มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย 2562 a n analysis of het...

สมณฑา ศกดชยสมบรณ

121ปท 39 ฉบบท 3 เดอนกรกฎาคม - กนยายน 2562

วารสารวชาการ มหาวทยาลยหอการคาไทย มนษยศาสตรและสงคมศาสตร

ปท 39 ฉบบท 3 เดอนกรกฎาคม - กนยายน 2562

n Analysis of the Introduction to Thai Language

Textbooks for Foreigners

Sumonta Sakchaisomboon1,*

A

1 Department of Thai Language for Communication Department, School of Humanities and Applied Arts, University of

the Thai Chamber of Commerce

* Corresponding author. E-mail: [email protected]

Received: February 26, 2019 Revised: May 29, 2019 Accepted: June 17, 2019

Abstract

This study aims to analyze and compare Thai language lessons for foreigners in terms

of learning methods and contents, focusing on: 1) An Introduction to Thai language textbook for

foreigners produced and published by Office of Higher Education Commission or other Ministries

and used nationwide; 2) An Introduction to Thai language textbook for foreigners produced

and published by Thai universities or other education institutes with the expertise in teaching

Thai language for foreigners; and 3) a commercial textbook produced and published by private

sectors. The findings revealed that there are both similarities and differences among the three

textbooks on Thai language lessons for foreigners in terms of learning methods and contents.

Most textbooks use phonetic alphabets for learners’ correct pronunciation. However, the learning

methods and objectives of each textbook are different according to the target learners and their

learning methods; self-study and in-class learning. Audio CDs are also used as part of the teaching

materials except when the learning situation is held in the context of Thai society where learners

are directly exposed to the language.

Keywords: foreigners, textbooks, Thai language

การวเคราะหแบบเรยนภาษาไทยเบองตนส�าหรบชาวตางชาต

122 วารสารวชาการ มหาวทยาลยหอการคาไทย มนษยศาสตรและสงคมศาสตร

ารวเคราะหแบบเรยนภาษาไทยเบองตน

ส�าหรบชาวตางชาต

สมณฑา ศกดชยสมบรณ1,*

ก

1 สาขาวชาภาษาไทยเพอการสอสาร คณะมนษยศาสตรและประยกตศลป มหาวทยาลยหอการคาไทย

* Corresponding author. E-mail: [email protected]

วนรบบทความ: February 26, 2019 วนแกไขบทความ: May 29, 2019 วนตอบรบบทความ: June 17, 2019

บทคดยอ

การศกษานมวตถประสงคเพอวเคราะหและเปรยบเทยบวธการเรยนร และเนอหาแบบเรยนภาษาไทย

เบองตนส�าหรบชาวตางชาต 3 ประเภท คอ 1) แบบเรยนทผลตโดยหนวยงานระดบกระทรวง/ทบวงมหาวทยาลย

เปนแบบเรยนระดบชาต เพอใหเปนแบบเรยนและคมอการเรยนการสอน ไดแก แบบเรยนภาษาไทยเบองตนใน

บรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต 2) แบบเรยนทผลตโดยหนวยงานระดบสถาบนการศกษาหรอมหาวทยาลย

จากสถาบนทมความเชยวชาญดานการสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต เพอใชในการเรยนการสอนในมหาวทยาลย

ไดแก แบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน Thai in Daily Life 3) แบบเรยนทไมมหนวยงานสงกดทส�านกพมพ

เอกชนไดจดพมพและจ�าหนาย นยมน�าไปใชในการเรยนการสอนทงในประเทศและตางประเทศ ไดแก Thai

for Beginners ผลของการศกษา พบวา วธการเรยนร และเนอหาแบบเรยนมความเหมอนและความแตกตางกน

เนองจากกลมเปาหมายของผเรยนทตางกน จงท�าใหมประเดนในเนอหาของการเรยนรแตกตางกน มการใชสท

