adminis traci ó n
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ADMINISTRACION EDUCATIVATRANSCRIPT
ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
2
División del Trabajo
Autoridad y Responsabilidad
Disciplina
Unidad de mando
Unidad de dirección
Subordinación del interés particular al
interés general
Remuneración del Personal
Derecho de mandar y de hacerse obedecer en el cumplimiento de su rol
Actitudes de obediencia, actividad y conducta. Son signos de respeto a las reglas de la empresa y sus agentes
No se debe recibir órdenes más que de un jefe. Sirve para evitar descontento, contrariedad y confusión en el trabajo
Un solo jefe para cada proceso o función
Los objetivos institucionales siempre estarán por encima de intereses de sus integrantes
Retribución equitativa, por esfuerzo útil, sin excesos
Busca la especialización de las funciones y la separación de los poderes.
Xavier Andrade T.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN
3
Centralización:
Jerarquía
Orden
Equidad
Estabilidad del Personal
Iniciativa
La Unión del Personal
Camino que siguen las comunicaciones y disposiciones, garantiza la unidad de mando
Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar. El resultado es evitar las pérdidas de recursos y de tiempo
Resulta de la combinación de la benevolencia con la justicia
Un agente necesita tiempo para iniciarse en una función nueva y para llegar a realizarla bien
Concebir y de ejecutar acciones nuevas. La libertad de proponer y de hacer
Coordinar esfuerzos, estimular, utilizar las facultades de todos y recompensar el mérito de cada uno sin alterar la armonía de
las relaciones
Nivel de importancia y libertad que se da a los subordinados para que ejecuten ciertas funciones
Xavier Andrade T.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN
El Inspector General de un colegio da la disposición a los docentes que el día viernes los alumnos saldrán a su casa a las 11 de la mañana, luego el Rector dispone que la hora de salida será a la hora normal. Este hecho va en contra de qué principio de administraciónA. Autoridad y Responsabilidad
B. Unidad de mando
C. Unidad de Dirección
D. Jerarquía
En una institución educativa, un docente no está de acuerdo y no cumple con una disposición del rector, por considerarla inadecuada. El docente está infringiendo el principio de:
A. Autoridad y responsabilidad
B. Disciplina
C. Subordinación al interés general
D. Jerarquía
El Rector de una institución conforma la comisión de calidad con un grupo de expertos, quienes realizarán los instrumentos de planificación institucional. Esta situación se refiere a:
A. Una administración descentralizada porque permite que expertos ayuden
B. Centralizada porque no da libertad a acción al resto de la institución
C. Centralizada porque los expertos son pocos
D. Descentralizada porque no todos son expertos
El profesor de la materia de Contabilidad ha renunciado, el rector dispone al Contador del colegio que le reemplace en esas horas y cursos para no perjudicar a los alumnos, esta actitud del rector es:
A. Incorrecta porque atenta al principio de división del trabajoB. Correcta porque tiene el derecho de mandar y hacerse obedecerC. Correcta porque garantiza la Estabilidad del personalD. Incorrecta porque contradice el principio de Centralización
Planificación Organización Dirección Ejecución Evaluación Realimentación
P O D E E R
PROCESO ADMINISTRATIVO
6Xavier Andrade T.
Xavier Andrade T. 7
Es proyectar el futuro deseado y los medios efectivos para conseguirlo
PERMITE
REDUCIR INCERTIDUBRE
ACCIÓN POR OBJETIVOS
OPTIMIZAR RECURSOS
FACILITA CONTROL
ESCENARIOSSOCIAL
POLITICOECONÓMICO
PLANIFICACIÓN
8
Estructura constituida por roles y organigramas ( qué y quién hace)
Función para generar las mejores condiciones o el clima laboral apropiado.
Es una estructura con partes integradas de tal forma que la relación de una y otra está gobernada por su relación con el todo.
organismo
partes
partes partes
partes
partes
partes
Xavier Andrade T.
ORGANIZACIÓN
viene de
9
TAREA EJECUTIVA
JEFE SUBORDINADOS
AUTORIDAD COLABORADORES
PODER
LIDERAZGO
MANDO
DOMINIO
INFLUENCIA
CONDUCCIÓN
COERCITIVO
RECOMPENSA
LEGÍTIMO
EXPERTO
REFERENTE
ACOMPAÑAMIENTO
Xavier Andrade T.
