adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. …...cualificación o traballo da 3ª avaliación pode...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: IES COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ

CURSO: 1º, 2º ESO MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: MAIO 2020


PÁXINA 1 DE

4

CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación. 3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Estándares básicos recollidos na programación da 1ª e 2ª avaliación

1. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:

- Análise e valoración de tarefas

Instrumentos:

- Fichas de repaso

- Actividades gráficas

- Caderno de clase

Cualificación final

A) Os alumnos-as que superaron a materia durante o periodo presencial do curso académico 2019-20 poderán sumar a nota final do curso ata 1 punto polas tarefas que se realicen durante o periodo non presencial.

B) 1.- Tarefas presentadas.

Máis do 75 % das tarefas = 0,5 puntos Máis do 25 % das tarefas = 0,25 puntos

2.- Valoración das tarefas. Nota superior a 7 = 0,5 puntos Nota superior a 5 = 0,25 puntos

C) Os alumnos-as que NON superaron a materia durante o periodo

presencial do curso académico 2019-20 poderán sumar a nota final do curso ata 2 puntos polas tarefas que se realicen durante o periodo non presencial pero a nota resultante non será superior a 5. 1.- Tarefas presentadas.

Máis do 75 % das tarefas = 1 puntos Entre o 50 % e o 75% das tarefas = 0,75 puntos A metade das tarefas = 0, 5 puntos Algunha tarefa = 0,25 puntos

2.- Valoración das tarefas Nota superior a 5 = 1 puntos Nota superior a 5 = 0,25 puntos

Recuperación. Para os alumnos-as que acaden a cualificación de 4 poderán realizar unha tarefa elaborada a partir das tarefas de repaso e se obteñen unha valoración de 5 ou máis sumarán 1 punto para a nota final. Para os alumnos-as que non superen a materia na última semana do curso escolar realizarán unha tarefa de recuperación.


PÁXINA 3 DE 4 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

Proba extraordinaria de setembro

- Proba escrita da materia impartida na etapa presencial dos alumnos-as durante o curso escolar. Esa proba valorarase sobre 10. - Se en setembro non se pode realizar a proba con normalidade. Realizarán unha tarefa consistente en contestar no caderno a 20 preguntas (dez por avaliación) propostas polo profesor para entregar na data sinalada en setembro por correo electrónico.

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Ao non poder realizar exames presenciais as tarefas sinalas pasan do 60% da nota ao 100% da nota.

Criterios de cualificación:

- A tarefa de cada tema valórase sobre 10. Dentro de cada tarefa todos os apartados teñen a mesma valoración

Procedementos e instrumentos de avaliación:

- Tarefa de repaso de cada un dos temas de 1º de ESO

2. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,

e no seu caso, ampliación)

Actividades - Tarefas de repaso

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

- 1 tarefa semanal por cada un dos temas impartidos durante a etapa presencial do curso escolar. - As tarefas mostráranse no blog: http://forumgigurrorum.blogspot.com/ ou na Classroom do curso. - Comprobarase as tarefas mediante fotografía da páxina ou páxinas do caderno nas que estén realizadas. Esa fotografía envirase empregando o correo electrónico ou subiranse ao Classroom da clase. - O alumno-a recibe a corrección das tarefas.

- Contacto telefónico para os alumnos-as que necesiten axuda.

Materiais e recursos

- Blog

- Classroom

- Correo electrónico

- Caderno

- Teléfono

http://forumgigurrorum.blogspot.com/



MATERIA:

3. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

O titor-a do curso enviará un correo ou chamada telefónica aos pais/nais dos alumno-as da súa titoría indicando onde poden consultar as modificacións introducidas polos profesores-as das distintas materias que lle imparten ao seu fillo-a

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CURSO 2019 / 2020

CENTRO: IES COSME LÓPEZ

DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSOS: 3º ESO / 4º ESO / 2º BAC

MATERIAS: CC.SS. / HISTORIA CONTEMPORÁNEA / HISTORIA DE ESPAÑA

DATA: 7 MAIO, 2020

PROFESOR: FRANCISCO BUSSIERES VALCARCE


ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


3º ESO CC.SS

1.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DA 1ª e 2ª AVALIACIÓNS. PARA O ALUMNADO QUE TEN PENDENTE ALGUNHA OU AS DÚAS

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

(U 1) Coñecer as transformacións que inician a Idade Moderna

Distinguir os períodos históricos e os feitos que os marcan

Comprender os cambios ocorridos en Europa nos s. XV e XVI

Coñecer os descubrimentos xeográficos, as causas e as consecuencias

Comprender as características do Estado Moderno

Coñecer e comprender os cambios culturais e relixiosos: Humanismo.

Renacemento das artes. Reforma. Contrarreforma

(U 2) Coñecer as novidades da España da Idade Moderna

Coñecer a obra dos RR CC. A dinastía dos Habsburgo, seus dominios, súa política

interior e a internacional

Coñecer os trazos principais da colonización de América

Coñecer os trazos esenciais do Século de Ouro español: protagonistas, obras

(U 3) Comprender as transformacións e conflitos en Europa e España,

no s. XVII

Identificar e caracteriza o Absolutismo e o Parlamentarismo

Identificar os reis e gobernantes españois do período

Identifica os principais protagonistas do avance científico do período.

Identifica o concepto e os autores do Século de Ouro.

Coñece os trazos estilísticos do Barroco. Autores e obras principais

(U 4) Comprender e explicar conceptos básicos relacionados coa

actividade económica

Explica o concepto de economía.

Distingue sectores económicos.

Define capitalismo, socialismo e estado do benestar.

Identifica os problemas asociados ao capitalismo.

Identifica as principais áreas xeo económicas.

