abordagens teÓricas e metodolÓgicas: tendencias educacionais
TRANSCRIPT
Abertura do programa
Momentos de reflexão e prece - oração
Saudação: É bom estar aqui mais uma vez! Bom dia.
Disponibilizar conteúdo programático e material bibliográfico. Material de apoio.
1
Abertura do programa do curso Módulo II
2. https://www.youtube.com/watch?v=1Xgcd2caUW03. Educadores brasileiros – Secretaria da Educação – MEC.
Bloco final
1. https://www.youtube.com/watch?v=eRAH9iNfrZM
2
Reflexão para introdução ao tema
EDUCAÇÃO TRADICIONAL *essencialista
ESCOLA LIBERAL existencialista
Escola nova progressista
Escolatecnicista
EscolaHistórico-Crítica...
EscolaCrítica reprod.
Construtivismo
Sec. XX Puerícia – psicologia infantil teorias do desenvolvimento humano
Interaciolismo
Cognitivismo
Tendências contemporâneas hibridismo
Elementos constitutivos
3
4
UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo - Campus Engenheiro Coelho. Pós-Graduação Lato-Sensu Docência Universitária. Aula-Síntese Tendências Educacionais. Prof.Ms Elicio Gomes Lima. Novembro
2014
NOVAS METODOLOGIAS
ALUNO
X
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
CONTEÚDO
NOVAS ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS
Para aprofundamento retomar PDF!POSSIBILITA: ECLETISMO X HIBRIDISMO
TAREFAS MAIS VISÍVEIS DO AGIR PEDAGÓGICO
• Mediações culturais para o desenvolvimento da razão
crítica conhec. Teórico-científico + capacidades
cognitivas e modos de ação; (valores e princípios);
• Desenvolvimento da subjetividade discente/identidade
pessoal e acolhimento à diversidade social e cultural;
• Formação para a cidadania e preparação para a
atuação na realidade.
Qual caminho é o melhor ???
• O hibridismo ?
• As teorias sócio-críticas ?
• As teorias sócioculturais ?
• A educação tradicional ?
Para a pergunta listada haveria inúmeros posicionamentos,
justificativas e conjecturas, entretanto, como meio de alimentar
a discussão não se pode perder de vista de que a educação
ocorre numa dimensão intencional e neste sentido a
concepção de homem a ser formado, não pode prescindir do
respeito em sentido amplo ao mesmo e particular como
indivíduo....
Formação discente !
Escola existe para formar sujeitos preparados para sobreviver nestasociedade e, para isso, precisam da ciência, da cultura, da arte, precisamsaber coisas, saber resolver dilemas, ter autonomia e responsabilidade,saber dos seus direitos e deveres, construir sua dignidade humana, ter umaauto-imagem positiva, desenvolver capacidades cognitivas para seapropriar criticamente dos benefícios da ciência e da tecnologia em favordo seu trabalho, da sua vida cotidiana, do seu crescimento pessoal.
AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS REVISITADAS PELODEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (De José Carlos Libâneo)
7
Nesse sentido, os educadores, tanto os que se dedicam àpesquisa quanto os envolvidos diretamente na atividadedocente, enfrentam uma realidade educativa imersa emperplexidades, crises, incertezas, pressões sociais eeconômicas, relativismo moral, dissoluções de crenças eutopias.
MUNDO EM MUDANÇA
8
AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS REVISITADAS PELODEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (De José Carlos Libâneo)
Por esse viés, a pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana emcontextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigaçãodo seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade emmudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempohomogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação,afetando sentidos e significa dos de indivíduos e grupos, criandomúltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos.
9
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IMPLICAM NECESSARIAMENTEDECISÕES E AÇÕES QUE ENVOLVEM:
O agir pedagógico não pode suprimir da pedagogia o fato deque ela lida com valores, com objetivos políticos, morais,ideológicos.
Aos aspectos externos agregar os instrumentos de mediaçãoque são os dispositivos e métodos de educação e ensino - adidática.
O agir pedagógico lida ao mesmo tempo com a subjetivação ea socialização, da individuação e da diferenciação.
10
Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagemdos estudantes, é requerido que façam opções pedagógicas, ou seja,assumam um posicionamento sobre objetivos e modos de promover odesenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em contextossocioculturais e institucionais concretos.
AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA
11
AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA
Pensar e atuar no campo da educação, enquanto atividade socialprática de humanização das pessoas, implica responsabilidadesocial e ética de dizer não apenas o porquê fazer, mas o quê ecomo fazer. Isso envolve necessariamente uma tomada de posiçãopela pedagogia.
12
Nenhum investigador e nenhum educador prático poderá, pois, evadir-se dapedagogia, pois o que fazemos quando intentamos educar pessoas é efetivarpráticas pedagógicas que irão constituir sujeitos e identidades. Por sua vez,sujeitos e identidades se constituem enquanto portadores das dimensõesfísica, cognitiva, afetiva, social, ética, estética, situados em contextossocioculturais, históricos e institucionais. Buscar saber como esses contextosatuam em processos de ensino e aprendizagem de modo a formar odesenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos com base emnecessidades sociais é uma forte razão para o cotejamento entre o “clássico”da pedagogia e as novas construções teóricas lastreadas no pensamento“pós-moderno”.
AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA
13
UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo - Campus Engenheiro Coelho. Pós-Graduação Lato-Sensu Docência Universitária. Aula-Síntese Tendências Educacionais. Prof.Ms Elicio Gomes Lima. Novembro
2014
GT• Grupos de Trabalho
14
CARACTERIZAÇÃO DAS TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS EM UM QUADRO ANALÍTICO
ATIVIDADE INTERATIVA
VOLTAR AO PDF DA ATIVDADE INTERATIVA
15
ESCOLA TECNICISTA (TENDÊNCIA PEDAGOGICA)
Papel da escola Papel do aluno Relação professor
aluno
Conhecimento
Metodológico
Conteúdo Avaliação
UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo - Campus Engenheiro Coelho. Pós-Graduação Lato-Sensu Docência Universitária. Aula-Síntese Tendências Educacionais. Prof.Ms Elicio Gomes Lima. Novembro
2014
GT: 1
QUADRO - MODELO DE REFERENCIA
caracterização
CLASSIFICAÇÃO:
16
1. LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas revisitadas
pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBANEO,
J.C.; SANTOS, A.(Orgs.). Educação na era do
conhecimento em rede e transdisciplinaridade.
Campinas/SP: Editora Alinea, 2005.
2. Consultar pdf como material de apoio para elaboração da
atividade interativa no GT.
UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo - Campus Engenheiro Coelho. Pós-Graduação Lato-Sensu Docência Universitária. Aula-Síntese Tendências Educacionais. Prof.Ms Elicio Gomes Lima. Novembro
2014
REFERÊNCIA PARA A INTERLOCUÇÃO: