accacio gomes de mello junior . adda alessandra piva...

1

Accacio Gomes de Mello Junior . Adda Alessandra Piva Ungaretti . Adelcke Rossetto Netto . Adelia Midori Yamasaki . Adilson Jose Alves da Silva . Adolf Accacio Gomes de Mello Junior . Adda Alessandra Piva Ungaretti . Adelcke Rossetto Netto . Adelia Midori Yamasaki . Adilson Jose Alves da Silva . Adolf Dias Ribas . Adriana Andreotta Cavagna . Adriana Bestle Turrin . Adriana Cesar Guimarães . Adriana Chaves Freitas . Adriana Ferreira Sousa . Adriana Franklin . Adriana Gouveia Rodrigo . Adriana Guedes Hasegawa . Adriana Lessa de Oliveira . Adriana Maiolini Mesquita . Adriana Maria Yazbek . Adriana Secatto da Cruz . Adriana Sodeyama Pinto . Adriana Yamashita . Adriane Santi Itimura . Adriano Augusto Bosetti . Adriano Calabresi do Couto Souza . Adriano di Benedetto . Adriano Ricardo Estevam . Agata Pedroso Natalo . Agnes Helena Chiuratto . Akemi Terase Nagamine . Alberto Yuji Watabe . Alcides Ramos de Oliveira . Alda Regina Bueno Minioli . Alessandra Ayumi Nomura . Alessandra Floriano de Souza Pissardo . Alessandra Giselle Mimura de Melo . Alessandro Augusto Dardin . Alessandro Batista da Silva . Alessandro de Matos Lickunas . Alessandro Moreno Muzi . Alessandro Sciulli . Alessia Patricio de Oliveira . Alessio Perticarati Dionisi . Aletha Talarico Utimati . Alex de Brito Ninomia . Alex de Carvalho Matos . Alex de Oliveira Sartori . Alex Garcia Smith Ângelo . Alex Geraldes Uzueli . Alex Ka Wei Tso . Alex Kleberson Honório . Alexander Alfonso Villalon . Alexander Matos Carnier . Alexander Yamamoto . Alexandre Barrozo do Amaral Villares . Alexandre de Miranda Almeida Rosa . Alexandre Gaiser Fernandes . Alexandre Galvao Starr . Alexandre Hector Benoit . Alexandre Hepner . Alexandre Leal Machado . Alexandre Luis de Souza Guimarães . Alexandre Massashi Akatsuka . Alexandre Massayuki Akiyama . Alexandre Mitsuro Silveira Yassu . Alexandre Nakano Marques . Alexandre Nikakis . Alexandre Okuda Campaneli . Alexandre Perroca Castro . Alexandre Pires do Prado Baptista . Alexandre Rocha Daud . Alexandre Tanaka . Alexandre Uyeda Sato . Alexandre Ventura de Oliveira . Alfredo Francelino Faljana . Alice Albertini Viggiani . Aline Cannataro de Figueiredo . Aline Carvalho Magalhães . Aline Carvalho Sasse . Aline Coutinho de Araújo . Aline da Silva Escorcio Ribeiro . Aline Dalfre Barbieri . Aline de Castro Teixeira . Aline de Matos Carvalho . Aline Elisabeth Bronkhorst . Aline Faiwichow Estefam . Aline Frugoli Verde . Aline Harumi Osoegawa . Aline Klimas . Aline Massari. Aline Nami Onoe . Aline Oliveira de Lucia . Aline Sayuri Muramoto . Aline Sodre de Sousa . Aline Torti . Alois Bruno di Leo Gremmelspacher . Amalia Cristovao dos Santos . Amalia Ferreira . Amanda Beatriz Palma de Carvalho . Amanda de Almeida Sales de Oliveira . Amanda Puchille Pinha . Amanda Rafaela Ragusa Rabello . Amanda Steinmeyer Antunes . Amanda Stenghel de Aguiar Whitaker Raimondi . Amanda Vanessa Mônaco . Amer Nagib Moussa Junior . Americo Teruo Miyaura . Amir Rahamim Admoni . Ana Augusta Lopes de Moraes . Ana Beatriz Nestlehner Cardoso de Almeida . Ana Beatriz Palma Urushima . Ana Carolina Ayres Gimenez . Ana Carolina Belizário . Ana Carolina Brandao de Rezende . Ana Carolina Carmona Ribeiro . Ana Carolina Correia de Lima . Ana Carolina de Araujo Trugillo . Ana Carolina de Oliveira Modinger . Ana Carolina dos Santos Vieira . Ana Carolina Figueiredo de Castro . Ana Carolina Louback Lopes . Ana Carolina Melare dos Santos . Ana Carolina Montoia de Lima . Ana Carolina Nicolini Salomão . Ana Carolina Rodrigues . Ana Clara Giannecchini . Ana Claudia Ando . Ana Claudia de Carvalho Lima Farias . Ana Claudia Paixão . Ana Claudia Recco Dias Grilo . Ana Cristina Mayumi Takeda . Ana Daniela Pizzatto Dalla Rosa . Ana Emilia Gil Boschiero . Ana Frieda Avila Nossack . Ana Gabriela Akaishi . Ana Heloisa Santos Fuzzo Santiago Pinto . Ana Laura Kawazoe . Ana Lucia Fochi Golin . Ana Luisa Azevedo Moori . Ana Luisa Carmona Ribeiro . Ana Luisa Coppola . Ana Luiza Lacerda Coelho de Paula . Ana Luiza Padilha Addor . Ana Luiza Petlik . Ana Marina Fortes Borelli Costa . Ana Paola Salviano de Souza . Ana Paula Arato Gonçalves . Ana Paula Bruno . Ana Paula Cerniavskis Ribeiro do Prado . Ana Paula Coelho . Ana Paula da Silveira Cavalero . Ana Paula de Sousa Lima . Ana Paula Diegues Zappia . Ana Paula Guimaraes Pereira . Ana Paula Marchi Martini . Ana Paula Patrone . Ana Paula Yumi Nemoto . Ana Teresa Siqueira de Carvalho . Ana Thereza Silva Caiado . Ananda Miryah Oliveira Tandelli de Galvao . Anay Koprowski Garcia Rodrigues . Anderson Luiz Felix de Sa . André Augusto Pepato . Andre Azenha Turazzi . Andre Bouteiller Kavakama . Andre Costa Gomes . Andre Cristo . Andre Desani Ariza . Andre Hideki Higa . Andre Hiroyuki Yoshioka . Andre Kengi Alves Hirata . Andre Leal . Andre Lopes do Prado . André Luis Cardoso Orlandi . Andre Luis Dario Moreau . Andre Luiz Onouye Miotti . Andre Luiz Teixeira dos Santos . Andre Luiz Tura Nunes . Andre Malheiros Santiago . Andre Malveira Lima . Andre Medeiros Sztutman . Andre Montes Rodrigues . André Pires Martins Delmanto . Andre Sant Anna da Silva . Andre Seiji Miya . Andre Tostes Graziano . Andre Vicente Ferreira de Almeida . Andre Villas Boas Coelho Mendes . Andre Westerstahl de Abreu . Andre Wigman . Andrea Bandoni de Oliveira . Andréa Claudia Boller . Andrea Conard Muscat . Andrea de Paiva Erdos . Andrea Dias Peres . Andrea Feldon . Andrea Felix de Carvalho Noguchi . Andrea Luri Ishizu . Andrea Midori Simão . Andrea Oliveira Villela . Andrea Quintanilha de Castro . Andrea Sae Yang . Andrea Santana do Nascimento . Andrea Silva Ribeiro . Andrea Straccia . Andreas Oliveira Guimarães . Andrei de Mesquita Almeida . Andreia Macedo Barcarollo . Andreia Tiemi Tagomori . Andresa Prata Cirino e Silva . Andressa Bassani . Anelise Bertolini Guarnieri . Anelise Stein . Anibal Silveira Moriyama . Anita Rosangela Tan De Domenico . Anna Carolina Amorim de Mello . Anna Carolina Esperante Gomes . Anna Cristina Barbosa Fonseca . Anna Gabriela Hoverter Callejas . Anna Helena de Assis Meirelles Villela . Anna Kaiser Mori . Anna Paula Barbugli Sortino . Anna Turra Ajzenberg . Anne Catherine Waelkens . Anselmo Seiji Mello Matsui. Anthony Adeniran Onasanya . Antonio Augusto Delfim da Silva Santos . Antonio Carlos Souza Brandão . Apoena Amaral e Almeida . Araci Mayumi Yochida . Aran Lopes dos Santos . Argos Silva Giampietro . Ari Felipe Miaciro Correia. Ariane de Souza Stolfi . Ariel Macena . Arlete Sayuri Kikuta . Arnaldo Hirofumi Yamashita . Arthur Ferreira . Arthur Jose Amaral de Souza Junior . Arthur Pacheco de Siqueira Brito . Arthur Santos Francisco . Artur Kim Shum . Arua Oliveira Wagner . Ary Henrique de Souza Neto . Audrey Rosa Lima Pereira . Augusto César . Ascendino Correa . Augusto Cesar de Vasconcellos Anea . Augusto César Macieira Magalhães . Augusto Tadachi Mory . Augusto Wan Sheng Tsai . Aya Takeda . Barbara Bianca Giovanni Assaf Dalge . Barbara Camila Toaliar . Barbara de Carvalho Raggi Terra . Barbara Scheid . Barbara Villanova . Beatriz Aratani Fujinaka . Beatriz Baffi Fernandes . Beatriz de Almeida Yanaguizawa . Beatriz Doreto Rodrigues . Beatriz Falleiros Nunes . Beatriz Marques de Oliveira . Beatriz Martins Arruda . Beatriz Mickle Griesi . Beatriz Rolfsen Jorge . Beatriz Weber Fideles . Bernardo Pacheco Loureiro . Bernardo Spindola Mendes Neto . Berta de Oliveira Melo . Bhakta Krpa das Santos . Bianca Fernandes Paula Braga. Bianca dos Santos Joaquim . Bianca Maria Abbade Dettino . Bianca Sartori Riotto . Boris Ramalho . Borys Marques de Castro Lage Duque . Bruna Goldberger Teixeira Coelho . Bruna Keese dos Santos . Bruna Limoli Silva . Bruna Luz . Bruna Marcos . Bruna Maria de Medeiros Benvenga . Bruna Veiga Pollini . Brunna Laboissiere Ferreira . Bruno Antunes Oliveira . Bruno Braganca Mendes . Bruno Chiarioni Thomé . Bruno Cosenza Botelho Nogueira . Bruno de Castro Cardoso . Bruno de Oliveira Lucchese . Bruno di Maulo Etchepare . Bruno Eduardo Nakaguma Gondo . Bruno Fernando Uehara . Bruno Ferreira Pinheiro da Cunha . Bruno Henrique . Emmanuel Mendes . Bruno Jin Young Kim . Bruno Jose Barchesi . Bruno Keiti Tamane . Bruno Lucarelli . Bruno Luís Damineli . Bruno Luis Nunes Polastre . Bruno Luiz Delia . Bruno Maziero . Bruno Nogueira de Franca Santos . Bruno Schiavo . Bruno Silva Balthazar . Bruno Spinardi Silva . Bruno Taiar de Carvalho . Bruno Vignola Salles . Bruno Yanagizawa Paes de Almeida Nogueira Pinto . Caio Fucilli Chassot . Caio Leonardo Rodrigues Pereira . Caio Monteiro . Camila Barbuy Zaneti . Camila Bellatini . Camila Chicchi Cussiol . Camila Conti . Camila Cristina Junqueira de Lima . Camila de Almeida Lisboa . Camila de Almeida Rodrigues . Camila de Andrade Kfouri . Camila de Souza Silva . Camila Del Gaudio Orlando . Camila do Amaral Brito . Camila Fuzihara Gascon . Camila Gangi Bachichi . Camila Guerreiro Reis . Camila Gui Rosatti . Camila Ismerim Lacerda . Camila Kahvedjian Amadio . Camila Lima Pires de Castro Lara . Camila Malerba Malachias . Camila Maleronka . Camila Maria Camara . Camila Massumi Ishihata . Camila Mie Ujikawa . Camila Miranda Ferreira . Camila Motoike Paim . Camila Pereira Saraiva . Camila Renault Calazans . Camila Rezende Carvalho . Camila Ribeiro Nogueira . Camila Stonis . Camila Suganuma . Camila Sverzuti Fidencio . Camila Vigneron Dias de Moraes . Camilla Barros Uzeda . Caory Senday . Carime Thomazini Andre . Carina Akita . Carina Brejeiro de Almeida . Carina Brugnera Silva . Carina Cecilia Park . Carina de Mattos Baratella . Carina Ishiyama . Carina Rubega Pimentel . Carla Andrade da Silva . Carla Angelini Lazur . Carla de Almeida Soffi Bonfante . Carla Rocha Soares . Carla Tennenbaum . Carlos Andre Rios Esteves . Carlos Augusto Costa Santos . Carlos Augusto Munoz Cruz . Carlos Eduardo Collet Marino . Carlos Eduardo Ladalardo Martinelli . Carlos Eduardo Murgel Miller . Carlos Eduardo Verzola Vaz . Carlos Frederico Assan Botelho . Carlos Hunold Mancebo . Carolina Arantes Olivon . Carolina Borges . Carolina Campos Guimaraes Moura . Carolina Carvalho Leme . Carolina Carvalho Martinussi . Carolina Catelan Gonzalez . Carolina Dal Ben Padua . Carolina Feio de Faria . Carolina Geise . Carolina Goncalves Mioni . Carolina Heldt D’Almeida . Carolina Leonelli . Carolina Maihara dos Santos . Carolina Montebelli . Carolina Montes Ribeiro . Carolina Murrer Gomes . Carolina Ohashi . Carolina Paula de Castilho . Carolina Pedrosa . Carolina Rago Frignani . Carolina Rattes La Terza de Almeida . Carolina Ribeiro Tapajoz . Carolina Rodrigues Boaventura . Carolina Roman Amigo . Carolina Sendoda Yamate . Carolina Silva Oukawa . Carolina Spindel Sverner . Caroline Akemi Makiyama Maeda . Caroline Cristina Pazini . Caroline Gabriel Pedro de Almeida . Cassia Mary Itamoto . Cassiane Rodrigues do Nascimento . Cassio Vinicius Marques de Castro Pereira . Catarina Bessell de Jorge . Caue Waneck Joffe . Cecilia Bracale . Cecilia Donha Teixeira . Cecilia Lourenco de Goes . Celina Harumi Hirata . Celina Kurihara . Celina Sayuri Fujii . Celma Emi Yamamoto . Celso Carlos Longo Junior . Celso Jun Nawa . Cesar Fukuda Pizzocaro . Cesar Harold de Almeida Albornoz . Cesar Machado de Matos . Cezar Augusto Machado Capacle . Chen Chih Cheng . Chen Yen Kuang . Christiana Brandao Pereira . Christiane Wang Cavichioli . Christophe Michel Oltra . Cibele Claire Teixeira Gonzaga . Cibele Romani . Cinthia Correa Duclerc Vercosa . Cintia Capelhuchnik . Cintia Mara Oliveira . Cintia Peres Buganza . Cintia Sayuri Sawada . Ciro Ghellere Guimaraes . Ciro Luis Andriussi Miguel . Clara Barzaghi de Laurentiis . Clara Passaro Goncalves Martins . Clarice di Giovanni Marques da Silva . Clarice Kwon . Clarissa Camargo Tiseo . Clarissa de Almeida Paulillo . Clarisse Ohtsuki . Claudia Afonso de Oliveira Araujo . Claudia Bresciani . Claudia Freeland Gracia . Claudia Grunauer Kassab . Claudia Inoue Vaz . Claudia Lopes . Claudia Marianno . Claudia Miranda Goncalves . Claudia Querci Filardo . Claudio Habara . Claudio Marraccini . Clea Nunes da Silva . Criscia Eloize Galan Sacardo . Cristiane Bueno . Cristiane Hitomi Shintani . Cristiane Ikedo Bardese . Cristiane Kimie Maeda . Cristiane Lea Cortilio . Cristiane Mitiko Sato . Cristiane Nakao . Cristiane Sommer Damasceno . Cristiane Yumi Sato . Cristiano Chiarella Ortiz . Cristiano Moreira de Andrade Bucheb . Cristiano Oiwane . Cristina Gavranic Arrebola . Cristina Kim . Cristina Mari Yamamoto . Cristina Midori Rocha Ei . Cristina Mizuki Umetsu . Cristina Myung Sun Gu . Cristina Paiva . Cristina Rombauer van Den Bosch . Cristina Yurie Takahashi . Cyntia Ayres Guimaraes . Dalton Bertini Ruas . Damaris Pereira Melo . Damiano Aimara Marcondes Leite . Daniel Alves Jacobino . Daniel Araujo Ferreira da Silva . Daniel Bolsoni Castilla . Daniel Caliari Pollara . Daniel Dall Ara Azevedo . Daniel de Oliveira Franco . Daniel Ferreira Santos . Daniel Figueira de Mello Paulino da Costa . Daniel Hissao de Carvalho Akashi . Daniel Katz . Daniel Nobre . Daniel Ramos La Laina Sene . Daniel Rodrigues Dias Fonseca . Daniel Rubens Lopes Cavalheiro . Daniel Savoia Castilho Cunha . Daniel Yuhasz . Daniela de Almeida Milani . Daniela de Souza Coelho Pereira Bastos . Daniela Gomes Rezende . Daniela Marinho Marques . Daniela Marques da Silva . Daniela Messias Florencio da Costa . Daniela Mikyung Pereira Bastos . Daniela Gomes Rezende . Daniela Marinho Marques . Daniela Marques da Silva . Daniela Messias Florencio da Costa . Daniela Mikyung

