actividades para la atenciÓn educativa durante el...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

3º G MATUTINO

ESPAÑOL Nombre del docente: Elizabeth Rivas Siller

Correo email del docente: (gmail)

[email protected]

Asignatura: Español

Grado y grupo 3° A, y G Matutino

Fecha y duración de la actividad:

Del 20 al 30 de abril

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

30 de abril

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

La autobiografía

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de….

Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.

Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.

Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.

Tareas de aprendizaje a realizar:

Ejemplo de la estrategia de la actividad a realizar

Análisis de lecturas de autobiografías

Líneas del tiempo

Cuadros de doble entrada

Autoconocimiento


Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Completar un esquema u organizador gráfico

La línea del tiempo

Guion de preguntas para entrevista

La autobiografía

Evaluación: Comprobar la comprensión mediante la autoevaluación.

Rúbrica de autoevaluación.

Este proyecto será elaborado en tu cuaderno completamente.

ACTIVIDADES.

1. COPIA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA PÁGINA 206

¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA? Contesta en tu cuaderno

a) Investiga en el diccionario la definición de autobiografía. b) ¿Para qué crees que sirven las autobiografías? c) ¿Alguna vez has leído una autobiografía? d) ¿Por qué crees que es importante sobre la vida de alguien y de nosotros mismos? e) ¿Qué información consideras que contiene una autobiografía? f) ¿Qué personas crees que puedan darte más datos acerca de ti mismo? g) ¿Has pensado en cómo te gustaría estar o que te gustaría hacer en un futuro? ¡Escríbelo!

2. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

A) Leer biografías y autobiografías de personajes de la historia, el arte o la literatura. Elige una

opción, busca en internet o lee las del libro, páginas de la 211 a la 214.

3. RECONOCE LA ESTRUCTURA DE LA BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA.

A) Identificar algunas características de las biografías y autobiografías que leíste, y contesta el

cuadro comparativo.

Características Biografía Características Autobiografía


B) Elaborar un esquema de tres entradas con presente, pasado y futuro.

En cada uno hablarás sobre aspectos que tú consideres y quieras contar sobre tu vida.

PASADO PRESENTE FUTURO

4. REDACTA LA GUIA Y COMPLETA CON TUS RESPUESTAS

¿cuándo nací? ¿dónde nací? ¿quiénes son mis padres? ¿a qué se dedican mis padres? ¿cuántos y quiénes son mis hermanos? ¿quién soy ahora? ¿cómo soy físicamente? ¿cómo es mi carácter? ¿qué es lo que me gusta y lo que no me gusta de mí? ¿qué cosa me gusta hacer y qué no? ¿cuál fue mi experiencia más mala? ¿cuál fue la más buena? ¿cuál fue el momento más feliz? ¿cuáles fueron los más tristes? ¿cuál acontecimiento ha dejado huella en mí? ¿cómo es la relación con mis familiares? ¿quiénes son importantes para mí? ¿quiénes son mis mejores amigos? ¿a dónde he viajado o salido de vacaciones? ¿qué quiero hacer en un futuro?

5. Elaborar un auto-retrato dibujado y escribe 5 aspectos físicos y 5 aspectos psicológicos de tu persona.

6. Seleccionar las experiencias y hacer una línea del tiempo que te servirá para relatar en la

autobiografía.

7. Seleccionar a personas que puedan darte información sobre cómo eres desde la perspectiva de los demás o de alguna etapa de tu vida que desconozcas, elaborar un guion a forma de cuestionario sobre lo que desees saber y realiza la entrevista.


8. Redactar la autobiografía integrando la información recopilada acerca de tu vida y lo que desea compartir con los demás. (utiliza las respuestas del cuestionario anterior)

9. Recopilar fotografías y agrégalas en alguna parte de tu texto para completar tu trabajo.

10. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.

Según tu perspectiva de trabajo evalúate.

AUTOEVALUACION DE PRODUCTOS

A EVALUAR NO LO TIENE VALOR 5 PUNTOS

LO TIENE, PERO LE FALTA VALOR DE 6 A 8 PUNTOS

LO TIENE COMPLETO Y CORRECTO VALOR DE 9 A 10 PUNTOS

¿Lee o revisa autobiografías en diversas fuentes?

¿Utiliza elementos estructurales de la autobiografía?

¿Escribe las respuestas a los cuestionamientos en cuaderno?

¿Elabora su línea del tiempo?

¿Investiga su procedencia con familia y amigos?

¿Utiliza imágenes o fotografías en el texto autobiográfico?

¿Utiliza correctamente los tiempos verbales?

¿Utiliza correctamente los pronombres personales?

¿Revisa su ortografía?

¿Elabora de forma correcta su autobiografía?

PROMEDIO TOTAL= TOTAL= TOTAL=

SUMA LOS TOTALES Y SACA TU PROMEDIO


CIENCIAS- QUIMICA Estimado alumno:

En espera que te encuentres bien en compañía de tu familia y cumpliendo con las indicaciones

oficiales para éste periodo de cuarentena, se describe a continuación las actividades que tendrás que

realizar de forma individual para que se evalué el 3° trimestre en la asignatura de Química.

PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA. INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

Los proyectos de investigación estudiantiles son una metodología con actividades planificadas y

organizadas que fomentan tu participación en el grupo al plantearte preguntas interesantes.

Otro de los propósitos del trabajo por proyectos es que seas tú quien diseñe las estrategias para que,

aplicando tus conocimientos, decidas cuál es la mejor manera de procesar la información que

obtengas, cómo la aprovecharás para resolver un problema y cómo te organizaras, además de elegir

cuál es la manera más óptima de comunicar los resultados.

Con la participación en proyectos de investigación estudiantiles integrarás y aplicarás los

conocimientos, habilidades, actitudes y valores aprendidos en cada bloque. Asimismo, encontrarás

diversas oportunidades para reflexionar y tomar actitudes responsables para tu salud y el ambiente.

Recuerda…

TIPOS DE PROYECTOS

CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIUDADANO

Presenta actividades que guardan relación con el trabajo científico formal, en las que la observación, la comparación y la experimentación desempeñan un papel preponderante. En ellas se describen, explican y predicen fenómenos o procesos naturales.

Sus ejercicios favorecen la investigación, el diseño y la elaboración de un proceso o producto que atiende alguna necesidad de tu comunidad. En ellas pones en juego tu ingenio, creatividad y habilidades en el manejo de materiales y herramientas.

Estas actividades permiten tu desarrollo como ciudadano activo, crítico y solidario al resolver problemas sociales. Además, reconocerás la utilidad de la ciencia al interactuar con otras personas de tu comunidad.

En todos los tipos de proyectos tienes la enorme ventaja de poder aprovechar el acceso a la

información empleando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

PROCEDIMIENTO

Selecciona un tema…

1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?

2. ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?


3. ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?

4. ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?

5. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas

mesoamericanas?

6. ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?

7. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?

Investigación documental…

Investiga información confiable según éstos parámetros:

Busca en Google, libros, enciclopedias, revistas especializadas el contenido del tema de tu

elección

Mínimo el equivalente a 3 cuartillas.

Opciones: impresión, formato digital o escrito a mano (tamaño de letra 12).

Selecciona dependencias universitarias y organismos no gubernamentales.

Evita: Wikipedia, Rincón del vago, Buenas tareas, Respuestas yahoo y Monografías.

Organización del trabajo…

Diseña un CRONOGRAMA, el cual básicamente es la descripción de los tiempos en que se harán las

actividades.

Vamos a considerar como fecha límite de la entrega del producto el 20 de mayo de 2020.

¿Cómo se evaluará?...

Puedes trabajar en formato digital o diseñar todos tus productos en físico y tomarle fotos, no te

preocupes tienen el mismo valor.

Para cerrar contesta la página 269 de tu libro para que evalúes tu desempeño. Toma una foto para

que la incluyas a tu producto final.

ETAPA DEL PROYECTO PONDERACIÓN

Investigación documental 3 puntos

Cronograma 3 puntos

Proyecto terminado 3 puntos

Autoevaluación página 269 1 punto

TOTAL 10 puntos

Apoyo extra…

Productos que puedes considerar para cada tipo de proyecto.

Tipo de proyecto Producto

Científico

Experimento

Estadísticas

Gráfica

Encuesta

Entrevista


Tecnológico

Maqueta

Prototipo

Juego

Juguete

Mapa 3D

Ciudadano

Periódico mural

Tríptico

Página WEB

Pagina en Facebook

Comercial

Envía tus productos en formato digital o fotografías al correo de tu profesora:

IRMA MIREYA NERI CANTERO

[email protected]

ROSALBA MUÑOZ GARCÍA

[email protected]

ANTES DEL 20 DE MAYO DE 2020

En asunto anota…

1. Nombre completo

2. Número de lista

3. Grado y grupo

ÉXITO !!!

mailto:[email protected]



F.C.E. DOCENTE:

GIOVANNI NORBERTO SANCHEZ GONZALEZ FORMACION CICICA Y ETICA 3 [email protected].

DIAS: DEL 20 AL 30 DE ABRIL 2020. GRUPO: 3°B,C,D,E,F, G T/M

BLOQUE 4 CONTENIDO DOS FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO

ELABORACION DE UNA CONSTITUCION CON 10 ARTICULOS.

APRENDIZAJE ESPERADO:

LOS ESTUDIANTES SERAN CAPACES DE IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS BASICAS DE UN ESTADO DE DERECHO DEMOCRATICO E IDENTIFICAR MECANISMOS

Y PROCEDIMENTOS PARA DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD Y LOS APLICA EN SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES PERSONAL Y SOCIAL.

ACTIVIDAD Para este receso escolar por COVID-19, se solicita a los alumnos de 3 tercer grado de Educación Secundaria observar el videos correspondientes a : FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=32Y7AQPKYNI, DIVISION DE PODERES EN MEXICO:

https://www.youtube.com/watch?v=yzLK5SSdKBE. LA CONSTITUCIÓN MEXICANA DE 1917 - HISTORIA BULLY MAGNETS: https://www.youtube.com/watch?v=HGmwmpJKbtM. ¿QUE ES UNA CONSTITUCIÓN? ¿CÓMO SE HACE Y PARA QUÉ SIRVE?: https://www.youtube.com/watch?v=meC6Zu6mtmQ. ; mismos que permitirá lograr el aprendizaje esperado del tema antes mencionado de forma autodidacta:

Se solicita al alumnado realizar las actividades de evidencia: Los videos, el primero hacer en word como lo indica el video un mapa de la republica mexicana donde señale los elementos del estados mexicano (territorio, poblacion y gobierno explicando cada uno en su mapa) y los demas una parafraxis de 5 renglones de los que entedieron de cada video en el cuaderno o en hojas de rehusó inclusive digital (power ponit, word y aplicaciones); además de las preguntas para anadar (solo un inciso) en el cuaderno o en word para enviar por correo y los para trabajar del libro de texto gratuito en word para enviar correspondiente de las paginas 182 ala 200.

https://www.youtube.com/watch?v=32y7aqpKyNI

https://www.youtube.com/watch?v=yzLK5SSdKBE

https://www.youtube.com/watch?v=HGmwmpJKbtM

https://www.youtube.com/watch?v=meC6Zu6mtmQ


Para su práctica realizar las siguientes actividades para entregar a su profesor a mas tardar el día 30 de Abril 2020 con punto extra a quien las mande por correo electronico [email protected]. Actividad 1: Leer de la página 182 al 200 en el libro de texto. Actividad 2: Contestar las preguntas para anadar (solo un inciso) en word para enviar página

182 del libro con numero de actividad. Actividad 3: Completar cuadro de cronograma de actividades pagina 183 en el libro(elaborar

tabla en word con numero de actividad) para la elaboración de una costitucion final como producto como fecha de inicio 20 de Abril y de termino 15 de Mayo del 2020 (misma que en caso de seguir en contigencia se mandaran las activiades subsecuntes los dias de Mayo y de no ser asi se explicarian en clases.

Actividad 4: Contestar el para trabajar 184 en word (para enviar por correo) con numero de

actividad.

GRACIAS POR SU ATENCION Y RECUERDEN SON PUNTO EXTRA TODAS

ACTIVIDADES, Y EN CASO DE SEGUIR EN CONTIGENCIA SE MANDARAN LAS ACTIVIDADES SUBSECUNTES LOS DIAS DE MAYO Y DE NO SER ASI SE EXPLICARIAN EN CLASES CON EL PROYECTO FINAL QUE ES LA ELABORACION DE UNA CONSTITUCION POLITICA CON LA RUBRICA CORRESPONDIENTE; FAVOR DE MANTENERSE EN CASA CON LA HIGIENE CORRESPONDIENTE CUIDENSE

ATTE MTRO. GIOVANNI SANCHEZ

NOTICIAS 55 NEWS

derechos%20humanos/55%20News_720p.mp4


HISTORIA PROFESORA: BLANCA ANGELICA GONZALEZ BARAJAS

[email protected]

HISTORIA DE MEXICO 3ER GRADO (PLAN 2011)

APRENDIZAJE ESPERADO:

DESCRIBE LOS CAMBIO S DE UN REGIMEN DE CAUDIOLLOS A UNO PRESIDENCIAL Y LA IMPORTANCIA

SOCIAL EN SU DESARROLLO .

