แผนการจัดการเรียนรู

รหัสวิชา 2201-2007 ช่ือวิชา การใชคอมพิวเตอรในงานบัญชี ( 3 หนวยกิต 4 ช่ัวโมง / สัปดาห )

หมวดวิชาทักษะวิชาชีพ กลุมทกัษะวิชาชีพเฉพาะ

หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556

ประเภทวิชา พาณิชยกรรม สาขาวิชา การบัญชี

ระดบัประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันปที่ 2

โดย อาจารยนันทิพร มวงแจม

กลุมวิชาการบัญชี

วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร ในพระอุปถัมภ สมเด็จพระเจาภคินีเธอ เจาฟาเพชรรัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี

ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2561

1

แผนการจัดการเรียนรูแบบฐานสมรรถนะ

หนวยท่ี 1 ช่ือวิชา การใชคอมพิวเตอรในงานบัญช ี รหัสวิชา 2201-2007 สอนสัปดาหท่ี 1 - 5 ช่ือหนวย ความรูท่ัวไปเก่ียวกับการใชคอมพิวเตอรในงานบัญช ี ช่ัวโมงรวม 20 ช่ัวโมง / หนวย

ระดับ ปวช.2 ช่ือผูสอน อาจารยนันทิพร มวงแจม จํานวน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห สาระสําคัญ

คอมพิวเตอร มีความสามารถในการทํางานหลายดานรวมท้ังงานทางดานบัญชี คอมพิวเตอรสามารถทํางานดานบัญชีไดอยางถูกตอง รวดเร็ว แกไขงาย จัดเก็บขอมูลไดจํานวนมาก คนหาขอมูลไดอยางรวดเร็ว ไมสิ้นเปลืองบุคลากรและประหยัดงบประมาณ

ดังนั้น คอมพิวเตอรยังหมายถึง เครื่องมือหรืออุปกรณอิเล็กทรอนิกสท่ีทํางานตามชุดคําสั่งอยางอัตโนมัติ ทําหนาท่ีเหมือนสมองกลใชทํางานแทนมนุษยในการคํานวณเก่ียวกับตัวดําเนินการทางตรรกศาสตร และตัวดําเนินการทางคณิตศาสตร จัดเก็บขอมูล รับสงขอมูลและประมวลผลจากขอมูลตาง ๆ ได

จุดประสงคการเรียนรู จุดประสงคท่ัวไป

1. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับการจัดทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร 2. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชี

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

1. อธิบายการทําบัญชีดวยโปรแกรม Microsoft Excel ได 2. บอกขอดีและขอเสียของการทําบัญชีดวยคอมพิวเตอรได 3. บอกคุณสมบัติของผูทําบัญชีดวยคอมพิวเตอรได 4. บอกจรรยาบรรณของผูทําบัญชีได

สมรรถนะรายหนวย

1. แสดงความรูในการใชคอมพิวเตอรในงานบัญชีตามหลักการบัญชีไดถูกตอง

รายวิชาท่ีจัดควบคูหรือบูรณาการ -ไมมี- วิธีการบูรณาการ -ไมมี- สาระการเรียนรู 1. ความรูท่ัวไปเก่ียวกับการใชคอมพิวเตอรในงานบัญชี

1.1 การจัดทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร 1.1.1 การทําบัญชีดวยโปรแกรม Microcoft Excel 1.1.2 ขอดีและขอเสียของการทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร 1.1.3 คุณสมบัติของผูทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร 1.1.4 จรรยาบรรณของผูทําบัญชี

2

1.2 ประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชี 1.2.1 ธุรกิจการใหบริการ 1.2.2 ธุรกิจซ้ือขายสินคา 1.2.3 ธุรกิจการผลิตสินคา

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุงเนน

คุณธรรมท่ีมุงเนน ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 หวง 2 เง่ือนไข ) 3 หวง

1. มีเหตุผล กลาแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล และยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน ผูเรียนมีเหตุผลในการคิด วิเคราะห ปญหา หรือโจทยระหวางปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียน กลาทักทวงในสิ่งท่ีไมถูกตองอยางถูกกาลเทศะ

2. พอประมาณ ผูเรียนรูจักการใชวัสดุ-อุปกรณตาง ๆ อยางประหยัดและคุมคา หรือผูเรียนจัดสรรเวลาในการฝกปฏิบัติกิจกรรมตามใบงานไดยางเหมาะสม

2 เง่ือนไข 2.1 เง่ือนไขความรู 2.1.1 รอบรู ผูเรียนมีความรูความเขาใจลักษณะของระบบบัญชีของกิจการแตละ

ประเภท 2.1.2 รอบคอบ มีการใชวัสดุอยางประหยัดและคุมคา ปฏิบัติงานดวยความ ละเอียดรอบคอบ

2.1.3 ระมัดระวัง ปฏิบัติงานดวยความละเอียด รอบคอบ 2.2 เง่ือนไขคุณธรรม 2.2.1 ซ่ือสัตยสุจริต ผูเรียนมีความซ่ือสัตยในการวิเคราะหโจทยและปญหา