2 canteiro experimental 10 anos na fau 3

Song . Daniela Okamota Yui . Daniela Paulino Betanho . Daniela Perre Rodrigues . Daniela Rizzi . Daniela Santana Andrade . Daniela Tsukuda Prates Song . Daniela Okamota Yui . Daniela Paulino Betanho . Daniela Perre Rodrigues . Daniela Rizzi . Daniela Santana Andrade . Daniela Tsukuda Prates . Daniela Tunes Zilio . Daniela Vaz . Daniele Queiroz dos Santos . Daniele Tobara Crema . Daniella Lobo da Costa Lima . Danielle Cristina de Freitas . Danielle Csipok Botto . Danielle dos Santos Alves . Danielle Midory Oshiro Marques de Souza . Danielly Ordanini Marcelino de Melo . Danilo Barbieri Cordeiro . Danilo Bressiani Zamboni . Danilo Hideki Abe . Danilo Martins Guiral Bassi . Davi Rodrigues de Lima . Davi Tjhio Kolar de Marco . Debora Cazarini Neme . Debora Cristina Rosa Faria da Costa . Debora Ferreira Branco da Fonseca . Debora Kalil Fernandes . Debora Kalil Fernandes . Debora Keiko Itinoseki . Debora Lika Yakushiji . Debora Luisa Curbi Inacio . Debora Mayumi Torii . Debora Mayumi Torii . Debora Oelsner Lopes . Débora Ortegosa Cordeiro . Debora Wan-dick Ferreira Jorge . Debora Zanini Liberato da Costa . Deborah de Carvalho Almonacid . Demetrius Borges dos Santos Gomes de Araujo . Denis Augusto Elias . Denis Cossia . Denis Espinosa Cezar . Denise Invamoto . Denise Kaminaga . Denise Tieme Yui . Denise Tiemi Kina . Denise Yumi Hino . Dhiego Bueno Arruda . Diana Oliveira dos Santos . Diego Brentegani Barbosa . Diego Fernandes Miya . Diego Hosiasson Kapaz . Diego Migliore . Diego Vernille da Silva . Diego Villela Simoes . Dinalva Derenzo Roldan . Diogo Augusto Pereira . Diogo Cavallari Bella . Diogo Damasio Gomes da Silva . Diogo Guermandi . Diogo Machado Oliva . Dominique Elena Giordano Gonzalez . Dora Souza Dias . Douglas Uemura Olim Marote . Dulcilei de Souza Cipriano . Dyane Assis de Arruda . Eder Fabio Faria Ribeiro . Edson Massato Kamano . Edson Tadashi Koza . Eduardo Bella Lisboa . Eduardo Caetano Barbosa . Eduardo Castanho . Eduardo da Mata e Silva . Eduardo Enoki . Eduardo Galli Ewbank . Eduardo Gianni Dutra Ribeiro . Eduardo Henrique de Campos . Eduardo Hirama . Eduardo Hiroshi Omine . Eduardo Luis Telles de Abreu e Silva . Eduardo Marchioni Escobar Filho . Eduardo Mitsuo Uchita . Eduardo Pimentel Pizarro . Eduardo Pompeo Martins . Eduardo Ramos Massaro . Eduardo Simoes de Carvalho Casuccio . Eduardo Takashi Kitawara . Eduardo Viana Rodrigues . Eduardo Zeppelini Iannicelli . Elaine Ribeiro Pacheco . Elaine Terrin . Elena Sass . Elenice Souza Lima Teixeira . Eliane Hayashi Suzuki . Eliane Kotsubo . Eliezer Kyung Jin Kang . Elis Yoneko Okuyama . Elisa Duarte Dutra . Elisa Haddad de Oliveira . Elisa Sayaka Ito . Elissa Yulka Terensi . Eliza Miyuki Omine . Elizabeth Romani . Ellen Cesonis . Eloisa Balieiro Ikeda . Elton James Padeti . Elton Luis Azuma . Elziene Montanha Machado . Emerson Makuda . Emerson Miki Ihara . Emerson Perez . Emilia Luithardt de Freitas . Endyra de Oliveira Russo . Enrique Sevillano Gutierrez . Erasmo da Rosa . Eric Ennser . Eric Simao Saraiva . Eric Tanaka . Erica Aparecida de Jesus Paulino . Erica Gina Kim . Erica Harue Braga Kawakami . Erica Leticia Borges de Barros . Erica Miguita . Erica Mitie Umakoshi . Erica Nagashima . Erika Akemi Ozako . Erika Kyushima Solano . Erika Rufino de Souza . Erika Yukie Ide . Eron Reigota Vianna . Estela Macedo Alves . Estela Mari Imai . Estela Maris Carneiro Alves . Ester Vasconcellos de Camargo . Estevao Borba Florenzano . Estevao Sabatier Simoes Ferreira . Eunice de Abreu . Eunice Liu . Eunice Shibue de Pontes . Evelyn Vivian de Lima . Eveny Tamaki . Everson Russo Navarro . Eza Silveira Martins Renattini . Fabiana Nakano . Fabiana Rodrigues de Souza . Fabiana Santos de Almeida . Fabiana Yukie Kobayashi . Fabiano Alves Doto . Fabiano Medeiros da Silva . Fabio Augusto Toscano Bellini . Fabio Cabral Fusaro . Fabio Carrari Sayegh . Fabio de Paula Assis Junior . Fabio Francisco Peixoto Frutuoso . Fabio Gallo Junior . Fabio Hideki Teruia . Fabio Kneese Flaks . Fabio Lopes Guzzo . Fabio Martini Pontes . Fabio Massami Onuki . Fabio Miranda de Faria . Fabio Seiji Tsuge Cinagawa . Fabio Takayama Garrafoli . Fabio Yam Gomes Liu . Fabiola Igarashi Diniz . Fabiola Mamede Vital . Fabricio Angelelli de Brito . Fausto Kadomoto Inomata . Fauzi Renato Kiyoiti Sakamoto . Felicia Maria Caropreso Carasso . Felipe Asato Araki . Felipe Augusto Kanashiro Fujita . Felipe Chodin . Felipe de Araujo Contier . Felipe de Oliveira Luz . Felipe Ferraz . Pereira de Moraes . Felipe Freire Antonoff . Felipe Fuchs . Felipe Gressler . Felipe José Gonzales Praxedes . Felipe Moraes de Almeida Nogueira Junqueira . Felipe Passos Rosas Gomiero . Felipe Pistori Devitte . Felipe Ribeiro Cunha . Felipe Ribeiro de Oliveira Carvalho . Felipe Tinel Silva . Felipe Vignon de Castro Rios . Felipe Vila Chagas . Felipe Zene Motta . Fellipe de Carvalho Silva . Fernanda Accioly Moreira . Fernanda Alves da Silva Bonatti . Fernanda Andrade Ferrari . Fernanda Baccelli Isola . Fernanda Brossi Sabia . Fernanda Costa Cavallaro . Fernanda Craveiro Cunha . Fernanda Cristina Marques . Fernanda Cunha Pirillo . Fernanda de Urquidi Gabriel . Fernanda Dellabarba Barros . Fernanda Gibertoni Carneiro . Fernanda Invernise de Moraes . Fernanda Jardim Okazaki . Fernanda Kwast Yazbek . Fernanda Lachat . Fernanda Lucarelli Kappke . Fernanda Macedo Valerio . Fernanda Mangini de Oliveira . Fernanda Maria Monteiro . Fernanda Midori Kano . Fernanda Mota Lima . Fernanda Panetta de Faria . Fernanda Pereira Frazao . Fernanda Portugal Sugimoto . Fernanda Regina Okuyama . Fernanda Senda . Fernanda Varella Borges . Fernando Augusto Vinagre Barros . Fernando Bizarri Requena . Fernando de Mello Vargas . Fernando de Moraes Caro . Fernando Dimiranda Boari . Fernando Ferreira Lima Martines . Fernando Jaffe de Lima Forte . Fernando Kazuo Ikeda . Fernando Ken Otsuka . Fernando Laranjeira Petrich . Fernando Mendes de Castro . Fernando Renberg . Fernando Ruzene Rodrigues . Fernando Stankuns de Paula Figueiredo . Fernando Tulio Salva Rocha Franco . Fernao Carrari Morato . Filipe Lima Romeiro . Filipe Maciel Paes Barreto . Flavia Andrea Nagamatsu . Flavia Cavallari de Castro . Flavia de Toledo Ponzoni . Flavia Garofalo Cavalcanti . Flavia Lopes Trevisan . Flavia Medina de Oliveira . Flavia Pavani . Flavia Suemi Silveira . Flavia Taliberti Pereto . Flavio Antonio Dugo Bragaia . Flavio Henrique Miwa Faggion . Flavio Henrique Tanabe . Flavio Johnsen Barossi . Flavio Raffaelli Fonseca . Flora Monte Alegre Olmos Fernandez . Francesco Felippe Micieli . Francis Vianna . Francisco Bela Deak . Francisco Gitahy de Figueiredo . Francisco Jose de Macedo Zullo . Francisco Lauridsen Ribeiro . Francisco Massucci Silveira . Francisco Toledo Barros Diederichsen . Franklin Galerani Rodrigues Alves . Frederico da Silva Trevisan . Frederico Otto Vogetta Neto . Frederico Pedrina Scachetti . Fulvio Ramos Roxo . Fulvio Toniato . Gabriel Alcantara Madeira . Gabriel Barro Fiuza . Gabriel de Andrade Fernandes . Gabriel Dozzi Gutierrez . Gabriel Germano Rossi . Gabriel Juliani Mentone . Gabriel Kogan . Gabriel Manzi Frayze Pereira . Gabriel Negri Nilson . Gabriel Pedrosa Pedro . Gabriel Rocchetti Sumere . Gabriel Rodrigues Grinspum . Gabriel Seki Kioshima . Gabriel Sepe Camargo . Gabriela Affonso dos Santos Haddad . Gabriela Audi de Vasconcellos Ferreira . Gabriela Luna Castor de Lima . Gabriela Mamede Carvallo . Gabriela Rimoldi Cunha . Gabriela Simoes Garcia . Gabriela Tie Nagoya Tamari . Gabriela Wu Ferraz . Gabriele Toth Lender . Gabriella de Mattos Pimenta . Gabriella Roesler Radoll . Galileo de Carvalho Giglio . George Ferreira . George Zelenjuk Filho . Georges Alphonse Prado Boris . Geraldo Gabriel Busato do Nascimento . Gerson Kazuki Uchida . Gil Tokio de Tani e Isoda . Giovana Freguglia Aiello . Giovana Moreli Avancini . Giovanna Estevam Saquietti . Giovanna Megumi Ishida Tedesco . Giovanna Seraphim de Araujo . Giovanna Vendrasco Dantas . Giovanni Meirelles de Faria . Giselle Kristina Barbosa de Mendonca . Giuliano Asaka Poli . Giuliano Soares Hungria Giannetti . Glauber Augusto de Macedo Girotto . Glaucia Cristina Hokama . Glauco Franca . Glaucya de Souza Brigatto . Gleuson Pinheiro Silva . Gloria Chuan Shen . Graziela Marques de Castro . Guido de Carvalho Giglio . Guido D’Elia Otero . Guilherme Albamonte Mejias . Guilherme Arruda Nogueira Cesar . Guilherme Callegari Leme Duarte . Guilherme Cassis de Araujo Moreira . Guilherme Dutra Correia . Guilherme Gabriel Alves . Guilherme Garbato . Guilherme Magalhaes Pupo Santos . Guilherme Magalhaes Santos Marinho . Guilherme Maggio da Silva . Guilherme Massady Nakata . Guilherme Montoya Bueloni . Guilherme Moreira Petrella . Guilherme Pianca Moreno . Guilherme Prado Zorzella . Guilherme Sebastiany Martins de Toledo . Guilherme Vieira dos Santos . Guilherme Yabu Tamura . Guilherme Yudi Hayakawa . Guillermo Gómez Abente . Gunther Rocha Ishiyama . Gustavo Aguiar Marcondes de Faria . Gustavo Brandao Pereira . Gustavo Brunelli . Gustavo Cardozo Mukay . Gustavo Henrique Braga . Gustavo Jun Inafuku . Gustavo Marchetti . Gustavo Meneghini Amaral Sampaio Coelho . Gustavo Orlando Fudaba Curcio . Gustavo Otsuka de Castro . Gustavo Pereira Lima Wiering . Gustavo Pires de Andrade Neto . Gustavo Ramalho Mendes Garrido . Gustavo Ruffin Leme de Godoy . Gustavo Vescovi Meirelles . Gustavo Yuji Honda . Haluane Santana de Oliveira . Hannah Arcuschin Machado . Hannah Uesugi . He Nem Kim Seo . Heitor de Andrade Pinto . Heitor Kooji Mello Matsui . Helena Bragatto . Helena Cristina de Souza Carias . Helena de Cerqueira Cesar Radesca . Helena Galrao Rios . Helena Marao . Heloisa Diniz de Rezende . Henrique Franca Bustamante . Heraldo Issamu Nomiyama . Herbert Heitmann Arraes . Hermes Augusto de Almeida . Hernani Carvalho Paiva . Heyne Midori Minamoto . Higor Rafael de Souza Carvalho . Huana Assanuma Ota de Carvalho . Hugo Alves Paiva . Hugo Morihara . Humberto Flavio Zanola . Humberto Pio Guimarães . Hye Kyung Hong . Iara Caroline Pimenta de Mello . Ilan Szklo . Ilana Baccarin Ribeiro Cordioli . Ilana Schlaich Tschiptschin . Ines Mie Nakacima Sumida . Ines Pereira Coelho Bonduki . Irene Sasaki Imakuma . Irina Bertolucci Chermont . Isaac Safdie . Isabel Cristina Rodrigues de Oliveira . Isabel Falleiros Nunes . Isabel Teixeira Sperry Cezar . Isabel Xavier da Silva . Isabela Abrao Martins de Fraia Souza . Isabela de Luna Lima . Isabela Romano Azzi . Isabella Rodrigues Lenzi . Isadora de Andrade Guerreiro . Isadora do Nascimento Giuntini . Isadora Marchi de Almeida . Issao Iwasa . Issao Okawa . Itala Grigolin Bonatelli . Italo Massaru Hanayama . Ivan Custodio dos Santos Souto . Ivo Alexandre Sakamoto . Ivo Magaldi Rodrigues da Cruz . Ivy Martins Morais . Jair Americo de Araujo . Jan de Maria Nehring . Janaina Medeiros Pacheco . Jennifer Wen Lin Liao . Jessica Barabanov de Assis . Jessica Naomi Futema . Jessica Oliveira Delias . Jessika Fernanda de Araujo . Jihana Yussif Abou Nassif . Joana da Costa Manso Ramos Alves . Joana da Silva Barros . Joana Longman Campos Brasiliano . Joanna Perez Conceicao . Joao Aguiar Sperandio . Joao Carlos Amaral Yamamoto . João Carlos de Andrade Faias . João Carlos Santos Taqueda . Joao Clark de Abreu Sodre . Joao Francisco Silva Pasqua . Joao Guilherme Viaro Correa . Joao Leal Junqueira Vieira . Joao Lucena Busko . Joao Luis Bengla Mestre . Joao Luiz Bellia . Joao Martins de Oliveira Filho . Joao Miguel Alves de Moura e Silva . João Miguel Pires Oliveira . Joao Paulo Daolio . Joao Paulo Machado Osinski . Joao Paulo Parenti Ceban . Joao Rett Lemos . Joao Tadeu Foa Binsztajn . Johnny Klemke Costa Pinho . Jonas Zarpellon . Jonatas Vargas da Rosa . Jorge Manuel Dobrões Moreira . José Eduardo Baravelli . Jose Luis Dubon Santamaria . Jose Paulo Neves Gouvea . Joyce Azevedo Rodrigues . Joyce Reis Ferreira da Silva . Juan David Valencia Marin . Julia Caio Siqueira . Julia Lopez da Mota . Julia Nakandakare Risi . Julia Paccola Ferreira Nogueira . Julia Paes de Almeida de Saito . Julia Paes Straforini . Julia Pedreira de Freitas Franca . Julia Pinheiro Ribeiro . Julia Rettmann . Julia Rozo Perez Ferrari . Julia Savaglia Anversa . Julia Sayeg Tranchesi . Julia Silva de Vilhena Moraes . Julia Zanella Saragoca . Juliana Allonso Mizumoto . Juliana Azem Ribeiro de Almeida . Juliana Bertolucci Torres . Juliana Braga Costa . Juliana Candeia Franco . Juliana Carvalho Igima . Juliana Cavalheiro . Juliana Cipolletta . Juliana Costriuba de Moura . Juliana de Almeida Proença . Juliana de Brito Nascimento . Juliana de Campos Silva . Juliana de Sousa Lacerda Selestrino . Juliana Fernandes Silveira . Juliana Ferraz Dragone . Juliana Gomes Petrarolli . Juliana Grenfell de Carvalho . Juliana Guarinon Kuperman . Juliana Gushi . Juliana Martinho Beividas . Juliana Dragone . Juliana Gomes Petrarolli . Juliana Grenfell de Carvalho . Juliana Guarinon Kuperman . Juliana Gushi . Juliana Martinho Beividas . Juliana

ÍNDICE

1. Apresentação

2. Depoimentos

2.1. Julio Roberto Katinsky

2.2. Murillo Marx

2.3. Sérgio Ferro

2.4. Pedro Fiori Arantes

2.5. Maria Inês Sugai

2.6. Fernando C. N. Minto

2.7. Francisco Barros

2.8. Vitor Amaral Lotufo

2.9. Carolina Heldt, Felipe Contier e Raquel Schenkman

2.10. Clarissa Mendes

3. Portafólio

07

11

16

19

24

34

40

44

55

64

65

52


Universidade de São Pauloreitora Profa. Dra. Suely Vilelavice reitor Prof. Dr. Franco Lajolo

Faculdade de Arquitetura e Urbanismodiretor Prf. Dr. Sylvio Barros Sawayavice diretor Prof. Dr. Marcelo de Andrade Romero

Departamento de Tecnologiachefe Prof. Dr. Khaled Ghoubar

Laboratório de Culturas Construtivasresponsáveis Prof. Dr. Reginaldo L. Nunes Ronconi eProfa. Dra. Érica Yukiko Yoshioka

OrganizadoresProfa. Dra. Érica Yukiko Yoshioka,Prof. Dr. Reginaldo L. Nunes Ronconi,Fernando C. N. Minto,Adriana Ferreira Sousa.

Equipe de ApoioRafael de Sousa Silva,Luis Fernando Tavares,Francisco Barros,Fernando Stankuns.

Imagem capa / Design CapaHelena Rios

Projeto GráficoHelena Rios

Revisão dos textosFernando Minto

Crédito fotosHelena Rios,Reginaldo Ronconi,Fernando Stankuns,Marcos Kiyoto de Tani e Isoda,acervo do Laboratório de Culturas Construtivas.

A arquitetura é um processo, não um desenhoJoão Filgueiras Lima - Lelé


1

APRESENTAçãO

Canteiro para espaços experimentais na arquitetura – antonio Domingos Battaglia.

À guisa de apresentação.

Essa publicação insere-se nas comemorações pelos 10 anos de existência do Canteiro Experimental na FAUUSP.

Uma década na versão atual, pois ao falar de Canteiro na Escola falamos de uma antiga luta expressa em diversas formas e assumida em revezamento por diferentes professores.

Na etapa que antecede a atual configuração do Canteiro Experimental os professores Érica Yoshioka, Elisabetta Romano e Antonio Domingos Battaglia utilizaram o canteiro de obras do edifício anexo para testarem o desenvolvimento de atividades relacionadas com idéia de Canteiro Escola. Vivenciaram as dificuldades inerentes aos desbravadores, trabalhando com os estudantes na inóspita terra da organização do trabalho na construção civil. Muitas questões foram levantadas, provocando e exigindo uma continuidade na elaboração de respostas.

O Canteiro Experimental hoje leva o nome do professor Battaglia em reconhecimento a sua convicção, a qual salientou, na prática, a necessidade de superar quaisquer dificuldades para envolver a formação do arquiteto com os aspectos da transformação dos desenhos em construções.


O Canteiro Experimental da FAU, como é mais conhecido, estabeleceu uma possibilidade institucional. Foi construído em um terreno obtido especificamente para esse fim, resultado de uma permuta entre unidades da USP, estrategicamente situado para articular-se com as oficinas do laboratório de modelos e ensaios e garantir uma proximidade do edifício principal. Foi projetado para a finalidade didática, recebeu máquinas e ferramentas seguindo essa direção e estabeleceu uma proposta pedagógica para seu desenvolvimento. Enfim demonstra a possibilidade de implantar sem (muita) improvisação mais um espaço para o ensino de arquitetura.

O Canteiro da FAU trabalha com a possibilidade de invenção existente em cada estudante. Trabalha ajudando a estruturar atitudes mais emancipadas, livres e responsáveis, socialmente integradas. Ajuda o estudante a elaborar a crítica sobre as próprias decisões, avaliar seu caminho, acertos e erros.

Nas atividades desenvolvidas no Canteiro Experimental um mesmo problema é examinado pelos olhares dos técnicos das oficinas, dos estudantes e dos professores. Olhares com formações diversas, porém concentrados no mesmo objetivo. Esse diálogo, de fazeres e propostas, estabelece suporte para interações que são raras no meio acadêmico.

O Canteiro é uma construção contínua elaborada por muitas mãos. Mãos do cotidiano, dos técnicos, dos professores, de todos os estudantes, da manutenção que o mantém limpo com grama cortada, dos funcionários da administração que licitam e compram, das secretárias que cuidam atentamente dos compromissos todos.

Esse caderno traz imagens, depoimentos documentados através das lentes que acompanharam esse cotidiano. Traz também o pensamento de alguns autores que se relacionam com o tema, seus textos criaram um painel também de olhares diversos sobre o canteiro; esse que existe na FAU ou aquele que existe na utopia de cada um de nós.

Acredito que essa leitura será em alguns momentos inquietante, provocativa quase sempre, mas certamente de interesse para a quem se preocupa com a formação do arquiteto. Por isso, ela veste como uma luva esse momento de comemoração.

Um abraço

Reginaldo Ronconi


2.1o Canteiro experimental e o aprenDizaDo Do arquiteto

Julio Roberto Katinsky1

Toda atividade humana capaz de produzir bens pode ser distribuída em duas categorias principais. A primeira é a produção de bens que expressam desejos humanos, e são até certo ponto independentes do quotidiano das pessoas. A segunda é aquela que contempla as necessidades quotidianas, de produção e reprodução da vida.

É claro que nós podemos discernir em cada uma das categorias traços da outra, mas mesmo assim devemos reconhecer que um martelo como finalidade de uso é bem diferente da palavra flor, por exemplo. Mas também não podemos deixar de reconhecer que as palavras são produzidas como são produzidos os objetos de uso cotidiano.

Por exemplo, a palavra “automação” em português só foi dicionarizada (portanto alcançou um grande grau de difusão) nos finais da década de 60 do século passado. Antes não existia para a língua falada, ainda que potencialmente ela poderia até mesmo ser criada. Parece que os grupos humanos viveram sem precisar estabelecer essa distinção durante milênios, exprimindo-se indistintamente com palavras e coisas (e produzindo-as com a mesma intenção).

DEPOIMENTOS


Quando surgiram as cidades, penso que surgiram objetos de grandes proporções cuja função era exclusivamente expressiva, como os túmulos e os templos, necessários para fixar desejos: - os túmulos para fixar a idéia de permanência, prioridade do grupo humano; - os templos para fixar a nova aliança entre os grupos familiares. É claro que antes do aparecimento das cidades, já havia uma produção de objetos exclusivamente expressivos: os arqueólogos colecionaram para nosso conhecimento, pequenos amuletos, pinturas nas paredes, tratamento dos mortos. E da mesma maneira, até hoje, o critério seguro para caracterizar antropóides como humanos propriamente ditos, é o encontro de objetos feitos para uso, pedras lascadas como “raspadores” ou “machados de mão”.

Essa nova “história” do homem, que não tem duzentos anos, não diminui o fato de que foi nas cidades que o poder expressivo das coisas fixou-se nesses grandes objetos. Tanto isso é verdade que os gregos consideravam as sete maravilhas do seu mundo, em sua maioria, templos e túmulos:

1. As pirâmides do Egito2. “Os jardins suspensos” da Babilônia3. A grande torre da ilha de Faros (O Farol de Alexandria)4. O colosso de Rodes (A estátua de Apolo que fechava o porto da cidade)5. O túmulo do rei Mausolo (O Mausoléu)6. O templo de Zeus em Olímpia7. A estátua de Zeus de Fídias

Desses todos, só dois tinham serventia quotidiana: o farol para orientar os navios em noite escura e o colosso de Rodes que permitia a entrada e saída dos navios do porto da cidade. Pode parecer uma interpretação moderna, esta de separar obras úteis para o quotidiano e obras exclusivamente expressivas (como se fossem palavras), mas sirvo-me de um registro de dois mil anos, de uma

época na qual as maravilhas antigas ainda em grande parte existiam e que também dividem as obras como fizemos.

