انتخاب روش تدريس متناسب با حیطه یادگیری با تأکید بر...

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

1

انتخاب روش تدريس متناسب با حیطه یادگیری

با تأکید بر روش سخنرانی مؤثر

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

2

فراگیر در پایان این بخش :

. فرایند آموزش را شرح دهد

.عوامل مؤثر بر انتخاب محتوای آموزشی را نام ببرد

. مفهوم تدریس را توضیح دهد

. نحوه انتخاب رسانه مناسب با متن سخنرانی را شرح دهد

. سخنراني و اھداف آن را بیان کند

مراحل انجام یك سخنراني موفق را شرح دهد.

اهداف رفتاری

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

3

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

4

محتواي آموزشي

ب+ه • ك+ه هس+تند مف+اهيمي و اص+ول آموزش+ي، محت+واي

ف+راگ+يران ا+رائ+ه مي ش+ود ت+ا +ورود+ آن+ان را +ب+ه فع+اليت ه+اي

آ+موزش+ي و ن+ي+ز رس+يدن +آن+ان +را ب+ه+ اه+داف+ رفت+اری امك+ان

اس+اس ب+ر بر+نام+ه +آموزش+ي ي+ک م+حت+واي پ+ذير +س+ازد.

ک+لي+ه ا+س+ت زم و +ال+ ش+ود ته+ي+ه +مي آم+وز+ش+ي ا+ه+داف+

مط+ال+ب+ و +فع+اليت+ ه+اي موج+ود+ د+ر +آن+ ب+ا+ اه+داف ك+لي+ و

رف+تاري منط+بق باش+د.

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

5

خصوصیات مهم فراگیران

- خصوصیات فیزیکی 1

- میزات اطالعات از موضوع آموزشی2

- سن و رشد ذهنی3

- انگیزه یادگیری وگرایش نسبت به موضوع4

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

6

Teachingتدريس

ي+ک فع+اليت بين ف+ردي تع+املي اس+ت ک+ه ش+امل ب+رق+راري +ارتب+اط ش+ف+اهي +مي ش+ود و +ب+ه منظ+ور ک+م+ک+ ب+ه+ ي+ک ف+را+گ+ير+ +ي+ا+ +گ+رو+ه+ +فر+اگ+ي+را+ن، +ب+راي

ي+ادگ+ير+ي يا +تغي+ير+ نح+وه رف+تار ا+ن+جام +مي+ شود+.(Anderson & Burns(2002

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

7

دو ويژگي مشخص تدريس

وجود تعامل بين معلم و فراگير

(1378(شعباني-هدفدار بودن فعاليت معلم روش تدريس

Teaching methodو آموزشUي ارائUه مطUالب در کUار رفتUه بUه » روش

محتواي فعاليت ها«

˝Advanced Learner’s dictionary˝ (2000

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

8

روش های تدریس معروف

سخنراني آموزش برنامه اي

تسلط ياب حل مسئله

مباحثه اي ياد سپاري نمايش دان پروژه يا واحد كار

تكرار و تمرين بديعه پردازي كنفرانس همياري

مطالعه مستقل ) انفرادي

پيش سازمان دهنده ها

اجرا كردن تدريس با رشد مغزي

پژوهش گروهي نظريه ناشناخت گرايي

شاگرد – استادي پرسش و پاسخ

آزمايشگاهي توضيحي فراشناخت بازي هاي تربيتي

مكاشفه اي ايفاي نقش گردش علمي دريافت مفهوم

وانمود سازي يادگيري كنترل خود

اعضاي تيم استقرايي

شبيه سازي چند حسي )مختلط(

كارايي تيم قضاوت عملكرد

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

9

انواع روش ها ي تدريسراه هاي زيادي براي تسهيل يادگيري وجود دارد؛ مانند :

Lectureسخنراني

Question and answer پرسش و پاسخ

Demonstrationنمايش+ي

Role playing ايف+اي نقش

Discussion group بحث گ+روهي

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

10

مناسب تدریس روش کدام؟ است

- تناسب با اهداف1•

توجه به سه حيطة شناختي، عاطفي، رواني +

حركتي

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

11

هدف هاي شناختی:

روشها اهداف

سخنرانی ، توضیحی

دریافت دانش و اطالعات

پرسش و پاسخ، بحث

فهم

بحث گروهی، حل مسأله

سطح کاربرد و تجزیه تحلیل، و

ترکيب

اکتشافی، پروژه قضاوت

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

12

هدفهاي عاطفي

ايجاد يا تقويت نگرش مثبت به امور و پديده ها

بحث جلس++ات ، پ++روژه نقش، ايف++اي بازي،

گروهي و نقد وتحليل

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

13

هدفهاي رواني - حركتي

معرفي مراحل و نحوة انجام فعاليت

ب+ه و عملي تم+رين جهت فرص+ت ايج+اد

كارگيري هماهنگ اعضا و حواس

نمايشي، مهارت آموزي

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

14

تناسب با ديگر عناصر برنامه -2

روش+هاي دروس بعض+ي محت+وا، ب+ا تناس+ب t مثال

عملي و آزمايشگاهي را طلب مي كند.

