alicia picorel isft 191 - comprension de textos
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Comprensión de textosTRANSCRIPT
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Comprensión de textosProf. Alicia Picorel
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LENGUAJE
Para elaborar y comunicar
TAREAS
Investigación Socialización Producción
Medio de comunicación
Cultura
Producir Analizar
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Escritura
Expresión gráfica del pensamiento
“Pienso luego existo”
“Pienso luego escribo”
La escritura, por tanto, se liga a la
estructura del pensamiento
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Escritura
COMPROMETEMOS
La imaginación
Procesamiento
de la información
Evaluación Elección
Selección
Información
Habilidad de
implementación
Se liga a las estructuras del pensamiento
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Texto científicoEs la materialización de conceptos:1. Palabras: que describen el objeto
(material/formal) y dan lugar al concepto2. Oraciones: que afirman o niegan esa
conexión entre conceptos
3. Discurso y razonamiento: justificando ciertas ideas.
ProposiciónReferente mental del
juicio
Producto mental
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Texto científicoElementos primarios del texto científico - académico
En el orden del pensamiento En el orden de la escritura
Concepto
(Representación mental de un objeto)
Palabra
(Representación escrita de un
concepto)
Juicio
(Operación del entendimiento, que
consiste en comparar dos ideas para
conocer y determinar sus relaciones)
Oración (Proposición)
(Representación escrita del juicio)
Párrafos
(Unidades en las que se organizan los
juicios)
Razonamiento
(pensamiento mental que permite
obtener conclusiones racionalmente
justificadas a partir de información)
Discurso
(Representación escrita del
razonamiento, habitualmente
organizada en párrafos)
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Discurso científico
Claro1
Impersonal2
Directo3
Técnico4
Exige un lenguaje:
Objetivo5
Neutro6
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Composición de un textoDebemos tener en cuenta:
¿Qué
información
quiero
comunicar?
¿Para
quienes?
¿Qué
objetivo
persigo?
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Texto escrito
Integración con conocimientos
previosRegistrar
Incorporar en nuestras
representaciones mentales
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Procesos
1
2
Reconocemos trazos en el papel
Los identificamos
3
4
Le asignamos un significado
Interpretamos
5 Almacenamos la información en memoria
6
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Memoria a largo plazo
6
Vaciar la memoria de corto plazo con muchos datos
Seleccionar Resumir Reducir
Cómo lograr memoria a largo plazo
Ver una estructura lógica
Organización (ej:
palabras sueltas)
Relación (ej: partes
de una casa)
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Lectura
Para debemos tener
.
Procesos flexibles, orientados a unameta, nos llevan a:
Combinar procedimientos.
Procesar información.
Inferir conclusiones.
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Lectura
Debemos saber: Qué y cómo fue dicho Quien lo dijo, por qué, cómo Acerca de qué trata el enunciado.
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Para comprender un texto
1
2
Diagramación
Título
3
4
Subtítulo
Palabras destacadas
Instrucciones o pistas:
5
6
Separación en párrafos
Notas de pie de página
7 Citas
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Relacionamos:• Lo vivido (experiencias)• Lo nuevo
Formamos:• Hipótesis o predicciones• Confirmamos.
Estas estrategias necesitan sery , para lograr
una vuelta.
Intuición
Para comprender un texto
Imaginación
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Lectura
Ejercicios de prelectura:Hipótesis o predicciones
Ejercicios de lectura y relectura:Confirmación de las hipótesis
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Conclusiones
1
2
Reflexionar sobre el texto
Lectura rápida global
3
4
Separar los párrafos
Subrayar las ideas principales
5 Notación marginal
TÉCNICAS O METODOLOGÍA PARA ABORDAR UN TEMA:
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PárrafoIDEA PRINCIPAL:
Responde de qué habla, qué se dice acerca de ello
IDEA SECUNDARIA:Explica y amplía la idea principal
NOTACIÓN MARGINALSintetizar lo subrayado, ver
claramente la estructura temática
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Resumen
Forma de reducción del texto
Pasos:
• Transcribir la idea principal.• Respetar el orden.• Respetar el lenguaje.• Respetar la puntuación.• Es la unión de todas las ideas principales.
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Cuadro Sinóptico• Identificar el tema central.
• Subrayar la idea principal.
• Distribuir la idea principal en cuadro
Síntesis:
Expresión personal de las ideas fundamentales.
Juicio crítico.
Idea
Central
Idea Principal
Idea Secundaria
Idea Secundaria
Idea Principal
Idea Secundaria
Idea Secundaria
Idea Principal
Idea Secundaria
Idea Secundaria