมาะสมของแบบ

ตวอกษร (Font)

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

3.3 ความเหมาะสมของขนาด

ตวอกษรทเลอกใช

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

3.4 ความเหมาะสมของสตวอกษร

กบจอภาพ

4 5 5 14 4.66 .57 มากทสด

3.5 ความเหมาะสมในการจดภาพ

(Composition)

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

3.6 รปแบบหนาจอมความสวยงาม 4 5 4 13 4.33 .57 มาก

รวม 4.44 .50 มาก

4.1 ความชดเจนของค าอธบายใน

การใชบทเรยนผานเครอขาย

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

4.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา 4 5 4 13 4.33 .57 มาก

4.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคม

บทเรยน

3 4 4 11 4.00 .00 มาก

4.4 ชองทางการสอสารมความเหมาะสม 4 5 4 13 4.33 .57 มาก

รวม 4.25 .43 มาก

คนท

5.1 การเขาสระบบท าไดงาย สะดวก 4 4 4 12 4.00 .00 มาก

5.2 ความเหมาะสมของการจดการ

ขอมลของผเรยน

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

5.3 ความเหมาะสมของระบบ

ทดสอบความร

4 5 5 13 4.66 .57 มากทสด

5.4 ชองทางการสอสารและโตตอบม

ประสทธภาพ

4 4 4 12 4.00 .00 มาก

5.5 ความเหมาะสมของการน าเสนอ

สอเพมเตม

4 4 4 12 4.00 .00 มาก

5.6 ระบบแจงขาวประชาสมพนธและ

ขอมลทเกยวของ (ขอมล

การเรยนการสอน ผสอน

ผเชยวชาญ ผเรยน)

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

รวม 4.22 .25 มาก

6.1 ความเหมาะสมของกจกรรม

กระบวนการจดการความรตาม

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

6.2 ความเหมาะสมของเครองมอ

สนบสนนกจกรรมการจดการ

ความรส าหรบผเรยน (เชน

Web board, E-mail)

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

6.3 ความรวดเรวในการน าเสนอ

กจกรรมการจดการความร ผาน

4 5 4 13 4.33 .57 มาก

รวม 4.33 .57 มาก

ภาพรวมในทกดาน 4.35 .40 มาก

ตาราง 17 ผลการวเคราะหจากแบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอนในการทดลองแบบหนงตอหนง

จ านวนกลมตวอยาง N=3

คา

เฉลย S.D.

ระดบคณภาพ

ของบทเรยน

1.1 จดประสงคมความสอดคลองกบเนอหา 4.33 .57 ด

1.2 มการประเมนตามวตถประสงคของบทเรยน 4.66 .57 ดมาก

1.3 จดประสงคมความสอดคลองกบกจกรรมการฝกอบรม 5.00 .00 ดมาก

5.00 .00 ดมาก

รวม 4.75 .25 ดมาก

อนเทอรเนต 5.00 .00 ดมาก

2.2 การจดการบทเรยนสามารถใชงานไดงาย 4.66 .57 ดมาก

2.3 ความถกตองของการเชอมโยงแหลงขอมล 4.33 .57 ด

2.4 การเชอมโยงไปสเนอหาทมความสมพนธกน 4.33 .57 ด

2.5 ความสะดวกในการสบคนเขาไปในบทเรยน 5.00 .00 ดมาก

3.1 ความถกตองชดเจนของเนอหา 5.00 .00 ดมาก

3.2 ความนาเชอถอของเนอหา 4.66 .57 ดมาก

3.3 ความทนสมยของเนอหา 4.00 .00 ด

3.4 ต าแหนงในการน าเสนอเนอหา 4.66 .57 ดมาก

3.5 ปรมาณของขอความทน าเสนอตอหนงจอภาพ 4.66 .57 ดมาก

3.6 การใชภาษาถกตองเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 5.00 .00 ดมาก

4.1 รปแบบตวอกษร ไดแก ตวเอยง ตวหนา ตวบาง ขดเสนใต 4.66 .57 ดมาก

คา

เฉลย S.D.