อกษรในการถายเสยง และฝกการออกเสยงเนอหาในแบบเรยนไดถกตอง แตดวยจดมงหมายของการเรยนท

ตางสถานการณกน คอ เรยนดวยตนเอง กบการเรยนทมผสอนในชนเรยน ท�าใหวธการเรยนรตางกนบาง

การใชซดเพอชวยสอนกเปนการเรยนรอกวธหนงทชวยใหผเรยนไดออกเสยงภาษาไทยไดถกตอง แตหากผเรยน

อยในบรบทของสงคมไทยอาจไมตองใชซดในการเรยนการสอน

ค�ำส�ำคญ: ชาวตางชาต แบบเรยน ภาษาไทย



บทน�า

ปจจบนซงเปนยคของการสอสารไรพรมแดน และมความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลย ภาษาไทย

ถกน�าไปใชสอสารระหวางคนไทย และคนไทยกบชาวตางชาตมากขน เพอวตถประสงคทางดานเศรษฐกจ

สงคม การเมอง และวฒนธรรม ท�าใหบทบาทและหนาทของภาษาไทยเปลยนแปลงไป ภาษาไทยจงไมไดถกใช

เปนเครองมอสอสารจ�าเพาะส�าหรบคนไทยอกตอไป แตไดกลายเปนภาษาทชาวโลกเรยนรและใชสอสารกน

อกดวย

เมอความส�าคญของภาษาไทยทวขน การเรยนภาษาไทยในฐานะภาษาทสองจงไดรบความสนใจดวย

เชนกน ความสนใจดงกลาวไมไดจ�ากดอยแตชาวตะวนตกเทานน แตรวมถงชาวเอเชยและประเทศเพอนบาน

ของไทยอกดวย บทบาทและฐานะของภาษาไทยจงเปลยนไปจากอดต ทเปนเพยงภาษาประจ�าชาต ภาษาราชการ

กลายเปนภาษาส�าคญของภมภาคอกภาษาหนง (สมพงศ วทยศกดพนธ, 2549) เหตผลส�าคญประการหนง

ทชาวตางชาต เชน จน เกาหล ญปน อเมรกา ออสเตรเลย หนมาสนใจและตองการเรยนศกษาภาษาไทยมากขน

เนองจากประเทศเหลานมนโยบายในการผลตบคลากรทเกยวของกบประเทศไทยและคนไทย ทงในดานสงคม

การเมอง เศรษฐศาสตรหรอวถชวตและวฒนธรรม เมอมความตองการเรยนรภาษาไทยมากขน จงท�าใหในปจจบน

สถาบนอดมศกษาตาง ๆ ทวโลก ไดเปดสอนหลกสตรภาษาไทยและไทยศกษาเพมขน (ศรวไล พลมณ, 2545)

ความสนใจภาษาไทยทมมากขนท�าใหสถาบนการศกษาในตางประเทศ ทงในยโรป อเมรกา ออสเตรเลย

และเอเชย ตางจดหลกสตรการสอนภาษาไทยเปนจ�านวนมาก และในประเทศไทยกมชาวตางประเทศสนใจ

ศกษาภาษาไทยในแตละปเปนจ�านวนไมนอย เหตผลทชาวตางประเทศมาเรยนภาษาไทยแตกตางกนออกไป

บางกลมศกษาภาษาไทยเพอน�าไปใชสอสารดานธรกจ การเมอง การปกครอง บางกลมศกษาภาษาไทย เพอใช

เปนเครองมอในการเรยนร คนควา วจยทางดานวชาการ บางกลมศกษาเพอใชภาษาไทยเปนเครองมอในการ

ท�าความเขาใจวฒนธรรม ความคด ความรสก คานยม ความเชอ ชวตความเปนอยของคนไทย และบางกลมศกษา

ภาษาไทย เพอใชเปนเครองมอในการสรางความสมพนธอนดระหวางประเทศของตนกบประเทศไทย (นวลทพย

เพมเกสร, 2548) ความสนใจดงกลาวท�าใหเกดแบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตเพมมากขน ทงทเขยน

ขนโดยองคกรระดบชาต ระดบสถาบน และระดบบคคล แบบเรยนเหลานนมทงความเหมอนและความแตกตาง

กน ท�าใหผเขยนสนใจศกษาวเคราะหเปรยบเทยบโครงสรางเนอหา การล�าดบเนอหา และเทคนคการสอนของ

