abrangência e resultados gerais da avaliação · a aplicação do saresp a que se refere este...

Abrangência e Resultados Gerais da Avaliação

Capítulo 2

24 | Conhecendo os Resultados do Saresp 2003


2.1. Abrangência da avaliação

Na avaliação do rendimento escolar dos alunos da Rede Pública Estadual paulista, o Saresp

2003 envolveu 5.404 escolas das 89 Diretorias de Ensino (DEs). As provas de Leitura e Escrita

– constituídas de uma parte objetiva e de uma redação – foram aplicadas a todos os alunos

de todas as séries do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, de classes regulares, de aceleração, de

flexibilização, de recuperação de ciclo e mistas. Foram avaliados 2.850.078 alunos do Ensino

Fundamental e 1.424.326 do Ensino Médio, totalizando 4.274.404 estudantes participantes do

Saresp 2003, conforme indicado na Tabela 1.

A participação dos alunos foi satisfatória quando comparada à previsão de provas a serem realiza-

das. No Ensino Fundamental, a participação superou 90% na maioria das séries, sobretudo no Ciclo

I. Observa-se uma queda nas participações das classes de aceleração e de recuperação de ciclo, tanto

no Ciclo I como no Ciclo II do Ensino Fundamental, sobretudo no período noturno deste último, aven-

tando-se a hipótese de erro de cadastro nesses casos. No Ensino Médio, os percentuais de participação

foram um pouco menores do que no nível de ensino anterior, mas também considerados satisfató-

rios, em torno de 80%; não se notou diferença de participação por tipo de classe freqüentada, mas

houve uma queda desse índice nas classes noturnas – Anexo 1.

Tabela 1 – Abrangência da avaliação por nível de ensino: previsão e participação dos alunos por período

Nível de Ensino Período Previsão Participação % de Participação

Ensino Fundamental Manhã 1.273.167 1.195.622 93,9

Tarde 1.722.169 1.608.332 93,4

Noite 63.321 46.124 72,8

Subtotal 3.058.657 2.850.078 93,2

Ensino Médio Manhã 742.382 652.540 87,9

Tarde 107.710 90.914 84,4

Noite 871.592 680.872 78,1

Subtotal 1.721.684 1.424.326 82,7

Total Manhã 2.015.549 1.848.164 91,7

Tarde 1.829.879 1.699.246 92,9

Noite 934.913 726.996 77,8

Total geral 4.780.341 4.274.404 89,4

Tabela 2 – Número de escolas por tipo de atendimento

Tipo de Atendimento Número de Escolas % de Escolas

Urbana Rural Total

1a a 4a série EF 1.262 61 1.323 24,5

1a a 4a EF e EM 30 - 30 0,6

1a a 8a EF 489 51 540 10,0

1a a 8a EF e EM 654 36 690 12,8

5a a 8a EF 394 26 420 7,8

5a a 8a EF e EM 2.089 26 2.115 39,0

Ensino Médio 280 6 286 5,3

Total de Escolas 5.198 206 5.404 100,0

Fonte: Cadastro de Aluno/CIE 2003

1 Os processamentosforam realizados comos dados compiladosaté 28/2/2004.Eventuais correçõesposteriores foramsolicitadas por escolasque haviam anotadocada resposta de seusalunos. Tais correçõesforam realizadas apenas nos arquivos relativos ao preparodos boletins, nãosendo incorporadasneste relatório.

As folhas de resposta válidas correspondem à totalidade dos dados incluídos nos tratamentos esta-

tísticos que embasam os resultados da avaliação apresentados neste capítulo. Cabe destacar que

foram considerados nos diversos processamentos os alunos que realizaram a prova objetiva e/ou a

redação, sendo que na prova objetiva só se computaram as folhas óticas com, pelo menos, cinco res-

postas válidas.1

A maior representatividade de alunos das classes de ensino regular em relação ao total de alunos

que participaram do Saresp deve-se ao caráter majoritário dessa modalidade de ensino. A participa-

ção de alunos das classes de recuperação, de aceleração, de flexibilização e mista é menor, dada a

pequena presença dessas classes na Rede Pública Estadual.

Para a análise dos resultados, consideraram-se as folhas óticas de 1.096.013 alunos do Ciclo I ou

99,9% das provas aplicadas nesse ciclo, representando 25,6% do total de participantes do Saresp

2003. Dessas provas, 23,8% eram de estudantes da 1a série; 24,3%, da 2a série; 24,9%, da 3a série;

e 26,9%, da 4a série. Cabe salientar, ainda, que houve maior participação dos alunos de 3a e 4a séries

no período da manhã (52,5% e 52,8%, respectivamente), enquanto no turno da tarde foram mais

numerosos os estudantes de 1a e 2a séries (57,5% e 53,9%, respectivamente).

No Ciclo II do Ensino Fundamental, consideraram-se válidas 1.754.021 provas, representando

100% dos participantes desse ciclo ou 41,1% do total de estudantes avaliados no Saresp 2003. As

provas de 5a série totalizaram 26,3% das provas válidas desse ciclo; as de 6a série representaram

24,7%; as de 7a série, 22,8%; enquanto as de 8a série somaram 26,2%.

No Ensino Médio, processaram-se 1.424.326 provas válidas (100% dos participantes), das quais

38,9% corresponderam à 1a série; 32,8%, à 2a série; e 28,3%, à 3a série dessa modalidade de ensi-

no. A 1a série teve maior representatividade no período da manhã (52,5%), enquanto a 2a e a 3a tive-

ram maior número de provas válidas no período noturno (50,6% e 60,9%, respectivamente).

2.2. Resultados gerais da avaliação

A aplicação do Saresp a que se refere este relatório ocorreu em dezembro de 2003. Após a apli-

cação, procedeu-se à verificação de consistência entre o material enviado e o retornado, havendo

muitas inclusões e alterações do cadastro-base que serviu de guia para a distribuição das provas.

Na apuração dos resultados obtidos a partir da aplicação das provas, utilizaram-se dois procedi-

mentos distintos, dadas as características dos instrumentos de avaliação, organizados, em todas as

séries, em duas partes: a primeira composta de questões objetivas e a segunda, de um tema de redação,

exceto na 1a e 2a séries do Ensino Fundamental, em que as provas foram compostas de 10 questões

com correção de cunho qualitativo.

A correção das provas objetivas foi realizada no esquema certo-errado ou zero-um, de forma que a nota

mínima seria igual a nenhum acerto e a máxima corresponderia ao número de questões de cada prova.

A correção das redações das diversas séries avaliadas ficou a cargo das próprias escolas, que envia-

ram para a Fundação Carlos Chagas as notas finais de cada aluno na produção textual. Em geral,

observou-se menor número de provas de redação válidas quando comparado aos dados das provas

objetivas, decorrente de problemas de retorno dos materiais.

As redações foram corrigidas em duas fases: correção amostral para consolidação dos critérios e

Conhecendo os Resultados do Saresp 2003 | 25




correção propriamente dita. Esta, por sua vez, foi efetuada em dois momentos: correção para com-

posição dos grupos de redações e correção para atribuição de notas aos alunos.

Num primeiro momento, fez-se a classificação das redações quanto ao Desenvolvimento da Proposta

e Estruturação do Texto. Num segundo momento, considerando a classificação já efetuada, atribuíram-se

notas às redações (de 0 a 10 pontos) a partir dos Critérios de Correção das Redações quanto à Expressão.

As redações classificadas no Grupo I receberam de 8 a 10 pontos; as do Grupo II, de 5 a 7,5 pontos; as

do Grupo III, de 1 a 4,5 pontos; e as do Grupo IV, de 0 a 0,5 ponto. Atribuiu-se a nota zero às redações

em branco, bem como àquelas que não se encaixaram em nenhum dos critérios estabelecidos para cor-

reção, como foi o caso das que revelaram pouco domínio do sistema de escrita; compostas por letras iso-

ladas ou frases inacabadas; com uma ou duas linhas; transcritas de textos da prova do Saresp; apenas com

desenhos e outros casos específicos e únicos. Também no caso das redações, a nota de cada aluno foi

registrada na Folha de Redação e posteriormente processada eletronicamente por leitura ótica.

Os resultados, tanto da prova objetiva quanto da redação, foram submetidos a processamentos

estatísticos segundo a Teoria de Análise Clássica (TCT), tais como a estimativa da média, porcentagem

de acertos, desvio padrão, moda e mediana, por série, tipo de classe (regular, aceleração, flexibilização,

recuperação de ciclo e mista) e período de estudo (manhã, tarde e noite). Os resultados foram con-

solidados por escola, município, Diretoria de Ensino, Coordenadoria de Ensino e Estado.

Para que os resultados da avaliação pudessem ser adequadamente devolvidos a seus principais

destinatários – os educadores da Rede Pública Estadual –, foram elaborados os Informes da Escola, da

Diretoria de Ensino e das Coordenadorias de Ensino e Estado.

Os dados permitem, assim, a comparação do desempenho da escola com o da Diretoria de Ensino

à qual pertence, com o da Coordenadoria à qual se encontra vinculada e com os resultados gerais do

Estado. Possibilitam, também, que a DE se situe relativamente ao desempenho de sua Coordenadoria

de Ensino, bem como em relação aos resultados do Estado.

Neste relatório serão apresentados os resultados gerais do desempenho dos alunos que estudam

nas escolas da Coordenadoria de Ensino da Grande São Paulo (COGSP) e daqueles que freqüentam

as unidades escolares sob jurisdição da Coordenadoria de Ensino do Interior (CEI) e os resultados globais

do Estado. Os resultados por Diretoria de Ensino encontram-se no Anexo 2 deste relatório.

2.2.1. Resultados do Ciclo I do Ensino Fundamental

Os resultados do Ciclo I do Ensino Fundamental encontram-se descritos a seguir. Vale destacar que

a 1a e a 2a séries desse ciclo não estão incluídas nesta análise pelo fato de a correção das provas apli-

cadas a esses alunos ser de cunho qualitativo, não possibilitando a determinação de uma nota espe-

cífica. O desempenho nessas duas séries, porém, será discutido posteriormente, quando forem anali-

sados os resultados por habilidade.

3a Série do Ensino Fundamental – Ciclo I

Prova Objetiva

A tabela a seguir apresenta as médias e os percentuais de acerto nas provas aplicadas aos alunos

da 3a série do Ciclo I do Ensino Fundamental, segundo o tipo de classe regular, nos períodos manhã



e tarde. Os resultados são também descritos de acordo com o tipo de atendimento e com o tamanho

das escolas sob jurisdição da COGSP e da CEI e para o total do Estado.

Os dados permitem uma comparação por período, entre os resultados obtidos pelos alunos das

classes de ensino regular da manhã e da tarde.

Comparando-se o desempenho dos alunos dos diferentes períodos, verifica-se que, independen-

temente da Coordenadoria, os alunos da manhã obtiveram melhores rendimentos. Na análise desses

resultados, deve-se levar em conta que as provas aplicadas nos dois períodos com 30 itens, embora

equivalentes em relação às habilidades que avaliaram, eram apenas em parte iguais, com possibili-

dade de apresentação de itens com diferentes níveis de dificuldade. Em comum entre as duas provas,

houve especificamente três itens, de números 28, 29 e 30.

A Tabela 4, a seguir, apresenta os resultados das provas objetivas, segundo o tipo de atendimen-

to da escola. Os dados referentes ao Estado apontam que houve pequena diferença quanto ao

desempenho das escolas de acordo com as séries oferecidas, embora as escolas que ministram

somente o Ciclo I do Ensino Fundamental apresentem percentuais de acerto um pouco mais elevados.

Observa-se entre os estudantes da manhã a tendência a desempenho um pouco superior quando

comparado aos resultados dos alunos da tarde.

O desempenho dos alunos das escolas sob jurisdição da CEI, quando comparado ao obtido pelos

alunos das escolas vinculadas à COGSP, é ligeiramente superior, no período tanto da manhã quanto

da tarde.

