Образовательные технологии в УДОД

МБОУ СЮТ №1 Педагогический совет

31.01.12.

Применение образовательных технологий в дополнительном образовании в соответствии с

требованиями ФГОС

Тенденции развития образования

Формирующаяся новая парадигма образования•основана не на воспроизводстве готового знания, •а на готовности индивида к его действию в разнообразных ситуациях

Смена парадигмы образованияТрадиционнаяКлассическаяЗУНовскаяАкадемическаяЗнаниевая

Деятельностная Экологическая Контекстный подходРазвивающее обучениеКультурно – исторический системно-деятельностный подход

Обучение как усвоение ЗУН Обучение как развитие личности

Развитие личности - овладение обобщёнными способами деятельности

Умение учиться

Понимание результата зависит от той парадигмы, в рамках которой рассматривается образованиеПриоритет общества, системы

образования

Опыт решения таких задач

Результат образования

Способность самостоятельно решать новые, неизвестные

задачи

Качества выпускника: •разработка и проверка гипотез, •умение работать в проектном режиме, •инициативность в принятии решений

Общая грамотность

Качества выпускника: •разработка и проверка гипотез, •умение работать в проектном режиме, •инициативность в принятии решений

Общая грамотность

ЛичностныеМетапредметныеПредметные

Стандартизация результатов образования

Личностные Метапредметные

Самоопределение

Смысло-образование

Ценностная и морально-этическая

ориентация

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Требования к результатам по ФГОС

Предметные

Система научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по

получению, преобразованию и

применению нового знания

Предметные и метапредметные

действия с учебным материалом

Результаты обучения конкретизируются, операционально задаются через систему образцов деятельности

Личностные

Метапредметные

Предметные

Результаты обучения Универсальные учебные действия

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Деятельностный подход к обучению

• Результаты заданы в деятельностной форме

• а значит для их достижения необходимо осуществление деятельностного подхода к обучению

Задача учителя

Мастер-классыФридман И.П. Работа с кластером на разных этапах занятия

Плотников Р.Е. Приемы проблемного обучения

Гейн М.Пошаговое планирование деятельности учеников

Костенко В.Организация игры – соревнования с помощью PowerPoint Presentation

Морозов В.П.Использование раздаточных материалов на занятии

Желткевич И.А. Организация работы детей по алгоритму

Итоги мастер-классов

• Какие приемы были продемонстрированы?

• Что я буду делать по-другому после мастер-классов?

• Какой приём я буду использовать на следующем занятии?