abracadabra 46 - octubre 2011
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Revista Abracadabra 46 - Octubre 2011TRANSCRIPT
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Feliz díaMamucha!
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StaffDirectora: Jimena Garay || Comercial y
Publicidad: Laura Frías || Redacción y
producción peridística: Prof. Silvina del Pópolo,
Fernando Gabrielli || Relaciones Institucionales:
María Inés Hernández || Ilustraciones: María
Victoria Caruso Fotografía: Carolina Monserrat.
|| Colaboradores: Carina Oyarzábal, Vanina
Testasecca, Gabriela Coronado, Lorena Pouso,
Mgster. Ana Alejandrina Villegas, Dra. Graciela
Ficcardi, Cuentos para Dormir.
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ción. Abracadabra no asume responsabilidad alguna del contenido y los
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REVISTA DECLARADA
De Interés EducativoPOR LA DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS DE LA
PROVINCIA DE MENDOZA - RES. 0425/09
REVISTA DECLARADA
De Interés LegislativoPOR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA
DE MENDOZA - RES. 1384/08
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Leyendas mendocinas en una obra de teatro musical para niñosPor noveno año consecutivo la Municipa-lidad de la Ciudad de Mendoza hace posi-ble la realización de la Comedia Municipal Cristóbal Arnold. Con “Leyendado – Un juego de leyendas”, obra de teatro musical para un público infantil y familiar, dirigida por Francisco Carrasco. Se presenta en la Nave, en el Teatro Quintanilla y modalidad itinerante. Durante los meses de octubre y noviem-bre se presentará “Leyendado, un juego de leyendas”. Esta obra de teatro musical, está dirigida a un público infantil y familiar, que a través del juego, la música y el humor, rescata leyendas populares de la tradición cuyana. Historias como la del Zonda, el Fu-tre, el Lobizón, las Aguas de Cacheuta, la Laguna de la Niña Encantada y el Ñandú se suceden en un registro narrativo y musical contemporáneo acorde a los intereses de los chicos de hoy.Dirigida por Francisco Carrasco, con asis-tencia de dirección de Gabriela Garro, es-
cenografía de María Eleonora Sánchez, vestuario de Claudio Di Lello, interpreta-ción musical de Manuel Damia y la actua-ción de María Belén González, Lucía Mire-mont, Emmanuel Gauna, Matías González y Godo Jiménez; “Leyendado – Un juego de leyendas” se presentará durante los meses de octubre y noviembre en la Nave Cultural, Teatro Quintanilla y funciones iti-nerantes en espacios e instituciones de bien público de Mendoza (ver cronograma de funciones).La Comedia Municipal de la Ciudad de Mendoza Cristóbal Arnold fue creada en 2003 y transita este año su novena edición. Desde entonces la Municipalidad de la Ciu-dad de Mendoza organiza anualmente por concurso público, la conformación de un elenco integrado por un director, un asis-tente de dirección y seis actores o actri-ces, escenográfo y vestuarista que por un período de cuatro meses (dos de ensayos y dos de funciones) se abocan a la produc-
ción y exhibición de una obra de teatro en distintas salas y espacios públicos de la Ciudad de Mendoza y otros departamen-tos. Este año la convocatoria estuvo orien-tada a la dirección y puesta en escena de una obra de teatro para niños/as de interés educativo, resultando elegida la propuesta de Francisco Carrasco “Leyendado – Un juego de leyendas”.Con esta obra la Municipalidad de la Ciu-dad de Mendoza se propone producir un espectáculo teatral infantil de jerarquía, ampliar y diversificar el público interesado en el teatro mendocino, llevar el teatro a públicos socialmente vulnerables; promo-ver el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades expresivas, comunicativas y creativas de niños/as y adolescentes. Funciones Nave CulturalNave Cultural, Sala 2, Av. España y Maza. Entrada general $5.Domingos 9 y 16 de octubre, 18hs.Domingos 6, 13 y 27 de noviembre, 18hs.
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Funciones para escuelas en Teatro QuintanillaPor cupos limitados es requisito solicitar previamente reserva por teléfono o email de lunes a viernes de 9 a 13hs, tel: 4495255; email: [email protected]. Entra-da para grupos escolares $1 por alumno/a (hasta tres adultos acompañantes sin cargo).Martes 11 y 18 de octubre, 10 y 14hs.Miércoles 12 y 19 de octubre, 10 y 14hs. Funciones itinerantes octubre. Entrada libre y gratuitaViernes 7, 10hs Escuela Inmaculado Corazón de María Bº La FavoritaSábado 8, 12.30hs Plaza España Plaza LectoraViernes 14, 18.30hs. Centro de Integración Comunitario I , 9 de JulioSábado 15, 18.30hs. Centro de Integración Comunitario II, Bº Flores- OlivaresViernes 21, 18hs. Teatro Gabriela Mistral, Parque OHigginsSábado 22, 18hs. Paseo Artesanal Estación Cultural CiudadViernes 28, 10hs. Plaza Pedro del CastilloSábado 29, 12.30hs Teatrino Plaza IndependenciaSábado 29, 12.30hs Teatrino Plaza Independencia
Nota especial
Widex baby™ 440
Hablamos tu lenguaje
COMO PADRE, SABES LA IMPORTANCIA QUE TIENE TU COMUNICACIÓN CON TU BEBÉ.
EL LENGUAJE ES PARTE ESENCIAL DE ESA COMUNICACIÓN, LA INTERACCIÓN CON SU FAMILIA Y CON EL MUNDO QUE LO RODEA.
POR ESO, ES IMPORTANTE INTERVENIR INMEDIATAMENTE CUANDO SE IDENTIFICA
UNA PERDIDA AUDITIVA.
Afortunadamente, las iniciativas como el scree-ning auditivo en recién nacidos son de gran ayuda para comenzar la estimulación a tiempo. Dichas iniciativas combinadas con los únicos audífonos del mercado creados especialmente para bebes, como Widex Baby™ 440, han pro-bado su eficacia a la hora de ayudar a los bebes a desarrollar naturalmente su lenguaje.
Más sonidosLo que distingue a Widex Baby™ 440 de los au-dífonos tradicionales, es su modo de hacer au-dible más sonidos, incluyendo los sonidos del lenguaje. Esto asegura que los bebes reciban un rango de sonidos más amplio especialmente de frecuencias agudas durante todo el día.
Mejor calidad de sonidoCon los audífonos Widex Baby™ 440, tu bebé recibe una señal de sonido extraordinaria. Esta
calidad de sonido le permite reconocer y discri-minar mejor el enorme rango de sonidos que lo rodean.Widex Baby™ 440 le permite oír a tu bebé so-nidos tan suaves como el susurro de tu voz, sin embargo los sonidos fuertes, como el tráfico o la televisión, son controlados para que le sean au-dibles pero nunca molestos.
¿Como puede ayudar el WIDEX BABY™ 440 a tu bebé?Los bebes tienen dificultades a la hora de oír los sonidos de alta frecuencia de las voces de sus madres o de las voces de otros niños. Con su tecnología avanzada, este audífono permite a los bebes oír sonidos importantes como los men-cionados, sonidos que antes no podía oír.Uno de los problemas potenciales del uso de au-dífonos es la retroalimentación y los pitidos que esta produce. El Widex Baby™ 440 detecta los
pitidos y los elimina, antes de que sean audisi-bles.Otra ventaja del Widex Baby™ 440, es que de-tecta y reduce el ruido no deseado del entorno de escucha de tu bebé, permitiéndole así enten-derte mejor cuando le hablas.También permite oír sonidos de todas direccio-nes, independientemente del entorno sonoro en el que está; así puede jugar o interactuar con los demás en cualquier situación.No te olvides que el fonoaudiólogo está para ayu-darte, no sólo a obtener el mayor provecho posi-ble de un Widex Baby™ 440, sino que también te puede asesorar y prestar el apoyo que necesites.
WIDEX BABY™ 440: mucho más que un diseño bonitoEs a través de la audición que los bebes logran desarrollar el lenguaje. Ellos oyen sonidos, espe-cialmente las voces de sus padres, desde antes
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de nacer. Por ello es importante estimular la au-dición de los bebes con perdida auditiva lo más temprano posible.Este es el motivo por el que Widex ha creado un audífono específico para bebes de 0 a 3 años, que le permite a tu bebé interactuar con vos y con el mundo que lo rodea desde el primer momento.Dado su minúsculo tamaño, el Widex Baby™ 440 se adapta perfectamente a la pequeñísima oreja de tu bebé. Su diseño y fabricación con materia-les livianos y resistentes, hacen que siempre esté bien colocado sin provocar ninguna molestia. Widex Baby™ 440 no solo da a tu bebé el mejor comienzo a la hora de aprender el lenguaje, sino de toda la vida.
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contigo y con el mundo que lo rodea.
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El bello oficiode ser MamáESTÁBAMOS SENTADOS A LA HORA DE ALMUERZO CUANDO MI HIJA MENCIONÓ QUE ELLA Y SU MARIDO ESTABAN PENSANDO EN “FORMAR UNA FAMILIA”. “ESTAMOS HACIENDO UNA ENCUESTA”, BROMEÓ! “¿VOS CREÉS QUE DEBERÍA TENER UN BEBÉ?”
“Te va a cambiar la vida” dije yo, manteniendo un tono neutral.“Ya sé” dijo ella, “no más dormir el fin de sema-na, no más vacaciones espontáneas”, pero no era a eso a lo que yo me refería.Miré a mi hija, tratando de decidir qué decirle. Quería contarle que las heridas físicas de tener un bebé sanarían, pero convertirse en madre la dejarían para siempre vulnerable.Miré sus manos con manicure y su perfecto traje de dos piezas y pensé que sin importar cuan so-fisticada es ella, convertirse en madre la llevaría sólo a desear proteger a su niño. Que frente al llamado de “¡mamá!” tiraría su fuente de cristal más fino sin siquiera dudarlo.Me gustaría advertirle que sin importar cuantos
años haya invertido en su carrera, la maternidad los echará por la borda. Podrá contratar una ni-ñera, sin embargo, cuando esté en una reunión, únicamente pensará en el dulce olor de su bebé y deberá endurecer su corazón para no volver corriendo a casa, sólo para asegurarse de que estaba bien.Querría decirle a mi hija que las decisiones co-munes de cada día ya no serán rutina y que la de-terminación de un niño de 5 años de ir al baño de varones en un pelotero, en vez de al de mujeres, será un problema gigante.Mirando a mi atractiva hija, le quería asegurar que eventualmente perderá los kilitos de más del embarazo, pero nunca más se sentirá igual consigo misma. Que su vida, ahora tan impor-tante, pasará a segundo plano. Que sin duda da-ría su vida en un instante por salvar a su bebé, pero que también comenzará a pedir por más años de vida, no para cumplir sus sueños, sino para ver los de sus hijos cumplidos.Querría decirle que la relación con su marido cambiará, pero no de la manera que ella piensa, porque muy pronto entenderá, cuánto más se ama a un hombre que pone talco y pañales, dán-dose siempre un tiempo para jugar con su hijo.
La mirada interrogante de mi hija me hizo notar lágrimas en mis ojos. “Nunca te arrepentirás”, dije finalmente. Me acerqué a ella, apreté sus manos, acaricié su rostro y besé sus mejillas... mi pequeña había recibido el más maravilloso de los llamados...
Debo confesar, amigos lectores, que cuando la gente de Abracadabra me propuso dedicar un artículo a las mamás en su mes, alegremen-te acepté sin siquiera sospechar en el mar de emociones que estaba a punto de embarcarme. Desempolvé libros, investigué en Internet, re-visé algunas actualizaciones de medicina, acudí a las historias clínicas de mi consultorio... pero en ningún lugar parecía encontrar un “modo de empezar”. Mamá, familia, papá, embarazo, puerperio, cam-bios físicos, miedos, madres solteras, embarazo deseado, embarazo no-deseado, vínculo madre-hijo, cesárea, etc... sin bien eran visiones “cientí-ficas acerca del ser madre”, terminaban siendo “vacías” y allí estaba yo otra vez...con mi artículo en cero (0).Varios días mi “cabeza estuvo congestionada”: tenía que enviar mi escrito y no sabía por donde empezar. Hasta llegué a preguntarle a mis cole-gas, vecinas, amigas, qué pensaban. El resultado fue desalentador. Nadie parecía saber muy bien de qué se trataba todo esto.Mi frustración aumentaba acorde se aproximaba el tiempo de entrega, la familia notaba mi pre-ocupación, mi gente cercana me preguntaba por los avances. Estaba a punto de darme por venci-da, cuando “milagrosamente” mi mamá con su
dulce voz me susurra: “Hija, sólo recuerda cómo tu jugabas a las muñecas”.De pronto todo se hizo más claro. Dejé a un lado las teorías, los autores y los axiomas. Emprendí un cálido viaje hacia mi niñez, hacia la historia de “mis raíces”, hacia la lucha que mi mamá libró para que yo pudiera existir.Recordé que su primer regalo fue una Biblia y un muñeco al cual bauticé Cuquilín . Tal cual lo hizo su mamá, la mía, había depositado en mis manos los valores del alma, enseñándole a mis peque-ños brazos a transformarse en cuna. Sin saber-lo, “me heredó jugando” el deseo de ser MAMÁ.Pude así comprender, cómo es que el mundo de una mujer-mamá brilla con distintas intensida-des, pues mi mamá, como todas las mamás del mundo, tiene esa “rara capacidad” de “leer más allá de las palabras”, tornándose en infinito, el don llamado paciencia.Mi mamá, como todas las mamás del mundo, puede hacer mil cosas al mismo tiempo: cocinar, limpiar, llamar a su hermana, escucharme repa-sar un examen, estar atenta a la hora que llega mi papá y hasta detener el mundo cuando, producto de mi “correr por esta vida”, el termómetro acu-sa algunas líneas de fiebre.Mi mamá, como todas las mamás del mundo, ríe con mis alegrías, llora mis tristezas, entreteje mis sueños, desvela sus noches y es vigía férrea de cada uno de mis pasos.Mi mamá, como cada mamá de este mundo, es la mejor mamá que la vida pudo obsequiarme y hoy frente a mi propia maternidad sólo puedo decir GRACIAS MAMÁ.
Dedicado a Ana Baeza y Mima............
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Sana, sana... Ana Alejandrina VillegasMagister en Psicoanálisis.Mat. 1178
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¿Cómo hablar sin rodeos?Sana, sana...
Siempre de acuerdo con aquel que las cosas tienen en el lenguaje infantil, a cada edad. La sexualidad es una parte de la personalidad y vivirla positivamente depen-derá, en gran medida, de las vivencias, experiencias y enseñanzas de la primera infancia. “Tendemos a ho-mologar inmediatamente sexualidad con genitalidad y la sexualidad humana esencialmente tiene que ver con la búsqueda de placer”, dice Mónica Creus Ure-ta, mamá de Catalina y psicoanalista. Sus experiencias personales alimentan sus reflexiones: “Siempre pen-sé que daría de mamar, pero nunca imaginé que tan-to, cuenta: “Creo que dar de mamar es una de las pri-meras clases en esto de la educación sexual: contacto piel con piel, placer, mimos, caricias, besos, abrazos, upas, aceptaciones y rechazos. Seguramente, según haya sido nuestra propia historia será el modelo que ofreceremos a nuestros hijos”. Hablarles del amor, de la diferencia entre lo público y lo privado, del respeto hacia el cuerpo propio y el ajeno es parte de esa crian-za.La educación sobre la sexualidad empieza antes de
pensar cómo se encara el tema. “Comienza antes del nacimiento, con las actitudes que tienen los padres respecto del género, de la decisión sobre el color de ropa y los juguetes a los que tendrá acceso el niño o la niña”, dice el médico pediatra Hugo Sverdloff, secre-tario del comité de Pediatría Social de la Sociedad Ar-gentina de Pediatría (SAP).Algunos padres dilatan el momento de dar las pri-meras informaciones por temor a que sea demasia-do pronto. La Academia Americana de Pediatría re-comienda que los padres empiecen a hablar con sus hijos sobre sexualidad cuando ellos preguntan por primera vez de dónde vienen los bebés o alguna otra cuestión relacionada con el tema (generalmente, esto ocurre entre los 3 y los 4 años).Ese es el momento de comenzar la comunicación ver-bal, aunque el aprendizaje ya se haya iniciado con an-terioridad. Los bebes y los niños pequeños aprenden por experiencia y observación, no sólo por lo que se les dice. Por eso, las demostraciones afectivas de la pareja constituyen la educación sexual más temprana
NO HACE FALTA SER CATEDRÁTICO PARA HABLAR SOBRE SEXUALIDAD CON LOS HIJOS, PERO SÍ ES CONVENIENTE ESTAR PREPARADO PARA DAR LA MEJOR RESPUESTA CUANDO SURJAN LAS PREGUNTAS. ¿LA CLAVE? CONTESTAR HASTA DONDE ELLOS PREGUNTEN Y LLAMAR A LAS COSAS POR SU NOMBRE.
Sexualidad Infantil
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de los niños y refuerzan la idea de que amar y acariciar al otro con respeto es algo ma-ravilloso. Los padres deben tener en cuen-ta que ellos son la mejor fuente de infor-mación con que cuentan sus hijos. Internet y la televisión ponen al alcance de los más pequeños una cantidad de mensajes que muchas veces no son capaces de procesar y otras tantas los confunden. Muchos padres creen que para hablar sobre sexualidad hay que respetar los géneros y por lo tanto el pa-dre se ocupará de hablar con el hijo varón y la madre, con la mujer. Pero esta decisión no es la mejor cuando uno de los padres no se siente cómodo hablando sobre el tema con sus hijos. Los especialistas de las socieda-des de pediatría recomiendan que encare la responsabilidad el que se sienta más prepa-rado para hacerlo, sin importar su género.
De tres a cinco añosDurante la edad del jardín de infantes, la sexualidad se expresa sin restricciones porque los chicos todavía no tienen total-mente internalizadas las normas de lo que se debe y lo que no se debe hacer, ni de lo público y lo privado. Esta etapa es la de los “noviazgos”, los besos, la exhibición de ge-nitales, etcétera. Buscan abiertamente el contacto corporal, las caricias, los mimos, los abrazos y las cosquillas. “A esta edad, los
niños comienzan a descubrir que corporal-mente no somos todos iguales. Que aunque tengamos muchas cosas parecidas, hay una parte del cuerpo humano que es diferente en los varones y en las mujeres”, dice la li-cenciada Virginia Martínez Verdier, secre-taria general de la Federación Sexológica Argentina.
Los chicos de esta edad les suelen pregun-tar a sus padres:¿Porqué las mujeres y los varones somos di-ferentes?¿Porqué las nenas hacen pis sentadas?¿Porqué las nenas no tienen “pito”?¿Cómo se hacen los bebés?¿Cómo llega el bebé a la panza de mamá?¿Cómo nace un bebé?¿Porqué el “pito” se me pone duro cuando lo toco?
Según la Academia Americana de Psiquia-tría Pediátrica y Adolescente, un niño de cinco años puede conformarse con la sen-cilla contestación de que “los bebés vienen de una semilla que crece en un lugar espe-cial dentro de la mamá. El papá ayuda con su semilla y cuando ésta se combina con la semilla de la mamá, el bebé comienza a cre-cer”. Este es un momento especial para los padres, porque con su actitud les demostra-
rán cuál es la disposición que tienen para hablar del tema. Como adultos, los padres podrán comenzar a poner en práctica el hábito de la comunicación e ir preparándo-se para preguntas más complicadas, como las que aparecen durante la adolescencia. “Cuando los padres no saben qué respon-der (dice la psicoanalista Eva Rotenberg, de la Escuela para Padres), sin darse cuenta in-hiben la posibilidad de preguntar de los hi-jos, porque éstos, aunque no lo puedan pro-cesar, perciben el estado de ánimo de los padres. Los chicos dejan de querer saber y ésta es una de las causas de posteriores di-ficultades de aprendizaje.”
Para recordar• Los chicos no son adultos y sus curiosida-des sobre la sexualidad tienen que ver más con su curiosidad general que con detalles propios de la sexualidad adulta.• Los especialistas recomiendan respon-der a sus preguntas y tratar el tema con na-turalidad.
Dra. Graciela FiccardiFellow Internacionalen Ginecología Infanto-Juvenil, mat. 1734
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Ma, me contás un cuento?
Adalina no era un hada normal. Nadie sa-bía por qué, pero no tenía alas. Y eso que era la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. Como era tan pequeña como una flor, todo eran problemas y dificulta-des. No sólo no podía volar, sino que ape-nas tenía poderes mágicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas de cristal. Así que desde muy peque-ña dependió de la ayuda de los demás para muchísimas cosas. Adalina creció dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los anima-lillos del bosque estaban encantados de ayudarla.Pero cuando cumplió la edad en que de-bía convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena reina
Adalina, el hada sin alas
Pedro Pablo Sacristán www.cuentosparadormir.com
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con tal discapacidad. Tanto protestaron y discutieron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que tendría que demostrar a todos las maravillas que podía hacer.La pequeña hada se entristeció muchí-simo. ¿Qué podría hacer, si apenas era mágica y ni siquiera podía llegar muy le-jos con sus cortas piernitas? Pero mien-tras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas, sentada sobre una piedra junto al río, la noticia se extendió entre sus amigos los animales del bosque. Y al poco, cientos de animalillos estaban junto a ella, dis-puestos a ayudarla en lo que necesitara.- Muchas gracias, amiguitos. Me sien-to mucho mejor con todos vosotros a mi lado- dijo con la más dulce de sus son-risas- pero no sé si podréis ayudarme. -
¡Claro que sí! - respondió la ardilla- Di-nos, ¿qué harías para sorprender a esas hadas tontorronas? - Ufff.... si pudiera, me encantaría atrapar el primer rayo de sol, antes de que tocara la tierra, y guardar-lo en una gota de rocío, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del bosque. O... también me encantaría pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que los seres nocturnos pu-dieran contemplar su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde guardarla...- ¡Pues la tendrás guardada en otro sitio! ¡Mira! -gritó ilusionada una vieja tortuga que volaba por los aires dejando un rastro de color verde a su paso.Era verdad. Al hablar Adalina de sus de-seos más profundos, una ola de magia ha-bía invadido a sus amiguitos, que salieron
volando por los aires para crear el mágico arco iris, y para atrapar no uno, sino cien-tos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y bri-llantes lamparitas. Durante todo el día y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pájaros y pececillos, lle-nándolo todo de luz y color, en un espec-táculo jamás visto que hizo las delicias de todos los habitantes del bosque.Adalina fue aclamada como Reina de las Hadas, a pesar de que ni siquiera ella sa-bía aún de dónde había surgido una magia tan poderosa. Y no fue hasta algún tiem-po después que la joven reina compren-dió que ella misma era la primera de las Grandes Hadas, aquellas cuya magia no estaba guardada en sí mismas, sino entre todos sus verdaderos amigos.