(U 5) Coñecer o sector primario. Os espazos agrarios

Definir “espazo agrario”. Coñecer a influencia do medio físico nas actividades

agrarias. Identificar e distinguir: agricultura tradicional, productivista, ecolóxica.

Explicar os sistemas tradicionais e evolucionados, tanto na agricultura como na

gandería e a pesca

ACTIVIDADES DE REPASO E AMPLIACIÓN. PARA O ALUMNADO QUE TEN A 1ª e 2ª AVALIACIÓN APROBADAS Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

(U 6) Demostrar coñecementos sobre o sector secundario

Define o sector secundario. Distingue as actividades do sector secundario.

Identifica materias primas. Identifica e distingue fontes de enerxía.

Distingue as etapas históricas da industria e as súas paisaxes.

Distingue sectores industriais. Relaciona os factores de localización industrial

(U 7) Demostrar coñecementos e comprensión sobre o sector terciario

Diferenza os tipos de servizos. Sinala as redes de transporte mundiais. Describe

vantaxes e inconvenientes do turismo. Describe os elementos do sector comercial.

Describe os elementos do sector comercial. Describe o comercio interior e os seus

espazos. Define conceptos fundamentais do comercio exterior.

(U 8) Coñecer a organización e as actividades económicas en Europa

A UE: Coñece as institucións europeas e o seu funcionamento

Explica a PAC e a PPC.

Explica nun texto as características actuais da industria europea e a súa

distribución.

Extrae dos contidos da epígrafe dedicada ao sector terciario a información

elemental sobre este.

2.- AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Avaliación

Procedementos: As avaliacións 1ª e 2ª foron cualificadas seguindo os criterios fixados na Programación entregada no comezo do curso: Probas escritas: 80% / Valoración do traballo na aula: 20% A 3ª avaliación só pode mellorar a nota final. Ate 2 puntos como máximo.

Instrumentos: Tanto para as actividades de recuperación como as de repaso e ampliación, o alumnado terá que facer, no tempo pautado, as tarefas propostas polo profesor. Que poden ser: Busca e resposta de preguntas concretas. Realización de esquemas. Comentario de imaxes do libro. Interpretación e comentario de mapas.


Será a nota media das dúas primeiras avaliacións. O aprobado está en 5 puntos. O traballo da 3ª avaliación pode aumentar esa nota ata 2 puntos. O traballo será corrixido, non cualifica só por entregar. A recuperación final será cualificada entre 0 e 10. No caso de recuperación dunha avaliación, a nota fará media coa outra.


Si é posible: Un exame a partir dos contidos dun caderno de actividades que terán que entregar debidamente traballado. Exame: 6 puntos / Traballo: 4 puntos. Aprobado: 5 puntos. Se non é posible, será puntuado o traballo, de 1 a 10 puntos. Aprobado: 5 puntos.

Alumnado de

materia pendente

Criterios de avaliación: A entrega debidamente cumprimentada dun traballo, entregado a principio de curso, con actividades das diferentes unidades do temario da materia pendente.

Criterios de cualificación: Realización dun traballo, entregado ao principio do curso. O traballo será cualificado entre 1 e 10 puntos. Aprobado en 5 puntos.

Procedementos e instrumentos de avaliación: O traballo pautado.

3.- METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (Recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades En tódolos casos constará de: Responder cuestionarios de preguntas concretas. Realización de esquemas. Comentario de imaxes do libro. Interpretación e comentario de mapas.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen

conectividade)

Con conectividade: Web do IES. Correo electrónico. Teléfono. Sen conectividade: Se non ten ordenador, faría as tarefas no caderno, faría fotos delas, e co teléfono as enviaría.

Materiais e recursos Libro de texto, apuntes e traballos das avaliacións anteriores, consulta en diferentes medios aos que teñan acceso.

4.- INFORMACIÓN E PUBLICIDADE

Información ao alumnado e ás familias Web do IES. Correo electrónico. Teléfono.


4º ESO HISTORIA CONTEMPORÁNEA


ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DA 1ª e 2ª AVALIACIÓNS. PARA O ALUMNADO QUE TEN PENDENTE ALGUNHA OU AS DÚAS

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe (U 1) Explicar as características do Antigo Réxime nos seus sentidos político, social e económico.

Establece, a través da análise de textos a diferenza entre o Absolutismo e o Parlamentarismo.

Coñecer o alcance da Ilustración como novo movemento cultural e social en Europa e en América.

Distingue conceptos históricos como Antigo Réxime Ilustración. Describe as características da cultura da Ilustración e as implicacións que ten nalgunhas monarquías.

(U 2) Comprender o alcance e as limitacións dos procesos revolucionarios dos séculos XVIII e XIX.

Sopesa as razóns dos revolucionarios para actuar como o fixeron.

Identificar os principais feitos das revolucións liberais burguesas en Europa e América nos séculos XVIII e XIX

Redacta unha narrativa sintética cos principais feitos dalgunha das revolucións burguesas do s. XVIII e da primeira metade do século XIX, acudindo a explicacións causais, e sinala os proles e os contras

(U 3) Describir os feitos salientables da Revolución Industrial e o seu encadeamento causal. Os cambios.

Analiza os proles e os contras da primeira Revolución Industrial en Inglaterra. Analiza e compara a industrialización de diferentes países de Europa, América e Asia, nas súas distintas escalas temporais e xeográficas.

Coñecer os principais avances científicos e tecnolóxicos do século XIX, e a súa relación coas revolucións industriais.

Elabora un eixe cronolóxico, diacrónico e sincrónico, cos principais avances científicos e tecnolóxicos do século XIX.

(U 4) Identificar as potencias imperialistas e a repartición de poder económico e político no mundo no derradeiro cuarto do século XIX e no principio do XX.