ระหวางการปฏิบัติกิจกรรมท่ีไดรับมอบหมายตามเวลาท่ีกําหนด ไมทุจริตใน การสอบ

2.2.2 ขยัน อดทน ผูเรียนตองมีความขยัน อดทนในการเรียน การเขาหองเรียน อยางสมํ่าเสมอ มีความเพียรพยายาม และกระตือรือรนในการเรียนและการ ปฏิบัติงาน 2.2.3 มีสติปญญา คิด วิเคราะห ปญหาและการแกปญหา 2.2.4 แบงปน ใหความรวมมือกับการกระทํากิจกรรมของสวนรวม อาสา ชวยเหลืองานครูและผูอ่ืน

นําปญหาและอุปสรรคในการเรียนมาสอนมาปรับปรุงการเรียนการสอน จากการเรียนการสอนในสัปดาหท่ี 1 ของการเรียนการสอนในทุกภาคเรียน ผูเรียนสวนใหญยังไมไดซ้ือหนังสือและสมุดเรียน จึงไดแกปญหาดวยการแจกกระดาษใหผูเรียนคนละ 2 แผน เพ่ือบันทึกเกณฑการใหคะแนนและเนื้อหาท่ีตองเรียนในรายวิชา แลวใหนําไปลอกลงสมุดเพ่ือนําสงตอครูผูสอนตอไป

3

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 1 ช่ัวโมงท่ี 1-4 )

• ผูสอนแนะนําการเรียน ชี้แจงเกณฑการใหคะแนนและการเรียนการสอนในภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2561 1. เวลาเรียน (เวลาเรียนไมถึง 80% =ขร ) 10 คะแนน 2. จิตพิสัย (ความสนใจ, แบบฝกหัดสงครบ,อุปกรณครบ) 10 คะแนน 3. งานท่ีมอบหมาย (กรณีศึกษา เนนปฏิบัติในหองเรียน) 20 คะแนน 4. ทดสอบยอย ครั้งท่ี 1 10 คะแนน 5. ทดสอบยอย ครั้งท่ี 2 10 คะแนน 6. สอบกลางภาคเรียน 20 คะแนน 7. สอบปลายภาคเรียน 20 คะแนน

• ผูสอนแนะนําการเรียนแบบบูรณาการกับวิชากระบวนการจัดทําบัญชีในภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2561 และนํามาบูรณาการกับวิชาการใชโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS โดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนเตรียมความพรอมโดยการสํารวจตนเองในเรื่อง หนังสือ สมุด และอุปกรณในการเรียน. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน แตถามีเครื่องคํานวณ จะไดคะแนนบวกเพ่ิมอีกคนละ 5 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนน และบันทึกลงในสมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน)

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การจัดทําบัญชีดวยคอมพิวเตอรดวยโปรแกรม Microsoft Excel , ขอดีและขอเสียของการทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร , คุณสมบัติของผูทําบัญชีดวยคอมพิวเตอร และจรรยาบรรณของผูทําบญัชี

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตองระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนนเพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบถูก 3 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือวาผานเกณฑการ ประเมิน 50%

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ ผูเรียนผานเกณฑ ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 0-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรม และแบบทดสอบหลังเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชากระบวนการจัดทําบัญช ี

4

เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบกอนและทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก Power Point คลิป 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.rd.go.th , www.google.co.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

5

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจาก

หนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

6

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 2 ช่ัวโมงท่ี 5-8 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ ประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชีประเภทการใหบริการ , วงจรบัญชี , สมุดรายวันท่ัวไป และบัญชีแยกประเภทท่ัวไป

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตองระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนนเพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบถูก 3 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือวาผานเกณฑการ ประเมิน 50%

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

7

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.rd.go.th , www.google.co.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

8

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

9

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 3 ช่ัวโมงท่ี 9-12 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ ประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชีประเภทการใหบริการ , งบทดลอง และงบการเงิน

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตองระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนนเพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบถูก 3 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือวาผานเกณฑการ ประเมิน 50%

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

10

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.rd.go.th , www.google.co.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

11

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

12

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 4 ช่ัวโมงท่ี 13-16 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ ประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชีประเภทการซ้ือขายสินคา , วงจรบัญชี , สมุดรายวันเฉพาะ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตองระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนนเพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบถูก 3 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือวาผานเกณฑการ ประเมิน 50%

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

13

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

14

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

15

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 5 ช่ัวโมงท่ี 17-20 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ ประเภทของธุรกิจในการจัดทําบัญชีประเภทการผลิตสินคา , วงจรบัญชี

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตองระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนนเพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบถูก 3 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือวาผานเกณฑการ ประเมิน 50%

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรม และแบบทดสอบหลังเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

16

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.rd.go.th , www.google.co.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

17

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3.การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4.ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

