Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102

Identificación de la unidad y contextualización

Identificación de la UDTítulo de la unidad de

programación Las aventuras de El panda Jeremías y su viaje por internet

Organización de los contenidos 1- Recogida de ideas previas

2- Uso y abuso de las redes sociales3- Seguridad en internet

4- Comunicación responsable5- Ética en los medios digitales

Ciclo y nivel6º Primaria

Temporalización: Trimestre Duración

Primer trimestre Dos semanas(8 horas)

Análisis del contexto

Colegio Santa Joaquina de Vedruna

El centro concertado Santa Joaquina de Vedruna, conocido popularmente como las Carmelitas, se encuentra situado en la calle Espinosa y Cárcel Nº 49, en el barrio de Nervión. Es una institución educativa con enorme arraigo en su entorno, y con una influencia que trasciende lo puramente educativo.

Nuestro centro cuenta con tres líneas en todos los niveles, salvo en Educación Secundaria y Bachillerato, en las que contamos con cuatro líneas. Respecto a ESO, se debe a que en 1º de ESO incorporamos a los alumnos del centro adscrito Colegio Ruiz-Elías, ubicado en el barrio vecino de El Cerro del Águila. El alumnado procedente de este colegio conforma aproximadamente entre un 20 y 25% del alumnado total de Secundaria.

La zona de procedencia de nuestro alumnado se corresponde, mayoritariamente, con los barrios:

- Nervión- El Cerro del Águila- Rochelambert

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El colegio cuenta entre sus instalaciones con tres unidades de Educación Infantil desde tres a cinco años, tres unidades de cada uno de los cursos de Primaria, cuatro unidades de cada uno de los cursos de Secundaria, cuatro unidades de cada curso de Bachillerato, Seis unidades de Ciclos Formativos, tres aulas específicas en trastornos Generales del Desarrollo (TGD), dos aulas de apoyo específico a la integración, un aula de audición y lenguaje, laboratorios de varias materias científicas, talleres de Tecnología y Escuela de Música todo ubicado en la segunda planta. En la primera planta se encuentra el gimnasio, iglesia propia, departamento de orientación, Salón de actos con capacidad para 350 personas, biblioteca, tres aulas de informática, servicio de guardería, comedor y secretaria.El barrio de Nervión es una zona socioeconómicamente privilegiada. Ha sido tradicionalmente una zona principalmente residencial, convirtiéndose en los últimos años en un importante eje administrativo, financiero, comercial y de servicios de la capital sevillana, hasta el punto de ser considerado el nuevo centro neurálgico de la ciudad.

Las zonas vecinas de Rochelambert y El Cerro del Águila, conformadas tradicionalmente por familias de un bajo nivel socioeconómico, han experimentado transformaciones en los últimos años que las han ido acercando a un nivel adquisitivo medio. Lo que se ha traducido en un mayor nivel cultural, y por tanto, apoyo, rendimiento y expectativas académicas y profesionales.

Análisis del Contenido de la Unidad

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Análisis de Conocimientos Previos

Dado que esta asignatura sólo es trabajada en sexto de primaria los contenidos teóricos anteriores son nulos. La práctica puede haber sido trabajada en casa con el uso de dispositivos portátiles o fijos con apoyo familiar. Dado este hecho el conocimiento mínimo que se le puede pedir a los niños es conocer los ordenadores. Relacionado con la identidad digital, que el niño conozca el concepto de redes sociales e internet, saber que es son herramientas utilizadas por todo el mundo y conocer su importancia en la cultura moderna.

Análisis de las Competencias BásicasCon esta unidad didáctica trabajaremos las siguientes competencias básicas:

1) Comunicación lingüística2) Competencia matemática3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.4) Tratamiento de la información y competencia digital.5) Competencia social y ciudadana.6) Competencia cultural y artística7)Competencia para aprender a aprender8) Autonomía e iniciativa personal

Con ello queremos conseguir inculcar en nuestros alumnos las habilidades, conocimientos, motivaciones y valores necesarios para poder hacer uso de forma segura y correcta de las nuevas tecnologías así como trabajar la identidad digital y el conocimiento sobre la red necesarios para saber desenvolverse en el mundo moderno y trabajar de forma eficiente.

