DINAMICA DE GRUPO

LA COMUNICACIÓN

POR:

KELLY JOHANNA MENDOZA PERALTA

PRESENTADO A:

MARIA EUGENIA ALVAREZ

LICENCIATURA EN LA BASICA CON ENFASIS EN TECNOLOGIA E INFORMATICA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CAUCASIA-ANTIOQUIA

2014

LA COMUNICACIÓN

Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen

información acerca de su entorno y de otros entornos

FUNCIONES DE LA

La comunicación sirve para distintas funciones importantes en la vida tales como

Comunicamos para satisfacer las necesidades

Comunicamos para fortalecer y

mantener el sentido de identidad

Comunicamos para intercambiar información

Comunicamos para cumplir con las

obligaciones sociales

Comunicamos para desarrollar relaciones

Comunicamos para influir en otros

Debido a que por naturaleza el hombre es un animal social,

necesita a la otra gente, así como necesitamos el

alimento, el agua, la protección

No solamente se logra conocer a los otros por medio de

la comunicación con los otros sino,

más importante aún, se desarrollan

relaciones que crecen y se

profundizan o que se estancan y se

marchitan.

Por medio de la comunicación, el

hombre se reconoce,

descubre sus capacidades y

las reacciones de la gente ante sus comportamientos

La utilización de afirmaciones

hacia otra persona,

permiten cumplir con las

obligaciones sociales y le

confirman a la otra persona que la reconocemos

Tiene que ver con la transmisión y

recepción de la información. A

través de ella se proporciona al

individuo todo el caudal de la

experiencia social e histórica, así como

proporciona la formación de

hábitos, habilidades y convicciones.

En algún momento del día cualquier persona trata de

influenciar o convencer a sus amigos de ir a un

restaurante en particular, que apoyen a un candidato,

persuadir a alguien para que deje de

fumar, convencer al profesor para que cambie una nota.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

las interferencias u obstáculos que dificultan la comprensión de la información, de los sentimientos y del comportamiento e impiden la funcionalidad del proceso y una adecuada relación interpersonal.

EXISTEN DISTINTAS BARRERAS TALES COMO

DEL PATRONDEL OIDO SELECTIVO

Resta valor a las cualidades de los

otros y aprecia sólo las suyas.

Se cree con toda

DE LA SUPERIORIDAD

DEL LENGUAJEDE LA INDIFERENCIA

DEL AMOR PROPIO

Se oye al otro pero no se le

escucha.

Se siente superior al otro, no se le

considera como a igual en dignidad.

Escucha sólo lo que le conviene.

Cuando se encasilla al otro en una

determinada imagen.

Cuando se antepone la ironía o la burla al lenguaje

comprensivo.

Para vencer estas barreras se debe ponerse en el lugar del otro, dirigirse a cada uno como persona, tener en cuenta la recepción más que la emisión, expresarse con sencillez, evitar que los subgrupos entorpezcan la comunicación, aceptar la diferencia entre personas, evitar los prejuicios, plegarse sobre sí mismos, tener una buena

disposición hacia los demás, tener un lenguaje apropiado, evitar el medio al cambio, superar los obstáculo.

LA COMUNICACIÓN EN EL EDUCADOR

En la comunicación profesor-estudiante la función informativa adquiere una gran dimensión por ser el primero que facilita la construcción de los conocimientos sistematizados y las experiencias necesarias en la formación de los estudiantes.

PRINCIPIOS DE ANIMACION CARACTERISTICAS DEL ANIMADOR

Animar con el ejemplo

Privilegiar las relaciones personales

Estimular las aptitudes y habilidades de los miembros del grupo

Distribución de responsabilidades

Debe ser puntual

Debe ser tolerante y flexible

EL AULA COMO ESPACIO INTERACTIVO

Permisivo

Paternalista

De autoridad enérgica

Autoritario

Debe conocer y aceptar a las personas tal como son

Debe ser servicial, sin ser servil

Debe ser paciente

Deber ser motor del grupo

Estilos que se filtran en la actuación cotidiana

Es vista como aquel entorno físico humano donde se desarrolla la enseñanza institucionalizada y donde se realizan las principales actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje; el aula como grupo humano, promueve la Interacción, la interdependencia entre sus miembros, unidos de acuerdo con sus principios de actuación expresos o

tácitos

FACTORES DEL GRUPO AULATIPOS DE INTERACCIÓN ANALISIS DE LA INTERACCION EN EL AULA

Biológica

Interacción con si mismo

Personal

Cultural

Trascendental

Cohesion/disgregacion

Colaboracion/competitividad

Autonomia/dependencia

Empatia/rechazo

El nuevo espacio social responderá sin duda al nuevo criterio del aula

Encontrará en el aula un nuevo eje de trabajo, en

definitiva un micro sociedad ajena a los

elementos perturbadores exteriores y que se regirá

por una serie de leyes nuevas y/o propias

Entra a formar parte de esta nueva realidad y encontrará su lugar dentro del conjunto de manera natural. Aunque su labor sea la de "director", "facilitador" del grupo, también se integrará en el espacio en un mismo nivel que el resto de actuantes en la nueva situación de comunicación.

ESTUDIANTE PROFESOR