Comprender o concepto “imperialismo” e como inflúe na xeopolítica mundial. Recoñecer as relacións entre colonialismo, imperialismo e a Gran Guerra de 1914. Diferenza os acontecementos dos procesos da Primeira Guerra Mundial. Entender o alcance da Revolución Rusa na súa época e na actualidade.

(U 5) Coñecer e comprender os acontecementos, os feitos e os procesos máis importantes do período de entreguerras, e a súa conexión co presente

Relaciona algunhas cuestións concretas do pasado co presente e as posibilidades do futuro, como o alcance das crises financeiras de 1929 e de 2008. Discute as circunstancias da loita polo sufraxio da muller. Explica diversos factores que fixeron posible o auxe do fascismo en Europa.

ACTIVIDADES DE REPASO E AMPLIACIÓN. PARA O ALUMNADO QUE TEN A 1ª e 2ª AVALIACIÓN APROBADAS Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

(U 6) Coñecer as causas da Segunda Guerra Mundial. Recoñece a xerarquía causal (diferente importancia dunhas causas ou outras).

Coñecer os principais feitos da Segunda Guerra Mundial

Sitúa nun mapa as fases do conflito. Elabora unha narrativa explicativa das causas e as consecuencias da Segunda Guerra Mundial Recoñece a significación do Holocausto na historia mundial.

Comprender o concepto de Guerra Fría no contexto de despois de 1945, e as relacións entre os dous bloques, os EEUU e a URSS.

Utilizando fontes históricas e historiográficas, explica algúns dos conflitos enmarcados na época da Guerra Fría. Describe as consecuencias da guerra de Vietnam.

Organizar os feitos máis importantes da descolonización de posguerra no século XX e comprender os límites da descolonización e da independencia nun mundo desigual”.

Traballo con mapas anteriores ao colonialismo, da época colonial e trala descolonización. Coñecer as causas e as consecuencias do período colonial. Comprender o concepto de neocolonialismo.


Avaliación

Procedementos: As avaliacións 1ª e 2ª foron cualificadas seguindo os criterios fixados na Programación entregada no comezo do curso: Probas escritas: 80% / Valoración do traballo na aula: 20% A 3ª avaliación só pode mellorar a nota final. Ate 2 puntos como máximo.

Instrumentos: Tanto para as actividades de recuperación como as de repaso e ampliación, o alumnado terá que facer, no tempo pautado, as tarefas propostas polo profesor. Que poden ser: Busca e resposta de preguntas concretas. Realización de esquemas. Comentario de imaxes do libro. Interpretación e comentario de mapas.


Será a nota media das dúas primeiras avaliacións. O aprobado está en 5 puntos. O traballo da 3ª avaliación pode aumentar esa nota ata 2 puntos. O traballo será corrixido, non cualifica só por entregar. A recuperación final será cualificada entre 0 e 10. No caso de recuperación dunha avaliación, a nota fará media coa outra.


Si é posible: Un exame a partir dos contidos dun caderno de actividades que terán que entregar debidamente traballado. Exame: 6 puntos / Traballo: 4 puntos. Se non é posible, será puntuado o traballo, de 1 a 10 puntos. Aprobado en 5 puntos.

Alumnado de

materia pendente

Criterios de avaliación: A entrega debidamente cumprimentada dun traballo, entregado a principio de curso, con actividades das diferentes unidades do temario da materia pendente.

Criterios de cualificación: Realización dun traballo, entregado ao principio do curso. O traballo será cualificado entre 1 e 10 puntos. Aprobado en 5 puntos.

Procedementos e instrumentos de avaliación: O traballo pautado.


Actividades En tódolos casos constará de: Responder cuestionarios de preguntas concretas. Realización de esquemas. Comentario de imaxes do libro. Interpretación e comentario de mapas.


conectividade)

Con conectividade: Web do IES. Correo electrónico. Teléfono. Sen conectividade: Se non ten ordenador, faría as tarefas no caderno, faría fotos delas, e co teléfono as enviaría.

Materiais e recursos Libro de texto, apuntes e traballos das avaliacións anteriores, consulta en diferentes medios aos que teñan acceso.


Información ao alumnado e ás familias

Web do IES. Correo electrónico. Teléfono.


2º BAC HISTORIA DE ESPAÑA


ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DA 1ª E 2ª AVALIACIÓNS

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Preparación das probas ABAU. Definir os 70 termos organizados en 4 bloques: Prehistoria e Hª Antiga / Hª Medieval / Séculos XVI-XVII / Século XVIII / Século XIX / Século XX.

Responder as preguntas ABAU: Contidas nos bloques: Prehistoria e Hª Antiga / Hª Medieval / Séculos XVI-XVII / Século XVIII.

Elaborar composicións de textos históricos a partir de documentos, que tratan os séculos XIX e XX.

ACTIVIDADES DE REPASO E AMPLIACIÓN Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Preparación das probas ABAU. Definir os 70 termos organizados en 4 bloques: Prehistoria e Hª Antiga / Hª Medieval / Séculos XVI-XVII / Século XVIII / Século XIX / Século XX.

Responder as preguntas ABAU: Contidas nos bloques: Prehistoria e Hª Antiga / Hª Medieval / Séculos XVI-XVII / Século XVIII.

Elaborar composicións de textos históricos a partir de documentos, que tratan os séculos XIX e XX.


Avaliación

Procedementos: As avaliacións 1ª e 2ª foron os fixados na Programación do curso. Se corresponden cos das probas

ABAU: Vocabulario: 2 puntos/Preguntas: 3 puntos/Composición de textos: 5 puntos.