4.2 ขนาดของตวอกษร 4.66 .57 ดมาก

4.3 สตวอกษร 4.33 .57 ด

4.4 ชนดของตวอกษร (เชน Angsana UPC, Cordia UPC) 4.66 .57 ดมาก

5.1 ขนาดของภาพทแสดงบนหนาจอ 4.66 .57 ดมาก

5.2 การสอความหมายของภาพ 4.66 .57 ดมาก

5.3 ความละเอยด ชดเจนของภาพทใชประกอบ 5.00 .00 ดมาก

6. ดานส

6.1 ความตดกนของสตวอกษรกบภาพพนหลง 4.66 .57 ดมาก

(Hyperlink) 4.66 .57 ดมาก

6.3 ความสวยงาม สบายตา ไมฉดฉาด 5.00 .00 ดมาก

6.4 ความละเอยดของสตวอกษรและรปภาพในบทเรยน 5.00 .00 ดมาก

7.1 สอดคลองกบจดประสงคของการเรยน 4.66 .57 ดมาก

7.2 รปแบบการประเมนมความเหมาะสม 4.66 .57 ดมาก

7.3 จ านวนขอสอบเหมาะสมกบจดประสงค 5.00 .00 ดมาก

7.4 มการรายงานผลการประเมน 4.66 .57 ดมาก

รวมทกดาน 4.71 .10 ดมาก

ตาราง 18 ผลการวเคราะหจากแบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการ

เรยนการสอนในการทดลองแบบกลมเลก

คา

เฉลย S.D.

1.1 จดประสงคมความสอดคลองกบเนอหา 4.20 .44 ด

1.2 มการประเมนตามวตถประสงคของบทเรยน 3.80 .44 ด

1.3 จดประสงคมความสอดคลองกบกจกรรมการฝกอบรม 4.00 .70 ด

4.20 .44 ด

รวม 4.05 .27 ด

อนเทอรเนต 4.40 .54 ด

2.2 การจดการบทเรยนสามารถใชงานไดงาย 4.40 .70 ด

2.3 ความถกตองของการเชอมโยงแหลงขอมล 3.80 .83 ด

2.4 การเชอมโยงไปสเนอหาทมความสมพนธกน 3.80 .83 ด

2.5 ความสะดวกในการสบคนเขาไปในบทเรยน 3.80 .83 ด

รวม 3.90 .51 ด

3.1 ความถกตองชดเจนของเนอหา 4.20 .44 ด

3.2 ความนาเชอถอของเนอหา 4.60 .54 ด

3.3 ความทนสมยของเนอหา 3.40 .54 ด

3.4 ต าแหนงในการน าเสนอเนอหา 4.20 .44 ด

3.5 ปรมาณของขอความทน าเสนอตอหนงจอภาพ 4.20 .44 ด

3.6 การใชภาษาถกตองเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 4.00 .70 ด

รวม 4.10 .32 ด

4.1 รปแบบตวอกษร ไดแก ตวเอยง ตวหนา ตวบาง ขดเสนใต 4.00 .70 ด

คา

เฉลย S.D.

4.2 ขนาดของตวอกษร 3.80 .44 ด

4.3 สตวอกษร 3.60 .54 ด

4.4 ชนดของตวอกษร (เชน Angsana UPC, Cordia UPC) 3.60 .54 ด

รวม 3.75 .35 ด

5.1 ขนาดของภาพทแสดงบนหนาจอ 4.00 .00 ด

5.2 การสอความหมายของภาพ 4.20 .44 ด

5.3 ความละเอยด ชดเจนของภาพทใชประกอบ 4.20 .44 ด

รวม 4.13 .29 ด

6. ดานส

6.1 ความตดกนของสตวอกษรกบภาพพนหลง 4.00 .00 ด

(Hyperlink)

4.40 .54 ด

6.3 ความสวยงาม สบายตา ไมฉดฉาด 4.00 .00 ด

6.4 ความละเอยดของสตวอกษรและรปภาพในบทเรยน 3.60 .54 ด

รวม 4.00 .25 ด

7.1 สอดคลองกบจดประสงคของการเรยน 4.20 .83 ด

7.2 รปแบบการประเมนมความเหมาะสม 4.60 .54 ด

7.3 จ านวนขอสอบเหมาะสมกบจดประสงค 4.20 .44 ด

7.4 มการรายงานผลการประเมน 4.00 .70 ด

รวม 4.25 .46 ด

รวมทกดาน 3.90 .25 ด

ภาคผนวก ง

การหาประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ตาราง 19 ประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขายอนยเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน จากการทดลอง

