alasan dan tujuan penggunaan metode pembelajaran
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
1/23
Alasan dan Tujuan Penggunaan Metode
Pembelajaran
Proses pembelajaran ialah proses belajar mengajar (PBM) atau proses
komunikasi dan kerjasama guru dan siswa dalam mencapai sasaran dan tujuanpendidikan pengajaran. Pembelajaran juga merupakan proses pengembangan
sikap dan kepribadian siswa melalui berbagai tahap dan pengalaman. Proses
pembelajaran ini berlangsung melalui berbagai metode dan multi media sebagai
cara dan alat menjelaskan, menganalisis, menimpulkan, mengembangkan, menilai
dan menguasai (memakai! mengamalkan"aplikasi) pokok bahasan (thema) sebagai
perwujudan pencapaian sasaran (tujuan).
A. Alasan Penentuan MetodeMetode belajar mengajar adalah bagian utuh (terpadu, integral) dari
proses pendidikan pengajaran. Metode ialah cara guru menjelaskan suatupokok bahasan (tema, pokok masalah) sebagai bagian kurikulum (isi, materi
pengajaran), dalam upaa mencapai sasaran dan tujuan pengajaran (tujuan
institusional, tujuan pembelajaran umum dan khusus).Proses pembelajaran, atau PBM sebagai kerjasama guru#siswa, secara
psiko pedagogis mengutamakanoto#akti$itas siswa (kemandirian, %B&)
sebagai bekal pendewasaan diri mengembangkan kemampuan dan
penguasaan bidang pengetahuan (bidang studi, mata pelajaran). Artina,
dalam PBM peran guru lebih bersi'at tut wuri handaani, berjalan bersama
(bekerjasama, komunikasi, dialog dan hubungan akrab) guru#siswa, ialah
suasana pembelajaran di dalam dan di luar kelas.
PBM dan kerjasama guru siswa mencapai sasaran dan tujuan belajar,ialah melalui cara atau metode, ang pada hakekatna ialah jalan mencapai
sasaran dan tujuan pendidikan pengajaran. adi, alasan atau nalar guru
memilih"menetapkan suatu metode dalam PBM (proses intruksional) ialah!. Metode ini sesuai dengan pokok bahasan, dalam makna lebih menjadi
mencapai sasaran dan tujuan instruksional.*. Metode ini menjadi kegiatan siswa dalam belajar (%B&, kemandirian) dan
meningkatkan moti$asi atau semangat belajar.+. Metode ini memperjelas dasar, kerangka, isi dan tujuan dari pokok
bahasan, sehingga pemahaman siswa makin jelas.. Metode ini dipilih guru dengan asas di atas berdasarkan pertimbangan
praktis, rasional dikuatkan oleh kiat dan pengalaman guru mengajar
-. Metode ang berdaa guna, belum tentu tunggal, jadi suatu metode dapatdigunakan secara kombinasi (sintesis terpadu) dan dilengkapi dengan
media tertentu, bahkan multi#media. asar pertimbangan ialah sasaran
dan tujuan pendidikan pengajaran.
B. /raian Metode. Metode 0eramah
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
2/23
PengertianMetode ceramah ialah suatu cara penajian bahan pelajaran dengan
melalui penuturan (penjelasan lisan) oleh guru kepada siswa. Metode
ceramah ber$ariasi merupakan cara penampaian, penajian bahan
pelajaran dengan disertai macam#macam penggunaan metode
pengajaran lain, seperti tana jawab dan diskusi terbatas, pemberian
tugas dan sebagaina.Alasan penggunaan:a. Agar perhatian siswa tetap terarah selama penajian berlangsungb. Penajian materi pelajaran sistimatis (tidak berbelit#belit)c. /ntuk merangsang siswa belajar akti'd. /ntuk memberikan 'eed back (balikan)e. /ntuk memberikan moti$asi belajar
Tujuan
Metode ceramah digunakan dengan tujuan untuk!
a. Menampaikan in'ormasi atau materi pelajaranb. Membangkitkan hasrat, minat, dan moti$asi siswa untuk belajarc. Memperjelas materi pelajaran
Manfaat
Metode ceramah dapat digunakan dalam hal!
a. umlah siswa cukup besarb. &ebagai pengantar atau menimpulkan materi ang telah dipelajaric. 1aktu ang tersedia terbatas, sedang materi ang disampaikan cukup
banak
Tujuan dan man'aat penggunaan metode ceramah dan ceramahber$ariasi adalah untuk mengurangi kelemahan#kelemahan tersebut
antara lain!
a. &iswa pasi', kegiatan belajar mengajar berpusat pada guru, sehingga
mengurangi daa kreati$itas dan akti$itas siswab. Mudah menimbulkan salah ta'sir, salah 'aham tentang istilah tertentu
tanpa mengetahui artina ($erbalisme)c. Melemahkan perhatian dan membosankan siswa, apabila ceramah
diberikan dalam waktu ang cukup lamad. 2uru tidak segera memperoleh umpan balik tentang penguasaan
materi ang disampaikan
3angkah#langkah penggunaan.
3angkah#langkah penggunaan metode ceramah ber$ariasi, disesuaikan
dengan metode metode ang dipakai sebagai $ariasi, contoh
penggunaan metode tana#jawab dan diskusi sebagai $ariasi!
a. Persiapan
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
3/23
Menusun urutan penajian materi untuk mencapai tujuan
pembelajaran khusus ang sudah ditetapkan
Merumuskan materi ceramah secara garis besar
Bila materi ceramah terlalu luas, dapat dibagi menjadi beberapa
penggalan
isarankan materi ceramah diperbanak untuk dimiliki tiapsiswa
b. Pelaksanaan
Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran khusus (TP%)
ang ingin dicapai sesudah pelajaran berakhir
Menjelaskan kepada siswa pelaksanaan metode ceramah
ber$ariasi, misalna! ceramah ang disertai dengan tana
jawab, diskusi kelompok kecil dan ditutup dengan laporan kelas.
