AKTIWITEIT 1 – BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR

Bestudeer die bevolkingsdigtheid van provinsies in Suid-Afrika en sommige lande

regoor die wêreld:

1. Definieer die begrip bevolkingsdigtheid.

2. Wat is die bevolkingsdigtheid van:

2.1 China

2.2 Mpumalanga

2.3 Gauteng

3. Gee 'n rede waarom Gauteng 'n hoër bevolkingsdigtheid het.

4. Noem die fisiese faktore wat die bevolkingsverspreiding in Suid-Afrika sou kon

beïnvloed.

5. Verduidelik waarom die bevolkingsdigtheid in die Noord-Kaap laag is.

6. Watter provinsie het die grootste oppervlakte?

AKTIWITEIT 2 – BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR

Bestudeer die bevolkingsdigtheid oor die hele wêreld:

1. Die grootste deel van die bevolking is in die (Noordelike / Suidelike) halfrond

geleë.

2. Watter kontinent het die grootste bevolkingsdigtheid?

3. Verduidelik hoe klimaat die verspreiding van mense kan beïnvloed.

4. Verduidelik die verskil tussen bevolkingsverspreiding en bevolkingsdigtheid.

5. Sê of die volgende stellings WAAR of ONWAAR is:

5.1 Nieu-Seeland is 'n klein land met 'n klein bevolking.

5.2 Ontwikkelde lande is oorbevolk.

5.3 Die bevolking van Indië is in verhouding met die res van die wêreld.

5.4 Tegnologie beïnvloed die verdeling van 'n bevolking.

6. Gebruik die volgende inligting en bereken die bevolkingsdigtheid:

Oppervlakte: 1 219 488 𝑘𝑚2 Bevolking: 53 877 147

AKTIWITEIT 3 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR:

Gee EEN woord / term vir elk van die volgende beskrywings deur 'n woord / term uit die onderstaande lys te kies. Skryf slegs die woord / term langs die vraagnommer neer (1 – 11).

1. Die aantal mense wat per vierkante kilometer woon 2. Die persentasie mense wat kan lees en skryf 3. Die verlies van professionele mense uit 'n land 4. Toon die verspreiding van mense oor 'n gebied 5. Die aantal kinders wat sterf per 1 000 mense van die bevolking 6. Die gemiddelde aantal jare wat van 'n persoon verwag word om te leef 7. 'n Ondersoek wat gedoen is om al die mense wat in 'n land woon te tel 8. Die totale aantal lewende geboortes per 1 000 mense van die bevolking. 9. Die persentasie van die totale bevolking wat in dorpe en stede woon 10. Goedere en produkte wat per jaar in 'n land geproduseer word. 11. Die tempo waarteen die bevolking van die land groei, uitgesonderd migrasie na

of uit die land.

Natuurlike toename; Geboortesyfer; Persentasie van die bevolking verstedelik;

BBP per capita; Kindersterftes; Lewensverwagting; Sensus; Bevolkingsdigtheid;

Geletterdheidskoers; 'Breindrein'; Bevolkingsverspreiding

AKTIWITEIT 4 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR: Bestudeer die volgende diagram wat die lewensverwagting van lande aandui

1. Definieer die term lewensverwagting. 2. Watter geslag het oor die algemeen die hoogste lewensverwagting? 3. Watter land het die hoogste lewensverwagting vir mans en vrouens? 4. Verduidelik waarom die lewensverwagting in ontwikkelde lande hoër is. 5. Noem die land waar:

5.1 Die vrou se lewensverwagting die hoogste is.

5.2 Die lewensverwagting vir mans die laagste is. 6. Hoe kan die vlak van opvoeding of geletterdheid die lewensverwagting

beïnvloed? 7. Verduidelik waarom die afname in lewensverwagting in 'n land in die toekoms

probleme kan veroorsaak. 8. Gee 'n rede waarom die lewensverwagting in Afrika laag is. 9. Stel EEN manier voor waarop die lewensverwagting in 'n land verbeter kan

word.

AKTIWITEIT 5 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR:

Verwys na die bron wat die bevolkingseienskappe van Brasilië toon. 1. Is Brasilië 'n ontwikkelde of ontwikkelende land? 2. Gee EEN rede vir u antwoord op VRAAG 1. 3. Gee TWEE moontlike redes vir die hoë geboortesyfer in Brasilië. 4. Bespreek die negatiewe impak van 'n vinnige bevolkingsgroeikoers op Brasilië. 5. Stel TWEE metodes voor wat Brasilië kan gebruik om die vinnige

bevolkingsgroei in hul land te verminder.

AKTIWITEIT 6 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR: Bestudeer die twee bevolkingspiramides. Hulle verteenwoordig twee verskillende lande. Dui aan na watter piramide, A of B, elk van die onderstaande beskrywings verwys.

1. Die land met hoë geboortesyfers en sterftesyfers

2. Die land toon 'n stadige bevolkingsgroei

3. 'n Driehoekige bevolkingspiramide

4. Die land met 'n hoë lewensverwagting

5. Die land met 'n groot aantal jongmense

6. Die land met 'n groot aantal volwassenes

7. Die land met 'n hoë lewensverwagting vir vrouens ouer as 80 jaar.

AKTIWITEIT 7 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR:

Verwys na die figuur wat 'n bevolkingspiramide toon.

1. Definieer 'n bevolkingspiramide.

2. Gebruik die bevolkingspiramide om die volgende te bepaal

2.1 Hoeveel mans is tussen 15 en 19 jaar oud?

2.2 Hoeveel vroue is tussen 15 en 19 jaar oud?

3. Watter ouderdomsgroep vorm die grootste deel van die totale bevolking uit?

4. Is daar 'n balans in die bevolkingstruktuur met inagneming van die antwoorde

in VRAAG 2?

5. Gee 'n rede om jou antwoord te staaf.

6. Wat vertel hierdie piramide oor Suid-Afrika se geboortesyfer (GS), sterftesyfer

(SS) en lewensverwagting (LV)?

AKTIWITEIT 8 - BEVOLKINGSDIGTHEID EN -STRUKTUUR:

Verwys na die figuur wat bevolkingspiramides vir Suid-Afrika en Duitsland in 2015.

Beantwoord die vrae wat volg.

1. Sê of die volgende stellings WAAR of ONWAAR is.

a) Ontwikkelde lande het 'n lae geboortesyfer, lae sterftesyfer en 'n lae

natuurlike toename.

b) Mense in ontwikkelende lande het 'n kort leeftyd.

c) Ontwikkelingslande het 'n lae geboortesyfer, 'n hoë sterftesyfer en 'n

hoë natuurlike toename.

d) Ontwikkelingslande het 'n hoë geboortesyfer, 'n hoë sterftesyfer en

'n lae natuurlike toename.

2. Beskryf die vorm van elk van die bevolkingspiramides vir beide Suid-Afrika en

Duitsland.

3. Watter land het die hoogste bevolking?

4. Watter van die twee piramides toon 'n drastiese daling in die geboortesyfer?

5. Wat kan die ekonomiese gevolge wees as gevolg van hierdie daling in die

geboortesyfer?

6. Noem TWEE faktore wat verantwoordelik is vir die toenemende sterftesyfer in

Suid-Afrika.

7. Wat word bedoel met afhanklikheidsverhouding? Is hierdie verhouding hoër in

Suid-Afrika of in Duitsland?

8. Bespreek verskillende strategieë wat gevolg word deur regerings regoor die

wêreld om die toename in bevolking te beheer.

AKTIWITEIT 9 - BEVOLKINGSGROEI: Bestudeer die onderstaane diagram deeglik en beantwoord die vrae wat volg.

1. Definieer demografiese oorgangsmodel. 2. Identifiseer die stadium waar die geboortesyfer hoog is en die sterftesyfer vinnig

daal. 3. Dui die stadium aan waar beide sterftesyfers en geboortesyfers laag is. 4. Vergelyk die vlak van die geboortesyfer en die sterftesyfer in stadium 1. 5. In stadium 2 begin die sterftesyfer vinnig daal. Stel TWEE redes voor waarom

dit die geval is. 6. In stadium 3 begin die geboortesyfers gelyk wees namate die bevolkingsgroei

toeneem. Bespreek DRIE faktore wat die geboortesyfers beïnvloed.