แบบเรยนดงกลาว ตลอดจนวเคราะหเหตทท�าใหแบบเรยนมความเหมอนและตางกนอกดวย

วตถประสงค

เพอวเคราะหและเปรยบเทยบแบบเรยนภาษาไทยเพอชาวตางชาตทผลตโดยหนวยงานทแตกตางกน

ขอบเขตของการวจย

1. ศกษาแบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตจ�านวน 3 เลม โดยคดเลอกจากองคกรทผลตแบบเรยน

ในระดบตางกน ไดแก



1.1 แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต แบบเรยนทผลตโดย

หนวยงานระดบกระทรวง/ทบวงมหาวทยาลย

1.2 แบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน (Thai in Daily Life) แบบเรยนทผลตโดยหนวยงาน

ระดบสถาบนการศกษาหรอมหาวทยาลย

1.3 Thai for Beginners แบบเรยนทไมมหนวยงานสงกด

2. โครงสรางการเรยนร การจดล�าดบเนอหา และเทคนคการสอนเบองตน

กรอบแนวคดทฤษฎทเกยวกบการสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต

รงฤด แผลงศร (2560) กลาววา ตงแตป พ.ศ. 2550 เปนตนมา เปนยคของการขยายตวของศนยภาษา

และวฒนธรรมไทย และนทรรศการการศกษาในตางประเทศ ทามกลางความเปลยนแปลงฐานะและบทบาท

ของภาษาไทย และการเพมจ�านวนผเรยนชาวตางประเทศทเพมขน โดยเฉพาะนกศกษาชาวจน ส�านกงาน

คณะกรรมการอดมศกษาไดรวมมอกบสถาบนอดมศกษาของไทย จดนทรรศการการศกษาไทยในตางประเทศ โดยเนน

ทเมองใหญหลายเมองในประเทศจน มหาวทยาลยหลายแหงไดจดตงศนยของมหาวทยาลยเพอเปนแหลงเรยนร

เกยวกบภาษาและวฒนธรรม ทงในสหรฐอเมรกา ญปน และจน เชน ศนยภาษาและวฒนธรรมไทย มหาวทยาลย

เชยงใหมในนครคนหมงและนครเฉงต เปนการรองรบการเปดประเทศดานการศกษาของจน และน�าไปส

การรองรบการเขาสประชาคมอาเซยนตอไป

จะเหนไดวาชาวตางชาตทสนใจศกษาภาษาไทยทงทอย ในประเทศไทยและอยในประเทศตาง ๆ

ตางมเหตผล และมวตถประสงคในการเรยนภาษาไทยทแตกตางกนออกไปตามความจ�าเปน และความตองการ

ใชภาษาไทยของแตละคน แตจะดวยเหตผลและวตถประสงคใดกตาม มเหตปจจยหนงทชาวตางชาตทกคน

มจดมงหมายเดยวกน คอ ตองการใชภาษาไทยเพอเปนเครองมอตดตอสอสารใหบรรลเปาหมายตามทไดวางไว

ดงนน การเรยนการสอนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตจงควรมแบบเรยนและสอการสอนภาษาไทยใหเหมาะสม

กบระดบของผเรยน หากเนอหาในแบบเรยนมการถายทอดความรดานภาษาไทยทถกตองและมประสทธภาพ

กจะท�าใหชาวตางชาตเรยนรวฒนธรรมและภาษาไทยไดอยางถกตอง

ในประเทศไทยไดมความพยายามสรางบทเรยน ต�าราภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตเปนสองลกษณะ

ลกษณะแรก เปนของบรษทส�านกพมพเอกชนทจดพมพต�าราของผสนใจสรางและพฒนาแบบเรยนภาษาไทย

ขนมาและมวางจ�าหนายตามรานหนงสอทวไป โดยเฉพาะรานหนงสอทมชาวตางประเทศเขามาแวะซอ อกลกษณะ

หนงเปนต�าราภาษาไทยทคณาจารยระดบอดมศกษาของสถาบนใดสถาบนหนงจดท�าเปนเอกสารประกอบการเรยน

