دولة اسرائيل وزارة التربية والتعليم

1

اسرائيل دولةوالتعليم التربية وزارة

السكرتارية التربوية االدارةالتربوية

إدارة االبتدائي التعليم قسمالعربية المعارف

المجتمع في للحياة التربية وحدة

2

مفتاح القلببرنامج التربية

االجتماعية

دولة اسرائيل

وزارة التربية والتعليم

االدارة التربوية

قسم التعليم االبتدائي

وحدة التربية للحياة في

المجتمع

السكرتارية التربوية

ادارة المعارف العربية

3

أو(لي عرضلبرنامج

القلب ”• “مفتاح

• 2007/2008

4

برنامج "مفتاح القلب"

”ق في لزاميإ هو برنامج برنامح "مفتاح القلب) >طب ي

حصة المدارس اإلبتدائية من خالل البرنامج التعليمي.ضمن التربية

ا.ًّسبوعي إلزامي�ة أ حصة

5

>ركز على مواضيع النواة ) נושאיبرنامج مفتاح القلب ي، في مجال التربية للحياة في المجتمع، وذلك (הליבה

في خمس دوائر:دائرة عالقة الفرد

بالمجتمع تاتعليم قيم ومهار(. )تعليم وتجربة

دائرة الصف بناء وتطوير الصف كمجموعة اجتماعية.

دائرة الحياة المدرسية,أيام خاصة ) احتفالي يوم

يوم التراث العربي....، مجلس الطالب، ....(

دائرة الحياة

االجتماعية ية المدرسة تختار كيف

العالقة مع االهل، تفعيل

قيادة مدرسية.....(.

دائرة الحياة القومية2 أعياد ومناسبات

51

34

6

يتم تطبيق البرنامج في المدارس االبتدائية ضمن حصة التربية

من خالل العمل على :تطوير وغرس

القيم والمهارات االجتماعية من خالل التعليم

والتجربة.

بناء الصف وتطويره كمجموعة إجتماعية.

قاش وتحليل مواضيع ن إجتماعية-قيمية

ومواضيع الساعة في الحياة

المدرسية، المجتمع ( קהילהالمحلي )

والمجتمع الواسع (.חברה)

7

عامفي كل شهر من أشهر ال ةي قيمة/مهار�الدراسي ننم

مختلفة:

ضمنلعمل ا اIيار - مجموعة.

نيسان - حترام.الا

أمن الحزيران - أمان.الو

الوحدة آذار - تالف.االخو

شباط - العطاء.

كانون الثاني - مسؤولية.ال

كانون االول – حل� .نزاعاتال

تشرين الثاني – االختالف.

المشاركة -تشرين االول االجتماعية

أيلول – التعاون والمشاركة

8

برنامج مفتاح القلب يعمل على تطوير وغرس القيم والمهارات

االجتماعية. مع التركيز على الل������ولبيةأمبد

من حصة ألخرى

دوائر اإلنتماء المختلفة

من صف آلخر

المضامين تالئم جيل الطالب وتطورهم الذهني، العاطفي

واالجتماعي

مضامين تطويرالتعليم والتجارب

الصف، المدرسة،

المجتمع المحلي والدولة

1

2

3

9

والمبادئ األسسالبرنامج مبني على التالية: למידה מתוך התנסות(-( التعلم من خالل التجربة•

ترجمة القيم والمهارات الى سلوك ومعايير يقوم الطالب بممارستها.

تسلسل عامودي وأفقي، التعليم مبني بشكل لولبي –( ספיראליותاللولبية).ومالئم للجيل ولتطور الطالب من الصف االول حتى السادس

أخذ فعاليات من صفوف أعلى أو أصغر، كما ويجب االنتقال من درس ال�خر يمنع حسب التسلسل المطلوب في البرنامج(.

المضامين والفعاليات متعلقة بحياة الطالب في –( רלוונטיותالعالقة واإلاتصال )والبيئة التي يعيش فيها: بداية السنة، األعياد والمناسبات، المعابر.... المدرسة

10

المضامين تالئم جيل الطالب وتطورهم الذهني، العاطفي– (התאמהالمالءمة )مة المضامين ألهداف واحتياجات المدرسة.ء ماللى وجوبإضافة واالجتماعي،إ

المواضيع التعليمية، المضامين،– (אינטגרטיביותالدمج )التعليمية األخرى. الفعاليات واالدوات في البرنامج تتعلق بمضامين المواضيع