Refiro-me ao livro “Os Aquedutos de Roma” (tradução francesa, edição bilíngüe da coleção Belles Lettres – 1961) escrito por Sextus Julius Frontinus, no qual ele faz uma descrição pormenorizada de todos os aquedutos que serviam Roma nos finais do século I de nossa era, com suas vazões respectivas. Após essa exaustiva exposição, o poderoso senador romano observa:

“Às massas tão numerosas e necessárias de tantos aquedutos, ide comparar às pirâmides que não servem evidentemente a nada, ou ainda as obras dos gregos, inúteis, mas celebradas por todos!” (p. 13).

Provavelmente podemos interpretar o desabafo do patrício romano à condição intrínseca de sua mentalidade romana tradicionalmente rústica, mas também podemos compreende-lo como sua mais arraigada visão cidadã, herança maior que ele nos deixou para todos os povos de formação latina.

É interessante notar que túmulos e templos são letras ou palavras de sentidos opostos: os túmulos são fixações de uma visão mágica, são “monumentos” no seu significado mais primeiro, de memória coletiva que assinala a presença dos nossos espíritos ancestrais que protegem nossas vidas. São “presentes” como é mágico o presente que damos a pessoa querida.

Os templos, somente surgem com as cidades, e são o penhor da nova aliança entre as varias famílias (gens, clãs, “grandes famílias”), estabelecendo o comportamento coletivo através de convenções deliberadas que serão ferreamente obedecidas: leis. O templo é o penhor da racionalidade urbana (nomos como diziam os gregos), que irá invadir, paulatinamente toda nossa visão do mundo.

Os antigos mediterrâneos sempre entenderam os desenhos, molduras, aplicados aos edifícios particularmente religiosos como uma “escrita” (as “ordens” de Vitrúvio) que poderia ser manipulada pelos arquitetos definindo pelo jogo de


proporções, meticulosamente estabelecido, seu acento especial em cada época e mesmo caracterizando cada arquiteto, cada artista como se fosse um poeta laureado. Ainda em poema de João Cabral de Mello, compareceu essa poderosa imagem da “escrita da arquitetura”. Mas essa expressão já era, parece, corrente na Renascença, ao menos depois de Brunelleschi.

Podemos então estabelecer em nosso aprendizado de arquitetos, aquelas atividades que nos adestram para compreender e agir sobre nossa realidade quotidiana. E aquelas que nos permitem compreender e agir sobre a realidade expressiva, que para alguns é a única que nos faz humanos. Mas se somos ou queremos ser arquitetos, nós devemos ter os olhos voltados indissoluvelmente para ambas realidades.

Há então algumas atividades nas Escolas de arquitetura que não podem (e não devem) ser reduzidas a uma das duas categorias: exclusivamente produtoras dos bens cotidianos (martelo, anzol, cadeira, mesa) ou produtoras de palavras. São elas, aquelas que combinam uma ação física para produzir um bem que simultaneamente são palavras; como nós procuramos há mais de trinta anos ao estabelecer o estudo das obras de arquitetura existentes através de modelos tridimensionais, nos quais há necessidade de transpor mental e fisicamente a integridade de um espaço construído e imaginado, para um novo espaço equivalente (mas não idêntico) e aquele também imaginado. Igualmente o “desenho de observação”. É nessa chave que eu entendo o canteiro experimental: não se trata de usar um atalho para aprofundar um conhecimento tecnológico necessário para o exercício responsável na cidade. Trata-se de aprofundar a consciência de cada um na invenção do espaço que se deseja.

Assim o professor Mario Franco, inicialmente produzia modelos para “explicar” o comportamento estático das cargas e sua transmissão para os suportes. Mas depois ele evoluiu para propor aos alunos o projeto de estruturas materializado em modelos tridimensionais. Minha

interpretação é que os alunos não aprendiam a projetar grandes estruturas, inicialmente. O que eles aprendiam era o comportamento da cartolina, dos fios de aço, da madeira compensada, dos tecidos esticados. Como um desenhista que precisa tirar da folha em branco o desenho de uma folha: ele tem que construir sua imagem do nada.

Ou seja, o “Canteiro Experimental”, não é nem uma cópia diluída dos laboratórios de construção civil da EPUSP ou IPT, nem persegue seus objetivos: estes são a maximização tecnológica e construtiva dos projetos já definidos. E essa maximização numérica e física é necessária para o esgotamento das possibilidades de atuação do projeto.

Enquanto o laboratório da FAU persegue o “grau da escrita”, na feliz expressão de Barthes, que neste caso pode ser aplicada com propriedade, pois aqui, trata-se de compreender os fundamentos do projeto arquitetônico com tijolos, argamassa, vigas, pilares e arcos, do mesmo modo que nos exemplos anteriores ou nos projetos escolares, simulações da realidade vivida. Uma complementação a esse aprendizado é o exame pormenorizado de obras de arquitetura através de “croquis”, e levantamento preciso de plantas e elevações das construções reais. Pelo menos, se acreditarmos em Villard D’Honnecourt, uma prática de mil anos.

Na mesma seqüência, o canteiro experimental, conduz os alunos, pela posição ideológica de seu mentor, a travar contacto com os problemas da periferia, na sua mais completa indigência dos recursos estatais, na qual as populações ali situadas retiram do nada a sua condição humana e, se construindo nos constroem como unidade maior. Sem esquecer os desdobramentos da ciência e tecnologia contemporânea, estas me parecem as lições mais valiosas do canteiro e de sua vigência nesta Escola.

São Paulo, 28 de agosto de 2008

1 Arquiteto e urbanista, professor titular da FAUUSP, diretor da Faculdade na gestão 1994 - 1998


Depoimento suspeito

Murillo Marx1

Conheci Reginaldo Ronconi, havia poucas semanas ingresso na Universidade de São Paulo, em imperativo não rotineiro da vida acadêmica. Pelo contrário, tratava-se de instalar condignamente o canteiro experimental da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo em breve espaço de tempo. Por determinação de Julio Roberto Katinsky, então diretor da escola, coordenei as providências relativas ao projeto e à execução da obra. Tive a boa ventura de poder contar com a competência objetiva e o generoso entusiasmo do professor estreante.

Mais do que a premência do prazo em uma gestão de diretoria a meio caminho, empenhada na recuperação da grelha de cobertura da sede da FAU, na ocupação do então recente anexo e na reforma de sua biblioteca de importância nacional, a caracterização do novo espaço didático na Cidade Universitária constituía uma preocupação. Ao lado da grande e introspectiva estrutura do edifício principal, bem como de seu anexo, pretendia-se um agenciamento acolhedor e discreto.

O que se propunha é que o estudante tomasse contacto efetivo com os sistemas, as técnicas e os materiais de

2.2

construção. Não para complementar, mas para aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos sobre a resistência dos materiais, as estruturas diversas, os cálculos que, além destas, quantificam a topografia, fundações, hidráulica, a iluminação natural e artificial, acústica e conforto térmico. Das ciências mais exatas a suas implicações no projeto e aplicações em obra, o exercício pleno da criatividade.

No longo percurso de nossa Faculdade, com seu momento de afirmação em 1962, cabe lembrar a contribuição da antiga “maquete” e a ponte técnica lançada para o “atelier” por alguns de seus melhores docentes e funcionários. Cabe, sobretudo, destacar a precedência de dois ex-alunos e jovens professores, cuja atuação extravasava as salas de aula teórica no âmbito: Leo Nishikawa, que faz tempo nos deixou, assistente do catedrático da Escola Politécnica Luiz Cintra do Prado e o recém tragicamente falecido Joaquim Guedes.

Graças a esses servidores e docentes pioneiros e à luta de gerações de estudantes também, comemora-se os 10 anos dessa cobertura tensil que abriga permanentemente ensinamentos e exercícios práticos. Erica Yoshioka e Reginaldo Ronconi oferecem as disciplinas obrigatórias “Fundamentos da Construção I e II” e, entre outras lá desenvolvidas, a disciplina optativa “Técnicas Alternativas de Construção”. Os discentes, que nelas se inscrevem, dão concreção a tais conquistas.

Um canteiro instrumental precede a obra, prepara o futuro profissional para as surpresas do sub-solo, as imposições do fluxograma que envolve diferentes trabalhadores e materiais, as caprichosas estações do ano. O nosso canteiro não visa apenas ensinar o drible dos lençóis freáticos ou dos veios d’água, do humo ou do matacão, do atraso na entrega da areia, cimento, ferragem, da madeira ou tijolos, dos pré-moldados ou perfis metálicos... Um canteiro experimental impõe o senso crítico, zomba da indecisão, leva à busca da alternativa.


O ovo de Colombo foi muito antes de Brunelleschi, a cúpula das mesquitas otomanas revela o oriente e o ocidente na opção sincrética do grande arquiteto Sinan, o pleno sentido espacial de uma época advirá da crítica a um vocabulário bimilenar por Borromini. Nos três, a compreensão dos materiais, a tomada firme de partido diante das técnicas, a audácia em inventar sistemas alternativos de construção. Com a mão na massa e na cabeça, na prancheta ou no canteiro.

São Paulo, 11 de setembro de 2008

1 Arquiteto e urbanista, Professor titular da FAUUSP, vice-diretor da Faculdade na gestão 1994 - 1998

experimentação em arquitetura: práxis CrítiCa e reação ConservaDora

Sérgio Ferro1

Sempre considerei que o pólo determinante de uma escola de arquitetura deveria ser o ciclo de mestrado e doutoramento, organizado a partir de laboratórios de pesquisa. Sua missão essencial seria o desenvolvimento teórico-experimental da atividade arquitetônica. Mestres e doutores se formariam participando desta missão, no interior dos laboratórios. Os ciclos precedentes seriam organizados a partir deste pólo, alimentados por suas pesquisas. Todos os professores em tempo integral participariam nos laboratórios. O que a escola não desenvolvesse em suas pesquisas, ficaria a cargo de professores associados.

Nesta proposição, a pesquisa é o fundamento. Ora, toda pesquisa séria abriga um par de complementares: a teoria e a experimentação. Mesmo as formulações conservadoras reconhecem isso.

Para Karl Popper, por exemplo, uma teoria é um conjunto de hipóteses coerentes, não tautológicas que, para merecer consideração, deve permitir deduções de valor iguais ou superiores às deduções provindas de teorias concorrentes.2 Mas uma teoria, por mais atraente que seja, só conta

2.3


mesmo se for testada. São as experiências que verificam praticamente se as deduções não são falsas – caso contrário é preciso abandonar ou reformular a teoria.

Este modelo rígido foi adaptado por Imre Lakatos e Thomas Khun – e criticado por Paul Feyerabend.3 Entretanto, mesmo eles não reduziram o papel da experimentação. Note-se de passagem que, segundo esse modelo, a maioria absoluta das “teorias” em arquitetura são “metafísicas”, na terminologia de Karl Popper, pois não passam pelo momento experimental.

No caso da pesquisa arquitetônica, este modelo tem que ser modificado. A arquitetura constitui um sistema dinâmico, um processo caracterizado por relações múltiplas e recíprocas que não se adapta à noção de causa implícita nele. Mas, o que menos convém à arquitetura é a dualidade que carrega: de um lado, a teoria “pensa”; de outro, a experiência “verifica”. Esta dicotomina, isomórfica, à que separa projeto e execução, por si só leva ao desconhecimento do fundamento da arquitetura: arquitetura é práxis, comunhão de teoria e prática, ação racional crítica.

O modelo kantiano de Popper convém ao entendimento; a arquitetura se situa no plano da razão. A ação racional crítica da arquitetura não visa à simples reprodução do presente – mas sua transformação. Isto é, a superação dos entraves irracionais, historicamente acumulados em sua constituição atual. Nenhuma teoria da arquitetura pode mais valer, sair da abstração, sem que seja envolvida numa práxis, sem que mergulhe no processo de sua transformação crítica. Por isso, as escolas de arquitetura devem intervir prática e criticamente, no campo da arquitetura efetiva. Esta é a pesquisa autêntica que deveria alimentar seu ensino. E a experiência, no caso, não é mais somente a que verifica a teoria: passa a ser o seu contraponto indispensável na simbiose da práxis.4

Peço que desculpem este condensado obviamente insuficiente. Sua intenção é afirmar que a experimentação é necessária às escolas de arquitetura – mais que necessária, é prioritária. Mesmo dentro da visão tradicional isto deveria ser evidente: não há ensino sem teoria explícita; não há teoria sem verificação experimental – caso contrário, o ensino passa a ser a exposição do ego do professor. Não há progresso teórico sem avanço experimental. Numa perspectiva mais aberta e especificamente arquitetural, a pesquisa implica a participação ativa, crítica e experimental na produção efetiva. Não falo de palácios, museus ou coisa semelhante, mas do que deveria ser a função primeira de escolas públicas, em tese não destinadas à formação de arquitetos “liberais”: atender às necessidades sociais mais prementes, em escala experimental.

Durante 47 anos participei da vida de escolas de arquitetura. Sei bem, portanto, que nada do que disse acima se realiza facilmente. Como estudante, durante os primeiros anos, Rodrigo Lefévre, Flávio Império e eu compensamos a falta de experimentação no ensino que recebemos abrindo um prematuro escritório de arquitetura. Já como professor, voto vencido nas reformas da FAUUSP, participei da fundação da Escola de Santos, cujo programa inicial incluía larga experimentação voltada para a habitação popular. No fim do primeiro ano, boa parte dos professores foi presa. Na França, desde que cheguei, estimulei práticas alternativas experimentais, inclusive a de Patrick Doat, então meu aluno, de quem falo abaixo. Além de alguns ensaios feitos no terreno da Escola de Arquitetura de Grenoble, tentei interferir na elaboração arquitetônica efetiva: projetamos no laboratório Dessin/Chantier um conjunto de H.L.M. (habitação pública de aluguel subsidiado) em Echiroles, casas para prostitutas etc. Consegui vencer várias barreiras institucionais contra a experimentação, menos uma: a ordem dos arquitetos e sua ideologia. Nada foi realizado.


Mais tarde, nosso laboratório mais o laboratório Craterre, dirigido por Doat, iniciaram a fundação de um ambicioso centro de experimentações, do qual poderiam participar outras escolas de arquitetura, de engenharia e de artes plásticas. O processo de constituição demorou anos – mas hoje existe e funciona em Isle D’Abeau, perto de Lyon. O projeto inicial seguia o que descrevi acima: o centro deveria experimentar propostas para a realização de equipamentos construtivos para as populações mais carentes, em particular nas antigas colônias francesas, com atenção especial às relações de produção. Mas o ministério responsável pelas escolas de arquitetura só aceitou financiar o projeto com a edulcoração do programa: nada de práxis crítica. Nosso laboratório abandonou o projeto, que Doat conduziu a termo. Ele tem a paciência do camponês, que eu não tenho: recuou taticamente, esperou calado. Mas hoje, pouco a pouco, está voltando, na moita, ao projeto original.

Conto essas coisas para ilustrar a reação permanente do meio acadêmico tradicional e do campo profissional “liberal” contra a experimentação coerente. É difícil atacar o princípio: ele é evidente. Uma escola que prepara agentes de modificação concreta do espaço construído não pode recusar a pesquisa prática nem a iniciação do estudante à intervenção real. Todos os obstáculos que encontrei nunca visaram o fundamento da proposta diretamente, mesmo quando se tratava de testar outras relações de produção. Ora se apoiavam em empecilhos jurídicos, ora em estatutos profissionais. Todos podem ser contornados. Mas a resposta contra a experimentação séria é tão forte que mesmo então encontra outros “argumentos”. Dou um exemplo grotesco: desenhamos as residências para as prostitutas em abóbada; o responsável pelo urbanismo de Grenoble, após ter esgotado sem sucesso todos os mais fantasiosos argumentos contra, deu sua sentença: é impossível aprovar casas de putas com forma de bunda.

Contra Isle D’Abeau primeira versão, até horário de ônibus serviu.

O que, na verdade, incomoda em qualquer experimentação crítica e conseqüente é seu potencial desmistificador. Colocar os arquitetos em formação ou já con-formados em contato com a realidade do canteiro, com o peso das coisas e, sobretudo, com a fertilidade inventiva do fazer, é subverter a profissão. A missão desta, para a maioria, é prescrever em nome de um suposto saber superior cujas categorias têm a virtude de não ter nenhuma relação com a construção: só assim cumpre sem consciência pesada seu papel de auxiliar de exploração. A pesquisa racional e crítica, não puramente instrumental, é perigosa. Cuidado nunca é pouco. Se o operário entrar no jogo, quiser seguir o exemplo, se puser a criticar, propor, alterar... vade retro satanás!

Grignan, agosto de 2008

1 Sérgio Ferro é arquiteto, pintor e professor aposentado da Escola de Arquitetura de Grenoble. Foi professor da FAUUSP entre 1962 e 1970, ano em que foi preso e demitido da faculdade. Sua produção crítica foi reunida e publicada em Arquitetura e trabalho livre. São Paulo, CosacNaify, 2006.

2 Ver de Karl Popper. Lógica da pesquisa científica. São Paulo, Cultrx, 1972 e Conhecimento objetivo. Belo Horizonte, Itatiaia, 1975.

3 Sobre a experiencia científica, ver, além de Popper: Imre Lakatos. Historie et methodologies des sciences. Paris, PUF, 1994; Thomas Khun. La Tension Essentielle. Paris, NRF, 1990; Paul Feyerabend. Diálogos sobre o conhecimento. São Paulo, Perspectiva, 2001.

4 Sobre o conceito de práxis, ver Pierre Macherey. Marx 1845,Les thèses sur Feuerbach. Paris, Ed. Amsterdam, 2008; e de Franck Fischbach. L’Etre et L’Act. Paris, Vrin, 2002, e “Activité, production et subjectivité chez Marx” em Marx Contemporain. Paris, Syllepse, 2008.


2.4 qual futuro para o Canteiro experimental?

Pedro Fiori Arantes1

Fui da primeira turma do Canteiro Experimental da FAUUSP, em 1993, iniciado sob a coordenação do professor Battaglia. Naquela época não havia o espaço atual, com sua tenda branca – ocupávamos os vãos da obra do Anexo, então paralisada, numa faixa em que ainda aflorava a terra bruta. Nossa turma fez vários experimentos construtivos: o do meu grupo, uma ponte em arcos de tijolo – vencer um vão livre sem usar aço e concreto, um saber milenar, mas por nós até então desconhecido. Mas o que me chamava mais a atenção não era o desafio técnico – de resto, significativo para um aluno de primeiro ano – mas a felicidade da maioria dos estudantes naquele momento, excepcional no curso, de encontro do inexperiente grupo de construtores com materiais e ferramentas, elaborando e executando um objeto possível.

Num dos dias, decidimos encerrar as atividades do semestre construindo um forno e assando pizzas. A jornada foi até tarde da noite, mas fizemos e comemos nossas pizzas, e comemoramos o sucesso da obra coletiva. Por mais simples que seja o forno, não é tão fácil executar a curvatura perfeita da cúpula e a exaustão correta da fumaça. Depois vivi essa cena em encontros de estudantes e também no quintal de uma das sedes da Usina. São raras

em nosso quotidiano experiências como essa, que encenam em curto espaço de tempo um momento de completude – conceber, executar, consumir e festejar, coletivamente. Nos termos da antropologia, trata-se de “um ato social total”, não parcelado.

Fiz muitos outros projetos como estudante, mas nenhum me traz à memória a mesma sensação, o mesmo aprendizado por ação direta, e lúdica. Vivi ali uma experiência única de educação e, algum tempo depois, quando “descobri” os textos de Sérgio Ferro, pude entender que aquele exercício singelo tinha um significado muito mais amplo do que as pizzas que fazíamos.

O que está em jogo?

Após o falecimento do professor Battaglia, coube sobretudo aos professores Reginaldo Ronconi e Érica Yoshioka a tarefa de manter vivo e aprimorar esse lugar à parte e estranho à FAU.

A tenda branca que abriga o Canteiro Experimental já é, em si, o primeiro sinal de dissonância. Ela transmite a idéia de efêmero, imprevisto, espontâneo – sugere a teatralização de algo novo, que se anuncia. Quem se aproxima dela e observa as obras executadas pelos alunos percebe algo diferente: cúpulas e abóbodas de todos os tipos, peças em argamassa armada, experimentos com taipa, exercícios de amarração e curvaturas em tijolos, brincadeiras com garrafas de vidro, laminados em madeira, geodésicas etc. São materiais e pesquisas construtivas discrepantes em relação aos cânones da faculdade.

O visitante que percorre o Canteiro pode vislumbrar nas peças experimentais sinais do prazer com que foram produzidas e o sentido do aprender ali inscrito, seus erros e acertos, suas dúvidas e ousadias. É impossível não reconhecer nisso tudo um espaço de criação que se impõe em contraponto à faculdade e seus ateliês, um aprendizado


através de idéias e práticas coletivas, concretizadas em obras nas quais aflora a dimensão própria do construir.

O professor Reginaldo montou ali um “terreiro” onde se celebram as possibilidades do fazer.

Vamos deixar claro, desde já, o que está em jogo com a existência desse espaço na faculdade: sua condição de lugar de dissenso e resistência. Para isso, um breve parêntese histórico.

Nos anos 1960 e início dos 1970, com o debate aberto entre os grupos liderados por Vilanova Artigas e Sérgio Ferro, a FAU nunca esteve tão inteligente e capaz de refletir sobre si mesma – o confronto entre as posições, quando não beirava o antagonismo sectário, acenava para a possibilidade de uma teoria e prática dialéticas no ensino da arquitetura. A síntese possível estava na superação da contradição desenho-canteiro, inclusive como alegoria da própria construção nacional. Na reforma curricular de 1968, entretanto, essas posições se antagonizaram e prevaleceu a perspectiva pró-desenho, em detrimento da prática experimental.2 Com isso, o pólo-canteiro ficou restrito à sua enunciação teórica e a ensaios isolados exteriores à faculdade, sem constituir um campo experimental coletivo, interno à escola.

Mesmo com a reação do regime militar, a aposentadoria compulsória de Artigas em 1969 e a demissão de Sérgio Ferro e Rodrigo Lefèvre em 1970, o debate ainda seguiu, a seu modo, por meio de alunos e discípulos, espelhando-se, por exemplo, na divisão entre as duas principais revistas dos estudantes: O desenho e Ou....

O peso da repressão, a transferência para a Cidade Universitária e a emergência de outras agendas políticas e temas acadêmicos colaboraram para que o debate fosse, a bem dizer, extinto. A despeito das iniciativas de alguns professores, a dimensão política da prática de construir

– e com ela a evidência do canteiro – foi recalcada na FAU, posta para fora da sala de aula. O projeto tornou-se intransitivo e sem o seu outro, o ensino na FAU viu-se refém de uma forma autonomizada: o desenho-fetiche.

A necessidade de existência do Canteiro Experimental e de sua ampliação, em importância e profundidade pedagógica, é, por isso, um dos caminhos necessários para que se retome a dialeticização do ensino da arquitetura – e sua correspondente politização como práxis.

Para os menos familiarizados com a discussão, é preciso explicar que o Canteiro Experimental da FAU não simula um canteiro de obras convencional, em miniatura, onde são treinadas habilidades construtivas e testados materiais e técnicas. Sua proposta pedagógica apóia-se justamente na crítica ao canteiro convencional, enquanto espaço de opressão e alienação do trabalho. A pedagogia do Canteiro Experimental é, assim, um “método de conscientização”, como o concebia Paulo Freire: pretende instituir-se como um espaço de unidade entre o saber e o fazer, como lugar de problematização e de autonomia dos sujeitos na definição de sua ação no mundo – fortalecendo-os em suas potencialidades transformadoras.3 Por isso, o que está em construção nesse canteiro não são apenas formas arquitetônicas, mas um novo tipo de arquiteto.4

Na experimentação que articula saber e fazer, os educadores propõem algumas “situações”, com o objetivo de intervenção prática e investigação crítica. O motivo inicial passa a ser visualizado por vários ângulos – dos estudantes recém-egressos, dos estudantes em fim de curso, dos professores e dos funcionários com experiência em construção – e, por isso, modificado pelo diálogo entre os executores, até o momento da concreção. Estão sendo pesquisadas nesse “jogo”, por meio das formas arquitetônicas, modalidades de práticas não-alienadas – o que Marx denominou de “auto-atividade”, quando meios e fins são definidos pelos produtores, em oposição ao trabalho heterônomo no capitalismo. Supostamente,


o arquiteto que passa por essa formação estará apto a desnaturalizar e transformar os canteiros de obra convencionais5 – e, por extensão, será capaz de pensar e se posicionar diante dos dilemas sociais mais amplos.

O Canteiro Experimental apresenta-se, assim, como “resíduo” da racionalidade arquitetônica hegemônica, nos termos de Henri Lefebvre. É uma negação que contém em si as possibilidades da superação e é, por isso, um momento sintético de ensaio de uma “utopia experimental”.6 Isto é, uma utopia testável em suas implicações e conseqüências e que, mesmo cerceada pelo contexto atual e realizada com grau limitado de autonomia, não deixe de apontar para o que seria a autonomia em seu sentido forte.

Desafios para a radicalização da experiência

A prática do Canteiro Experimental ainda esbarra em diversos limites, como não poderia deixar de ser, em se tratando de uma iniciativa contra-hegemônica. A superação de alguns desses limites, como forma de radicalização da sua razão de ser, é o melhor meio de indicar seu significado político, seus objetivos e alianças. Na comemoração de seus dez anos, o Canteiro Experimental vive o dilema de ser assimilado (e esterilizado) pela estrutura da Faculdade, como prática desvinculada e secundária do curso, ou aceitar o enfrentamento histórico que lhe corresponde: disputar o sentido do ensino e lhe restituir a possibilidade de práxis crítica e transformadora, ao mesmo tempo disposta a redefinir seu papel diante de um país em “estado de emergência”.7

Indico, a seguir, dois desafios político-pedagógicos que considero decisivos para as escolhas futuras do Canteiro.

O primeiro diz respeito aos métodos para ensaiar a superação do projetista e do executor separados, testando o que seria uma “nova manifestação do construtor, em

unidade superior”, como propôs Sérgio Ferro.8 Para isso, creio que seria interessante a existência de momentos de formação em que se ampliem os participantes das experiências para além dos estudantes de arquitetura. Se as atividades pedagógicas devem, numa primeira fase, estimular no grupo de estudantes a capacidade de unificar o ato de conceber-executar, numa segunda etapa é desejável permitir o exercício, agora mais complexo e dialético, da formação da unidade diante da alteridade, isto é, do arquiteto confrontado com seu outro: o operário da construção. Isso significa tomar a lógica da separação em sua determinação histórica e social para ensaiar sua negação determinada em favor de uma possível síntese superadora.

Para tanto, é preciso, em algumas das atividades pedagógicas do canteiro, permitir o fazer conjunto entre estudantes (não só de arquitetura, mas de diversas formações) e trabalhadores da construção civil, seus sindicatos, cooperativas e escolas profissionais, e também com organizações populares que têm estabelecido canteiros autogeridos na produção habitacional.9 As conseqüências políticas dessa aproximação são claras: construir uma aliança entre técnicos e trabalhadores (não custa lembrar que os arquitetos quase sempre estiveram a serviço dos donos do dinheiro e do poder) para a transformação dos canteiros convencionais em espaços de autonomia.

Se a pedagogia do canteiro ensaia a “emancipação do estudante de arquitetura”, como afirma o professor Reginaldo10, ela só se completará quando, num segundo momento da formação, for acompanhada da emancipação de todos os trabalhadores da construção – o que, de fato, não tem como ocorrer no momento histórico atual, a não ser na condição de laboratórios experimentais de práticas futuras. O exercício de estranhamento (no sentido brechtiano) da divisão social do trabalho (sobretudo entre trabalho intelectual e manual) é o primeiro passo para que a relação entre arquitetos e operários, entre desenho e


canteiro, não se dê mais por imposição e prescrição, mas por diálogo e ação coletiva.

Devemos reconhecer que o Canteiro Experimental na FAU e na maioria das escolas de arquitetura está restrito a uma ação entre iguais (em geral, brancos de renda média ou alta) e, por isso, apresenta limites como ensaio de práxis transformadora num país altamente cindido como o nosso. Apontar o caráter classista de uma experiência confinada aos muros universitários é o primeiro passo para superar essa condição. Declarar uma aliança com os trabalhadores da construção (que compõem, historicamente, a maior camada profissional urbana) é um dos caminhos para levar até o limite a sua proposta pedagógica e conduzi-la, conseqüentemente, para fora da Universidade, intervindo na cidade e pensando o país.

A experiência do Canteiro não pode ser reduzida a “experimentalismo” de classe média, formalista e confinado, por isso deve ter seus objetivos estratégicos e finalidades político-pedagógicas claramente definidos e enunciados. Isso não significa fazer uso partidário ou particularista da Universidade, ao contrário, trata-se justamente de se contrapor à privatização do saber e das estruturas acadêmicas, a favor do uso público do conhecimento, para estabelecer novas técnicas e processos de trabalho e, ao mesmo tempo, colaborar para solucionar problemas que afligem a maioria da população. Como afirma Sérgio Ferro: “ajudar experimentalmente a encontrar algumas pistas de respostas às gigantescas e urgentes necessidades (moradias, escolas, silos, hospitais...) que esmagam a maioria do mundo hoje, talvez seja a mais digna das pesquisas em arquitetura”.11

Seria possível, num primeiro momento, já testar algumas mudanças na forma de produção em obras públicas e, em especial, da própria universidade pública. O projeto e a construção da USP-Leste poderiam ter ocorrido nos moldes de um grande canteiro experimental – e talvez gerado uma fábrica pública nos moldes do CTRS ou

do CEDEC12 –, mas o que se viu foi o contrário: uma obra de empreitada convencional, apoiada em cadeias de subcontratação, precarização do trabalho, jornadas estendidas para acelerar o ritmo de uma obra pouco mecanizada, com muitas atividades braçais e idiotizadas – enfim diversas formas de reposição da opressão e da exploração.13 Poderia ter sido diferente.

Aqui entramos no segundo desafio: o Canteiro precisa construir uma teoria correspondente à sua prática. Só assim ele se constituirá, de fato, como práxis crítica, como reflexão e ação dos indivíduos sobre o mundo, para transformá-lo. Como primeira iniciativa, é preciso definir referências conceituais e fundamentos metodológicos, realizando um estudo criterioso da teoria, que relacione pedagogia, produção do espaço e ação política.

O ponto de partida é, a meu ver, o estudo da obra de Sérgio Ferro (e dos autores que mobiliza) – pois se trata, sem dúvida, da teoria crítica mais sistemática e radical produzida entre nós nesse campo –, associado ao exame das diversas experiências práticas que vislumbraram outros modos de construir, em associação com os trabalhadores.14

De forma complementar, é necessário empreender uma revisão da história das técnicas e dos materiais de construção, da organização da produção e da divisão do trabalho, da forma arquitetônica e de sua ideologia, olhando agora pelo ângulo do canteiro e de seus construtores (dos escravos aos assalariados, dos mestres italianos paulistas aos candangos de Brasília).15 Também é preciso conhecer criticamente a situação atual dos canteiros capitalistas convencionais, da autoconstrução nas favelas e periferias, e dos canteiros alternativos, descrevê-los em detalhes, verificar as estratégias de projeto, produção e gestão, seus resultados urbanos, políticos, econômicos e sociais. Isso, sem deixar de articular o que se passa na construção civil com o quadro mais geral da financeirização da economia, das novas estratégias produtivas, da desregulamentação e precarização dos direitos trabalhistas, das políticas sociais


compensatórias, entre outros temas contemporâneos. Certamente, uma tarefa de pesquisa e produção crítica que deverá envolver outros professores da FAU e de diferentes faculdades, estudantes e pesquisadores, além da equipe atual do Canteiro.

O esforço de interpretação, por um novo ângulo, da história e das manifestações contemporâneas, bem como a constituição de um marco teórico próprio, com a delimitação de seu campo, são tarefas necessárias para estabelecer um movimento dialético interno ao Canteiro. Seu papel histórico só será de fato cumprido se aceitar os desafios que tem pela frente. A qualidade da experiência até aqui desenvolvida e a lucidez dos que dela participam já é o melhor sinal de que, mesmo diante da encruzilhada atual, temos como seguir pelo melhor caminho.

Mais que apenas uma transformação interna ao curso da FAU, está em questão definir um novo elo crítico-propositivo, perdido nas últimas décadas, entre uma prática não conformista da arquitetura e um projeto mais amplo de transformação do país.

Longa vida ao Canteiro!

1 Pedro Fiori Arantes é arquiteto e doutorando pela FAUUSP, autor de Arquitetura Nova: Sérgio Ferro, Flávio Império e Rodrigo Lefèvre, de Artigas aos mutirões (Ed. 34, 2002) e coordenador da assessoria técnica USINA.

2 Derrotado na FAU, Sérgio Ferro ainda insistiu na hipótese da experimentação na FAU-Santos – inciativa interrompida pela prisão de vários professores no primeiro ano – e, depois, em Grenoble. Sobre suas iniciativas nessa escola ver a coletânea de Sérgio Ferro por mim organizada: Arquitetura e trabalho livre. São Paulo, CosacNaify, 2006.

3 Ver de Paulo Freire, especialmente Educação como prática de liberdade e Pedagogia do oprimido (várias edições).

4 Cf. Reginaldo Ronconi. “Canteiro experimental – uma proposta pedagógica para a formação do arquiteto e urbanista” em Revista Pós, FAU-USP, n. 17, 2005, p.143.

5 Posso dizer que os estudantes da FAU que procuram a Usina para trabalhar em canteiros de obras geridos por movimentos populares se referem ao Canteiro da FAU como tendo sido decisivo em sua formação e disposição crítica para reinventar a prática.

6 Henri Lefebvre em O direito à cidade e Revolução urbana, e mais especificamente no texto “Utopie expérimentale: pour um nouvel urbanisme” em Du rural à L´urbaine. Paris, Anthropos, 1970.

7 Para uma interpretação do Brasil atual, ver, por exemplo: “Fim de século” de Roberto Schwarz (em Sequências Brasileiras. Cia das Letras, 1997); “A que ponto chegamos” de Fernando Novais e João Manuel Cardoso de Mello (em História da Vida Privada v 4. Cia. das Letras, 1998); O ornitorrinco de Francisco de Oliveira (Boitempo, 2004); Extinção, de Paulo Arantes (Boitempo, 2007) e Brasil delivery de Leda Paulani (Boitempo, 2008).

8 Em Arquitetura e trabalho livre. Op. cit., p.176.

9 A ITCP (Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares) da USP, por exemplo, poderia incubar cooperativas de construção civil com apoio do Canteiro, o que não ocorre atualmente. O Canteiro já realizou algumas iniciativas de extensão universitária, bem como outros professores da FAU em suas disciplinas. Contudo, o principal ponto de contato da faculdade com organizações de trabalhadores ocorreu por meio do GFAU e de seu Laboratório de Habitação (que existiu entre 1997 e 2005).

10 Op.cit., p.143.

11 Op. cit., p.232.

12 O CTRS – Centro de Tecnologia da Rede Sarah – é uma fábrica do Ministério da Saúde, coordenada por João Filguerias Lima, o Lélé, em Salvador. O CEDEC – Dentro de Desenvolvimento de Equipamentos Comunitários e Urbanos – existiu durante o governo de Luiza Erundina em São Paulo (PT, 1989-1992) e foi coordenado por Mayumi Souza Lima, também com o apoio de Lelé.

13 Sobre a obra da USP-Leste e sua comparação com um canteiro alternativo, ver o filme de Paula Constante, Capacetes Coloridos. Trabalho de conclusão de curso na FAUUSP, 2007.

14 Entre as experiências brasileiras e seus arquitetos, menciono algumas das principais que, mesmo cercadas de limitações e paradoxos procuraram superá-los e, por isso, merecem um exame cuidadoso: Cajueiro Seco, com Acácio Gil Borsói, em Pernambuco; Brás de Pina e as ações de Carlos Nelson dos Santos nas favelas do Rio de Janeiro; as fábricas de hospitais, escolas e infra-estrutura urbana de João Filgueiras Lima e seus colaboradores, em diversas cidades; as casas em abóbada de Rodrigo Lefèvre; a ação da Cooperativa do Sindicato dos Arquitetos nas periferias de São Paulo no fim da ditadura; o Seminário dos Padres Claretianos, de José Mário Nogueira e Affonso Risi Jr, em Batatais; a engenhosa arquitetura lúdica de Vitor Lotufo; a bio-arquitetura de “pés descalços” de Johan Van Legen, no Tibá; os Laboratórios experimentais em diversas faculdades; a residência estudantil da Unicamp e as obras do Nudecri; o Cedec, coordenado por Mayumi Souza Lima; os mutirões dos movimentos populares e suas assessorias técnicas; a construção da Escola Nacional do MST; além da produção dispersa de diversas cooperativas de construção civil.

15 Perspectiva que foi desenvolvida, para a produção arquitetônica européia, por Sérgio Ferro e equipe, no Laboratório Dessin-Chantier da Escola de Arquitetura de Grenoble. Parte do material produzido pelo Laboratório está sendo coletada por Felipe Contier em sua Iniciação Científica com o objetivo de divulgá-la e arquivá-la na FAUUSP.


2.5 o olhar Do visitaDor

Maria Inês Sugai1

Quando o ônibus da Universidade Federal de Santa Catarina, no qual viajavam 40 jovens estudantes do Curso de Arquitetura e Urbanismo, atravessou o portão principal da cidade universitária da USP, deu para sentir no ar, como das outras vezes, a mesma expectativa e entusiasmo. Dezenas de olhares ansiosos espreitavam através das janelas enquanto o ônibus avançava. Ao mesmo tempo em que tentavam não perder nenhum detalhe das explicações, os estudantes observavam, surpresos, a dimensão do campus, o traçado de suas amplas avenidas, as enormes distâncias e vazios entre as suas edificações, tentando reconhecer naquela seqüência de edifícios e de siglas algum sinal do nosso edifício de destino. Quando finalmente despontou o perfil familiar do prédio da FAU-USP, e a imensa empena de concreto armado sobressaiu-se no meio das árvores, os olhares e a curiosidade se aguçaram. Enfim, depois de tantas horas de viagem, reconheciam e adentravam o edifício projetado pelo arquiteto e professor João Batista Vilanova Artigas, e podiam confirmar e vivenciar a concretude de uma arquitetura que conheciam de livros, revistas e vídeos.

A experiência de entrar pela primeira vez num edifício que se conhece através de imagens faz com que nossos

sentidos também se preparem para confrontar o imaginário com o real. Mas ao entrar pela primeira vez no edifício de Vilanova Artigas esse desejo de cotejar quase sempre é contido pelas fortes emoções e surpresas que o espaço suscita, e que transparecem pelo súbito silêncio no agito dos estudantes da excursão.

Há mais de vinte anos, desde a primeira viagem de estudos com meus alunos da disciplina de projeto arquitetônico, esses sentimentos e esse ambiente de descobertas, de controvérsias e de admiração se repetem quando os estudantes visitam essa premiada obra de Vilanova Artigas. Comprovam, renovadamente, como os espaços arquitetônicos inovadores e engenhosos trazem à tona emoções profundas, mesmo que às vezes contraditórias.

Nos últimos anos, nas viagens para visitas à FAU-USP, essa experiência foi desdobrada e ampliada. Conhecer os espaços da FAU-USP - com seus ateliês abertos e ao mesmo tempo reservados, com seus espaços inferiores livres ao exterior, sua biblioteca em inserção singular, seu rico acervo, infra-estrutura e laboratórios – evidenciava sua condição particular e privilegiada. Entretanto, ao final dos anos 90, com a implantação do Canteiro Experimental Antônio Domingos Bataglia, criaram-se referências inaugurais de uma nova pedagogia para o ensino de arquitetura. O Canteiro Experimental constitui-se, sem dúvida, em mais um laboratório que amplia o já rico patrimônio material e imaterial da FAU-USP, mas não apenas isso. Trata-se de uma ousada experiência pedagógica, que talvez ainda não tenha se irradiado totalmente para o conjunto da escola, mas que certamente traz consigo o embrião da mudança.

Hoje, um visitante que se aproxima do emblemático edifício Vilanova Artigas tem, à sua direita, a visão de uma alva cobertura tensionada que pousa graciosa e discretamente, expressando o desejo de leveza e de fugacidade, quase num contraponto às fortes características construtivas do edifício da FAU-USP. Essa cobertura e sua estrutura tensil, sinalizam e delimitam o espaço coberto do Canteiro


Experimental, o qual, em sua concepção estrutural e em sua implantação, demonstra relação respeitosa com os espaços e a importância histórica do edifício projetado por Artigas. A área coberta do Canteiro Experimental como espaço de aprendizado denota também transparência, transitoriedade e graciosa irreverência em relação às demais edificações, coerente com as atividades que ali se desenvolvem, adequada às atividades criadoras e aos que querem ter o direito de experimentar.

