alineando el mapa curricular - educar.ec · articulación mapa-plan mapa curricularmapa ......
TRANSCRIPT
Alineando el Alineando el Alineando el Alineando el mapa curricularmapa curricularmapa curricularmapa curricular
Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa Proyecto AlACiMa
Equipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas CurricularesEquipo de Mapas Curriculares
Preguntas esenciales
�¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre ¿Cómo se establece la relación entre las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?las columnas del mapa curricular?
�¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?¿Cómo se alinea un mapa curricular?
�¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las ¿Por qué es necesario alinear las columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?columnas del mapa curricular?
Pregunta
¿Qué tipo de aportación al currículo hace un grupo de maestros(as) cuando hacen cartografía curricular y producen mapas curriculares en su escuela?
El mapa curricular responde El mapa curricular responde El mapa curricular responde El mapa curricular responde al currículo programático…al currículo programático…al currículo programático…al currículo programático…
el de la escuelael de la escuelael de la escuelael de la escuela....
� LaLaLaLa escuelaescuelaescuelaescuela produceproduceproduceproduce yyyy estableceestableceestableceestablece susususu propiopropiopropiopropio currículocurrículocurrículocurrículo aaaa
basebasebasebase dededede loslosloslos interesesinteresesinteresesintereses yyyy necesidadesnecesidadesnecesidadesnecesidades dededede loslosloslos estudiantesestudiantesestudiantesestudiantes....
� ElElElEl maestro(a)maestro(a)maestro(a)maestro(a) asumeasumeasumeasume lideratolideratolideratoliderato enenenen elelelel diseñodiseñodiseñodiseño yyyy lalalala construcciónconstrucciónconstrucciónconstrucción dededede susususu propiopropiopropiopropio currículo,currículo,currículo,currículo, lolololo compartecompartecompartecomparte yyyy buscabuscabuscabusca consensoconsensoconsensoconsenso....
�OrganizaOrganizaOrganizaOrganiza susususu currículocurrículocurrículocurrículo instruccionalinstruccionalinstruccionalinstruccional
Currículo Currículo Currículo Currículo BásicoBásicoBásicoBásico: el del Sistema: el del Sistema: el del Sistema: el del Sistema
Carta Carta Carta Carta Circular delCircular delCircular delCircular del ProgramaProgramaProgramaPrograma
Marco Marco Marco Marco curricularcurricularcurricularcurricular
Guía y Guía y Guía y Guía y prontuariosprontuariosprontuariosprontuarios
E S T Á N D A R E S
Currículo ProgramáticoCurrículo ProgramáticoCurrículo ProgramáticoCurrículo Programático: el escolar, el escolar, el escolar, el escolar,
contiene los ofrecimientos del “programa”
Escuela
Especializada Vocacional Regular
Estándares
e
ideas fundamentales
Conceptos Preguntas esenciales
¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa ¿En qué nivel está el Mapa curricular?curricular?curricular?curricular?
C u r r í c u l o B á s i c o
Departamento de Educación
Currículo Programático
Escuelas Alacimeñas
Currículo Instruccional
Maestro(a) en la Sala de Clases
Mapa curricular
Discuta a favor o en contra
“El mapa curricular no sustituye la planificación instruccional sino que la complementa en forma articulada”
Articulación mapa-plan
Mapa curricularMapa curricularMapa curricularMapa curricular
� Tema: mensual
� Preguntas esenciales
� Conceptos
� Destrezas
� Avalúo
� Actividades
� Estándares
Plan diario
� Tema: diario /
lecciones
� Objetivo
� Conceptos
� Destrezas
� Avalúo
� Actividades
� Estándares
Currículo Instruccional: Maestro(a)
Estándares
e
ideas
fundamentales
Preguntas esenciales
Conceptos
El plan El plan El plan El plan diariodiariodiariodiario
Llena los blancos (1 minuto)
… además el mapa curricular es una herramienta a disposición del(a) __________ para __________ estrategicamente el desarrollo de su currículo____________.
Pregunta # 2Pregunta # 2Pregunta # 2Pregunta # 2
¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa ¿Cómo se alinea un mapa curricular?curricular?curricular?curricular?
Instrucción:
Busque su plantilla de mapa curricular y practique el proceso de alinear mientras se discute el procedimiento y se ilustran los pasos para alinear.