DIRECCIÓN
Tipos de relaciones
Xavier Andrade T. 10
DESARROLLODE ACTIVIDADES
PLANIFICACIÓN
ROLES
ACOMPAÑAMIENTO
INFORMACIÓN
COMPROMISO
EJECUCIÓN
Xavier Andrade T. 11
Es un proceso para determinar sistemática y objetivamente la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades realizadas.
MEDICIÓN
VALORACIÓN
CONSTATACIÓN CUANTITATIVA
APRECIACIÓN CUALITATIVA
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
CAUSAS Y EFECTOS
ACIERTOS Y ERRORES
PROCESOS ANTERIORES
EVALUACIÓN
Xavier Andrade T. 12
PROCESO DE MEJORAMIENTO CONTINUO
ANALISIS
TOMA DE DECISIONES
CAUSAS ORIGINALES
NO ACTUAR EN EFECTOS
CAMBIOS CORREGIRPREVENIR
DATOS DE LA EVALUACIÓN
REALIMENTACIÓN
Cuando el cuerpo directivo de una institución educativa decide quién y con qué recursos se realizaran las acciones del Proyecto Institucional, se está desarrollando la fase del proceso administrativo denominada: A. EjecuciónB. Organización C. Dirección D. Planificación.
Antes de aplicar una innovación pedagógica sobre estrategias didácticas, los directivos de la institución instrumentan la base legal de la propuesta y diseñan registros y otros documentos necesarios. ¿Esta acción a qué etapa del ciclo de Deming corresponde?A. PlanificarB. DesarrollarC. ControlarD. Actuar
Un directivo realiza el acompañamiento a un docente que está presentado dificultades en su desempeño. Esta acción a qué parte del proceso administrativo correspondeA. Evaluación. B. OrganizaciónC. Dirección. D. Planificación.
La constatación cuantitativa y cualitativa de la realización de las actividades se establece en…A. OrganizaciónB. DirecciónC. EvaluaciónD. Realimentación
XAVIER ANDRADE T.
CALIDAD EN EDUCACIÓN
UNESCO 2006ADECUACIÓN DEL SER Y DEL QUEHACER DE LA
EDUCACIÓN A SU DEBER SER
SER QUEHACER DEBER SER
LO QUE AHORA SON LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MISIÓN INSTITUCIONAL FUTURO DESEADO
LOGROS Y FALENCIAS
DIAGNÓSTICO Y
AUTOEVALUACIÓN
LO QUE HACEMOS TODOS
LOS DÍASVISIÓN A LARGO PLAZO
IDEAL INSTITUCIONAL
En la definición que da la UNESCO; expresa que la calidad es la "Adecuación del ser y del quehacer de la educación a su deber ser". El quéhacer se refiere a..A. Logros y falenciasB. Visión a largo plazoC. Ideal institucionalD. Misión institucional
XAVIER ANDRADE T.
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD
ENFOQUE AL CLIENTE LIDERAZGO
PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL ENFOQUE DE PROCESOS
XAVIER ANDRADE T.
ENFOQUE DE SISTEMAS MEJORA CONTINUA
DECISIONES ANTE HECHOS RELACIONES BENEFICIOSAS
Las autoridades deciden modificar el horario de inicio para que los alumnos que trabajan en la mañana, puedan almorzar. Al hacer esto qué principio de calidad están aplicandoA. Enfoque en el clienteB. LiderazgoC. Enfoque de procesosD. Participación
El directivo decide comprar materiales de laboratorio de química, por sí suben los precios de los mismos y ahorrarse en el futuro. Esta acción va en contra de qué principio de calidadA. LiderazgoB. ParticipaciónC. Decisiones ante hechosD. Relaciones beneficiosas
Xavier Andrade T. 22
ESTANDARES DE GESTIÓN
Hacen referencia
procesos de gestión prácticas institucionales
formación deseada de estudiantes
desarrollo profesional de actores funcionamiento ideal.
Xavier Andrade T. 23
Ámbito o área de acción que tiene
un objetivo concreto en función del
sistema organizativo.