Tabela 3 – Prova objetiva – Média e porcentagem de acertos nas provas segundo o tipo de classe, por

período e Coordenadoria de Ensino – 3a série - Ciclo I

Tipo de Classe Índices Manhã Tarde

COGSP CEI Estado COGSP CEI Estado

Regular No de Alunos 86.423 57.457 143.880 77.549 52.519 130.068

Média 16,9 18,3 17,5 16,1 17,2 16,5

% Acertos 56,4 61,1 58,3 53,6 57,3 55,1

Tabela 4 – Prova objetiva – Média e porcentagem de acertos nas provas segundo o tipo de atendi-

mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 3a série - Ciclo I

Tipo de Atendimento Índices Manhã Tarde


1a a 4a EF No de Alunos 56.163 37.722 93.885 51.903 30.573 82.476

Média 17,6 18,6 18 16,5 17,7 17

% Acertos 57,7 62 59,3 54,4 58,8 56,1

1a a 4a EF e EM No de Alunos 3.111 188 3.299 3.308 154 3.462

Média 17,1 19,2 17,3 15,5 18,1 15,6

% Acertos 56,3 64 56,7 51,0 60,3 51,4


Média 16,5 17,8 17,1 15,7 16,6 16,2

% Acertos 54,2 59 56,3 51,4 54,9 53,3

continua�



Os rendimentos médios nas provas objetivas segundo o tamanho da escola são apresentados na

Tabela 5. Em relação aos dados gerais do Estado, constatam-se percentuais de acerto mais elevados

em escolas com até 800 alunos. Essa tendência é mais acentuada na COGSP, destacando-se que a

representatividade de alunos da CEI em escolas de grande porte é pequena.

Redação

A Tabela 6 apresenta as médias nas redações produzidas pelos alunos da 3a série do Ciclo I do

Ensino Fundamental segundo o tipo de classe regular e período das escolas sob jurisdição da COGSP

e da CEI e o desempenho geral no Estado.



1a a 8a EF e EM No de Alunos 15.220 10.051 25.271 13.759 11.243 25.002

Média 16,1 18,2 16,9 15,8 16,7 16,2

% Acertos 52,9 60,1 55,7 52,1 55,2 53,5

Tabela 5 – Prova objetiva – Média e porcentagem de acertos nas provas segundo o tamanho da esco-

la, por período e Coordenadoria de Ensino – 3a série - Ciclo I

Tamanho da Escola Índices Manhã Tarde


até 400 alunos No de Alunos 3.463 11.311 14.774 3.371 8.279 11.650

Média 17,5 17,9 17,8 16,7 17,1 17,0

% Acertos 57,8 59,4 59,0 55 56,8 56,3

de 401 a 800 alunos No de Alunos 24.678 28.358 53.036 21.569 26.376 47.945

Média 17,7 18,6 18,2 16,8 17,5 17,2

% Acertos 58,5 61,8 60,3 55,2 57,9 56,7

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 23.001 10.123 33.124 21.818 9.636 31.454

Média 17,2 18,2 17,5 16,2 17,2 16,5

% Acertos 56,1 60,4 57,4 53,3 57,1 54,5

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 18.212 4.993 23.205 14.860 5.355 20.215

Média 16,9 18,8 17,3 15,7 17,1 16,1

% Acertos 55,4 62,0 56,8 51,6 56,6 52,9

mais de 1.800 alunos No de Alunos 17.069 2.672 19.741 15.931 2.873 18.804

Média 16,5 18,1 16,7 16,1 16,5 16,2

% Acertos 54,1 60,1 54,9 53,0 54,5 53,3

Tabela 6 – Redação – Média nas provas segundo o tipo de classe por período e Coordenadoria de

Ensino – 3a série - Ciclo I




Média 4,6 5,4 4,9 4,7 5,3 5,0

�continuação



Os resultados da 3a série do Ciclo I indicam que, na prova de Redação, não há diferenças relevantes

por turno, mas os desempenhos na CEI tendem a ser ligeiramente superiores aos da COGSP.

A partir dos dados da Tabela 7, constata-se desempenho relativamente melhor em Redação nas

escolas que atendem alunos do Ciclo I e Ensino Médio, seguidas por aquelas que só ministram aulas

para as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental.

A Tabela 8 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 3a série do Ciclo I em Redação, segun-

do o tamanho da escola. As diferenças de desempenho são pequenas, observando-se tendência a

desempenhos mais elevados em escolas de menor porte, condição um pouco mais realçada na

COGSP, onde é mais acentuada a representatividade de alunos em escolas de grande porte.

4a série do Ensino Fundamental – Ciclo I

Prova Objetiva

As tabelas a seguir apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas aplicadas aos

alunos da 4a série do Ciclo I do Ensino Fundamental. Os resultados são descritos de acordo com o tipo

de classe, tipo de atendimento e tamanho das escolas sob jurisdição da COGSP e da CEI e para o total

do Estado, nos diferentes turnos de estudo.

Tabela 7 – Redação – Média nas provas segundo o tipo de atendimento da escola, por período e

Coordenadoria de Ensino – 3a série - Ciclo I




Média 4,7 5,5 5,0 4,8 5,4 5,0


Média 5,0 6,4 5,1 5,2 5,6 5,2


Média 4,6 5,0 4,7 4,3 5,0 4,7


Média 4,2 5,2 4,6 4,5 5,2 4,8

Tabela 8 – Redação – Média nas provas segundo o tamanho da escola, por período e Coordenadoria

de Ensino – 3a série - Ciclo I




Média 5,0 5,3 5,3 4,8 5,3 5,2


Média 4,9 5,5 5,2 4,9 5,3 5,1


Média 4,6 5,0 4,7 4,6 5,1 4,8


Média 4,5 5,2 4,6 4,7 5,2 4,8


Média 4,4 5,0 4,4 4,6 5,0 4,6



A partir dos resultados da Tabela 9, é possível comparar as médias por tipo de classe avaliada –

regular, aceleração, recuperação de ciclo e mista – em cada um dos períodos em que a prova foi

aplicada (manhã e tarde). Os dados permitem, também, uma comparação por período, ou seja,

entre os resultados obtidos pelos alunos das classes de determinado tipo do período da manhã e os

resultados dos alunos das classes do mesmo tipo do período da tarde. Na análise desses resultados,

deve-se levar em conta que as provas aplicadas nos dois períodos com 30 itens, embora equiva-

lentes em relação às habilidades que avaliaram, podem ter apresentado itens com níveis de dificul-

dade diferentes para os alunos.

Os resultados gerais do Estado indicam tendência dos alunos das classes de ensino regular, seguidos

dos das classes mistas, de apresentar desempenhos superiores aos observados nos demais tipos de classe,

independentemente da Coordenadoria e do período. Mesmo com percentuais mais baixos, as classes de

aceleração tendem a apresentar média de acertos um pouco superior à das classes de recuperação de ciclo.

Em relação ao desempenho dos alunos das escolas sob jurisdição da CEI, quando comparado

ao obtido pelos alunos das escolas vinculadas à COGSP, constata-se apenas que as classes do ensino

regular e de recuperação de ciclo da CEI apresentaram percentual médio de acertos superior ao da

COGSP, independentemente do turno de estudo.

Tabela 9 – Prova objetiva – Média e porcentagem de acertos nas provas segundo o tipo de classe, por

período e Coordenadoria de Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 17,0 18,2 17,5 17,6 18,4 17,9

% Acertos 56,8 60,5 58,5 58,7 61,3 59,7

Aceleração No de Alunos 329 210 539 247 98 345

Média 14,6 14,0 14,3 14,7 15,0 14,7

% Acertos 48,6 46,5 47,8 49,1 49,0 49,0

Recuperação de Ciclo No de Alunos 2.156 1.417 3.573 2.323 1.254 3.577

Média 13,7 13,9 13,8 13,6 15,1 14,2

% Acertos 45,7 46,3 46,0 45,4 50,3 47,2

Mista No de Alunos 9.214 6.712 15.926 8.364 7.221 15.585

Média 16,6 15,7 16,2 17,1 16,6 16,8

% Acertos 55,2 52,2 53,9 56,9 55,2 56,2

Total No de Alunos 86.681 68.817 155.498 83.971 55.126 139.097

Média 16,9 17,8 17,3 17,5 18,1 17,7

% Acertos 56,4 59,4 57,7 58,2 60,3 59,0


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 17,4 18,2 17,7 17,9 18,4 18,1

% Acertos 57,8 60,7 59,1 59,5 61,4 60,2

continua�



A Tabela 10 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 4a série do Ciclo I nas provas obje-

tivas segundo o tipo de atendimento da escola. Os dados referentes ao Estado apontam que as

escolas que oferecem de 1a a 4a série do Ensino Fundamental tendem a ter desempenho um pouco

superior. Observa-se pequena propensão a que os estudantes da tarde apresentem desempenho

um pouco mais elevado quando comparado aos resultados da manhã. Há, também, médias mais

elevadas em escolas vinculadas à CEI, quando comparadas às da COGSP.

Os desempenhos médios nas provas objetivas, segundo o tamanho da escola, são apre-

sentados na Tabela 11. Em relação aos dados gerais do Estado, observam-se resultados

muito próximos, independentemente do tamanho da escola e da Coordenadoria a que se vin-

cula a escola. Apenas entre os estudantes das escolas que atendem de 401 a 800 alunos

constata-se uma pequena elevação nos percentuais médios de acerto, independentemente

do turno de estudo.


la, por período e Coordenadoria de Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 17,4 17,5 17,4 17,8 17,9 17,9

% Acertos 58,0 58,2 58,1 59,3 59,8 59,6


Média 17,5 18,1 17,8 18,1 18,2 18,1

% Acertos 58,2 60,4 59,4 60,3 60,5 60,4


Média 17,0 17,7 17,2 17,5 17,9 17,6

% Acertos 56,5 58,9 57,4 58,2 59,8 58,7


Média 16,8 17,3 16,9 17,0 18,2 17,3

% Acertos 56,0 57,7 56,4 56,5 60,7 57,7


Média 16,1 17,6 16,4 17,0 17,9 17,2

% Acertos 53,4 58,8 54,5 56,7 59,8 57,2




Média 16,5 19,6 16,6 16,9 18,7 17,0

% Acertos 54,9 65,2 55,4 56,2 62,2 56,6


Média 16,1 17,2 16,7 16,8 17,5 17,2

% Acertos 53,6 57,4 55,6 56,1 58,3 57,2


Média 16,1 17,0 16,5 16,7 17,8 17,2

% Acertos 53,5 56,7 54,9 55,5 59,4 57,2

�continuação



Redação

As tabelas seguintes apresentam as médias nas redações produzidas pelos alunos da 4a série do

Ciclo I do Ensino Fundamental, segundo o tipo de classe (ensino regular, aceleração, recuperação de

ciclo e mista), período (manhã e tarde), tipo de atendimento e tamanho das escolas sob jurisdição da

COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado.

Os resultados da 4a série do Ciclo I referentes ao Estado indicam que, também na prova de Redação,

as médias mais elevadas referem-se às classes de ensino regular e mistas em ambos os períodos,

ressaltando-se que o número de alunos nas classes de aceleração e recuperação de ciclo é reduzido

para efeitos de comparações categóricas. Mesmo assim, nesses dois últimos tipos de classe houve

desempenho um pouco mais elevado no período da tarde, sobretudo na CEI. Nesta Coordenadoria há,

também, melhor desempenho nas classes regulares quando comparado ao resultado da COGSP.

A Tabela 13 apresenta os resultados obtidos em Redação segundo o tipo de atendimento da escola.

Verifica-se ligeira tendência a resultados mais favoráveis nas escolas que atendem somente as quatro

primeiras séries do Ensino Fundamental ou, concomitantemente, as séries do Ciclo I e aquelas refe-

rentes ao Ensino Médio.

Tabela 12 – Redação – Média nas provas segundo o tipo de classe, por período e Coordenadoria de

Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 5,6 6,2 5,8 5,6 6,2 5,8

Aceleração No de Alunos 329 210 539 247 98 345

Média 3,4 3,0 3,2 3,6 4,8 4,0

Recuperação de Ciclo No de Alunos 2.156 1.417 3.573 2.323 1.254 3.577

Média 2,9 2,4 3,1 3,1 3,9 3,4

Mista No de Alunos 9.214 6.712 15.926 8.364 7.221 15.585

Média 5,5 5,1 5,3 5,4 5,2 5,3

Total No de Alunos 86.681 68.817 155.498 83.971 55.126 139.097

Média 5,5 6,0 5,7 5,5 6,0 5,7


Coordenadoria de Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 5,6 6,2 5,9 5,6 6,1 5,8


Média 5,7 6,4 5,8 6,0 6,3 6,0


Média 5,3 5,7 5,5 5,2 5,8 5,5


Média 5,1 5,8 5,4 5,3 5,9 5,5



Por meio da Tabela 14, constata-se que as diferenças das escolas segundo seu tamanho são pouco

significativas, havendo pequena tendência a melhores médias em estabelecimentos com até 800

alunos, independentemente da Coordenadoria e do turno de estudo.