Alineando el Alineando el Alineando el Alineando el Mapa CurricularMapa CurricularMapa CurricularMapa Curricular
Estándares
e ideas fundamentales
Conceptos
Preguntas esenciales
Conocimiento previo
Destrezas Assessment Actividades
y recursos
Principio IPrincipio IPrincipio IPrincipio I
El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea El Mapa curricular se alinea
HORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTE
Alinear
LaLaLaLa informacióninformacióninformacióninformación quequequeque contienecontienecontienecontiene cadacadacadacada columnacolumnacolumnacolumna deldeldeldel mapamapamapamapa curricularcurricularcurricularcurricular tienetienetienetiene quequequeque serserserser consistenteconsistenteconsistenteconsistente conconconcon elelelel restorestorestoresto dededede laslaslaslas columnascolumnascolumnascolumnas....
Estándares
e ideas fundamentales
Conceptos
Preguntas esenciales
Conocimiento previo
Destrezas Assessment Actividades
y recursos
Procedimiento
I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad:I. Estudie a profundidad: –Marco curricular
–Estándares
–Guía del maestro(a)
–Prontuario
–Libro Básico
–El nivel de desarrollo de sus estudiantes
II. El segundo pasoII. El segundo pasoII. El segundo pasoII. El segundo paso
� Identificar el estándarestándarestándarestándar que se relaciona directamente con el tematematematema.
�Si son todos, identifíquelos todos !
Estándar
Principio # 2
La clave inicial para alinear el mapa curricular son:
LOS ESTANDARES
…los estándares son el elemento direccional y unificador del
currículo.
…también son el medio del que la ley se vale para determinar si el estudiante está al nivel de aprendizaje que establece el estado…
“NO child Left Behind”
El estándar de contenido, como el de ejecución, contiene
las claves para guiar el proceso de alineamiento en el
mapa curricular contenido
ejecución
III. III. III. III. Formule las preguntas preguntas preguntas preguntas esencialesesencialesesencialesesenciales …
a partir del tema y del estándar.
� Conceptos
� Destrezas
� Actitudes
� Avalúo
Preguntas esenciales
Datos
Conceptuales
Filosóficas
IV. Identifique el conocimiento previo necesario.
¿Qué debe haber aprendido el niño(a) para entender este material?
Señale sólo lo principal
� Véase estándares (nivel anterior)
� No olvide el espiral de desarrollo curricular
� Considere el nivel de desarrollo del estudiante.
Pregunta # 3
¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la ¿Cómo se establece la relación entre las relación entre las relación entre las relación entre las
columnas del mapa columnas del mapa columnas del mapa columnas del mapa curricular?curricular?curricular?curricular?
Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa Patrón de alineamiento del mapa curricular : curricular : curricular : curricular :
un relojun relojun relojun reloj
estándar
Conceptos
destrezas
actividades y recursos
tema
assessment
preguntas esenciales
Nivel de desarrollo
de los niños(as)
IV. Descomponer el estándar A base del contenido del estándar identifique:
� destrezas
� conceptos
� actitudes
� posibles modos de avalúo
…que puede utilizar para informarse acerca del aprendizaje del estudiante.
IV. Contenido del mapa
Ya que trabajó los estándares complete las columnas del mapa curricular que contienen:
� destrezas (genéricas o de la materia) � conceptos � actitudes � posibles modos de avalúo …que puede utilizar para informarse acerca del aprendizaje del estudiante según su nivel de desarrollo.
NO OLVIDE
� El estándar es consistente con el nivel de desarrollo del estudiante.
� El estándar me ayuda a seleccionar:
�Conceptos
�Destrezas …y a crear
�Avalúo actividades
¿Cómo son mis estudiantes? El entendimiento suyo sobre sus estudiantes se transforma en el entendimiento de las posibilidades de lo que puede y debe aprender el niño(a) según el estándar.
Principio # 3 “Es necesario considerar el nivel de
desarrollo del niño(a) para la selección y el alineamiento de todas las partes del mapa
curricular ”
V. Seleccionar AVALUO, DESTREZAS ( Procesos) y ACTITUDES
Esto se hace de acuerdo al nivel de desarrollo del niño(a), utilizando como guía los estándares.
Avalúo
Destrezas, conceptos, actitudes
Estándar
Reflexione Nuestros muchachos(as) tienen que aprender para demostrar que alcanzan el estándar para su nivel:
¿Cómo logramos que se dispongan a construir su conocimiento?
¿Qué tenemos que considerar?