تناسب با شيوة ارزشيابي

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

15

- تناسب با يادگيرنده3

ذه+ني ه+اي توان+ايي و تجربي+ات نيازه+ا، عالي+ق،

يادگيرنده

- برخورداري از تنوع4

تنوع روش

تنوع وسايل آموزشي

- فعUال بUودن يادگيرنUدگان و مشUاركت آنهUا 5

و به كارگيري حواس مختلف

و 6 محيUط امكانUات و شUرايط بUا تناسUب -

حداكثر استفاده از آنها

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

16

تدریس شیوه ترین رایج

سخنرانی•

راھي است براي نمایش اطالعات •تازه،با تمرکز بر آنچه شما به عنوان یک .متخصص احساس مي کنید ، مهم است

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

17

پنج هدف اساسی سخنرانی

انگیزشطرفداري یا دفاع از چیزيایجاد تحرك و واكنش در دیگرانخوشامدگویي و ابراز خرسندي

آموزش

از تلفیقي سخنراني است ممكنباشد گانه پنج اھداف

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

18

تدریس ) ( سخنرانی یک انجام مراحل

متن • تهیه

تمرین •

اولیه • آمادگی

سخنرانی • سازماندهی

موضوع • گسترش و بحث به ورود

خالصه • ارائه و بحث پایان

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

19

علمی ) ( مجامع سخنرانی) انتخاب عنوانی جذاب و کوتاه کنید. )مجمع علمیجالب و مفید بودن موضوع و محتوای سخنرانی برای حضار متناسب بودن سطح سخنرانی با درک حضار باشد. ) تفاوت محتوای •

سخنرانی برای دانشجو و هیأت علمی ( تعیین اهداف در ارائه سخنرانی ) به چالش کشیدن اطالعات موجود یا

افزایش ژرفای دانش( دقیقه ای با سخنرانی در دوره های کوتاه مدت 20محتوای یک سخنرانی

متفاوت است . .در سخنرانی علمی تنها نتایج جالب تر و مهم تر را ارائه دهید آن زیر آب و فقط 90یک سخنرانی خوب مانند کوه یخ شناوری است که %

% آن آشکار است.10 دقیقه صحبت کنید. 2 روی هر صفحه )اسالید( باید حداقل 5 دقیقه ای مناسب به نظر می رسد.20 اسالید برای یک سخنرانی 15 تا

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

20

ادامه سخنرانی خود را به چند قسمت تقسیم کنید) در صورت •

کمبود

وقت،از یک یا چند قسمت آن صرف نظر کنید.•

ارجاعات داخل اسالید را به صورت ]سال – نام نویسنده[ •

مرجع اصلی کار خود را 10 تا 5ارائه دهید و در انتها

فهرست نمایید.

در اسالید استفاده نکنید .)از ذکر Pdfهیچگاه از فایل •

جزئیات در اسالید ها خودداری کنید(

به هنگام ارائه سخنرانی ارتباطات غیر کالمی را فراموش •

نکنید .

مهمترین ایده ها و اهداف را در ابتدا طرح کنید ) در •

دقیقه اول و در تدریس ابتدای هر بحث 12سخنرانی علمی

)

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

21

منابع و مأخذ :

ديل كارنگي ، آئين سخنراني مترجم: مهرداد مهرينJanice M. Orlov . Katherine R. Allen .Being Who I Am: Effective Teaching, Learning, Student Support, and Societal Change through LGBQ Faculty Freedom. 2013 By Julie S. Vargas . Behavior Analysis for Effective Teaching. 2013 Janice M. Orlov Janice M. Orlov EdD & Katherine R. Allen . . Being Who I Am: Effective Teaching, Learning, Student Support, and Societal

2014 . Change through LGBQ Faculty Freedom

طوبی حیدری،نورالسادات کریمی ،لیال حیدری،لیال امیری فراهانی.میزان تدریس

سخنرانی به روش سخنرانی با بازخورد و روش سخنرانی به روش سنتی بر میزان

1388( :4)12یادگیری و کیفیت تدریس. مجله علمی پژوهشی دانشگاه اراک ،

دکتر نسرین الهی - استادیار گروه پرستاری مرکز توسعه مطالعات و آموزش پزشکی -بهمن 92-

22