แบบกลมเลก

คนท คะแนนระหวางเรยน

(คะแนนเตม 20 คะแนน)

คะแนนหลงเรยน

1 18 28

2 16 27

3 17 24

4 18 24

5 17 23

รวม 86 126

คาเฉลย 17.20 25.20

ประสทธภาพ (E1)= 86.00 (E2)=84.00

ตาราง 20 ประสทธภาพของบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน จากการทดลอง

แบบภาคสนาม

คนท คะแนนระหวางเรยน

1 16 27

2 20 28

3 16 28

4 13 26

5 15 29

6 17 27

7 19 23

รวม 116 188

คาเฉลย 16.57 26.86

ประสทธภาพ (E1)=82.86 (E2)=89.52

ภาคผนวก จ

ผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความร

ในกระบวนการเรยนการสอน

ตาราง 21 ผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยนจากการท าแบบทดสอบกอนเรยน-หลง

เรยนและความคงทนในการเรยนรจากการเรยนดวยบทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน

คนท คะแนนกอนเรยน

คะแนนความคงทน

ทางการเรยนร

1. 22.00 27.00 23.00

2. 18.00 25.00 30.00

3. 16.00 24.00 30.00

4. 17.00 27.00 24.00

5. 16.00 27.00 25.00

6. 18.00 26.00 25.00

7. 13.00 23.00 28.00

8. 16.00 25.00 24.00

9. 16.00 23.00 24.00

10. 17.00 27.00 27.00

11. 15.00 27.00 27.00

12. 12.00 25.00 25.00

13. 19.00 22.00 22.00

14. 16.00 23.00 20.00

15. 10.00 24.00 24.00

16. 12.00 24.00 24.00

17. 22.00 30.00 30.00

18. 13.00 26.00 26.00

19. 21.00 28.00 30.00

20. 21.00 27.00 28.00

21. 15.00 24.00 23.00

22. 15.00 27.00 27.00

23. 11.00 27.00 27.00

24. 15.00 27.00 27.00

25. 22.00 30.00 30.00

คนท คะแนนกอนเรยน

คะแนนความคงทน

ทางการเรยนร

26. 16.00 28.00 30.00

27. 21.00 29.00 29.00

28. 23.00 30.00 30.00

29. 17.00 25.00 25.00

30. 11.00 28.00 27.00

31. 17.00 25.00 30.00

32. 15.00 24.00 24.00

33. 13.00 22.00 22.00

ภาคผนวก ฉ

ผลการประเมนความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต

หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ตาราง 22 ผลการวเคราะหจากแบบประเมนความพงพอใจของนกศกษาทเรยนดวยบทเรยน

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรมการ

จดการความรในกระบวนการเรยนการสอน จากการทดลองแบบกลมเลก

คาเฉลย S.D. ระดบความพง

พอใจ

1.1 ความรวดเรวของระบบการในการเรยกใชงานบทเรยน 4.40 .54 พงพอใจมาก

1.2 ความรวดเรวในการเขาสระบบ (Login) 4.00 .00 พงพอใจมาก

1.3 เมนหลกเขาใจงายในการเขาถงขอมล 4.40 .54 พงพอใจมาก

1.4 การออกจากระบบงายและรวดเรว 4.00 .00 พงพอใจมาก

1.5 ชองทางในการตดตอสอสารมความสะดวก รวดเรว 4.00 .00 พงพอใจมาก

1.6 ระบบการจดการขอมลพนฐานของผเรยนใชงานสะดวก 4.20 .44 พงพอใจมาก

1.7 บทเรยนแสดงผลอยางรวดเรว 4.00 .00 พงพอใจมาก

1.8 ความสามารถในการเชอมโยงเอกสาร 4.20 .44 พงพอใจมาก

1.9 ความหลากหลายของแหลงสนบสนนการฝกอบรม 4.20 .44 พงพอใจมาก

รวม 4.15 .24 พงพอใจมาก

2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค 4.00 .00 พงพอใจมาก

2.2 การแยกยอยของเนอหามความชดเจน 4.40 .54 พงพอใจมาก

2.3 การจดล าดบขนตอนการน าเสนอเปนขนเปนตอน 4.40 .54 พงพอใจมาก

2.4 เนอหามความถกตอง ชดเจน 4.20 .44 พงพอใจมาก

2.5. เนอหามความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน 4.40 .54 พงพอใจมาก