2.2.2. Resultados do Ciclo II do Ensino Fundamental

5a série do Ensino Fundamental – Ciclo II

Prova Objetiva

As tabelas a seguir apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas objetivas aplicadas

aos alunos da 5a série do Ciclo II do Ensino Fundamental, segundo o tipo de classe regular, período

de estudo, tipo de atendimento e tamanho das escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e para o total

do Estado. Na análise desses resultados, deve-se levar em conta que as provas aplicadas nos períodos

da tarde e da noite eram iguais, ambas equivalentes à da manhã apenas em relação às habilidades

que avaliaram, sendo possível a existência de itens de dificuldade variável para os alunos nos diferen-

tes turnos. Cada prova continha 30 itens.

Com base nos resultados da Tabela 15, é possível fazer uma comparação por período, ou seja,

entre os resultados obtidos pelos alunos das classes de ensino regular do período da manhã e os resul-

tados dos alunos do período da tarde e da noite.

Os dados da 5a série do Ensino Fundamental referentes aos resultados gerais do Estado indicam

que o período noturno concentra as médias mais baixas, quando comparado aos demais turnos. Há


de Ensino – 4a série - Ciclo I




Média 5,7 6,1 6,0 5,8 6,0 5,9


Média 5,7 6,2 6,0 5,7 6,0 5,9


Média 5,5 5,8 5,6 5,4 5,8 5,5


Média 5,5 5,6 5,5 5,4 6,0 5,6


Média 5,2 5,8 5,3 5,3 5,7 5,4

Tabela 15 – Prova objetiva – Média e porcentagem de acertos nas provas segundo o tipo de classe,

por período e Coordenadoria de Ensino – 5a série - Ciclo II

Tipo de Classe Índices Manhã Tarde Noite

COGSP CEI Estado COGSP CEI Estado COGSP CEI Estado

Regular No de Alunos 35.343 68.726 104.069 174.063 182.682 356.745 186 234 420

Média 13,7 14,4 14,2 13,2 13,8 13,5 12,2 11,7 11,9

% Acertos 45,6 48,1 47,3 44,1 46,0 45,1 40,8 39,0 39,8



pequena tendência, também, a resultados um pouco mais elevados no período da manhã.

Em relação ao desempenho dos alunos das escolas sob jurisdição da CEI quando comparado ao

obtido pelos alunos das escolas vinculadas à COGSP, constata-se que há uma pequena diferença de

desempenho entre os estudantes das duas coordenadorias, com certa elevação dos percentuais de

acerto das escolas vinculadas à CEI, especificamente nos períodos da manhã e da tarde.

A Tabela 16 apresenta os resultados das provas objetivas segundo o tipo de atendimento da escola.

As diferenças de média segundo o tipo de atendimento da escola são muito pequenas, quase irrele-

vantes, notando-se pequena tendência a melhores percentuais de acerto nas escolas que oferecem

apenas de 5a a 8a série do Ensino Fundamental.


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 5a série - Ciclo II

Tipo de Atendimento Índices Manhã Tarde Noite


1a a 8a EF No de Alunos 7.339 14.572 21.911 13.384 17.248 30.632 142 202 344

Média 13,6 14,0 13,9 13,1 13,5 13,3 12,3 11,0 11,5

% Acertos 45,5 46,7 46,3 43,6 45,1 44,5 40,9 36,5 38,3

1a a 8a EF e EM No de Alunos 10.494 12.836 23.330 29.122 22.530 51.652 18 18 36

Média 13,5 14,1 13,8 12,6 13,7 13,1 11,6 16,67 14,14

% Acertos 45,0 47,0 46,1 42,1 45,6 43,6 38,7 55,4 47,1


Média 14,4 14,7 14,6 13,6 13,7 13,7 13,9 15,9 15,0

% Acertos 47,9 49,1 48,8 45,4 45,7 45,7 46,4 52,9 50,0

5a a 8a EF e EM No de Alunos 13.278 26.282 39.560 124.210 114.924 239.134 15 - 15

Média 13,7 14,6 14,3 13,4 13,9 13,6 11,4 - 11,4

% Acertos 45,5 48,8 47,7 44,5 46,3 45,4 38,0 - 38,0


la, por período e Coordenadoria de Ensino – 5a série - Ciclo II

Tamanho da Escola Índices Manhã Tarde Noite


até 400 alunos No de Alunos 699 4.483 5.182 900 6.299 7.199 - 25 25

Média 13,7 13,7 13,7 12,6 13,1 13,0 - 14,7 14,7

% Acertos 45,5 45,5 45,5 41,9 43,7 43,4 - 49,1 49,1

de 401 a 800 alunos No de Alunos 2.319 20.485 22.804 5.722 29.424 35.146 18 122 140

Média 13,4 14,0 14,0 12,9 13,5 13,4 13,4 11,5 11,7

% Acertos 44,7 46,7 46,5 42,9 44,9 44,6 44,6 38,8 39,1

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 5.581 17.159 22.740 19.114 48.260 67.374 50 38 88

Média 13,7 14,7 14,5 13,2 13,8 13,6 11,0 12,2 11,5

% Acertos 45,7 49,1 48,3 43,9 46,0 45,4 36,6 40,8 38,4

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 14.602 18.099 32.701 55.478 66.502 121.980 60 49 109

Média 13,8 14,5 14,2 13,3 13,9 13,6 13,3 10,2 11,9

% Acertos 45,9 48,5 47,3 44,3 46,3 45,4 44,3 34,1 39,7

mais de 1.800 alunos No de Alunos 12.142 8.500 20.642 92.849 32.197 125.046 58 - 58

Média 13,7 14,9 14,2 13,3 14,1 13,5 11,9 - 11,9

% Acertos 45,5 49,7 47,2 44,2 46,9 44,9 39,6 - 39,6



Os desempenhos médios nas provas objetivas, segundo o tamanho da escola, são apresentados

na Tabela 17. Em relação aos dados gerais do Estado, as diferenças de desempenho são pequenas,

observando-se tendência a desempenhos mais elevados em escolas com mais de 800 alunos, nos

períodos da manhã e da tarde. Já no turno da noite, as escolas com até 400 alunos tiveram médias

mais altas, mesmo considerando o número reduzido de alunos que estudam nesse período.

Redação

A Tabela 18, a seguir, apresenta as médias nas redações produzidas pelos alunos da 5a série do

Ensino Fundamental segundo o tipo de classe nos diferentes períodos de estudo.

Comparando o desempenho dos alunos do ensino regular na prova de Redação, verifica-se uma

pequena tendência de notas mais altas de alunos dos períodos da manhã e da tarde, havendo, tam-

bém nesses turnos, pequena tendência a médias mais altas nas escolas vinculadas à CEI, quando

comparadas às da COGSP.

Por meio da Tabela 19, constata-se que as diferenças encontradas nos resultados por tipo de

atendimento são irrelevantes, sugerindo uma pequena tendência a desempenhos mais favoráveis em

escolas que atendem apenas de 5a a 8a série do Ensino Fundamental.


Ensino – 5a série - Ciclo II




Média 5,3 5,8 5,6 5,2 5,7 5,5 4,7 4,6 4,6


Coordenadoria de Ensino – 5a série - Ciclo II




Média 5,3 5,6 5,5 5,4 5,6 5,5 4,4 4,2 4,3


Média 5,2 5,7 5,4 5,0 5,6 5,2 3,7 7,5 5,6


Média 5,6 5,9 5,9 5,6 5,7 5,7 5,6 6,0 5,8

5a a 8a EF e EM No de Alunos 13.278 26.282 39.560 124.210 114.924 239.134 15 - 15

Média 5,2 5,8 5,6 5,2 5,7 5,5 7,8 - 7,8



A Tabela 20 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 5a série segundo o tamanho da escola

e sugere que o porte da escola não influenciou o desempenho em Redação nessa série.


Prova Objetiva

As tabelas a seguir apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas aplicadas aos

alunos da 6a série do Ensino Fundamental segundo o período, tipo de classe freqüentada, tipo de

atendimento e tamanho das escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e para o total do Estado. Na

análise desses resultados, deve-se levar em conta que as provas dos períodos da tarde e da noite eram

iguais e possuíam em comum com o período da manhã os itens de 19 a 22. Os três instrumentos de

avaliação continham 30 itens cada um e avaliaram as mesmas habilidades, mas possivelmente apre-

sentaram itens com diferentes níveis de dificuldade para os alunos.

Com base nos resultados da Tabela 21, é possível comparar as médias obtidas pelos alunos por

tipo de classe avaliada – regular e aceleração – em cada um dos períodos em que a prova foi aplica-

da (manhã, tarde e noite). Os dados permitem, também, realizar uma comparação por período, ou

Tabela 20 – Redação – Média nas provas segundo o tamanho da escola e Coordenadoria de Ensino –

5a série - Ciclo II




Média 5,4 5,5 5,5 5,3 5,4 5,4 - 5,2 5,2


Média 5,4 5,8 5,7 5,2 5,6 5,6 5,2 5,2 5,2


Média 5,3 5,7 5,6 5,3 5,7 5,6 4,8 4,4 4,7


Média 5,2 5,8 5,5 5,2 5,7 5,5 5,0 2,9 4,0

mais de 1.800 alunos No de Alunos 12.142 8.500 20.642 92.849 32.197 125.046 58 - 58

Média 5,3 5,7 5,5 5,2 5,7 5,3 4,0 - 4,0






Média 14,6 15,5 15,2 14,5 15,0 14,8 12,8 12,2 12,5

% Acertos 48,8 51,7 50,8 48,4 49,9 49,2 42,7 40,5 41,8

Aceleração No de Alunos 436 1.151 1.587 1.699 3.311 5.010 222 301 523

Média 11,0 12,3 11,9 11,9 12,1 12,1 14,3 13,5 13,8

% Acertos 36,6 41,0 39,8 39,7 40,4 40,2 47,7 44,9 46,1

Total No de Alunos 33.560 72.474 106.034 160.349 165.918 326.267 782 695 1.477

Média 14,6 15,5 15,2 14,5 14,9 14,7 13,3 12,7 13,0

% Acertos 48,7 51,6 50,7 48,3 49,8 49,1 44,2 42,5 43,4



seja, entre os resultados obtidos pelos alunos das classes de ensino regular do período da manhã e os

resultados dos alunos das classes regulares do período da tarde e da noite, assim como comparar os

resultados dos alunos das classes de aceleração.

As classes regulares apresentam, nos períodos matutino e vespertino, um melhor desempenho do

que as de aceleração, havendo pequena tendência a percentuais de acerto mais elevados no período

da manhã. Já no noturno, há médias mais favoráveis em classes de aceleração.

Observam-se resultados um pouco mais elevados nas escolas vinculadas à CEI, quando com-

parados aos da COGSP, exceto no noturno, onde esta última Coordenadoria obteve média de acer-

tos mais alta.


As diferenças são irrelevantes, mas os dados apontam pequena tendência a melhor desempenho nas

escolas que oferecem somente de 5a a 8a série do Ensino Fundamental, sobretudo nas escolas da

COGSP e no período noturno.


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 6a série – Ciclo II




Média 14,7 15,5 15,3 14,4 15,1 14,8 12,8 11,9 12,4

% Acertos 49,0 51,8 50,9 48,1 50,2 49,2 42,6 39,6 41,2


Média 14,4 15,3 14,9 14,1 15,0 14,5 12,4 12,8 12,6

% Acertos 48,0 51,0 49,6 46,8 49,9 48,2 41,3 42,8 42,1


Média 15,2 15,6 15,5 15,0 14,9 14,9 15,0 13,5 14,7

% Acertos 50,7 51,9 51,7 49,9 49,8 49,8 49,9 45,0 48,9


Média 14,5 15,4 15,1 14,5 14,9 14,7 13,8 13,8 13,8

% Acertos 48,4 51,4 50,5 48,5 49,7 49,1 45,9 45,9 45,9






Média 14,5 14,8 14,7 14,0 14,8 14,7 - 13,0 13,0

% Acertos 48,5 49,2 49,1 46,5 49,4 49,0 - 13,4 43,4


Média 14,8 15,2 15,1 14,3 14,7 14,6 15,1 12,7 13,6

% Acertos 49,3 50,6 50,5 47,7 48,9 48,8 50,5 42,4 45,3


Média 14,4 15,7 15,4 14,4 14,9 14,8 12,1 12,9 12,6

% Acertos 48,0 52,2 51,3 47,9 49,8 49,2 40,5 42,8 41,9

continua�



Os rendimentos médios das provas objetivas segundo o tamanho da escola são apresentados na

Tabela 23. Em relação aos dados gerais do Estado, observa-se que os resultados do período da manhã

e da tarde atingiram as melhores médias nas escolas com 801 a 1.200 alunos, diferentemente do

noturno, que apresentou melhor índice nas escolas com 401 a 800 alunos. De um modo geral, as

escolas da CEI com mais de 800 alunos tenderam a ter rendimentos mais altos. No período noturno,

a COGSP atingiu os melhores índices em escolas com 401 a 800 alunos, enquanto a CEI obteve os

melhores índices nas escolas com mais de 1.800 alunos.

