MATEMÁTICAS UMERACIÓ (Alternativas)

1) Presentación seminumérica o simultánea

- Suma:

a) 6 ��� b) 6 ��� c) 6 ��� ��� +2 �� +2 (contando a partir de 6) +2

- división:

- centenas:

(Canal sensorial) 1) Utilización de formas icónicas para representar las cantidades: dominós, plaquetas de

H-Lebert, bloques multibase, etc en el cuaderno.

(Ayudas/ graduación) 2) Utilización de esquemas para representar el valor posicional.

Coloca los puntos y escribe:

docedocedocedoce trece trece trece trece catorcecatorcecatorcecatorce

1111 2222

1111 3333

1111 4444

�����

����� ���

diez y _____diez y _____diez y _____diez y _____ diez y _____diez y _____diez y _____diez y _____ diez y ____diez y ____diez y ____diez y ____ 10 + ___10 + ___10 + ___10 + ___ 10 + ___10 + ___10 + ___10 + ___ 10 + ___ 10 + ___ 10 + ___ 10 + ___ 12 = 10 + ___12 = 10 + ___12 = 10 + ___12 = 10 + ___ 13 = ___ + 313 = ___ + 313 = ___ + 313 = ___ + 3 14 = ___ + ____14 = ___ + ____14 = ___ + ____14 = ___ + ____

OPERACIOES ( Alternativas)

1) Actividades con formas diferentes del algoritmo: extendido, expandido, completo,etc.

ejemplos aplicados a la suma y a la multiplicación:

( Canal sensorial)

1) Utilización de formas icónicas para representar las cantidades: dominós, plaquetas, etc.

2) Presentación seminumerica de las cifras : ( referirse a la primera página )

( Ayudas/ graduación )

1) Uso de la recta numérica

RESOLUCIÓ DE PROBLEMAS

( Canal sensorial) 1)Actividades de representar gráficamente las situaciones del problema: mediante viñetas,

mediante dibujos icónicos o representativos, etc.

( Canal sensorial)

1)Utilizar esquemas para identificar las partes y el todo, o el multiplicando y el

multiplicador, o las partes a distribuir.

- multiplicar:

cantidad inicial a ampliar veces a

ampliar

-dividir:

- calcular la parte o el todo:

Pepe tiene 3 caramelos

y su madre le da más

¿ Cuántos caramelos tiene ahora Pepe ?