TEMA: EL SURGIMIENTO DEL PNR, LE LAS PAGINAS DE TULIBRO 177-178 Y REALIZA UN MAPA

CONCEPTUAL.

TEMA” LA GUERRA CRISTERA” REALIZA UN CUESTIONARIO DE 8 PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DE ALS

PAGINAS 179 Y 180 DE TU LIBRO Y PREGUNTA A TUS FAMILIARES SE SABEN ALGO DEL TEMA

NOTA: SI TIENES LA OPORTUNIDAD HABLA CON COMPAÑEROS DE CLASE, DE LOS TEMAS PARA QUE

TENGA UNA RETROALIMENTACION ENTRE PARES ( VIA CIBERNETICA)

EVALUACION: CARPETA DE EVIDENCIAS, QUE APAREZCAN EN SU MAPA CONCEPTUAL LAS

CARACTERISTICAS DE CADA REGIMEN, Y LA SINTAXIS Y PROPIEDAD DE SUS PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

ANIMO ALUMNOS ¡USTEDES PUEDEN¡


TECNOLOGIAS/AUTONOMIA Nombre del docente: Gabriel Antonio Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 3° A, B, C, D ,E ,F ,G. Matutino 3° A, B, C Vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de Abril del 2020


Actividades semana 3 enviar el viernes 24

Actividades semana 4 enviar el jueves 30

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: • El control Social de los sistemas tecnológicos.


• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

El desarrollo tecnológico tiene un fuerte lazo con la sociedad a la cual beneficia ya que es ella la

que marcara la pauta, en base a sus necesidades, para impulsar el desarrollo de nuevas

tecnologías que puedan satisfacerlas. En ocasiones dichas necesidades surgen de eventos

inesperados, los cuales hacen trabajar a los diseñadores en la generación de Innovaciones que

respondan de manera eficaz y efectiva a los requerimientos del mercado.

En el caso de los objetos técnicos o productos desarrollados por la tecnología, todos los

elementos que la conforman deberán justificar la aplicación para la cual son utilizados,

estableciendo desde el tipo de material con el que son construidos, hasta la funcionalidad y

operatividad del diseño.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) también se adaptan a las necesidades

sociales, tratado de ser útiles y brindar un servicio a los usuarios para facilitar la comunicación.

Nosotros debemos identificar en nuestro papel de usuarios finales, de qué manera ha impactado

el uso de la tecnología en este periodo de aislamiento social que estamos viviendo, pero también

¿cómo es que los actores centrales de la sociedad cumplen con sus funciones?

A continuación, definiremos los siguientes elementos principales de este tema, los cuales nos


ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D ayudaran siempre a analizar nuestro entorno:

Control Social : Conjunto de normas, actividades prácticas y valores destinados a mantener el orden

establecido en un grupo social

Evaluacion: Proceso mediante el cual se estima y se calcula el valor de algo en cuanto a aptitudes,

rendimiento o conocimiento

Intervención : Participación o actuación en un asunto

Participación ciudadana : Inclusión de la ciudadanía en los diversos procesos de interés común,

instándolos a colaborar en la toma de decisiones y acciones en los ámbitos sociales,

gubernamentales, ambientales, etcétera

Actividades semana 3 (Cuaderno )

1. Tomando en cuenta los conceptos anteriores, elabora un texto con tu opinión sobre la Respuesta y

Participación de la sociedad De Guadalajara con respecto a las Acciones Establecidas por nuestros

Gobernante durante” la Jornada de Distanciamiento Social”. (Mínimo Media Cuartilla)

2. Analiza el papel de la tecnología durante” la Jornada de Distanciamiento Social”, en los siguientes

aspectos de nuestra vida cotidiana, elige al menos tres de los siguientes elementos y completa la

tabla.

Manejo de la Información

Generación de Recursos Para atender la Crisis Sanitaria.

Uso en el hogar como apoyo para permanecer en casa

Aspectos Educativos

Transporte, mensajería y paquetería.

Comercio.

El Papel de la tecnología en nuestra vida cotidiana, durante la contingencia

Elementos

Seleccionados

Describe el Uso o

aplicaciones que han

utilizado

Aspectos Positivos

(Ventajas )

Aspectos Negativos

(Desventajas)

[Opción 1]

[Opción 2]

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D [Opción 3]

Actividades semana 4 enviar el jueves 30

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: • · La Planeación y la evaluación en los sistemas productivos.

