Роль информационного центра колледжа в...

e-mail: gptk@mail.ru ул. 17. Сентября. 90г.Поставы Витебская область.

информационные ресурсы, содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях;

организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие единого информационного пространства (сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации);

средства информационного воспитательного процесса, обеспечивающие доступ к информационным ресурсам.

средство для создания информационно-методических материалов (методические разработки);средство обеспечения наглядности (презентации, видеоролики, видеофильмы);средство поиска информации (текстовый, видео-, аудио);средство обработки информации (статистическая информация для портфолио);средство хранения информации (видеоархивы, электронные хранилища);средство коммуникации (сайт, электронная почта).

Модель информационного центра

2.1. Положение о службе информирования

2.2. Положение об информационном центре

2.3. Положение о пресс-центре «Колледж – это мы»

2.4. Положение о телецентре колледжа «Колледж-ТВ»

2.5. Положение об информационно-пропагандистской группе

3.1. Основные направления деятельности педагога-организатора в информационном

пространстве

3.2. Модель информирования специалистами социально-педагогической и психологической и службы

3.3. Виды деятельности куратора и мастера производственного обучения

в рамках информационного центра

Информирование учащихся и родителей об уровне профессиональной подготовки учащихся

3.4. Телецентр и пресс-центр в информационном пространстве колледжа

3.5. Библиотека – информационный ресурс

3.6. Роль информационно-пропагандистской группы

в работе информационного центра

формирование умения анализировать и использовать полученную информацию;разработка оптимальной модели информационного взаимодействия всех участников воспитательного процесса;создать необходимые условия для обеспечения доступа участников воспитательного процесса к информационным ресурсам и эффективному использованию ресурсов локальной и глобальной сетей;повысить компетентность всех участников воспитательного процесса в вопросах эффективного использования информационных ресурсов в воспитательной работе;обеспечивать высокое качество информационного сопровождения воспитательного процесса.

Субъектами воспитательной деятельности благодаря созданной единой информационной среде решаются следующие задачи: