actuaciones con la familia
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ALUMNOS TDAH Maria del Carmen Sáez Gutiérrez
ACTUACIONES CON LA FAMILIA
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ACTUACIONES CON LA FAMILIA
1.- Entrevistas periódicas2.- Uso de la Agenda3.- Programa de Consecuencias4.- Planificación conjunta de Ocio y Tiempo Libre.5.- Reuniones con otros padres
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ENTREVISTAS
_ Entrevista Inicial: Presentación, toma de contacto e intercam- bio de información de todos los profesionales _ Entrevistas del tutor con la familia: Aspectos curriculares _ Entrevistas de la Orientadora con la familia: aspectos socio- sanitarios y psicopedagógicos. _Entrevistas con el profesorado de apoyo: aspectos metodo- lógicos y curriculares
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AGENDA
Uso conjunto de la agenda:_ Información de horarios, materiales, fechas de exámenes._ Solicitud de entrevistas_ Citación de tutores y profesorado, tanto de apoyo como de las distintas materias_ Retroalimentación de comportamientos positivos y avisos so- bre comportamientos negativos.
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PROGRAMA DE CONSECUENCIAS
_ Información a los padres del comportamiento que se quiere ex tinguir._ Acuerdo con los padres de los refuerzos que se van a aplicar ( p. ej. Si es positivo, quince minutos de videojuegos. Si es nega- tivo, nada)_ Seguimiento por parte del profesor de apoyo._ Comunicación diaria o semanal a los padres, dependiendo del caso.
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PLANIFICACIÓN CONJUNTA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
1.- Informción de los recursos tanto del centro como de la zona2.- Motivación para utilizar los recursos disponoibles.3.- Ofrecer pautas sobre la ideoneidad del tiempo dedicado al estudio y el dedicado al ocio.4.- Ofrecer pautas para la selección de aquellos recursos que mayor beneficio aporten al alumno.
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REUNIONES CON OTROS PADRES
1.- Jornada de puertas abiertas del centro2.- Reunión de acogida por parte de los profesionales del Depar- tamento de Orientación, presentando el Programa de N.E.E.3.- Reuniones de los padres con el tutor del grupo para presentar el curso.
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GUIÓN DE ENTREVISTA
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GUIÓN ENTREVISTAEl guión presentado sería para una entrevista que tuviera lugar entre familia y profesorado de Apoyo.1.- Intercambio de información relevante acerca de aspectos: - emocionales - conductuales - educativos2.- Información concreta de incidencias respecto a: - relación con compañeros - relación con profesores y otro personal educativo - aspectos curriculares - organización del trabajo - uso y cuidado de material
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3.- Definición conjunta de problemas - emocionales - conductuales - educativos4.- Programa de Intervención: - Uso de la agenda - Planificación del trabajo semanal en un calendario - Organización de la mochila - Programa de Consecuencias - Organización de las tardes - Desarrollo de habilidades sociales - Estrategias de solución de conflictos