Lengua castellana y Literatura 1º ESO A/B

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ACTIVIDADES DE REPASO Y AMPLIACIÓN

A continuación, aparecen una serie de actividades de repaso y ampliación que comprenden

desde la unidad 1 hasta la unidad 4 (última vista en clase). Conforme vayáis terminándolas, me

las enviáis al siguiente correo electrónico mariasaezliria@gmail.com (en foto, en documento

Word o Libre Office, o de la forma que os sea más cómoda). En el caso de no poder hacérmelas

llegar, no os preocupéis, cuando retomemos las clases presenciales las podéis entregar en mano.

Podéis hacerlas en el cuaderno o en el ordenador. Poco a poco, no hace falta hacerlo todo en

un día, hay tiempo (aproximadamente 2 semanas). También podéis escribirme si tenéis

cualquier otra duda.

Además, os dejo unos enlaces web con ejercicios y actividades interactivas, y otros de interés,

por si os animáis a seguir ampliando.

¡Mucho ánimo, chicos y chicas! Y, recordad: ¡quedaos en casa!

Cuaderno de Lengua castellana y Literatura para 1º ESO:

https://drive.google.com/file/d/1x48x4efB9QwJlbXE8zBv55xg1ev0-soG/view

Ortografía: https://www.walinwa.com/

Recursos educativos y juegos: https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/?q=&areas=2,18

Recursos digitales. Lengua castellana y Literatura (Gobierno de Canarias):

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/

category/educacion-secundaria/lengua-castellana-y-literatura/

Diccionario de la Real Academia Española: https://dle.rae.es/

Diccionario de sinónimos y antónimos:

https://www.wordreference.com/sinonimos/

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UNIDAD 1. La comunicación y sus elementos. La lengua y su organización. La literatura

1. Identifica los elementos de la comunicación (emisor, mensaje, receptor, código, canal,

mensaje oral/escrito) en las siguientes situaciones:

- Un amigo te envía un SMS.

___________________________________________________________________

- Una abuela lee una postal a su nieto.

___________________________________________________________________

- Un agente de tráfico se dirige a un conductor silbando y levantando la mano.

___________________________________________________________________

- Un alumno contesta una pregunta en un examen.

___________________________________________________________________

2. Busca en el diccionario las palabras hundir y flotar y explica qué sentido tienen esas

palabras en las siguientes oraciones:

- Cuando supieron la noticia, se hundieron en una profunda tristeza.

___________________________________________________________________

- Entre los marineros flotaba la incertidumbre; no sabían qué hacer.

___________________________________________________________________

3. Escribe tres palabras que tengan el sonido que se indica con cada letra o grupo de

letras:

_____________ _______________ _____________

_____________ _______________ _____________

_____________ _______________ _____________

_____________ _______________ _____________

_____________ _______________ _____________

_____________ _______________ _____________

4. Escribe una unidad lingüística de cada tipo:

- Un sintagma:

- Una palabra:

- Un fonema:

- Un enunciado:

Sonido RR Sonido J Sonido K

con R con RR con G con J con QU con C

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5. ¿Qué características del siguiente texto te hacen pensar que se trata de un texto

literario? ¿Cuál es la finalidad de la literatura?

Unidad 2. Las lenguas de España. La palabra. Los morfemas. Formación de palabras. Los

recursos estilísticos

1. Señala:

- las lenguas de España y dónde se hablan

- las comunidades bilingües

- qué lenguas son romances, cuáles son prerromanas. Justifícalo.

Un aullido de lobos

El viento traía hasta ellos el aullido de los lobos

estremeciéndoles: en el breve silencio que se abría,

de tarde en tarde, aquel aullido llenaba sus corazones de terror, paralizándolo

casi sus latidos. Porque no se trataba únicamente de aullidos hambrientos […]. El

grito largo, tenebroso, del miedo que nunca pudieron arrojar de su memoria ni de

sus sueños.

Ana María Matute, Olvidado rey Gudú

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El viento

De violines Es el viento

fugitivos quien lo trae…

ecos llegan… Goce sumo,

Bandolines pasa, cae…

ahora son. Como humo

… y el perfume se desvae…

de jazmines, Pensamiento

y una risa… … ¡y es el viento!