18

แผนการจัดการเรียนรูแบบฐานสมรรถนะ

หนวยท่ี 2 ช่ือวิชา การใชคอมพิวเตอรในงานบัญช ี รหัสวิชา 2201-2007 สอนสัปดาหท่ี 6-7 ช่ือหนวย ลักษณะของโปรแกรม Microsoft Excel ช่ัวโมงรวม 8 ช่ัวโมง / หนวย

ระดับ ปวช.2 ช่ือผูสอน อาจารยนันทิพร มวงแจม จํานวน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห สาระสําคัญ การใชโปรแกรมตารางงานเบื้องตน หรือโปรแกรม Microsoft Excel ผูใชโปรแกรมตองมีความรูความเขาใจสวนประกอบตาง ๆ ของโปรแกรม การใชเครื่องมือพ้ืนฐานของโปรแกรม การเปดปดโปรแกรม การตั้งคาหนากระดาษ การใชแปนพิมพเพ่ือควบคุมการทํางาน โปแกรมตารางงาน Microsoft Excel เปนโปรแกรมท่ีออกแบบมาสําหรับการบันทึกขอมูล การวิเคราะหขอมูลและการนําเสนอขอมูลเก่ียวกับตัวเลข โดยมีการพัฒนาการทํางานบนระบบปฏิบัติการ Windows มีความสามารถหลายดาน ไดแก การคํานวณ การสรางแผนภูมิ และการสรางฐานขอมูล การคํานวณจะใชสูตรและฟงกชั่นเปนหลัก สามารถเก็บขอมูลอยูในรูปแบบของตารางเก็บขอมูลไดท้ังขอความและตัวเลข โปรแกรมตารางงานเปนสวนหนึ่งของโปรแกรมชุด Microsoft Office จุดประสงคการเรียนรู จุดประสงคท่ัวไป

1. มีความรูและเขาใจเก่ียวกับโปรแกรม Microsoft Excel 2. มีความรูและเขาใจเก่ียวกับการสรางสมุดงานและการตีตาราง 3. มีความรูและเขาใจเก่ียวกับฟงกชั่นในการคํานวณ

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม 1. อธิบายลักษณะท่ัวไปของโปรแกรม Microsoft Excel 2. จัดทําสมุดรายวันท่ัวไปได 3. จัดทําสมุดรายวันเฉพาะได 4. จัดทํากระดาษทําการได 5. จัดทํางบการเงินได

สมรรถนะรายหนวย 1. จัดทําบัญชีดวยโปรแกรม Microsoft Excel ไดถูกตอง

รายวิชาท่ีจัดควบคูหรือบูรณาการ

-ไมมี-

วิธีการบูรณาการ วิชากระบวนการจัดทําบัญชี ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

19

สาระการเรียนรู 2. ลักษณะของโปรแกรม Microsoft Excel 1.1 ความรูท่ัวไปเก่ียวกับโปรแกรม Microsoft Excel

2.1.1 ลักษณะท่ัวไปของโปแกรม Microsoft Excel 2.2 การสรางสมุดงานและการตีราตาง

2.2.1 สมุดรายวันท่ัวไป 2.2.2 สมุดรายวันเฉพาะ 2.2.3 กระดาษทําการ 2.2.4 งบการเงิน

2.3 การใชฟงกชั่นในการคํานวณ 2.3.1 เครื่องหมายทางคณิตศาสตร 2.3.2 เครื่องหมายทางตรรกะ

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุงเนน คุณธรรมท่ีมุงเนน ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 หวง 2 เง่ือนไข ) 3 หวง

5. มีเหตุผล กลาแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล และยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน ผูเรียนมีเหตุผลในการคิด วิเคราะห ปญหา หรือโจทยระหวางปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียน กลาทักทวงในสิ่งท่ีไมถูกตองอยางถูกกาลเทศะ

6. พอประมาณ ผูเรียนรูจักการใชวัสดุ-อุปกรณตาง ๆ อยางประหยัดและคุมคา หรือผูเรียนจัดสรรเวลาในการฝกปฏิบัติกิจกรรมตามใบงานไดยางเหมาะสม

2 เง่ือนไข 2.1 เง่ือนไขความรู 2.1.1 รอบรู ผูเรียนมีความรูความเขาใจลักษณะของระบบบัญชีของกิจการแตละ

ประเภท 2.1.2 รอบคอบ มีการใชวัสดุอยางประหยัดและคุมคา ปฏิบัติงานดวยความ ละเอียดรอบคอบ

2.1.3 ระมัดระวัง ปฏิบัติงานดวยความละเอียด รอบคอบ 2.2 เง่ือนไขคุณธรรม 2.2.1 ซ่ือสัตยสุจริต ผูเรียนมีความซ่ือสัตยในการวิเคราะหโจทยและปญหา