Subtema (s):


• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos

y productos para el desarrollo de su proyecto.

Actividades semana 4: Una planeación eficiente te permitirá establecer objetivos, acciones, un

plan y los responsables de dar el seguimiento y, la ejecución. Y mediante la evaluacion podrás

controlar y modificar el rumbo que toma el proyecto, siendo capaz de redireccionarlo para lograr

cumplir con las metas establecidas.

El análisis sistémico es una herramienta que apoya a la tecnología para conocer el origen y

evaluar el desarrollo tecnológico que han sufrido los objetos, este elemento parte de tres

dimensiones principales:

Dimensión Técnica

Dimensión Científica

Dimensión Histórica-Social

Los cuales nos permiten desmenuzar el objeto de estudio para identificar las partes que integran

y la función que cumplen dentro de el para que cumpla con el trabajo para el cual fue diseñado

Actividades Semana 4

3. Vamos a completar el análisis sistémico que comenzamos en la semana dos de la contingencia, antes

de salir a vacaciones, en esta ocasión continuaremos utilizando a “el abrelatas” como objeto técnico de

estudio y responderemos las tablas 146,147,148,149 que corresponden a los siguientes elementos:

Análisis técnico. 146

Análisis de costos. 146 y 147

Análisis sociológico. 148

Trayectoria del producto. 149

Análisis estético. 149


Evaluación semana 3: Lista de Cotejo

Actividad 1 Comentario (5pts) Completo Incompleto No realizado

1. El comentario es original, refleja las ideas del alumno.

2. Cumple con la extensión mínima requerida

3. Se aprecia que el alumno comprende los conceptos relacionados al tema

4. La opinión establecida en el texto, es coherente con la situación solicitada

5. Se cuida la redacción y ortografía en el texto a presentar

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

Actividad 2 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Identifica la relación entre la tecnología y los aspectos de la vida diaria(1pto)

Identifica de manera correcta los aspectos de la vida cotidiana y la manera en que la tecnología está presente

Identifica parcialmente los aspectos de la vida cotidiana y la manera en que la tecnología está presente

Identifica Vagamente los aspectos pero no su uso en sus actividades

No establece Relación alguna

Describe el uso de la tecnología en las actividades diarias (2pts)

Describe las actividades diarias estableciendo la correcta relación con elementos tecnológicos que utiliza

Realiza la Descripción los elementos tecnológicos pero no es capaz de relacionarlo con sus actividades

Anota solamente los elementos tecnológicos

No realiza ninguna descripción

Es capaz de diferencias los aspectos positivos y los negativos del uso de la tecnología como facilitador de nuestra vida (2pts)

Anota las ideas de manera concreta, estableciendo la diferencia de una manera efectiva

Anota las ideas para tratar de mostrar una diferencia, pero no se identifican correctamente

Anota solamente palabras sin establecer una idea concreta

No se percibe la diferencia en las repuestas que da en la tabla


Evaluación semana 4 :

Actividad Completo Incompleto No realizado 1 Tabla Análisis técnico. Página 146

2 Tabla Análisis de costos. Págs. 146 y 147

3 Tabla Análisis sociológico. Página 148

4 Tabla Trayectoria del producto. Página 149

5 Tabla Análisis Estético. Página 149

NOTA: Opciones de Entrega

1. Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el

encabezado anexar el nombre, grupo y número de lista; antes de tomar la foto de su libro ya

contestado escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta

para comprobar su originalidad.

2. Podrás tomar la fotografía (legibles) de las actividades directamente al libro o en el

cuaderno, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado, escriban en un lugar

visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para comprobar su originalidad.

3. También podrás trabajar las actividades directamente en Word generando un archivo, en el

cual vas a integrar tus datos completos en las hojas que se generen (encabezado).

*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del

archivo para descartar información Reenviada por diferentes alumnos(copias).

Ejemplo:


EDUCACIÓN FISICA Nombre del docente: SERGIO DANIEL PRECIADO MARIN

Correo email del docente: (gmail) [email protected]

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

Grado y grupo 3° D,F,G. MAT. 3º B,C,D,E,G VESPE.

Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de abril


30 de abril

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

*MI FRECUENCIA CARDIACA *MI EXPERIENCIA MOTRIZ

SECUENCIA 3 Aprendizajes esperados: Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables.

