Aktionsforskning en del av kvalitetsarbetet

i Falköping

Airi Bigsten, Elisabeth Johansson, Karin AldénGöteborg 25 februari 2009

Kvalitetsarbete i Falköping

• Styrdokument • Målstyrningsprocess som visar vägen

• Lärarnas kompetens• Arbetsplan/Kvalitetsredovisning

• Gemensam mall ger struktur• Bedömningsnivåer• Muntlig överlämning

• Arbetsgrupper• Aktionsforskning genom Q – en del av

processen

Styrdokument Styrning av mål, resultat och kvalitet

• Nationella styrdokument, tex:• Läroplanen• Förordningen om kvalitetsredovisning/1997:702• Allmänna råd om kvalitetsredovisning 2006

• Kommunala styrdokument,tex:• Flerårsplan,• Budget och • Skolplan för Falköpings kommun

• Enhetens mål och strategier

Lärarnas kompetensViktiga faktorer för kvalitetsarbetet

• Förståelse för styrsystemet

• Gemensamma föreställningar om begrepp

• Kompetens, engagemang, och pådrivande krafter

• Delaktighet och ansvar

• Kontinuitet i uppföljning och ut- värdering

Arbetsgång

augusti

maj

juni september

oktober

november

december

januarifebruari

mars

april

juli

Arbetsplan•Nuläge•Mål•Strategier/

metoder•Strategier för

uppföljning

Kvalitetsredovisning•Resultat/analys

•Bedömning av måluppfyllelse

•Åtgärder för utveckling

Kontinuerliga uppföljningar

Kvalitetsutvecklinggenom Aktionsforskning

- med Q i Falköping

Syftemed Q i Falköping

Verksamhetsutveckling

Att utveckla kvaliteten i förskola för barn, lärare och föräldrar genom att använda aktionsforskning

Historik• Utbildning i aktionsforskning 2004-2006 -

projekt• Lärarförbundet, Myndigheten för skolutveckling, Göteborgs

Universitet och 7 kommuner• Sex förskollärare från tre förskolor i Falköping

• Spridning• inom egna kommunen• andra kommuner • genom Lärarförbundet

• Mentorstjänster 2007 • Politiskt mål i flerårsplan• Spridning till andra förskolor

Nuläge•Totalt 13 av 21 kommunala förskolor

•Exempel på aktionsforskningsområden: utelek, innelek, rutiner, ljudnivån, pedagogisk dokumentation, språk, tidsanvändning

•Ytterligare 8 utbildade förskollärare

•3 Q-mentorer•Deltid som Q-mentorer /Deltid som lärare på våra förskolor

•Kontinuerlig spridning mot politiker, förvaltningsledning och verksamhet

•Övergripande arbetsgrupp•Med representanter från förvaltning,

ledning och verksamhet

Valda områden

• Rutinsituationer• Konflikthantering• Språk• Ljudnivån• Empati

• Pedagogisk dokumentation

• Tidsanvändning• Innelek• Utelek

Q-året

maj

april

mars

februari

januari

december november

oktober

september

augusti

juli

juni

uppstartavslut

aktionverktyg

verktyg

reflektera

planera aktionagera

verktyg

planera

ageraverktyg

reflektera

observationernuläget

inläsningenkät

val av område

val av tårtbit

verktyg

verktyg

analys

examination

rapport

Källa: Falköpings Q-mentorer

Mentorsrollen

Uppdraget - bidra till utveckling som ger bättre förutsättningar för våra barn genom….

• Handledning• Samtal – reflektion• Erfarenhetsutbyte• Information• Lärande

Framgångsfaktorer och dilemman

• Kopplingen till uppdraget, vardagen, personalens förväntningar och erfarenheter

• Berikar utvecklingen / ännu en sak utifrån

• Mentala processer som ger ökad medvetenhet

• Fokus på pedagogisk verksamhet och barnets behov

• Tidsanvändning och struktur

Framgångsfaktorer och dilemman

• Mentorskapet• Positiva förväntningar• Redovisningar för varandra• Gemensamma möten• Politiskt mål• Förankrat i förvaltningsledning och nämnd• Centrala resurser• Kursomgång efter mentorsstödet

Framgångsfaktorer och dilemman

• Falköping har uppmärksammats• Arbetet ger mod att reflektera och

prata om verksamheten• Spridning• Q-ansvariga på våra förskolor• Föräldrars delaktighet

Allt förbättringsarbete

behöver näring och stöd

Q ger spår i verksamheten

Läroplanen har synliggjortsArbetet har gagnat barnen

• Ökad arbetsglädje• Praktiska förändringar• Lärarnas medvetenhet

har ökat• Yrkesrollen har stärkts• Analysen har blivit

viktig

• Insikt – nya kunskaper – intern kompetensutveckling

• Medvetet förhållningssätt • Föräldrar känner sig mer

delaktiga• Ger ökat inflytande för

alla parter

Det handlar om ….

• Fokusering på mål och resultat

• Delaktighet och inflytande

• Långsiktighet och uthållighet

Källa: Myndigheten för skolutveckling

Fortsättning….

• Utbilda fler lärare• Bibehålla mentorskapet• Gå vidare mot fritids och skola

Vi gör skillnad!!!Kontakt/frågor?? karin.alden@falkoping.se