Портфоліо Захарченко Людмили Антонівни

П О Р Т Ф О Л І ОП О Р Т Ф О Л І ОВчителя біології та хімії, основ Вчителя біології та хімії, основ

здоров‘яздоров‘я

Захарченко Людмили АнтонівниЗахарченко Людмили Антонівни

- ’ Ніжиловицьке навчально виховне об єднання« – – Загальноосвітняшкола І ІІІ ступенів дитячий

»садок

ПортфоліоПортфоліо вчителя – це…вчителя – це…ПП – – педагогічні інноваціїпедагогічні інноваціїОО – – освітні маршрутиосвітні маршрутиРР – – робота над собоюробота над собоюТТ – – технології навчаннятехнології навчанняФФ – – фіксування результатівфіксування результатівОО – – оцінка власних досягненьоцінка власних досягненьЛЛ – – любов до професіїлюбов до професії ІІ – – імпульс до активностіімпульс до активностіОО – – обоб''єктивний погляд на себеєктивний погляд на себе

Портрет автораПортрет автора

Освіта: Освіта: вища (НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999 р.)вища (НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999 р.)

Дата народження:Дата народження: 27.05. 1970

Посада:Посада: вчитель біології та хімії, основ здоров‘я

Місце роботи:Місце роботи: - Ніжиловицьке навчально виховне’ об єднання

« – – Загальноосвітняшкола І ІІІ ступенів »дитячий садок

Стаж роботи: Стаж роботи: 20 років 20 років

Категорія:Категорія: спеціаліст І категорії

Шлях, який я обралаШлях, який я обралаНавчально – методична Навчально – методична

проблема:проблема:Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:

Ми маємо самі вірити в те, Ми маємо самі вірити в те, чого навчаємо наших дітей чого навчаємо наших дітей

В.ВільсонВ.Вільсон

Мета створення портфоліо: Мета створення портфоліо:

•Узагальнення та розповсюдження власного досвіду.•Створення презентації своєї роботи.•Використання можливості особистістного та професійного зростання•Розкриття творчої натури

Самостійна робота учнів на уроках хімії та біології

Цілі і задачі Цілі і задачі педагогапедагога

Формування особистості, яка вміє застосовувати свої знання на практиці, самовдосконалюватися під час навчання. Формування в учнів потреби до

самопізнання, саморозвитку, самореалізації; практики навчального пізнання навколишнього середовища, практики відкриттів, навичок дослідницької роботи; основ навчальних знань з біології; наукового світосприйняття і пізнавальних інтересів.

Практичний вихід: доповіді, виступи, реферати

• «Використання інтегрованих технологій на уроках біології»

• «Впровадження стандартних та інноваційних технологій у навчальному процесі»

• «Використання інтерактивного комплексу на уроках біології»

• «Міжпредметні зв’язки як чинник оптимізації процесу навчання» та ін.

ПІЗНАВАЛЬНИЙ

ІНТЕРЕС УЧНІВ

Максимум діяльності учнів. Мінімум діяльності вчителя. Опора на почуття та емоції, зацікавленість, здивування. Розвиток ініціативи, творчого пошуку, самостійності. Система проведення уроків учнями – це віра в їх знання та

дорослість. Привчити учнів до розуміння того, що навчання це робота

розуму, душі, емоцій. Надати психологічні установки на роль результатів діяльності на їх майбутнє. Девіз: «Головна твоя зброя в житті – це твій розум».

Робота повинна виконуватися вчасно і якісно. (різниця оцінювання в залежності від часу здачі матеріалу).

Дати можливість учням усвідомити і пережити успіх («осяяння розуму») під час відповіді на проблемні питання.

Я – ВЧИТЕЛЬ

o Будь вимогливим в першу чергу до себе.o Не втрачай набуте кращими педагогами.o Навколо тебе особистості із своїм світом.o Учитель – не вбий в учневі Ейнштейна і

Моцарта.o Розумій, що до дитини треба нахилитися в

першому класі і піднятися в старших.o Дякуй світу дитинства, бо завдяки йому ти

зберігаєш молодість душі.

«Золоті правила» вчителя

«Педагогіка співпраці»Мета: «Всі ми один для одного і вчителі і учні, досвід кожного цінний і неповторний». В. ЛевиЗавдання: Удосконалювати - вміння працювати з учнями, колегами, батьками;- здатність усвідомлювати цінність і неповторність кожної особистості;- культуру спілкування.Форми:Проведення виховних годин, батьківських зборів, зустріч з випускниками.

«Алгоритм здоров‘я»Мета: використання здоров‘язберігаючих технологій в процесі навчання.Формувати:- основи здорового способу життя,- навички діагностики власного здоров'я,- позитивного ставлення до світу навколо себе.Форми: курси «Основи здоров'я»

Позаурочна діяльність

1 Робота з обдарованими дітьми2 Організація допомоги у засвоєнні матеріалу для

слабких учнів3 Тижні біології

4 Систематизація творчих робот учнів та оформлення відповідних матеріалів»

5 «Готуємо учнів до ДПА з біології»

• Бали ставимо не тільки ми, але і нам. Від того Бали ставимо не тільки ми, але і нам. Від того який бал ми з вами отримуємо великою мірою який бал ми з вами отримуємо великою мірою залежить ставлення дитини до навчання. Тому залежить ставлення дитини до навчання. Тому кожний справжній вчитель використовує весь кожний справжній вчитель використовує весь можливий арсенал педагогіки, психології і можливий арсенал педагогіки, психології і дидактики для самовдосконалення своєї дидактики для самовдосконалення своєї особистості і сприяє становленню нового особистості і сприяє становленню нового покоління, здатного іти далі і бути кращим ніж ми.покоління, здатного іти далі і бути кращим ніж ми.

• Поки вчення триває – життя продовжується.Поки вчення триває – життя продовжується.• Всі ми один для одного і вчителі, і учні, досвід Всі ми один для одного і вчителі, і учні, досвід

кожного цінний і неповторний.кожного цінний і неповторний.

Навчання з бажанням???Навчання з бажанням???

Кожен день – в радість!Кожен день – в радість!

Будьмо здорові!!!Будьмо здорові!!!