Editado para uso docente únicamente por Lic. Sandra Benaim de Katz para www.proyectoarmonia.com/ 2009 Página 1

ACTIVIDADES DE ARMONIA PARA EL PRIMER DIA DE CLASES

¿Generalmente comienzas cada año escolar con el mismo tipo de actividades y presentación para tus alumnos? Se acerca el primer día de clases, y para ello, hemos recopilado en Proyecto Armonía algunas actividades cortas, colocadas sin orden particular ni razón especial, que ayudarán a docentes, orientadores, psicólogos escolares, maestros y profesores a iniciar en ARMONIA y con originalidad las clases en año escolar que pronto se inicia.

VERDADERO O FALSO El docente da su nombre y comienza escribiendo en un rotafolio, transparencia o pizarrón 4 hechos acerca de si mismo. Tres (3) de ellos son verdaderos, y uno (1) de ellos es falso. Los estudiantes deben adivinar mediante preguntas cual de las cuatro aseveraciones es falsa. Ahora es el turno de los alumnos: cada uno escribe en una hoja de papel tres (3) hechos verdaderos y uno (1) falso, de tal forma que sea difícil de adivinar. A lo largo del primer día de clase, o bien esparcido durante toda la primera semana de clase, cada alumno va pasando delante de la clase, lee sus cuatro “hechos” y los demás tienen 5 minutos para adivinar con preguntas astutas cual es falso y cuales verdaderos. Divertida manera de conocerse y compartir con los demás acerca de si mismo. Edades: 8 a 15 años.

20 PREGUNTAS

La siguiente actividad fomenta la participación de los alumnos desde el primer día de clase y fomenta el espíritu inquisitivo y la sana curiosidad. El docente elige mentalmente un objeto que está en la escuela, o en el aula y que sea difícil de adivinar. Los alumnos tienen un máximo de 20 preguntas para adivinar de qué se trata. Las preguntas solo pueden tener como respuesta SI o NO. Ejemplo: “¿Es algo azul? ¿Es comestible? ¿Está aquí en el aula? Etc. La persona que adivine pasa luego al centro y escoge otro objeto para adivinar, es importante que esté relacionado al aula, alumnos o a la escuela. Fomente la ayuda mutua para adivinar el objeto, y que todos pongan atención a las preguntas y repuestas para la adivinanza. Edades: 5 a 15 años.

ALGO DE MI VACACION

Solicite a todos sus alumnos que traigan dos (2) objetos que caractericen o le recuerden su verano, o la vacación que acaban de pasar. Pueden ser fotos, un objeto de la playa, un recuerdo, etc. ASIGNE un área del aula ( o cartelera) para que los alumnos coloquen sus objetos. Cada niñ@ tiene una pequeña área y allí puede colocar, dibujar, pegar “algo de su vacación” para luego explicarlo a los demás uno por uno. Importante: aprecie las diferencias entre las diversas vacaciones, y no caiga en la tentación de asombrarse o felicitar más a la vacación mas “sofisticada”. De cada experiencia vacacional se aprende y de cada niño también Edades: 5-12 años.

ALINEARSE PARA CONOCERSE Este juego es movido y energizante y sirve para grupos de todas las edades y tamaños. Solicite a todos que hagan un gran círculo. Explique: “el objetivo del juego es conocer a los otros de una manera “original”, es decir, por medio de formaciones, filas o alineándose según cierta categoría que va a dar el facilitador o docente, eso si, lo más rápidamente posible. Ahora, solicite que “hagan una fila o línea según ____ característica**, y haciéndolo de la forma más rápida posible. Una vez logrado deben palmear (aplaudir) con sus manos todos al mismo tiempo como señal de la finalización”. No es una competencia, sino que todos deben ser parte de la fila!!! IDEAS** ALINEARSE según: talla de los zapatos / largo de los brazos / orden alfabético de sus nombres / mes de nacimiento / de acuerdo al número de hermanos que tienen sin incluirse a si mismos/ número de mascotas que han tenido/ color o largo de pelo / edad / número de primos-hermanos que tienen / letra con la que comienza la ciudad donde nacieron, etc. Edades: 4 años en adelante (adaptar dificultad según edad)

