年”国培计划”...

2014年”国培计划” 广西中小学教师信息技术应用能力提升工程

第一期

一、本期聚焦五、教师风采

二、学情通报六、研修心语

三、活动展示七、简报揽胜

四、专家答疑八、下阶段安排

训者培训的通知

信息技术给教师、学生带去全新的课堂体验……各种信息技术的出现正在深刻改变

着传统的教育教学，同时也对教师提出新的使命和挑战。

未来教师是什么样？当我们从工业社会进入信息社会，未来教师应当具备哪些核心

能力，尤其是哪些应用信息技术的能力？

什么是未来教师的核心能力：

不是炫技术，而是优化课堂、转变学习方式、经过反复讨论，我们提出教师信息技

术应用能力的基础性要求和发展性要求。基础性要求指的是教师利用信息技术优化课堂

教学，进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；发展性要求则体

现了探究性学习、自主学习的趋势，要求教师要娴熟地利用信息技术支持学生开展自主

、合作、探究等学习活动. ----信息技术应用能力提升工程核心专家、博导闫寒冰教授


12月8日，由华东师范大学开放教育学院承担的国培计划（2014）——广西中小学教师信息技术应用能力提升工程

项目在广西教育学院举行了隆重的开班仪式。参加此次会议的有华东师范大学开放教育学院培训部主任李宝敏博士，培

训部黄全贵老师，广西教育厅师资处的黄明宇主任以及来自广西南宁市、河池市的各级管理员和辅导教师。


会议上，李宝敏博士首先向参加培训的老师们介绍了华东师范大学在

教师教育方面的特色成果以及开放教育学院在承担教师培训工作中

发挥的引领地位，她指出：华东师范大学作为全国39所985大学中两

所师范院校之一，在人才培养和学术科研上都处于全国的领先地位。

开放教育学院有着丰富的组织管理经验、优秀的培训师资和极强的资

源建设能力。在2011,2012、2013年远程培训项目的匿名评审中，开

放教育学院一直名列前茅。这也使我们承担今年国培计划能力提升工

程远程培训项目充满了信心。


广西教育厅师资处黄明宇主任

作为项目办代表发言。他表示，作

为省项目办负责人将为本项目顺利

实施全力做好服务，和辅导教师一

起携手努力为全员培训保驾护航


华东师范大学开放教育学院黄全贵老师介绍了项

目的整体背景和此次培训的具体要求，并对培训期间

的课程设计与活动安排做了说明。他强调：能力提升

工程远程培训项目为我们搭建了合作交流研讨，也提

供看向同行贡献专业力量的良好机会，希望大家勇于

担当，多交流分享实践智慧与经验，让本次培训项目

成为促进自身学习和专业发展的机会。


华东师大开放教育学院吴昭老师带领100名辅导教师熟悉培训平台

和网络课程，并指导老师们分别以辅导教师身份和学员身份上机体验

教学与学习过程。


在培训中辅导教师凝听专家讲座，认真做笔记。


华东师大黄全贵老师主持的结业

仪式上，组织学员分组讨论，各小组

分别展示了集中培训的收获及作品。


小组作品展示

训者培训的通知副局长

截止1月14日广西参加远程培训的

两个地市共计6102名学员，已登录学员

人数5941人，登录率占总人数的97%，

未登录人数161；担任助学工作的辅导教

师共计97人已全部登录平台。

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

学员总数登录未登录

河池市

南宁市


广西两个地市共计7个区县中，河池市金城江区登录率已率先完成100%，希望其他区县紧随其后尽快完成全员登录。


截止1月14日，担任助学工作的97名辅导教师已全部登录平台，各项助学工作进展顺利，为学员树立了榜样。


本阶段学习内容为”重构知识，提升素养”学习《理念篇》课程内容，各级工作坊积极开展线上话题研讨和“集体备课”活动，学员可以跨区域跨班级组建工作坊与学友互动研讨，形成了良好的学习氛围。