AKTIWITEIT 10 - BEVOLKINGSGROEI:

Bestudeer die ARTIKEL in die getal van die bevolking van Suid-Afrika.

1. Definieer die term bevolking.

2. Wat was die bevolking van Suid-Afrika in onderskeidelik 2001 en 2015?

3. Noem die provinsie met die laagste bevolking en die aantal

mense wat in hierdie provinsie woon.

4. Lewer kommentaar op die neiging van 2001 tot 2016 in die artikel

rakende die bevolking van Suid-Afrika.

5. Bespreek TWEE negatiewe gevolge wat die toenemende

bevolkingsgroei op die natuurlike hulpbronne van die land getoon het.

6. Stel enige TWEE strategieë voor wat ingestel kan word om die bestuur

van bevolkingsgroei in Suid-Afrika.

AKTIWITEIT 11 - BEVOLKINGSGROEI:

Verwys na die figuur wat die bevolkingspiramide van Afghanistan (2015) toon en beantwoord die vrae wat volg.

1. Gebruik die bevolkingspiramide om die volgende te bepaal:

(a) Aantal mans tussen 25 en 29 jaar

(b) Aantal vrouens tussen 45 en 49 jaar

(c) Totale aantal mense van 0 tot 4 jaar 2. Identifiseer die ouderdomsgroep wat die grootste deel van die totale bevolking

uitmaak. 3. Sou jy Afghanistan as 'n ontwikkelende of ontwikkelde land klassifiseer? 4. Verskaf EEN bewys uit die piramide om jou antwoord te staaf

in VRAAG 3. 5. Beskryf die negatiewe gevolge van oorbevolking in 'n land soos Afghanistan, in

'n paragraaf van ongeveer AGT-reëls.

AKTIWITEIT 12 - BEVOLKINGSGROEI:

Verwys na die figuur oor oorbevolking.

1. Definieer oorbevolking.

2. Noem TWEE faktore wat oorbevolking veroorsaak.

3. Verduidelik waarom die bevolkingsverspreiding van die wêreld ongelyk is, kan

beskryf word.

4. Sou jy die verspreiding in die ontwikkelende wêreld as oorvol of yl bevolk

beskryf? Gee 'n rede om jou antwoord te staaf.

5. Verduidelik die negatiewe impak van oorbevolking op hulpbronne.

AKTIWITEIT 13 - BEVOLKINGSBEWEGING:

Verwys na die figuur wat migrasie toon.

1. Wat is migrasie?

2. Noem TWEE soorte migrasie.

3. Identifiseer TWEE oorsake van landelike-stedelike migrasie.

4. Verduidelik die verskille tussen vrywillige en gedwonge migrasie.

5. Definieer die negatiewe gevolge van migrasie op migrante.

AKTIWITEIT 14 - BEVOLKING VAN BEVOLKING:

Verwys na die bron en beantwoord die volgende vrae.

1. Identifiseer die tipe migrasie wat in die figuur plaasvind. 2. Noem TWEE stootfaktore wat daartoe lei dat mense hul plase verlaat. 3. Noem TWEE probleme wat 'n stad ondervind as gevolg van mense wat

daarheen verhuis. 4. Bespreek TWEE metodes wat gebruik kan word om die aantal mense wat hul

plase verlaat te verminder.

AKTIWITEIT 15 – BEVOLKINGSBEWEGING:

Verwys na die figuur wat 'n tipe migrasie illustreer en beantwoord die vrae wat volg.

1. Klassifiseer QIMA NEDERSETTING as 'n stedelike of landelike gebied. 2. Noem die tipe migrasie wat in die figuur plaasvind.

3. Gee die term wat die afname in bevolking in landelike gebiede beskryf.

4. Noem TWEE stootfaktore wat daartoe lei dat mense hul dorpe soos Qima

verlaat om na stede te verhuis.

