aabenraa 20. september 2012
DESCRIPTION
Udvikling af informationskompetence. Aabenraa 20. september 2012. Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Slides på www.jeppe.bundsgaard.net. Dagens program. Vi skal arbejde med søgning - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/1.jpg)
Aabenraa20. september 2012
Udvikling af informationskompetence
Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard
Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet
Slides på www.jeppe.bundsgaard.net
![Page 2: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/2.jpg)
Dagens program
● Vi skal arbejde med søgning● Vi skal arbejde med vurdering og kritisk
stillingtagen● Vi skal arbejde med praksis● Vi skal diskutere udfordringer og
problemstillinger i søgning og kildekritik
![Page 3: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/3.jpg)
Surferens udfordringer
● Eks.● Jeg kan huske jeg har læst om Ole Tøpholms
dialekt på dr.dk/skole● Men hvor?
● Jeg kigger på
![Page 5: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/5.jpg)
Danskere med anden etnisk herkomsts dialekt
● Eks.● Jeg vil gerne vide noget om danskere med anden
etnisk herkomsts dialekter.● Jeg kigger på sproget.dk
![Page 7: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/7.jpg)
At læse – og at lade være!
● Surfesøgning fordrer at man kan:● Vurdere hvad der er bag et link● Fravælge tekster – så hurtigt som muligt!● Danne sig et hurtigt overblik over en side
– Hvor er den information jeg forventede at finde?– Var det alligevel ikke her?
● Vurdere informationen– Er det nok? Er det for meget? Er det for overfladisk? For
svært?● Tage stilling til: Hvordan kommer jeg videre?
![Page 8: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/8.jpg)
At læse (indtil videre…)
● Læs med formål● Hvad er mit formål?● Teksterne på nettet er sjældent rettet imod mit
læseformål – så jeg skal kun læse det jeg skal bruge – og så videre
● Læs foreløbigt● Løbende vurdere sværhedsgrad, præcision,
kvalitet/pålidelighed af oplysninger (var det alligevel ikke her?)
![Page 9: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/9.jpg)
Struktur
![Page 10: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/10.jpg)
Sitemap
● Mål: At kunne forestille sig sitets struktur● For at kunne tage stilling til om det giver mening
at surfe videre● Et sitemap er producentens konception af
sitets emne● Derfor er det både en læseopgave og en faglig
opgave● Metode:
● Tegne sitemaps af andres hjemmesider ● Tegne sitemaps af egne hjemmesider – og bygge
dem.
![Page 11: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/11.jpg)
Navigation
● Hvad sker der● hvis jeg klikker hér?
● Hvor ● er jeg nu henne?
● Hvordan ● kommer jeg tilbage?
● Er der ● områder jeg ikke har fundet, ● men som jeg kunne have glæde af?
● Hele tiden: ● Mon dette site indeholder noget jeg kan bruge?
![Page 12: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/12.jpg)
Navigation – i undervisningen
● Hvem finder først…?● Hvordan gjorde vi?● Hvad gjorde vi galt?● Hvordan er denne hjemmeside bygget op?
![Page 13: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/13.jpg)
Metoder til at læse og lade være
● VØL: ● Hvad ved jeg, hvad ønsker jeg at vide, hvad har
jeg lært● Forberedelse
● Hvad ved du? Brainstorm, gruppesamtale● Mindmap og trædiagram● Skriv ned hvad du vil vide● Hvad skal du bruge det til?● Hvor tror du, du kan finde det?
![Page 14: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/14.jpg)
Undervejs
● Proces● Skriv ned hvor du har været (af gode steder) ● og hvilke typer tekster der var tale om
– Leksikon– Fagtekst– Artikel (om dit emne – eller et andet emne hvor dit emne omtales?)– Spørgsmål/svar– Diskussion– Personlig oplevelse/tilgang– Reklame/omtale af vare
● Hvad du har lært● Og hvad du fandt ud af at du manglede at lære (ændr dit formål
undervejs)
![Page 15: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/15.jpg)
Forståelse
● Forståelse● Er der ord du ikke forstår?● Er der sætninger du ikke forstår?● Lad være med at læse alt for meget, du ikke forstår!