ระหวางการปฏิบัติกิจกรรมท่ีไดรับมอบหมายตามเวลาท่ีกําหนด ไมทุจริตใน การสอบ

2.2.2 ขยัน อดทน ผูเรียนตองมีความขยัน อดทนในการเรียน การเขาหองเรียน อยางสมํ่าเสมอ มีความเพียรพยายาม และกระตือรือรนในการเรียนและการ ปฏิบัติงาน 2.2.3 มีสติปญญา คิด วิเคราะห ปญหาและการแกปญหา 2.2.4 แบงปน ใหความรวมมือกับการกระทํากิจกรรมของสวนรวม อาสา ชวยเหลืองานครูและผูอ่ืน

20

นําปญหาและอุปสรรคในการเรียนการสอนมาปรับปรุงการเรียนการสอน ………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………

21

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 6 ช่ัวโมงท่ี 21-24 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนท่ีผูสอนแจกให และสลับกันตรวจแบบทดสอบพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ ความรูท่ัวไปเก่ียวกับโปรแกรม Microsoft Excel

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัคร ใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน และแบบทดสอบกอนเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

22

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th , www.rd.go.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

23

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล

1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 2. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจาก

หนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบกอนและหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 3. ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต 1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

24

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 7 ช่ัวโมงท่ี 25-28)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การสรางสมุดงานและการตีตาราง , การใชฟงกชั่นในการคํานวณ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรม และแบบทดสอบหลังเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

25

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th , www,.rd.go.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

26

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจาก

หนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบกอนและหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

27

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 8 ช่ัวโมงท่ี 29-32)

สอบกลางภาคเรียนท่ี 2/2561

28

แผนการจัดการเรียนรูแบบฐานสมรรถนะ

หนวยท่ี 3 ช่ือวิชา การใชคอมพิวเตอรในงานบัญช ี รหัสวิชา 2201-2007 สอนสัปดาหท่ี 9-11 ช่ือหนวย การบันทึกฐานขอมูลของกิจการ ช่ัวโมงรวม 12 ช่ัวโมง / หนวย

ระดับ ปวช.2 ช่ือผูสอน อาจารยนันทิพร มวงแจม จํานวน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห สาระสําคัญ กอนการเริ่มใชงานของโปรแกรม Microsoft Excel กิจการจะตองกําหนดฐานขอมูลของกิจการในแตละระบบกอน เชน ระบบซ้ือ ระบบขาย ระบบลูกหนี้ ระบบเจาหนี้ สินคาคงเหลือ การบันทึกบัญชีและระบบเงินเดือน เปนตน จุดประสงคการเรียนรู จุดประสงคท่ัวไป

1. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับระบบบัญชีแยกประเภท 2. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับระบบสินคาคงเหลือ 3. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับระบบขายและลูกหนี้ 4. มีความรูความเขาใจระบบซ้ือและเจาหนี้ 5. มีความรูความเขาใจระบบเงินเดือน

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

1. จัดทําบัญชีแยกประเภทท่ัวไปได 2. จัดทําบัญชีแยกประเภทแบบ 3 ชองได 3. บันทึกบัญชีแบบ PERIODIC METHOD ได 4. บันทึกบัญชีแบบ PERPETUAL METHOD ได 5. บันทึกบัญชีขายสินคาเปนเงินสดได 6. บันทึกบัญชีขายสินคาเปนเงินเชื่อได 7. บันทึกบัญชีซ้ือสินคาและคาใชจายเปนเงินสดได 8. บันทึกบัญชีซ้ือสินคาและคาใชจายเปนเงินเชื่อได 9. บันทึกบัญชีภาษีเงินไดหัก ณ ท่ีจายได 10. บันทึกเงินประกันสังคมได

สมรรถนะรายหนวย 1. ปฏิบัติงานบัญชีดวยคอมพิวเตอรตามหลักการบัญชีท่ีรับรองท่ัวไป

รายวิชาท่ีจัดควบคูหรือบูรณาการ

วิชากระบวนการจัดทําบัญชี

29

วิธีการบูรณาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................

สาระการเรียนรู

1. การบันทึกฐานขอมูลของกิจการ 1.1 ระบบบัญชีแยกประเภท

1.1.1 บัญชีแยกประเภทท่ัวไป 1.1.2 บัญชีแยกประเภทแบบ 3 ชอง

1.2 ระบบบัญชีสินคาคงเหลือ 1.2.1 PERIODIC METHOD 1.2.2 PERPETUAL METHOD

1.3 ระบบขายและลูกหนี้ 1.3.1 ขายสินคาเปนเงินสด 1.3.2 ขายสินคาเปนเงินเชื่อ

1.4 ระบบซ้ือและเจาหนี้ 1.4.1 ซ้ือสินคาและคาใชจายเปนเงินสด 1.4.2 ซ้ือสินคาและคาใชจายเปนเงินเชื่อ

1.5 ระบบเงินเดือน 1.5.1 ภาษีเงินไดหัก ณ ท่ีจาย 1.5.2 เงินประกันสังคม

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุงเนน คุณธรรมท่ีมุงเนน ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 หวง 2 เง่ือนไข ) 3 หวง

5. มีเหตุผล กลาแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล และยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน ผูเรียนมีเหตุผลในการคิด วิเคราะห ปญหา หรือโจทยระหวางปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียน กลาทักทวงในสิ่งท่ีไมถูกตองอยางถูกกาลเทศะ

6. พอประมาณ ผูเรียนรูจักการใชวัสดุ-อุปกรณตาง ๆ อยางประหยัดและคุมคา หรือผูเรียนจัดสรรเวลาในการฝกปฏิบัติกิจกรรมตามใบงานไดยางเหมาะสม

2 เง่ือนไข 2.1 เง่ือนไขความรู 2.1.1 รอบรู ผูเรียนมีความรูความเขาใจลักษณะของระบบบัญชีของกิจการแตละ

ประเภท 2.1.2 รอบคอบ มีการใชวัสดุอยางประหยัดและคุมคา ปฏิบัติงานดวยความ ละเอียดรอบคอบ

2.1.3 ระมัดระวัง ปฏิบัติงานดวยความละเอียด รอบคอบ

30

2.2 เง่ือนไขคุณธรรม

2.2.1 ซ่ือสัตยสุจริต ผูเรียนมีความซ่ือสัตยในการวิเคราะหโจทยและปญหา ระหวางการปฏิบัติกิจกรรมท่ีไดรับมอบหมายตามเวลาท่ีกําหนด ไมทุจริตใน การสอบ

2.2.2 ขยัน อดทน ผูเรียนตองมีความขยัน อดทนในการเรียน การเขาหองเรียน อยางสมํ่าเสมอ มีความเพียรพยายาม และกระตือรือรนในการเรียนและการ ปฏิบัติงาน 2.2.3 มีสติปญญา คิด วิเคราะห ปญหาและการแกปญหา 2.2.4 แบงปน ใหความรวมมือกับการกระทํากิจกรรมของสวนรวม อาสา ชวยเหลืองานครูและผูอ่ืน

นําปญหาและอุปสรรคในการเรียนการสอนมาปรับปรุงการเรียนการสอน

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

31

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 9 ช่ัวโมงท่ี 33-36 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนท่ีผูสอนแจกให และสลับกันตรวจแบบทดสอบพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ งบกําไรขาดทุน แบบข้ันตอนเดียวและหลายข้ันตอน

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัคร ใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน และแบบทดสอบกอนเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

32

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th , www.rd.go.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล

1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร)

33

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 10 ช่ัวโมงท่ี 37-40 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนท่ีผูสอนแจกให และสลับกันตรวจแบบทดสอบพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ งบกําไรขาดทุน แบบข้ันตอนเดียวและหลายข้ันตอน (ตอ)

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัคร ใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน และแบบทดสอบกอนเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

34

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th , www.rd.go.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล

1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

35

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 11 ช่ัวโมงท่ี 41-44)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ งบแสดงฐานะการเงิน แบบข้ันตอนเดียวและหลายข้ันตอน

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรม และแบบทดสอบหลังเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากกระบวนการจัดทําบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในโปรแกรม Microsoft Excel ตอไป

• และใชจดุประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

36

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู

1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก 1.1 หนังสือเรียน บริษัท สํานักพิมพเอมพันธ จํากัด 1.2 ใบความรู 1.3 ใบงาน / กรณีศึกษา 1.4 ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 1.5 แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค 1.6 แบบทดสอบหลังเรียน

2. สื่อโสตทัศน ไดแก โปรเจคเตอร, Power Point , Microsoft Excel 3. สื่อเทคโนโลยีชั้นสูง ไดแก -ไมมี- 4. อินเทอรเน็ต ไดแก www.google.co.th , www.rd.go.th 5. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล

1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

37

แผนการจัดการเรียนรูแบบฐานสมรรถนะ

หนวยท่ี 4 ช่ือวิชา การใชคอมพิวเตอรในงานบัญช ี รหัสวิชา 2201-2007 สอนสัปดาหท่ี 12-17 ช่ือหนวย โปรแกรมสําเร็จรูปในการจัดทําบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

ช่ัวโมงรวม 24 ช่ัวโมง / หนวย

ระดับ ปวช.2 ช่ือผูสอน อาจารยนันทิพร มวงแจม จํานวน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห สาระสําคัญ โปรแกรมสําเร็จรูประบบบัญชีท่ัวไป EXPRESS FOR WINODOWS

1. การเรียกเขาสูการใชงานโปรแกรม EXPRESS 2. ข้ันตอนการทํางานของโปรแกรม 3. การวางระบบโปรแกรม

