SESIÓN 1. MARZO 7 DE 2014.

Hoy es un día muy importante , damos inicio a la búsqueda de un gran sueño, un sueño de

ciudad. Tengo demasiadas expectativas como formadora del grupo 3 conformado por 30

colegas del INEM.

Es placentero encontrar un grupo donde cada uno demuestra interés por capacitarse y de

esta manera enriquecer su identidad profesional y a la vez aportar un granito de arena a la

calidad de la educación de nuestros niños y jóvenes caleños.

La agenda del día de hoy se llevó a cabo de la siguiente manera.

1. Bienvenida al diplomado y presentación haciendo uso del video ubicado en la página

principal de este blog.

2. Establecimos acuerdos para convivencia.

3. Presentación del proyecto Cali Vive Digital TIT@ Educación Digital para todos

4. Presentación del diplomado utilizando diapositivas en POWERPOINT

5. Se da el espacio para que los docentes participantes abran una cuenta de correo en

GMAIL

6. Se hace una exposición sobre las competencias TIC para el desarrollo profesional

docente

7. Los docentes participantes realizan la prueba de autodiagnóstico sobre competencias TIC

en la siguiente dirección DAR CLICK

8. Se realiza la inscripción a la plataforma de INTEL.

9. Se envía por correo a los docentes la guía programática del diplomado y el PDF sobre

competencias TIC para el desarrollo profesional docente con el objetivo de que puedan

profundizar en las temáticas trabajadas.

SESIÓN 2. MARZO 10 DE 2014

Este es mi segundo encuentro con los maestros del grupo3 del colegio INEM, la expectativa de hoy

era saber si teníamos o no el servicio de internet para trabajar las actividades, pero

desafortunadamente no contábamos con un buen servicio, sólo pocos maestros podían acceder.

Había que encontrar la manera de realizar lo programado, en la sesión anterior había solicitado a

los profesores traer colores, crayolas, lápiz para realizar el APA y por aquí empecé.

AGENDA DEL DÍA

1. Construyendo mi PLE. Se hace con los docentes una introducción del concepto PLE y se les

invita a dejar volar su imaginación y creatividad para que construyan un diagrame que

represente en cada uno de ellos su ambiente personal de aprendizaje, ellos haciendo uso

de los materiales llevados y las preguntas orientadoras para dicha actividad, en una hoja

dibujaron su APA, otros decidieron hacerlo en Powerpoint. El resultado fue interesante.

Seguidamente se hace la proyección del video de Diego Leal: Dibujando mi ambiente

personal de aprendizaje, el objetivo era que compararan la propuesta del video con el

resultado de sus propias construcciones. 6 docentes compartieron con el grupo sus PLE.

2. Como segunda actividad se proyecta el video: ¿ Te atreves a soñar?, la finalidad era

motivar a los participantes a salir de la zona de confort y realizaran el análisis de sus PLE.

Excelentes análisis fueron socializados por los participantes dejando entrever la

apropiación que cada uno de ellos hacía sobre la importancia de enriquecer este ambiente

y reconociendo este diplomado como una oportunidad para hacerlo.

3. Con la proyección del video: ¿Qué es el modelo TPACK? Se inicia el trabajo con esta

temática. Con una gráfica se refuerza lo plantado en el video y por último después de que

los maestros han sinterizado sus componentes, se les invita a pensar en una clase y

esquematizarla en una gráfica de este modelo en formato Word, la cual les fue enviada

por sus correos.

Diapositivas

Videos 2

PLES

SESIÓN 3. MARZO 17 DE 20114

Mi tercer encuentro con mis colegas empezó con el pie izquierdo, cuando llegué al colegio

me bajé del carro, lo cerré sin sacar los equipos de trabajo, tuve que llamar a mi casa

para que me trajeran una llave. No pude empezar a tiempo la actividad pero no se notó

mucho el retraso porque los maestros se encontraban recibiendo y abriendo los salones a

los practicantes de UNIVALLE quienes llegaban a su primera jornada de trabajo.

AGENDA DEL DÍA

1. Proyección del video: Discovery Science 2111. Educación y tecnología. Uno de los

docentes participantes abrió un espacio de reflexión sobre éste, contando con la

participación de varios profesores.

2. Socialización de los esquemas que los docentes hicieron de una clase en la gráfica

TPACK. Fue interesante compartir con el grupo el trabajo de tres compañeros, donde

hubo la oportunidad de discutir, reforzar y enriquecer esta temática. En los trabajos

socializados se puede vislumbrar un buen nivel de apropiación por parte de los

profesores sobre la temática.

3. Para reforzar el tema haciendo uso de las diapositivas se trabaja sobre la 5 decisiones

básicas de enseñanza que se deben tener en cuenta al diseñar un clase con el modelo

TPACK y se proyecta el video de Judis Harris

4. Se inicia con los docentes la elaboración del blog. Fue difícil la actividad porque el

servicio de Internet era deficiente

5. Hacia la 11 a.m hace presencia en la sala Maritza Cuartas quien presenta un saludo al

grupo, aquí los docentes le manifiestan la inconformidad frente a las condiciones de

infraestructura en las que se está llevando a cabo la capacitación.

SESIÓN 4. Marzo 26 de 20141

Continuación con el blog

Video romper paradigmas

Socialización de la rúbrica TPACK y consignación del esquema hecho en la gráfica TPACK

Alistamiento del proyecto

Aprendizaje basado en proyectos video

Video creatividad e innovación

Lluvia de ideas

Uso de las TIC en los estudiantes y uso de las TIC en los docentes

Realizar el ejercicio del PLE con estudiantes

Visita a portales educativos

Preguntas orientadoras del currículo POC

Presentación planificador de proyectos

Iniciar diligenciamiento de planificador de proyectos:

Identificación del proyecto y presentación preliminar de estándares de competencias, contenidos curriculares e indicadores de desempeño y POC enfocada en el proyecto.

Presentar en el blog evidencia y reflexión de alguna experiencia de proyectos de

aula problemas

https://a.jimdo.com/app/auth/signin/start/

http://catedu.es/ticteando/?p=608#.Uy8-kBF3vIXrúbricas