(:קהילה)عرض الجوانب المركزية للبرنامج أمام المجتمع المدرسي (-שותפותالمشاركة )، أهالي وطالب....وذلك بهدف مشاركتهم في بلورة النظرة االجتماعية-لجنة األباء معلمين،

للمدرسة وترجمتها في الحياة المدرسية. القيمية.إعالم االهالي، طاقم المعلمين والطالب بالمشروع •(زوايا خاصة في الصفوف والممرات.)زوايا صفية لوظاIئف الطالب •شرح نبذة عن المشروع في اجتماعات االهالي. •

11

تحديد أوقات محددة لتقييم تعليم البرنامج وتطبيقه –( הערכהالتقييم )(.בעתיד בתעודות הערכה, ב"מיצ وذلك من أجل تحسين البرنامج )

توثيق سيرورة التعليم والتجارب وعرض منتجاتها – ( תיעודالتوثيق )في الزوايا التعليمية.

دوسيه للمركزة – البرنامج، تقارير المربيات. دوسيه للمربية – البرنامج، تقارير. دوسيه لكل طالب – الفعاليات المختلفة.

12

מעורבותمشاركة إجتماعية )وظيفة لكل طالب ( חברתית

البرنامج يعمل على تنمية وبلورة قيمالمشاركة االجتماعية، العطاء،

المساعدة، المسؤولية، االخالص واالنتماء للبيئة التي يعيش فيها الطالب ) الصف، الشعبة، المدرسة والمجتمع(، وذلك من خالل ممارسة أدوار ووظائف

تجعله يشارك بشكل فع�ال في البيئة التي يعيش بها.

13

االجتماعية المشاركة ألطر أمثلة

وظيفة لكل طالب/ة - عريف/ة للمجموعة، ���� للمشاركة عرفاء الصف/ عضو لجنة..... الصف كلجنة – كل صف يختار مجاال

االجتماعية في إطار الصف، المدرسة، المجتمع المحلي.

. لجان : صفية، مدرسية، حسب الشعبة.. تمثيل الطالب- مجلس الطالب...

تمثيل مجتمع المدرسة المحلي: لجنة االباء، قيادة مدرسية.......

14

ب؟ ون�جر� نتعلم متى

: االجتماعية للمشاركة المناسبة المواعيد

أيام خاصة: يوم الطالب،

مهرجان التراث العربي، أمسية رمضانية ...

فعاليات خاصة بالمدرسة

حمالت: حمالت محددة،

حمالت لمرة واحدة...

مواعيد محددة في البرنامج ساعة أسبوعية، مناوبة يومية/

أسبوعية/شهرية، فترة زمنية محددة، آخر

15

إقتراحات لمجاالت العمل في المشاركة االجتماعية:

* فعاليات مدرسية.جودة البيئة.*الطرق. األمان على *تنظيم الصف.*التقييم.*صحة الطالب.*لجان مدرسية.*اإلستراحات، اإلستراحة الفعالة.*التربية البدنية.*أعياد ومناسبات.*موسيقى. *.أيام خاصة ومميزة*الرياضيات.*مجلس الطالب.*موقع المدرسة.*زوايا تعليمية.*حلx نزاعات.*المكتبة.*

16

البرنامج:يشمل

منهاجا مبنيا بشكل واضح

(.מובנה סילבוס )

ادوات تعليمية(.הוראה עזרי )

نماذج أللعاب تعليمية דוגמאות)

(.למידה למשחקי

مبنى دروس ونماذج مختلفة

שיעור מערכי)(. שונים ומודלים

نماذج ألدوات تقييم

דוגמאות)(.הערכה לכלי

17

أولى – التركيز على قيم التعاون الحصة الوالمشاركة.

ثانية – الصف كمجموعة اجتماعية – الحصة الوظيفة لكل طالب.

ثالثة - التعر(ف على أصحاب الوظائف.الحصة الرابعة- أعياد , شهر رمضان. )فعاليات الحصة ال

اجتماعية، إفطار جماعي.....(

برنامج شهر أيلول: نموذج

: الصف الرابع حتى السادس فعاليات مناسبة،

بطاقات، إفطار جماعي.

