accompagner une ressource numérique en vue dun usage dans un cadre dautonomie
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Accompagner une ressource numérique en vue d’un usage dans un cadre d’autonomie
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1. Intérêts et objectifs2. La trame3. La mise en œuvre4. Exemples
Informations« accompagnateur »
RessourceRessourceNumériqueNumérique
RessourceRessourceNumériqueNumérique
Aide
Culture scientifique
Objectifs
Cad
re
d’ut
ilisa
tion
Informations« apprenant »
Eva
luat
ion
som
mat
ive
Evaluation
formative
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RNRNRNRN
??
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Favoriser l’acquisition de compétences scientifiques par les élèves, avec les TICE, en autonomie, au sein de l’établissement scolaire ou à la maison.
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Il doit permettre à l’élève de :
évaluer ses acquis en fin de formation
vérifier ses acquis
Évaluation diagnostique
Remise à niveau
aborder un parcours de formation
RessourceRessourcenumériquenumérique
RessourceRessourcenumériquenumérique
Activités formatives
Activités de remédiations
Compétences testées déjà
abordées en classe ou non.
1
2
3
Évaluation sommative
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« élèves » « accompagnateurs »
La trame est l’élément fédérateur pour construire l’accompagnement pédagogique des ressources numériques.
Les éléments de la trame sont à destination de deux publics cibles :
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1. Page d’accueil Titre ; Niveau ; Chapitre ;
Auteur ; Date2. Objectifs
Capacités du socle Connaissance ou savoir faire
exigibles Items B2i
3. Présentation de la ressource « Le mot du prof »
4. Rappels de cours synthétiques
Textes Visuels
5. La ressource numérique url aide à l’utilisation (*)
6. Document de travail à imprimer
Trace écrite élève
7. Exercice(s) d’évaluation formativeQCM et/ou texte à trou et/ou glisser – déposer (« drag and drop »)
Questions avec indication des réponses correctes,
Aides contextualisées Visuels(*) : visualiser pour aider et
mieux comprendre8. Exercices(s) d’évaluation
sommativeQCM et/ou texte à trou et/ou glisser – déposer (« drag and drop »)
Questions avec indication des réponses correctes,
Visuels(*) : visualiser pour aider et mieux comprendre
9. Culture scientifique / approfondissements
10. Lexique (*)
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Titre
Auteurs Académie Date
B.O.
Le « motdu prof »
- url- didacticiel
Document de travail à imprimer
Exercices d’évaluation sommative
Exercices d’évaluation
formative
Pour aller plus loin …
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COMMENT UTILISER UNE RESSOURCE NUMERIQUE POUR ACCOMPAGNER L’ELEVE DANS L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ET SAVOIR-FAIRE EXIGIBLES ?
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RessourceRessourcenumériquenumérique
RessourceRessourcenumériquenumérique
Définir la connaissance à acquérir1
Choisir la R.N.2
3Définir les prérequis
. Question 1. Question 2. Question 3
QCM diagnostiq
ue
4
QCM formatif
5
Cibler les compétences associées à la connaissance à acquérir
Associer une question (ou plusieurs) à chaque compétence
Parcours de remédiation6
QCM sommat
if
7
A
B
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Plusieurs types de remédiations :1. Remédiation grâce à un rappel de
cours ou à une indication qui aide l’élève à corriger son erreur
2. Remédiation grâce à un parcours linéaire qui aide l’élève à construire pas à pas son raisonnement.
3. Remédiation grâce à un parcours tenant compte de l’erreur commise.
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Un parcours de remédiation linéaire a pour objectif d’aider l’élève à construire pas à pas son raisonnement
Une erreur à la question 1 envoie l’élève vers un parcours de remédiation constitué de trois questions successives 1.1, 1.2 et 1.3.
Si l’élève se trompe sur une question du parcours de remédiation un coup de pouce le renvoyant vers la ressource numérique est donné et la question lui est reproposée.
QCM 1 QCM 2
QCM 1.1
QCM 1.2
QCM 1.3
RessourceNumérique
RessourceNumérique
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Le parcours de remédiation proposé dépend de l’erreur commise par l’élève.
Si l’élève choisit le distracteur a), il est dirigé vers la question 3.1.
Si l’élève choisit le distracteur b), il est dirigé vers la question 3.2.
Dans les deux cas, s’il commet une erreur sur la question de remédiation la réponse lui est donnée et il est redirigé vers la question 3.
Réponse
QCM 3a)
b)
c)
QCM 3.1
QCM 3.2
QCM 4
RessourceNumérique
RessourceNumérique
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Solidification de l'eauNiveau : 5ème
Accompagnement réalisé avec Opale
Suivi cinétique d'une réaction d'oxydoréduction par spectrophotométrieNiveau : Terminale SAccompagnement réalisé avec Opale
Energies cinétique, potentielle de pesanteur et interneNiveau : 1ère SAccompagnement réalisé en html et pdf
Tension dans un circuit sérieNiveau : 4ème Accompagnement réalisé avec Opale