НЕКОТОРЫЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ ШКОЛ-ПИЛОТНЫХ...

Володина Володина Елена Елена НиколаевнаНиколаевнаЗав.кафедрой филологии Зав.кафедрой филологии ТОГИРРО.ТОГИРРО. Кандидат Кандидат филологических наук, доцент. филологических наук, доцент. Почетный работник общего Почетный работник общего образования Российской образования Российской Федерации. Победитель конкурса Федерации. Победитель конкурса

лучших учителей лучших учителей Российской Федерации в рамках Российской Федерации в рамках ПНПО-2006. Победитель ПНПО-2006. Победитель Всероссийского конкурса Всероссийского конкурса «Учитель года - 2008». Учитель «Учитель года - 2008». Учитель МАОУ гимназии № 16.МАОУ гимназии № 16.8-904-875-73-598-904-875-73-59 elena_mayak_@mail.ru

НЕКОТОРЫЕ НЕКОТОРЫЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ

ДЛЯ ШКОЛ-ПИЛОТНЫХ ПЛОЩАДОК ДЛЯ ШКОЛ-ПИЛОТНЫХ ПЛОЩАДОК ПРИ АПРОБАЦИИ ФГОС СТАРШЕЙ ШКОЛЫПРИ АПРОБАЦИИ ФГОС СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ

«ФИЛОЛОГИЯ»«ФИЛОЛОГИЯ»

Общий для включения во все учебные планы предмет -

«Русский язык и литература»

содержание предмета? структура предмета? форма итоговой аттестации? методическая база нового курса? отличия от ранее вводимого в школьную

практику в старших классов интегрированного курса «Русская словесность»?

Предложения федеральных издательств: учебники по предмету

«Русский язык и литература» «ДРОФА» на углубленном уровне предлагает

2 учебника в связке, формально, без внутренней связи, некой единой (если она вообще возможна ) логики, например:

1. «Русский язык» В.В. Бабайцевой,

2. «Литература»:

10 кл. – учебник А.Н. Архангельского и др., 11 кл. – учебник В.В. Агеносова и др.

Примерный учебный план

Образовательные компоненты (учебные предметы)

Кол-во часов в неделю

10 кл. 11 кл.

инвариантная часть (федеральный компонент)

Русский язык 1 1

Литература 3 3

вариативная часть (школьный компонент) для общеобразовательных школ

Предметные курсы3 3

Элективные курсы

вариативная часть (школьный компонент) для лицеев, гимназий, учреждений, реализующих углубленную (дополнительную)

подготовку по отдельным общеобразовательным предметам

Предметные курсыдо 4 до 4

Элективные курсы

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

(10-15% от общего количества часов).

Учет территориальной и культурной специфики района, к которому относится образовательное учреждение: например, крайний Север – рекомендуются, помимо других, произведения Юрия Вэллы, Ювана Шесталова, Еремея Айпина, Анны Неркаги и др., город Тюмень – произведения В.П. Крапивина, К.Я. Лагунова, А.Омельчука, В.Строгальщикова и др.

Учет возрастных и психолого-педагогических особенностей обучающихся, их познавательного и читательского интереса.

Основной и региональный компонент должны быть тематически и художественно связаны, органично переплетаться, дополняя друг друга.

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАРАЛЛЕЛИ В.Астафьев «Васюткино озеро» + К.Лагунов «Тайна Черного озера» А.Гайдар «Тимур и его команда», «Военная тайна» + В.Крапивин

«Бегство рогатых викингов» М.Пришвин о природе + о Тюменском крае Мифы о создании мира + Остяцкая легенда, Ненецкий миф о

сотворении мира Тема войны + И.Ермаков «Богиня в шинели»

ПРИМЕРЫ ТЕМ - Тема Гражданской войны в Сибири: К.Я. Лагунов «Красные петухи» -

главы из романа, Двадцать первый. Хроника Сибирского мятежа (очерк), сказ И.Ермакова «Аврорин табачок»; мифологическая повесть А.Неркаги «Илир».

- Художественное освоение темы Великой Отечественной войны в литературе Тюменского края («Богиня в шинели» И.Ермакова, «Сказание об Анне» З.Тоболкина, «Так было» К.Лагунова).

ХРЕСТОМАТИИ ПО РЕГИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

. Литература Тюменского края: Книга для учителя и ученика / Под ред.

Н.А. Рогачевой. – Тюмень: СофтДизайн, 1997 Литература Тюменского края Хрестоматия в трех книгах: Кн.1. 5-7 кл. /

Сост. Г.И. Данилина, Н.А. Рогачева, Е.Н. Эртнер. – Тюмень: «СофтДизайн», 1996

Литература Тюменского края. Хрестоматия в трех книгах: Кн.1. 8-9 кл. / Сост. Г.И. Данилина, Н.А. Рогачева, Е.Н. Эртнер. – Тюмень: «СофтДизайн», 1996

Лукоморье. Литературная хрестоматия: Книга для учащихся 5-7 кл. / Сост Н.Н. Горбачева, Н.А. Рогачева. – Тюмень: «СофтДизайн», 1997

«Страна без границ»: Литературная хрестоматия для 8-11 классов в 2 книгах. Составители: Н.Н. Горбачева, Н.А. Рогачева. Тюмень. 1998.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА УМК ПРОБЛЕМА ВЫБОРА УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

И ЛИТЕРАТУРЕИ ЛИТЕРАТУРЕВ СТАРШЕЙ ШКОЛЕВ СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬУГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ

КАК ВЫБРАТЬ УМК КАК ВЫБРАТЬ УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

И ЛИТЕРАТУРЕИ ЛИТЕРАТУРЕВ СТАРШЕЙ ШКОЛЕВ СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС? НА ФГОС?