– Spørg dine kammerater – og din lærer! – Lav en ordbank
● Fyld på dit mindmap mens du surfer/læser● Forklar en kammerat hvad du har læst/lært
● Learning by teaching● Opdager huller i forståelsen
![Page 16: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/16.jpg)
Referencer
● Hvor kommer din viden fra?● Beskriv søgeveje
● Forklar hvorfor du valgte en given side● Forklar hvorfor du ikke valgte en given side
![Page 17: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/17.jpg)
Og helt almindelig faglig læsning
![Page 18: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/18.jpg)
Faglig læsning – en ny opgave
● Læsning i alle fag – faglig læsning● Udvikling af læsestrategier● Vurdering af en teksts egnethed● Forberedelse til læsning● Støtte under læsning
● Faglig læsning – en ny opgave● For børn!
![Page 19: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/19.jpg)
Fuldtekstsøgning – er også læsning
![Page 20: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/20.jpg)
Hvor meget af indlandsisen på Grønland er smeltet?
● Lad os gå på og finde ud af
● Hvor meget af indlandsisen er smeltet?● Er der særligt mange isbjerge der ryger af
Grønland?● Er det et alvorligt problem?
![Page 21: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/21.jpg)
Google: Fuldtekstsøgning
● Google● I princippet en kopi af hele internettet● Finder de sider søgeordene optræder på
● Læsning af potentiel tekst● Søg med nøgleord, ikke emneord
![Page 22: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/22.jpg)
Nøgleord Emneord
● Er karakteristiske ord i teksten
● Særegne og betydningsfulde for netop denne tekst
Fx:
brændehugger, brødkrummer, heks, pandekagehus, Hans, Grethe..
● Kategoriserer teksten● Sætter i register● Inddeler efter
emne/genre/slags
Fx:
De gule sider: vvs, læger, speciallæger –
madvarer, rejsemål,
eventyr, navne
![Page 23: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/23.jpg)
Søgeoperatorer i Google
● -ord Finder sider hvor ordet ikke optræder.● stave-ord Finder sider med stave ord, stave-ord
og staveord. ● ”flere ord” Find kun sider hvor ordene står netop i
den rækkefølge● ”bliver * år” * repræsenterer hvilket som helst ord,
så Google finder: bliver i år, bliver et
godt år, bliver 50 år● 1450…1470 Finder sider hvor et tal i intervallet
1450 til 1470 findes● site:url Finder alle sider på hjemmesiden
med adressen url● +/AND … behøves ikke i Google, for det er
underforstået
![Page 24: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/24.jpg)
Fragment-læsning
![Page 25: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/25.jpg)
Googles Gyldne Trekant
![Page 26: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/26.jpg)
En fragmentlæser…
![Page 27: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/27.jpg)
● For eksempel kan læseren spørge: Ser dette ud til at være:● En forside som omtaler søgeordene, men ikke behandler dem
yderligere?● En side der beskæftiger sig med at andet aspekt af emnet end
søgt efter?● En nyhedsgruppe eller en nyhedsartikel som måske er forældet,
eller kun inkluderer spørgsmålet og ikke svaret? ● En kommerciel side,
– fx en boghandler som sælger bøger med søgeordene i titlen?
● En side som refererer til en anden side som inkluderer søgeordene
● En personlig hjemmeside – som fx er under udarbejdelse
Intertekstuel genreviden
![Page 28: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/28.jpg)
● Fx kan læseren spørge: Ser dette ud til at være:● For informelt sprog til at emnet behandles seriøst,
eller for formelt til at det er til at forstå,● For kort til at komme tilstrækkeligt i dybden med
emnet, eller for fortællende til at være præcist● For personligt til at være relevant ● osv.
Tekstuel viden om sværhedsgrad og stil
![Page 29: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/29.jpg)
At vælge fra og måske til
● Fragmentoverblikslæsning ● for at vælge fra● for at finde nye søgeord
● Fragmentlæsning● for at vælge til● ved at vurdere en potentiel tekst
![Page 30: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/30.jpg)
Var det det jeg søgte?
