майстер клас Кобець О.О.Розвиток пізнавальної...

МАЙСТЕР-КЛАС вчителя Української ЗОШ

І-ІІІ ступенів №12Кобець Олени Олександрівни

Тема досвіду:«Розвиток пізнавальної

активності учнів шляхом впровадження інноваційних

технологій на уроках біології»

Інтерес – рушійна сила пізнання та навчання. А головне завдання вчителя –

це пробудження та розвиток інтересу. Учень – не чаша, яку треба наповнити,

а факел, який потрібно запалити.

Кредо моєї роботи: «Немає необдарованих дітей –

будь-яка здібність потребує розвитку». Щоб вести дітей за собою, необхідно

самому рухатись, не зупиняючись.

Мета мого досвіду:шляхом дослідження інтелектуальних і творчих особистісних якостей учнів домогтися диференціації впливу на

розвиток кожної дитини з урахуванням її інтересів, мотивів,

системи цінностей; стимулювати розвиток здібностей

кожної особистості.

Завдання досвіду: • створити оптимальні умови для розвитку творчої

особистості дитини;• сприяти позитивній мотивації учнів до пізнавальної

діяльності; • розвивати потреби в самопізнанні, самореалізації,

самовдосконаленні; • створити атмосферу співпраці і взаємодії вчителя та

учня; • сформувати в учнів навички отримувати, осмислювати

та використовувати інформацію з різних джерел; • ефективно та творчо застосовувати набуті знання та

досвід на практиці; • сприяти участі школярів в різних конкурсах,

олімпіадах.

Процес навчання – це завжди творчий

пошук.

Учитель готується до уроку все життя…

В.О. Сухомлинський

Кожен учень відрізняється

від іншого учня

рівнем розумового розвитку

психікою

інтересамиздібностями

Розвиток здібностей учнів залежить від:

Оволодіння технікою роботи

Вироблення умінь самостійно працювати

Вимогливості до себе

Уміння переборювати

труднощі у роботі

Впевненості у власних силах

В своїй роботі часто використовую:• інтерактивні технології;• метод проектів;• інформаційно-комунікативні технології;• проблемне навчання.

Структура системи роботи у розвитку творчих здібностей учнів

Прояв творчої особистості

Саморозвиток учнів

Позакласна робота

Урочна роботапроекти

ситуативні,

проблемні

завдання

терміноло-гічн

а дуел

ь

ігри

бліц-турнір

вибірковий

диктант

незакінчен-ні речення

зайвий термін (слово)

спіймай помилк

у

дискусія, дебати

дослідницька робо

та

Тип Членистоногі(понад 80%)

Завдання: встановіть послідовність, починаючи з найбільшої

Царство ТвариниПідцарство Багатоклітинні

Тип Членистоногі

Класи

Ракоподібні Павукоподібні Комахи

Вправа «Слово-магніт» Подивіться на малюнок, назвіть, що Ви

перед собою бачите . Напишіть в центрі малюнка відповідний

клас типу Членистоногі. Навколо малюнка напишіть ще 5-6 слів, які

притягуються до Вашого ключового слова, як до магніту.

Складіть невеличкий текст, використовуючи всі слова, які Ви написали. А темою Вашого тексту буде ключове слово, яке написане в центрі малюнка.

План характеристики виду тварин (або класу)1. Чисельність.2. Середовище життя.3. Будова тіла.4. Опорно-рухова система.5. Травна система.6. Кровоносна система.7. Дихальна система.8. Нервова система.9. Видільна система.10. Статева система та розмноження.11. Представники. Які серед них занесені до

Червоної книги?

Завдання: на картках зображені малюнки. Їх треба розподілити по класам і записати тільки цифри.

Ракоподібні Павукоподібні Комахи

Творчі завданняПідкресліть помилки (що в цьому листі неправда)Привіт від барона Мюнхгаузена

«Пішов я одного разу на риболовлю, щоб упіймати собі рибку для юшки. Сидів, сидів – не клює рибка. Аж раптом поплавок почав підстрибувати, вудка натяглася. Спробував тягти – не потягну. Напружив усі сили, і що ви думаєте – на гачок мені потрапив добре відомий усім річковий рак: довжина його 50 см, колір – червоний-червоний, а хвостом здобич тримає. Вирішив краще роздивитися рака. Тіло його складається з трьох відділів – голови, грудей та хвоста. На голові одна пара м’яких вусиків і пара складних очей. У цього рака було аж дві пари шипів і 12 ходильних ніг. Цю тварину я зварив і з’їв усього, повністю, залишився лише панцир.»

Творчі завданняСкладіть синквейн до слова «Павук»Алгоритм складання синквейна:

1. Перший рядок — одне слово, іменник, що виражає головну тему.2. Другий рядок — два прикметники, що виражають основну думку.3. Третій рядок — три дієслова, що описують дії в межах теми.4. Четвертий рядок — фраза, що несе певний зміст.5. П’ятий рядок — висновок, зазвичай у формі іменника (асоціація з першим словом).

Творчі завданняРозв’яжіть задачу

Коли конюшину вперше завезли в Австралію, то вона добре росла й цвіла, але не давала насіння і не розмножувалася. Чому?(Підказка – тварина вашого класу)

Щоб відкрити перед учнями іскорку своїх знань, треба вміти відкрити любляче дитяче серце.

Дякую Вам всім за увагу і бажаю всього найкращого!