Membagikan materi ceramah kepada siswa
Menajikan materi ceramah
Tana jawab
2uru mengkomunikasikan hal#hal ang harus didiskusikan dalamkelompok kecil, waktu ang disediakan untuk diskusi
Pembentukan kelompok kecil terdiri dari lima atau tujuh orang
Pelaksanaan diskusi kelompok dalam batas waktuang sudah
ditetapkan
Membuat kesepakatan satu kelompok untuk melaporkan dimuka
kelas, kelompok#kelompok ang lain sebagai pengulas
Penampaian laporan kelompok#kelompok ang telah ditetapkan
Mengatur jalanna pengulasan oleh kelompok#kelompok ang
lain
iskusi kelas berakhir
*. Metode Tana jawabPengertian
Metode tana jawab adalah suatu cara untuk menajikan bahan
pelajaran dalam bentuk pertanaan dari guru ang harus dijawab oleh
siswa atau sebalikna (pertanaan dari siswa ang harus dijawab oleh
guru) baik secara lisan atau tertulis. Pertanaan ang diajukan mengenai
isi pelajaran ang sedang diajarkan guru atau pertanaan ang lebih luas,
asal berkaitan dengan pelajaran atau pengalaman ang dihaati. Melalui
dengan tana jawab akan memperluas dan memperdalam pelajaran
tersebut.Alasan Penggunaan
a. /ntuk meninjau pelajaran ang lainb. Agar siswa memusatkan perhatian terhadap kemajuan ang telah
dicapai sehingga dapat melanjutkan pelajaran berikutc. /ntuk menangkap perhatian siswa serta memimpin pengamatan dan
pemikiran siswa
Tujuan
Metode tana jawab digunakan dengan tujuan untuk!
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
4/23
a. Mengetahui penguasaan bahan pelajaran melalui ingatan dan
pengungkapan perasaan serta sikap siswa tentang 'akta ang
dipelajari, didengar atau dibacab. Mengetahui jalan berpikir siswa secara sistematis dan logis dalam
memecahkan masalah (cara berpikir siswa tidak meloncat#loncat
dalam menangkap dan memecahkan suatu masalah).c. Memberikan tekanan perhatian pada bagian#bagian pelajaran ang
dipandang penting serta mampu menimpulkan dan mengikutsertakan
pelajaran sehingga mencapai perumusan ang baik dan tepat.d. Memperkuat lagi kaitan antara suatu pertanaan dengan jawabanna
sehingga dapat membantu tumbuhna perhatian siswa pada pelajaran
dan mengembangkan kemampuanna untuk menggunakan
pengetahuan dan pengalaman ang telah dimilikina.e. Membiasakan siswa mengenal bentuk dan jenis pertanaan serta
jawabanna ang benar dan tepat.
Manfaat
a. Pertanaan dapat membangkitkan minat dan moti$asi belajar siswa,
serta mampu menghubungkan pelajaran lama dengan ang barub. Pertanaan ingatan ang meminta jawaban ang bersi'at
pengungkapan kembali dapat memperkuat ingatan (assosiasi) antara
pertanaan dengan jawabanc. Pertanaan pikiran ang meminta jawaban ang harus dipikirkan,
mena'sirkan, menganalisis dan menarik kesimpulan dapat
mengembangkan cara#cara beripikir logis dan sistematisd. Pertanaan dapat mengurangi proses lupa karena jawaban ang
diperoleh atau dikemukakan dioleh dalam suasana ang serius dan
pemusatan perhatian terhadap jawaban. Apabila jawaban dibenarkan
oleh guru, makarasa gembira tersebut akan memperkuat jawaban itutersimpan dalam ingatan siswa
e. awaban ang salah segera dapat dikoreksi'. Pertanaan akan merangsang siswa beripikir dan memusatkan
perhatian pada satu pokok perhatiang. Pertanaan dapat membangkitkan hasrat melakukan penelidikan
ang mengarahkan siswa beripikir secara ilmiahh. Pertanaan 'akta atau masalah dapat mengarahkan belajar seperti
ang dituju oleh suatu mata pelajaran ang dapat membantu siswa
mengetahui bagian#bagian ang perlu diketahui dan diingati. Pertanaan dapat digunakan untuk tujuan latihan dan mengulang4
j. &iswa belajar menjawab pertanaan dengan benar, baik isi jawabanmaupun susunan bahasa ang dipergunakan untuk mengekspresikan
perasaan dan ide#ide atau pikiranna sehingga dapat didengar,
ditelaah dan dinilai oleh guruk. &iswa juga diajak berani bertana untuk kepentingan proses belajar
mengajar dalam kehidupan bermasarakat. &elain itu siswa belajar
mengemukakan pertanaan ang laak dan menghargai pertanaan
orang lain
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
5/23
l. Pertanaan#pertanaan oleh guru atau siswa dapat menimbulkan
suasana kelas hidup dan gembiram. &iswa memperoleh kesempatan ikut berpartisipasi dalam proses
kegiatan belajar mengajarn. ari jawaban jawaban ang diperoleh, dapat merupakan umpan balik
bagi guru mengenai pengetahuan, sikap dan si'at#si'at siswa serta
hasil proses belajar mengajarna.
Langkah-langkah penggunaan
a. Persiapan
Menentukan topik
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Menusun pertanaan#pertanaan secara tepat sesuai dengan
TP% tertentu
Mengidenti5kasi pertanaan#pertanaan ang mungkin diajukan
siswa
b. Pelaksanaan Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Mengkomunikasikan penggunaan metode tana jawab (siswa
tidak hana bertana tetapi juga menjawab pertanaan guru
maupun siswa ang lain)
2uru memberikan permasalahan sebagai bahan apersepsi
2uru mengajukan pertanaan keseluruh kelas
2uru harus memberikan waktu ang cukup untuk memikirkan
jawabanna, sehingga dapat merumuskan secara sistematis
Tana jawab harus berlangsung dalam suasana tenang, dan
bukan dalam suasana ang tegang dan penuh persaingan ang
tak sehat di antara parasiswa Pertanaan dapat ditujukan pada seorang siswa atau seluruh
kelas, guru perlu menggugah siswa ang pemalu atau pendiam,
sedangkan siswa ang pandai dan berani menjawab perlu
dikendalikan untuk memberi kesempatan pada ang lain
2uru mengusahakan agar setiap pertanaan hana berisi satu
masalah saja
Pertanaan ada beberapa macam, aitu pertanaan pikiran,
pertanaan mengungkapkan kembali pengetahuan ang
dikuasai, dan pertanaan ang meminta pendapat, perasaan,
sikap, serta pertanaan ang hana mengungkapkan 'akta#'akta
saja.Beberapa cara mengajukan pertanaan!