Muitos confundem as atividades do Canteiro Experimental com a de um canteiro de obras, onde os estudantes exercitariam os saberes estabelecidos ou a construção de um projeto criado no ateliê, reproduzindo a separação entre teoria e prática, entre a atividade intelectual e a manual. Entretanto, a proposta do Canteiro Experimental é muito mais ousada. Possibilita o exercício de uma pedagogia transformadora, na qual o estudante se apropria criticamente dos saberes que envolvem o projeto e a obra em sua totalidade, assim como analisa o processo e o método durante o próprio exercício construtivo, que o incentiva às atividades de investigação e de experimentação. A possibilidade de experimentar e de criar durante o exercício construtivo permite o aperfeiçoamento do projeto, a averiguação de soluções historicamente reconhecidas, a investigação de alternativas construtivas inovadoras, a reavaliação crítica do método, enfim, a reaproximação entre arte e técnica. A experimentação no Canteiro, portanto, exige que se aceite o erro como instrumento de aprendizado, ou seja, o erro não se constitui num obstáculo a ser evitado, mas num ato pedagógico. Deste modo, o Canteiro Experimental remete não só à possibilidade do exercício consciente do processo construtivo e do fazer arquitetônico, mas significa também o lançamento de novas perspectivas metodológicas para se ensinar arquitetura de forma critica. É no canteiro que os estudantes podem ver e reconhecer, a si mesmos e também os que constroem o papel de sujeitos políticos.

A proposta do Canteiro Experimental tem tido repercussões diretas em diversos cursos de arquitetura e urbanismo, sendo que alguns deles vêm tentando investigar e reproduzir essa forma de ensino e de aprendizagem. No entanto, as indagações que muitos se fazem relaciona-se ao porquê dessa experiência inovadora do Canteiro Experimental da FAU-USP, apesar de reconhecida e tão bem sucedida nesses 10 anos, ter se disseminado apenas numa pequena parcela dos 207 cursos de arquitetura e urbanismo no país; ou ainda, do porquê dessa experiência pedagógica ficar restrita às chamadas disciplinas da área técnico-construtiva e não se articular com as demais disciplinas e conteúdos que integram a formação dos arquitetos e urbanistas.

Certamente não possuo a resposta, mas arriscaria apontar alguns aspectos para contribuir para essa reflexão. Por um lado, porque não se trata de um trabalho isolado dos departamentos ou núcleos de tecnologia, e essa necessária maior participação do Canteiro Experimental no ensino só poderá ocorrer se for fruto de um anseio e de um trabalho coletivo. Deve-se considerar, ainda, que um Canteiro Experimental envolve custos, exigindo apoio de infra-estrutura, espaço físico, oficinas, laboratórios e um corpo técnico especializado, incompatíveis com o sistema de ensino empresarial, centrado, sobretudo, no espaço físico das salas de aula e ateliês, como ocorre na maior parte dos cursos de arquitetura que se alastram pelo país afora – o que reforça uma necessária postura crítica e reivindicadora.

Entretanto, além desses fatores citados, e para que não venha a se tornar apenas mais uma simulação de um canteiro de obras, o Canteiro Experimental exige que os professores possam também estar dispostos a rever a sua relação com o ato de conceber o projeto arquitetônico e a sua relação com a obra e, ainda, a rever o ato de ensinar, o que exige não apenas novas metodologias, mas aceitar mudanças na relação ensino-aprendizagem. Nesse sentido, aqui se evidencia um dos mais enfáticos preceitos do


educador Paulo Freire que insiste para que nós, educadores, nos convençamos definitivamente, de que “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. O que também implicaria aceitar a relação continua e de mão dupla entre docência e aprendizado e suas repercussões, ou seja, “quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.

Por todas essas exigências, seguramente as atividades do Canteiro Experimental devem produzir muitas resistências, como toda proposição inovadora e inaugural. Dessa forma, talvez possamos entender o motivo de sua pouca disseminação nos cursos de arquitetura e urbanismo. Assim como também vislumbrar o porquê de ainda não ter sido implementado na UFSC, apesar de sermos visitadores contumazes, levando anualmente quase 10% de nossos alunos nessas viagens de estudos. Entretanto, é fascinante constatar como esse contato com a prática pedagógica desenvolvida no Canteiro Experimental da FAU-USP vem repercutindo e influenciando positivamente a formação de nossos alunos da UFSC. Nos últimos anos, convidados também pelos estudantes, e em diferentes ocasiões, o Prof. Reginaldo Ronconi, coordenador do Canteiro Experimental da FAU-USP, e também o Prof. Vitor Lotufo, professor da Escola da Cidade e grande entusiasta dessa experiência, efetuaram palestras e workshops em duas edições da Semana da Arquitetura e Urbanismo organizado pelo Centro Acadêmico e pela Coordenação do Curso na UFSC. Além de se engajarem nas diversas atividades lúdicas propostas pelos dois professores, e de se entusiasmarem com a construção de uma catenária e de uma parabolóide no entorno do prédio da escola, os estudantes aprenderam e vêm absorvendo e reproduzindo essa prática, inclusive até na elaboração de Trabalho Final de Graduação, quando neste semestre um dos nossos formandos, tendo como referência a experiência da FAU-USP, traz para debate uma proposta de implantação do Canteiro Experimental na UFSC.

Ou seja, essa é uma experiência extremamente enriquecedora, mas que para se realizar plenamente, exige mais do que o apoio de um grupo de estudantes e de professores interessados. O amadurecimento dessa proposta pedagógica e sua relação mais intensa com as atividades de projeto dependem e devem se constituir, necessariamente, numa ação coletiva de professores e estudantes do curso.

A comemoração dos 10 anos do Canteiro Experimental e o reconhecimento de sua inestimável contribuição para o ensino de arquitetura e urbanismo se constitui também num momento para pensarmos nos próximos passos que deverão ser dados para consolidar essa proposta. Certamente uma das metas é garantir que, além desse reconhecimento, possa ser adotado como campo pedagógico, ultrapassando o próprio espaço do Canteiro e se articulando com os demais campos disciplinares da escola, e, ainda, que a experiência continue a transpor o campus da USP, se reproduzindo nas demais escolas de arquitetura brasileiras. Portanto, ao mesmo tempo em que, em nome do corpo docente e discente do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFSC me congratulo com o corpo docente, discente e de funcionários da FAU-USP espero que tanto a articulação disciplinar dentro da FAU, quanto a sua disseminação pelo país se consolidem, o que seguramente irá alterar e qualificar a formação das próximas gerações de arquitetos e urbanistas brasileiros. São esses os meus votos para a próxima década.

Agosto de 2008

1 Arquiteta e urbanista, com graduação, mestrado e doutorado obtidos na FAU-USP, professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo e do Programa de Pós-Graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, ambos do ARQ/UFSC.


2.6 Canteiro experimental: o material e o imaterial

Fernando Cesar Negrini Minto1

No decorrer da formação do arquiteto urbanista, o canteiro experimental é capaz de promover um desafio: o de colocar à prova os seus projetos. Porém, há que se observar, para que este espaço privilegiado seja mesmo um espaço para a experimentação e para a síntese dialógica entre a construção e o desenho – condição fundamental para a boa formação do arquiteto. O canteiro não deve ser entendido como tão somente uma disciplina.

De tudo o que se vê, se ouve, e se pratica na faculdade, seja nas aulas de história, de resistência dos materiais, seja nas aulas de sociologia, técnicas retrospectivas ou nos estúdios de projeto, todos os conceitos e conhecimentos podem e devem manter trocas constantes com as atividades de canteiro e serem passíveis de experimentação. Serem testados e comprovados nos ambientes de canteiro.

Uma particularidade que há nos canteiros experimentais das faculdades de arquitetura é a possibilidade da materialização das coisas. Uma construção que revela as contingências veladas nos processos e que relativiza o projeto. Esta materialidade presente nestes canteiros traz à tona os problemas que muitas vezes não estão presentes nas pranchetas ou nas telas dos computadores;

é ela que exige do aluno a prontidão para a resolução e solução dos problemas. Estas vivências e este sentimento provocado facilitam a formação da singularidade de cada arquiteto. Esta situação provocadora aguça a percepção de todos os conhecimentos pregressos e, com isso, o autoconhecimento. A individuação é mantida – quando não, construída – na medida em que a práxis possibilita aflorar as intenções e verdades veladas que não conseguiram espaço nos ambientes da sala de aula.

Uma discussão importante para a compreensão destes fenômenos ocorridos no canteiro é a da dimensão do material, entendido não apenas como matéria, mas como processo histórico de ação humana sobre a natureza. . Quando se adota – em algumas enfadonhas disciplinas sobre material – uma descrição tal qual dos catálogos e de análises intermináveis de tabelas de resistência e de características físicas, isto faz do material algo inerte, como que se houvesse uma distância enorme entre a verdade daquelas tabelas e a possibilidade de se experimentar coisas novas. Mas se encararmos o material como matéria histórica, modificada pelas mãos do homem, este se torna transformável e transformador. Para Sérgio Ferro, há no material uma “memória cultural” que pode ser reconhecida e utilizada. O exercício de canteiro pode ser uma espécie de disparador para a compreensão desta existência, da “síntese da matéria e história condensada da produção”, alojada no material2.

Ao se entender material como parte substrato e parte experiência humana, permite-se manuseá-lo entrando em contato com as informações intrínsecas e ser provocado por elas. Perceber e se sensibilizar pelo material. Perceber o que ele é e de onde ele vem, sua natureza, seu peso e forma. Perceber os impactos e resultados na produção e na aplicação desses materiais. Quando se manipula a matéria e se percebe histórico ao fazê-lo, há uma evocação intuitiva desses conhecimentos, o que aguça a intuição criativa. Uma espécie de mistura da natureza física e morfológica desta matéria com a percepção fenomenológica do aluno.


Se prestarmos atenção, percebemos que há certa peculiaridade e particularidade nos exercícios praticados no canteiro experimental.

Os exercícios que vemos hoje no canteiro da FAU são de uma natureza que difere daquela que construiu esta escola. Talvez porque o canteiro não está lá para erigir escolas ou qualquer outra coisa. O canteiro existe tão somente para construir arquitetos e para dar referencia e segurança ao estudante da arquitetura. A possibilidade do erro, garante ao aluno a segurança para submeter o seu projeto à prova. Antes de o aluno ser testado, seu projeto é por ele testado e verificado. Nas palavras do professor Reginaldo Ronconi, responsável pelo canteiro experimental “Antônio Domingos Battaglia”, nos exercícios lá vivenciados, o simples treino cede lugar a descobertas emancipadoras. Esta vivência de canteiro possibilita a autonomia. Há que se perceber a qualidade e a autenticidade da criação quando esta leva em consideração o regionalismo crítico. Cada momento e cada lugar promovem um tipo específico de arquitetura que tem a ver com o seu lugar e com o seu tempo. Construir abóbadas, arcos, paredes em taipa de pilão, curvas catenárias com madeiras laminadas, peças de argamassa armada e paredes com garrafas, tudo num mesmo exercício e num mesmo espaço, é uma forma de se desvencilhar das convencionais práticas e de tratar o material como realmente ele deve ser tratado.

A meu ver, este espaço carece ainda de uma participação mais significativa de outras disciplinas que possibilitaria uma complexidade ainda maior nas operações hoje lá realizadas. Imagino que estes exercícios sendo realizados sob a ótica de diferentes docentes, de diferentes áreas, elevariam o canteiro a uma categoria realmente de espaço para a síntese absoluta.

A minha primeira experiência com o Canteiro Experimental da FAU foi num workshop a que fui convidado a ministrar em 2005. Consistia num mini curso para introdução aos conceitos de arquitetura com terra crua. Hoje, estou na fase final de um mestrado que aborda a experimentação

prática do estudante de arquitetura e urbanismo com ênfase nas práticas de canteiros experimentais. Nesta pesquisa pude constatar que muitas das questões relevantes para a formação do arquiteto estão dadas no canteiro, mas que o canteiro ainda não construiu a sua teoria e a sua crítica. Falta fazer a ponte entre esta práxis e os problemas sociais e econômicos entendidos na dimensão teórica em disciplinas do curso. Falta a apropriação desta dinâmica do canteiro por parte dos pesquisadores de pós-graduação. Falta alinhavar os discursos existentes nos estudos de história da técnica e as experiências de exercício das “culturas construtivas” que há no canteiro. Tudo isto aponta para a necessidade de que todas as categorias da escola estejam envolvidas com o canteiro. Para que se estabeleça e se fortaleça um discurso próprio deste espaço.

E vou além. Creio que deveria haver uma extensão destas atividades para o campus universitário e para a cidade como um todo. E vice-versa. Iniciativas exógenas deveriam procurar, no canteiro, um espaço para discussão de suas ações. Neste espaço de constante diálogo entre os fazeres do arquiteto – de prancheta e de canteiro – há espaço suficiente para as diversas esferas da sociedade. Sem que se comprometa o seu caráter pedagógico, poderia haver uma progressão nas escalas de ação do canteiro – satisfazendo as exigências tanto teóricas como práticas – do primeiro ao último ano, crescendo gradualmente em comprometimento, complexidade e nível de interferência.

O lugar intelectual e prático do canteiro na faculdade já foi experimentado e compreendido. A importância de sua pedagogia e do seu papel no ensino e aprendizagem da arquitetura já foram comprovados.

Há, agora, a necessidade desta extensão e apropriaçãocoletiva. Agora é a hora de engrossar o caldo!

Parabéns ao canteiro por estes dez anos de existência.

1 Arquiteto e Urbanista, assessor da Usina, mestrando na FAU USP e pesquisador do Laboratório de Culturas Construtivas2 FERRO Sérgio. Arquitetura e Trabalho Livre. São Paulo: Cosac Naify, 2006


2.7 Canteiro experimental Da fau e o Canteiro – Cooperativa De Construção

Francisco Barros1

“Em regime de votação: qual das propostas de projeto até então elaboradas vai ser executada?Favoráveis ao projeto 01, favor levantar suas mãos: um, dois, (...)Favoráveis ao projeto 02, levantem as mãos: um, dois, três, quatro, cinco (...)Favoráveis ao projeto 03, com as alterações propostas pelo Cláudio (...)”.

Trecho alegórico de aula da disciplina no canteiro experimental. AUT 0131 – Técnicas Alternativas na

Construção. Prof. Reginaldo Ronconi

uma fagulhaQuão interessante seria se por toda cidade, antes de um dia de obra, os operários da construção tivessem a possibilidade de se reunir em seus canteiros, para debater e deliberar sobre questões como a quantidade de tijolos a compor determinada forma em obra de arquitetura, ou sobre a locação de um equipamento eletrônico para facilitar sua execução, de modo a torná-la menos dura e mais belo o resultado plástico da cobertura de um dado espaço?

E ainda, se resolvessem decidir sobre seu próprio salário?Tal perspectiva existe, está colocada. Pois foi realizada, experimentada, praticada e vivida por 43 trabalhadores da construção nos anos de 2004, 2005 e 2006, no Canteiro – Cooperativa de Construção, bairro da Pompéia – São Paulo2. Realizando breve análise sobre a formação desta cooperativa, onde a entrada e saída são livres, observando por que os profissionais que nela trabalhavam assim resolveram compor este corpo produtivo, é que podemos tecer algumas conclusões.Se, de um lado, observarmos os operários da construção, os pedreiros, mestre de obras, pintores, eletricista, ajudantes... é de fácil compreensão o interesse em se juntar a um grupo de pessoas que possuem a democracia como forma de gestão do trabalho na construção civil.Para um pintor, trabalhar em tal coletivo, significa a ampliação de perspectivas sobre os direitos do trabalho. Os direitos de opinar, contribuir, participar e subsistir sobre todas suas esferas. Como em uma cooperativa o associado é convidado a decidir sobre todas as questões que compõe seu trabalho, significa ter o direito de decidir, por exemplo, na escolha das cores ou da técnica de pintura a serem aplicadas em determinada superfície. Ainda, há a possibilidade de medir e saber de fato quanto vale seu trabalho em toda uma complexa obra, e dirigir seus anseios salariais sobre o todo do corpo de trabalhadores.Não parece haver dúvidas. Ao trabalhador braçal extirpado de direitos o interesse na participação em tal cooperativa parece óbvia.Agora, que faz um corpo de acadêmicos3, dotados de poder de decisão, remuneração, reconhecimento social, ou seja, de direitos, inclusive autorais, ter interesse em dividir, compartilhar disso tudo?Há respostas e explicações das mais diversas, mas há uma delas que parece comum a estes formados como intelectuais que deve sim ser considerada.


A do papel transformador da universidade na formação dos profissionais que por ela passam. Dentre seus espaços de formação4, destacamos no caso das faculdades de arquitetura e urbanismo, os canteiros experimentais, da USP de São Paulo, e de São Carlos5.Aos cooperados formados nessas universidades o canteiro experimental lançou fagulhas.Incendiárias.Há, neste ambiente universitário, a abertura de paradigmas impensáveis no mercado da construção civil, espaço de gritante exploração do trabalhador, dominado pelo modo de produção capitalista. Ou seja, pelo todo6 do fazer arquitetônico contemporâneo.Nas aulas do canteiro experimental pudemos viver a maravilha7 da reunião de duas atividades vitais para o viver humano separadas pelo capital. Pensar e fazer. Que, na divisão social do trabalho capitalista encontram-se apartadas basicamente em duas classes sociais: a pensante privilegiada, com bons salários (onde o arquiteto se insere de modo ativo – também comandante do processo e proprietário de meios de produção, ou passivo – peça chave da engrenagem produtiva, mas ainda refém de seu salário), e aquela fazedora desprovida de meios para viver, sobreviventes operários urbanos.Tivemos na FAU, por apenas um semestre que seja, reatados em um só corpo produtivo cabeça e mãos. Hoje totalmente antagonizados na construção da cidade.Em determinada aula da disciplina AUT 0131 – Técnicas Alternativas na Construção ministrada pelo prof. Reginaldo Ronconi fomos convocados a projetar e a executar um determinado elemento arquitetônico.A regra era clara: os vinte alunos deveriam desenhar, pensar, projetar elementos arquitetonicamente relevantes e escolher apenas um desenho, uma idéia dentre todas e executar.E assim foi.Reunidos em grupos desenhamos, debatemos, criticamos, alteramos, melhoramos, alteramos, votamos. Depois os vinte, em torno dessa única idéia, eleita,

passaram a construí-la. Foram semanas para executar os debates de uma tarde sobre o projeto.Linha, cimento, tijolos, braços, colheres, areia, prumo... E a peça foi erguida.E bela.A vivência da democracia entre as atividades do pensar e do fazer pelos mesmos mostrou-se perfeitamente factível. É prática desalienante, conflituosa e bela.Daí, necessária !A questão que resulta da experiência positiva vivida é por que a cidade nega tal prática. Bela?Por que os arquitetos se contentam apenas com as lapiseiras alienadas?A pergunta é simples: por que não produzir dessa forma conjunta? A dar daí realmente nova forma?Ou alguém prefere um canteiro de obras onde temos centenas de pessoas a trabalhar como zumbis para construção de uma obra idealizada por uma pessoa?Ou alguém prefere que o privilégio decida quem vai ser o um a dizer como vai ser a obra feita por todos?Ou alguém prefere após um dia de trabalho ir jantar sushi enquanto que os colegas da obra executores de sua idéia vão todos ter com salsicha e um ovo?Preferem o privilégio da formação universitária?Afinal, alguém prefere?Bem, não é necessária resposta. Antes, vejamos com maior cuidado, ainda que de modo breve, as diferenças vividas na reunião das atividades de criação e execução na disciplina do canteiro experimental da FAU e as obras todas de construção civil.

“toca-se com as mãos a idéia” ou “mandar obedecendo” (EZLN)Na universidade, no canteiro experimental, sob a chancela da experimentação e da formação, temos dois momentos distintos vivenciados pelas mesmas pessoas que no


mercado da construção estão quase que proibidos de se encontrar.Há o momento primeiro, da criação da idéia, que conta com a participação de todos, com propostas livres, de contribuição geral. Todos influenciam. Há no caso vinte cabeças que pensam, projetam, gesticulam suas intenções em modelos prévios, representações da idéia em formação. São idéias múltiplas, diferentes, conflituosas. Debate-se. Argumenta-se. Melhora-se a uma idéia (que sairia de um só se fosse nos moldes tradicionais). São muitas cabeças bem melhores que uma... Neste processo coletivo há momentos de desacordo. O diferente aparece. Se aparecem duas idéias, debate-se, analisa-se, argumenta-se a plástica, a função, a construtibilidade, os materiais, os tempos, os prazos, as dificuldades. Se ainda não há consenso, vota-se, escolhe-se um único caminho. Ali todos têm o controle, operarão com as próprias mãos a idéia. Tem-se assim o segundo momento (execução) dentro do primeiro pois são as mesmas pessoas. Exatamente as mesmas. Não se trata de desenhar para comandar outro qualquer que seja por intermédio de relações de dominação.E isso faz toda diferença.O segundo momento é o momento da aplicação, da verificação física sobre o antes pensado. Com a vivência própria de quem elaborou toca-se com as mãos a idéia. Algo diferente na construção da cidade é vivido: uma relação objetivamente direta entre pensar e fazer. E notam-se reflexos disso, há reflexão plástica, há crítica, há repensar, há avanço, há criação.No durante, muda-se a idéia.Se verificado que o pensado, agora em escala natural não era assim tão...Chama-se o corpo construtivo e decide-se a mudança da idéia com as mãos erguidas em votação a arrumar o mal entendido.Muda-se, melhora-se, ajusta-se.

Têm-se os autores próprios, a executar a obra com autoridade. Eles próprios são os autores. Eles dão propriedade à autoria. Eles assim, autorizam a propriedade. Eles assim, podem fazer uma nova cidade.

para além dos alambrados: “(...) no final a gente vê”O processo, assim em breve relato dá pistas às razões que entremeavam as assembléias dos arquitetos e urbanistas que juntos decidiram continuar a experimentar para além do alambrado universitário na Fau e São Carlos e trabalhar de forma cooperada com os operários convidados.Os antes estudantes visualizaram que se o processo deste coletivo universitário continuasse a existir, a erguer obras pela cidade, haveria avanço plástico material e social certo. Teríamos a criatividade revivida, a arquitetura seria sempre criação, de fato. Não comando alienado, rompido8. Haveria processo.Temos portanto, neste processo de construção da cidade do tipo “novo” duas ocorrências: temos democracia, onde todos elaboram a idéia, e a idéia através de todos é concretizada. E, temos um processo crítico material sintético. Onde o objeto produzido é revolto, de volta, em direção ao pensamento, à idéia própria.Ou seja, um encontro de pessoas a reunir pensamento à matéria.Cria-se e executa-se uma idéia que lhes é própria. Quebra-se a propriedade. Quebra-se a separação, a alienação.Na cidade, hoje, nada disso é vivido: Os que pensam (poucos) não executam, e os que executam (muitos) não pensam. Temos alienação autoritária, imposta. Ou a heteronomia tão bem descrita por Sérgio Ferro. O arquiteto não tem a mínima noção em como melhorar sua idéia, que alienada baseia-se em formas vindas de imagens antes vistas, mas nunca percorridas pela técnica, pela produção, pelo sangue das mãos. É tudo imagem. É tudo abstração. É, no limite, apenas modelo, desenho tridimensional, que belo, sim, mas em formato


ideal. Abstrato, irreal.Temos portanto um problema de cunho político e um problema de método de trabalho (que resulta em si, em arquitetura, em problema estético):Ao mesmo tempo em que estamos impedidos de relacionar democraticamente pessoas que idealizam com pessoas que executam para decisão do futuro a ser construído, resultado do privilégio da formação de classe (pedreiros e arquitetos), estamos também impedidos de avançar sobre a criação da beleza plástica das coisas. Como se vê na resposta dada, anos depois, em obra da cooperativa, na fala de José Carlos, mestre de obras a explicar a um pedreiro novo “no método”, ao debaterem sobre parede que deveria ser erguida com liberdade de amarração dos tijolos:“Parece difícil... mas no final a gente vê que fica mesmo mais bonito”.

voltando, revoluçãoVoltando à questão inicial. Por que esses arquitetos e urbanistas que se inscreveram nas atividades da cooperativa resolveram compartilhar de seu trabalho privilegiado?A hipótese lançada é de que a experiência da cooperativa não teria sido levada de tal forma a cabo se não fossem os avanços de entendimento político objetivo do fazer construtivo, geminados nos espaços de experimentação das faculdades de arquitetura de São Carlos e São Paulo. Pois, na atual conjuntura, se não fosse a abertura e o interesse desses acadêmicos de compartilhar de seus privilégios de formação de classe, de sua propriedade de mando autoral, resolvendo continuar a experimentar para além dos alambrados universitários, os executores das obras dificilmente teriam por si só criado tal espaço de trabalho, necessariamente formado pela presença de ambos em relação democrática direta.A não ser que tivéssemos já feito uma revolução democrática que permitisse aos operários tomar de conta dos meios de produção a obrigar a minoria de arquitetos

a trabalhar segundo os desejos das maiorias dos operários. Daí, as cidades certamente já se achariam belas, pelos olhos do todo de sua população9. Algo que não seria nada mal.

1 Arquiteto e urbanista, cenógrafo, um dos fundadores da cooperativa de construção canteiro.2 A cooperativa de construção Canteiro teve durante os dois anos e meio de seu funcionamento produtivo a presença de 43 profissionais da construção (Aparecido – carpinteiro, André – arquiteto e urbanista, Andrei - arquiteto e urbanista, Ariane – arquiteta e urbanista, Carolina – arquiteta e urbanista, Carol – arquiteta e urbanista, Cris – arquiteta e urbanista, Daniel – arquiteto e urbanista, Denílson – pintor, Dinalva – arquiteta e urbanista, Douglas – arquiteto e urbanista, Edielton – ajudante, Fábio – ajudante de eletricista, Frieda – arquiteta e urbanista, Francisco – arquiteto e urbanista, Gabriel – Pedreiro, Genival – pedreiro, Guilherme – cientista social, João – arquiteto e urbanista, José – arquiteto e urbanista, José – mestre de obras, Jovelino – pedreiro, Julia – arquiteta e urbanista, Isabel – arquiteta e urbanista, Liliane – arquiteta e urbanista, Lucas – arquiteto e urbanista, Luiz – arquiteto e urbanista, Manoel – arquiteto e urbanista, Manoel – eletricista, Mariana – arquiteta e urbanista, Mayra – arquiteta e urbanista, Marco Aurélio – arquiteto e urbanista, Paulo – ajudante, Pedro - arquiteto e urbanista, Pedro – arquiteto e urbanista, Renata – arquiteta e urbanista, Renato – arquiteto e urbanista, Tais – arquiteta e urbanista, Tomas – engenheiro civil, Zé – pintor, Zé Bétio – pintor, Zequinha – pedreiro, William – arquiteto e urbanista) produziu mais de R$ 300.000,00 distribuídos democraticamente entre seus cooperados, pela realização de projetos e execução de obras de construção, produtos de marcenaria e cenografia de espetáculos teatrais. Uma análise da suspensão dos trabalhos da cooperativa, realizada em assembléia de outubro de 2006 encontra-se no TFG – Trabalho Final de Graduação de Daniel Costa, em vídeo: “Aqui Jazz Canteiro – cooperativa de construção”.3 Aqui os acadêmicos referidos são arquitetos e urbanistas e engenheiro. Houve também em determinados momentos da cooperativa a presença de biólogos e cientistas sociais.4 Os espaços de formação na universidade são os mais amplos. Há, além do ensino, a pesquisa, a extensão universitária e instâncias outras, como o movimento estudantil, e toda forma de convivência proporcionada pela simples presença no universo universitário.5 Compõe a cooperativa arquitetos das faculdades de arquitetura e urbanismo da USP de São Paulo e São Carlos, onde também há espaço para o revelamento de questões radicais do trabalho na construção civil, por meio de atividades realizadas pelo Prof. João Marcos Lopes e colegas outros.6 Há sim maravilhosas exceções a essa regra, qual deixo aqui espaço para busca. Quais são ? Quantas são?7 Em conversa e um copo de cerveja com o mestre Arquiteto Fernando Minto notávamos a alegria dos alunos na referida disciplina, onde “mais parecia um piquenique dos alunos”: imagine se a construção da cidade tivesse esse caráter !8 Recomenda-se visita à obra de Sérgio Ferro, o “canteiro e o desenho”.9 William Morris, em Notícias de lugar nenhum prevê assim a beleza das cidades e campos, após desejada revolução socialista na Inglaterra.


reflexões soBre o Canteiro experimental

Vitor Amaral Lotufo1

Quando era estudante de arquitetura no Mackenzie, vizinha da FAUUSP, descobri na sua biblioteca uma revista totalmente diferente das outras. Era a AD - Architectural Design, revista inglesa, mas que focava a contracultura americana, hippies, Buck Fuller, Frei Otto etc. Trazia anúncio de venda por correio de preciosidades como “Shelter”, os IL - relatórios do Instituto de Estruturas Leves do Frei Otto em Stuttgard, Architecture Without Architects do Bernard Rudofsky e vários títulos sobre energia e afins. Essa revista teve uma infeliz mudança em 1976 quando foi vendida para um editor Pós Modernista.

Nessa época quem chamava mais atenção era Buckminster Fuller com as geodésicas, que possibilitavam a autoconstrução, pois com materiais mais leves era possível construir espaços grandes, mesmo por pessoas como nós que não conseguimos executar trabalhos mais pesados. Provavelmente ele foi um dos primeiros a aparecer nas revistas executando grandes modelos na escala 1:1.

Artigos mostravam projetos de Steve Baer e outros, com preocupações ambientais e chamando especial atenção para as construções chamadas de vernaculares, que foram redirecionando o olhar para as construções em terra etc.

2.8

Importante também foi a primeira guerra do petróleo que levantou uma porção de questões sobre energia, escassez etc.

No início dos anos 70 fui convidado a dar aulas numa nova escola de arquitetura em Guarulhos. Pedíamos sempre que os alunos construíssem modelos de seus projetos. Dando aula com o Eduardo Kneese de Mello, resolvemos pedir aos alunos que fizessem modelos dos projetos numa escala maior para que os problemas estruturais e construtivos se revelassem, pois a escala reduzida com suas poderosas colas encobria os problemas. Deveriam utilizar materiais que pudessem representar o funcionamento do real.

Em 1976, depois de muitos anos, tivemos novamente um Congresso de Arquitetos em São Paulo no Ibirapuera e os alunos, entusiasmados com seus grandes modelos, resolveram montá-los na área do próprio Congresso, recebendo uma premiação.

Em 1980 passei a dar aulas na PUCCAMP. Alguns professores realizavam um exercício com os alunos que consistia na construção de um abrigo em escala natural. Isso serviu de estímulo para que, em nossa disciplina Sistemas Estruturais, tivéssemos um momento de construção de algum sistema construtivo, procurando utilizar materiais tradicionais de construção.

Uma das construções foi uma cúpula esférica, que no final da aula foi utilizada como forno para assar algumas pizzas. Esta prática deu origem a uma festa que ficou tradicional entre os estudantes de final de trabalho de canteiro; entretanto, a todo semestre era demolido pela Universidade e reconstruído em seguida.

Essas experiências sempre incomodaram o restante da Universidade, pois pela necessidade do uso de água e luz, eram realizadas próximo às salas de aula. Expulsos e com o apoio da direção da Faculdade foi permitido que fizéssemos as construções numa reserva de terreno, onde


foi disponibilizado um ponto de água e luz e a escola passou a colaborar disponibilizando alguns materiais de construção.

Nessa época passou a trabalhar na disciplina João Marcos Lopes e após alguns anos, fomos expulsos novamente de nosso canteiro, mas mais uma vez a direção da faculdade, considerando como uma atividade essencial para o ensino da arquitetura, providenciou a área destinada à construção da futura escola de arquitetura, local que ficou conhecido como “platô de sistemas” e que para prejuízo da Universidade ficava no lugar mais proeminente e visível do campus.

As construções remanescentes foram destruídas no início desta década, gerando grande protesto dos estudantes. Eu e João Marcos já não lecionávamos lá há algum tempo.

No final dos anos 80 fui dar aulas na USP de São Carlos e junto com o professor Gelson iniciamos também algumas construções com os alunos. Mas depois das férias foram demolidas por enfearem muito o campus da universidade.

Fiquei muito contente quando o professor Battaglia me convidou para ver os primeiros protótipos no canteiro experimental da FAUUSP (funcionando na obra do anexo da FAUUSP). Eu tinha conhecido Battaglia fabricando piscinas de argamassa armada; depois fui encontrá-lo na Belas Artes. Era um fervoroso defensor da importância do arquiteto prático teórico, o artista que sabia planejar e executar, algo como os grandes Rietveld, Loos, Michelangelo, Leonardo e outros.

Agora o Canteiro da FAUUSP, comemorando 10 anos, é algo realmente importante para o meio das escolas de arquitetura, pois se institucionalizou algo muito importante para o ensino e a prática profissional.

1 Arquiteto, professor da Escola da Cidade.

Canteiro experimental. a proBlemátiCa e o material Da arquitetura.Carolina Heldt1, Felipe Contier2 e Raquel Schenkman3

“Ora, os que num momento dado dominam são os herdeiros de todos os que venceram antes. A empatia com o vencedor beneficia sempre, portanto, esses dominadores. Isso diz tudo para o materialista histórico. Todos os que até hoje venceram participam do cortejo triunfal, em que os dominadores de hoje espezinham os corpos dos que estão prostrados no chão. Os despojos são carregados no cotejo como de praxe. Esses despojos são o que chamamos bens culturais. O materialista histórico os contempla com distanciamento. Pois todos os bens culturais que ele vê têm uma origem sobre a qual ele não pode refletir sem horror. Devem sua existência não somente ao esforço dos grandes gênios que os criaram, como à corvéia anônima dos seus contemporâneos. Nunca houve um monumento da cultura que não fosse também um monumento da barbárie. E, assim como a cultura não é isenta de barbárie, não o é tampouco, o processo de transmissão da cultura. Por isso, na medida do possível, o materialista histórico se desvia dela. Considera sua tarefa escovar a história a contrapelo.”

Walter Benjamin, Sobre o conceito da história4

2.9


Este depoimento sobre o Canteiro Experimental da FAU, feito a três mãos, trata da experiência de alunos que pesquisaram teórica e historicamente (em IC, TFG, etc.) as relações entre arquitetura, trabalho e construção. Procuramos apresentar aqui uma reflexão sobre as possibilidades de ampliação do campo e da formação do arquiteto, partindo do Canteiro Experimental como um programa de ensino.

Ensinar a arquitetura no canteiro não é uma proposição neutra, nem um simples anexo, mas uma questão específica e central do modo de entender a arquitetura que, como tentaremos demonstrar, implica resultados que ampliam a abordagem do problema arquitetônico, cujas conseqüências à concepção da arquitetura são o que interessa aqui.

Se a maneira de pensar, desenhar, construir, e até mesmo usar a arquitetura, muda na história, é possível identificar que nossa concepção do ensino de arquitetura e urbanismo é atualmente resultado dos embates marcados especialmente pelo espírito moderno, determinante no rumo de nossa escola. Este ideário traz consigo um modo de conceber o trabalho do arquiteto que, no entanto, deve ser objeto de contínua revisão.

Tomemos alguns momentos da sua história para identificar certos aspectos que, a despeito das transformações históricas, se não por causa delas, procuraram permanecer.

Pode-se dizer que a história do moderno profissional arquiteto tem início na Renascença, quando as oficinas se tornam independentes dos canteiros de obras. Em espaços separados, cada vez mais especializados, as oficinas trouxeram consigo uma divisão do trabalho que exigia o desenvolvimento de códigos de representação mais precisos. A Academia Real de Arquitetura da França, criada já em meados do século XVII para se diferenciar das guildas medievais, tinha como propósito estudar a arquitetura, buscando teorias absolutas da estética,

da história e do projeto na antiguidade. Mais tarde as Academias de arquitetura, escultura e pintura foram substituídas pela Escola de Belas-Artes, modelo de ensino que se difundiu no século XIX5 .

As interpretações sobre a modernidade freqüentemente identificam como uma nova forma de pintar, esculpir, projetar se expressava por um ideal que, desde a origem do arquiteto moderno no Renascimento, punha em primeiro plano a razão humana, a geometria, a simetria, a ciência como domínio da erudição (baseada nos clássicos) e do abstrato (separada do trabalho concreto). O Renascimento daria início, assim, a um crescente interesse por inovações técnicas e artísticas que já neste momento tivessem a virtude de quantificar, mensurar, calcular (como o dinheiro, a perspectiva, o tempo mecânico) num esforço de racionalização do trabalho com a manufatura, mais produtiva.

Na Escola Politécnica, criada durante a Revolução Francesa, as aulas de arquitetura eram apenas uma introdução ao tema. A disciplina era ensinada através de uma geometrização e simplificação dos modelos clássicos como forma do aluno aprender abstrata e sistematicamente. Nas outras disciplinas do curso eram ensinadas as técnicas construtivas, o cálculo, a resistência dos materiais. As transformações técnicas e econômicas da atividade construtiva, mobilizadas com a Revolução Industrial a partir de fins do XVIII, exigiram um profissional arquiteto que fosse capaz de trabalhar com inovações que seguissem o sentido de uma intensificação do trabalho racionalizado, controlado, mais fragmentado, e agora impulsionado por profundas transformações da ciência e dos materiais. Tal processo possibilitou a sistematização do taylorismo em fins do XIX, que por sua vez se expandiria com o Fordismo – tão caro à perspectiva da arquitetura moderna de industrialização, padronização e socialização do consumo.


Ainda que tantas outras ideologias, como o liberalismo, tenham imprimido na história ressalvas quanto ao interesse pelo controle na produção, e momentos como o romantismo tenham contestado a racionalidade estética, o fundamento das inovações técnicas e artísticas que vigorou permanece enraizado na investigação pelo aumento de produtividade; acompanhado pelo sempre crescente aumento da divisão social do trabalho, e com ela a desigualdade social estrutural da sociedade capitalista.

Nesse processo, o arquiteto e seu meio de trabalho, o desenho, destacam-se ainda mais do momento produtivo, de forma que as regras do desenho assumem uma autonomia sintomática do fetiche técnico-artístico.

Tal autonomização do desenho frente à produção é baseada no processo histórico de aprofundamento da divisão social do trabalho que, porém, é de natureza contraditória, uma vez que, se contém aspectos de permanência, é por que outros foram subtraídos ou subjugados ao longo das transformações na história.

No entanto, o ideário moderno possui um caráter pretensamente universal e consensual, como se fosse uma conclusão lógica e unívoca de todo o processo histórico que levou a ele. Grande parte da historiografia reafirma esse sentido. Manfredo Tafuri analisa como a historiografia comumente busca a “origem” da arquitetura moderna como um “precedente” na história que servisse a justificar as sólidas bases da arquitetura moderna e uma “tradição” que conferisse aos arquitetos modernos a segurança projetual6. O autor caracteriza o modo pelo qual uma crítica operativa trataria de “forçar” a história fazendo-a desencadear nos resultados do presente7. Esta crítica retiraria da história passada os fracassos e dispersões que lhes são próprios e da história futura as bases do presente, resultando em uma atitude de contestação da história passada ou em profecias8.

Há, portanto, usualmente, uma interpretação da história da arquitetura que é parcelar, da parte que seria atribuída ao profissional arquiteto, marcada pela própria divisão social do trabalho da qual o arquiteto é parte. A arquitetura se torna o momento de trabalho do arquiteto com a sua obra, independente ou sobrejacente às bases materiais de sua produção. O desenho de arquitetura apresenta-se como um método geral em que todas as soluções já estão previstas, porém acaba expressando o que de fato é: instrumento dos vencedores dessa história.

O que ocorre é que ao se abstraírem as bases materiais se abstraem com isso as próprias contradições na história, pois é a partir das bases materiais que se pode interpretar os demais atores dessa história, a dinâmica cotidiana dos conflitos, negociações, conciliações, entre interesses divergentes na sociedade, determinantes e ativos para a consecução das características da obra arquitetônica9.

Um dos caminhos para abordagem das contradições do problema arquitetônico, sugerido por Sérgio Ferro, é compreender a relação dialética entre o canteiro de obras e o desenho do arquiteto, a partir do que se pode identificar a centralidade do trabalho10. Esta perspectiva abre inúmeras possibilidades para se “escovar a história a contrapelo” e resgatar as tensões que fizeram a história, como sugere Walter Benjamin11.

Em alguns episódios da história essa perspectiva se apresenta mais nítida. Talvez por significar momentos de tensionamento em que os próprios arquitetos acabaram formulando programas que, pode-se dizer, buscavam tentativas de transformações das relações de trabalho na produção do objeto da arquitetura, frente à racionalização. Por exemplo, foi o caso do movimento Arts&Crafts e de algumas orientações do Art-Nouveau, da Deutscher-werkbund e da Bauhaus. Com William Morris, o Arts&Crafts teria enfrentado o dilema da industrialização através da restituição do artesanato, enquanto o Art-Nouveau teria


procurado estabelecer um convívio entre o ornamento, a técnica e o pensamento matemático, pelo qual acabou vencido. Em outro sentido, a Deutscher-werkbund e a Bauhaus pensavam uma nova arte aplicada à indústria, onde o trabalho manual sustentasse seu valor, mas não como um estilo, romantizado ou passadista, senão como uma instância pedagógica de revisão dos processos de produção do design industrial. Toda a centralidade do trabalho presente nestes episódios que, no entanto, fizeram parte significativa da história da arquitetura moderna, é ainda em grande medida negligenciada. O que dizer dos demais momentos da arquitetura em que as tensões que fizeram sua história, que manifestam a pluralidade, as contradições e as brechas na história, foram completamente e recorrentemente apagadas?

A análise da produção material permitiria a arquitetura ser interpretada como resultado dos vetores das relações sociais nela envolvidos, o que amplia enormemente seu campo de questões e obviamente de possibilidades de reflexão e de produção.

Isso fica mais claro se resgatarmos o conceito de “material” de Sérgio Ferro12, elaborado a partir da teoria de Theodor Adorno. Em linhas gerais, “material” significa a matéria mais o trabalho do homem. Adorno propôs este conceito no campo da música, utilizando o material musical como base para uma discussão sobre a produção musical. Ferro adaptou para as artes plásticas e para a arquitetura. Esta noção de material vivo – por causa do trabalho – substitui a noção de um material com características exclusivamente físico-químicas e traz consigo o uso cultural e histórico do material. Acrescenta uma forma social às propriedades mecânicas da matéria e afirma que a razão de ser do material é dada pelo homem. Desse modo, abre-se novo caminho para a compreensão da história nas culturas construtivas, nas técnicas construtivas e até mesmo nos gestos construtivos.