การวิเคราะหงบการเงิน เชน งบกําไรขาดทุน และ งบแสดงฐานะการเงิน โปรแกรมจะทําการวิเคราะหรายงานใหในทันทีท่ีบันทึกรายการในเมนูตาง ๆ เรียบรอยแลว เชน เมนูซ้ือ เมนูขาย การวิเคราะหงบการเงินโดยมีการจัดทํารายงานแบบตาง ๆ ประกอบเพ่ือใชในการบริหารงาน โดยสามารถนําขอมูลท่ีไดจากรายงานการขายมาวิเคราะห ตัดสินใจ หรือเพ่ือวัตถุประสงคอ่ืน ๆ ของกิจการ ซ่ึงโปรแกรมไดจัดเตรียมไวให สามารถสั่งพิมพไดตลอดเวลาเม่ือมีการปอนขอมูลเขาโปรแกรมแลว จุดประสงคการเรียนรู จุดประสงคท่ัวไป

3. มีความรูความเขาใจเก่ียวกับโปรแกรมสําเร็จรูป EXPRESS FOR WINODOWS 4. มีความรูความเขาใจการจัดทํารายงานทางการเงิน

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

5. บอกการเรียกเขาสูการใชงานโปรแกรมได 6. อธิบายข้ันตอนการทํางานของโปรแกรมได 7. อธิบายข้ันตอนการวางระบบโปรแกรมได 8. อธิบายข้ันตอนการเตรียมขอมูลและการบันทึกรายการประจําวันได 9. บอกข้ันตอนการสํารองขอมูลได 10. จัดทํางบการเงินแบบข้ันตอนเดียวได 11. จัดทํางบการเงินแบบหลายข้ันได

สมรรถนะรายหนวย

1. บันทึกกรณีศึกษาดวยโปรแกรมสําเร็จรูปไดถูกตองตามหลักการบัญชีท่ีรับรองท่ัวไป

รายวิชาท่ีจัดควบคูหรือบูรณาการ -ไมมี- วิธีการบูรณาการ -ไมมี-

38

สาระการเรียนรู 2. โปรแกรมสําเร็จรูปในการจัดทําบัญชี EXPRESS FOR WINODOWS

2.1 ความรูท่ัวไปเก่ียวกับโปรแกรมสําเร็จรูป EXPRESS FOR WINODOWS 2.1.1 การเรียกเขาสูการใชงานโปรแกรม 2.1.2 ข้ันตอนการวางระบบโปรแกรม 2.1.3 การวางระบบโปรแกรม 2.1.4 การเตรียมขอมูลและการบันทึกรายการประจําวัน 2.1.5 การสํารองขอมูล

2.2 งบการเงิน 2.2.1 งบการเงินแบบข้ันตอนเดียว 2.2.2 งบการเงินแบบหลายข้ัน

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและคุณธรรมท่ีมุงเนน คุณธรรมท่ีมุงเนน ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ( 3 หวง 2 เง่ือนไข ) 3 หวง

6. มีเหตุผล กลาแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล และยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน ผูเรียนมีเหตุผลในการคิด วิเคราะห ปญหา หรือโจทยระหวางปฏิบัติกิจกรรมในคาบเรียน กลาทักทวงในสิ่งท่ีไมถูกตองอยางถูกกาลเทศะ

7. พอประมาณ ผูเรียนรูจักการใชวัสดุ-อุปกรณตาง ๆ อยางประหยัดและคุมคา หรือผูเรียนจัดสรรเวลาในการฝกปฏิบัติกิจกรรมตามใบงานไดยางเหมาะสม

2 เง่ือนไข 2.1 เง่ือนไขความรู 2.1.1 รอบรู ผูเรียนมีความรูความเขาใจลักษณะของระบบบัญชีของกิจการแตละ

ประเภท 2.1.2 รอบคอบ มีการใชวัสดุอยางประหยัดและคุมคา ปฏิบัติงานดวยความ ละเอียดรอบคอบ

2.1.3 ระมัดระวัง ปฏิบัติงานดวยความละเอียด รอบคอบ 2.2 เง่ือนไขคุณธรรม 2.2.1 ซ่ือสัตยสุจริต ผูเรียนมีความซ่ือสัตยในการวิเคราะหโจทยและปญหา

ระหวางการปฏิบัติกิจกรรมท่ีไดรับมอบหมายตามเวลาท่ีกําหนด ไมทุจริตใน การสอบ

2.2.2 ขยัน อดทน ผูเรียนตองมีความขยัน อดทนในการเรียน การเขาหองเรียน อยางสมํ่าเสมอ มีความเพียรพยายาม และกระตือรือรนในการเรียนและการ ปฏิบัติงาน 2.2.3 มีสติปญญา คิด วิเคราะห ปญหาและการแกปญหา 2.2.4 แบงปน ใหความรวมมือกับการกระทํากิจกรรมของสวนรวม อาสา ชวยเหลืองานครูและผูอ่ืน

39

นําปญหาและอุปสรรคในการเรียนการสอนมาปรับปรุงการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

40

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 12 ช่ัวโมงท่ี 45-46 )

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียนท่ีผูสอนแจกให และสลับกันตรวจแบบทดสอบพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การกําหนดบริษัทใหมและการกําหนดคาเริ่มตนของระบบธุรกิจการใหบริการ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัคร ใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน และแบบทดสอบกอนเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

