actualidad educativa, 2da edicion
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Elearning, un nuevo Reto DocenteTRANSCRIPT
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Año II 2013, 2° Edición
Mes 1 ° Circulación Virtual
ACTUALIDAD
EDUCATIVA
Revista Digital
Hacia la integración de la Tecnología en la Educación
en Latinoamérica
Elearning…
Un nuevo reto docente
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Querid@ Lector@:
Esta edición ha sido dedicada a todos aquellos docentes que
desean incorporarse al E-learning, es por ello que esta revista
les servirá de guía para iniciar el proceso hacia una educación
moderna, actualizada y globalizada.
Esperando que pueda ser de gran ayuda para su desarrollo
profesional como docente en cualquier área de estudio o nivel de
aprendizaje (primaria, segundaria, universitaria, etc.).
Les traigo un artículo que es de mi autoría en el que expongo la
definición teórica del E-learning y planteo el reto al cual se
enfrentan los docentes en estos tiempos donde la tecnología
tiene un crecimiento avasallante e indetenible minuto a minuto.
Lcda. Martha Gámez Universidad de Carabobo [email protected]
Editorial
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Contenido Pág.
Editorial 2
Tabla de Contenidos 3
Elearning, un nuevo reto docente 4
El verdadero reto 7
Virtudes del Elearning 9
Reflexión 11
Tabla de Contenidos
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Existen muchas definiciones de lo que significa o abarca el término
E-learning, algunos autores se limitan a solo definir esta modalidad
educativa como una que se basa en el uso de la red o que tiene relación
directa con la educación a distancia por medio una conexión a internet,
así lo considera este autor el cual se refiere al E-learning como “a algún
tipo de proceso de enseñanza-aprendizaje realizado con ordenadores
conectados a internet ” (Area, 2005, p.192), éste hace un énfasis en
que la traducción del término Elearning significa “Aprendizaje
Electrónico”.
De igual forma existen muchos
autores que hacen especial ahínco
en considerar al e-learning como
un aprendizaje basado en Internet,
el cual está formado por varios
mecanismos de evaluación como la
entrega de contenido en diferentes
formatos, en el que existe también una comunidad de estudiantes,
desarrolladores de contenido y expertos en educación, conocida por la
metodología PACIE como la “Comunidad del Aprendizaje”.
Elearning…
Un nuevo reto docente
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También hay autores que consideran que el Elearning posee
características más profundas que la definen. Como por ejemplo
Fernández (2003) el cual expone que el elearning es:
Un sistema de teleformación
que aprovecha las actuales
infraestructuras de Internet e
Intranet, convirtiendo parte de
éstas en un medio que permita la
impartición de acciones
formativas no presenciales,
evidentemente sin la necesidad
de que las partes implicadas
coincidan en espacio y tiempo, proporcionando un
abanico de soluciones que aúnan la adquisición de
conocimiento, habilidades y capacidades. (p. 5)
De igual forma encontramos un
ejemplo más claro al respecto en la
definición realizada por la Comisión
Europea (2001) que entiende por e-
learning como: la utilización de las
nuevas tecnologías multimediales y de
Internet, para mejorar la calidad del
aprendizaje facilitando el acceso a
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recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a
distancia. (p. 2).
Estos autores incluyen un aspecto
importante como lo es el uso de las
herramientas disponibles en la red, que
abren una inmensa gama de posibilidades
en la educación.
De alguna manera esto ¿puede
significar que la educación de los últimos tiempos será transformada?
La respuesta es obviamente no, ya que la educación es una sola, lo que
cambia y se actualiza son los métodos utilizados en la misma.
Ahora bien con el uso de las nuevas tecnologías de información y
comunicación (TIC) dentro de la educación, esta deja de ser un
procedimiento en donde se enviaba la información de docente-alumno,
para que este último hiciera uso de ella y la incorporara a su
aprendizaje, para convertirse en un medio por el cual el estudiante
pueda buscar información que le sirva para
crear, desarrollar y aplicar nuevos
conocimientos, por lo que el Elearning
permite que el docente se convierta en un
mediador y guía, de manera que los
estudiantes puedan generar conocimiento a
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partir de la experiencia, en vez del papel tradicional emisor/receptor
que jugaba el profesor.
El Verdadero Reto
Para el desarrollo exitoso de este modelo es necesario que el
docente se convierta en un tutor con características particulares como
lo son: la innovación, la planificación estratégica, una mente abierta a
los cambios y una de las más importantes la creatividad. Sin estas
características es prácticamente imposible que exista una transición de
la educación tradicional a la educación virtual.