2unakan $ariasi pertanaan ang terbuka dan tertutup
2unakan bahasa ang baik dan benar serta pilihlah kata#kata
secara cermat
engarkan baik#baik jawaban anak#anak
&ikap mengatakan dengan kata#kata lain pertanaan#
pertanaan anak dan mengarahkanna kembali
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
6/23
aga pertanaan supaa pendek dan sederhana
Mulailah dari apa ang sudah diketahui murid#murid
Akui bila anda sendiri tidak tahu, tetapi kemudian usahakan
mendapatkan jawabanna
Angkat tangan dan seorang tiap kali untuk mendapat jawaban
Berikan setiap orang kesempatan untuk menjawabpada waktutertentu
1aspada terhadap pengalihan perhatian atau jawaban ang
6tidak tepat7 dan usahakan untuk meredamna
2unakan kata#kata ang sederhana dan mudah dimengerti
agalah agar pertanaan itu singkat
+. Metode iskusiPengertian
Metode diskusi adalah suatu penajian bahan pelajaran dengan cara
siswa membahas, dengan bertukar pendapat mengenai topik atau
masalah tertentu untuk memperoleh suatu pengertian bersama ang
lebih jelas dan teliti tentang topik"sesuatu, atau untuk mempersiapkandan merampungkan keputusan bersamaAlasan penggunaan
i dalam kehidupan, baik lingkungan keluarga maupun lingkungan
masarakat, diskusi banak digunakan sebagai salah satu cara untuk
memecahkan masalah dan telah menjadi bagian dari kehidupan manusia
itu sendiri. 8leh karena itu metode ini dipandang penting dikembangkan
oleh guru di sekolahTujuan
Tujuan penggunaan metode diskusi adalah agar siswa akti' dalam
kegiatan belajar mengajar dengan cara membahas dan memecahkan
masalah tertentu
Manfaata. Menumbuhkan dan membina sikap serta perbuatan siswa ang
demokratisb. Menumbuhkan dan mengembangkan sikap dan cara berpikir kritis,
analitis, dan logisc. Memupuk rasa kerjasama, sikap toleransi dan rasasosiald. Membina kemampuan untuk mengemukakan pendapat dengan bahasa
ang baik dan benar
3angkah#langkah penggunaan
a. Persiapan
Menentukan topik ang akan didiskusikan Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Merumuskan masalah ang akan didiskusikan
Menentukan waktu dan pengaturan kelompok diskusi
b. Pelaksanaan
Membuat struktur kelompok (pimpinan, sekretaris, anggota)
Menjelaskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Membagi#bagi tugas, dan memberikan pengarahan diskusi
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
7/23
Memberikan rangsangan dan membantu siswa untuk
berpartisipasi
Mencatat ide dan saran#saran ang penting
%elompok#kelompok membuat hasil diskusina dan disampaikan
dalam diskusi antar kelompok
9asil diskusi antar kelompok dilaporkan kepada guru ataupimpinan diskusi dalam bentuk tertulis
4. Metode 8bser$asiPengertian
8bser$asi ialah metode atau cara#cara menganalisa dan mengadakan
secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau
mengamati indi$idu atau kelompok secara langsung. 0ara atau metode
ini ditandai pada umumna dengan pengamatan apa ang benar#benar
dilakukan oleh indi$idu dan membuat pencatatan#pencatatan secara
obekti' mengenai apa ang diamati. &ecara garis besar metode
obser$asi dapat dibagi menjadi dua, aitu! a) Structured orm controller
observation (observasi yang direncanakan, atau tes kontrol): b)
Strukctures or informal observation (observasi informal atau tidak
direncanakan lebih dahulu).Pada obser$asi ang direncakan, biasana pengamat menggunakan
blangko#blangko da'tar isian ang telah disusun dan didalamna telah
dicantumkan aspek#aspek atau gejala#gejala apa saja ang perlu
diperhatikan pada waktu pengamatan dilakukan. &edangkan pada
obser$asi ang tidak direncanakan pada umumna pengamat belum atau
tidak mengetahui sebelumna apa sebenarna ang harus dicatat dalam
pengamatan itu. Aspek#aspek atau peristiwana tidak terduga
sebelumna.Alasan penggunaan metode observasi
Metode obser$asi sebagai cara belajar mengajar dipandang e'ekti' dalamkegiatan belajar mengajar. 9al ini didasari pemikiran bahwa dalam
metode obser$asi ada beberapa hal ang mendukung keberhasilan belajar
mengajar, karena!a. Melatih siswa untuk peka terhadap peristiwa atau gejala ang tejadi
dalam lingkungannab. Metode obser$asi dapat mencatat data atau gejala#gejala ang terjadi,
maka dapat digunakan untuk melatih siswa dalam mengadakan
e$aluasi. Tentuna peristiwa atau gejala#gejala ang dicatat akan
dipadukan dengan pengetahuan ang diperoleh di dalam kelasc. Melatih siswa untuk mengambil keputusan ang tepatsesuai dengan
nilai#nilai moral ang diperoleh di kelasd. Memperluas cakrawala siswa mengenai nilai#nilai moral atau ilmu
pengetahuan ang diperoleh di dalam kelas dipadukan dengan
kenataan.
Tujuan
Tujuan digunakan metode obser$asi adalah!
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
8/23
a. /ntuk melengkapi pengetahuan ang diperoleh di sekolah dan di kelasb. /ntuk melihat, mengamati dan menghaatina secara langsung dan
nata mengenai obek tertentuc. /ntuk menanamkan nilai moral pada siswa
Manfaat
a. Menambah wawasan bagi siswa mengenai peristiwa, gejala atau
kejadian ang terjadi dalam lingkunganna atau obek ang diamatib. Melatih kecerdasan dan kepekaan siswa terhadap kejadian#kejadian
ang ada dilingkungannac. Menanamkan nilai moral pada siswa
Langkah-langkah penggunaan
Penggunaan metode obser$asi secara umum meliputi!
a. Persiapan atau perencanaan
Menetapkan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Menetapkan obek ang akan diobser$asi Menentukan alat"instrumen peroleh data dalam mengadakan
obser$asi
Membuat instrumen untuk mengadakan obser$asib. Tahap pelaksanaan
&iswa secara langsung menuju obek angdiobser$asi
&iswa mengadakan pengamatan terhadap obekang
diobser$asi
&iswa mengadakan pencatatan terhadap peristiwa, kejadian
kejadian atau gejala gejala ang terjadi
Mendiskusikan hasil pengamatan dengan tim
Menusun laporan sebagai hasil obser$asi. Metode Peragaan
PengertianMetode peragaan adalah cara penajian materi pelajaran melalui
peragaan. %egiatan peragaan dapat berupa meragakan cara kerja,
perilaku tertenu dan sebagainaAlasan penggunaan
9asil belajar ang akan diperoleh khususna aspek psikomotorik lebih
mudah dicapai dengan melibatkan siswa secara akti' melalui kegiatan
peragaanTujuan:
Penggunaan metode peragaan dengan tujuan!a. /ntuk memperjelas cara kerja sesuatu, atau perilaku tertentub. /ntuk memperjelas konsep"pengertian sesuatu
Manfaat:
a. &iswa memperoleh kejelasan mengenai cara kerja sesuatu
(mengembangkan aspek motorik)
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
9/23
b. &iswa memperoleh kejelasan contoh perilaku tertentu (menanamkan
aspek a'ekti')c. &iswa memperoleh kejelasan mengenai pengertian"konsep mengenai
sesuatu
Langkah Penggunaan:
a. Persiapan!