41

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 8. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจาก

หนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบกอนและหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 9. ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

42

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 12 ช่ัวโมงท่ี 47-48)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การบันทึกบัญชีเก่ียวกับรายไดและคาใชจายของธุรกิจการใหบริการ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• ใหนักศึกษาคนควาคําศัพทจากคูมือกรณีศึกษา หรือทางอินเตอรเน็ต ในเรื่องการใชโปรแกรมสําเร็จรูปในงานบัญชีท่ัวไปท่ีใชในธุรกิจ อยางนอย 10 คํา พรอมคําแปล โดยใหบันทึกคําศัพทลงในสมุดประจําวิชา เพ่ือทบทวนเม่ือจบการเรียนการสอนพรอมนําสงครูผูสอนตามเวลาท่ีกําหนด

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

43

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

44

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 13 ช่ัวโมงท่ี 49-50)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การพิมพงบการเงินของธุรกิจการใหบริการ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

45

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

46

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 13 ช่ัวโมงท่ี 51-52)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ในหัวขอ การกําหนดบริษัทใหมและคาเริ่มตนของธุรกิจซ้ือขายสินคา

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏบิัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

47

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

48

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 14 ช่ัวโมงท่ี 53-56)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห ในหัวขอ การบันทึกรายไดและคาใชจายของธุรกิจซ้ือขายสินคา

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

49

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

50

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 15 ช่ัวโมงท่ี 57-60)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ในหัวขอ การพิมพงบการเงินของธุรกิจซ้ือขายสินคา

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

51

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

52

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 16 ช่ัวโมงท่ี 61-64)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ในหัวขอ ทบทวนการกําหนดบริษัทใหมของธุรกิจการใหบริการ

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรมใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช

- เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลายในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง

-เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอดความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง

- เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนไดเรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ

- เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียนเห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน

- เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําใหเกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล

53

ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 3. การฝกปฏิบัติกิจกรรม (คียขอมูล) เปนรายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 4. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

54

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 17 ช่ัวโมงท่ี 65-68)

• ผูสอนทบทวนเนื้อหาท่ีเรียนมาแลวโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบเปนรายบุคคล หรือผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปราย และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามในหัวขอท่ียังไมเขาใจ

• แนะนําการเรียนการสอนโดยการจับคูเพ่ือนคูคิด เพ่ือชวยกันบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ผูสอนอธิบายและสาธิตข้ันตอนการบันทึกขอมูลจากใบงานตามจุดประสงคการเรียนรูประจําสัปดาห

• ในหัวขอ ทบทวนการกําหนดบริษัทใหมของธุรกิจซ้ือขายสินคา

• ผูเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนโดยการจัดคูเพ่ือนคูคิด โดยการเลือกเพ่ือนสนิทตามความสมัครใจ ซ่ึงในแตละคูจะตองชวยกันวิเคราะหและบันทึกขอมูลจากใบงานใหถูกตอง

• ระหวางปฏิบัติกิจกรรมตามใบงาน ผูเรียนจะตองบันทึกการปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล ในแบบประเมินท่ีผูสอนแจกให

• ผูเรียนรวมกันสรุปเนื้อหาสาระท่ีสําคัญท่ีเรียนในสัปดาห โดยผูสอนคอยใหคําแนะนําและแกไขเพ่ิมเติม พรอมเปดโอกาสใหผูเรียนซักถามขอสงสัยตาง ๆ ท่ียังไมเขาใจ

• ผูสอนแจกแบบทดสอบหลังเรียนใหผูเรียนทุกคน เสร็จแลวสลับกันตรวจพรอมใหคะแนน โดยผูสอนและผูเรียนรวมกันเฉลยคําตอบ

• ผูเรียนนําสงใบปฏิบัติกิจกรรม และแบบทดสอบหลังเรียนใหผูสอน เพ่ือบันทึกคะแนน

• สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในเรื่องการตรงตอเวลา การทํางานรวมกับผูอ่ืน การแตงกายการใชคําพูด การแสดงกิริยามารยาทตาง ๆ และความรับผิดชอบในงานท่ีผูเรียนไดรับมอบหมาย

• ผูสอนมอบหมายใหผูเรียนแตละคูตั้งโจทยกรณีศึกษาเปนรายบุคคล โดยการใชเวลาวางนอกจากตารางเรียนในการจัดทําโจทยกรณีศึกษา สัปดาหละ 1 ชั่วโมง โดยบูรณาการเนื้อหาจากวิชาระบบบัญชี เพ่ือนํามาบันทึกในวิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี โดยโปรแกรม EXPRESS FOR WINDOWS ตอไป

• และใชจุดประสงคการเรียนรูท่ีเรียนในแตละสัปดาหเปนขอมูลหลักในการจัดตั้งโจทยกรณีศึกษา

เทคนิควิธีการสอนท่ีนํามาใช - เทคนิคการระดมพลังสมอง (Brainstorming) ผูเรียนมีสวนรวม กลาแสดงความคิดเห็นอยางหลากหลาย