Redação

As tabelas a seguir apresentam as médias nas redações produzidas pelos alunos da 6a série do

Ensino Fundamental segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das escolas sob juris-

dição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado.

Os resultados da 6a série referentes ao Estado indicam que, também na prova de Redação, há uma

tendência para as classes regulares de todos os períodos apresentarem um melhor desempenho, exce-

to no período noturno, em que tais diferenças são irrelevantes e o número de alunos, muito reduzido.

As diferenças de rendimento por turno, considerando-se o mesmo tipo de classe, são pequenas,

observando-se queda na média do noturno das classes regulares, enquanto as classes de aceleração

do noturno saíram-se melhor do que as da tarde ou da manhã.

Verifica-se, ainda, pequena tendência a rendimentos mais elevados nas escolas da CEI quando

comparadas às da COGSP.




Média 14,7 15,5 15,2 14,5 15,0 14,8 13,4 12,4 12,9

% Acertos 49,1 51,6 50,7 48,4 49,9 49,2 44,8 41,3 43,0

mais de 1.800 alunos No de Alunos 12.711 8.736 21.447 84.563 30.545 115.108 316 22 338

Média 14,5 15,9 15,1 14,5 15,1 14,6 12,8 14,9 13,0

% Acertos 48,2 53,0 50,2 48,3 50,2 48,8 42,8 49,5 43,2

�continuação






Média 5,7 6,2 6,1 5,7 6,1 5,9 4,7 5,0 4,8

Aceleração No de Alunos 436 1.151 1.587 1.699 3.311 5.010 222 301 523

Média 3,6 4,6 4,4 4,1 4,8 4,5 5,1 5,0 5,1

Total No de Alunos 33.560 72.474 106.034 160.349 165.918 326.267 782 695 1.477

Média 5,7 6,2 6,1 5,7 6,1 5,9 4,9 5,0 4,9



Por meio da Tabela 25, constata-se que as diferenças de desempenho encontradas segundo o tipo

de atendimento proporcionado pelas escolas são pequenas, mas há tendência a médias mais elevadas

entre escolas que oferecem de 5a a 8a série do Ensino Fundamental. Independentemente do tipo de

atendimento, os resultados do noturno são menos favoráveis, observando-se, porém, que o número

de alunos nesse turno é muito reduzido.

A Tabela 26 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 6a série do Ensino Fundamental

segundo o tamanho da escola. Diferenças quanto a esse quesito são notadas apenas em escolas da

COGSP, onde os estabelecimentos de menor porte, com até 400 alunos, tendem a apresentar médias

um pouco mais elevadas. Médias inferiores a 5,0 foram observadas somente em turmas do noturno,

embora tais alunos tenham pouca representatividade nesta avaliação.


Prova Objetiva

As tabelas seguintes apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas objetivas apli-

cadas aos alunos da 7a série do Ensino Fundamental, segundo o tipo de classe, tipo de atendimento






Média 5,7 6,2 6,1 5,9 6,1 6,0 4,8 4,7 4,8


Média 5,6 6,2 5,9 5,5 6,1 5,8 4,3 5,8 5,1


Média 6,0 6,3 6,3 6,0 6,1 6,1 5,6 4,4 5,3


Média 5,6 6,1 6,0 5,7 6,0 5,9 4,8 5,2 5,0


de Ensino – 6a série - Ciclo II




Média 6,3 6,2 6,2 6,0 6,0 6,0 - 5,8 5,8

de 401 a 800 alunos No de Alunos 2.433 20.051 22484 4.502 25.502 30.004 122 222 344

Média 5,8 6,3 6,2 5,7 6,1 6,0 5,2 5,4 5,4


Média 5,7 6,2 6,1 5,8 6,1 6,0 3,8 5,2 4,6


Média 5,7 6,2 6,0 5,6 6,1 5,9 5,1 4,4 4,7

mais de 1.800 alunos No de Alunos 12.711 8.736 21.447 84.563 30.545 115.108 316 22 338

Média 5,6 6,3 5,9 5,7 6,0 5,8 5,0 4,1 4,9



e tamanho das escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e para o total do Estado, nos diferentes perío-

dos de estudo. A análise dos resultados para os diferentes períodos deve levar em conta que as

provas, com 30 itens cada uma, aplicadas aos alunos do vespertino e do noturno eram iguais, sendo

equivalentes à do período da manhã apenas com relação às habilidades avaliadas, possivelmente

apresentando itens com diferentes níveis de dificuldade para os alunos.

Com base nos resultados da Tabela 27, é possível fazer uma comparação por período, ou seja,

entre os resultados obtidos pelos alunos das classes de ensino regular do período da manhã e os resul-

tados dos alunos das classes regulares do período da tarde e da noite.

Os dados da 7a série indicam que os alunos do período da tarde apresentaram desempenhos mais

elevados do que os observados nos períodos da manhã e da noite, bem como que o ensino regular

obteve melhores resultados quando comparados aos das classes de flexibilização. É preciso destacar

que, como o número de alunos nas classes de flexibilização é muito reduzido, as comparações devem

ser feitas com todo o cuidado.

Em relação ao desempenho dos alunos das escolas sob jurisdição da CEI quando comparado ao

obtido pelos alunos das escolas vinculadas à COGSP, constata-se que há pequenas diferenças entre os

resultados das duas coordenadorias, evidenciando um melhor desempenho entre estudantes vincula-

dos à CEI nos três períodos de estudo.





Regular No de Alunos 66.571 103.809 170.380 113.383 110.279 223.662 2.600 2.985 5.585

Média 12,7 13,5 13,2 14,8 15,2 15,0 13,0 13,5 13,2

% Acertos 42,2 45,0 43,9 49,3 50,7 50,0 43,2 44,9 44,1

Flexibilização No de Alunos 57 - 57 - - - - - -

Média 11,8 - 11,8 - - - - - -

% Acertos 39,4 - 39,4 - - - - - -

Total No de Alunos 66.628 103.809 170.437 113.383 110.279 223.662 2.600 2.985 5.585

Média 12,7 13,5 13,2 14,8 15,2 15,0 13,0 13,5 13,2

% Acertos 42,2 45,0 43,9 49,3 50,7 50,0 43,2 44,9 44,1


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 7a série - Ciclo II



1a a 8a EF No de Alunos 6.192 13.874 20.066 6.395 6.866 13.261 1.374 1.399 2.773

Média 12,6 13,3 13,1 14,2 15,0 14,6 13,6 13,8 13,7

% Acertos 42,0 44,3 43,6 47,2 50,0 48,7 45,4 45,9 45,6

1a a 8a EF e EM No de Alunos 14.581 14.997 29.578 17.375 13.384 30.759 624 554 1.178

Média 12,3 13,0 12,7 14,3 14,9 14,5 12,2 13,2 12,6

% Acertos 41,1 43,5 42,3 47,5 49,7 48,5 40,6 44,0 42,2

continua�



A Tabela 28 apresenta os resultados das provas objetivas segundo o tipo de atendimento da esco-

la. Os dados indicam que há pequenas diferenças de desempenho por tipo de atendimento e turno.

Assim, no período da manhã, as escolas que atendem apenas de 5a a 8a série do Ensino Fundamental

tiveram médias mais favoráveis, ao passo que, no turno da tarde, destacaram-se as escolas que minis-

tram cursos para o Ciclo II e Ensino Médio. Nos cursos noturnos, percentuais de acerto mais elevados

referem-se às escolas que oferecem cursos somente de 1a a 8a série.

Os rendimentos médios das provas objetivas segundo o tamanho da escola apresentados na

Tabela 29 sugerem que não há diferenças relevantes segundo esse critério. Observa-se, apenas, que

as escolas com mais de 1.800 alunos obtiveram médias um pouco mais elevadas no período da tarde,

enquanto no período noturno houve tendência a melhor rendimento nas escolas com até 400 alunos.

Redação

As tabelas a seguir apresentam as médias nas redações produzidas pelos alunos da 7a





até 400 alunos No de Alunos 722 4.467 5.189 443 3.282 3.725 17 200 217

Média 12,2 12,7 12,6 13,7 14,9 14,8 13,1 13,9 13,9

% Acertos 40,8 42,3 42,1 45,7 49,8 49,3 43,8 46,5 46,3

de 401 a 800 alunos No de Alunos 3.255 23.672 26.967 2.721 15.409 18.130 191 1.075 1.266

Média 12,8 13,3 13,2 13,9 14,7 14,6 13,3 13,6 13,5

% Acertos 42,6 44,3 44,1 46,4 49,0 48,6 44,2 45,2 45,1

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 8.314 30.181 38.495 11.694 26.807 38.501 409 685 1.094

Média 12,5 13,6 13,3 14,5 15,2 15,0 12,7 13,3 13,1

% Acertos 41,7 45,2 44,4 48,4 50,5 49,9 42,3 44,3 43,6

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 22.965 31.975 54.940 36.861 41.353 78.214 998 892 1.890

Média 12,8 13,6 13,3 14,5 15,3 15,0 12,7 13,5 13,1

% Acertos 42,8 45,3 44,2 49,1 51,0 50,1 42,3 44,9 43,5

mais de 1.800 alunos No de Alunos 31.372 13.514 44.886 61.664 23.428 85.092 985 133 1.118

Média 12,6 13,8 12,9 14,9 15,5 15,1 13,3 13,0 13,3

% Acertos 41,9 46,0 43,1 49,7 51,7 50,2 44,4 43,2 44,3




Média 13,4 13,7 13,6 14,8 14,7 14,7 12,5 13,8 13,3

% Acertos 44,6 45,6 45,4 49,4 49,1 49,2 41,8 45,9 44,3


Média 12,7 13,6 13,2 14,9 15,3 15,1 12,0 12,7 12,5

% Acertos 42,2 45,3 43,9 49,8 51,1 50,4 40,2 42,3 41,6

�continuação



série do Ensino Fundamental segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das

escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado, nos diferentes

turnos de estudo.

Comparando o desempenho em Redação dos alunos dos diferentes períodos – Tabela 30 –, veri-

fica-se uma pequena tendência a médias mais altas para os alunos da manhã e da tarde em relação

ao noturno. As médias nas classes de flexibilização são mais elevadas do que nos demais tipos, deven-

do-se relevar o fato de que o número de alunos em classes não regulares nessa série é muito reduzido,

o que pode comprometer a análise. Observa-se, ainda, tendência a médias relativamente superiores

na CEI em relação à COGSP.

Por meio da Tabela 31, constata-se pouca diferenciação entre as médias de Redação nessa

série por tipo de atendimento. Há pequena tendência, entretanto, a médias um pouco menores

em escolas que atendem, concomitantemente, alunos de 1a a 8a série do Ensino Fundamental e

de Ensino Médio, independentemente do turno de estudo e da Coordenadoria, com exceção das

escolas da COGSP, que atendem alunos de 5a a 8a EF e EM no período noturno, onde se apresenta

uma média menor.






Média 5,9 6,5 6,2 6,0 6,4 6,2 5,3 5,7 5,5

Flexibilização No de Alunos 57 - 57 - - - - - -

Média 7,3 - 7,3 - - - - - -


Média 5,9 6,5 6,3 6,0 6,4 6,2 5,3 5,7 5,5






Média 6,0 6,5 6,3 6,3 6,4 6,3 5,4 5,8 5,6

1a a 8a EF e EM No de Alunos 14.581 14.997 29.578 17.375 13.384 30.759 624 554 1.178

Média 5,8 6,4 6,1 5,8 6,2 6,0 5,0 5,3 5,1


Média 6,2 6,5 6,4 6,3 6,3 6,3 5,4 6,2 5,9


Média 5,8 6,5 6,2 5,9 6,4 6,1 4,7 5,5 5,2



A Tabela 32 apresenta os resultados obtidos em Redação pela 7a série segundo o tamanho da

escola. Embora as diferenças sejam pequenas, nota-se tendência a médias mais baixas em unidades

escolares com mais de 1.800 alunos, no período tanto da manhã como da tarde, enquanto à noite a

média mais baixa se verifica nas escolas de 1.201 a 1.800 alunos. Observa-se, ainda, pequena ten-

dência a médias mais elevadas nas escolas da CEI quando comparadas às da COGSP. No entanto, nas

escolas com mais de 1.800 alunos, à noite, os resultados foram menos favoráveis na CEI.