Por lo que se hace también
necesario tener una constante
preparación, estar alerta a los cambios,
para que el quehacer académico tenga
procesos de enseñanza y aprendizajes
flexibles, innovadores, orientadores,
motivadores y auto evaluadores, que puedan mantener un equilibrio
entre la relación afectiva y cognoscitiva, para que la enseñanza virtual
no se vuelva fría e inerte, carente de espíritu y apático. Sino por el
contrario que el docente maneje con excelencia y calidad los procesos
académicos, administrativos y pedagógicos, dándole vida y calidez
humana a la virtualidad.
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El docente deberá reinventarse y “aprender a aprender” de una
manera constante, para mantenerse actualizado y con dominio de las
herramientas disponibles, con una visión renovadora donde pueda
transformar su rol de tutor y conocer los objetivos que deben ser
alcanzados en su(s) asignatura(s) para diseñar las actividades
necesarias que lleven al logro de las mismas. Por lo que este debe
poseer una sólida formación en su área de conocimiento. Observe la
siguiente figura que esquematiza el proceso de “aprender a aprender”.
Ahora bien surge la interrogante de por qué existen tantos
educadores que prefieren seguir el método tradicional de enseñanza y
se resisten al uso del Elearning, sin duda alguna la razón principal de
esto es porque desconocen sus ventajas, no poseen suficientes destrezas
tecnológicas y no son creativos para crear materiales de estudio que
atrapen la atención del estudiante y a su vez lo motiven a alcanzar los
objetivos, en resumen necesitan un cambio de paradigma.
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Virtudes del Elearning
1. Elimina las barreras geográficas,
culturales, sociales y hasta del tiempo
y el espacio donde se desempeñan las
actividades y los procesos educativos.
2. Aunque en un principio requiere de
una inversión considerable de
recursos, luego de que entra en
funcionamiento se reducen los costos
a nivel metodológico y logístico.
3. Permite una gestión real del
conocimiento: intercambio de ideas,
opiniones, prácticas, experiencias.
4. Ofrece una mayor
flexibilidad respecto al método
convencional de la clase
presencial, pues el alumno
puede fijar sus propios ritmos de
aprendizaje, según el tiempo de
que disponga y de los objetivos
que se haya fijado.
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5. Posibilidad de actualización
inmediata de los contenidos y
la información de las
asignaturas. En los cursos de
e-learning se puede incorporar
cualquier modificación en
cualquier momento, y el
alumno puede acceder a información siempre actualizada,
sistema que es prácticamente impensable en la formación
convencional.
6. El alumno no se encuentra atado a las habilidades y
capacidades del tutor para transmitir el conocimiento, sino
que es una herramienta donde el alumno puede y debe
generar su propio conocimiento.
7. Brinda mayor grado de responsabilidad al estudiante, ya que
este debe manejar sus tiempos de estudio y de igual manera
respeta sus espacios y sus tiempos ya que son ellos los que
deciden en qué momento
del día y de la semana
tomarán sus clases.
8. Permite un
seguimiento más completo y
riguroso del alumno y del
docente.
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Reflexión
Ha llegado el tiempo donde cada educador, debe tomar una
decisión en cuanto al ejercicio de su función, con respecto a la
metodología usada para impartir conocimientos; esta decisión tiene que
ver con el uso de todas las herramientas tecnológicas que existen en el
mundo y que cada día nos obliga a usarlas en todos los ámbitos en que
nos desenvolvemos. Si optamos por avanzar y dar uso al Elearning o si
preferimos continuar con los métodos tradicionales y ortodoxos, he allí
el gran dilema. Esta decisión sin duda debe entenderse que será de gran
impacto, ya que se tiene que considerar no nuestro beneficio como
docentes sino el nuestros alumnos, para esto debemos evaluar si
estamos usando las estrategias adecuadas para que todos ellos avancen
en el desarrollo de su aprendizaje, de igual manera si somos autocríticos
en nuestra práctica educativa, si sabemos reconocer nuestros errores y
aceptamos las sugerencias dadas por nuestros compañeros, alumnos o
cualquier otro.
Debemos entender con claridad que el atraso tecnológico o
metodológico del docente es el atraso de todos sus estudiantes, por lo
que su papel es de suma importancia y trascendencia. Ya por último les
dejo con este pensamiento:
“Las naciones marchan hacia el término de su grandeza con el mismo paso con que camina la educación”
Simón Bolívar
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