: الصف األول حتى الثالث عاليات مناسبة, بطاقات, ف

فانوس رمضان, عيد الصليب

18

نفس في اٍم� كلع من ميلاِد�ِه� بعيِد� �ُل� �ف َت ايح �� مَّن ٍص� شخ #�$كل ثلا م ٍز� . ف �� َّي � َم � ُم ِد�ٍث� ىِل�ح ذكر هي ألأعياِد�

هذا في $ ثلا م ف ا به اصة اِلخ أعياِدها ا أيًض$ فة� . ولكلطائ اليوٍم هذا في �ِد�ِه ِل و ىلم وذلكذكر الَتاريخالسعيِد الفطر َتفُلبعيِد تح الاسلامية الصليبوالطائفة بعيِد ة �� سيحي الم الطائفة َتفُل� تح هر . الش

أألهداف :

ميالده . .1 xيوم أنيعرفكلطالب�يحتفلبالعيد .2 . أنيتعرفالطالبعلىالمناسبةالتيمنأجلهاالعيد .3 . أنيتعرفالطالبعلىرموزاإلجتماعية .4 الدينيةواألعياد الطالببيناألعياد أنيميز5. . أنيتمكنالطالبمنتعيينتاريخميالدهعلىلوحةالسنة 6. . . أنيشاركالطالبزمالءهفيأعيادهم الطالبعنمشاعرهفييومميالده .7 . أنيعبرنموذجللعمل :

تزيينهثمتلوينه أنيتمكنالطالبمنتحديديومميالدهعلىلوحةالسنة، : السنة أشه>ر

o احات : إقترتحضيرلوحةألشهرالسنة .) وتعليقهافيالصف (

أنيحضركلطالبصورتهالشخصيةإللصاقهاإلىجانبتاريخميالده .

نيسان

19

: الصفية الفعالية مسار

واشتراك إشراك . الرسومات خلال من ألأعياِد�

�جميلة : ال �ك بألوان �الية الت الر�سومات xو�ن ل

ميالدي ميالدي كعكة حفلة عيدي عيد في هديتي

الصليب السعيد عيد الفطر عيد

محادثة :

: جيدا بالرسومات تمعنبالرسمة؟ -1 تراها التي األمور عدداألمور؟ -2 هذه بين العالقة هي مااألمور؟ -3 هذه ترمز ماذابأكملها؟ -4 الرسمة ترمز ماذا إلىشيئا -5 لك تعني الرسمة هذه هل

هو؟ ما ؟ خاصا

لهذه -6 هي؟ الرسمةهل ما معينة؟ بمناسبة عالقة

20

مشاعر عن الَتعبَّير

اك وإشتر راك إش

�ا ( . ) شفوي المعلمالقصةللطالب،ثميجيبونعلىأسئلةالمحادثة أنيقرأ

>قود� منن ماجمعxته> منالمدرسة . وأخذتتع>د� عندعودتها غرفتها دخلxتسعاد>لصديقتيالعزيزةعبير xتكفيكيأشتري ال وقالت : " هذهالنقود> ، فيحص�التهاالصغيرة�

أفعل؟ " . فماذا ، لعيدميالدها هديةً

منالزهورالجميلة� باقةً قطفتلها ، إلىالحديقة� فك�رتوفكرت،ثم�أسرعxت�بالالصقاتالملونة وزينتبطاقة� إلىغرفتها وعادتبعدها ، وربطتهابشريٍط�جميل�

وكتبتفيالبطاقة : ،التياشترتها،

عبير ياأحبككثير�ا أنا

صديقتكسعاد

21

بعيدها . فرحت وذهبتلتشاركصديقتها مالبسها ارتدتسعاد> وفيالساعةالخامسة،وقالت :"أنا وبطاقةالمعايدة . شكرتها باقةالزهور قد�متلهاسعاد> عندما كثير�ا عبير

بحضوركومشاركتكليبحفلعيدميالدي . سعيدة�

اِدثة : ح الم أسئلة

؟ لصديقتها هيالهديةالتيقد�متهاسعاد> ما

؟ كافيةلشراءهدية� لمتجدنقود�ا عندا كيفشعرتسعاد>

؟ مكيفحل�تسعاد شكلتها

؟ فيعيدها لمشاركتها حضرتسعاد عندما عبير شعور ص�ف�

هيالهديةالمفضلةلديكفيعيدميالدك؟ ما

كنتتفعل؟ ماذا كنتمكانسعاد لو

. لنا هلمررتبتجربةمماثلة؟احكها

هو؟ فيهذهالفعالية؟ما جديدا هلتعلمتشيئا

. لنا الميالد؟احكها لكيفيةاالحتفالباعياد هلعندكاقتراح

22

بألوانك َ لو�نه ثم� ومن زي�نIه� ، فيه ل�دت� و� الذي هر الش� عي�ن� الجميلة !