2uru meniapkan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
2uru meniapkan alat ang akan diperagakan
2uru meniapkan"merancang pola interaksi dalam kegiatan
belajar mengajarb. Pelaksanaan!
2uru mengemukakan secara singkat materi pelajaran
2uru menjelaskan proses dan langkah langkah penggunaan
metode ini
2uru menjelaskan perilaku tertentu ang akan diragakan
&iswa melakukan kegiatan peragaan
2uru bersama siswa menge$aluasi pelaksanaan kegiatan
peragaan
Pengambilan kesimpulan
0atatan!Bilamana peragaan mengenai cara kerja sesuatu alat, makaperlu
disiapkan alat ang dimaksud.;. Metode Problem &ol$ing (Pemecahan Masalah)
PengertianAdalah suatu metode atau cara penajian pelajaran dengan cara siswa
dihadapkan pada suatu masalah ang harus dipecahkan atau
diselesaikan, baik secara indi$idual atau secara kelompok Pada metode ini
titik berat diletakkan pada pemecahan masalah secara rasional, logis,
benar dan tepat, tekananna pada proses pemecahan masalah dengan
penentuan alternati' ang berguna saja Metode ini baik untuk melatih
kesanggupan siswa dalam memecahkan masalah#masalah ang dihadapi
dalam kehidupanna, mengingat tidak ada manusia ang dapat terlepas
dari kesulitan atau masalah ang harus diselesaikan secara rasionalAlasan penggunaana. Metode ini dapat membuat pendidikan di sekolah menjadi lebih rele$an
dengan kehidupan, khususna dengan dunia kerjab. Proses belajar mengajar melalui pemecahan masalah dapat
membiasakan siswa menghadapi dan memecahkan masalah secara
terampil, hal ini merupakan kemampuan ang sangat bermakna bagikehidupan manusia
c. Metode ini merangsang pengembangan kemampuan berpikir siswa
secara kreati' dan meneluruh, karena dalam proses belajarna, siswa
banak melakukan proses runtut dengan menoroti permasalahan dari
berbagai segi dalam rangka mencapai pemecahanna.
Tujuan:
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
10/23
Tujuan penggunaan metode problem sol$ing (pemecahan masalah) adalah
sebagai berikut!
a. Mencari jalan keluar dalam menghadapi masalah#masalah secara
rasionalb. alam memecahkan masalah dapat dilakukan secara indi$idual
maupun secara bersama#samac. Mencari cara pemecahan masalah untuk meningkatkan kepercaaan
pada diri sendiri.
Manfaat!
Man'aat ang diperoleh dari penggunaan metode problem sol$ing
(pemecahan masalah) antara lain!
a. Mengembangkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah#
masalah serta mengambil keputusan secara obekti' dan rasionalb. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis dananalitis
c. Mengembangkan sikap toleransi terhadap orang lain serta sikap hati#hati dalam mengemukakan pendapatd. Memberikan pengalaman proses dalam menarik kesimpulan bagi siswa
Langkah-langkah Penggunaan
a. Persiapan
Menentukan permasalahan sebagai topik. Topik ini dapat
ditentukan dengan cara menajikan masalah ang jelas, ang
menimbulkan pertanaan ingin tahu sehingga mendorong untuk
pemecahanna. Masalah ini harus tumbuh dan sesuai dengan
tara' kemampuan serta kecerdasan siswa
Merumuskan Tujuan pembelajaran %husus (TP%) Merumuskan langkah#langkah pemecahan masalah
Menentukan kriteria pemilihan pemecahan masalahang terbaik
b. Pelaksanaan
Menjelaskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Menjelaskan pemecahan masalah
Merumuskan permasalahan
Menelaah permasalahan
Membuat dan merumuskan hipotesa
Menghimpun, mengelompokkan data sebagai bahan hipotesis
Pembuktian hipotesis
Menentukan pilihan pemecahan dan keputusan
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
11/23
obek tersebut berada. %arawisata dapat dilakukan dalam waktu
singkap beberapa jam saja ataupun cukup lama sampai beberapa hari.Alasan Penggunaan Metode !ar"a#isataa. 8bek ang akan dipelajari tidak dapat dibawa kedalam kelas karena,
misalna!
Terlalu besar"berat
Berbahaa
Akan berubah bila berpindah tempat
8bek terdapat di tempat tertentu
b. %epentingan siswa dalam rangka melengkapi prosesbelajar mengajar
Tujuan
a. /ntuk melengkapi pengetahuan ang diperoleh di sekolahatau kelasb. /ntuk melihat, mengamati, menghaati secara langsungdannata
mengenai obek tersebutc. /ntuk menanamkan nilai moral pada siswa
Manfaat Penggunaan
a. &iswa memperoleh pengalaman ang nata mengenai obek studi
dalam kegiatan karawisatab. apat memberikan moti$asi untuk mendalami materipelajaran
Langkah-langkah Penggunaan
Penggunaan metode karawisata secara umum meliputi tiga tahap!
a. Tahap persiapan atau perencanaan, meliputi!
Menetapkan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Menetapkan obek karawisata
Menetapkan besarna siswa ang ikut karawisata
Menetapkan biaa, transportasi, keamanan dan sebagaina
Mengadakan hubungan dengan sasaran
Memilih cara cara untuk memperoleh data selama
karawisata, misal dengan metode inter$iew, obser$asi dan
sebagaina. an menusun cara laporan karawisata
Pemantapan rencana
b. Tahap pelaksanaan3angkah#langkah ang dilakukan dalam obek wisata!