Prova Objetiva

As tabelas a seguir apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas aplicadas aos alu-

nos da 8a série do Ensino Fundamental (Ciclo II), segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e

tamanho das escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e para o total do Estado, nos diferentes turnos

de estudo (manhã, tarde e noite). As provas continham 30 itens cada uma e, na análise desses resul-

tados, deve-se levar em conta que as provas aplicadas nos três períodos, embora equivalentes em relação

às habilidades que avaliaram, apresentaram itens diferentes, que podem ter representado níveis de

dificuldade diferenciados para os alunos.


de Ensino – 7a série - Ciclo II




Média 6,3 6,2 6,2 6,1 6,4 6,4 4,1 6,2 6,1


Média 6,1 6,5 6,5 6,0 6,3 6,3 5,3 6,0 5,9

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 8.314 30.181 38.495 11.694 26.807 38.501 409 685 1.094

Média 5,9 6,5 6,4 6,0 6,3 6,2 4,8 5,7 5,4

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 22.965 31.975 59.940 36.861 41.353 78.214 998 892 1.890

Média 5,9 6,5 6,2 5,9 6,4 6,2 5,1 5,3 5,2

mais de 1.800 alunos No de Alunos 31.372 13.514 44.886 61.664 23.428 85.092 985 133 1.118

Média 5,8 6,5 6,0 5,9 6,3 6,0 5,6 4,9 5,5






Média 15,5 16,4 16,0 16,5 17,0 16,8 12,9 13,5 13,2

% Acertos 51,6 54,6 53,2 55,1 56,7 55,9 43,0 45,1 44,2

Aceleração No de Alunos 679 1.159 1.838 487 1.568 2.055 287 587 874

Média 11,8 12,3 12,1 13,0 13,5 13,4 12,3 12,9 12,7

% Acertos 39,3 41,1 40,4 43,5 45,0 44,6 40,9 42,9 42,3

continua�



Os dados da 8a série do Ensino Fundamental (Ciclo II) referentes aos resultados gerais do Estado

indicam que, de modo geral, os alunos das classes regulares alcançaram melhores desempenhos,

seguidos dos alunos das classes mistas, com relação aos demais tipos de classe, nos três períodos ava-

liados. Os desempenhos médios mais baixos referem-se às classes de aceleração. É preciso destacar

que, dado o número reduzido de alunos nas classes de flexibilização, as comparações devem ser fei-

tas com cautela.

Comparando-se o desempenho dos alunos dos diferentes períodos, verifica-se que, independen-

temente do tipo de classe, os alunos que estudam no período da tarde obtiveram melhores rendimentos

nessa série.

Observa-se, ainda, pequena tendência a percentuais de acerto mais elevados nas escolas vincula-

das à CEI, independentemente do tipo de classe.



Flexibilização No de Alunos - - - 244 - 244 - - -

Média - - - 16,9 - 16,9 - - -

% Acertos - - - 56,5 - 56,5 - - -

Recuperação de Ciclo No de Alunos 1.030 891 1.921 689 660 1.349 697 848 1.545

Média 13,6 14,0 13,8 14,1 14,9 14,5 12,3 12,6 12,5

% Acertos 45,2 46,6 45,8 46,9 49,6 48,2 41,1 41,9 41,5

Mista No de Alunos 10.170 8.756 18.926 5.226 6.983 12.209 1.668 4.850 6.518

Média 15,0 15,1 15,0 16,4 15,9 16,1 12,8 13,1 13,0

% Acertos 49,9 50,4 50,2 54,7 52,9 53,7 42,5 43,7 43,4


Média 15,4 16,3 15,9 16,5 16,8 16,7 12,9 13,4 13,2

% Acertos 51,4 54,2 52,9 55,0 56,0 55,5 42,8 44,7 44,0

�continuação


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 8a série – Ciclo II




Média 15,7 16,4 16,2 16,2 16,8 16,5 13,1 13,6 13,3

% Acertos 52,3 54,6 53,9 54,2 55,9 55,1 43,5 45,4 44,5

1a a 8a EF e EM No de Alunos 18.833 18.885 37.718 12.220 9.003 21.223 5.307 5.159 10.466

Média 15,1 16,0 15,6 15,9 16,8 16,3 12,6 13,3 12,9

% Acertos 50,4 53,2 51,8 53,0 55,8 54,2 42,0 44,2 43,1


Média 15,9 16,6 16,5 16,3 16,3 16,3 14,2 13,6 13,8

% Acertos 53,1 55,3 54,9 54,4 54,2 54,3 47,2 45,4 48,0


Média 15,4 16,2 15,8 16,7 16,9 16,8 12,6 13,3 13,1

% Acertos 51,3 54,0 52,6 55,5 56,3 55,9 42,0 44,3 43,5




la. Os dados sugerem que, apesar de as diferenças serem muito pequenas, há certa tendência a

médias um pouco mais elevadas nas escolas que atendem de 5a a 8a série ou de 1a a 8a série do Ensino

Fundamental, nos três períodos avaliados.


Tabela 35. Em relação aos dados gerais do Estado, observam-se resultados muito próximos em cada

período, independentemente do número de alunos e da Coordenadoria a que se vincula a escola, suge-

rindo que o tamanho da escola não se caracteriza como fator de influência no rendimento nessa série.

Redação

A tabela a seguir apresenta a média nas redações produzidas pelos alunos da 8a série do Ensino

Fundamental (Ciclo II) segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das escolas sob juris-

dição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado nos três períodos de estudo, isto é, manhã,

tarde e noite.






Média 15,5 15,8 15,7 15,4 16,8 16,7 12,6 13,8 13,7

% Acertos 51,6 52,5 52,4 51,4 55,9 55,6 41,8 45,9 45,8


Média 15,4 16,1 16,0 16,0 16,4 16,4 13,0 13,4 13,4

% Acertos 51,3 53,7 53,3 53,4 54,8 54,6 43,2 44,8 44,6

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 13.726 43.734 57.460 7.353 15.530 22.883 2.758 6.849 9.607

Média 15,5 16,3 16,1 16,3 16,7 16,5 12,7 13,5 13,3

% Acertos 51,5 54,4 53,7 54,4 55,5 55,2 42,4 44,9 44,2

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 42.979 54.690 97.669 22.732 25.660 48.392 5.460 7.644 13.104

Média 15,5 16,3 16,0 16,5 17,0 16,7 12,9 13,4 13,2

% Acertos 51,7 54,3 53,2 54,9 56,6 55,8 43,1 44,5 43,9

mais de 1.800 alunos No de Alunos 64.016 26.279 90.295 35.546 15.473 51.019 6.978 2.166 9.144

Média 15,3 16,3 15,6 16,6 16,9 16,7 12,8 12,9 12,8

% Acertos 51,0 54,4 52,0 55,2 56,4 55,6 42,7 43,1 42,8






Média 5,6 5,2 5,9 5,6 6,1 5,9 5,2 5,6 5,4

Aceleração No de Alunos 679 1.159 1.838 487 1.568 2.055 287 587 874

Média 4,3 4,7 4,6 4,3 5,0 4,8 5,0 4,8 4,9

continua�



Os resultados por tipo de classe na prova de Redação, apresentados na Tabela 36, sugerem que,

embora pequenas as diferenças entre as médias, há leve tendência a médias mais elevadas nas classes

regulares, seguidas pelas mistas e pelas de recuperação de ciclo, localizando-se rendimentos mais baixos

nas classes de aceleração. Resultados mais favoráveis são percebidos nas turmas da manhã e da tarde,

sobretudo nas classes regulares. Nas classes de aceleração, ao contrário, há tendência a médias mais altas

no período da noite. Verificam-se médias um pouco mais altas entre escolas vinculadas à CEI, excetuan-

do-se a classe de aceleração do período noturno, em que a COGSP apresenta índice médio superior.

Pela Tabela 37, constata-se que as diferenças encontradas nas médias segundo o tipo de atendi-

mento são pouco relevantes. Como já notado na prova objetiva, há tendência a médias mais altas em

escolas que atendem de 1a a 8a série ou somente de 5a a 8a série do Ensino Fundamental.



Flexibilização No de Alunos - - - 244 - 244 - - -

Média - - - 6,5 - 6,5 - - -

Recuperação de Ciclo No de Alunos 1.030 891 1.921 689 660 1.349 697 848 1.545

Média 4,5 5,1 4,8 5,0 5,2 5,1 4,4 5,1 4,8

Mista No de Alunos 10.170 8.756 18.926 5.226 6.983 12.209 1.668 4.850 6.518

Média 5,5 5,8 5,6 5,4 5,7 5,6 5,2 5,4 5,3


Média 5,6 6,2 5,9 5,6 6,0 5,8 5,2 5,5 5,4

�continuação






Média 5,9 6,2 6,1 6,1 6,2 6,2 5,6 5,8 5,7


Média 5,5 6,0 5,8 5,6 6,1 5,8 5,2 5,4 5,3


Média 6,0 6,3 6,2 5,8 6,1 6,1 5,6 5,8 5,8


Média 5,5 6,1 5,8 5,6 6,0 5,8 4,9 5,4 5,2

Tabela 38 – Redação – Média nas provas segundo o tamanho da escola, por período e





Média 6,1 6,2 6,2 6,2 6,4 6,4 4,5 6,1 6,1

continua�



A Tabela 38 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 8a série do Ensino Fundamental (Ciclo

II) segundo o tamanho da escola. Na análise por Estado, verifica-se tendência a resultados mais favo-

ráveis nas escolas de pequeno ou médio porte (até 1.200 alunos), de forma que as médias têm pequena

queda com o aumento do número de alunos no estabelecimento de ensino, independentemente do

período ou da Coordenadoria de Ensino. A exceção se dá na COGSP, nas escolas do período da noite

com até 400 alunos, com média inferior.

2.2.3. Resultados do Ensino Médio

1a série do Ensino Médio

Prova Objetiva

As tabelas seguintes apresentam as médias e os percentuais de acerto nas provas aplicadas aos

alunos da 1a série do Ensino Médio, segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das

escolas sob jurisdição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado nos três turnos de estudo

(manhã, tarde e noite). Na análise desses resultados, deve-se levar em conta que as provas aplicadas

nos três períodos, todas com 45 itens, embora equivalentes em relação às habilidades que avaliaram,

eram apenas em parte iguais, com possibilidade de apresentação de itens com níveis de dificuldade

diferentes para os alunos. Eram idênticas as provas da tarde e da noite, que tinham em comum com

a da manhã 18 itens, especificamente os de números 9 a 14, de 19 a 27 e de 39 a 41. Cabe ressal-

tar que as provas da tarde e da noite tiveram um item anulado – o de número 29 –, contabilizando,

portanto, 44 itens válidos.



de 401 a 800 alunos No de Alunos 907 26.780 30.868 1.729 11.389 13.118 599 5.442 6.041

Média 5,7 6,2 6,2 6,0 6,2 6,2 5,9 5,7 5,7

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 907 43.734 57.460 7.353 15.530 22.883 2.758 6.849 9.607

Média 5,7 6,2 6,1 5,9 6,0 6,0 5,3 5,5 5,4

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 907 54.690 97.669 22.732 25.660 48.392 5.460 7.644 13.104

Média 5,6 6,1 5,9 5,7 6,0 5,8 5,0 5,4 5,3

mais de 1.800 alunos No de Alunos 907 26.279 90.295 35.546 15.473 51.019 6.978 2.166 9.144

Média 5,6 6,0 5,7 5,5 5,9 5,6 5,2 5,2 5,2

�continuação


por período e Coordenadoria de Ensino – 1a série do Ensino Médio



Regular No de Alunos 142.658 145.768 288.426 22.203 40.262 62465 101.553 95.067 196.620

Média 24,5 25,5 25,0 25,2 25,2 25,2 21,7 22,5 22,1

% Acertos 54,5 56,6 55,6 57,2 57,2 57,2 49,4 51,1 50,2

continua�



Com base nos resultados apresentados na Tabela 39, é possível comparar as médias obtidas pelos

alunos por tipo de classe avaliada em cada um dos períodos em que a prova foi aplicada (manhã,

tarde e noite). Os dados da 1a série do Ensino Médio indicam que não há diferenças expressivas quan-

to ao desempenho dos alunos das classes regulares e das classes de flexibilização, ainda que se note

uma pequena tendência a médias mais elevadas neste último tipo de classe, especificamente entre

escolas da CEI, nos três turnos avaliados.