A adoção de um material (argamassa armada, tijolo, ou concreto, por exemplo) representa muito mais do que um olhar desatento poderia sugerir. As propriedades mecânicas do material sugerem formas, dimensões. O emprego deste material tem uma história, um desenvolvimento da sua produção em relação às tensões sociais. E ainda, por conseqüência desta história da produção, surge uma história do uso deste material, que se constitui como cultura de povos, regiões, sociedades. Pensar o material negligenciando essas possibilidades e interfaces com o trabalho do arquiteto é ignorar um problema que, no entanto, está diante do arquiteto, e que poderia sugerir uma ampliação de pesquisa do campo de relações (dialéticas) da produção da arquitetura13.

Aproximar o estudante de uma dimensão da arquitetura raramente enfatizada nas escolas – a relação do arquiteto com o material – e não apenas com os instrumentos de representação, como é usual no atelier de projeto, poderia ser um ponto fundamental para a compreensão de contradições da produção da arquitetura e inclusive da cidade. O contato do estudante com o canteiro, mesmo que em condições especiais, em caráter de laboratório, poderia possibilitar a experiência de um conhecimento elaborado a partir de uma relação mediada pelo material, entre teoria e prática. O projetar pode assim ganhar sua outra dimensão que não a simples antecipação abstrata de formas e materiais, mas sim concreta e diversa daquela concebida e construída por saberes analíticos e reflexões sobre produtos acabados.

É preciso destacar esse espaço como importante ponto de partida para se interpretar a arquitetura como produto social e espaço de produção da sociedade14. Ou seja, não se trata de uma pesquisa da história do canteiro de obras – apesar do seu importante papel – mas a interpretação da arquitetura através da análise do canteiro de obras, tomando-o como documento histórico15.


O Canteiro Experimental é um espaço privilegiado para o desenvolvimento deste campo ainda pouco explorado de relações entre trabalho, forma, cultura e construção. Estudar as características mecânicas e as técnicas dos materiais ao lado de seus usos nas diversas culturas e momentos históricos significa uma possibilidade de ampliação da formação crítica.

Assim, procuramos a partir do Canteiro Experimental compreender o presente histórico, através justamente da consciência de que as decisões projetuais e suas implicações no canteiro são permeadas não de uniformidade, síntese, e permanência, mas de contradições e conflitos de interesses econômicos, políticos e sociais. Com isso, o Canteiro Experimental poderia significar um programa de investigação das relações entre o arquiteto e o material, para uma concepção da arquitetura a partir da abordagem do material em seu sentido amplo, que inclui história e trabalho.

1 Arquiteta e urbanista formada pela FAU USP em 2007 e professora de História e Teoria do Urbanismo na USJT.

2 Aluno do último ano da graduação da FAU USP e pesquisador de iniciação

científica com tema próprio e bolsa Fapesp.

3 Aluna do último ano da graduação da FAU USP e pesquisadora de iniciação científica com tema próprio e bolsa Fapesp.

4 BENJAMIN, Walter. “Sobre o conceito de história”. In: Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo, Brasiliense, 1994.

5 DREXLER, Arthur (org). The Architecture of the École des Beaux-Arts. New York, Museum of Modern Art, 1977.

6 TAFURI, Manfredo. Teorias e História da Arquitectura.Lisboa, Presença/ Martins Fontes, 1979, p. 193-194.

7 Ibidem, 1972.

8 Ibidem, 177.

9 Ou seja, considerando as rupturas além das permanências e tradição a partir de uma origem.

10 Segundo Ferro: “[...] é na produção material, na densa obscuridade da manufatura, que todos os conflitos tornam-se mais agudos [...]. Mas como em todo sintoma, sua natureza e sua localização dão uma indicação do conflito que foi transferido: pois a falsa oposição [entre técnica e arquitetura] torna-se aguda no canteiro de obras, lembrando que a verdadeira oposição se estabelece entre as forças que impedem o desenvolvimento da força de trabalho, no lugar mesmo onde é apropriado [no canteiro de obras]”. FERRO, Sergio. Arquitetura e trabalho livre. São Paulo, Cosac Naify, 2006, p. 205.

11 BENJAMIN, Walter. Loc. Cit.

12 FERRO, Sérgio. Op. Cit. “Questões de Método”.

13 É claro que estas relações levantam pontos como saúde do trabalhador, divisão do trabalho, mecanização do canteiro e forma do projeto, que não são decisões isoladas do arquiteto, mas desenvolvidas historicamente e pela sociedade. E, diga-se de passagem, desenvolvidas com um forte empenho de setores econômicos historicamente poderosos na sociedade, o que prova as efetivas implicações das decisões desse setor na economia global e expressa a força da resistência a ser enfrentada.

14 Diferentemente de interpretá-las como obra de um autor soberano na história (ao abstrair suas contradições). Ao invés disso (na contra mão), é possível analisar na particularidade de cada obra o reflexo das relações sociais de produção e, portanto, a história da arquitetura como produto histórico social.

15 Em última instância, o desenho de arquitetura, analisado como documento em que o arquiteto imprime seu argumento, é importante objeto de investigação para a interpretação das contradições na história. Mas do ponto de vista de um programa de ensino, ao contrário dos demais espaços de aprendizado, no Canteiro não há como abstrair que o processo de realização da arquitetura é resultado não apenas de arquitetos, que há algo entre o projeto e a execução, e algo que pode transformar (ou não obedecer) o projeto do arquiteto.


o Canteiro

Clarissa Mendes

eu me lembro!!

Catenárias incólumes!... que fluem flutuam...

funcionam!!!

Construir o tijoloSentir o cimento

Ver os arames

Estruturas verdadeiras

Que surgemRessurgem

Sugerem.

DigeremNossas mãos em formas vivas.

O corpo

Por inteiro.

O processo primeiro.

Obrigado,canteiro!

2.10

PORTAFóLIO

78 canteiro experimental 10 anos na fau 79técnicos do lame e do canteiro

José Silva do Nascimento Julio César da Silva Antonio José Peixoto

Celso Faustino do Prado Alcino Domingos de Souza Renato dos Santos Rodrigues

Ricardo Domingues Romerito Fonseca Ferraz José da Costa Rocha


O PROCESSO DO CANTEIRO

82 canteiro experimental 10 anos na fau 83arco saarinen

84 canteiro experimental 10 anos na fau 85arco saarinen

86 canteiro experimental 10 anos na fau 87hassan fathy

88 canteiro experimental 10 anos na fau 89hassan fathy

90 canteiro experimental 10 anos na fau 91gabarito e cúpula

92 canteiro experimental 10 anos na fau 93túnel aniversário gaudi

94 canteiro experimental 10 anos na fau 95túnel aniversário gaudi

96 canteiro experimental 10 anos na fau 97arco madeira laminada pregada

102 canteiro experimental 10 anos na fau 103cúpulas de gesso

104 canteiro experimental 10 anos na fau 105cúpulas de gesso

106 canteiro experimental 10 anos na fau 107testes de ruptura

108 canteiro experimental 10 anos na fau 109bemo, cadeira, outros

110 canteiro experimental 10 anos na fau 111nervuras de tijolos

112 canteiro experimental 10 anos na fau 113visitando fathy

114 canteiro experimental 10 anos na fau 115visitando fathy

116 canteiro experimental 10 anos na fau 117oficina taipa

118 canteiro experimental 10 anos na fau 119arco cerâmica armada

120 canteiro experimental 10 anos na fau 121arco cerâmica armada

122 canteiro experimental 10 anos na fau 123tronco pirâmide torcido

124 canteiro experimental 10 anos na fau 125tronco pirâmide torcido

126 canteiro experimental 10 anos na fau 127vigas de madeira

128 canteiro experimental 10 anos na fau 129ferrocimento

130 canteiro experimental 10 anos na fau 131arco em dupla curvatura

132 canteiro experimental 10 anos na fau 133tensigrity

134 canteiro experimental 10 anos na fau 135gabarito para cúpulas

136 canteiro experimental 10 anos na fau 137intersecção abóbadas

138 canteiro experimental 10 anos na fau 139tfg chico barros

140 canteiro experimental 10 anos na fau 141construção do canteiro


Megumi Ozaki . Juliana Mitie Hobo . Juliana Pinheiro Goncalves . Juliana Quartim Barbosa Gotilla . Juliana Regina Salles Pereira . Juliana Sgulmar Megumi Ozaki . Juliana Mitie Hobo . Juliana Pinheiro Goncalves . Juliana Quartim Barbosa Gotilla . Juliana Regina Salles Pereira . Juliana Sgulmar Santos . Juliana Tiemi Tamanaha . Juliana Varella Reginato . Juliana Vicente Becker . Juliana Yamamoto Tintori . Juliano Bottino . Juliano Ijichi Machado . Julio Casagrande Tango . Julio Cesar de Campos Junior . Julio Maia de Carvalho Mariutti . Julio Watanabe Junior . Julyane Pereira Poltronieri . Jun Jo Sakabe . Jung Ah Kim . Jung Yun Chi . Jurandir Monteiro da Silva . Kaio Augustu Franco Munhoz . Karen Andrea de Albuquerque Mello . Karen Migliorini Pires de Campos . Karen Sayuri Matsuy . Karen Yukari Yokoyama . Karin Regina de Castro Marins . Karina Akemi Sawada . Karina Izumi Gushiken . Karina Mendonca de Almeida . Karina Raimo Benassi Monegatto . Karina Sanches da Costa . Karina Terumi Kodaira . Karina Yoshika Shimono . Karina Yuri Irino . Karyna Georges Kyriazi . Katheryn Emilia Paterson Carleial . Kathia Luhuey Shieh . Kathleen Martini Chiang . Katia Cristina Zanelatto . Katia Fernanda de Oliveira Vieira . Katia Miyuki Akamine . Katia Vanessa Felix Aprile . Katia Yuri Sugimura . Kelly Naguissa Sato . Kelly Torres dos Reis Oliveira . Kelly Viana Shuhama . Keyla Lumy Nakayama . Kim Hoffmann . Kim Ordonha Cyrillo . Laercio Monteiro Junior . Laila Kaori Kosaka . Laila Milek de Andrade . Lais de Oliveira . Lais Matiussi . Lais Regina Flores . Lara Cavalcanti Ribeiro de Figueiredo . Lara Damha Santos . Lara Martins Del Bosco . Lara Palma Elsing . Larissa Carreira de Rosso . Larissa Elize Nebesnyj . Larissa Gianetta Fernandes . Larissa Guelman . Larissa Helena Galastri de Oliveira Santos . Larissa Mayumi Shinzato . Larissa Moreno Siqueira Milani . Larissa Ribeiro de Almeida Sales . Larissa Sayuri Tsuda . Larissa Yukimi Nakagawa . Laryssa Aimee dos Santos . Valente . Laura Bensenor Lotufo . Laura Burkowski dos Reis . Laura de Sousa Nakel . Laura Mantovanini Guedes . Laura Mattos Fortes . Laura Sobral Rodrigues . Laura Tassara Ferraz . Leandro Hideki Okamoto . Leandro Ishioka . Leandro Key Higuchi Yanaze . Leandro Leao Alves . Leandro Lopes de Oliveira . Leandro Makowski de Oliveira Filho . Leandro Martins Augusto . Leandro Matos Caetano . Leandro Moura Robles . Leandro Moura Robles . Leila Mahir Saleh Hussein . Leila Santiago de Oliveira Santos . Lenita Franco de Sena . Lenita Pimentel Apolinario . Leon Yajima . Leonardo Capelossi Caramori . Leonardo Chen Chen Che . Leonardo Ching Shiann Shieh . Leonardo Cleber Lisboa dos Santos . Leonardo Fabrizio Nunes Guidugli . Leonardo Hideo Okamoto Marroquini . Leonardo Klis . Leonardo Loyolla Coelho . Leonardo Marques Monteiro . Leonardo Nakaoka Nakandakari . Leonardo Yu Lon Pai . Leslie Loreto Mora Gonzalez . Leticia Ayumi Ikeda . Leticia Barreto Preturlan . Leticia Martins Baldo . Leticia Moreira Sigolo . Leticia Tiemi Tomisawa . Leticia Yoshimoto Simionato . Leticia Zamolo Duque . Letticia de Paula Diez Rey . Lia Naomi Guglielmetti Untem . Liana Sujin Há . Liang Mei Tzu . Lidia Hisae Yoshino . Ligia Beraldo Lemos de Melo . Ligia Casonato Avila . Ligia Massetto de Aquino . Ligia Otaga . Ligia Prangutti Orlandi . Ligia Santi Lupo . Ligia Siqueira Medina da Cunha . Lilian Dreger Schiavinato . Lilian Farah Nagato . Lilian Hatsumi Nagae . Lilian Mayumi Endo . Lilian Mayumi Mitsunaga . Lilian Shyemin Ie . Lilian Utsunomia Hung . Liliana Sayuri Wada . Liliane Callegari da Silva . Liliane Cristine Nambu . Lincoln Koiti Jyo . Lino Wai Ming Yam . Lisa Watanabe . Livia de Salvi Lazaneo . Livia Gasparelli Cavalcante . Livia Louzada de Toledo . Livia Miyadaira Ito . Livia Monteiro Rocha . Livia Ribeiro Zaffalon . Livia Rigitano Ferraz de Arruda . Livia Silva Ribeiro . Liz Arakaki . Lourenço Urbano Gimenes . Luana Kawamura Demange . Luana Sato . Lucas Caracik de Camargo Andrade . Lucas Fabrizzio Laquimia de Souza . Lucas Frech Caldeira . Lucas Teixeira Silva de Guide . Lúcia Zanin Shimbo . Lucian de Paula Bernardi . Luciana Barcelos Mainardi . Luciana Cristina Ceron . Luciana Cristina Mantovani . Luciana Cunha de Oliveira . Luciana de Almeida Siqueira . Luciana de Cresce El Debs . Luciana de Oliveira Hara . Luciana Maki . Luciana Maria Barbosa Rivera . Luciana Mota Barbosa . Luciana Nicolau Ferrara . Luciana Romao da Silva . Luciana Saez Orvat . Luciana Satiko Takaesu . Luciana Schwandner Ferreira . Luciana Tango Rios . Luciana Vicente de Oliveira . Luciana Yano . Luciana Yurie Sakayemura . Luciane Cristina Gesualdi . Luciano Adamiak . Luciano da Silveira Araujo . Luciano Xambre Henrique . Lucila Kaori Muranaka . Lucila Monteiro de Barros Martens . Lucimeire Pessoa de Lima . Lucio Marcos Casonatto . Luis Carlos Baum Ludmer . Luis Carlos Gurgel do Amaral . Luis Carlos Leite Gomes Florentino . Luis Eduardo Crepaldi Garcia . Luis Eduardo Ribeiro Ratto . Luis Fagner Koga Suzuki . Luis Felipe Abbud . Luis Felipe Brandao Sereno . Luis Felipe Carli Lucas de Oliveira . Luis Felipe Jorge Bernardini . Luis Felippe Chammas . Luis Fernando Estuqui . Luis Fernando Villaca Meyer . Luis Fernando Zangari Tavares . Luis Frederico Lida Kinoshita . Luis Guilherme Bombana Nicoletti . Luis Henrique de Lima . Luis Henrique Tachibana . Luis Pompeo Martins . Luisa Amoroso Guardado . Luisa de Medeiros Possas . Luisa do Valle Gambaro . Luisa Magni Fecchio . Luiz de Lamonica Imenes . Luiz Felipe Amado da Cunha . Luiz Fernando Seo . Luiz Henrique Dominguez . Luiz Henrique Pinheiro Giannecchini . Luiz Marino Kuller . Luiz Ricardo Araujo Florence . Luiz Samuel Valentim Moretto . Luiz Signorini Novaes . Luiz Vicente Micali Ros . Luiza Ho . Luiza Junqueira de Aquino . Luiza Lima Silva de Carli . Luiza Orsini Cavalcanti . Luiza Russo Bassani . Luiza Sa Moreira de Oliveira . Lydia Megumi Oide . Mainara Amanda Cesar Avelino . Maira Afonso de Andre . Maira Cotovio Suzuki . Maira Fernandes Silva . Maira Martines da Costa . Maira Piccolotto Issa . Maira Roman Sales Costa . Maithy Hitomi Makiyama . Maki Hirai . Makiese Teresa Mawete . Manoel Francisco de Alcantara . Manuela da Costa Lima . Marcel Martin Baptista de Faria . Marcel Rofatto . Marcela Alonso Ferreira . Marcela Antunes de Souza . Marcela Costa Teixeira . Marcela de Araujo Pereira . Marcela Helena Perez Ulloa . Marcela Sayeg Johansson . Marcella Aquila . Marcello Pereira Delgado . Marcelo Acerbi Wendel . Marcelo Arend Madalozzo . Marcelo Augusto Paiva Pereira . Marcelo Beraldo Kurashima . Marcelo de Abreu Sampaio Holl Cury . Marcelo de Carvalho Pirk . Marcelo de Souza Rodrigues . Marcelo Ferreira . Marcelo Hiroshi de Oliveira Homa . Marcelo Kussunoki . Marcelo Massayuki Nakazaki . Marcelo Mesquita Nunes . Marcelo Mikyo Hori . Marcelo Otsuka . Marcelo Sassaki . Marcelo Senday . Marcelo Suenaga . Marcelo Tome Kubo . Marcia Galvao Peres . Marcia Helena Yamamoto Sato . Marcia Kayo Shibagaki . Marcia Miyuki Ishikawa . Marcia Renata Itani . Marcia Trento . Marcio Diniz de Araujo . Marcio Flavio Motta Ribeiro . Marcio Jun Mizumoto . Marcio Roberto Dela Marta . Marcio Yoshio Ishibashi . Marco Andre Cenamo Salles . Marco Antonio Cezarino Braga . Marco Antonio Nobrega Carvalho de Brito . Marco Antonio Pompeu Pimentel . Marco Aurelio Grenier Granzotto . Marco Aurelio Mendonca . Marco Lafer Amorim . Marco Masaomi Naka . Marcos da Costa Sartori . Marcos Donizete Machado . Marcos Fernandes Calixto Rios . Marcos Kiyoto de Tani e Isoda . Marcos Koji Onodera . Marcos Leite Rosa . Marcus Vinicius de Oliveira Brito . Marcus Yoshihiro Takano . Margarete Hitomi Fujikawa . Maria Augusta Rodrigues da Cunha . Maria Beatriz Szarota Barrios . Maria Carolina Alves de Paula Bianchi . Maria Carolina Sampaio de Araujo . Maria Clarissa Spindola Mendes . Maria Cristina Savaia Martini . Maria Elisa Crisp Fonseca . Maria Fernanda Miserochi Dias . Maria Fernanda Puglisi Munhoz . Maria Flavia de Lima Ribeiro . Maria Flavia Iwai . Maria Isabel Jesus do Carmo . Maria Isabel Momoe Ota . Maria Izilda Donato da Silva . Maria Joao Cavalcanti Ribeiro de Figueiredo . Maria Leticia Bassoli Chirinea . Maria Ligia Nakamura Guillen . Maria Livia Wolf de Toledo . Maria Luiza Itokazu Canzian da Silva . Maria Luiza Mieko Oyadomari . Maria Luiza Moura de Carvalho . Maria Manuela Pose Guerra . Maria Rita de Sa Brasil Horigoshi . Maria Rosa de Oliveira Leite de Almeida . Maria Sueli dos Santos Sant Anna Agnelli . Maria Terzian de Bobadilla . Maria Vitoria Fischer dos Santos . Mariana Akiko Iwanaga . Mariana Araujo de Matos Novaski . Mariana Barossi . Mariana Berto Vilela . Mariana Carraco Palos . Mariana Cavalcanti Pessoa . Mariana Cenovicz Moro . Mariana Correa Soares . Mariana de Melo Siqueira . Mariana Emy Katayama . Mariana Falcone Guerra . Mariana Gazioli Leme . Mariana Keller Frazao . Mariana Lopes Juliao . Mariana Losch Zingerevitz . Mariana Marchetto Lucato . Mariana Mari Miura Suzuki . Mariana Martinez Wilderom . Mariana Martins de Oliveira . Mariana Martins Ruzante . Mariana Mayumi Hiroki . Mariana Mendonca Meyer . Mariana Mouro Yovanovich . Mariana Naomi Hirai . Mariana Noronha de Camargo Ponzetta . Mariana Ohira Hashimoto . Mariana Paoli Fernandes . Mariana Parente Burdelis . Mariana Pereira Guimaraes . Mariana Pereira Horta Rodrigues . Mariana Pierobon Gomes . Mariana Pinheiro de Carvalho . Mariana Quinelato da Costa . Mariana Rodrigues Bressane Cruz . Mariana Rodriguez Zanetti . Mariana Seiko Sakurada . Mariana Simas Magalhaes . Mariana Siqueira Silva . Mariana Strassacapa Silverio . Mariana Tassi Damiao . Mariana Tiemi Ishizaka . Mariana Wyse Abaurre . Mariana Yamamoto Martins . Mariane Takahashi Christovam . Mariane Victor Frade Teles . Marianna Perrone Martins Costa . Marianna Ramos Boghosian Al Assal . Marianna Sayuri Sandes Ianagui . Maricy Miki Hisamoto . Marieta Colucci Ribeiro . Marilia Barbin Villela . Marilia Buoniconti Camargo . Marilia Caldonceli Sumihara . Marilia Carraro . Marilia Fernandes . Marilia Ferrari Zambotto . Marilia Gonzalez Ferreira . Marilia Mendes Castilho . Marilia Sayuri Chino . Marina Andrade Leonardi . Marina Arantes Lessa . Marina Ataguile Malagolini . Marina Barrio Pereira . Marina Borges Pires dos Santos . Marina Borges Pontes . Marina Caio Mendonca Garcia . Marina Calegaro Neco . Marina Camargo Heinrich Carrara . Marina dos Santos Pereira Bueno . Marina Emy Shirai . Marina Frederico de Oliveira . Marina Fujita Dias . Marina Ladeira Colonelli . Marina Lympius . Marina Masetti Faggin . Marina Milan Acayaba . Marina Nardin Prado . Marina Nobrega Reato . Marina Pastore Marques Bila . Marina Prado Sander Smit . Marina Rago Moreira . Marina Ribeiro Stock . Marina Rosa Crespo . Marina Vaz da Costa Vianna . Marina Yumi Ioshii . Marinho Velloso . Mario Fiaschi . Mario Tavares Moura Filho . Marisa Toshi Nagumo . Marissol Yuka Sato . Marta Midori Uechi . Martha Hitner dos Santos . Martha Serra de Castro . Martin Gonzalo Corullon . Martina Kiefer Alonso . Marysol Rivas Brito . Mateus Arantes Fandino . Mateus Corradi Persin . Mateus Fry Pereira . Mauricio Daniel Gimenez Garcia de Zuñiga . Mauricio Feijo Cruz . Mauricio Focas Carrer . Mauricio Pereira Martins . Mauricio Soares Alito . Mauro Tetsuo Nakazone Aguilar . Mauryas de Castro Manzoli . Max de Almeida Tango . Max Furtado Schenkman . Max Herbert Heringer . Maya Sakuma de Oliveira . Mayra Bonato Garcez Yasuda . Mayra Cristina Homem de Mello Castanho . Mayra de Camargo Rodrigues . Mayumi Cursino de Moura Hirye . Meire Mayumi Nakamura . Melina Furuta Kuroiva . Melissa Kawahara . Melissa Okamoto . Melissa Pereira da Silva Benito . Melissa Vaquero Roviriego . Melissa Weng . Melissa Yukie Kawaoku . Meyre Ferreira dos Santos . Michel Hoog Chaui do Vale . Michele Fernanda Ferreira de Araujo . Michelle Nakazato Mikaro . Michelle Shieh Shiah Tung Gabriel . Miguel Falci Camara . Miguel Masulino Prata . Milena Daniel . Milena Kirkelis Bingre . Milena Satie Shikasho . Milena Yuri Uyeta . Milene Soares Cará . Min Chul Kim . Min Kyung Lee . Minyoung Jung . Mirian Claudia Matsuoka . Mirian Sayuri Vaccari . Monica de Medeiros Mongelli . Monica Emiko Uechi . Monica Mitie Kanematsu . Monica Pereira Marcondes . Moreno Zaidan Garcia . Murillo Guimaraes Costa . Murilo Macedo Gabarra . Myriam Tschiptschin Francisco . Nadia Chiba de Carvalho . Nadia Chiba de Carvalho . Naomi Yamada . Nashira Mehen-ha Goncalves . Natalia Carvalho Sampaio . Natalia Frazao Nicolau . Natalia Golubeff . Natalia Harumi Tanaka . Natalia Maria Gaspar . Natalia Mitie Miyai . Natalia Scromov Espada . Natalia Turri Lorenzo . Natalie Oliveira Friaza . Natasha Bugarin Woiski Miranda . Natasha Kiyo No . Natasha Mincoff Menegon Scromov Espada . Natalia Turri Lorenzo . Natalie Oliveira Friaza . Natasha Bugarin Woiski Miranda . Natasha Kiyo No . Natasha Mincoff Menegon

