Воспитатель: Людмила Александровна Козлова Тамбов 2010

Муниципальное дошкольное Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский образовательное учреждение детский

сад комбинированного вида № сад комбинированного вида № 5151 «Красная Шапочка»«Красная Шапочка»

Воспитатель: Воспитатель:

Людмила Александровна КозловаЛюдмила Александровна Козлова

Тамбов 2010Тамбов 2010

ПРОБЛЕМАПРОБЛЕМА

Дети дошкольного возраста Дети дошкольного возраста недостаточно качественно недостаточно качественно выполняют графические выполняют графические упражнения и изготовляют упражнения и изготовляют поделки из мелкого материала. поделки из мелкого материала.

Это вызывает затруднения при Это вызывает затруднения при обучении письму в школе.обучении письму в школе.

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОСВОПРОС

Что будет способствовать Что будет способствовать подготовки руки подготовки руки

дошкольников к письму ?дошкольников к письму ?

ПРОЕКТПРОЕКТ

«Конструирование из «Конструирование из бумаги – технология бумаги – технология развития тонко-развития тонко-моторных функций моторных функций рук дошкольников»рук дошкольников»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТАЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формирование тонко-Формирование тонко-моторных функций рук моторных функций рук дошкольников посредством дошкольников посредством конструктивной конструктивной деятельности из бумаги.деятельности из бумаги.

Задачи проектаЗадачи проекта

Выявить особенности сформированности Выявить особенности сформированности тонко-моторных функций рук детей тонко-моторных функций рук детей среднего дошкольного возраста.среднего дошкольного возраста.

Разработать систему коррекционно-Разработать систему коррекционно-педагогического воздействия на развитие педагогического воздействия на развитие имеющихся возможностей детей по имеющихся возможностей детей по проблеме.проблеме.

Организовать и осуществить работу по Организовать и осуществить работу по формированию тонкой моторики формированию тонкой моторики дошкольников с использованием дошкольников с использованием конструирования из бумаги.конструирования из бумаги.

Организационно-Организационно-подготовительный этап подготовительный этап

проектапроекта Составление плана Составление плана

реализации проекта.реализации проекта. Подбор методического и Подбор методического и

дидактического дидактического материала.материала.

Составление Составление перспективных планов перспективных планов по работе с детьми, по работе с детьми, родителями, родителями, педагогами.педагогами.

Разработка Разработка специальных занятий.специальных занятий.

Подбор Подбор диагностического диагностического материала.материала.

Диагностический этап Диагностический этап проектапроекта

Индивидуальное тестирование с целью Индивидуальное тестирование с целью выявления имеющегося двигательно-выявления имеющегося двигательно-моторного потенциала.моторного потенциала.

Анализ конструктивной деятельности из Анализ конструктивной деятельности из бумаги у дошкольников.бумаги у дошкольников.

Практический этап Практический этап проектапроекта

Организация предметно-Организация предметно-развивающей среды.развивающей среды.

Проведение Проведение фронтальных и фронтальных и индивидуальных индивидуальных занятий.занятий.

Организация работы с Организация работы с родителями.родителями.

Совместное проведение Совместное проведение занятий с воспитателем занятий с воспитателем по художественно-по художественно-эстетической эстетической деятельности.деятельности.

Представление опыта Представление опыта работы в рамках МДОУ работы в рамках МДОУ

№ № 51 «Красная 51 «Красная Шапочка»Шапочка»

Заключительный и Заключительный и аналитический этапы аналитический этапы

проектапроекта Контрольное диагностическое Контрольное диагностическое

обследование детей.обследование детей. Проведение сравнительного Проведение сравнительного

анализа.анализа. Сопоставление имеющихся Сопоставление имеющихся

результатов с прогнозируемыми.результатов с прогнозируемыми.

ВЫВОДЫВЫВОДЫ

На данный момент анализ На данный момент анализ педагогического процесса по реализации педагогического процесса по реализации проекта позволяет сделать следующие проекта позволяет сделать следующие выводы:выводы:

1. У детей появился интерес к творческой и 1. У детей появился интерес к творческой и конструктивной деятельности из бумаги.конструктивной деятельности из бумаги.

2. Повысилась активность и 2. Повысилась активность и заинтересованность детей в выполнении заинтересованность детей в выполнении заданий.заданий.

3. У детей улучшаются показатели по 3. У детей улучшаются показатели по сформированности двигательных умений.сформированности двигательных умений.

РЕСУРСЫРЕСУРСЫ Трохимчук Л.В., Шквирина О.И., Бабенко Т.И. Трохимчук Л.В., Шквирина О.И., Бабенко Т.И.

Физиологи-педагогическая коррекция моторики кисти Физиологи-педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка. – Ростов-на-Дону, 1994.ведущей руки ребенка. – Ростов-на-Дону, 1994.

Матицын В.П. Готовь руку к школе. – Тверь, 1993.Матицын В.П. Готовь руку к школе. – Тверь, 1993. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербина Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербина

С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать. – Ярославль, 1998.рисовать. – Ярославль, 1998.

Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – С-Пб, 1998.Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – С-Пб, 1998. З.А. Боготеева Чудесные поделки из бумаги. М., 1992.З.А. Боготеева Чудесные поделки из бумаги. М., 1992. В.С. Цуканова Развивающие занятия по моделированию В.С. Цуканова Развивающие занятия по моделированию

в начальной школе. - Ростов-на-Дону, 2003.в начальной школе. - Ростов-на-Дону, 2003. В.А. Кайе Занятия по конструированию и В.А. Кайе Занятия по конструированию и

экспериментированию с детьми 5-8 лет. – М., 2008.экспериментированию с детьми 5-8 лет. – М., 2008. httphttp:: //mdou 35 //mdou 35.. narod narod.. ru/hudojestvkonstruir ru/hudojestvkonstruir.. html html

«Художественное конструирование из бумаги. Детский «Художественное конструирование из бумаги. Детский сад № 35 «Незабудочка».сад № 35 «Незабудочка».

Благодарю за Благодарю за внимание!внимание!