A 3ª avaliación Elaborar os comentarios propostos polo profesor. Referentes aos 4 temas

pendentes de impartir, sobre o Franquismo e a Transición

Instrumentos: Tanto para as actividades de recuperación como as de repaso e ampliación, o alumnado terá que

facer, e entregar no tempo pautado, as tarefas propostas polo profesor. Que consistirán na

realización de composicións de textos históricos, preguntas, vocabulario, segundo o temario.


Será a nota media das dúas primeiras avaliacións.

O aprobado está en 5 puntos.

O traballo da 3ª avaliación pode aumentar esa nota ata 2 puntos.

O traballo será corrixido, non cualifica só por entregar.

A recuperación final será cualificada entre 0 e 10. No caso de recuperación dunha avaliación, a

nota fará media coa outra.

Proba extraordinaria

de xullo

Si é posible: Un exame tipo ABAU de xuño deste curso: Exame único. Consta de 4 preguntas:

- 1 pregunta teórica: composta de 2 partes: definicións do vocabulario + pregunta desenvolver

- 3 composicións de textos

Escoller 2 destas 4 preguntas, podendo ser:

- a teórica (vocabulario, 2 puntos + pregunta, 3 puntos) e 1 das 3 composicións, 5 puntos

- facer 2 composicións de textos (séculos XIX ou XX), cada un 5 puntos

Se non é posible: Un traballo que recolla definicións, temas e composicións de textos históricos.

Cualificación: Vocabulario: 2 puntos / Preguntas: 3 puntos / Composición de textos: 5 puntos.

Aprobado en 5 puntos.

Alumnado de

materia pendente

Criterios de avaliación: Non se da o caso.

Criterios de cualificación: Non se da o caso.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Non se da o caso.


Actividades En tódolos casos constará de: Elaboración de comentarios de textos históricos a partir

de documentos (textos, mapas, gráficas, estatísticas, …)


conectividade)

Con conectividade: Web do IES. Correo electrónico. Teléfono.

Sen conectividade: Se non ten ordenador, faría as tarefas no caderno, faría fotos

delas, e co teléfono as enviaría.

Materiais e recursos Libro de texto recomendado, apuntes e traballos das avaliacións anteriores, consulta

en diferentes medios aos que teñan acceso.



Web do IES. Correo electrónico. Teléfono.


I.E.S. COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICACURSO 2019-2020

CENTRO IES Cosme López RodíguezCURSO 1º BacharelatoMATERIA Historia do Mundo ContemporáneoDEPARTAMENTO Xeografía e HistoriaDATA 7 de maio de 2020

Instrución do 17 de abril de 2020 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e innovación educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019_20 nos centros docentes da comunidade autónoma de Galicia

Adaptación da Programación Didáctica curso 2019-20


ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles2. Avaliación e cualificación 3. Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre ( recuperación, reforzo, e no seu caso ampliación ) 4. Información e publicidade



1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesActividades de ampliación de novas aprendizaxes

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe

B5.2 Recoñecer as características do período deEntreguerras inseríndoas nos correspondentesaspectos económicos, políticos, sociais e culturais.Analizar a situación da economía mundial nosanos 20.Explicar as causas do crack bursátil de 1929Explicar as políticas económicas frente a GranDepresión

HMCB5.2.2 Describe a evolución da economía mundialentre 1919 e 1929 a partir de fontes de distinto tipo.

HMCB5.2.3 Compara a situación económica da posguerraen EEUU e en Europa.

HMC5.2.4 Analiza as distintas políticas para controlar ainflación e poñer as bases para a recuperación económica através de fontes gráficas.

HMCB5.2.5 Comprende porque o modelo de crecementodos anos 20 tiña grandes desequilibrios.

HMCB5.2.6 Explica as causas do crack da bolsa neoiorkinaen outobro de 1929.

HMCB5.2.8 Analiza as consecuencias da crise de 1929 e asmanifestacións da Gran Depresión dos anos trinta.

HMCB5.2.9 Interpreta imaxes da Gran Depresión.

HMCB5.2.10 Compara as políticas que os distintos paísespuxeron en marcha na década de 1930 fronte a crise.

HMC5.2.12 Analiza a política do New Deal e sinala asconsecuencias da súa aplicación.

B5.3 Analizar as causas do ascenso dostotalitarismos e crise das democracias no períodode Entreguerras.

HMCB5.3.2 Valora os efectos na Europa de Entreguerras doavance das organizacións e movementos de ideoloxíaautoritaria, antidemocrática e ultranacionalista. Expón através de power point o ascenso de Hitler ao poder

B5.5 Identificar e explicar as desencadeantes da IIguerra Mundial.

HMCB5.5.1 Analiza as causas da Segunda Guerra Mundiala través da análise de fontes primarias: testemuños deRibendrop, Ciano, Hitler; Mussolini, Churchill, Dadalier eCharles de Gaulle.

B5.8 Entender o contexto no que se desenvolveu oHolocausto na guerra europea e as súasconsecuencias.

HMCB5.8.1 Analiza imaxes que explican o Holocaustolevado a cabo pola Alemaña nazi.

HMCB5.8.2 Recoñece a significación do Holocausto naHistoria mundial a través da análise de aspectos como:Cronoloxía da persecución dos xudeus, os guetos, a soluciónfinal, Auschwitz, españois nos campos de concentración, odeber da memoria.

1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesActividades de ampliación de aprendizaxes anteriores (1ª e 2ªavaliación)


Analizar acontecementos históricos de distintasépócas a través de xornais da época, situándoos noseu contexto e comparando as distintas versiónssegundo o sesgo ideolóxico do xornal co fin de

- Analiza acontecementos históricos de distintas épocas queforon noticia no seu momento, a través de xornais da época;situados no seu contexto e acompañados de elementos dexuízo que lles confiran significado.


I.E.S. COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ valorar a necesidade de ter unha información verazcontrastando distintas fontes.