Objetivos Didácticos

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Concreción de objetivos didácticos VinculaciónOGA

(Indica el Nº y el área)

Vinculación OGE

(INDICA EL Nº)

1 Comentar los riesgos de internet2 Hablar sobre la privacidad en internet3 Debatir sobre la ética en internet4 Prestar atención a los videos o artículos que se le proporcionan5 Crear una cuenta de Gmail6 Participar con éxito en la realización de un mapa conceptual del

tema en conjunto con la clase7 Realizar con éxito las actividades que se piden.

Contenidos

Concreción y secuenciación de contenidos(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y actividades planteadas)

Tipo(Indica C, P ó A)

Vinculación con OBJETIVOS

DIDÁCTICOS

1 Riesgo de internet C 12 Privacidad en internet C 23 Ética en internet A 34 Videos o artículos proporcionados C 45 Mapa conceptual P 56 Ciberbullying C 17 Comunicación responsable C 3

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Metodología

Secuenciación de actividades de enseñanza-aprendizaje Organización

(Individual/Grupal)

Recursos y

Materiales

Duración

(Minutos)Vinculación

Título de la actividad

Competencias

Obj. Nº

Contenido Nº

Iniciación

Lluvia de ideas 15min 1, 4, 5, 8 1, 2, 3 1, 2, 3, 6, 7

Debate 30min 1, 4, 5, 8 1, 2, 3 1, 2, 3, 6, 7

Lectura de un artículo

relacionado con la seguridad en

internet

30min 1, 4, 7, 8 1, 2, 3, 4, 7

1, 2, 4, 6, 7

Visionado de un video

relacionado con el ciberbullying

30min 1, 4, 5 1, 2, 3, 4, 7

1, 3, 4, 6

Creación de Gmail

15 min 1, 3, 4, 7, 8 2, 5, 7 1, 2

Desarrollo

mapa conceptual de

bubbl

1hora 1, 3, 4, 5, 7, 8

1, 2, 3, 6, 7

1, 2, 3, 5, 6, 7

Piktochart 1hora 1, 4, 5, 7, 8 1, 2, 3, 7

3

Visionado de monólogo sobre

las redes sociales

30 min 1, 4, 6 1, 2, 3, 4, 7

1, 2, 3, 4, 7

Ampliación

Línea del tiempo de dipity

1hora 1, 4, 6, 7, 8 1, 2, 3, 7

7

Preguntas tipo test sobre redes sociales y ética

1 hora 1, 4, 8 1, 2, 3, 7

1, 2, 3, 7

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en internet

Apoyo

Nube de palabras

1 hora 1, 4, 5, 7, 8 1, 2, 3, 7

3

Visionado de video sobre ética digital

30 min 1, 4, 5 1, 2, 3, 4, 7

3, 4, 6, 7

En un anexo desarrolla cada una de las actividades, estableciendo la secuencia didáctica

Observaciones metodológicas

Intentaremos despertar el interés y la participación del alumno con videos relacionados con el tema que sean entretenidos para ellos.

La función del profesor en el aula será la de instructor, favoreciendo la interacción entre los alumnos y ayudando a los que más trabajo les cueste realizar las actividades, sin dejar atrás a los demás.Todo esto partiendo de una metodología basada en las capacidades humanas y la ética del alumno, anulando el concepto de “tabula rasa”, sino enseñar al niño lops valores en función de lo ya aprendido.

Medidas para la lectura y la expresión

Las medidas para la lectura y la expresión estarán reflejadas en las actividades de leer un artículo para luego exponerlo o en las actividades de mapa conceptual, piktochart, etc.

Medidas de atención a la diversidad

Para atender a la diversidad de mi aula, siguiendo la orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía, llevaré a cabo las siguientes medidas:

Con respecto a Joaquín, un niño con hipoacusia, se sentará en la primera fila y trataré de hablar de manera pausada y vocalizando lo mejor posible.

Y en lo referente a Jesús, que presenta dificultad en la visión, se sentará también en primera fila y todo el material que maneje será adaptado, con la letra más amplia.