2.6 เนอหาบทเรยนมความนาสนใจ 4.00 .00 พงพอใจมาก

4.20 .44 พงพอใจมาก

3.1 ภาพทน าเสนอตรงตามเนอหา 4.20 .44 พงพอใจมาก

3.3 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบบทเรยน 4.20 .44 พงพอใจมาก

3.3 ภาพทใชประกอบมความหมายชดเจน 4.00 .00 พงพอใจมาก

พอใจ

4.1 ความเหมาะสมของตวอกษร (Font) 4.40 .54 พงพอใจมาก

4.3 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษรทเลอกใช 4.20 .44 พงพอใจมาก

4.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรกบพนจอภาพ 4.00 .00 พงพอใจมาก

4.4 ความเหมาะสมในการจดภาพ (Composition) 4.20 .44 พงพอใจมาก

4.5 การออกแบบต าแหนงตาง ๆ ในจอภาพ 4.00 .00 พงพอใจมาก

5.1 ค าอธบายการปฏบตในบทเรยนชดเจน 4.40 .54 พงพอใจมาก

5.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา 4.00 .00 พงพอใจมาก

5.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคมบทเรยน 4.20 .44 พงพอใจมาก

5.4 วธการโตตอบกบบทเรยนของผเรยน 4.20 .44 พงพอใจมาก

5.5 วธการสรปเนอหาบทเรยนชดเจน 4.00 .00 พงพอใจมาก

สอนบนเวบ

6.2 ความเหมาะสมของบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน 4.20 .44 พงพอใจมาก

6.3 ความเหมาะสมของสงอ านวยความสะดวก 4.20 .44 พงพอใจมาก

การสอน

6.5 ความเหมาะสมของรปแบบกจกรรมการจดการความร 4.40 .54 พงพอใจมาก

พอใจ

รวมทกดาน 4.17 .21 พงพอใจมาก

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรมการจดการ

ความรในกระบวนการเรยนการสอน จากการทดลองแบบภาคสนาม

พอใจ

1.9 ความหลากหลายของแหลงสนบสนนการฝกอบรม 4.28 .48 พงพอใจมาก

2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค 4.85 .37 พงพอใจมากทสด

รวม 4.46 .31 พงพอใจมากทสด

พอใจ

6.2 ความเหมาะสมของบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน 4.57 .53 พงพอใจมากทสด

การสอน

พอใจ

4.57 .53 พงพอใจมากทสด

ผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรมการจดการ

ความรในกระบวนการเรยนการสอน จากการทดลองจรง

พอใจ

1.9 ความหลากหลายของแหลงสนบสนนการเรยนการสอน 4.33 1.02 พงพอใจมาก

2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค 4.36 .48 พงพอใจมาก

พอใจ

6.2 ความเหมาะสมของบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน 3.93 .55 พงพอใจมาก

การสอน

4.27 45 พงพอใจมาก

พอใจ

ภาคผนวก ช

แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอนโดยผทรงคณวฒและผเรยน

แบบประเมนความพงพอใจ และรายละเอยดรปแบบการสอน

ตาราง 25 แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหม

ตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

ส าหรบผทรงคณวฒ

ค าชแจง 5 = มากทสด, 4 = มาก, 3 = ปานกลาง, 2 = นอย และ 1 = นอยทสด

ประเดนการประเมน ผลการประเมน

5 4 3 2 1

1.1 ความเหมาะสมของการชแจงบทเรยน

1.2 ความเหมาะสมของการน าเขาสบทเรยน

1.3 เนอหาบทเรยนครอบคลมวตถประสงค

1.4 ความเหมาะสมของการแยกยอยเนอหา

1.5 ความเหมาะสมของการจดล าดบขนตอนการน าเสนอเนอหา

1.6 ความชดเจนในการอธบายเนอหา

1.7 ความเหมาะสมของเนอหากบระดบความรของผเรยน

1.8 ความถกตองของเนอหา

1.9 ความนาสนใจของบทเรยน

1.10 ความเหมาะสมของกจกรรมระหวางเรยนและ

1.11 ความหลากหลายของแหลงเชอมโยงความรจากภายนอก

2.2 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบบทเรยน

2.3 ภาพทใชประกอบเนอหาสอความหมายไดชดเจน

2.4 ภาพทใชมความละเอยดชดเจน

3. ดานการออกแบบจอภาพและรปแบบของบทเรยนผานเครอขาย

3.1 ดงดดความสนใจ

3.2 ความเหมาะสมของแบบตวอกษร (Font)