- Compara distintasa versións da mesma noticia sobre unacontecem,ento histórico a través de xornais de distintosesgo ideolóxico.

- Valora a necesidade de contratar a información lendovarios xornais para estar ben informado e obter unhainfomación crítica e o máis veraz posible.

- Comprende o espírito da época a través da análise defontes prinarias.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesActividades de recuperación (unha alumna)


B1.3 Explicar as características do absolutismo,despotismo ilustrado e parlamentarismo; analizarcomparativamente o sistema absolutista coparlamentarismo inglés.

HMCB1.3.1 Describe as características do absolutiusmo,despotismo ilustrado e parlamentarismo a partir de fonteshistóricas.

B.1.4 Relacionar as ideas da Ilustración coLiberalismo de comezo do S XIX establecendoelementos de coincidencia entre ambas ideoloxías.

HMC1. 4..1 Enumera e describe as ideas da Ilustración e asideas do Liberalismo de comezos do século XIX.HMCB1.4.2 Establece as semellanzas e diferenzas entre asideas da Ilustración e o Liberalismo de comezos do séculoXIX.

B2.3 Explicar a partir de información obtida deInternet con distintas fontes, a RevoluciónFrancesa de 1789 incluíndo cada idea obtida nascausas, o desenvolvemento e as consecuencias

HMCB2.3.1 Explica as causas da Revolución Francesa de1789.

HMCB2.3.2. Explica o desenvolvemento da RevoluciónFrancesa nas súas distintas fases.

HMCB2.3.3 Contextualiza os feitos máis significativoscomo o xuramento do xogo da pelota.

HMCB2.3.4 Explica e valora a obra da Asemblea NacionalConstituínte a través dun comentario de texto.

B2.4 Explicar o proceso de formación do Imperionapoleónico; identificalo localizando a súaexpansión europea e establecer as súasconsecuencias.

HMCB2.4.2 Identifica nun mapa histórico a extensión doImperio napoleónico e realiza un comentario do mapa.

B2.5 Analizar a trascendencia que tivo paraEuropa o Congreso de Viena e a Restauración doAbsolutismio identificando as súas consecuenciaspara os diversos países implicados.

HMCB2.5.4 Analiza o mapa cos cambios territoriais enEuropa tras o Congreso de Viena.

B2.6 Identificar as revolucións de 1820, 1830 e1848: causas, extensión grado de éxito e fracaso.

HMCB2.6.1 Compara as revolucións de 1820, 1830 e 1848:causas e obxectivos; expansión territorial; resultados, gradode éxito e fracaso.

B3.1 Obter información que permita explicar asRevolucións industriais do século XIX,seleccionándoa das fontes bibliográficas ou onlinenas que se encontre dispoñible.

HMCB3.1.2 Analiza gráficos da transición demográfica.

HMCB3.1.3 Explica razoadamente as transformacións quetiveron lugar no réxime de propiedade da terra.

HMCB3.1.4 Describe e analiza a través dun gráfico, asrelacións entre a subida do prezo do trigo en Inglaterra e asleis de cerramento.

B3.2 Describir as Revolucións Industriais doséculo XIX, establecendo os seus trazoscaracterísticos e as súas consecuencias

HMCB3.2.2 Analiza as industrias pioneiras: textil esiderúrxica, a traves de distintas fontes: gráficos, textos,imaxes...

HMCB3.2.5 Analiza comparativa e esquemáticamente as


I.E.S. COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ dúas Revolucións Industriais.

B3.4 Identificar os cambios nos transportes,agricultura e poboación que influíron ou foronconsecuencia da Revolución Industrial do séculoXIX.

HMCB3.4.2 Comenta mapas que expliquen a evolución daextensión das redes de transporte: ferrocarril, estrada ecanaisfluviais; valora o papel dos transportes e dascomunicacións nos cambios económicos.

HMCB3.4.3 Analiza os factores que impulsaron as masivasmigracións de traballadores a ultramar e éxodo rural, e assúas consecuencias.

HMCB3.4.4 Describe a partir dun plano a cidade industrialbritánica.

HMCB3.4.6 Explica o forte crecemento das cidades noséculo XIX.

B.3.6 Explicar as causas do nacemento doproletariado, a súa organización na reivindicaciónde melloras na súa condición laboral e social, ascorrentes de pensamento que pretenden mellorar asituación do proletariado e o funcionamento dasinternacionais obreiras.

HMCB3.6.3 Compara as estratexias de loita de luditas,cartistas, tradeunionistas e sindicalistas na primeira metadedo século XIX.

HMCB3.6.4 Distingue e explica as características dos tiposde asociacionismo obreiro.

HMCB3.6.6 Analiza os fundamentos ideolóxicos dosocialismo marxista a partir da análise de fontes primarias(obra de Marx).

HMVB3.6.8 Analiza e explica as orixes, formación,obxectivos, integrantes, temas, problemas e fracaso dasPrimeira e Segunda Internacional.

B4.1 Analizar a evolución política, social eeconómica dos principais países europeos, ademáisde Xapón e EEUU a finais do século XIXpresentando información que explica tales feitos.

HMCB4.1.2 Explica as principais reformas políticas levadasa cabo por Gladstone.

HMCB4.1.3 Analiza a evolución da “cuestión irlandesa”.

HMCB4.1.6 Identifica e explica razoadamente os feitos queconverten a Alemaña durante o mandato de Bismarck nunhapotencia europea.

HMCB4.1.7 Explica os problemas internos dos Imperiosaustrohúngaro, ruso e otomano.

B4.2 Describir a expansión imperialista deeuropeos, xaponeses e estadounidenses a dinais doséculo XIX, establecendo as súas causas econsecuencias.

HMCB4.2.1 Identifica e explica razoadamente as causas econsecuencias da expansión colonial da segunda metade doséculo XIX.