Conjunto de prácticas sistemáticas
que desarrollan los actores para
alcanzar resultados de calidad.
Descriptores de los logros esperados
o resultados que se pueden alcanzar.
Expresión de medida o grado de
cumplimiento de un estándar
establecido.
DIMENSIONES
PROCESOS
ESTÁNDARES
INDICADORES
Los Estándares de calidad en el medio educativo ecuatoriano tiene algunas utilidades como las siguientes: 1. Informar a la sociedad y actores 2. Autoevaluación 3. Comparación entre instituciones 4. Control de autoridades 5. Ajustar textos y materiales 6. Mejorar procesos docentes 7. Participación de actores
¿Cuáles son las utilidades correctas de acuerdo al Ministerio de Educación?
A. 2, 4, 5, 6B. 1, 2, 5, 6C. 3, 5, 6, 7D. 1, 3, 5, 7
Relacione las Dimensiones con los respectivos procesos de acuerdo a los Estándares de Gestión que establece el Ministerio de Educación:DIMENSIONES PROCESOS" A. Planificación Estratégica 1. Talento HumanoB. Gestión Administrativa 2. Formación ciudadanaC. Pedagógica curricular 3. Tutoría y acompañamientoD. Conviviencia escolar 4. Organización
A. A2, B3, C4, D1 B. A4, B1, C3, D2C. A3, B2, C4, D1D. A4, B1, C2, D3
Los Estándares de Gestión hacen referencia a una serie de procesos y prácticas institucionales que buscan el mejoramiento de la calidad educativa que favorecen algunas áreas. Indique el área que no favorece:A. Formación deseada de los estudiantesB. Incrementar el número de estudiantesC. Desarrollo profesional de actoresD. Que tenga un funcionamiento ideal
El Ministerio de Educación, establece los Estándares Educativos, uno de ellos son los Estándares de Gestión, el cual presenta cuatro componentes. Relacione cada componente con su descripción:"Componente DescripciónA. Dimensión 1. Expresión del grado de cumplimiento de un estándarB. Proceso 2. Descriptores de los logros esperados o resultadosC. Estándar 3. Ámbito o área de acción que tiene un objetivo concretoD. Indicador 4. Conjunto de prácticas para alcanzar resultados de calidad"
A. A3, B4, C2, D1"B. A4, B2, C1, D3C. A3, B2, C4, D1D. A4, B3, C2, D1
DIMENSIONES PROCESOS ESTÁNDARES
Planificación estratégica
Organización1 PEI2 autoevaluación institucional.3 Desarrollar planes de mejora,
Gestión Administrativa
Lineamientos normativos
4 Aplicar la normativa nacional5 Actualizar el Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) .6 Organizar de forma óptima el calendario académico, .7 Plan de Reducción de Riesgos.8 Manuales de procedimientos de: a) Funciones: orgánico-estructural, funcional; b)
Procedimientos operativos: seguridad, emergencia, movilización de estudiantes, uso de espacios y recursos físicos, ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes; c) Procedimientos académicos: registro de calificaciones y de uso de recursos pedagógicos y d) Jornada extracurricular.
Talento humano
9 Planes de inducción para los equipos administrativo, directivo y docente.10 Acompañamiento, seguimiento y evaluación a la práctica docente.11 Plan interno de desarrollo profesional12 Planes de desarrollo personal y profesional para los equipos administrativo,
directivo 13 Sistema de incentivos no económicos para el personal.
Recursos didácticos y físicos
14 Gestionar los recursos financieros y realizar la rendición de cuentas.15 Supervisar el uso óptimo de espacios físicos, 16 Uso óptimo de recursos didácticos
Sistema de comunicación e información
16 Sistema efectivo de información y comunicación con la comunidad educativa.
Pedagógica curricular
Gestión del aprendizaje
18 implementación del currículo nacional vigente .19 Trabajo colaborativo para la planificación y estrategias de evaluación y de resolución de
conflictos.20 Desarrollar e implementar adaptaciones curriculares para estudiantes NEE21 Estrategias de evaluación que orienten a los estudiantes y docentes22 Programas de asistencia psicológica y/o pedagógica oportuna.
Tutoría y acompañamiento
23 Plan de tutorías que garantice el refuerzo académico y24 Acompañamiento para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Convivencia escolar
Convivencia escolar y formación ciudadana
25 Código de Convivencia a través de prácticas participativas lideradas por el Gobierno Escolar.
26 Mecanismos para la resolución pacífica de conflictos.27 Supervisar el cumplimiento de los principios del Código de Convivencia.28 Estrategias de seguridad que resguarden la integridad de los miembros de la comunidad
educativa29 Políticas de formación ética integral, tal como se estipula en la LOEI
Servicios complementarios
30 Servicios de bienestar de la comunidad educativa: consejería estudiantil, salud, alimentación, transporte, entre otros.
Relación del centro
educativo con la comunidad
Programas de redes de trabajo
31 Programas de redes de trabajo con instituciones escolares de su circuito y otras.32 Trabajo cooperativo con organizaciones vinculadas al área educativa: instituciones de
educación superior, empresas públicas y privadas, asociaciones de apoyo técnico, entre otras.
DIMENSIONES PROCESOS ESTÁNDARES
La convivencia escolar es una dimensión en los Estándares de Gestión que establece el Ministerio de Educación. ¿Cuál de los siguientes estándares específicos no corresponde?A. Mecanismos para la resolución de conflictosB. Planes de acompañamiento para estudiantes con necesidades educativasC. Políticas de formación ética integralD. Cumplimiento de políticas de honestidad académica
Un directivo comprometido con la calidad educativa debe establecer una metodología para la Autoevaluación Institucional. Este estándar a qué dimensión pertenece: A. Planificación estratégicaB. Pedagógica curricularC. Gestión administrativaD. Convivencia escolar
Desarrollar y supervisar programas de asistencia psicológica y pedagógica, es un estándar que pertenece a la dimensión de...A. Planificación estratégicaB. Pedagógica curricularC. Gestión administrativaD. Convivencia escolar
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
Jerarquización de las Normas
TRATADOS INTERNACIONALES
LEYES ORGÁNICAS
LEYES ORDINARIAS
NORMAS REGIONALES ORDENANZAS DISTRITALES
REGLAMENTOS - DECRETOS
ACUERDOS - RESOLUCIONES
DEMÁS ACTOS DE LOS PODERES PÚBLICOS
CONSTITUCIÓN
En el Art. 425 de la contitución del Ecuador establece el orden para la aplicación de las normas jurídicas. ¿Cuál es el orden jerárquico de las siguientes normas?A. Tratados internacionales, ley ordinaria, ley orgánica, decretoB. Ley orgánica, tratado internacional, decreto, ley ordinariaC. Tratado internacional, ley orgánica, ley ordinaria, decretoD. Tratado internacional, decreto, ley orgánica, ley ordinaria
CONSTITUCIÓN
26
27
28
29
343
344
345
346
347
348
349
FINALIDAD, CENTRALIDAD Y VISIÓN
ESTRUCTURA Y RECTORIA
INSTITUCIONES
EVALUACION Y CALIDAD
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO
GRATUIDAD Y FINANCIAMIENTO
ESTABILIDAD Y REMUNERACIÓN
DERECHO PRIORITARIO
HUMANISTA Y HOLISTICA
INTERÉS PÚBLICO Y UNIVERSALIDAD
LIBERTAD
44
76
83
INTERÉS SUPERIOR
GARANTÍAS
OBLIGACIONESXAVIER ANDRADE
48DERECHOS DE DISCAPACITADOS 66
Nº20. LIBERTAD