● Overblikslæsning● Fokuslæsning
● Skimning● Nærlæsning
● Læsning af layout, design, struktur, professionalisme
● Kritisk læsning
![Page 31: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/31.jpg)
Overblikslæsning
![Page 32: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/32.jpg)
Overblikslæsning
![Page 33: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/33.jpg)
Overblikslæsning
![Page 34: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/34.jpg)
Overblikslæsning
![Page 35: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/35.jpg)
Overblikslæsning
![Page 36: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/36.jpg)
Overblikslæsning
![Page 37: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/37.jpg)
Overblikslæsning
![Page 38: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/38.jpg)
Vurderingsprocessen
● En overblikslæsningsfase ● hvor eleverne danner sig et hurtigt overblik over siden og
evt. af links på siden og eventuelt forkaster den alene på det grundlag.
● En nærmere undersøgelse ● hvor eleverne hele tiden må balancere mellem at være
grundige og ikke bruge uforholdsmæssig lang tid på opgaven og hvor de kan anvende følgende kriterier: – Omfang, – æstetisk fremtrædelse, – tekstens fokus, – overskuelighed, og – tilgængelighed.
![Page 39: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/39.jpg)
Læseaspekter, fuldtekstsøgning
● Læse en potentiel tekst● Fragmentoverblikslæsning● Fragmentlæsning● Overblikslæsning● Fokuslæsning● Kritisk læsning
![Page 40: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/40.jpg)
Hvordan lærer man det?
● Sum med sidekvinden● Diskuter med sidegruppen● Beslut et forslag at fortælle om i plenum
![Page 41: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/41.jpg)
Et bud på et undervisningsprojekt – eller en autentisk test
● Simulering af autentiske situationer– I er en gruppe unge mennesker der vil etablere en
hockeyklub i Vium, der ligger lidt syd for Viborg.● I vil finde egnede steder at placere banen.● I vil skrive en ansøgning til kommunen om tilladelse og
økonomisk støtte● I vil udarbejde informationsmateriale til nye medlemmer● I vil lave vedtægter for foreningen
– I skal forberede det kommende møde i klubben.● Lav et oplæg til mødet så I har et grundlag for at
komme videre i arbejdet. ● Oplægget kan fx indeholde anvisninger på hvor I kan
finde oplysninger, hvor I kan finde inspiration til arbejdet osv.
![Page 42: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/42.jpg)
Er det en måde at udvikle informationskompetence på?
● Med sidekvinden:– Hvilke informationskompetencer fordres (og
udvikles)?– Hvilke udfordringer er der for lærer og elever?
● Diskuter derefter med sidegruppen
![Page 43: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/43.jpg)
Kritisk læsning
![Page 44: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/44.jpg)
Hvem har mon ret?
![Page 45: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/45.jpg)
● Hvilke forudsætninger har bagmændene?● Hvilke interesser?● Hvilke (konkrete) mål? - eksplicit og implicit.
Forudsætninger, interesser og mål
![Page 46: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/46.jpg)
Svindelforsøg
![Page 47: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/48.jpg)
Integrerede reklamer
● På nettet er der ingen regler for adskillelse af redaktionelt stof og reklamer.
● Den eneste måde man kan tjene penge på for tiden på nettet, er reklamer.
● Alt det redaktionelle stof har i den forstand ét formål: At få dig til at klikke på en reklame
![Page 50: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/50.jpg)
Et telefonnummer og en iPad...
![Page 51: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/54.jpg)
Er reklamerne godkendt/blåstemplet?
● Eleverne må lære at skelne mellem redaktionelt stof og integrerede reklamer
![Page 55: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/55.jpg)
Og reklamer direkte i din postboks...
![Page 56: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/57.jpg)
Opdragelse til forbrug
![Page 58: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/58.jpg)
Gamification
![Page 59: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/59.jpg)
Kommunikationskritisk kompetence er en indstilling til verden
● Mistænksomhed● Selvstændighed● Demokratisk sindelag
![Page 60: Aabenraa 20. september 2012](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022102909/568131cf550346895d98376b/html5/thumbnails/60.jpg)
Summe
● Manipulation– Diskuter hvad der skal til for at sætte os bedre i
stand til at håndtere forsøg på manipulation