Intención pedagógica En esta sesión el alumno participará en yincanas, que promueven la confrontación lúdica al establecer pruebas físicas y motrices con diversos grados de complejidad.

ACTIVIDADES Actividad 1. Realiza por escrito en tu cuaderno o word una rutina de 7 ejercicios que puedas hacer en tu casa, con la cual puedes fortalecer los siguientes músculos: Bíceps, Tríceps, Pectoral, Dorsales. Utilizando material de tu casa, toma foto de la rutina que escribiste y mandala al correo.

Actividad 2. Realizar una investigación por el método que gustes, de media cuartilla ya sea en tu cuaderno o en word sobre qué es un platillo del buen comer, y tipo de alimentos que lo forman, puede incluir imágenes o dibujos). Mandar evidencias de tu investigación.

Actividad 3. Redacta en tu cuaderno por medio de word dos platillos con alimentos del buen comer, y qué nombre le pondrías. Mandar las recetas de los platillos vía correo.

Actividad 4. Investigar en cualquier fuente de investigación que se te sea posible, y escríbelo en tu cuaderno o en Word la siguiente pregunta y contéstala ¿Qué son los ejercicios isométricos y para qué sirven? También tendrás que observar el video “rutina de ejercicios isométricos”, y realizarlos en casa. En caso que no puedas ver el video, de acuerdo a lo que investigaste, realiza 4 ejercicios isométricos que tú creas convenientes. Responde en tu cuaderno o en word las siguientes preguntas y manda evidencias de todas las actividades vía correo. ¿Cómo me sentí al realizar estos ejercicios isométricos? ¿Qué es lo que más me gusto de estos ejercicios y por qué?


Video rutina. https://www.youtube.com/watch?v=fLwhxLc8hBQ

ARTES Docente: Diana Paulina Gárate Ruvalcaba

Correo: [email protected]

Asignatura: Artes visuales

Fecha y duración de la actividad Del 20 de abril al 30 de abril.

Fecha de entrega: 30 de abril.

Grado: 3

Grupos: D, F, G, H

Turno: Matutino

Tema: Museos del mundo.

Aprendizaje Esperado:

Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados con el fin de

ejercer su derecho a la cultura y las artes, al participar y disfrutar de eventos culturales.

Actividad 1

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno o en un archivo de Word.

1. ¿Has visitado algún museo?

2. Menciona cuál o cuáles.

3. Comparte tu experiencia en 5 renglones mínimo.

4. Si no has visitado alguno, ¿A cuál te gustaría ir?

Actividad 2

Visita virtualmente los cinco museos de México, y recórrelos detenidamente.

1.-Museo de Frida Kahlo

https://www.museofridakahlo.org.mx/es/el---seo/multimedia/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR2Xs-9p6CRxiPvdXJzP0G86vtDgIBdBPUWeihQb-oDZQiReTCFycjRfIQ8

https://www.youtube.com/watch?v=fLwhxLc8hBQ





2-Museo Tamayo

https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-tamayo/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR0u4kJ6PlIGMIjVjZvZLHJlnVPwMQIVmaJ1F76mxZBbfGck3jNd_ppq5b0

3.-Museo Casa Estudio Diego Rivera - Frida Kahlo

https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/casa-estudio-diego-rivera-frida-

kahlo/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR38kkvO57Xsz2JZnGFho3IlR7Pi7L_BkFJ0

7u-1ZRXo7LAFIa6peoaF9-E

4.- Museo universitario del Chopo

http://www.chopo.unam.mx/recorridos/sur.html

5.-Teotihuacán

https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=Wq9BpTOjE1E&feature=emb_logo

En tu cuaderno o en un archivo de word responde el siguiente cuestionario sobre cada uno de estos

museos.

1.- Nombre del museo

2.- Ciudad donde se encuentra

3.- Datos de su fundación

4.-Tipo de arte que contiene.

5.-Descripción detallada del lugar

Actividad 3

Realiza un dibujo acerca de un espacio del museo que más te haya gustado en tu cuaderno y

arguméntalo en 5 renglones.




https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/casa-estudio-diego-rivera-frida-kahlo/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR38kkvO57Xsz2JZnGFho3IlR7Pi7L_BkFJ07u-1ZRXo7LAFIa6peoaF9-E



http://www.chopo.unam.mx/recorridos/sur.html

https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=Wq9BpTOjE1E&feature=emb_logo

actividades para la atenciÓn educativa durante el...

Documents