5. Stel EEN rede voor dat plattelandse gebiede by ouer mense sal bly.

6. Bespreek TWEE probleme wat deur baie mense ervaar word daarheen verhuis.

7. Stel TWEE oplossings voor wat gebruik kan word om die aantal mense te verminder die landelike gebiede verlaat

AKTIWITEIT 16 - BEVOLKINGSBEWEGING:

Lees die gevallestudie in die figuur aandagtig voordat jy die vrae wat volg beantwoord.

1. Gee die geografiese term wat die beweging van die beste beskryf Tsitsa-gesin

van een plek na 'n ander.

2. Kies die regte woord met betrekking tot die Tsitsa-gesin se verhuising van Suid-

Afrika na Engeland.

(a) Streek / internasionaal

(b) Vrywillig / gedwing

(c) Permanent / tydelik

3. Verduidelik waarom die Tsitsa-gesin van Suid-Afrika na Engeland verhuis het.

4. Bespreek TWEE trekfaktore wat die Tsitsa-gesin na Engeland lok.

5. Stel DRIE negatiewe gevolge voor van die vrywillige migrasie op die Tsitsa se

plek van herkoms (Suid-Afrika).

AKTIWITEIT 17 - BEVOLKINGSBEWEGING:

Lees die uittreksel in die figuur (Xenofobiese aanvalle) aandagtig deur en beantwoord die vrae wat volg.

1. Definieer die volgende terme:

(a) xenofobie (b) Vlugteling

2. Noem Brian se geboorteland.

3. Verskaf TWEE redes uit die uittreksel waarom Brian sy geboorteland verlaat

het.

4. Verduidelik 'n moontlike rede waarom baie Suid-Afrikaners nie van vlugtelinge hou nie.

5. Bespreek TWEE positiewe gevolge wat vlugtelinge op Suid-Afrika kan hê.

6. Stel TWEE strategieë voor wat deur die Suide geïmplementeer (toegepas kan word) Afrika-regering om vlugtelinge by te staan.

AKTIWITEIT 18 – MIV EN VIGS: Verwys na die inligting oor MIV / vigs in Suid-Afrika in die volgende bron.

1. Definieer die term sterftesyfer.

2. Lewer kommentaar op en gee 'n moontlike rede vir die neiging in die

kindersterftesyfer tussen 2000 en 2010.

3. Gee TWEE redes waarom Suid-Afrika so 'n hoë vlak van sterftes aan HIV / vigs

het.

4. Bespreek TWEE maatreëls wat getref kan word om MIV / vigs-verwante sterftes

in Suid-Afrika te verminder.

AKTIWITEIT 19 –HIV EN VIGS: Verwys na die figuur wat verskillende lande toon met hul MIV / vigs-besmettingsyfers en beantwoord die vrae wat volg.

1. Waarvoor staan die afkorting HIV?

2. Noem DRIE lande met 'n hoë infeksiesyfer.

3. Identifiseer die land met die laagste infeksiesyfer.

4. Verwys na die infeksiesyfer van Mosambiek.

(a) Stel EEN rede voor vir die neiging in Mosambiek se infeksiekoers.

(b) Bespreek TWEE sosiale gevolge van MIV / vigs in die bevolking van

Mosambiek struktuur.

5. Verduidelik TWEE metodes wat ingestel kan word om die wêreld se hoogtepunt

te verminder MIV / vigs-infeksie koers.

AKTIWITEIT 20 - MIV EN VIGS:

Verwys na die figuur wat die MIV / vigs-infeksiesyfer per provinsie illustreer.

1. Skryf die afkorting Vigs volledig. 2. Noem TWEE simptome wat mense wat MIV / vigs opgedoen het, kan ervaar. 3. Lys provinsies met die hoogste en laagste besmettingsyfer onderskeidelik. 4. Suid-Afrika is een van die lande met die hoogste MIV / vigs-infeksie. Verduidelik

EEN faktor wat bydra tot die hoë infeksiesyfer in lande soos Suid-Afrika. 5. Stel TWEE maniere voor waarop MIV van een persoon na 'n ander oorgedra

kan word. 6. Stel die beste strategieë voor om die vernedering (skande) wat mense met MIV

/ vigs ervaar te verminder.