Manuel Machado

2. Indica cuándo es necesario escribir en mayúsculas:

- los senderistas hicieron una ruta por el valle de la orotava.

__________________________________________________________________

- ¡ha venido marta! y ha traído a tom, su gato siamés.

__________________________________________________________________

- las islas canarias están rodeadas por el océano atlántico.

__________________________________________________________________

3. Identifica la raíz y los morfemas flexivos de las siguientes palabras:

Por ejemplo: niño = raíz niñ-, morfema flexivo -o

- Jóvenes:

- Invitáis:

- Cobraremos:

- Raras:

- Rojas:

- Quedes:

- Portera:

- Lentos:

- Libretas:

- Aburrido:

4. Forma otras palabras a partir de las siguientes añadiendo un prefijo, un sufijo u otra

palabra:

Por ejemplo: enfermo > enfermedad; abrir + latas = abrelatas

- Rayo:

- Mesa:

- Marino:

- Mercado:

- Avión:

- Agua:

- Héroe:

- Moneda:

5. Identifica en el poema los siguientes recursos literarios:

Símil

Polisíndeton

Hipérbaton

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El domador de focas

Era un muchacho moreno, de pelo muy

abrillantado, que solo se dedicaba a domar

sus focas dándoles azotitos en las nalgas negras.

Había conseguido de las focas que tocasen la marimba, que fumasen en pipa, que

escribiesen a máquina, que hiciesen punto de jersey, que tocasen la guitarra y hasta que

cantasen flamenco.

Pero tanto esfuerzo hizo con sus focas, tanto se dedicó a ellas día y noche, que un día

apreció arrastrándose por la alfombra convertido en foca.

Ramón Gómez de la Serna, Seis barbas de besugo y otros caprichos

Unidad 3. Los textos. El sustantivo. Los determinantes. El artículo. Los temas literarios

1. Escribe una receta de cocina típica de Canarias en la que uses conectores textuales.

2. Clasifica estas palabras según sean monosémicas o polisémicas. Puedes ayudarte de

un diccionario:

- Foca

- Máquina

- Jersey

- Flamenco

- Banco

- Vaquero

3. Explica qué regla sobre el uso de la b cumple cada palabra:

- Abrillantado

- Dedicaba

- Escribiesen

- Alfombra

- Subtítulo

- Burla

- Fiabilidad

- Biología

- Biblioteca

- Club

4. Lee en siguiente texto:

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Identifica cinco sustantivos:

________________

________________

________________

________________

________________

Indica su clase (común/propio, contable/ incontable, individual/colectivo,

concreto/abstracto).

Indica si van acompañados por un artículo. ¿Cuál? ¿De qué tipo?

5. Escribe, al menos, tres ejemplos de obras literarias o de cualquier otra manifestación

artística (películas, canciones, cuadros, etc.), que traten los temas universales de la

literatura.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Unidad 4. Clases de textos. Los demostrativos, posesivos y cuantificadores. Los géneros

literarios

1. Atendiendo a la intención del emisor, di de qué tipo de texto se trata en cada caso y

cuál es dicha intención.

a) ______________________________________________________

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b) _____________________________________________________

c) __________________________________________________

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d) _______________________________________________

2. Escribe sinónimos y antónimos de las siguientes palabras:

- Alumbrar:

- Divertido:

- Informar:

- Rápido:

- Radiante:

3. Escribe las siguientes palabras con B o con V. ¿Qué reglas siguen?

- Lla_e

- Llo_er

- Di_agar

- Di_ersidad

- Her_ir

- Tu_imos

- Carní_oro

- Her_í_oro

- Longe_o

- La_a_ajillas

4. Localiza los determinantes demostrativos y posesivos y analiza su forma:

- Mis pies son como los suyos.

- Siente que algo nace en su corazón.

- Estos libros son los míos y aquellos son los de Paula.

- Prefiero esta falda a esa.

- Esto no hay quien lo entienda.

- Me gusta más esa foto que aquella.

- Aquel barco puso rumbo al este.

- Tu teléfono es igual que el de mi padre.

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5. Indica cuál es el género literario de estos fragmentos. Justifícalo con sus

características.

a) _________________________________________________________

b) __________________________________________________________

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c) _______________________________________________________