144 canteiro experimental 10 anos na fau

. Nathalia Dias Fonseca . Nathalia Emmi Asamura . Nathalia Pedro Cury . Nathalia Viana dos Santos . Nathalia Yukari Watanabe . Nayana Tiemi

. Nathalia Dias Fonseca . Nathalia Emmi Asamura . Nathalia Pedro Cury . Nathalia Viana dos Santos . Nathalia Yukari Watanabe . Nayana Tiemi Minetoma . Nicolas Xavier de Carvalho . Nicolau Peric de Freitas . Nicole Alessandra Winge . Nicole Sneider Unger . Nidia Reis de Paiva . Nilton Issamu Takahashi Suenaga . Nina Standerski . Nivea Maria Justino da Silva . Noemie Helene Marie Benezeth . Nuno de Brito Rocha . Octacilia Raquel Coutinho . Octavio Maringoni Mayer de Andrade . Olavo Yang Jaguaribe Ekman . Oliver Paes de Barros de Luccia . Olivia Alves Suguri . Olivia Bartolomei Nakagawa . Olivia Cuculi Salgueiro . Olivia Mendes Leal Costa . Otavio Guercia Mesquita Coelho . Otavio Lanner de Moura . Pablo Aleksitch Padin . Pablo Gomes de Alvarenga . Pablo Ignazio Souza Ferres . Paloma Agramonte Delgado Coloma . Paloma Aparecida Bezerra de Oliveira . Pamela Carrijo Costa . Pamela Leal Bassi . Paola Gemente di Sessa . Patcha Cademartori Figueiredo Pietrobelli . Patricia Akemi Tomomitsu . Patricia Andrea Soto Osses . Patricia Aulicino . Patricia Cezario Silva Spinazzola . Patricia de Sá Romancini . Patricia Domingues Truzzi . Patricia Farrielo de Campos . Patricia Gargiullo Nunes . Patricia Lemos Nogueira Cobra . Patricia Machado Melo . Patrícia Mara Sanches . Patricia Megumi Nii . Patricia Nobre . Patricia Pero Occhipinti . Patricia Pires Tan . Patricia Seiko Okamoto . Patricia Sitrangulo Ditolvo . Paula Alessandra Ramos . Paula Bittencourt Poggi Pollini . Paula Carneiro Romagnoli . Paula Carolina Coyado . Paula Carolina Neubauer da Silva . Paula Constante Silva Santos . Paula Custodio de Oliveira . Paula Escobar Gabbai . Paula Fernanda Toledo Matuoka . Paula Ferraz Dondon . Paula Flores Rigolo . Paula Flumian Soubhia . Paula Gorenstein Dedecca . Paula Lelis Rabelo . Paula Maria Ponce . Paula Martins Vicente . Paula Mendes Ricci . Paula Mollan Saito . Paula Nogueira Mendonca . Paula Regina da Cruz Noia . Paula Sangeon Herglotz . Paula Satiko Fukuda . Paula Soares Maia Silva . Paulo Adolfo Gomes Martins . Paulo Alas Rossi . Paulo Andre Rodilhano Chagas . Paulo Assis Barbosa . Paulo Avian . Paulo Dominguez Pastorelo . Paulo Eduardo Alves de Souza Junior . Paulo Eduardo Braga Brasil . Paulo Emilio Buarque Ferreira . Paulo Felippe Paschoal Gomes . Paulo Jose Alves dos Santos Castro Feliz . Paulo Kiyoshi Abreu Miyada . Paulo Luis Fodra . Paulo Marcondes Torres Neto . Paulo Renato Drubi de Queiroz Pinheiro . Paulo Sergio Grossi Filho . Paulo Urbonas Neto . Pedro Alvim Borges . Pedro Augusto Galbiati Silva Giachini . Pedro Augusto Vieira Santos . Pedro Botton Lins . Pedro Collet Bruna . Pedro Cotovio Suzuki . Pedro Dlugosz Angi . Pedro do Monte Bahia . Pedro Emilio Guglielmo . Pedro Gardel Camara . Pedro Henrique Lima Alves . Pedro Ichimaru Bedendo . Pedro Kiyoshi Camargo Nakamura . Pedro Kok . Pedro Mollan Saito . Pedro Murilo Goncalves de Freitas . Pedro Paulo Sotto . Pedro Piccino Alasmar . Pedro Pierson Domingues dos Santos . Pedro Puglia Schneider . Pedro Sales de Melo Suarez . Pedro Sampaio Gabriel de Pieri . Pedro Simonsen Dias Vieira . Pedro Stucchi Vannucchi . Pedro Wagner de Toledo Ribeiro . Perrine Laborde . Philippe Mercaldi Metropolo . Poliana Podboi Adachi . Priscila Arakawa Dal Col . Priscila Esteves . Priscila Guerra Barbosa da Silva . Priscila Kayoko Kubo . Priscila Liu . Priscila Mantovani da Rocha . Priscila Menegasso . Priscila Miyuki Miura . Priscila Thiemy Sanefuji . Priscilla Wolter Giddings Vassao . Priscyla Freitas Gomes . Quezia Camargo Tomaz Cleto . Rafael Arrelaro . Rafael Assuncao Santos . Rafael Augusto Urano de Carvalho Frajndlich . Rafael Baravelli . Rafael Borges Pereira . Rafael Camargo Aquila . Rafael Cruz Gimenes . Rafael da Silva Sanches . Rafael de Albuquerque Montezi . Rafael de Medeiros Ramos . Rafael de Sousa Silva . Rafael Dezan de Abreu . Rafael Domingues Pereira das Neves . Rafael Henrique de Oliveira . Rafael Isaac Nishimoto . Rafael Magalhaes Laurindo . Rafael Masashi Saito . Rafael Meira Pinatti Sanchis Sola . Rafael Mielnik . Rafael Misato . Rafael Novais Passarelli . Rafael Nunes Sanchos de Araujo . Rafael Otoni Goncalves . Rafael Pollastrini Murolo . Rafael Pompilio da Silva . Rafael Sodre Craice . Rafael Suriani . Rafael Tonoli . Rafaella Basile . Raffaella Saad Yacar . Rainer Grassmann . Raisa Drumond de Abreu Negrao . Ramiro Levy . Raphael Grazziano . Raphael Negri Milion . Raphael Soares Freire . Raquel Furtado Schenkman . Raquel Galvao de Carvalho . Raquel Marechal . Raquel Mayumi Akagi Jordao . Raquel Santana de Morais . Raquel Takano . Raquel Yukie Murakami . Raquel Yumi Shida . Raul Mota da Silva . Regina Gauer Jose . Regis Yassuda Sugaya . Reinaldo Anraku . Renan Rodrigues Ferreira . Renata Adriana Fabbris . Renata Bacheschi Mori . Renata Canto Scheliga . Renata Carla de Souza Atilano . Renata Cristina Alves Cardoso . Renata Cristovao Ferretti . Renata Cruz Rabello . Renata Davi da Silva . Renata Dias de Gouvea de Figueiredo . Renata Heloisa de Tonissi e Buschinelli de Goes . Renata Maria Pinto Moreira . Renata Marie Miyasaki . Renata Mendes de Carvalho Guedes . Renata Monteiro Siqueira . Renata Nakaharada Mendes de Sousa . Renata Sandoli Silva . Renata Takatu Ribeiro . Renata Tieko Tanaka . Renata Tiemi Owa . Renata Veloso Guimaraes . Renato Antonio Soares Costa . Renato Gama Foot Guimaraes . Renato Gomes Carriti . Renato Junqueira Suyama . Renato Lagos Mentone . Renato Perigo . Renato Salles Amaral . Renato Souza Cordeiro . Renato Tadeu Belluomini Cardilli . Rene David Jezler Nicolau . Rene Miranda . Ricardo Aguillar da Silva . Ricardo Bianca de Mello . Ricardo Bozza . Ricardo Cesarini Oliveto . Ricardo Elias Delgado . Ricardo Lopes Gusmao . Ricardo Lopes Stanzani . Ricardo Nogueira Garcia . Ricardo Nucci Vieira . Rita de Cassia Cheng Wu . Rita de Cássia Francisco . Rizzardi Pier Alessio . Roberta Caetano Rondino . Roberta Deak . Roberta Guedes Furlan . Roberta Schuchmann . Roberto Barreto Leonel . Roberto Buracovas . Roberto Massayoshi Uechi . Roberto Racy Miguel Junior . Roberto Rusche . Roberto Takeshi Suguio . Robis Ley Feliz . Rodolfo Mesquita Macedo . Rodolpho de Aragao e Ramirez . Rodrigo Agostini de Moraes . Rodrigo Angelo Campagner Vergili . Rodrigo Arraes Gianoni . Rodrigo Bellotto Ferreira . Rodrigo Carvalho Lopes de Souza . Rodrigo Cervino Lopez . Rodrigo de Castro Dantas Cavalcante . Rodrigo de Pizzol Mattos . Rodrigo de Toledo Vicino . Rodrigo Dias Machado . Rodrigo Fernandes Brancher . Rodrigo Fernandes Vieira Camargo . Rodrigo Guedes de Azevedo . Rodrigo Izecson de Carvalho . Rodrigo Marreiro Alves . Rodrigo Mendes de Souza . Rodrigo Minoru Hayakawa Tanaka . Rodrigo Okuyama . Rodrigo Petratti . Rodrigo Rolim Prudente dos Santos . Rodrigo Sanfelice da Cunha . Rodrigo Scatena Degani . Rodrigo Seixas Liboni . Rodrigo Vaz Ohtake . Rodrigo Xavier da Silveira . Rodrigo Yoichi Freitas Ito . Rodrigo Yudi Honda . Rogerio Brandao Cipolla . Rogério Fernando Taffarello . Rogerio Toshio Takeuti . Ronny Hideki Hasimoto . Rosana Yamaguti . Rosely Mie Jyo . Rubem Ryoiti Hojo . Rui Carlos Leopoldo e Silva . Rui da Silva Sarnadas . Sabrina Harris Agostini . Sabrina Yon Mi Kim . Samantha Orui . Samira Bueno Chahin . Samuel Ahn . Samuel Augusto Ferreira Brigido . Samuel Carvalho Gomes Fukumoto . Samuel Shin Choi . Sander Norio Rezende . Sandra Antunes Nasser . Sandra Crevellari . Sandra Maria Lorenzon Javera . Sandra Mayumi Morikawa . Sandra Yumi Hagiwara . Sandro Cardim Tubertini . Sandy Belmonte Garcez . Sarah Correa Bento . Sarah Daher Kobata Felippe . Sarah Lourencon Moura . Saul Maguil de Souza . Saulo Andrade Yamamoto . Scarlat Medeiros Guerreiro . Selma Shimura . Sergio Ricardo dos Santos . Sergio Ricardo Lessa Ortiz . Seyey Roberto Cunioci . Sheila Mayumi Monomi . Shin Ithi Ino . Sidney Vieira Carvalho . Silvia Amstalden Franco . Silvia Jerger Rocha . Silvia Kaori Fujisawa . Silvia Lenyra Meirelles Campos Titotto . Silvia Mara da Mata . Silvia Mattar Franchini . Silvia Mika Kanayama . Silvia Regina Merendas Rangel . Silvia Sanae Kabashima . Silvia Schiffer Acar . Silvia Toledo de Abreu . Silvia Vaz de Azevedo Corbucci . Silvio de Rezende Duarte Filho . Silvio Kimura . Simone Haruko Tamashiro . Simone Shoji . Simone Spano da Silva . Socrates Kentaro Matsuura . Sofia Robbe Bender . Sofia Sterzi e Silva . Solange Estanislau dos Santos . Sonia Maria Milani Gouveia . Soraya Rodrigues . Stefania Woznarowycz Maluf . Stela de Camargo da Dalt . Stella Litsuko Tomiyoshi . Stella Mommensohn Tennenbaum . Stephanie Silveira Guerra de Andrade . Stephanie Yuri Torres Ogata . Suddy Kim . Sueli Norie Inoue . Suellen Oliveira Maia . Susana Narimatsu . Suzana Bilato Bozza . Suzana Nobrega Barboza . Tabata Cristina Sung . Tadeu Lulho Melegatti . Tais Cohn . Tais Jamra Tsukumo . Tais Jayme da Cunha Mattos . Taisa da Costa Endrigue . Taissa Tiemi Tanobe da Cruz . Talita Camacho Barao . Talita Cenamo Salles . Talita Gentile Jacobelis . Talita Maniglia de Melo . Talita Maria Badari . Talita Martins de Melo . Talitha Gelza Oliveira do Nascimento . Tamara Crioruska Tarasiuk . Tamires Almeida Lima . Tammy Evelise Pereira de Almeida . Tania Nascimento Helou . Tania Sanae Nagai . Tarek Mostafa Saleh . Tarek Mostafa Saleh . Tarsila Kato Barbosa de Oliveira . Tassia Barroso Falsete . Tatiana Abramovicz . Tatiana Borgonovi Diana . Tatiana Carvalho Feliciano . Tatiana Crema Tobara . Tatiana Donadio Moura . Tatiana Durigan de Freitas Almeida . Tatiana Galati Ozzetti . Tatiana Kimie Kawasaka . Tatiana Moreira de Souza . Tatiana Morita Nobre . Tatiana Rizzo de Campos . Tatiana Tatit Barossi . Tatiana Zamoner . Tatiana Zanini Liberato da Costa . Tatyane Bandeira de Souza . Tercio Oliveira Monteiro . Tereza Flesch Fortes . Thabata Pigatti Regiani . Thais Almeida Marcussi . Thais Aquino Alves da Cunha . Thais Bianca Rosanelli Bortolato . Thais Lopes Lessio . Thais Martins Oyola . Thais Martins Sabadin . Thais Molon Grotti . Thais Osso Lourenco da Silva . Thais Tozatto Maio . Thalita Mira Munekata . Thaysa de Rezende Carvalho . Thelma Luiza de Araujo Cardoso . Thelma Yumi Sanda Hisayasu . Thiago Adonis Parucci dos Santos . Thiago Bellot Rolemberg Lessa . Thiago Canhos Montmorency Silva . Thiago Cesario Gomes . Thiago de Souza Aranha . Thiago Inouye Miyazaki . Thiago Natal Duarte . Thiago Saburo Inoue . Thiago Sang Hyun Lee . Thiago Vidotto . Thiago Zaldini Hernandes . Thiciene Caccia Feragi Cintra . Thomas de Almeida Ho . Thomas Henrique Pegoraro Garcia . Thomaz Machado Teixeira Ramalho . Thomaz Pinheiro de Rezende . Tiago Carvalho Oakley . Tiago Gimenez Ribeiro . Tiago Hiroaki Katayama . Tiago Mantovani Simao . Tiago Martinelli Lourenzi . Tiago Peschke de Azevedo . Tiago Toscano Cavallete . Tiago Wright van Deursen . Ticiana Stivalle Pollettini . Tissa Yokota Neves . Tomas Andre Rebollo Figueredo da Silva . Tomas Bolognani Martins . Tomo Maeichioka . Uibira Barelli dos Santos . Uira Kayano Nobrega . Ulisses Dias Cambraia Sardao . Ulliana Veigantt . Uriel Cardoso Bianchini . Vagner Soaias Junior . Valentina Nogueira Figuerola . Valeria Garcia Conrado . Valter de Oliveira Neto . Vanessa de Oliveira Friso . Vanessa Grossman . Vanessa Hatsue Chigami . Vanessa Hena Lee . Vanessa Kawahira Chinen . Vanessa Prado Barroso . Vanessa Rocha Siqueira . Vanusa de Araujo Viana . Veronica Satie Zukeran . Vicente Lourenco de Goes . Victor Berbel Monteiro . Victor Buck . Victor Campos de Oliveira . Victor Dariano Silva . Victor David Custodio Sagica . Victor Dominic Aiello Tsu . Victor Estanislau Alarsa . Victor Macedo de Oliveira . . Victor Macedo Gurgel . Victor Miaciro Costa . Victor Piedade de Prospero . Victor Rodrigues de Paula Freitas . Vinicius Langer Greter . Vinicius Malaco Machado . Vinicius Murad Constancio Pereira . Virginia Duarte Nehmi . Vitor Coelho Nisida . Vitor Martins de Almeida Rollo . Vitor Ribeiro de Aguiar . Vivian Akemi Cascao Yoshikawa . Vivian Hashimoto . Vivian Lissa Yamachi . Vivian Naomi Heleno Maruyama . Vivian Natalia Markarian . Viviane Bernardes Gomes . Viviane Cristina da Rocha . Viviane de Araujo Cesare . Viviane Vallesin Guimaraes . Vladimir Jose Iszlaji . Wagner Isaguirre do Amaral . Wagner Roberto Sacco . Wagner Wadhy Miguel Rebehy . Wanderson Demetrius Rodrigues . Wayne Almeida de Sousa . Weber Sutti . Welinton de Bastos . Wellington Morette . Wesley Soares da Silva . William Eiji Itokazu . William Petry Barros Martinha . William Shoiti Saito . William Yoshio Kimura . Willian Chen . Yoiti Taniguchi . Yuji Kawasaki . Yun Joo Cha . Yuri MorissawaYun Joo Cha . Yuri Morissawa

accacio gomes de mello junior . adda alessandra piva...

Documents