Mengadakan pertemuan dengan pimpinan atau penguasa
&iswa secara teratur melihat, mengamati, menanakan,
mencatat dan sebagaina tentang obek wisata
&elesai mengadakan pengamatan obek, murid dikumpulkan,
dan kalau mungkin diadakan tana jawab dan diskusi dengan
petugas obek wisata>. Metode ?nkuiri
Pengertian?nkuiri adalah suatu kegiatan dan penelaahan sesuatu dengan cara
mencari kesimpulan, keakinan tertentu melalui proses berpikir atau
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
12/23
penalaran secara teratur, runtut dan bisa diterima oleh akal. Metode
inkuiri merupakan kegiatan belajar#mengajar dimana siswa dihadapkan
pada suatu keadaan atau masalah untuk kemudian dicari jawaban atau
kesimpulanna. awaban atau kesimpulan tersebut belum tentu
merupakan pemecahan atas masalah atau keadaan ang dihadapi.
apat juga jawaban tersebut hana sampai pada tingkat menemukan hal#hal ang menebabkan timbulna keadaan atau masalah tersebut. an
hal inilah ang membedakan antara metode inkuiri dengan metode
pemecahan masalah (Problem &ol$ing) ang lebih menitikberatkan pada
pemecahan masalah ang dihadapi oleh siswa. %egiatan inkuri dilakukan
secara perorangan, kelompok atau pun seluruh kelas (klasikal), baik
dilakukan dalam kelas ataupun di luar kelas. ?nkuiri dapat dilakukan
dengan berbagai cara seperti diskusi antar siswa, tana jawab antar guru
dengan murid, dan sebagaina. Pelaksanaan metode inkuiri dapat
dimaksudkan untuk mencari jawaban tertentu ang sudah pasti ataupun
kemungkinan pilihan (alternati') jawaban atas masalah tertentu.Alasan penggunaan
alam proses pembelajaran, siswa hendakna didorong untuk
mengamati, mengalami dan memehami suatu konsep, pengertian ang
terdapat dalam lingkungan kehidupan keluarga, sekolah dan masarakat.
8leh karena itu keingintahuan siswa untuk mendapatkanna, guru dapat
menggunakan metode inkuiri dalam proses pembelajaranTujuanPenggunaan metode inkuiri bertujuan!a. Mengembangkan sikap, keterampilan, kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah atau memutuskan sesuatu secara tepat
(obekti')b. Mengembangkan kemampuan berpikir siswa agar lebih tanggap,
cermat dan nalar (kritis, analitis dan logis)
Manfaat
a. Membina dan mengembangkan sikap ingin tahu lebih jauh (curriousit)b. Mengungkap aspek pengetahuan (kogniti') maupunsikap (a'ekti')
Langkah-langkah
&eperti telah dikemukakan di muka ada berbagai cara dalam berinkuiri.
alam hal inkuiri dilakukan dengan tana jawab, langkah#langkahna
adalah sebagai berikut!
a. Persiapan! Merumuskan permasalahan sebagai topik
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus(TP%)
Menjelaskan jalanna kegiatan inkuiri
b. Pelaksanaan!Agar kegiatan mencapai tujuan ang ditentukan, maka hendakna
diperhatikan hal#hal sebagai berikut!
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
13/23
&iswa diarahkan kepada pokok permasalahan ang akan dicara
jawabanna dan dipecahkan. /ntuk itu guru hendakna
menjelaskan pokok permasalahanna dan tujuan ang ingin
dicapai
2uru hendakna memberikan keleluasaan kepada siswa untuk
berdiskusi, mengemukakan kemungkinan pilihan jawabanataupun bertana. 2uru hana membatasi agar jangan keluar
dari pokok pembicaraan
2uru diharapkan mampu untuk memberikan pertanaan
pancingan, bilamana siswa kurang mampu menganalisa
masalah
2uru mengawasi, membatasi agar kegiatan siswa
tidakmenimpang dari nilai#nilai, seperti nilai Agama, Pancasila,
dan sebagaina
2uru tidak memberikan jawaban langsung atas masalahang
dihadapi
@. Metode Mengarang (kspresi)Pengertian:Mengarang! 0ara belajar mengajar untuk mendorong dan membuat
siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan menciptakan
suatu alternati' dari pokok masalah (thema) ang mengandung nilai#nilai
tertentu.Alasan pengunaan:
Terutama untuk mengembangkan dan melatih daa pikir dan
cipta"imajinasi siswa atas nilai ang menjadi tujuan dalam pokok bahasanTujuan:Metode mengarang bertujuan untuk mengembangkan!a. &ikap kemandirian
b. aa cipta dan daa pikir siswa
Manfaatn"a$
a. Media ekspresi pikiran dan wawasan (estetis) siswab. Mengembangkan kemampuan menulis dan penguasaancara
komunikasi secara rasional dan tertulisc. Mengembangkan daa analisis#rasionald. Memahami dan memecahkan pokok masalah dan thema secara wajar
dan ideal
Langkah-langkah pengunaan
a. Persiapan Menetapkan TP%
Menetapkan bahan#bahan ang dapat digunakan dalam
mengarang
Mengarahkan cara penulisan ang baik
b. PelaksanaanMetode mengarang secara garis besarna melalui tahapan!
Menjelaskan kepada siswa tujuan mengarang
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
14/23
Menetapkan pokok bahasan (thema)
Petunjuk pola kerja dan sistematika karangan
Pelaksanaan (siswa bekerja, menulis)
3aporan (mengumpulkan naskah karangan, untuk dimiliki guru)
.Metode Pemberian Tugas
PengertianMetode pemberian tugas adalah cara dalam proses belajar mengajar
dengan jalan memberi tugas kepada siswa. Tugas#tugas itu dapat berupa
mengikhtisarkan karangan, (dari surat kabar, majalah atau buku bacaan)
membuat kliping, mengumpulkan gambar, perangko, dan dapat pula
menusun karangan. Metode pemberian tugas, dianjurkan antara lain
untuk mendukung metode ceramah, inkuiri, C0T. Penggunaan metode ini
memerlukan pemberian tugas dengan baik, baik ruang lingkup maupun
bahanna. Pelaksanaanna dapat diberikan secara indi$idual maupun
kelompok.Alasan Penggunaan
alam proses pembelajaran, siswa hendakna didorong untuk
melakukan kegiatan ang dapat menumbuhkan proses kegiatan kreati'.