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CUANTO TE ACUERDAS Excelente actividad para grupos nuevos, niñ@s que no se conocen o que recién se inician en el colegio. Solicite a los niños que escojan una pareja a la que no conozcan, que se presenten e intercambien información que crean relevante, actividad para la cual se les da un minuto. Aclare que se observen detalladamente y recuerden lo mas posible de su pareja. Ahora, se deben poner de espalda con espalda con esta pareja (no pueden mirar hacia atrás) e inmediatamente se les entrega una hoja de reconocimiento a cada una de las personas. Deben llenar la hoja en 30 segundos y luego se voltean y se dan cuenta cuantas características tuvieron correctas. Al finalizar se comparte la experiencia grupalmente (si el grupo es mayor de 20 personas, se comparte en subgrupos de 5-8 personas) EJEMPLOS para la hoja de reconocimiento: color de ojos/ color de pelo / largo del pelo / altura de la persona / descripción de la ropa (colores, formas, etc.) / lentes / joyas / nombre y apellido / cuantos/ como es la voz/ lo que mas le interesa/ donde vive/ Edades: 8 a 16 años

LA LISTA ALFABETICA

Apenas inicie la clase, diga su nombre, pida que todos caminen por el aula y se saluden dándose la mano. Inmediatamente que están todos mezclados diga: “ahora todos hagan una fila ordenándose alfabéticamente según su NOMBRE”. Para niños de Básica o Primaria (8-11) años puede hacerse hablando. Para bachillerato o Liceo, deben hacerlo en silencio, solo haciendo gestos con las manos pero sin hablar. Es una forma divertida, inesperada y posible de aprenderse los nombres y presentarse. Edades: 8-12 años

LOS SIMBOLOS QUE ME REPRESENTAN Esta actividad es una adaptación que hemos hecho de las ideas de Gary Hopkins, en www.education-world.com. De a cada alumno un lápiz y dos hojas de papel, una para escribir y otra para dibujar. Opcional: creyones y marcadores. Primero, preséntese ante sus estudiantes y comparta algunas cosas que son IMPORTANTES para usted. Por ejemplo, “ a mi me encanta compartir con mi familia, leer libros sobre juegos, jugar con mi perrito, y viajar por el mundo”. Seguidamente, converse acerca de los símbolos que pueden representar éstas cosas importantes. Por ejemplo, para jugar con el perrito podemos poner un hueso de perro, para leer sobre juegos coloque un libro y una pelota, para compartir en familia puede ser un corazón con 5 personas adentro tomadas de las manos, para conocer el mundo un avión y un globo terrestre. Ahora , pida a cada alumno que haga una lista de las 10 características principales o cosas mas importantes para ellos (5 minutos) y que las anoten en una hoja, en forma escrita. Seguidamente, en la Segunda hoja de papel, ellos van a pensar en SIMBOLOS que representen sus 10 ideas y van a dibujarlos. Haga que los alumnos coloquen su nombre en la hoja, y que ilustren sus ideas con símbolos. Variante: los niños mas grandes pueden colocar a la derecha de la hoja todo lo que es positivo, y a la izquierda sus preocupaciones o lo que es negativo. Finalmente, exponga los SIMBOLOS que representan al grupo y solicite a cada alumno a que explique su hoja de símbolos. Reconozca el esfuerzo por compartir. Edades: 9 a 16 años Adicionalmente a los juegos que estamos presentando, pueden ayudarse o completar ésta lista en consultando los ROMPEHIELOS del BANCO DE ACTIVIDADES que se encuentran en la página www.proyectoarmonia.com . Una vez que se registren, pueden bajar de internet actividades como DEBAJO DE LA MANGA LANZA UN NOMBRE CARRERA DE MEDIAS QUIEN ES EN SINC CADA UNO ES CADA CUAL NOMBRE PARA NUESTRO EQUIPO TIENEN 20 PREGUNTAS PARA ADIVINAR

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