El Art. 28 de la Constitución del Ecuador, proclama el " Interés público", este principio se refiere a que...A. La educación es de interés prioritario del EstadoB. La educación no se administrará por interés particularesC. La educación dará preferencias a instituciones fiscomisionales y fiscalesD. La educación es universal en las instituciones fiscales
El artículo 83 de la Constitución establece los deberes y responsabilidades de los ecuatorianos: ¿Cuál no corresponde?A. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y decisiones de autoridad competenteB. Promover el bien común conforme al buen vivirC. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimientoD. Garantizar la libertad de enseñanza y de cátedra
El principio del " Interés superior" que se establece en el Art. 44 de la Constitución se refiere a:A. Una obligación del estadoB. Un derecho a todas las personasC. Un derecho de niños y adolescentesD. Deberes de niños y adolescentes
XAVIER ANDRADE
DEBIDO PROCESO
GARANTIA CONSTITUCIONAL Y
LEGAL
DERECHO FUNDAMENTAL
CONUNTO DE PROCEDIMIENTOS
ES PERMITE
RESPETO A DIGNIDAD HUMANA
PROCESO JUSTO, OPORTUNO Y EQUITATIVO
CRITERIO OBJETIVO
CONSTITUCIÓN L.O.E.I. CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Art. 76 Art. 136 Art. 18
XAVIER ANDRADE
GARANTÍAS
POTESTAD SANSONATORIA
DERECHOS
FALTA DISCIPLINARIA O ACADÉMICA
AUTORIDADES
ORGANISMO
ESTUDIANTES DOCENTES INSTITUCIONES
NO VULNERAR
GARANTÍAS BÁSICAS
PRESUNCIÓN DE INOCENCIA 76-2
LEGALIDAD76-3
EFICACIA PROBATORIA 76-4FAVORALIDAD 76-5
PROPORCIONALIDAD 76-6
DEFENSA 76-7
XAVIER ANDRADE
COMPETENCIA 76-1
XAVIER ANDRADE
GARANTÍAS DE LA
DEFENSA
b. TIEMPO Y MEDIOS
c. OPORTUNIDAD E IGUALDAD
d. PUBLICO Y ACCESIBILIDADj. TESTIMONIO
k. COMPETENCIA
l. MOTIVACIÓN
a. ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO
i. NON BIS IN IDEM e. INTERROGATORIO
En la Constitución, en el artículo 76, numeral 3, se refiere a la legalidad de los actos, este manifiesta que...A. No se puede sancionar un acto que no se ha cometidoB. No se puede aplicar una sanción desproporcionadaC. Se debe aplicar la sanción que más favorece al acusadoD. No se puede sancionar un acto que no esté tipificado en alguna norma
Cuando en una sentencia o resolución no se enuncian las normas y principios jurídicos. Este acto se considera...A. Nulo por no estar tipificado en la leyB. Nulo porque los actos deben ser públicos y accesiblesC. Aprobado, porque el desconocimiento no le exime de culpaD. Nulo por falta de motivación
Si la falta es grave, la sanción también es grave. Este aspecto se refiere al principio de...A. FavoralidadB. ProporcionalidadC. Supremacía de la leyD. Legitimidad
CODIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA
79
1276
13
18
37
72
68
67
64 39
53
40
48
41
11 INTERÉS SUPERIOR
EJERCICIO PROGRESIVO
PRIORIDAD ABSOLUTA
GARANTÍAS
DERECHO A EDUCACIÓN
REPRESENTANTES
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
SANCIONES PROHIBIDAS
RECREACIÓN Y DESCANSO
PRIVACIDAD
OBLIGACIONES
MALTRATO
ABUSO SEXUAL
OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR
NO JUSTIFICACIÓN PARA EL MALTRATO
MEDIDAS DE PROTECCIÓN
XAVIER ANDRADE
6
IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN
42DERECHO A LA INCLUSIÓN
EDUCATIVA EN EL S.E.N
55DERECHOS DE LOS N. Y A.