การสอนของตน (สมพงศ วทยศกดพนธ, 2549) นอกจากน ในสวนของต�าราและศาสตรเกยวกบการสอนภาษา

ไทยในฐานะภาษาตางประเทศทแมจะมมหาวทยาลยหลายแหงในประเทศไทยเปดสอนหลกสตรการสอนภาษา

ไทยในฐานะภาษาตางประเทศมานาน แตยงมหนงสอหรอต�าราทเกยวกบศาสตรสาขานคอนขางนอย ท�าให

ผเรยนในสาขาดงกลาวมหนงสอหรอต�าราทจะใชเปนขอมลส�าหรบการศกษาคนควาและอางองนอย สวนใหญ

จะเปนหนงสอเกยวกบการสอนสนทนาภาษาไทยเพอการสอสารในชวตประจ�าวน เพอใหชาวตางชาตเรยนร



ค�าศพท รปประโยค และบทสนทนา รวมถงตวอกษรไทยในบรบทตาง ๆ (รงฤด แผลงศร, 2560)

อยางไรกตาม ไดมงานวจยหลายเรองทศกษาแบบเรยนภาษาไทยเพอชาวตางชาต เชน งานของขนษฐา

ขจรชพ (2557) ซงเปนการศกษาเพอน�าผลไปสรางแบบเรยนสนทนาภาษาไทยเบองตนส�าหรบผเรยนชาวจน

หรองานของจาง (2557) ซงเปนการทดลองน�าแบบเรยนภาษาไทยเพอการทองเทยวไปใชทดสอบกบนกศกษา

จนเพอหาประสทธภาพของแบบเรยน จะเหนไดวางานวจยสวนใหญเปนการศกษาเพอน�าผลไปสรางแบบเรยน

ภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตในระดบสงขน หรอภาษาไทยเพอชาวตางชาตเฉพาะประเภท อาท ภาษาไทย

เพอการทองเทยวส�าหรบชาวตางชาต เปนตน แตยงขาดงานทวเคราะหแบบเรยนทมอยในปจจบน

ผ เขยนไดส�ารวจแบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตทจ�าหนายตามรานหนงสอชนน�าในเขต

กรงเทพมหานคร เชน เอเชยบค ซเอดบค และศนยหนงสอจฬาฯ เปนตน พบวา แบบเรยนภาษาไทยสวนใหญ

ทวางจ�าหนายเปนแบบเรยนทจดพมพโดยส�านกพมพเอกชน สวนแบบเรยนหรอต�าราทผลตโดยสถาบนอดมศกษา

ตาง ๆ ในปจจบนมการวางขายนอยมาก ถาตองการซอจะตองสงซอโดยตรงจากผจดจ�าหนายของแตละสถาบน

แบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตโดยสวนใหญเปนแบบเรยนภาษาไทยเบองตน จดท�าขนเพอให

ผเรยนชาวตางชาตสนทนา และตดตอสอสารในชวตประจ�าวนกบคนไทยได โดยเนนทกษะทง 4 ดาน คอ

การฟง การพด การอาน และการเขยน ดงทโกชย สารกบตร (2548: 1) กลาววา สภาพปกตของการสอนทกษะ

ทางภาษาส�าหรบผเรมเรยนตามหลกสากลจะสอนอยางบรณาการทกษะ คอ ฟง พด อาน เขยน และคดโดย

หลกการแลวไมควรแยกทกษะ

จากขอมลทส�ารวจแบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตขางตน สามารถแบงแบบเรยนออกเปน 3

ประเภท คอ แบบเรยนทมหนวยงานระดบกระทรวง/ทบวงมหาวทยาลยเปนผรบผดชอบจดจ�าหนาย แบบเรยน

ทมสถาบนหรอมหาวทยาลยเปนผจดจ�าหนาย และแบบเรยนทไมมหนวยงานสงกด ซงแบบเรยนทมหนวยงาน

ระดบกระทรวง/ทบวงมหาวทยาลยมเพยงเลมเดยวในปจจบน สวนแบบเรยนทมสถาบนหรอมหาวทยาลยเปน

ผจดจ�าหนาย และแบบเรยนทไมมหนวยงานสงกด มแบบเรยนจ�านวนมากกวาประเภทแรก ในการวเคราะห

แบบเรยนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาต ผเขยนบทความไดเลอกแบบเรยนจากทง 3 กลม และขอเลอกกลมละ