Características del Desarrollo K-2
� Nivel Cognitivo: Operaciones concretas
� Dominio prevaleciente: sensorio motor
� Socio-emocional: egocéntricos / modelaje
� Destrezas verbales: dominan las niñas
� Destrezas espaciales: dominan los niños
K-2
¿Qué ejecución debemos solicitarle al niño(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de
desarrollo?
Ejemplos de alternativas de ejecución recomendadas para el avalúo K-2
� Preparar franjas con conceptos e ideas S
� Desarrollar Investigación simple C
� Crear y utilizar Mapas S
� Entrevistas con una pregunta clave S
� Hacer gráficas y tablas S
� Relatar bromas o historias cortas C
� Dibujar lo que observa S
Características del Desarrollo 3-5
�Nivel Cognitivo: Transición de lo
concreto a lo abstracto
�Dominio prevaleciente: Cognoscitivo
�Socio-emocional: Afectivo-identificación
con pares y maestros(as).
3-5
¿Qué ejecución debemos solicitarle al niño(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de
desarrollo?
Ejemplos de alternativas recomendadas para el avalúo
3-5 � Preparar tarjetas con información relevante
� Crear historias cortas � Analizar artefactos � Leer artículos de prensa � Desarrollar informes de investigación � Entrevistas con series de preguntas � Foto-ensayos con descripciones escritas � Observaciones comparativas
Características del Desarrollo 6-8
�Nivel Cognitivo: Desarrollo de lo abstracto
�Dominio prevaleciente: Afectivo
�Socio-emocional: Moral
6-8
¿Qué ejecución debemos solicitarle al niño(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de
desarrollo?
Ejemplos de alternativas recomendadas para el avalúo
6-8 �Redactar ensayos (análiticos, descriptivos, personales)
�Demostrar hipótesis
�Crear modelos
�Debates, Paneles
�Simulaciones
�Presentaciones de hallazgos de investigación
Características del Desarrollo 9-12
�Nivel Cognitivo: Operaciones abstractas
�Dominio prevaleciente: Cognoscitivo
�Socio-emocional: interacción selectiva
9-12
¿Qué ejecución debemos solicitarle al(a) jovencito(a) para que demuestre aprendizaje con entendimiento conceptual y ejecute a la profundidad estándar de su nivel de
desarrollo?
Algunos ejemplos de alternativas recomendadas
para el avalúo 9-12 � Desarrollar investigación y su defensa C
� Diseñar coreografías S
� Crítica literaria y fílmica C
� Estudios de Caso C
� Relatar bromas o historias cortas C
� Composiciones para asumir posición C A
� Componer música S
¿Qué tenemos alineado hasta ahora en nuestro mapa?
� Tema
� Estándar
� Conceptos
� Preguntas esenciales
� Destrezas
� Avalúo conforme al desarrollo
� Actividades
COTEJO
Actividades
Las actividades reúnen:
� Tema
� Estándar
� Conceptos
� Preguntas esenciales
� Destrezas
� Avalúo conforme al desarrollo
Instrucción
1. Crea una actividad que consolide los aspectos del contenido del mapa curricular ya completados.
2. Comparte tu plantilla y dialoga con los compañeros de tu mesa acerca del alineamiento de tus selecciones.
3. Prepárate para explicar tu trabajo de alineamiento y justificarlo.
Como preguntaría el Dr.Artemio Rivera….
�Dudas
�Preguntas
� Interrogantes
�Preocupaciones
�Nebulosa
�Oscuridad
�Problema
�Corto circuito
A cotejar mi trabajo: Asegúrate de que…
� El estándar es consistente con el tema
� Las preguntas esenciales confirman el tema y se relacionan directamente con el estándar.
� Los conceptos, las destrezas y las actitudes se desprenden del estándar.
� El modo de avalúo o assessment es adecuado para el nivel de desarrollo del niño(a).
� Hay una conexión clara entre avalúo, conceptos, destrezas y estándares.
� Las actividades agrupan todos los elementos anteriores y ejercitan el estándar.
Panel ¿Por qué es importante alinear
el mapa curricular?
� Un miembro de cada mesa
� Preparación: cada mesa selecciona su representante luego de 5 minutos de diálogo en las mesas para acordar qué ideas debe llevar al panel.
� Tiempo para el panel: 10 minutos
� Moderador: José
� Sesión de preguntas: al final - 5 minutos