8leh karena itu metode pemberian tugas dapat dipergunakan untuk
mendukung metodepembelajaran ang lain.TujuanPenggunaan metode pemberian tugas bertujuan!a. Menumbuhkan proses pembelajaran ang eksplorati'b. Mendorong perilaku kreati'c. Membiasakan berpikir komprehensi'd. Memupuk kemandirian dalam proses pembelajaran
Manfaat
Metode pemberian tugas ang digunakan secara tepat dan terencanadapat berman'aat untuk!
a. Menumbuhkan kebiasaan belajar secara mandiri dalam lingkungan
bersama (kolekti') maupun sendirib. Melatih cara mencari in'ormasi secara langsung dari sumber belajar
ang terdapat di lingkungan sekolah, rumah dan masarakatc. Menumbuhkan suasana pembelajaran ang menggairahkan (rekreati')
Langkah-langkah Penggunaan
a. Tahap persiapan
Pada langkah awal, guru menentukan kegiatan ang akanditugaskan, misalna! membuat ikhtisar karangan,
mengumpulkan gambar, menusun kliping, melakukan
obser$asi, dan lain#lain
2uru menetapkan topik, dan nilai#nilai ang ingin dikembangkan
melalui macam penugasan kepada para siswa
Menetapkan kelompok#kelompok dan waktu (penugasan
pelaksanaan)
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
15/23
b. Tahap pelaksanaan
&iswa secara sendiri#sendiri atau kelompok melaksanakan tugas
ang telah ditentukan
2uru membimbing atau mengawasi selama kegiatan penugasan
berlangsung
c. Tahap penelesaian &iswa secara indi$idual atau kelompok menerahkan hasil
penugasan kepada guru
2uru memilih hasil penugasan untuk disampaikan dan dibahas
dalam kelas
2uru memberikan penilaian tehadap hasil penugasan
%%. Metode &imulasiPengertian
&imulasi berasal dari kata 6&imulate7 artina pura#pura atau berbuat
seolah#olah. &imulation juga berarti tiruan atau perbuatan ang pura#pura
saja. &imulasi sebagai metode penajian adalah suatu usaha untuk
memperoleh pemahaman akan hakikat suatu prinsip atau keterampilan
tertentu melalui proses kegiatan atau latihan dalam situasi tiruan (tidak
sesungguhna). engan simulasi memungkinkan siswa mampu
menghadapi kenataan ang sesungguhna atau mempunai kecakapan
bersikap dan bertindak sesuai dengan situasi sebenarnaAlasan penggunaanAlasan pemilihan metode simulasi, untuk memudahkansiswa dan guru
6mengalami7 pola atau model kehidupan dan nilai praktis dari suatu
pokok masalah tanpa langsung kedalam suasana alamiah (ang
sebenarna).TujuanMetode simulasi digunakan untuk!
a. Melatih keterampilan tertentu, baik ang bersi'at keahlian (pro'esional)maupun keterampilan dalam hidup sehari#hari
b. Memperoleh pemahaman tentang suatu pengertian (konsep) atau
prinsipc. 3atihan memecahkan masalah
Manfaat
Metode simulasi dapat untuk!
a. Meningkatkan akti$itas belajar siswa dengan melibatkan diri dalam
mempelajari situasi ang hampir serupa dengan kejadian ang
sebenarnab. Memberikan moti$asi untuk bekerja sama dalam kelompokc. Melatih siswa untuk bekerja sama dalam kelompokd. Menimbulkan dan memupuk daa imaginasi siswae. Melatih siswa untuk memahami dan menghargai pendapat, peran
orang lain
Agar penggunaan metode simulasi mencapai tujuan dan man'aat ang
diinginkan, perlu diperhatikan hal#hal sebagai berikut!
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
16/23
a. Tiap siswa atau kelompok siswa mendapat kesempatan ang sama
untuk melakukan simulasib. Tiap siswa terlibat langsung dalam perananna masing#masingc. &imulasi dimaksudkan untuk latihan keterampilan agar dapat
menghadapi kenataan dengan baikd. isiapkan petunjuk simulasi dapat secara terperinci atau secara garis
besare. alam simulasi diusahakan dapat digambarkan secara lengkap
tentang situasi, proses ang diperkirakan terjadi dalam kenataan
sesungguhna
3angkah#langkah
3angkah#langkah penggunaan metode simulasi!
a. Persiapan
Menentukan topik
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Merumuskan petunjuk simulasib. Pelaksanaan
Menentukan topik dan tujuan simulasi, akan lebih baik bila
dilakukan bersama siswa
2uru menguraikan secara garis besar situasi ang akan
disimulasikan
Menjelaskan peranan#peranan ang akan disimulasikan, dan
proses simulasi
Pemilihan para pelaku atau pemeran
Memberi kesempatan bertana
Pelaksanaan simulasi
$aluasi, sesuai dengan tujuan dan isi pokok bahasan
3atihan ulang
%&. Metode PermainanPengertian
Metode permainan merupakan cara menajikan bahan pengajaran
dimana siswa melakukan permainan untuk memperoleh atau menemukan
pengertian dan konsep tertentu. Permainan dalam arti permainan
pendidikan, siswa melakukan kegiatan (permainan) dalam kerangka
proses belajar mengajar. &ebagai metode mengajar metode permainan
dapat dilakukan secara indi$idual atau kelompokAlasan penggunaan
Penanaman dan pengembangan konsep, nilai, moral dan norma, dapatdicapai bilamana siswa secara langsung bekerja dan melakukan interaksi
satu sama lainna dan pemecahan masalah dilakukan melalui peragaan.
8leh karena itu metode ini dapat menghasilkan suatu pengalaman ang
berharga bagi siswaTujuanPenggunaan metode permainan bertujuan untuk!a. Mengajarkan perngertian (konsep)
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
17/23
b. Menanamkan nilaic. Memecahkan masalah
Manfaat
Metode permainan, dapat berman'aat untuk!