1 เลมเทานน เพอเปนตวแทนในการศกษาวเคราะหตอไป

1. คดเลอกแบบเรยนเพอน�ามาวเคราะห ผเขยนคดเลอกแบบเรยนทน�ามาวเคราะหโดย

1.1 แบบเรยนทผลตโดยหนวยงานระดบกระทรวง/ทบวงมหาวทยาลย แบบเรยนนเปนแบบเรยน

ระดบชาต ทผลตโดยคณะกรรมการทไดรบการแตงตงจากหนวยงานระดบกระทรวง/ทบวง

ผเรยบเรยงมาจากหนวยงานตาง ๆ หลายหนวยงาน เชน มหาวทยาลยเชยงใหม มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร เปนตน ไดแก แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาว

ตางชาต ของสมพงศ วทยศกดพนธ รงรอง นลประภสสร เยาวลกษณ กระแสรสนธ และ

อมพร แกวสวรรณ โดยมสมพงศ วทยศกดพนธ เปนหวหนาโครงการ ไดรบความรวมมอ

จากนกวชาการและผเชยวชาญการสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต และไดรบการสนบสนน



จากส�านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต และกรมสารนเทศ กระทรวงตางประเทศ

ไดเลงเหนวามชาวตางชาตสนใจเรยนภาษาไทยในตางประเทศและมาเรยนทประเทศไทย

จงตองการพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตใหมประสทธภาพยงขน

วรเดช จนทรศร ปลดทบวงมหาวทยาลย (อางถงใน สมพงศ วทยศกดพนธ, รงรอง นลประภสสร,

เยาวลกษณ กระแสรสนธ, และอมพร แกวสวรรณ, 2545) ไดกลาวไวสรปไดวาทบวงมหาวทยาลย

ไดจดการประชมปฏบตการประชมสมมนา ระดมความคดหลายครง ทงในระดบประเทศและ

ภมภาค เพอใหเกดผลทเปนรปธรรม ตอเนอง และกอใหเกดประโยชนสงสด จงเหนควรใหน�า

ผลของการประชมปฏบตการและสมมนามาสงเคราะห เพอจดท�าแบบเรยนภาษาไทยเบองตน

ในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต และหวงวาแบบเรยนและคมอจะเปนประโยชนตอ

การพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาตตอไป

1.2 แบบเรยนทผลตโดยหนวยงานระดบสถาบนการศกษาหรอมหาวทยาลย ซงปจจบนมสถาบน

การศกษาหลายแหงผลตผลงานของตนเองจ�านวนมาก แตผเขยนเลอกศกษา แบบเรยนภาษา

ไทยในชวตประจ�าวน (Thai in Daily Life) ของผกาศร เยนบตร วลลภา ไทยจนดา และ

สภค มหาวรากร สงกดคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เนองจากเปน

มหาวทยาลยทเปดหลกสตรการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศมากกวา 10 ป ส�าหรบ

คนไทยและชาวตางชาตทสนใจศาสตรดานน นบไดวาเปนสถาบนทมบคลากรทมความเชยวชาญ

ดานการสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต แบบเรยนไดจดท�าส�าหรบสอนผเรยนชาวตางชาตทสนใจ