3.3 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษรทเลอกใช

3.4 ความเหมาะสมของสตวอกษรกบจอภาพ

3.5 ความเหมาะสมในการจดภาพ (Composition)

5 4 3 2 1

3.6 รปแบบหนาจอมความสวยงาม

4.1 ความชดเจนของค าอธบายในการใชบทเรยนผานเครอขาย

4.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา

4.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคมบทเรยน

4.4 ชองทางการสอสารมความเหมาะสม

5.1 การเขาสระบบท าไดงาย สะดวก

5.2 ความเหมาะสมของการจดการขอมลของผเรยน

5.3 ความเหมาะสมของระบบทดสอบความร

5.4 ชองทางการสอสารและโตตอบมประสทธภาพ

5.5 ความเหมาะสมของการน าเสนอสอเพมเตม

5.6 ระบบแจงขาวประชาสมพนธและขอมลทเกยวของ (ขอมล

การเรยนการสอน ผสอน ผเชยวชาญ ผเรยน)

6.1 ความเหมาะสมของกจกรรมกระบวนการจดการความรตาม

6.2 ความเหมาะสมของเครองมอสนบสนนกจกรรมการจดการ

ความรส าหรบผเรยน (เชน Web board, E-mail)

6.3 ความรวดเรวในการน าเสนอกจกรรมการจดการความรผาน

ตาราง 26 แบบประเมนคณภาพบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนตหนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ส าหรบผเรยน

5 4 3 2 1

1.1 จดประสงคมความสอดคลองกบเนอหา

1.2 มการประเมนตามวตถประสงคของบทเรยน

1.3 จดประสงคมความสอดคลองกบกจกรรมการฝกอบรม

2.2 การจดการบทเรยนสามารถใชงานไดงาย

2.3 ความถกตองของการเชอมโยงแหลงขอมล

2.4 การเชอมโยงไปสเนอหาทมความสมพนธกน

2.5 ความสะดวกในการสบคนเขาไปในบทเรยน

3.1 ความถกตองชดเจนของเนอหา

3.2 ความนาเชอถอของเนอหา

3.3 ความทนสมยของเนอหา

3.4 ต าแหนงในการน าเสนอเนอหา

3.5 ปรมาณของขอความทน าเสนอตอหนงจอภาพ

3.6 การใชภาษาถกตองเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน

4.1 รปแบบตวอกษร ไดแก ตวเอยง ตวหนา ตวบาง ขดเสนใต

4.2 ขนาดของตวอกษร

4.3 สตวอกษร

4.4 ชนดของตวอกษร (เชน Angsana UPC, Cordia UPC)

5 4 3 2 1

5.1 ขนาดของภาพทแสดงบนหนาจอ

5.2 การสอความหมายของภาพ

5.3 ความละเอยด ชดเจนของภาพทใชประกอบ

6. ดานส

6.1 ความตดกนของสตวอกษรกบภาพพนหลง

(Hyperlink)

6.3 ความสวยงาม สบายตา ไมฉดฉาด

6.4 ความละเอยดของสตวอกษรและรปภาพในบทเรยน

7.1 สอดคลองกบจดประสงคของการเรยน

7.2 รปแบบการประเมนมความเหมาะสม

7.3 จ านวนขอสอบเหมาะสมกบจดประสงค

7.4 มการรายงานผลการประเมน

ตาราง 27 ดชนความสอดคลองของแบบความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนดวย

บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตนโดยใชกจกรรม

การจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

5 4 3 2 1

1.1 ความรวดเรวของระบบการในการเรยกใชงานบทเรยน

1.2 ความรวดเรวในการเขาสระบบ (Login)