a. Membangkitkan minat siswab. Memupuk dan mengembangkan rasa kerja sama siswac. Mengembangkan kreati$itas siswad. Menumbuhkan kesadaran siswa
Langkah-langkah
a. Persiapan
Menentukan topik
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Meniapkan alat bahan bahan untuk permainan
Menusun petunjuk pelaksanaan metode permainan
b. Pelaksanaan 2uru menjelaskan maksud dan tujuan serta proses permainan
&iswa dibagi atas beberapa kelompok
0arana! misal! () guru membagi atau memasang alat atau
bahan permainan (*) siswa melakkan kegiatan permainan
&iswa melaporkan hasil permainan, aitu beberapapegnertian
atau konsep tertentu kepada guru%'. Metode Bermain Peran (Dole Plaing)
PengertianBermain peran adalah salah satu bentuk permainan pendidikan
(education games) ang dipakai untuk menjelasakan perasaan, sikap,
tingkah laku dan nilai, dengan tujuan untuk menghaati perasaan, sudutpandang dan cara berpikir orang lain dengan memerankan peran orang
lain. Bermain peran diperankan tanpa naskah dan bersi'at a'ekti' dengan
strategi pemecahan masalah. engan perkataan lain bermain peran
adalah suatu usaha memperjelas suatu masalah atau memecahkanna
dengan memerankan tanpa dipersiapkan terlebih dahulu. Bermain peran
dapat dibedakan atas dua macam aitu bermain peran secara sederhana
akni tanpa tahap#tahap seperti uraian di bawah, dan bermain peran ang
kompleks seperti dijelaskan berikut. Perbedaan antara bermain peran
dengan dramatisasi adalah bahwa bermain peran dimainkan tanpa
naskah"teks, sedang dramatisasi dimainkan atas dasar naskah ang ada.
Alasan penggunaanPenanaman dan pengembangan aspek nilai, moral dan sikap siswa
akan lebih mudah dicapai bilamana siswa secara langsung mengalami
(memerankan) peran tertentu, daripada hana mendengarkan penjelasan
ataupunmelihat"mengamati saja.TujuanMetode bermain peran digunakan dengan tujuan!
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
18/23
a. Agar menghaati suatu kejadian atau hal angsebenarna terdapat
dalam realita kehidupanb. Agar memahami sebab akibat suatu kejadianc. &ebagai penaluran"pelepasan ketegangan dan perasaantertentud. &ebagai alat mendiagnosa keadaan, kemampuan dankebutuhan siswae. Pembentukan konsep diri (sel' concept)
'. Menggali peran#peran seseorang dalam suatu kehidupan kejadian dankeadaan
g. Menggali dan meneliti nilai#nilai atau norma#norma danperan budaa
dalam kehidupanh. Membantu siswa dalam mengklasi5kasikan atau memperinci,
memperjelas pola berpikir, berbuat dan memiliki keterampilan dalam
membuat atau mengambil keputusan menurut carana sendirii. Alat hubung untuk membina struktur sosial dan sistem nilai
lingkunganaj. Membina kemampan siswa dalam memecahkan masalah, berpikir kritis
analitis berkominkasi, hidup dalamkelompok dan lain#lain
k. Melatih siswa dalam mengendalikan dan memperbaharui perasaan,cara berpikirna dan perbuatanna
Metode bermain peran baik untuk mengungkap!
a. Pertentangan antar pribadi (interpersonal conEicts)! (a)
mengungkapkan perasaan orang#orang ang bertentangan (b)
menentukan cara#cara pemecahannab. 9ubungan antar kelompok (intergroup relations) mengungkapkan
masalah hubungan antarsuku, bangsa, kepercaaan, dan sebagainac. %emelut pribadi (indi$idual dillemas) (a) kemelut ini timbul bila
seseorang terpaut antara dua nilai ang berbeda atau antara dua
kepentingan ang berbeda (b) para siswa sulit memecahkan persoalantersebut karena penilaian mereka masih mengutamakan dirina sendiri
(egosentris)d. Masalah#masalah lampau atau sekarang ang mengandung
problematika. 9al ini meliputi situasi ang kritis, pada waktu ang
lampau atau sekarang dimana para pejabat dan pemimpin politik
menghadapi berbagai permasalahan dan harus mengambil keputusan
Manfaat penggunaan metode bermain peran:
a. Membantu siswa menemukan makna dirina dalamkelompokb. Membantu siswa memecahkan persoalan pribadi dengan bantuan
kelompokc. Memberi pengalaman bekerjasama dalam memecahkan masalahd. Memberi siswa pengalaman mengembangkan sikap danketerampilan
memecahkan masalah
3angkah#langkah penggunaan
a. Persiapan
Menentukan permasalahan sebagai topik
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
19/23
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Merumuskan langkah#langkah bermain peran
Meniapkan ceritera ang akan dimainperankan
Mengidenti5kasikan peran ang diperlukan, lokasi, pengamat,
dan sebagaina
b. Pelaksanaan Pemanasan
Memilih peserta
Mengatur tempat main
Mempersiapkan pengamat
Memainkanna
iskusi dan e$aluasi
Memainkan kembali
iskusi dan e$aluasi
Mengemukakan pengalaman dan generalisasi
.Metode Partisipatorik
PengertianMetode partisipatorik adalah suatu cara penajian bahan pelajaran
dimana siswa diikut sertakan dalam kegiatan ang sebenarna dalam
kehidupan masarakat. Metode ini dianjurkan untuk dipergunakan dalam
mengajarkan konsep ang diperkirakan memerlukan keterampilan siswa
serta diperhitungkan bahwa konsep tersebut akan banak kegunaan
praktisna bagi siswa. &alah satu tuntutan metode ini adalah guru harus
memiliki relasi ang banak dalam masarakat, atau setidak#tidakna
sekolah dapat membantu komunikasi dengan masarakat tersebut.Alasan penggunaana. &ekolah mempersiapkan siswa untuk menjadi warganegara ang baik
dan berguna serta dapat berpartisipasi dalam kehidupan masarakatsesuai dengan kemampuan dan statusnab. alam kehidupan masarakat banak kegiatan angmemerlukan
partisipasi generasi mudac. &iswa sebagai salah satu unsur generasi muda juga merasa perlu
untuk berpartisipasi dalam kegiatan dimasarakat mengingat dirina
sebagai calon pengganti generasi tuad. Belajar tidak hana menekuni buku dan tinggal di kelas. Belajar
memerlukan pula kegiatan nata sebagai sarana latihan maupun
percobaan dalam menerapkan ilmu
Tujuan
a. /ntuk mengubah persepsi masarakat bahwa sekolah hana
mempersiapkan siswa menjadi warganegara ang baik dan berguna
tidak dilibatkan dalam kegiatan nata dalam kehidupan masarakatb. /ntuk merangsang dan mengembangkan aspek intelektual, etika dan
moral siswa
Manfaat
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
20/23
a. Partisipasi langsung akan menjadi pelajaran ang sangat berharga dan
akan mampu menjadi guru ang baik serta dapat menjadi bahan
renungan atau umpan balik untuk penelaahan lebih lanjutb. Membiasakan diri hidup dalam kondisi tertentu agar dapat
menesuaikan diri secara wajar
Langkah-langkah penggunaan
a. Persiapan!