CON DISCAPACIDADES
Un estudiante afrodescendiente solicita matrícula en un colegio particular de élite, el Rector niega la matrícula aduciendo que todos los alumnos son blancos y quisiera evitar problemas. Esta actitud atenta a qué artículos del Código de la Niñez y Adolescencia1. Art. 6 Igualdad y no discriminación2. Art. 11 Interés superior del niño y adolescente3. Art. 26 Derecho a una vida digna4. Art. 37 Derecho a la educación5. Art. 41 Derecho a la vida cultural
A. 1,3B. 2,4C. 1,4D. 5,1
Un estudiante es maltratado físicamente por el profesor de educación física, el Rector al ser informado convoca al profesor y le manifiesta que no es la primera vez que tiene esas quejas así que le advierte que no quiere volver a tener nuevamente esas novedades. Esta actitud del Rector ¿Cómo se la consideraría?A. Correcta porque resuelve el problema inmediatamenteB. Correcta porque previene maltrato en las próximas oportunidadesC. Incorrecta porque debería aplicarle una multa al profesor por la infracciónD. Incorrecta también es responsable del maltrato institucional
En una institución los estudiantes que se atrasan, tienen como medida correctiva, el recoger la basura del patio luego del recreo. De acuerdo al Código de la niñez y adolescencia, esta acción es…A. Adecuada ya que disminuye la incidencia de atrasosB. Inadecuada porque es una práctica cultural de maltratoC. Adecuada porque son prácticas formativas y culturalesD. Inadecuada porque es deber de los conserjes hacer al aseo
El artículo 68 del Código de la niñez y adolescencia habla sobre el Concepto de abuso sexual, el cual aborda algunas ideas. ¿Cuáles son las correctas?1. Todo contacto físico 2. Sugerencia de naturaleza sexual3. Utiliza la seducción y chantaje 4. Sin el consentimiento del menor5. Utiliza engaños, amenazas e intimidación
A. 1,4,5B. 2,3,5C. 2,3,4D. 1,3,4
LEY ORGÁNICA DE EDUCACION
INTERCULTURAL (LOEI)
134
7133
8
10
11
132
65
64
59 12
56-58
13
47 33
2 PRINCIPIOS
OBLIGACIONES DE ESTUDIANTES
DERECHOS DE ESTUDIANTES
DERECHOS DE PROFESORES
OBLIGACIONES DE PROFESORES
DERECHOS DE PADRES DE FAMILIA
OBLIGACIONES DE PADRES DE FAMILIA
GOBIERNO ESCOLARNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
INSTITUCIONES PARTICULARES
CURSOS DE REFUERZO
POTESTAD SANCIONADORA
JUNTAS DISTRITALES
PROHIBICIONES
SANCIONES
FALTAS DISCILPLINARIAS
XAVIER ANDRADE T.
El Art. 27 de la LOEI, establece los niveles territoriales desconcentrados para la gestión y ejecución de las políticas; estos son: 1 distritos, 2 circuitos, 3 zonas, Ordene los niveles de mayor a menor.A. 2, 1, 3B. 3, 1, 2C. 1, 3, 2D. 3, 2, 1
El artículo 47 de la LOEI, referido a las “Necesidades educativas especiales”, establece algunas obligaciones para las instituciones educativas como las siguientes: 1 Recibir a todas las personas con discapacidad, 2 Crear apoyos y adaptaciones curriculares, 3 Contratar profesionales especializados, 4 Procurar la capacitación del personal, 5 Modificar la escala de promoción¿Cuáles son los correctos?A. 1, 2, 5B. 1, 2, 4C. 2, 3, 4D. 2, 3, 5
De acuerdo al Art. 133 de la LOEI, un docente puede ser sancionados con la “destitución” por algunas situaciones. ¿Cuál es la incorrecta?A. Reprobar dos veces consecutivas las evaluaciones de desempeñoB. Reincidan en la suspensión temporal durante el mismo período lectivoC. Desacatar las disposiciones emanadas por la autoridad competenteD. Por cometer infracciones del art. 132 desde el literal “p” hasta el “cc”
Los estudiantes gozan de una serie de derechos que se establecen en el artículos 7 de la LOEI. ¿Cuál de los siguientes no es un derecho de los estudiantes?A. Ser tratado con justicia, dignidad sin discriminación a su situación individualB. Gozar de privacidad y respeto a su intimidad y confidencialidad de sus registros
psicológicosC. No ser sancionado por razones de embarazo, maternidad o paternidadD. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en sus
tareas
Los docentes en el artículo 11 de la LOEI, presentan algunas obligaciones, ¿Cuál de las siguientes si es una obligación?A. Dar apoyo y seguimiento a estudiantes para superar rezago y dificultades de aprendizaje.B. Ejercer el debido proceso en caso de presuntas faltas a la ley y reglamentosC. Acceder a servicios y programas de bienestar social y salud integralD. Participar en el gobierno escolar al que pertenecen de forma paritaria: hombres y mujeres
Un profesor de bachillerato fue ofendido fuertemente por un estudiante y se recurre al Art. 134 de La LOEI en el cual establece las sanciones para los estudiantes. Esta sanción es impuesta por A. Profesor agraviadoB. Comisión de DisciplinaC. RectorD. Junta de profesores
REGLAMENTO GENERAL A LA LOEI
344-359
332
54
89
331
228-235
222-226
211
208
140
184154
10 ADAPTACIONES CURRICULARES
JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O CURSO
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
PROHIBICIONES
EXPEDIENTE ACADÉMICO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
REFUERZO ACADÉMICO
PRUEBAS DE BASE ESTRUCTURADA
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
EDUCACION PARA PERSONAS CON NNE
FALTAS DISCIPLINARIAS DE LOS ESTUDIANTES
ACCIONES DISCIPLINARIAS
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
XAVIER ANDRADE T.