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Evaluación

Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares) Vinculación

OBJ. CONT

Comenta los riesgos de internet 1 1Habla sobre la seguridad en internet 2 2Presta atención a los videos o artículos que se le proporcionan 4 4Crea una cuenta de Gmail 5 2Participa con éxito en la realización de un mapa conceptual del tema en conjunto con la clase

6 5

Realiza con éxito las actividades que se piden 7 4

Observaciones sobre la evaluación

Vamos a trabajar con dos tipos de evaluaciones, una pequeña evaluación inicial para saber que conocimientos previos tienen nuestros alumnos y de ese modo poder trabajar una evaluación continua en el desarrollo de la unidad.

La evaluación continua premiará tanto el interés como el aprendizaje de nuestros alumnos. Esto conlleva un gran esfuerzo por cada profesor, ya que tiene que estar muy pendiente a cada alumno, es decir, debe dar oportunidades y ánimos de forma igualitaria a todos.

El interés será demostrado en cada actividad con su trabajo y su curiosidad (que debemos despertar nosotros) y el aprendizaje será evaluado cuando las actividades sean finalizadas como veamos necesario, preguntas informales, pidiendo que nos cuenten su impresión, haciendo que expliquen algo que les ha resultado interesante, etc.

Criterios de calificación

El trabajo diario en las actividades tendrá una importancia del 50%, la participación activa y el comportamiento conllevará un 30% y el 20% restante será el resultado de las actividades, ya sea con los “exámenes” orales informales o evaluando las actividades en formato físico (Escritas, dibujadas…)

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Anexo 1: Actividades

Lluvia de ideas

Se le expondrá al niño el tema que vamos a tratar, y a continuación se le pedirá que por grupos de 4 escriban en un papel cinco conceptos clave que ellos piensen que están relacionados con el tema a tratar para luego comentarlos en la siguiente actividad.

Debate

Con las conclusiones obtenidas en la lluvia de ideas se comentarán en clase para aclarar algunos conceptos que no estén claros a los alumnos y ellos hablarán exponiendo su opinión y debatiendo sobre la misma.

Lectura de un artículo relacionado con la seguridad en internet

http://www.amairustudio.com/internet/seguridad.htm Se leerá en alto este artículo y se comentará para proseguir con el debate

Visionado de video relacionado con el ciberbullying

https://www.youtube.com/watch?v=0gO7z56PCYo Posteriormente, se comentará en clase para que todos los alumnos lo entiendan y puedan exponer sus ideas sobre él.

Creación de Gmail

No tiene ninguna función importante, pero les hará falta a los alumnos para acceder a todas las páginas de actividades futuras de esta semana.

Mapa conceptual de bubbl

El profesor realizará en la pizarra interactiva, con ayuda de los alumnos, un mapa conceptual de bubbl sobre las medidas y prevenciones ante el ciberacoso que los alumnos deberán copiar y estudiar.

Piktochart

En el aula de informática del centro, los alumnos, en grupos de 4 se encargarán de realizar una actividad de piktochart sobre la comunicación responsable.

Línea del tiempo de dipity

Los alumnos realizarán una linea del tiempo con dipity relacionándola con la evolución de las redes sociales desde su comienzo hasta la actualidad.

Trivial

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Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.

Nube de palabrasLos alumnos accederán a Tagxedo para crear una nube de palabras de algo relacionado con la ética en internet.

Visionado de video sobre ética digitalSe proporcionará un video en clase para después comentarlo con los alumnos debatiendo sobre él.

Preguntas tipo test sobre redes sociales y ética en internetLes proporcionaremos a los alumnos este enlace: http://www.proprofs.com/quiz-school/manage/?id=1116599 el cual tendrán que responder individualmente las preguntas tipo test en una hora.

Visionado de monólogo sobre las redes socialesComo punto final le pondremos a los alumnos un video de un monólogo sobre redes sociales.https://www.youtube.com/watch?v=Lfhqz04bpZ4

http://www.educacontic.es/blog/10-actividades-tic-que-funcionan-en-el-aula-y-segunda-parte http://www.proprofs.com/quiz-school/personality/manage/