الث�اني كانون

شباطآذار

نيسانأي�ارحزيرانآبتم�وزأيلول األو�ل تشرين الث�اني تشرين األو�ل كانون

اك راكوإشتر إش فرِدية فعالية

القلب مفتاح

23

ة(الي(مبنى ثابت لكل فع

الصفاسم الفعالية

األهداف العليا

األهداف

فعيل�نموذج الت

ابط مع الخطط التعليمية�الر

الية�مراحل الفع

األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

سم الشهر والبرج يظهران معاإ

د لكل شهر��لون موح

د في كل البرنامج��لكل صف لون موح

التربيةلحصةمفتاح القلب

ايلول

الصفاسم الفعالية ة�الي�سم الفعإ

24

الصف االولمرحب�ا بالصف األول

االول

25

األو�ل الص�ف� في نادر

ايلول

القصة الى سمعنل التالية:

نادر أنهى الصف التمهيدي، إنه ولد كبير اليوم.

،اماما وبابا قاال لنادر إنه اصبح كبيره ئيستطيع أن يتعلم في المدرسة مع أصدقا

الكبار،ويستطيع أن يكتب األحرف ويحل التمارين.

نادر سمع حديث والديه،والدموع سالت من عينيه.

توجه للماما وقال::ا مهمئا"أريد ان أقول لك شي

انا منفعل ومتأثر جدًّا جدًّا،وخائف قليال من الصف االول.

،حيرانانا فرحان، حزين وألني ال اعرف المدرسة وال المربية.

عندي أسئلة كثيرة،رأسي مليء باالفكار.

،اصحيح أصبحت كبير، والبستانلكني مشتاق للتمهيدي

.“جدا جداوباالخص ألصحابي،

االول

ايلول

األول

ايلول

ايلول

الفع�الي�ة سيرفي الصف

26

: الطالب مع محادثة

وخائف متأثر منفعل، نادر

ع�من تتحدث القصة؟ ماذا قالت الماما والبابا؟·لماذا سالت الدموع من عيني نادر؟·لماذا يشعر نادر بالفرح؟· لماذا هو حزين؟·� يخاف نادر؟مم·؟حيران لماذا نادر ·؟ لمن يشتاق ؟ لماذا·

انادر أصبح كبير. ماذا تعتقدون انه يستطيع ان ا أصبح كبيرا ماما وبابا يعتقدون ان نادر·

؟فعل ي؟ الى الصف األول ان يفعل الصاعديستطيع الطالب ماذا ·كيف تساعد هذه االشياء الطالب، داخل المدرسة )الوظائف، االستراحة، ·

نادر ليس وحدهالطريق للمدرسة...(؟

ه للماما وأخبرها بماذا يشعر وسألها عدة نادر توج�. فكروا:اسئلة

ماذا سأل نادر الماما؟ لماذا؟·لمن يستطيع نادر ان يتوجه ايضا�؟ لمن يشرح بماذا ·

يشعر؟

االول

ايلول

27

االول

ايلول

ايلول

من –التطبيق إلى األفعال االقوال

أ. نشارك المعلمة واالصدقاء

نادر بدأ يتعلم في الصف االول.بمشاعرناالمعلمة واالصدقاء، وكل واحد منهم يشارك بفي كل صباح يلتقي نادر

كيف يشعر ولماذا يشعر هكذا. نادر يحب ان –االخرين بمشاعره ، وهنالك ايسمع ماذا يشعر أصدقاؤه. فهو يعرف، اآلن، أن�ه ليس وحيد

يشعرون مثله. يعتقد نادر احيانا� ان كل واحد من أصدقائه ونأوالد آخرعن االخر، ألن كل واحد يشعر بشعور مختلف. في الصف مختلف

نادر يحب أن يش£££ارك أص£££دقاءه، فه£££و يتح£دث عن مش£اعره ام£امهم، وهك£ذا يص£بح ش££عوره أفض££ل، ألن األص££دقاء يفهمون££ه

. اجيديقومون وأحيانا� المعلمة واالصدقاء

نادر في مواجهة االشياء التي بمساعدةتزعجه.

شعوري اليوم" المعلقة في صف نادر ، وصف شعور "أنظر للوحة *        كل وجه.من الوجوه المختلفة !

ر الى الوجه الذي يصف شعورك اليوم، وشارك االخرين * أش�؟ هكذابما تشعر: لماذا تشعر اليوم

شعوري اليوم" في الصف، لكي تشاركوا "       *** عل�قوا الئحة األاصدقاءكم ومعلمتكم بما تشعرون .