讨论主题：请你根据信息技术与课程整合的心理念，结合实际教学，谈谈你对信息技术与学科整合的认识。

呈现,为什么使用多媒体一定要写板书？

学员问：如果在网络平台下实施微课程教学，学

生自主学习的积极主动性如何保证？

专家答：一方面您需要设计丰富的学习活动，以支持学生的自主学习，比如恰当的练习，自测。或者充满趣味性的游戏；另一方面您的微课程本身也可以设计的充满趣味性。


学员问：使用了ppt辅助教学,是否有必要写板书?板书的目的就

是让学生清楚本节课的所学,使学生条理清楚就可以了,我可以在

ppt里呈现,为什么使用多媒体一定要写板书？

专家答：板书和PPT都是教师上课的工具，都能帮助教师呈现课程

重点，梳理主要内容。但是有的时候板书又有其不可替代性，比如数学中的公示推导过程，强调的是过程的推导而不是结果的呈现，这样用板书就能一步步的把过程写出来，写的过程中也可以凸显出推的重难点，技巧等。而用PPT只是一个结果的呈现。


学员问：信息化教学在低年级数学教学中要注意那些问题？在教学中，学生往往会因为课间的丰富，主题图的新颖而相互讨论与所学无关的话题，信息化教学提供了大量的信息，练习题，课堂容量会大，对于学困生可能会跟不上课堂节奏，如何合理解决？

专家答：当今教育的发展方向是自主化和个性化。但是就目前而言很

多地方还达不到完全的自主化和个性化，整齐统一的大班教学是很难

满足个性化需求的。因此教师就要在这个过程中介入其中。制作微课

程教学是一个不错的手段。您可以尝试一下。


学员问：在培训中看到城里学生的上课时，老师利用信息技术与学生互动，课堂气氛非常好。真的很羡慕，可是摆在我们农村小学面前的问题硬件设备的缺乏，利用信息技术来给孩子上课没法实现。我们应该怎样才能真正解决这个问题呢？

专家答：这个是一个硬件设备的问题，和当地的经济状况挂钩，需要当地政府的支持。但是作为教师单纯的把缺少硬件设备作为无法开展信息化教学的主要原因就有点不太合适了，教师可以充分发挥能动性。当前的教室信息化环境分为四种类型，只要您的教室有电脑和投影您一样可以制作出精美的课件。您可以学习一些通用性的课程，比如说《信息技术支持的教学环节优化》《微课程的设计与制作》以及PPT、word、excel等课程。


学员问：学生在信息化的教学课堂上，情绪激动，积极性很高，但是学习效果实在是大不如前，这样的矛盾怎样解决？教师上课是轻松了不少，可是面对这样的成绩，让人汗颜，怎样来合理解决这样的冲突？

