Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividades de apoyo al hogar Semana 4 (11al 15 de mayo)

Sugerencia horario para realizar actividades del texto

Día Nombre de la Actividad N° de la Pág.

Lunes 11 ¿Cómo cuido mi higiene? Pág. 15

Martes 12 ¿para qué nos sirve el agua? Pág. 17

Miércoles 13 ¿Dónde están los alimentos saludables? Pág.19

Jueves 14 ¿Cómo clasificarías los deshechos? Pág.21

Viernes 15 ¿Con qué frecuencia realizo estas acciones? Pág.23

¡Muchas Gracias por su compromiso con la escuela y su hijo/a! No olviden enviarme fotos de cada actividad al correo prekinder.egrecia@Gmail.com o WhatsApp personal

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividad N°1 ¿Cómo cuido mi higiene? Pág.15

LV.-OA 6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. CM OAT 2: Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal. Habilidad: Identificar, comprender, aplicar.

Instrucciones: Explique a su hijo/a que en la experiencia de hoy aprenderá a comunicar características de su apariencia personal, aprendiendo palabras nuevas y realizando acciones para cuidar su higiene personal. Realice las siguientes preguntas: ¿sabes lo que es la higiene personal? ¿sabes cuáles son los útiles de higiene personal? ¿Cómo cuidas tu higiene personal? ¿Sabes lo que son los útiles de higiene personal? Luego retroalimente las respuestas de su hijo/a mostrando las siguientes imágenes y comentándolas, identifique las acciones que realiza el niño y la niña para cuidar su higiene personal, luego nombren cada uno de los elementos que se utilizan para realizar la higiene personal.

Ahora invítelo a mirar el siguiente cuento: Cocodrilos no se cepillan los dientes https://www.youtube.com/watch?v=dEvbaIvj60I&t=13s

Luego de terminar pregunte:

✓ ¿te gusto el cuento? ¿por qué?

✓ ¿por qué crees que los cocodrilos no se cepillan los dientes? ¿y tú te los cepillas?

✓ ¿por qué crees que los elefantes no se suenan la nariz? Y ¿Tú te la suenas? ¿Por qué?

✓ ¿Los leones se peinan? ¿por qué? Y ¿tú te peinas? ¿por qué?

✓ ¿Los cerdos se lavan la cara? ¡por qué? Y ¿tú te lavas la cara? ¿por qué?

✓ ¿Los gatos dicen gracias y por favor? ¿por qué? Y ¿tú dices gracias y por favor? ¿por qué?

✓ ¿los búhos se van a la cama por la noche? ¿Por qué? Y ¿tú? ¿por qué?

✓ ¿Qué crees que debes utilizar para llevar a cabo un buen aseo personal?

✓ ¿Cómo cuidas la higiene de su cuerpo? ¿Cuándo te lavas las manos? ¿En qué momento te

debes lavar los dientes y por qué? ¿Por qué es importante estar aseados y vernos bien?

¿Cuántas veces debemos hacerlo durante el día?

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

LV.-OA 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

CM OAT 2: Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal. Habilidad: Identificar, comprender, aplicar

Habilidad: Reconocer, Comprender.

Ahora que ya sabes que es muy importante cuidar tu higiene personal y ser muy educado te desafío a

resolver las siguientes adivinanzas, en este desafío puede participar toda la familia si lo desean.

LA OA 7. Representar a través del dibujo, sus ideas. Habilidad: Aplicar CM OA 1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo. Ahora que realizaste todas estas actividades y resolvieron muy bien las adivinanzas, estás listo para realizar la actividad del texto, busca la pág. 15 del texto NT1 y Observa ¿Qué tienen las manos de la imagen? ¿Cómo quedan tus manos después de usar pintura? Si fueran tus manos ¿qué utilizarías para lavarlas? Ahora Ahora que ya sabes que es muy importante cuidar tu higiene personal y ser muy educado responde ¿Cómo cuido mi higiene personal? ¿Qué útiles de higiene utilizas para cuidar tu higiene personal?

Dibuja tus respuestas. Puedes usar los materiales que prefieran (lápices de colores, de cera, recortes de revistas).

Estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las instrucciones) y video

adjunto del cuento “Cocodrilos no se cepillan los dientes” en WhatsApp y Facebook del curso.

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividad N°2

¿para qué nos sirve el agua? Pág.17

LV OA5: Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TIC. CC OAT7: Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas. Habilidad: Identificar, comprender.

✓ Instrucciones: En familia, miren el video “El agua” de la serie Recórcholis y Corchito” https://www.youtube.com/watch?v=ETL-JZ_RVYk

✓ Realice las siguientes preguntas: ¿En qué partes hay agua?, ¿por qué lo piensas?, ¿para qué podemos usar el agua en nuestro hogar?

✓ Luego invite a su hijo/a a ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=9RRoTLi3L8Y Fluvi te enseña a cuidar el agua.

Luego de ver el video realice las siguientes preguntas: ✓ ¿Como podemos cuidar el agua? ¿por qué es importante cuidar el agua? ✓ Acuerden algunas ideas que puedan realizar en casa para lograrlo. ✓ Pídale que observe la página del cuaderno y pinte aquellas imágenes en que se está

usando agua.

Estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las instrucciones) y video

adjunto del cuento “Cocodrilos no se cepillan los dientes” en WhatsApp y Facebook del curso.

Recuerde que estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las

instrucciones) con videos que se señalan en esta guía (en WhatsApp y Facebook del curso).

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividad N° 3

¿Dónde están los alimentos saludables? Pág.19

LA OA7: Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias. IA OAT11: Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros. Habilidades: Identificar, comprender, aplicar. Instrucciones: Ponga sobre una mesa algunos envases de alimentos que tenga disponibles (fideos, galletas, leche, yogurt, entre otros). Permita que el niño o niña los explore libremente.

✓ Pregunte: ¿Cuáles de estos alimentos son saludables?, ¿cuáles son menos saludables?, ¿por qué lo crees? Miren los sellos que tienen algunos alimentos y conversen sobre su significad. Explíquele que estos sellos nos ayudan a reconocer cuándo un alimento tiene más azúcar, sodio, grasas o calorías, es decir, nos ayudan a saber qué alimento es menos saludable.

✓ Si no puede realizar esta actividad, puede recurrir al PPT con imágenes de diferentes alimentos.

Invite a su hijo/a a mirar los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=RKRYzjUGCUc Descubriendo los alimentos con mono bubba y sus amigos https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM (actividad física y alimentación saludable)

✓ Comenten cuáles son sus alimentos favoritos y, luego, jueguen a crear un plato que les

guste mucho, considerando solo alimentos saludables. Represéntenlo en la página del cuaderno, usando lápices, palabras, recortes, u otros recursos.

Cuando termines de dibujar recuerda comentarle a la persona que te está ayudando a realizar

esta actividad ¿Dónde hiciste los dibujos de los alimentos? ¿Qué aprendiste de los alimentos

saludables? ¿por qué lo son? ¿cómo sabemos que un alimento es saludable o no lo es?

Recuerde que estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las

instrucciones) con videos que se señalan en esta guía (en WhatsApp y Facebook del curso).

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividad N° 4

¿Cómo clasificarías los deshechos? Pág.21

ICE OA11: Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud. CC OAT7: Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas. Habilidad: Reconocer, comprender, clasificar

Instrucciones:

Antes de trabajar en esta actividad, miren el video “Recolectar-reciclar”, de la serie El mundo

de Nahuel y Lily

https://cntvinfantil.cl/videos/recolectar-reciclar/ Cuando hayan terminado de mirarlo:

✓ Converse con su hijo/a sobre la importancia de separar la basura para poder reciclarla. ✓ Juntos, miren el basurero de su hogar y traten de reconocer los diferentes tipos de

desechos que hay ahí. Pregunte: ✓ ¿Cuáles de estos elementos podríamos reciclar? ✓ ¿Cuáles de nuestros desechos son orgánicos?, ¿por qué lo piensas? ✓ Ahora invítelo a mirar el Cuaderno de Actividades y busquen en la página 105, los

adhesivos correspondientes. ✓ Nombre cada una de las imágenes que ahí aparecen. Identifiquen si son orgánicos, si es de

vidrio, de cartón o papel, de plástico.

✓ Una vez que hayan identificado el origen de cada elemento, desprendan los stickers autoadhesivos y vayan a la Pág. 21 del texto, nombren el color de cada basurero

✓ Peguen los stickers en el basurero que corresponda (naranjo: orgánicos; verde: envases de vidrio; azul: cartón y papeles; gris: en general desechos).

Recuerde que estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las

instrucciones) con videos que se señalan en esta guía (en WhatsApp y Facebook del curso).

Jenny Tassara C. Educadora de Párvulos

Actividad N° 5

¿Con qué frecuencia realizo estas acciones? Pág.23

CES OA7: Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros. CC OAT1: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. Habilidad: Identificar, comprender.

Instrucciones:

✓ En familia, realicen un juego de mímicas. Por turnos, cada integrante de la familia usará gestos y movimientos para representar una de las acciones que realiza para cuidar su higiene personal. Por ejemplo, cepillar sus dientes, cortarse las uñas, lavarse el cabello, lavar las manos, ducharse, peinarse, entre otros, para esta actividad pueden apoyarse con el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=vHc8ZYMGn7c (Pin Pón)

✓ A medida que adivinan, deben decir con qué frecuencia realizan esa acción, indicando si lo hacen siempre, a veces o nunca.

✓ Luego invitelos a mirar el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=twbXc4wtRP8 ✓ Luego, pídale que mire y describa las acciones que se muestran en las

imágenes del cuaderno. Pregunte: ¿Con qué frecuencia atas los cordones de tus zapatillas?

✓ Busca la pág.23 del texto qué hace cada niña, ¿Eso lo haces siempre, a veces o nunca?

✓ Invítelo a pintar los círculos que están debajo de cada imagen para representar sus respuestas, siguiendo la siguiente simbología:

Recuerde que estas actividades podrá encontrarlas en PPT (con audio de todas las

instrucciones) con videos que se señalan en esta guía (en WhatsApp y Facebook del curso).