XAVIER ANDRADE T.
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
CONSTRUIDO POR LOS ACTORES
DETALLA: PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y POLÍTICAS
REGULA RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS
DEFINE MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS
RECTOR, DIRECTOROTRAS AUTORIDADES
3 DOCENTES POR J.G.D.D.2 PADRES DE FAMILIA
PRESIDENTE ESTUDIANTIL
VIGENCIA CON LA RATIFICACIÓN DEL
DISTRITO
Art. 89
XAVIER ANDRADE T.
REGULACIONES DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
DESARROLLO DE VALORES ÉTICOS
INTEGRALES
RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE
CONFLICTOS
RESPETO A DIGNIDAD HUMANA
Y LIBERTAD
PRECAUTELAR LA INTEGRIDAD DE LAS
PERSONAS
PROMOCIÓN DE CULTURA DE PAZ Y
NO AGRESIÓN
LEGITIMACIÓN DE REGULACIONES
INTERNAS
CONVIVENCIA BASADA EN DERECHOS
INTEGRACIÓN SIN DISCRIMINACIÓN
LEGITIMACIÓN DE DIÁLOGO, DISCUSIÓN DEMOCRÁTICA Y
CONSENSOSArt. 90
La Junta de docentes de Curso, de acuerdo al Art. 54 del Reglamento a la LOEI, está encargada de analizar el rendimiento de los estudiantes en función ciertos aspectos: ¿Cuál no corresponde?A. Currículo nacionalB. Estándares de calidadC. Políticas de evaluaciónD. Informe del Departamento de Consejería Estudiantil
De acuerdo con el Art. 185 del Reglamento General a la LOEI, la evaluación de los aprendizajes tiene algunos propósitos: 1. Estimular participación de estudiantes 2. Retroalimentar la gestión estudiantil 3. Distribución en grupos según el desempeño 4. Registrar cuali y cuantitativamente los logros 5. Incluir varios tipos de instrumentosa) 1,3,5b) 1,2,3c) 1,2,4d) 2,3,5
Una forma de refuerzo académico, es designarle al estudiante, un cronograma de estudios que debe cumplir en casa con ayuda de algún miembro de la familia. Para tomar esta medida, ¿Cuál es el proceso anterior que se debía realizar?A. Tutoría individual con el maestroB. Tutoría individual con el psicólogo educativoC. Entrevista con el representante que le va ayudarD. Clases de refuerzo
Un docente provocó la paralización del servicio educativo, al promover una huelga de estudiantes y profesores en contra de las disposiciones del Rector, quién amparado en el Art. 132 de las prohibiciones en el literal “P” decide aplicar la sanción que contempla en el Art. 133, literal b, referido a la destitución del cargo. Esta decisión del Rector es: A. Correcta porque desde el literal “p” hasta “cc”, se sanciona con destituciónB. Incorrecta porque la destitución debe aplicar la Junta DistritalC. Incorrecta porque por esa falta, la sanción es suspensión de 70 días sin sueldoD. Correcta porque el Art. 64 le da la potestad sancionadora a la máxima autoridad.
El examen remedial se aplica a qué estudiantes de acuerdo con el Art. 213 del Reglamento General a la LOEIA. A los estudiantes que no aprobaron en una materia del examen supletorioB. A los estudiantes que obtuvieron un puntaje promedio menor a cincoC. A los estudiantes que obtuvieron un puntaje promedio menor a sieteD. A los estudiantes que reprobaron el examen de gracia