Comparando-se o desempenho dos alunos dos diferentes períodos, verifica-se, independentemen-

te do tipo de classe, pequena tendência a melhores rendimentos entre os alunos da COGSP que estu-

dam no período da tarde, mais do que entre os dos demais períodos, enquanto na CEI as médias mais

elevadas referem-se ao período da manhã.


Os dados apontam as escolas que oferecem apenas o Ensino Médio como as de melhor desempenho.

Ainda que à tarde os maiores percentuais de acerto refiram-se às escolas que ministram aulas de 1a a

4a série do Ensino Fundamental e Ensino Médio, esse dado deve ser relativizado, pois o número de

alunos atendidos nesses estabelecimentos é muito pequeno.



Flexibilização No de Alunos 1.626 1.029 2.655 1.251 371 1.622 1.125 1.218 2.343

Média 23,9 27,0 25,1 25,5 26,3 25,7 21,6 23,5 22,6

% Acertos 53,0 60,1 55,7 58,1 59,7 58,4 49,0 53,4 51,3


Média 24,6 25,5 25,0 25,2 25,2 25,2 21,7 22,5 22,1

% Acertos 54,6 56,7 55,6 57,3 57,3 57,3 49,4 51,2 50,3

�continuação


mento da escola, por período e Coordenadoria de Ensino – 1a série do Ensino Médio



1a a 4a EF e EM No de Alunos 210 - 210 75 312 387 2.573 51 2.624

Média 20,9 - 20,9 25,1 26,9 26,6 21,5 25,9 21,6

% Acertos 46,4 - 46,4 57,0 61,2 60,4 48,9 58,8 49,1


Média 23,9 25,0 24,4 23,7 25,5 24,6 21,4 22,5 21,9

% Acertos 53,0 55,6 54,3 53,8 57,9 55,8 48,6 51,2 49,7


Média 24,6 25,5 25,0 24,2 24,9 24,7 21,8 22,5 22,1

% Acertos 54,6 56,7 55,6 55,1 56,6 56,2 49,5 51,1 50,3

EM No de Alunos 4.208 10.454 14.662 11.610 15.089 26.699 3.996 8.399 12.395

Média 26,2 25,7 25,9 26,3 25,4 25,8 22,4 22,2 22,3

% Acertos 58,3 57,1 57,5 59,7 57,8 58,6 51,0 50,6 50,7




Tabela 41. As diferenças segundo esse critério são pequenas. Nota-se que escolas da COGSP de

médio ou grande porte – mais de 800 alunos – tendem a apresentar maiores percentuais de acerto,

observando-se que a maior concentração de alunos encontra-se justamente nesses estabelecimen-

tos de ensino.

Redação


Ensino Médio nos diferentes tipos de classe, em escolas de tamanho variável, que oferecem diferen-

ciados atendimentos. Os dados são organizados de forma a destacar os resultados da COGSP, da CEI

e o desempenho geral no Estado, nos três períodos de estudo – manhã, tarde e noite.

Na Tabela 42, os resultados da 1a série do Ensino Médio na prova de Redação sugerem desempe-

nhos semelhantes, independentemente do tipo de classe freqüentada, havendo certa propensão a


la, por período e Coordenadoria de Ensino – 1a série do Ensino Médio



até 400 alunos No de Alunos 191 1.336 1.527 - 1.211 1.211 55 3.050 3.105

Média 23,0 25,4 25,1 - 25,6 25,6 19,8 22,8 22,8

% Acertos 51,0 56,5 55,8 - 58,2 58,2 45,0 51,9 51,7

de 401 a 800 alunos No de Alunos 2.270 13.572 15.842 674 4.458 5.132 1.557 12.459 14.016

Média 23,6 25,2 25,0 23,9 25,0 24,8 21,9 22,4 22,3

% Acertos 52,5 56,1 55,6 54,3 56,7 56,4 49,7 50,9 50,7


Média 24,7 25,4 25,2 24,6 25,3 25,1 21,5 22,5 22,2

% Acertos 54,8 56,5 56,0 56,0 57,6 57,1 49,0 51,1 50,4


Média 24,6 25,5 25,1 25,0 25,1 25,1 21,7 22,6 22,2

% Acertos 54,7 56,8 55,9 56,8 57,0 57,0 49,3 51,3 50,3


Média 24,5 25,6 24,8 25,5 25,2 25,3 21,8 22,4 21,9

% Acertos 54,5 56,8 55,2 57,9 57,2 57,6 49,4 50,8 49,8


Ensino – 1a série do Ensino Médio




Média 5,2 5,5 5,3 5,5 5,6 5,5 4,8 5,1 5,0

Flexibilização No de Alunos 1.626 1.029 2.655 1.251 371 1.622 1.125 1.218 2.343

Média 4,8 5,8 5,2 6,1 5,2 5,9 4,7 4,5 4,6


Média 5,4 5,6 5,5 5,6 5,7 5,7 5,1 5,3 5,2



melhores resultados nas classes regulares. Nota-se, também, que as médias dos alunos que estudam

no período noturno tendem a ser mais baixas do que as dos demais períodos.

As diferenças de desempenho com relação à Coordenadoria são inexpressivas e pontuais – por

exemplo, melhores resultados em classes de flexibilização da CEI do período da manhã e da

COGSP à tarde.

Por meio da Tabela 43, constata-se que as diferenças encontradas segundo o tipo de atendimen-

to da escola são muito pequenas, observando-se leve tendência a médias mais baixas nas escolas que

atendem de 1a a 4a série do Ensino Fundamental mais o Ensino Médio, exceto no período da noite,

onde os índices dessas unidades de ensino são superiores aos das demais.

Há uma ligeira elevação das médias referentes ao período da tarde em relação às dos demais tur-

nos. Quanto às coordenadorias, há pequena propensão a médias mais altas na CEI, notando-se algu-

mas exceções que devem ser relativizadas, dado o número reduzido de alunos, tais como a COGSP

apresentar, no período da manhã, melhor média em escolas que só ministram o Ensino Médio, e a

CEI demonstrar média mais baixa em escolas que atendem de 1a a 4a série do Ensino Fundamental e

Ensino Médio no período da tarde.


Coordenadoria de Ensino – 1a série do Ensino Médio



1a a 4a EF e EM No de Alunos 210 - 210 75 312 387 2.573 51 2.624

Média 4,8 - 4,8 5,3 4,2 4,4 5,2 6,0 5,2


Média 5,2 5,6 5,4 5,6 5,9 5,7 5,0 5,2 5,1


Média 5,2 5,5 5,3 5,5 5,7 5,6 4,8 5,1 5,0

EM No de Alunos 4.208 10.454 14.662 11.610 15.089 26.699 3.996 8.399 12.395

Média 5,6 5,2 5,3 5,4 5,4 5,4 4,4 4,6 4,5


de Ensino – 1a série do Ensino Médio



até 400 alunos No de Alunos 191 1.336 1.527 - 1.211 1.211 55 3.050 3.105

Média 5,3 5,5 5,5 - 5,9 5,9 3,7 5,2 5,2


Média 5,0 5,5 5,4 5,7 5,9 5,8 5,2 5,1 5,1


Média 5,5 5,5 5,5 5,8 5,7 5,8 5,0 5,1 5,1


Média 5,2 5,5 5,4 5,4 5,5 5,5 4,9 5,1 5,0


Média 5,1 5,4 5,2 5,4 5,3 5,4 4,8 5,1 4,9



A Tabela 44 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 1a série do Ensino Médio na prova de

Redação segundo o tamanho da escola. Verifica-se que as diferenças não são relevantes quanto a esse

critério, havendo inexpressiva tendência a médias um pouco mais elevadas em escolas de pequeno e

médio portes e um pouco mais baixas nas escolas com mais de 1.800 alunos.


Prova Objetiva


nos da 2a série do Ensino Médio, segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das esco-

las sob jurisdição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado, nos três períodos de estudo –

manhã, tarde e noite. As provas continham 45 itens e, na análise desses resultados, deve-se levar em

conta que as provas aplicadas nos três períodos, embora equivalentes em relação às habilidades que

avaliaram, eram apenas em parte iguais, podendo ter apresentado itens com níveis de dificuldade

diferentes para os alunos. As provas da manhã, da tarde e da noite tinham em comum 15 itens, espe-

cificamente os de números 1 a 5, 9 a 11, 22 a 24, 35 e 37 a 39. Eram idênticos, ainda, 20 itens das

provas da tarde e da noite, de números 6 a 8, 12 a 16, 20, 21 e 25 a 34. Entre as provas da manhã

e da noite, eram comuns os itens de números 17 a 19 e 40 a 45.

As diferenças entre os resultados por tipo de classe freqüentada são irrelevantes, conforme desta-

cado na Tabela 45. As classes de flexibilização tiveram rendimento próximo, mas um pouco inferior

ao das classes regulares, exceto na CEI nos períodos da manhã e da noite.

Os alunos da noite alcançaram médias um pouco abaixo das verificadas nos demais turnos.

Quanto ao desempenho por Coordenadoria, nos períodos da manhã e da noite há certa propensão

a médias mais altas na CEI, quando comparadas às médias da COGSP.






Média 25,9 26,7 26,4 26,5 26,3 26,4 25,0 25,9 25,4

% Acertos 57,6 59,4 58,6 58,9 58,5 58,6 55,5 57,5 56,4

Flexibilização No de Alunos 1.524 730 2.254 345 161 506 1.939 1.391 3.330

Média 25,6 27,3 26,2 25,8 26,2 25,9 25,1 26,8 25,8

% Acertos 56,9 60,7 58,1 57,4 58,1 57,6 55,8 59,6 57,4


Média 26,0 26,8 26,4 26,6 26,3 26,4 25,0 25,9 25,4

% Acertos 57,7 59,5 58,7 59,2 58,5 58,7 55,5 57,6 56,5




Os dados referentes ao Estado sugerem que as escolas que oferecem apenas o Ensino Médio apre-

sentam desempenho um pouco mais elevado, condição mais acentuada entre as escolas vinculadas à

COGSP. Independentemente da Coordenadoria de Ensino, no período da manhã há pequena propen-

são a médias mais baixas em escolas que oferecem todo o Ensino Fundamental mais o Ensino Médio,

enquanto no noturno os desempenhos médios mais baixos referem-se às unidades escolares que

atendem de 1a a 4a série do Ensino Fundamental e o Ensino Médio, as quais, porém, congregam poucos

alunos. Já no período da tarde, as médias mais baixas estão relacionadas às escolas que atendem de

5a a 8a série do Ensino Fundamental e o Ensino Médio.





1a a 4a EF e EM No de Alunos 246 109 355 151 151 2.955 19 2.974

Média 25,7 27,5 26,2 26,9 26,9 24,4 21,0 24,4

% Acertos 57,1 61,0 58,3 59,7 59,7 54,3 46,6 54,3

1a a 8a EF e EM No de Alunos 7.934 7.068 15.002 704 928 1.632 25.585 16.949 42.534

Média 25,3 26,2 25,7 26,8 27,3 27,1 24,7 25,8 25,1

% Acertos 56,2 58,2 57,1 59,4 60,7 60,1 54,9 57,3 55,8


Média 25,8 26,7 26,2 25,7 26,3 26,1 25,0 26,0 25,5

% Acertos 57,3 59,2 58,3 57,1 58,4 58,1 55,5 57,7 56,6

EM No de Alunos 10.938 18.093 29.031 3.458 4.125 7.583 6.113 10.573 16.686

Média 27,6 27,4 27,5 26,9 26,2 26,5 25,7 25,5 25,5

% Acertos 61,3 60,9 61,0 59,7 58,2 58,9 57,1 56,6 56,8





até 400 alunos No de Alunos 1.094 1.949 3.043 520 520 45 2.728 2.773

Média 30,0 27,1 28,1 25,4 25,4 24,6 25,2 25,2

% Acertos 66,6 60,2 62,5 56,5 56,6 54,7 56,0 56,0


Média 27,6 27,5 27,5 24,9 26,4 26,2 25,1 25,7 25,6

% Acertos 61,2 61,2 61,2 55,4 58,6 58,3 55,7 57,0 56,9

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 9.895 23.719 33.614 508 1.630 2.138 12.821 25.504 38.325

Média 26,1 26,5 26,4 24,6 26,8 26,3 25,2 25,9 25,6

% Acertos 57,9 58,9 58,6 54,7 59,6 58,4 55,9 57,5 56,9


Média 25,8 26,7 26,3 26,9 26,4 26,6 24,9 26,0 25,4

% Acertos 57,3 59,3 58,5 59,8 58,8 59,0 55,3 57,8 56,6


Média 25,9 26,8 26,2 26,6 26,1 26,4 25,0 25,9 25,2

% Acertos 57,5 59,5 58,2 59,2 57,9 58,6 55,5 57,6 56,0




Tabela 47. Em relação aos dados gerais do Estado, observam-se resultados muito próximos, indepen-

dentemente do número de alunos da escola, exceção feita às escolas com até 800 alunos da COGSP

que, no período da manhã, alcançaram maiores percentuais de acerto, observando-se, entretanto,

que é baixo o número de matriculados dessa série nessas unidades.

