masbied.files.wordpress.com · web viewpertemuan ke : 7 – 8 alokasi waktu : 4 x 35’ standar...
Post on 26-Jul-2019
227 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 141
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK142
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2 Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat
ditemukan pada kehidupan sehari-hari. Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing. Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan
beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa
3 dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh
seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
II. Materi Ajar Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo Jenis objek karya seni rupa
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang
dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan
diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK144
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk
setiap kelompok Mengerjakan soal-soal uji kompetansi. Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi
karya seni rupa murni sederhana
V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Melakukan pengamatan
seni rupa murni Menjelaskan makna seni
rupa murni Menyebutkan contoh seni
rupa murni Mengungkapkan karya
seni rupa dan kegunaannya.
Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa
Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.
Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi
Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa murni
Sebutkan contoh seni rupa murni
Sebutkan karya seni rupa dan kegunaannya.
Sebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa
Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.
Jelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
Bagaimana cara Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
Bagaimana cara Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK146
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.
I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
Sikap apresiatif
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menggambar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK148
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswaTugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni
Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni
Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.
Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.
Praktek Praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK150
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 151
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 4 – 6 Alokasi Waktu : 6 x 35’
Standar Kompetensi
SENI RUPA10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara
tertulis maupun lisan. Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/ majalah dinding. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar Relief, pola motif hias Pola ragam hias Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK152
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter
VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan bentuk dasar relief
Menjelaskan faktor-faktor dalam relief
Membuat relief dengan pola motif hias
Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.
Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding
Tes tulis
Praktek
Unjuk kerja
Praktek
Jelaskan bentuk dasar relief
Buatkan untuk pameran kelas.
Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK154
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK156
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 7 – 8 Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
SENI MUSIK11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
I. Tujuan Pembelajaran**
1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar makna dinamika dalam seni musik perbedaan dinamika alat musik melodis sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang
sudah dilihat dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik
melodis tersebut memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK158
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
☺ Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui arti dinamika dalam musik
Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan
Apa arti dinamika dalam musik
Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK160
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 9 – 11 Alokasi Waktu : 6 x 35’
Standar Kompetensi
SENI MUSIK12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan alat musik melodis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar alat musik melodis sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes unjuk kerja
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis
(demonstrasi) Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan
berulang-ulang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK162
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana
Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana
Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis
soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan
Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana
Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana
nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK164
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 12 Alokasi Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi
SENI TARI13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta
perlengka pan seni tari nusantara lain.
I. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
dari berbagai daerah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar Macam-macam gerak tari daerah lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Praktik4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam
salah satu tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK166
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Sumber/Alat/Bahan
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik.
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah
Tes tulis Unjuk kerja Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.
Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK168
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 13 – 14 Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
SENI TARI14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar Macam-macam tari daerah. Menarikan tari daerah lain.
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok4. Praktik
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah
secara kelompok Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Menampilkan tarian daerah secara kelompok
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok
V. Sumber/Alat/Bahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK170
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara
Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain
Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Tes tulis Unjuk kerja Sebutkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
praktikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 171
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK172
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN15. Mengapresiasi karya kerajinan
Kompetensi Dasar15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar Karya kerajinan Nusantara Aneka Kerajinan Daerah Setempat
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Test tertulis dan lisan
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberi lembaran kerja Melakukan pengamatan ke toko kerajinan Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang
ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.
V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK174
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
Tes tulisTes lisan
dan tulisan
Unjuk kerjaIsian dan
uraian
Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap
4214
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK176
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 16 – 17 Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri
III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Mengerjakan soal uji kompetensiIV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK178
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik..
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merancang aneka kerajinan dengan motif natural
Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel
Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara
Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
LEMBAR PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK180
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 18 – 19 Alokasi Waktu : 4 x 35’
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Kompetensi Dasar16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi
I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Mengerjakan soal uji kompetensi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam
☺ Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan
dari bahan alam Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Tes Unjuk Kerja
V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun
VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK182
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.
- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik..
- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan
Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat
Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi
Buat kan benda dengan teknik konstruksi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
LEMBAR PENILAIAN
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK184
top related