ول

28

الئحة "شعوري اليوم"الصفشعر اليومأنا أهكذا

االول

أيلول

29

نشارك بعضنا في أسئلة تزعجنا:. بأمامكم بالونات أفكار طال�ب الصف االول في مدرسة "القلب". أمعنوا النظر في هذه البالونات، ثم فكروا:

ماذا ي�زعج طالب الصف االول في بداية السنة الدراسية؟--ماذا يريد طالب الصف االول أن يسألوا؟ من بامكانهم أن

يسألوا؟ كيف ممكن ان نجيبهم؟إختاروا احد البالونات، وشاركوا المربية والطالب بأسئلة

تفكرون بها.

األول

ايلول

30

ل(ة االسبوع األو(الي(فعف الثالث( للص

خرآنموذج

31

ايلول

الثالث

الصف الثالث

32

مراحل الفعالية

مشاعر وتوقعات في مجموعة الحيوانات

” واعرضوا الحوار بين الحيوانات اجتماع الحيواناتاقرأوا القصة ” –بواسطة مسرح الدمى )دمى األصبع(

القصة ووسائل العرض متبعة في الصفحات التالية.

- شاركوا بالمشاعر واألفكار التي تراودكم اثر قراءة القصة.

-صفوا :

ين تمت احداث القصة ؟ ما هي الشخصيات المشاركة فيها.أ-

اجتماع الحيوانات هو اجتماع فريد من نوعه ”ما سبب اجتماع الحيوانات ؟-

ين تقام االجتماعات ؟ وكيف تتم أ ما هي مواعيد اجتماعات الحيوانات ؟ -ادارتها؟

لماذا تغيبت الزرافة عن اخر لقاءين حسب رأيكم ؟ -

وا .- كيف تشعر الزرافة بين الحيوانات ؟ علل

ن أماذا تتوقع ؟ ن تكون ردة فعل اصدقائها اثر غيابها أكيف تتوقع الزرافة -.واح�ن يفعلوا ؟وضأ؟ وماذا تحبذ عنها يقولوا

هل توافقون البومة رأيها :“ اتركوا الزرافة وشأنها ، لن نتحدث عنها في -ح.�غيابها ونحترم اختيارها ”؟ وض

ايلول

الثالث

33

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

1 ” : اني. اشعر انا الحيوانات اجتماع خالل النملة كالم اقرأواعندما مهمة يحضر أغير ال عندما ، لغيابي احد يهتم ،ال غيب

الجميل .,الطاؤوس لهذا ينتبه الجميع

الحيوانات. 2 مجموعة في النملة تشعر ولماذا؟ ؟كيف

لماذا؟. 3 معاملتها؟ اصدقائها من النملة تتوقع كيف

. كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

مجموعة - -النملة1

الصف الثالث

ايلول

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

مجموعة - 2-

الطاؤوس اقرأوا كالم الطاؤوس خالل اجتماع الحيوانات :

فرش الطاؤوس ريشه وبكبرياء قال: ”الجميع يمي�ز ريشي الفاخر الملو�ن ،وعندما افرشه حتى النهاية ، لن يبقى من ينافسني ، ولكن يتملكني شعور بأن الجميع في الواقع ال

يهتمون بي ،وال يهتمون بأحوالي ،او حتى رأيي، وال كيف يشعر الطاؤوس ضمن مجموعة . 2 لزيارتي. احديدعوني أحدهم لزيارته وال ياتي

الحيوانات ؟ لماذا؟ ان يعاملوه ه. كيف يتوقع الطاؤوس من اصدقائ3

؟ لماذا؟استعدوا لمشاركة زمالئكم بما كتبتم.

ايلول

34

ة خالل اجتماع الحيوانات:ؤ.اقرأوا اقوال اللب1

ة بلهفة ، ظننت ؤ”بابي مفتوح ، انت مدعو الي( دائما ” قالت اللبان ذلك واضح للجميع ،فالجميع يأتون الي( بشكل دائم يشعرون

بإنتماء وكأنهم من أهل البيت ؟“

ة حسب رأيك في مجموعة الحيوانات؟ ولماذا؟ؤ.كيف تشعر اللب2

ة من اصدقائها ؟ ولماذا؟ؤ. ماذا تتوقع اللب3بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

كتبتم.