HMCB4.2.3 Localiza nun mapa do mundo as colonias dasdistintas potencias imperialistas.

HMCB4.2.4 Explica as formas que adoptou a explotacióndos pobos colonizados de África e Asia.

HMCB4.2.5 Localiza nun mapa e analiza as rivalidadesexistentes entre os Imperios coloniais de África. Valora asconsecuencias das mesmas na configuración das relaciónsinternacionais.




Avaliación

Procedementos e instrumentos

- Valoración da participación das alumnas, recollida no informeindividualizado de cada unha, nas actividades propostas para o terceiro trimestre.

- Valoración dos resultados das alumnas, recollidos nos informes individualizados de cada unha, nas actividades propostas para o terceiro trimestre.

- Non se contempla a realización dunha proba obxectiva escritapara facer por vía telemática

Cualificación final xuño

Procedemento de cualificación

- Para o alumnado que ten aprobadas a primeira e segundaavaliación, a cualificación final obterase da media aritméticados resultados obtidos nestas avaliacións (50% cadaavaliación), e se a avaliación das actividades realizadas duranteo terceiro trimestre é positiva, segundo o resultado dasmesmas, sumaráselle a esa media un ou dous puntos. Destasuma resultará a cualificación final ordinaria de xuño.

- Para o alumnado que non aprobou as avaliacións anteriores,para a nota final terase en conta o resultado das actividades derecuperación realizadas durante o terceiro trimestre. Se estasactividades están aprobadas (participación do alumnado,realización de todas as actividades propostas e valoración doresultados) recuparará as avaliacións non superadas. Ademais,se as demáis actividades de ampliación realizadas dutrante oterceiro trimestre do curso teñen unha valoración positiva(participación en todas as actividades e valoración positiva dosresultados), sumaráselle á media da primeira e da segundaavaliación (que neste caso sería un cinco) un ou dous puntossegundo o resultado da valoración.


- No suposto de que se poida facer en setembro unha probaescrita (exame) presencial no centro:

. Plan de actividades de recuperación: terán unha valoración



máxima de cinco puntos.. Proba escrita: terá unha valoración máxima de cinco puntos.

- No suposto de que non se poida facer en setembro unha probaescrita presencial non centro:

. Plan de actividades de recuperación: Valoración máxima dedez puntos.

Alumnado coa materia pendente

Non hai alumnado coa materia pendente

3. Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre

ActividadesNo terceiro trimestre plantexáronse o seguinte tipo deactividades:

1. Actividades de ampliación de aprendizaxes da terceiraavaliación: marzo-30 de abril.

2. Actividades de ampliación de aprendizaxes anteriores:maio-xuño.

3. Actividades de recuperación: ao longo do terceirotrimestre.

MetodoloxíaA dinámica que se establece na metodoloxía do terceirotrimestre do curso 2019-2020 será:

1. Contacto telefónico coas alumnas: dar información,resolver dúbidas, corrección individual das actividadesplantexadas.

2. Correo electrónico para achegar os plans de traballo deactividades, recursos para facelas, proxectos, etc.

Nas actividades de ampliación de novas aprendizaxestraballaranse, con distintas actividades, os seguintescontidos: a economía de entreguerras, as causas do ascensode Hitler ao poder, taller de historia sobre as causas dasegunda guerra mundial e o holocausto xudeu.

As actividades de ampliación de aprendizaxes anteriorestraballaranse a través dun taller de historia: “Foi Noticia”,no que se analizarán acontecementos históricos de distintasépocas (revolución francesa, revolucións liberais, etc.) a



traves do tratamento dado pola prensa da época. Outraactividade deste tipo será a análise da Revolución francesaa través dunha “Galería de documentos”.

En todas elas, a través do correo electrónico envíase asalumnas, con tempo, o plan de traballo do tema a analizar,que inclúe unha pequena introdución e xustificación daactividade, información e pautas para o desenvolvementoda actividade, temporalización da actividade, co número desesións para cada unha e a data de entrega das mesmas.

As alumnas realizan as actividades nos prazos establecidose a medida que as van facendo preguntan dúbidas quepoidan xurdir por dúas vías: ou ben por vía telefónica oupor correo electrónico, sendo preferible a vía telefónica.

Unha vez feitas e, no prazo sinalado, envían a actividade aocorreo electrónico da profesora en formato word para poderfacer as correcións que se precisen facer en cor vermella.Unha vez corrixidas envíase a actividade corrixida aalumna e á vez comunicación telefónica da corrección.

As actividades de recuperación serán para alumnado queteña suspensa a primeira e segunda avaliación. Trátase dunplan de actividades de recuperación que terán que facer aolongo do terceiro trimestre e que enviarán, por correoelectrónico, a medida que as vaian facendo. Neste casocontan como un “exame”, polo que se están ben feitas dasepor superada a materia.

Material e recursosOs materiais que se utilicen para facer as actividades serán:

- Documento do tema a traballar.

- Libro de texto.

- Materiais de traballo perparados pola profesora para faceras actividades.

- Plan de traballo de cada actividade.

- Documento sobre a segunda guerra mundial no cine.

- Enlaces a documentais de historia.

Os recursos: teléfono, correo electrónico, ordenador conconexión a internet.





As titoras e titoras enviarán un correo electrónico aoalumnado e ás familias para informar da publicaciónda programación na páxina web do centro.