2uru menentukan topik
Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TP%)
Menusun petunjuk pelaksanaan metode partisipatorik
b. Pelaksanaan
Fo. %BM Pelaksana
.Penetapan tujuan pembelajaran
khusus
8leh guru
berdasarkan
kurikulum
*. Pengajaran konsep2uru memberikan
pelajaran
+.Penentuan pilihan topik"masalah untuk
proek partisipasi
8leh guru atau siswa,
baik bersama sama
maupun kelompok
sesuai minatna
.
Pembuatan scenario (merupakan
naskah tulisan ang membuat antara
lain topik, pilihan, tujuan proek,
lokasi, pembagian kerja, waktu, dan
biaa) pilihan partisipatorik
8leh guru atau siswa
dengan bantuan guru
-. iskusi kelas
8leh siswa,
membahas
rancangan proek
setiap kelompok
diarahkan
;.3atihan dan persiapan proek
partisipatorik
&etiap pimpinan
kelompok dan para
anggota melatih
perananna masing#
masing serta
melakukan persiapanseperluna
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
21/23
>. Membuat laporan kerja
&iswa dan kelompok
membuat laporan
secara tertulis. 2uru
membantu membuat
kerangaka umum
@. iskusi kelas
%elompokmelaporkan
pengalamanna dan
siswa lain
meman'aatkan dan
mendiskusikanna.
2uru membantu
seperluna
. Penimpulan proek
2uru membuat
kesimpulan,
siswapun diberi
kesempatanmemberikan
kesimpulan
-.Teknik Pembinaan Filai (Calue 0lari5cation TechniGue)Pengertian
Teknik pembinaan nilai (C0T) merupakan salah satu cara penajian
materi pelajaran untuk membina siswa agar mampu mengidenti5kasi,
mengklari5kasi, menilai dan mengambil keputusan nilai mana ang akan
dipilihna secara nalar dan penuh keakinan. Terdapat banak teknik
ang dapat digunakan dalam metode C0T diantarana adalah sebagai
berikut!a. Percontohan (eHample o' the eHamplorator)b. Analisis nilai! (a) model repotasi"liputan (b) model analisis akurat (c)
model analisis ceritera tidak selesaic. C0T da'tar! (a) da'tar baik buruk (BB) (b) da'tar tingkat urutan (T/)
(c) da'tar skala sikap (&&) (d) da'tar gejala kontinum (2%) (e) perisai
kepribadian (P%) (') da'tar membaca perkiraan orang lain tentang diri
kitad. C0T klari5kasi nilai dengan kartu keakinan (e$idencecard)e. C0T melalui teknik wawancara'. Teknik urisprudensig. Teknik inkuiri nilai dengan pertanaan acak ($alueinGuir random
Guestioning techniGue = C?DIT)Alasan penggunaan
Filai ($alue) merupakan salah satu wujud dari ranah a'ekti' (a'ekti$e
domain) ang berada pada diri seseorang. Filai itu sendiri merupakan
suatu sistem, dimana aneka jenis nilai seperti nilai keagamaan, sosial
budaa, ekonomi, politik, hukum dan lain#lain berpadu jalin menjalin dan
saling meradiasi (mempengaruhi secara kuat) sebagai satu kesatuan ang
utuh ang dinamakan sistem nilai ($aluesstem). &istem nilai itu sangat
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
22/23
kuar mempengaruhi perilaku dan kepribadian seseorang, karena
merupakan pegangan emosional seseorang. 1ujud lain dari ranah a'ekti'
diantarana adalah sikap (attitude), penghaatan, cita rasa, emosi,
kemauan, dan keakinan (belie') ang merupakan tingkat tertinggi ang
paling mantap. /ntuk menggunakan ranah a'ekti', siswa tidak cukup
hana mengajarkan pengetahuan tentang segala aspek dari ranahtersebut, melainkan harus dilakukan pembinaan ang sugnguh#sungguh
pada pembinaan siswa agar mampu mengidenti5kasi, mengklari5kasi,
menilai dan mengambil keputusan dalam menentukan nilai mana ang
akan dipilihna amat rele$an untuk maksud tersebut.Tujuan
Tujuan digunakanna metode C0T adalah sebagai berikut!a. Membantu siswa dapat mengambil nilai menjadi nilai ang diakinib. ika nilai tersebut sudah ada akan semakin disadari dan diakini.
&edangkan jika nilai tersebut baru, diharapkan akan menjadi disadari
sebagai nilai ang luhur
Manfaat
Adapun man'aat C0T adalah siswa dapat menentukan pilihan nilai dengan
keakinan ang kukuh
Langkah-langkah penggunaan
3angkah#langkah penggunaan metode C0T sebenarna tergantung pada
teknik ang diambilna. Akan tetapi secara umum dapat dikemukakan
sebagai berikut!
Fo. Tahapan Pelaksanaan
. Penentuan &timulus &timulus harus bersi'at dilematisdan memuat konEik nilai"moral
*. Menajikan stimulus
apat melalui kegiatan!
a. Mengidenti5kasi masalah
(konEik nilai"moral)b. Mengidenti5kasi 'akta ang
dimuat dalam stimulusc. Menentukan kesamaan
pengertiand. Menentukan masalah utama
ang akan dipecahkan
+. Menentukan pilihan"posisi
&iswa diberi kesempatan untukmenanggapi melalui!
a. Pilihan"posisi peroranganb. Pilihan"posisi kelompokc. Mengklasi5kasi pihan"posisi
tersebut
-
7/26/2019 Alasan Dan Tujuan Penggunaan Metode Pembelajaran
23/23
. Menguji alasan
ilakukan dengan cara!
a. Meminta argumen
sisa"kelompok"kelasb. Pemantauan argumen
melalui!. Mempertentangkan
argumen demi argument*. Penerapan kejadian
secara analogis+. Mengkaji akibat#akibat
penerapan tersebut. Mengkaji kemungkinan
dari kegiatan
-.Penimpulan dan
Pengarahan
apat melalui!
a. %esimpulan
siswa"kelompok"kelasb. %esimpulan dan pengarahan
sesuai dengan target materipelajaran (konsep, nilai,
moral dan norma)
;. Tindak 3anjut
apat berupa!
a. %egiatan
perbaikan"remedial"pengaaa
nb. %egiatan
ekstra"latihan"penerapan uji
coba