Redação


Ensino Médio nos diferentes tipos de classe, em escolas de tamanho variado, que oferecem diferen-

ciados atendimentos. Os dados são organizados de forma a destacar os resultados da COGSP, da CEI

e o desempenho geral no Estado, nos três períodos de estudo – manhã, tarde e noite.

Os resultados da 2a série do Ensino Médio referentes ao Estado indicam que, também na prova de

Redação, as diferenças quanto ao desempenho dos alunos das classes regulares e das classes de fle-

xibilização são inexpressivas, havendo tendência a médias mais altas nas classes regulares, conforme

destacado na Tabela 48.

Comparando-se os resultados dos alunos nos diferentes períodos avaliados, constatam-se entre os

estudantes da manhã e da tarde desempenhos um pouco melhores em relação aos do noturno.

Analisando-se a diferença entre o desempenho alcançado pelos alunos da 2a série do Ensino

Médio que freqüentam as escolas sob jurisdição da CEI e aquele obtido pelos alunos das escolas vin-

culadas à COGSP, verificam-se resultados médios próximos, ainda que se observe tendência a médias

um pouco mais altas entre escolas vinculadas à CEI, exceção feita especificamente aos alunos das classes

de flexibilização da COGSP que, no período da tarde, obtiveram maior média.






Média 6,1 6,4 6,2 5,9 6,0 6,0 5,4 5,7 5,6


Média 5,7 6,0 5,8 6,4 4,8 5,9 5,4 5,5 5,5


Média 6,2 6,4 6,3 6,0 6,1 6,1 5,7 5,9 5,8





1a a 4a EF e EM No de Alunos 246 109 355 - 151 151 2.955 19 2.974

Média 6,7 5,1 6,2 - 5,4 5,4 5,5 6,3 5,5

continua�



Por meio da Tabela 49, percebe-se que, nos períodos da manhã e da tarde, as escolas que ofere-

cem de 1a a 8a série do Ensino Fundamental e o Ensino Médio apresentam médias um pouco mais ele-

vadas. No período noturno, há tendência a médias mais baixas nos estabelecimentos de ensino que

ministram somente o Ensino Médio, independentemente da Coordenadoria de Ensino.

A Tabela 50 apresenta os resultados obtidos pelos alunos da 2a série do Ensino Médio segundo o

tamanho da escola. Na análise por Estado, verifica-se pequena tendência a resultados mais favoráveis

nas escolas com até 800 alunos, principalmente no período da manhã. Nas escolas com mais de 1.200

alunos, que é onde se concentra a maior parte dos estudantes dessa série, há tendência a médias

ligeiramente mais baixas.


Prova Objetiva


nos da 3a série do Ensino Médio, segundo o tipo de classe, tipo de atendimento e tamanho das esco-

las sob jurisdição da COGSP, da CEI e o desempenho geral no Estado, nos três períodos de estudo –

manhã, tarde e noite. Na análise desses resultados, deve-se levar em conta que as provas aplicadas



1a a 8a EF e EM No de Alunos 7.934 7.068 15.002 704 928 1.632 25.585 16.949 42.534

Média 6,1 6,5 6,3 6,6 6,6 6,6 5,5 5,9 5,7


Média 6,0 6,4 6,2 6,1 6,1 6,1 5,4 5,8 5,6

EM No de Alunos 10.938 18.093 29.031 3.458 4.125 7.583 6.113 10.573 16.686

Média 6,3 6,2 6,2 5,7 5,8 5,8 5,2 5,3 5,3

�continuação





até 400 alunos No de Alunos 1.094 1.949 3.043 - 520 520 45 2.728 2.773

Média 7,0 6,8 6,9 - 6,2 6,2 4,6 6,0 5,9


Média 6,7 6,7 6,7 6,2 6,6 6,6 5,8 5,8 5,8

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 9.895 23.719 33.614 508 1.630 2.138 12.821 25.504 38.325

Média 6,4 6,4 6,4 6,3 6,2 6,2 5,7 5,7 5,7


Média 6,1 6,3 6,2 5,9 5,9 5,9 5,4 5,8 5,6


Média 6,0 6,2 6,1 5,9 5,8 5,8 5,4 5,7 5,5



nos três períodos, com 45 itens cada uma, embora equivalentes em relação às habilidades que ava-

liaram, eram apenas em parte iguais, podendo ter apresentado itens com níveis de dificuldade dife-

rentes para os alunos. As provas da manhã e da noite tinham em comum os itens de números 1 a 33,

enquanto os itens de 34 a 45 eram idênticos nas provas da noite e da tarde. Em comum, as três pro-

vas tinham os itens de 1 a 6 e de 19 a 22. Cabe destacar que foram anuladas as questões de números

1 a 6 na prova da tarde, a qual contabilizou um total de 39 itens válidos.

Os dados da 3a série do Ensino Médio referentes aos resultados gerais do Estado indicam que não

há diferenças expressivas quanto ao desempenho dos alunos das classes regulares e das classes de fle-

xibilização, conforme destacado na Tabela 51. Nota-se, porém, tendência das classes de flexibilização

em apresentar percentuais de acerto um pouco superiores aos das classes regulares, independente-

mente do período, ressaltando-se que o número de matrículas nesse tipo de classe é reduzido.

Na comparação do desempenho dos alunos dos diferentes períodos, verifica-se que, independen-

temente do tipo de classe, os alunos que estudam no período da manhã obtiveram melhores rendi-

mentos. Em relação ao desempenho dos alunos das escolas sob jurisdição da CEI, quando comparado

ao obtido pelos alunos das escolas vinculadas à COGSP, constata-se que não há diferenças relevantes

das classes regulares entre os estudantes das duas coordenadorias. Nota-se nas classes de flexibiliza-

ção, entretanto, um melhor desempenho dos alunos vinculados à CEI, independentemente do perío-

do cursado.






Média 24,8 25,0 24,9 17,6 17,0 17,2 20,3 20,7 20,5

% Acertos 55,1 55,5 55,3 45,2 43,6 44,1 45,0 46,0 45,5


Média 24,8 27,0 25,6 16,1 18,7 17,5 20,1 21,8 20,9

% Acertos 55,0 60,1 56,8 41,3 47,8 44,7 44,7 48,5 46,4


Média 24,8 25,0 24,9 17,6 17,0 17,2 20,3 20,7 20,5

% Acertos 55,1 55,6 55,4 45,1 43,7 44,1 45,1 46,1 45,6






Média 24,1 21,2 22,7 - 18,9 18,9 19,6 21,4 19,6

% Acertos 53,6 47,1 50,4 - 48,5 48,5 43,6 47,5 43,7

continua�




la. Os dados referentes ao Estado apontam as escolas que oferecem apenas o Ensino Médio como as

de melhor desempenho, exceção feita aos alunos do período da tarde, no qual os maiores percen-

tuais de acerto foram encontrados nas escolas que ministram aulas de 1a a 4a série do Ensino

Fundamental e o Ensino Médio.


Tabela 53. Observa-se pequena tendência a resultados mais favoráveis nas escolas de menor porte

(até 400 alunos), sobretudo na COGSP nos períodos da manhã e da noite, embora o número de matrí-

culas seja reduzido nesses estabelecimentos. As escolas de portes médio e grande tiveram rendimen-

tos semelhantes.



1a a 8a EF e EM No de Alunos 4.541 4.104 8.645 272 279 551 23.002 14.279 37.281

Média 23,5 24,6 24,0 17,8 18,2 18,0 19,9 20,6 20,2

% Acertos 52,2 54,7 53,4 45,5 46,7 46,1 44,3 45,8 44,9

5a a 8a EF e EM No de Alunos 54.389 60.761 115.150 990 3.698 4.688 97.241 88.462 185.703

Média 24,6 24,8 24,7 17,5 16,9 17,0 20,3 20,7 20,5

% Acertos 54,6 55,2 54,9 44,8 43,3 43,7 45,1 46,1 45,6

EM No de Alunos 9.690 15.128 24.818 1.453 1.922 3.375 7.605 12.130 19.735

Média 26,5 25,7 26,0 17,6 17,1 17,3 21,1 20,7 20,9

% Acertos 58,8 57,2 57,8 45,2 43,9 44,5 46,9 46,0 46,4

�continuação





até 400 alunos No de Alunos 868 1.454 2.322 242 242 54 2.593 2.647

Média 27,1 25,7 26,2 16,5 16,5 22,1 20,4 20,4

% Acertos 60,3 57,1 58,3 42,4 42,4 49,0 45,2 45,3

de 401 a 800 alunos No de Alunos 1.630 6.453 8.083 115 655 770 1.608 11.380 12.988

Média 25,7 25,9 25,9 16,9 16,9 16,9 20,5 20,2 20,2

% Acertos 57,2 57,5 57,4 43,4 43,3 43,3 45,5 44,9 45,0

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 6.415 16.090 22.505 125 903 1.028 13.076 27.246 40.322

Média 24,8 24,7 24,7 17,8 17,5 17,6 20,2 20,7 20,5

% Acertos 55,2 54,9 55,0 45,7 45,0 45,0 44,8 46,0 45,6

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 19.490 33.636 53.126 403 2.469 2.872 42.811 46.819 89.630

Média 24,7 24,9 24,8 18,5 17,0 17,2 20,3 20,8 20,6

% Acertos 54,8 55,4 55,2 47,3 43,6 44,1 45,0 46,3 45,7


Média 24,7 25,0 24,8 17,4 17,0 17,2 20,3 20,8 20,4

% Acertos 55,0 55,6 55,2 44,7 43,5 44,2 45,1 46,1 45,4



Redação

A Tabela 54, a seguir, apresenta as médias nas redações produzidas pelos alunos do final do Ensino

Médio das classes de ensino regular e das classes de flexibilização, nos períodos da manhã, tarde e noite.

Os resultados do último ano do Ensino Médio referentes ao Estado indicam que, também na prova

de Redação, não há diferenças expressivas quanto ao desempenho dos alunos das classes regulares e

das classes de flexibilização. Comparando-se o desempenho dos alunos dos diferentes períodos no

Estado, verifica-se uma pequena tendência a notas mais altas entre estudantes da manhã e da tarde.

Observam-se médias um pouco mais elevadas entre alunos de escolas vinculadas à CEI, principalmen-

te entre os estudantes das classes de flexibilização dos períodos da manhã e da tarde.

Por meio da Tabela 55, constata-se que o tipo de atendimento da escola é um critério pouco dife-

renciador do desempenho dos alunos. Nota-se, apenas, uma pequena queda no rendimento em escolas

que ministram de 1a a 4a série do Ensino Fundamental e o Ensino Médio, especificamente em escolas

vinculadas à CEI, nas turmas da manhã e da tarde, mas o número de matriculados inseridos nesses

estabelecimentos é muito reduzido.






Média 6,2 6,4 6,3 6,1 6,1 6,1 5,3 5,6 5,4


Média 6,0 7,2 6,4 4,8 7,6 6,2 5,4 5,5 5,4


Média 6,4 6,5 6,5 6,2 6,3 6,3 5,7 5,9 5,8






Média 6,6 5,2 5,9 - 4,9 4,9 5,5 5,5 5,5

1a a 8a EF e EM No de Alunos 4.541 4.104 8.645 272 279 551 23.002 14.279 37.281

Média 6,1 6,4 6,3 6,4 6,8 6,6 5,4 5,7 5,5

5a a 8a EF e EM No de Alunos 54.389 60.761 115.150 990 3.698 4.688 97.241 88.462 185.703

Média 6,2 6,4 6,3 6,5 6,1 6,2 5,2 5,6 5,4

EM No de Alunos 9.690 15.128 24.818 1.453 1.922 3.375 7.605 12.130 19.735

Média 6,3 6,3 6,3 5,8 6,0 5,9 5,1 5,3 5,2







até 400 alunos No de Alunos 868 1.454 2.322 - 242 242 54 2.593 2.647

Média 6,8 6,6 6,7 - 6,5 6,5 5,0 5,8 5,8

de 401 a 800 alunos No de Alunos 1.630 6.453 8.083 115 655 770 1.608 11.380 12.988

Média 6,7 6,8 6,8 7,2 6,4 6,5 5,6 5,6 5,6

de 801 a 1.200 alunos No de Alunos 6.415 16.090 22.505 125 903 1.028 13.076 27.246 40.322

Média 6,5 6,5 6,5 7,5 6,6 6,7 5,4 5,6 5,5

de 1.201 a 1.800 alunos No de Alunos 19.490 33.636 53.126 403 2.469 2.872 42.811 46.819 89.630

Média 6,1 6,4 6,3 6,3 6,1 6,1 5,3 5,6 5,4


Média 6,2 6,2 6,2 5,9 5,7 5,8 5,2 5,5 5,3



Anexo 1

Dados de abrangência do Ciclo I do Ensino Fundamental, segundo a série, tipo de classe e período

Série Avaliada Tipo de Período Previsão Participação Percentual Provas % das Provas

Classe de Participação Válidas Válidas

1a série EF Regular Manhã 118.276 110.813 93,7 110.813 100Tarde 158.741 149.950 94,5 149.950 100Subtotal 277.017 260.763 94,1 260.763 100

Total da série Manhã 118.276 110.813 93,7 110.813 100Tarde 158.741 149.950 94,5 149.950 100Total geral 277.017 260.763 94,1 260.763 100

2a série EF Regular Manhã 128.473 122.873 95,6 122.873 100Tarde 149.725 143.610 95,9 143.610 100Subtotal 278.198 266.483 95,8 266.483 100

Aceleração Manhã 125 92 73,6 92 100Tarde 175 132 75,4 132 100Subtotal 300 224 74,7 224 100

Total da série Manhã 128.598 122.965 95,6 122.965 100Tarde 149.900 143.742 95,9 143.742 100Total geral 278.498 266.707 95,8 266.707 100

3a série EF Regular Manhã 149.247 143.882 96,4 143.880 99,9Tarde 134.449 130.088 96,8 130.068 99,9Subtotal 283.696 273.970 96,6 273.948 99,9

Total da série Manhã 149.247 143.882 96,4 143.880 99,9Tarde 134.449 130.088 96,8 130.068 99,9Total geral 283.696 273.970 96,6 273.948 99,9

4a série EF Regular Manhã 140.727 135.464 96,3 135.460 99,9Tarde 123.538 119.598 96,8 119.590 99,9Subtotal 264.265 255.062 96,5 255.050 99,9

Aceleração Manhã 643 539 83,8 539 100Tarde 423 345 81,6 345 100Subtotal 1.066 884 82,9 884 100

Recuperação Manhã 4.084 3.573 87,5 3.573 100de Ciclo Tarde 3.998 3.577 89,5 3.577 100

Subtotal 8.082 7.150 88,5 7.150 100Mista Manhã 16.696 15.932 95,4 15.926 99,9

Tarde 16.483 15.589 94,6 15.585 99,9Subtotal 33.179 31.521 95,0 31.511 99,9

Total da série Manhã 162.150 155.508 95,9 155.498 99,9Tarde 144.442 139.109 96,3 139.097 99,9Total geral 306.592 294.617 96,1 294.595 99,9

Total do Regular Manhã 536.723 513.032 95,6 513.026 99,9Ciclo I Tarde 566.453 543.246 95,9 543.218 99,9

Subtotal 1.103.176 1.056.278 95,7 1.056.244 99,9Aceleração Manhã 768 631 82,2 631 100

Tarde 598 477 79,8 477 100Subtotal 1.366 1.108 81,1 1.108 100

Recuperação Manhã 4.084 3.573 87,5 3.573 100de Ciclo Tarde 3.998 3.577 89,5 3.577 100

Subtotal 8.082 7.150 88,5 7.150 100Mista Manhã 16.696 15.932 95,4 15.926 99,9

Tarde 16.483 15.589 94,6 15.585 99,9Subtotal 33.179 31.521 95,0 31.511 99,9

Total do Ciclo I Manhã 558.271 533.168 95,5 533.156 99,9Tarde 587.532 562.889 95,8 562.857 99,9Total geral 1.145.803 1.096.057 95,7 1.096.013 99,9



Dados de abrangência do Ciclo II do Ensino Fundamental, segundo a série, tipo de classe e período

Série Avaliada Tipo de Período Previsão Participação Percentual Provas % das

Classe de Participação Válidas Provas Válidas

5a série EF Regular Manhã 109.840 104.069 94,7 104.069 100

Tarde 382.464 356.745 93,3 356.745 100

Noite 680 420 61,8 420 100

Subtotal 492.984 461.234 93,6 461.234 100

Total da série Manhã 109.840 104.069 94,7 104.069 100

Tarde 382.464 356.745 93,3 356.745 100

Noite 680 420 61,8 420 100

Total geral 492.984 461.234 93,6 461.234 100


Tarde 345.290 321.257 93,0 321.257 100

Noite 1.586 954 60,2 954 100

Subtotal 457.317 426.658 93,3 426.658 100

Aceleração Manhã 2.199 1.587 72,2 1.587 100

Tarde 7.054 5.010 71,0 5.010 100

Noite 1.117 523 46,8 523 100

Subtotal 10.370 7.120 68,7 7.120 100


Tarde 352.344 326.267 92,6 326.267 100

Noite 2.703 1.477 54,6 1.477 100

Total geral 467.687 433.778 92,7 433.778 100


Tarde 245.597 223.662 91,1 223.662 100

Noite 7.806 5.585 71,5 5.585 100

Subtotal 437.551 399.627 91,3 399.627 100

Flexibilização Manhã 68 57 83,8 57 100

Subtotal 68 57 83,8 57 100


Tarde 245.597 223.662 91,1 223.662 100

Noite 7.806 5.585 71,5 5.585 100

Total geral 437.619 399.684 91,3 399.684 100


Tarde 134.742 122.912 91,2 122.912 100

Noite 38.868 29.705 76,4 29.705 100

Subtotal 454.540 411.846 90,6 411.846 100


Tarde 2.738 2.055 75,1 2.055 100

Noite 1.331 874 65,7 874 100

Subtotal 6.537 4.767 72,9 4.767 100

Flexibilização Tarde 261 244 93,5 244 100

Subtotal 261 244 93,5 244 100

Recuperação Manhã 2.735 1.921 70,2 1.921 100

de Ciclo Tarde 2.100 1.349 64,2 1.349 100

Noite 2.615 1.545 59,1 1.545 100Subtotal 7.450 4.815 64,6 4.815 100

Mista Manhã 22.067 18.926 85,8 18.926 100

Tarde 14.391 12.209 84,8 12.209 100

Noite 9.318 6.518 70,0 6.518 100

Subtotal 45.776 37.653 82,3 37.653 100

Série avaliada Tipo de Período Previsão Participação Percentual continua�



�continuação




Tarde 154.232 138.769 90,0 138.769 100

Noite 52.132 38.642 74,1 38.642 100

Total geral 514.564 459.325 89,3 459.325 100

Total do Regular Manhã 685.359 638.125 93,1 638.125 100

Ciclo II Tarde 1.108.093 1.024.576 92,5 1.024.576 100

Noite 48.940 36.664 74,9 36.664 100

Subtotal 1.842.392 1.699.365 92,2 1.699.365 100


Tarde 9.792 7.065 72,2 7.065 100

Noite 2.448 1.397 57,1 1.397 100

Subtotal 16.907 11.887 70,3 11.887 100

Flexibilização Manhã 68 57 83,8 57 100

Tarde 261 244 93,5 244 100

Subtotal 329 301 91,5 301 100

Recuperação Manhã 2.735 1.921 70,2 1.921 100

de Ciclo Tarde 2.100 1.349 64,2 1.349 100

Noite 2.615 1.545 59,1 1.545 100

Subtotal 7.450 4.815 64,6 4.815 100

Mista Manhã 22.067 18.926 85,8 18.926 100

Tarde 14.391 12.209 84,8 12.209 100

Noite 9.318 6.518 70,0 6.518 100

Subtotal 45.776 37.653 82,3 37.653 100

Total do Ciclo II Manhã 714.896 662.454 92,7 662.454 100

Tarde 1.134.637 1.045.443 92,1 1.045.443 100

Noite 63.321 46.124 72,8 46.124 100

Total geral 1.912.854 1.754.021 91,7 1.754.021 100



Dados de abrangência do Ensino Médio, segundo a série, tipo de classe e período



1a série EM Regular Manhã 326.425 288.426 88,4 288.426 100

Tarde 73.424 62.465 85,1 62.465 100

Noite 266.717 196.620 73,7 196.620 100

Subtotal 666.566 547.511 82,1 547.511 100

Flexibilização Manhã 3.057 2.655 86,8 2.655 100

Tarde 1.835 1.622 88,4 1.622 100

Noite 3.302 2.343 71,0 2.343 100

Subtotal 8.194 6.620 80,8 6.620 100


Tarde 75.259 64.087 85,2 64.087 100

Noite 270.019 198.963 73,7 198.963 100

Total geral 674.760 554.131 82,1 554.131 100


Tarde 20.915 17.685 84,6 17.685 100

Noite 295.272 233.002 78,9 233.002 100

Subtotal 555.396 460.884 83,0 460.884 100


Tarde 644 506 78,6 506 100

Noite 4.320 3.330 77,1 3.330 100

Subtotal 7.515 6.090 81,0 6.090 100


Tarde 21.559 18.191 84,4 18.191 100

Noite 299.592 236.332 78,9 236.332 100

Total geral 562.911 466.974 83,0 466.974 100


Tarde 10.742 8.500 79,1 8.500 100

Noite 297.010 241.814 81,4 241.814 100

Subtotal 476.843 397.585 83,4 397.585 100


Tarde 150 136 90,7 136 100

Noite 4.971 3.763 75,7 3.763 100

Subtotal 7.170 5.636 78,6 5.636 100


Tarde 10.892 8.636 79,3 8.636 100

Noite 301.981 245.577 81,3 245.577 100

Total geral 484.013 403.221 83,3 403.221 100

Total do Regular Manhã 734.725 645.894 87,9 645.894 100

Ensino Médio Tarde 105.081 88.650 84,4 88.650 100

Noite 858.999 671.436 78,2 671.436 100

Subtotal 1.698.805 1.405.980 82,8 1.405.980 100


Tarde 2.629 2.264 86,1 2.264 100

Noite 12.593 9.436 74,9 9.436 100

Subtotal 22.879 18.346 80,2 18.346 100

Total do EM Manhã 742.382 652.540 87,9 652.540 100

Tarde 107.710 90.914 84,4 90.914 100

Noite 871.592 680.872 78,1 680.872 100

Total geral 1.721.684 1.424.326 82,7 1.424.326 100



Ane

xo 2

DA

DO

S D

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HO

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4asé

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5asé

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6asé

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2asé

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,315

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,115

,813

,715

,913

,316

,317

,713

,826

,027

,723

,026

,926

,725

,625

,817

,821

,0

% A

cert

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,8%

59,3

%62

,0%

63,7

%50

,6%

47,5

%50

,5%

50,3

%52

,7%

45,8

%53

,1%

44,4

%54

,2%

59,1

%45

,9%

57,8

%62

,9%

52,2

%59

,8%

59,4

%56

,9%

57,4

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46,7

%

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18,3

17,5

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18,8

16,4

14,4

15,6

15,7

14,5

16,0

16,6

17,6

14,6

26,5

26,9

22,1

27,4

27,9

25,4

26,4

16,9

21,1

% A

cert

os61

,0%

58,5

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62,6

%54

,6%

48,0

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,1%

52,2

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,3%

53,5

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,2%

58,6

%48

,8%

58,8

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,1%

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,8%

62,1

%56

,4%

58,6

%43

,3%

46,9

%

Cen

tro-

Sul

Méd

ia18

,817

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,414

,615

,615

,314

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,317

,017

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,025

,826

,322

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,627

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,226

,319

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% A

cert

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,5%

58,9

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%52

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,9%

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,7%

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,2%

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50,7

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%48

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%

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Méd

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,416

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,814

,512

,412

,514

,616

,515

,216

,712

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,425

,521

,825

,326

,924

,624

,517

,920

,1

% A

cert

os58

,1%

55,9

%55

,7%

57,7

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57,3

%54

,2%

49,0

%57

,2%

51,0

%48

,6%

54,3

%58

,6%

60,8

%47

,3%

59,5

%69

,1%

52,6

%63

,4%

66,2

%59

,4%

57,8

%46

,7%

46,7

%

abrangência e resultados gerais da avaliação · a aplicação do saresp a que se refere este...

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