PublicidadeAs programacións publicaranse portada da páxinaweb do centro: www.iescosmelopez.org e estaránaccesibles para toda a comunidade educativa.


http://www.iescosmelopez.org/

IES COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICACURSO 2019-20

CENTRO IES Cosme López RodríguezCURSO 2º BacharelatoMATERIA XeografíaDEPARTAMENTO Xeografía e HistoriaDATA 8/05/20202

Instrución do 17 de abril de 2020 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e innovación educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019-20 nos centros docentes da comunidade autónoma de Galicia



ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles2. Avaliación e cualificación 3. Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre ( recuperación, reforzo, e no seu caso ampliación ) 4. Información e publicidade



1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesAmpliación de novas aprendizaxes


B6.2. Analizar as pirámides depoboación das comunidadesautónomas, incidindo no casogalego e comentar as súaspeculiaridades.

XHB6.2.2. Distingue as pirámides de poboación na súa evolución histórica.Compara a pirámide de 1960 e a actual

XHB6.2.3 Analiza un gráfico da estrutura da poboación española

B10.2. Analizar e comentar planosde cidades, distinguindo os seustrazados.

XHB10.2.2. Analiza e explica o plano da cidade de Barcelona e Madrid.. XHB10.2.3. Comenta unha paisaxe urbana a partir dunha fonte gráfica

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesActividades de repaso da primeira avaliación


B2.4Diferenciar a litoloxía de España, incidindo nassúas características e na modelaxe.

XHB2.4.2. Describe e analiza debuxos e gráficos condistintos tipos de modelado: granítico, cárstico, glaciar,volcácico e arxiloso.

. B3.2. Distinguir os climas en España, a súarepresentación en climogramas e comentar as súascaracterísticas, sinalando os factores e os elementosque os compoñen, para diferencialos.

XHB3.2.1. Describe e compara os climas en España,enumerando os factores e os elementos característicos.

XHB3.2.2. Representa e comenta climogramas específicos decada clima.

B3.3. Comentar a información climatolóxica que sededuce utilizando mapas de temperaturas ouprecipitacións de España.

. XHB3.3.2. Describe e analiza mapas de temperaturas eprecipitacións

B3.4. Analizar os tipos de tempo atmosférico enEspaña utilizando os mapas de superficie e dealtura. Interpretar un mapa do tempo aplicando ascaracterísticas dos tipos de tempo peninsulares einsulares.

XHB3.4.2. Identifica e interpreta nun mapa do tempo oselementos que explican os tipos de tempo atmosférico.

XB3.4.3. Comenta un mapa do tempo de Españadistinguindo os elementos que explican o tipo de tempocaracterístico da estación do ano correspondente.

B3.7. Diferenciar razoadamente as formaciónsvexetais españolas.

XHB3.7.1.2. Analiza razoadamente unha cliserie

B4.3. Identificar os réximes fluviais máiscaracterísticos e analizar hidrogramas.

XHB4.3.1. Relaciona os réximes hídricos dos cursos fluviaiscoas posibilidades de aproveitamento hídrico en España.

XHB4.3.2 Identifica, localiza, describe e analizahidrogramas.

B5.1. Describir e reflectir nun mapa as paisaxesnaturais españolas, identificando os seus trazos.Definir termos xeográficos relacionados coaspaisaxes naturais

XHB5.1.1. Distingue as características dos grandes conxuntospaisaxísticos españois .

XHB5.1.2. Localiza no mapa as paisaxes naturais españolas eidentifica as súas características. Comenta unha paisaxenatural.

XHB5.1.3. Define termos xeográficos relacionados coaspaisaxes naturais.

B5.2. Relacionar o medio natural coa actividadehumana, describindo casos de modificación do mediopolo ser humano

XHB5.2.1. Identifica e formula os problemas suscitados polainteracción entre persoa e natureza sobre as paisaxes.



1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesActividades de recuperación


B7.3. Analizar adecuadamente unha paisaxe ruraldistinguindo o terreo de labor, os bosques e ohábitat.

XHB7.3.1. Selecciona e comenta imaxes que poñen demanifesto as características das paisaxes agrariasespañolas.

B7.5 Explicar o sector agrario español tendo enconta as súas estruturas da propiedade e ascaracterísticas das súas explotacións.

XHB7.5.1. Identifica e analiza as características daspaisaxes agrarias españolas. Analiza unha paisaxe agraria.

B8.4. Identificar e comentar os elementos dunhapaisaxe industrial dada.

XHB8.4.1. Analiza e comenta paisaxes de espazosindustriais.

B9.3. Explicar o sistema de transporte en España,distinguindo a articulación territorial que configura. XHB9.3.1. Describe como se articulan os medios de

comunicación máis importantes de España (ferrocarrís,estradas, portos e aeroportos).

XHB9.3.2. Comenta sobre un mapa de transportes atranscendencia que este sector ten para articular o territorio.

XHB9.3.3. Describe e analiza mapas que reflictan un sistema detransporte determinado.


AvaliaciónProcedementos e instrumentos

- Valoración da participación do alumnado, recollida noinforme individualizado de cada un, nas actividadespropostas para o terceiro trimestre.- Valoración dos resultados do alumnado, recollidos nosinformes individualizados de cada unha, nas actividadespropostas para o terceiro trimestre.- Non se contempla a realización dunha proba obxectivaescrita para facer por vía telemática

Cualificación final xuño

Procedemento de cualificación

- Para o alumnado que ten aprobadas a primeira esegunda avaliación, a cualificación final obterase damedia aritmética dos resultados obtidos nestasavaliacións (50% cada avaliación), e se a avaliación dasactividades realizadas durante o terceiro trimestre épositiva, segundo o resultado das mesmas, sumaráselle aesa media un ou dous puntos. Desta suma resultará a



cualificación final ordinaria de xuño.