ПРИ ВЫБОРЕ УМК ПРИ ВЫБОРЕ УМК

ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ:ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ: специфику и методику преподавания нового предмета

«Русский язык и литература»; программно-методическое обеспечение предпрофильного обучения

(соблюдение принципа преемственности); систему работы школы, учителя; авторскую концепцию развития учащегося, предлагаемую стратегию

курса; достоинства и недостатки УМК (компенсаторная тактика); наличие методического сопровождения УМК; концептуальные подходы к содержанию и форме его подачи:

- текстоцентрический подход, грамотный выбор текстов (разной тематики, проблематики, стилистической направленности и т.д.),

- компетентностный подход,

- деятельностный подход, наличие продуктивных заданий,

- дифференцированный подход; ориентация на развитие личности, познавательного интереса,

самостоятельности и творческих способностей ученика.

Федеральные издательства в Федеральном перечне учебников

ДРОФА http://www.drofa.ru ООО "Русское слово-учебник"

http://русское-слово.рф/shop/catalog/knigi/http://русское-слово.рф/shop/catalog/knigi/

ОАО "Издательство "Просвещение" www.prosv.ru/umk/5-9 ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"

http://www.vgf.ru/russ Образовательно-издательский центр "Академия"

http://www.academia-moscow.ru/catalogue/

Учебник должен технологично организовывать классную и самостоятельную учебную

деятельность через рубрики и разделы

«Самостоятельно исследуем лингвистический материал»

«Из истории лингвистики» «Моя интерпретация» «Самостоятельная письменная работа в

избранном жанре» «Консультация»

Учебник должен технологично организовывать классную и самостоятельную учебную

деятельность через продуктивные

проектные и творческие задания

Моя постановка трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов». Раздумья режиссера.

«Борис Годунов» А.С. Пушкина и «Царь Борис» А.К. Толстого. Заметки исследователя.

М.П. Мусоргский и Ф.И. Шаляпин – интерпретаторы образов пушкинской трагедии. Очерк.

УМК должен поддерживаться элективными курсами, «смежными» филологическими курсами, учебными пособиями

по разным разделам языкознания и литературоведения Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10 класс: методические

рекомендации. – М.: Дрофа. 2009 (Элективные курсы). «Азбука журналиста» («Русское слово») Мазнева О.А., Михайлова И.М. Риторика: Методическое пособие. – М.: «Вентана-Граф», 2008.

(Библиотека элективных курсов). Мазнева О.А. , Михайлова И.М. Стилистика. 10-11 класс: Учебное пособие для учащихся

общеобразовательных учреждений. – М.: «Вентана-Граф», 2008. (Библиотека элективных курсов). Жижина Д.А. Русская лирика. Восприятие – интерпретация – отклик:10-11 класс: Учебное пособие

для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Вентана-Граф», 2008. (Библиотека элективных курсов).

Львова С.И. Искусство устной и письменной речи. 10-11 классы. / Программы по русскому языку для общеобразовательных для учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / авт.-сост. С.И. Львова. – 3-е изд., стер. - М.: Мнемозина. 2009.

Михальская А.К. Риторика. Базовый уровень. 10-11 класс. – «Дрофа». «Зарубежная литература» («Дрофа») «Лингвокультурологическое учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии

и этимологии» («Дрофа») «Русские традиции и обряды» («Дрофа»)

Лингвокультурологическое учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии

авторы: Т.М. Чачина, А.А. Данилова

А.В.ЛеденёвТ.В.Леденёва

Е.А.Зинина Т.Г.КучинаВ.В. Агеносов

В.Ф. Чертов

Рекомендуемая литература Научно-методический журнал «Русская словесность» (г.Москва)  Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности:

учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 1997.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 кл.: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 2000.

Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10 класс: методические рекомендации. – М.: Дрофа. 2009.

Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10 класс: учеб.пособие. – М., 2008.

Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. 11 класс: учеб.пособие. – М., 2009.

Программы по русскому языку для общеобразовательных для учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы / авт.-сост. С.И. Львова. – 3-е изд., стер. - М.: Мнемозина. 2009.

Методическая помощь кафедры филологии ТОГИРРО

Работа консультационного пункта:

ТОГИРРО (ул.Малыгина, 75), каб.307, тел.39-02-89.

elena_mayak_@mail.ru (Володина Е.Н.) 8-904-875-73-59

elena_medvedeva_15@mail.ru (Медведева Е.Г.)

8-922-485-31-85 Рецензирование рабочих программ, программ элективных

курсов. Семинары по выбору УМК и обобщению апробационного опыта

учителей. Организация встреч с методистами ведущих издательств

(Дрофа, ВЕНТАНА-ГРАФ, Мнемозина, Просвещение, Русское слово и др.).

Апробация новых УМК на основе заключения договора с издательством.