1.3 เมนหลกเขาใจงายในการเขาถงขอมล

1.4 การออกจากระบบงายและรวดเรว

1.5 ชองทางในการตดตอสอสารมความสะดวก รวดเรว

1.6 ระบบการจดการขอมลพนฐานของผเรยนใชงานสะดวก

1.7 บทเรยนแสดงผลอยางรวดเรว

1.8 ความสามารถในการเชอมโยงเอกสาร

1.9 ความหลากหลายของแหลงสนบสนนการฝกอบรม

2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงค

2.2 การแยกยอยของเนอหามความชดเจน

2.3 การจดล าดบขนตอนการน าเสนอเปนขนเปนตอน

2.4 เนอหามความถกตอง ชดเจน

2.5. เนอหามความเหมาะสมกบระดบความรของผเรยน

2.6 เนอหาบทเรยนมความนาสนใจ

3.3 ความเหมาะสมของขนาดภาพทใชประกอบบทเรยน

3.3 ภาพทใชประกอบมความหมายชดเจน

5 4 3 2 1

4.1 ความเหมาะสมของตวอกษร (Font)

4.3 ความเหมาะสมของขนาดตวอกษรทเลอกใช

4.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรกบพนจอภาพ

4.4 ความเหมาะสมในการจดภาพ (Composition)

4.5 การออกแบบต าแหนงตาง ๆ ในจอภาพ

5.1 ค าอธบายการปฏบตในบทเรยนชดเจน

5.2 ความตอเนองของการน าเสนอเนอหา

5.3 การเปดโอกาสใหผเรยนควบคมบทเรยน

5.4 วธการโตตอบกบบทเรยนของผเรยน

5.5 วธการสรปเนอหาบทเรยนชดเจน

6.2 ความเหมาะสมของบรรยากาศในการจดการเรยนการสอน

6.3 ความเหมาะสมของสงอ านวยความสะดวก

การสอน

6.5 ความเหมาะสมของรปแบบกจกรรมการจดการความร

5 4 3 2 1

รายละเอยดรปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน

หลกการของรปแบบ

รปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใช

กจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน เปนการน าเอาแนวคดและหลกการ

ของการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตและการจดการความรมาบรณาการรวมกนเพอพฒนา

ผลสมฤทธทางการเรยนและเสรมสรางความสามารถในการเรยนรดวยตนเองและสรางความคงทน

ในการเรยนรของผเรยนดวย โดยรปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตดวยกระบวนการ

จดการความรพฒนาขนโดยใชวธระบบ (Systematic Approach)

การควบคม (Control)

- การชวยเหลอและอ านวยความสะดวกแกผเรยน

- การตดตามและตรวจสอบการด าเนนงาน

ปจจยน าเขา (Input)

- วตถประสงค/เปาหมาย

- บทเรยนผานเครอขาย

อนเทอรเนต หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน

- ระบบคอมพวเตอรและ

เครอขายอนเทอรเนต

- ผเรยน ผสอน ผเชยวชาญ

- สอและปจจยสนบสนน

ผลผลต (Output)

- ผลสมฤทธทางการเรยน

- ความคงทนในการเรยนร

ขอมลปอนกลบ (Feedback)

- ความพงพอใจของผเรยน

- ขอมลจากผลการปฏบตในขนตอนตาง ๆ

- ขอมลจากผเชยวชาญ

กระบวนการ (Process)

SECI Model

รปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตดวยกระบวนการจดการความร

ในรายวชาประวตศาสตรศลปะ

องคประกอบของรปแบบ

รปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน ประกอบดวย 5 องคประกอบ คอ

1. ปจจยน าเขา (Input)

องคประกอบทเปนปจจยน าเขาในรปแบบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต ไดแก

วตถประสงค/เปาหมาย เนอหาวชา ระบบคอมพวเตอรและเครอขายอนเทอรเนต ผเรยน ผสอน

ผเชยวชาญ สอและปจจยสนบสนน โดยแตละสวนมองคประกอบ ดงน

1.1 วตถประสงค/เปาหมาย เพอพฒนาผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยน

รายวชาประวตศาสตรศลปะ หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

1.2 บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต รายวชาประวตศาสตรศลปะ หนวยศลปะ

สมยใหมตอนตน ซงเปนรายวชาหนงในหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาศลปศกษา คณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ทผานการวเคราะหเนอหาโดยแบง

ออกเปน 3 ตอนคอ 1) ศลปะอมเพรสชนนสม 2) ศลปะนโออมเพรสชนนสม 3) ศลปะโพสทอม

เพรสชนนสม โดยน าเสนอเนอหาบทเรยนและกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชบทเรยนผาน

1.3 ระบบคอมพวเตอรและระบบอนเทอรเนต การจดการเรยนการสอนรปแบบน

จ าเปนตองใชการสนบสนนในระบบคอมพวเตอรและระบบอนเทอรเนต เพอทผเรยนสามารถ

เรยนรไดตลอดเวลาและไมจ ากดในเรองสถานท สะดวกและรวดเรว อนเปนเครองมอส าคญใน

การจดการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต

1.4 ผเรยน มบทบาทหนาทในการเรยนดวยตนเองผานเครอขายอนเทอรเนตตาม

บทเรยนทไดออกแบบไว รวมถงเรยนรและรวมกจกรรมกระบวนการจดการความร โดยการเรยนร

ดวยการแลกเปลยนความร ประสบการณระหวางคนหนงไปยงอกคนหนง จากนนกแสดงความร

จากภายในออกมาภายนอก แลวท าใหผอนมสวนรวมดวยกจกรรมตางๆ ตามดวยน าเอาความรท

ถกแสดงออกจากตวคนแลวมาผานสอหรอเครองมอน าเสนอในรปแบบตางๆ และปดทายดวยการ

รบความรเขาไปสตวเองเปนความรภายในอกครงหนง

1.5 ผสอน มบทบาทหนาทเปนผจดการเรยนร วางแผนในการเตรยมความพรอม

เอออ านวยความสะดวก ตดตามและคอยดแลชวยเหลอการด าเนนการจดการเรยนการสอนผาน

เครอขายอนเทอรเนต ประเมนผลกระบวนการจดการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตและ

ในหองเรยน รวมทงใหค าแนะน าแนวทางการเรยนและใหค าปรกษาผเรยน และตองคอยกระตน

ใหผเรยนมความสนใจ จรงใจในการท ากจกรรมการเรยนร

1.6 ผเชยวชาญประจ าวชา เปนผเชยวชาญดานการจดการเรยนการสอนในรายวชา

ประวตศาสตรศลปะ ซงคดเลอกและแตงตงจากคณาจารยทมประสบการณสอนในรายวชาดงกลาว

ซงจะเปนผทน าความรมาเปนฐานในการจดกจกรรมการเรยนการสอนดวยกระบวนการจดการ

ความร มบทบาทในการใหค าปรกษาแนะน าผเรยนขณะมปญหาในทกขนตอนของการเรยนร

1.7 สอและปจจยสนบสนนการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต ประกอบดวย

1.7.1 บทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต เปรยบเสมอนหองเรยนใน

อนเทอรเนตทเปนจดเรมตนในการเรยนรเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอน

1.7.2 แหลงเรยนรเพมเตม หมายถง แหลงความรตาง ๆทเกยวของกบการเรยน

การสอนทผเรยนสามารถคนหาความรไดทวโลก

1.7.3 บรการสนบสนนบนอนเทอรเนต หมายถง ระบบสนบสนนการจดการ

เรยนการสอนและการท ากจกรรมปฏสมพนธในหองเรยน ไดแก E-mail, webpage, chat room,

search engine, web board, blogs เปนตน

1.7.4 ระบบการจดการหองเรยน หมายถง ระบบการสมครเขาเรยนและระบบ

การจดการผเรยนทงในสวนของขอมลผเรยน การท ากจกรรม แบบทดสอบ การบาน และการ

ประเมนผลงานของผเรยน

2. กระบวนการ (Process)

กระบวนการจดการเรยนการสอนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต เปนกระบวนการ