- Para o alumnado que non aprobou as avaliaciónsanteriores, para a nota final terase en conta o resultadodas actividades de recuperación realizadas durante oterceiro trimestre. Se estas actividades están aprobadas(participación do alumnado, realización de todas asactividades propostas e valoración do resultados)recuparará as avaliacións non superadas. Ademais, se asdemáis actividades de ampliación realizadas dutrante oterceiro trimestre do curso teñen unha valoraciónpositiva (participación en todas as actividades evaloración positiva dos resultados), sumaráselle á mediada primeira e da segunda avaliación (que neste casosería un cinco) un ou dous puntos segundo o resultadoda valoración.

Proba extraordinariade setembro

- No suposto de que se poida facer en setembro unhaproba escrita (exame) presencial no centro:

. Plan de actividades de recuperación: terán unhavaloración máxima de cinco puntos.. Proba escrita: terá unha valoración máxima de cincopuntos.

- No suposto de que non se poida facer en setembrounha proba escrita presencial non centro:

. Plan de actividades de recuperación: Valoraciónmáxima de dez puntos.

Alumnado de materiapendente

Non hai alumnado coa materia pendente

3. Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre

ActividadesNo terceiro trimestre plantexáronse o seguinte tipo deactividades:

1. Actividades de ampliación de aprendizaxes da terceiraavaliación: marzo-30 de abril.

2. Actividades de repaso dos prácticos da primeira avaliación:maio-xuño.

3. Actividades de recuperación: ao longo do terceiro trimestre.



MetodoloxíaA dinámica que se establece na metodoloxía do terceirotrimestre do curso 2019-2020 será:

1. Contacto telefónico coas alumnas: dar información,resolver dúbidas, corrección individual das actividadesplantexadas.

2. Correo electrónico para achegar os plans de traballo deactividades e recursos para facelas.

Nas actividades de ampliación de novas aprendizaxestraballaranse, con distintas actividades, os seguintes contidos:análise de pirámides de poboación, comentario dos planosurbanos de Madrid e Barcelona, comentario dunha paisaxeurbana.

As actividades de repaso da primeira avaliación traballaransecoas seguintes actividades: comentario dun debuxo demodelado granítico, comentario dun climograma, comentariodun mapa de tempo, comentario dun mapa de temperaturas,comentario dun hidrograma, comentario dunha cliserie,comentario dunha paisaxe natural.

En todas elas, a través do correo electrónico envíase aoalumnado, con tempo, o plan de traballo do tema a analizar,que inclúe unha pequena introdución e xustificación daactividade, información e pautas para o desenvolvemento daactividade, temporalización da actividade, co número desesións para cada unha e a data de entrega das mesmas.

O alumnado realizará as actividades nos prazos establecidos.e a medida que as van facendo preguntan dúbidas que poidanxurdir por dúas vías: ou ben por vía telefónica ou por correoelectrónico, sendo preferible a vía telefónica.

Unha vez feitas e, no prazo sinalado, envían a actividade aocorreo electrónico da profesora en formato word para poderfacer as correcións que se precisen facer en cor vermella.Unha vez corrixidas envíase a actividade corrixida a alumna eá vez comunicación telefónica da corrección.

As actividades de recuperación serán para alumnado que teñasuspensa a segunda avaliación. Trátase dun plan deactividades de recuperación (comentarios de prácticos daproba ABBAU) que terán que facer ao longo do terceirotrimestre e que enviarán, por correo electrónico, a medida queas vaian facendo. Neste caso contan como un “exame”, poloque se están ben feitas dase por superada a materia.



Material e recursos

Os materiais que se utilicen para facer as actividades serán:

- Documento do tema a traballar.

- Libro de texto.

- Materiais de traballo perparados pola profesora para facer asactividades.

- Plan de traballo de cada actividade.

- Documento sobre a segunda guerra mundial no cine.

- Enlaces a documentais de historia.

Os recursos: teléfono, correo electrónico, ordenador conconexión a internet.

4.- Información e publicidade

Información aoalumnado e as familias

As titoras e titoras enviarán un correo electrónico aoalumnado e ás familias para informar da publicaciónda programación na páxina web do centro.



PublicidadeAs programacións publicaranse portada da páxinaweb do centro: www.iescosmelopez.org e estaránaccesibles para toda a comunidade educativa.


http://www.iescosmelopez.org/



CENTRO: IES COSME LÓPEZ RODRÍGUEZ

CURSO: 1º ESO MATERIA: INVESTIGACIÓN E TRATAMENTO DA INFORMACIÓN DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: MAIO 2020


PÁXINA 1 DE

3

CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. 2. Avaliación e cualificación. 3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)


1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Esta materia desenvolvíase empregando o ordenador que o alumno-a tiña asignado dentro do programa ABALAR. Como non todo os alumno-as teñen disponibilidade de ordenador en casa e como esa tarefa podía ser realizada por terceiras persoas non se realizarán máis actividdes que as realizadas durante a etapa presencial do curso escolar 2019-20

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiv


Avaliación

Procedementos:

Instrumentos:


Tendo en conta que todos os alumnos-as superaron a materia na 2ª avaliación. A nota final do curso será a seguinte: A) Se o alumno-a acadou unha nota superior na 1ª avaliación á nota acadada na 2ª avaliación. A nota final será a da 1ª avaliación. B) Se o alumno-a acadou unha nota inferior na 1ª avaliación á nota acadada na 2ª avaliación. A nota final será a da 2ª avaliación máis o incremento de nota que houbo na 2ª avaliación con relación a 1ª avaliación.


Non cómpre

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Non hai alumnado con materia pendente

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:

2. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,

e no seu caso, ampliación)

Actividades

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Materiais e recursos


Información ao alumnado e ás

familias

O titor-a do curso enviará un correo ou chamada telefónica aos pais/nais dos alumno-as da súa titoría indicando onde poden consultar as modificacións introducidas polos profesores-as das distintas materias que lle imparten ao seu fillo-a


adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. …...cualificación o traballo da 3ª avaliación pode...

Documents