专家答：教育信息理论要求把网络及网络为核心的网络作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革。


学员问：在信息化支持的教学中，如何让学生参与到教学中？

专家答：信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。

五本期通过在线时间，发帖数量、感言数量等综合数据评选出明星教师和明星学员予以集中展示。


明星教师——文秋莹

文秋莹，南宁市宾阳县宾州镇蒙村完小教师，信息技术培训南宁小学数学03班

辅导教师。文老师工作12年以来，在长期的教育教学实践工作中，积累了经验，目

前已经成为全县教师队伍中的表率。自参加工作以来，文老师共参加了七次镇级、

县级优质课比赛，均荣获一、二等奖；上了四次县级公开研讨课；共荣获"宾阳县教

学质量显著奖"三次；共有十余篇教学论文、教学设计、教学课件等获得了市级、自

治区级荣誉； 2010、2012、2013"教研杯"广西小学数学教师教学水平测试活动均荣

获一、二等奖； 2012年荣获全国中小学英语教师教学技能大赛广西赛区小学组二等

奖； 2014年荣获世界奥林匹克数学竞赛优秀指导老师称号；曾被评为镇级优秀支教

教师和校级教学骨干； 2014年参加的教育部基础教育一司科研课题子课题《教师教

学技能创新研究》获得结题。


韦孟熙，大学本科，小学高级教师，现任河池市金城江区第四小学副校

长。先后被评为广西小学数学教学“先进教研工作者”、河池市小学“

教育教学质量优秀教师”、金城江区 “学科带头人”、 “教育科研先进

个人”、“优秀教研主任”等。荣获广西中小学、幼儿园教师教学技能

大赛二等奖，金城江区数学教师教学基本功比赛一等奖。主持承担的课

题获全国“十一五”科研规划课题科研成果评比一等奖，有多篇文章发

表在《广西教育》、《河池日报》、《河池教育》等报刊杂志上，指导

多名教师参加参加各级各类比赛均获佳绩。

明星教师——韦孟熙


明星学员——钟丽娟

钟丽娟，女，32岁，本科文凭，南宁小学数学03班学员

，学校工作坊坊主，2001年7毕业于广西南宁民族师范学校

普师专业，2006年毕业于广西广播电视大学汉语言文学专

业，2013年毕业于广西师范学院汉语言文学专业。现任教

于宾阳县大桥镇中心学校，担任数学科教学，任本校副教

导主任职务。


名星学员——韦良瑞韦良瑞，汉，1982年2月出生。2001年7月毕业于广西南地一师

普师班专业，于9月参加工作，一直农村小学一线任教。在这十三

年教育教学中，我认真学习课程标准，钻研教材教法，了解学生的

需求，向我身边有经验的老师学习，到他们的课堂上听课，课下多

请教，遇到问题和他们展开积极地讨论，不断地的完善自身的不足

，得以不断提升自己的教育教学水平，逐步形成自己的教学特色。

通过这次信息技术培训，我知道信息技术在教学中的重要性，在教

学生涯中，有学不完的知识，要想追求更的境界，就要不断地接收

继续教育，学习新教育理念、善于总结反思，使自己始终站在教育

改革的前沿，积累更多的丰富的教学经验。


明星学员——邓雪岚

邓雪岚，南宁小学数学03班学员，学校工作坊坊主，

小学高级教师，在南宁市宾阳县宾州镇仁爱完小任教。从

教二十六年，一直担任班主任工作，对待工作我兢兢业业

，有一种不怕吃苦的精神，在教学上从不马虎，认真地钻

研教材，学习教学中一些新的理念。始终坚信没有最好，

只有更好。


明星学员——黄莉芬

黄莉芬，女，小学高级教师。1985年参加工作，

从事数学教学工作，每年都获市、县数学科教学成绩

超标奖，2013撰写的《论小学数学教学中学生学习习

惯的培养》被广西小学数学教育教学科研优秀成果活

动中评为二等奖。

Q 今年，我非常幸运地参加了“国培

计划(2014)”教师信息技术培训，在培训学

习期间，聆听了很多专家和名师的报告，

他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精

湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深

的理论引领，每一天都能感受到思想火花

的冲击，每一天都有新的收获。

河池小学语文02班—卢美苞

专家们精湛的理论知识，先进的理念和独

特的设计给我留下了深刻的印象，在情感

的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学

习与工作实践的有效对接，将专家经验和

自身所学有机结合，丰富了自己的专业知

识，提高自身的综合素质。

南宁小学体育01班—韦平

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法

产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对

我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技

术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制

作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳

当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内

的教与学活动中。这次的信息技术提升国培学习

，我真的受益匪浅！南宁小学英语01班—蒙超凤

培训后我感到自己的信息技术

水平确实有待提高，因为随着教育改革

的深入，信息技术在教学中的应用越来

越广泛，要想让自己的教学跟上时代的

要求，就得有过硬的信息技术的应用能

力。

通过培训学习“微课设计与制作”、“多媒体素材的处理”、“资源检索与获取”、“办公软件综合应用”、“多媒体课件设计与制作”、等等的，专家们的分析与演示操作，知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，这才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自己的专业知识。

南宁小学语文02班—郑丽玲南宁中小学信息技术01班—黄彩滨

Q 这次现代信息技术教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次培训很满意

河池小学语文06班—黄艳访


Q

南宁小学数学03班简报——文秋莹


南宁初中地理01班简报——施锦芝


Q

南宁小学语文03班简报——吴嫣


Q

河池小学语文02班简报——韦国广


Q

南宁初中数学02班简报——杨勤祥


Q

学员

观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。

参与BBS“主题研讨” 发表研修日志

参加工作坊话题讨论

完成“方法篇”学科考核作业并参与作业互评活动

参加工作坊磨课研讨活动


Q

辅导教师

及时答复学员发布在BBS、班级QQ群中的问题（每天至少在线2小时）

督促学员学习课程

组织学员参与bbs研讨，对学员的“主题帖讨论”管理，及时点评、设置加精等

组织学员在工作坊内开展 “磨课”讨论交流活动

制作并上传班级简报：第二、三期班级简报

年”国培计划”...

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