จดการเรยนการสอนทพฒนาขนตามกรอบการสอนผานเครอขายอนเทอรเนตรวมกบแนวคดการ

จดการความรของ SECI Model ประกอบดวย

Model (SECI) กจกรรม/กระบวนการ ผลลพธ

S (Socialization) 1. ผเรยนเรยนรและท ากจกรรมตามท

ไดออกแบบไวในบทเรยนผาน

2. หลงจากผเรยนท าการศกษาเนอหา

ในแตละตอนจบแลว ใหผเรยนได

สะทอนแนวความคดของตวเองพรอม

ทงตอบประเดนค าถามทผวจยเตรยม

ไว นอกจากนยงเปดโอกาสใหผเรยน

ไดแลกเปลยนแนวความคดกบผเรยน

คนอน

ผเรยนมความรเบองตนจาก

การศกษาดวยตนเองในเนอหา

ทก าหนด

Model (SECI) กจกรรม/กระบวนการ ผลลพธ

E (Externalization) 3. บนทกแนวความคดลงบนกระดาน

สนทนาทผวจยไดเตรยมไว

ผเรยนไดสะทอนคดและ

แลกเปลยนเรยนรเพอ

ปรบปรงและเพมเตมความรท

ตนเองมอยเดม

C (Combination) 4. ผวจยไดเชญผเชยวชาญเขามาท า

กจกรรมกบผเรยน โดยผเชยวชาญได

ก าหนดประเดนหรอหวขอส าหรบ

สนทนาแลกเปลยนเรยนรกบผเรยน

ซงในขนตอนน เปนการสนทนา

แลกเปลยนเรยนรกนในลกษณะพดคย

อยางเปนกนเอง เพอทผเรยนจะไดไม

เกดความรสกเหมอนกบการนงเรยน

อยในหองเรยนปกต หลงจากสนทนา

พดคยแลกเปลยนแนวความคดกน

เสรจแลวไดเปดโอกาสใหผเรยนได

ซกถามผเชยวชาญในประเดนทผเรยน

สงสยเพมเตม

ผเรยนสามารถประมวลความร

เดมกบความรใหมทผาน

กระบวนการจดการความร

(KM) กอใหเกดเปนองค

ความรใหมทเกดขนโดยตว

ผเรยนเอง

I (Internalization) 5. หลงจากทผเรยนไดท ากจกรรม

ขางตนทงหมดแลว ผวจยใหผเรยนน า

ความรทไดรบมาใหมไปใชปฏบตหรอ

ลงมอท าจรง ๆ ซงเปนการฝกคด ฝก

แกปญหา โดยการก าหนดใหผเรยนท า

แบบทดสอบหลงเรยนเพอวดความร

ความเขาใจ

ผเรยนเกดความคงทนในการ

เรยนรและสามารถน าองค

ความรใหมทไดรบหลงผาน

กระบวนการจดการความรไป

ใชในการแกปญหาและ

น าไปใชประโยชนตอไป

3. ผลผลต (Output)

เปนการประเมนรปแบบการเรยนการสอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวย

ศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรในกระบวนการเรยนการสอน โดยการวด

ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน โดยใชแบบทดสอบชนดปรนย 4 ตวเลอก การวดความคงทน

ในการเรยนรของผเรยน รวมถงการสอบถามความพงพอใจของผเรยนทมตอรปแบบการเรยนการ

สอนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน โดยใชกจกรรมการจดการความรใน

กระบวนการเรยนการสอน การสงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตกจกรรมบนเครอขาย

4. การควบคม (Control)

เปนการอ านวยความสะดวกแกผเรยน การตดตามและตรวจสอบการด าเนนงาน

เพอใหการจดการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพและไดผลผลตตามทไดก าหนดไว

5. ขอมลปอนกลบ (Feedback)

เปนการน าขอมลจากการประเมนความพงพอใจและขอมลจากการปฏบตในขนตอน

ตาง ๆ ของผเรยน รวมถงขอมลจากผเชยวชาญมาวเคราะหเพอปรบปรงรปแบบการเรยนการสอน

ผานเครอขายอนเทอรเนตดวยกระบวนการจดการความร ใหดยงขน

ภาคผนวก ซ

ตวอยางบทเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต หนวยศลปะสมยใหมตอนตน

หนา Log in เขาสบทเรยน

หนาแรกของบทเรยน

หนาแสดงเนอหาของบทเรยน

เนอหาในแตละตอน

ภาคผนวก ก - soreda.oas.psu.ac.thsoreda.oas.psu.ac.th/files/750_file_appendix.pdf ·...

Documents

บรรณานุกรม -...

แบบทดสอบ ภาษาไทย ม.1

แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.6

บรรณานุกรม -...

ภาคผนวก -...

แบบทดสอบpretest m6

แบบทดสอบ pre nt...

pro/engineer -...

แบบทดสอบ...

แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.1

แบบทดสอบ งานบ้าน...

ชุดที่2 - sesarea23.go.th ·...

purposive sampling -...

แบบทดสอบ pre o-net ·...

แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3

แบบทดสอบ ทัศนศิลป์ ม.6

114 -...

แบบทดสอบ ภาษาไทย ม.2

ภาคผนวก -...

โรงเรียนสารสาสน์เอกตรา...