ในเวลาอันรวดเร็ว มีความคิดสรางสรรคและสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง -เทคนิคการตั้งคําถาม (Questioning)ผูเรียนใชกระบวนการคิด การตีความ การไตรตรองและการถายทอด

ความคิด ความเขาใจ โดยผูเรียนสามารถตอบคําถามไดดวยตนเอง - เทคนิคการบรรยาย ผูสอนเตรียมเนื้อหาสาระท่ีจะบรรยาย โดยการอธิบายเนื้อหาท่ีตองการใหผูเรียนได

เรียนรู และเปดโอกาสใหผูเรียนไดซักถามและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนโดยใชคําถามกระตุนใหผูเรียนตอบ - เทคนิคการสอนโดยใชกรณีตัวอยาง เปนวิธีการท่ีมิไดมุงหวังคําตอบใด คําตอบหนึ่ง แตตองการใหผูเรียน

เห็นคําตอบและเหตุผลท่ีหลากหลาย อันจะชวยใหการตัดสินใจมีความรอบคอบข้ึน - เทคนิคการสาธิต ผูสอนแสดงการสาธิต เพ่ือใหผูเรียนไดรับประสบการณตรง สังเกตการสาธิต ทําให

เกิดความเขาใจและจดจําในเรื่องท่ีสาธิตไดดีและสามารถทําแบบฝกหัดไดถูกตอง ผูสอนและผูเรียนมีสวนรวมกันสรุปการเรียนรูท่ีไดจากการสาธิต

- การสอนแบบเพ่ือนคูคิด (Think – Pair – Share) ตามความสมัครใจ เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด ความรู ผูเรียนรับผิดชอบการเรียนรวมกับเพ่ือน

55

- เทคนิคกระบวนการสบืคน (Inquiry Process) ผูเรียนศึกษาคนควา เพ่ือสืบคนขอความรูดวยตนเองจากหองสมุดภายในและภายนอกวิทยาลัยฯ หนังสือเรียน สิ่งพิมพ และอินเทอรเน็ต ฯล ส่ือการเรียนการสอนและแหลงการเรียนรู 1. สื่อสิ่งพิมพ ไดแก

1.1 คูมือกรณีศึกษา วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS 1.2 ใบความรู 1.3. ใบงาน 1.4. แบบทดสอบ 1.5. ใบปฏิบัติกิจกรรมเปนรายบุคคล 2. สื่อเทคโนโลยีข้ันสูง ไดแก โปรแกรมสําเร็จรูปเพ่ืองานบัญชี EXPRESS FOR WINDOWS

การวัดประเมินผล เกณฑการประเมินผล 1. ตรวจความพรอมของผูเรียนโดยมีหนังสือ, สมุด และเครื่องคํานวณ เปนรายบุคคล 2. ใชคําถามเพ่ือใหผูเรียนตอบ เปนรายบุคคล (เทคนิคการระดมพลังสมอง , เทคนิคกรณี ตัวอยางและเทคนิคการตั้งคําถาม) 10. การฝ กปฏิบั ติ กิ จกรรม ( คี ย ข อ มูล ) เป น

รายบุคคลจากหนังสือเรียน หรือ ใบงาน กรณีศึกษา 4. ทดสอบกอนและหลังเรียน 5. แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมอันพึงประสงค เปนรายบุคคล

1. มีหนังสือและสมุด บวกคะแนนเพ่ิมอยางละ 1 คะแนน (ใชตัวปมแทนคะแนนและบันทึกลงใน สมุดแบบฝกหัดของผูเรียนแตละคน) 2. ผูเรียนตอบคําถามถูก 1 คําถาม บวกคะแนน เพ่ิม 2 คะแนน ถาตอบผิดไมหักคะแนน ผูเรียนตอบ ถูก 2 คน จากท้ังหมด 5 คน ถือ วาผานเกณฑ การประเมิน 50% 3. ผูเรียนคียขอมูลไดถูกตอง 50% ถือวา “ผาน” 60% ถือวา “พอใช” 70% ถือวา “ดี” 80% ถือวา “ดีมาก” 90% ถือวา “ดีเยี่ยม” 11. ผูเรียนทดสอบหลังเรียนผานเกณฑดังนี้

ทําถูก 8-10 ขอ ถือวา ดี ทําถูก 5-7 ขอ ถือวา ผาน ทําถูก 1-4 ขอ ถือวา ปรับปรุง 5. ผูเรียนความสนใจ ใฝรู ตั้งใจเรียนและทํางานท่ี ไดรับมอบหมายสงตามกําหนด ตั้งแต 50% ข้ึน ไป

เอกสารอางอิง / เว็บไซต

1. www.rd.go.th (กรมสรรพากร) 2. www.google.co.th (คําศัพทภาษาอังกฤษ)

56

กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 18 ช่ัวโมงท่ี 69-72)

สอบปลายภาคเรียนท่ี 2 / 2561

57