مجموعة - -اللبوة3

مجموعة - -األوزة4

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

اقرأوا اقوال األوزة خالل اجتماع الحيوانات :

فجأة همست األوزة البيضاء :“ شعرت انكم تهتمون بشأني .كيف تشعر األوزة حسب رأيك في مجموعة الحيوانات؟ 2، عندما أصبت وقلقتم علي( .“

ولماذا؟. ماذا تتوقع األوزة من اصدقائها ؟ ولماذا؟3

. كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم الصف الثالثجهزوا

ايلول مجموعة -

-اللبوة3

35

الصف الثالث

ايلول انا ............ اشعر انا

اتوقع ........................

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

.اقرأوا اقوال الفيل خالل اجتماع الحيوانات:1

”انا اشعر اني مهم بالنسبة لكم, بالرغم من صغر سني , النكم تساعدوني وترافقوني

بشكل دائم في طريقي الى الروضة “ قال الفيل ذلك والدمعة تسيل على خديه.

حسب رأيك في مجموعة الفيل شعر اي.كيف 2الحيوانات؟ ولماذا؟

كيف يتوقع الفيل من اصدقائه معاملته؟ ولماذا ؟3. كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

.اقرأوا اقوال السلحفاة خالل اجتماع الحيوانات:1

انني جزء وفاجأتموني بحفلة ,فهمت عندما تذكرتم عيد ميالدي منكم ، رغم انني خجولة وال اشارككم دائما“ قالت السلحفاة.

حسب رأيك في مجموعة السلحفاة .كيف تشعر2الحيوانات؟ ولماذا؟

ان يعرفوا عنها من اصدقائهاالسلحفاة. ماذا تتوقع 3.وكيف تتوقع ان يعاملوها؟؟ كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

مجموعة - -الفيل5

مجموعة - 6-

السلحفاة

36

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

انا ............ اشعر انااتوقع ........................

الصف الثالث

ايلول مجموعة -

-الكناري7

مجموعة - -الغراب8

خالل اجتماع الحيوانات:ال الكناري .اقرأوا اقو1

”لدي طلب : انا بطل في الغناء ، ويسرني ان اطربكم بصوتي وانشد بكل مناسبة او موعد اخر. اذا سمحتم لي

”.اليكم مبذلك ، سأشعر بأني أفيدكم ، واني منت حسب رأيك في مجموعة كناريشعر الي.كيف 2

الحيوانات؟ ولماذا؟. ؟ ولماذا؟ه من اصدقائالكناريوقع ايت. ماذا 3 كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

المتعلقة بالغراب.اقرأوا القطعة التالية 1

لقوا نظرهم للسماء وامام أجميع حيوانات الغابة... هل انا نظرهم رف جناح الغراب وعليه مكتوب: ”

.كيف يشعر الغراب حسب رأيك في مجموعة 2منتمي اليكم“؟ الحيوانات؟ ولماذا؟

. توقعوا ماذا يتوقع الغراب ان يفعل اصدقاءه او 3يقولوا له كي يشعر باالنتماء لهم.

. كتبتم بما اصدقائكم لمشاركة انفسكم جهزوا

37

مشاعر وتوقعات طالب الصف

38

سنة دراسية جديدة في صفنا جناحيها فوق رؤوسنا ناشرةمثل يمامة

تكون هذه سنه المشاركة إن شاء الله وتحمل لنا التهاني واالماني :“يشعر فيها كل صديق باالنتماء والمحبة “ونحن سنتفق على القواعد والقوانين

ونكتبها فوق ريش اليمامة

التفه

م

االهتمام

االختال

ف

التقبلاالحت

رام

كتمان االسرار

اخر

على الحفاظالخصوصيا

ت

حسن االستماع

التسام

ح

تقدير

الظروف

الصف الثالث

ايلول

39

نا!ؤ اصدقابهنحن نشعر بما يشعر لذا سنحاول ان ...

عندما نريد ان نعبر عن غضبنا وخيبة املنا,

من المهم ان نفعل ذلك بكلمات محترمة مثل : ...

عندما نختار ان نشارك صديق\ة ن ...أمقرب/ة مشاعرنا. يهمنا

بالثقة والحمايةنستمتعجميعنا ستعاون بشكل مستمر على...نعندما

الحفاظ علىال

االهتم

ام

االختال

ف

التقبل

االحت

رام

االسراركتمان

خرآ الحفاظ

تالخصوصيا على

حسن

االستماع

التسام

ح

تقدير

الظروف

الصف الثالث

ايلول

40

فلنفتح قلوبنا وعقولنا ولتسكن

المحبة فيها وليمألنا االمل والتفاؤل بعام دراسي ملؤه العمل والعطاء

االحتراممع

باسم سعدي