มาเรยนทมหาวทยาลยเปนจ�านวนมาก นอกจากน ผจดท�ายงเผยแพรแบบเรยนใหผสนใจน�าไป

ใชในการเรยนและการสอนโดยทวไป

1.3 แบบเรยนทไมมหนวยงานสงกด คอ แบบเรยนนส�านกพมพเอกชนไดจดพมพและจ�าหนาย

ซงมเปนจ�านวนมาก แตผวจยไดเลอกแบบเรยน Thai for Beginners ของเบญจวรรณ ภมเสน

เบคเกอร เปนตวอยางการศกษา เนองจากแบบเรยนเลมนจดพมพและจ�าหนายในตางประเทศ

มากอน เพอใชสอนใหแกผสนใจเรยนภาษาไทยแตไมไดอยในบรบทสงคมไทย ตอมาไดวางขาย

ตามรานหนงสอชนน�าทวไปในเขตกรงเทพมหานคร นอกจากน แบบเรยนนคอนขางสมบรณ

เนองจากเปนแบบเรยนภาษาไทยทจดท�าส�าหรบชาวตางชาตไดเรยนรภาษาไทยทง 3 ระดบ คอ

ระดบตน ระดบกลาง และระดบสง อกทงยงเปนแบบเรยนทมการตพมพมาหลายครง เปน

แบบเรยนส�าหรบชาวตางชาตทเรยนดวยตนเอง หรอมผสอนในชนเรยนกได นอกจากน นยม

น�าไปใชในการเรยนการสอนทงในประเทศและตางประเทศ เชน โครงการ Daewoo Global

Young Business Managers ตงแตป พ.ศ. 2559 จนถงปปจจบน เพอสอนภาษาไทยใหแก

นกธรกจชาวเกาหลรนใหมทง 3 ระดบ โดยในระดบตนเรยนทประเทศเกาหล ในระดบกลาง

และระดบสง มาเรยนทสถาบนเอเชยตะวนออกศกษา มหาวทยาลยธรรมศาสตร ศนยรงสต



วธการด�าเนนการวจย

ประกอบดวย 3 ขนตอน ดงน

1. ศกษางานและทฤษฎทเกยวของ

2. วเคราะหแบบเรยน

3. น�าเสนอผลการศกษาและขอเสนอแนะ

ผลการวจย

การศกษา พบวา แบบเรยนทง 3 เลม มวธการเรยนรและเนอหาแบบเรยนเหมอนและตางกน ดงน

1. วธการเรยนร หมายถง เทคนคในการถายทอดความรในบทเรยนตาง ๆ ทงน ผวจยเลอกศกษา การใช

สทอกษรและการใชซด และการแยกค�าอาน เพอชวยผเรยนในการเรยนร แบบเรยนแตละเลมมความแตกตาง

กนและเหมอนกน ดงน

1.1 การใชสทอกษรสากลในการถายเสยง จากการศกษา พบวา แบบเรยนทง 3 เลมมการใชสทอกษร

สากลในการถายถอดเสยง ฝกทกษะการอาน และการออกเสยงภาษาไทยไดถกตอง แตมรายละเอยดการน�า

สทอกษรสากลมาใชแตกตางกน ดงน

แบบเรยน ความเหมอน รายละเอยดทแตกตาง

1. Thai for Beginners ใชสทอกษรในการถายเสยงทงเลม ไดแนะน�าวาในชวงตนผ เรยนสวนใหญนยม

เรยนทกษะการฟงและการพด จงจ�าเปนตองใช

สทอกษรในการถายเสยงแตเมอไดเรยนทกษะ

การเขยนและการอานแลวกใหเลกใชสทอกษร

เพราะเขยนและอานไดแลว

2. ภาษาไทยในชวตประจ�าวน

Thai in Daily Life

ใชสทอกษรสากล บอกสทอกษรสากลไวในบทท 1 ความรพนฐาน

เกยวกบภาษาไทย (An Introduction to the

Thai Language) ทงน ตองการใหรจกระบบ

เสยงและระบบการเขยนในภาษาไทย แตในบท

อน ๆ จะไมใชสทอกษรในการถายเสยง ใหเรยน

แบบคนไทย

3. แบบเรยนภาษาไทยเบองตน

ในบรบทไทยศกษาส�าหรบ

ชาวตางชาต

ใชสทอกษรในการถายเสยงทงเลม มสทอกษรไวเพอใหผเรยนไดทบทวนเรอง

การพด การอาน และการเขยนดวยตนเอง



1.2 เครองมอเพอการออกเสยงภาษาไทย จากการศกษา พบวา ไดใชเครองมอในการออกเสยง ดงน


1. Thai for Beginners มแถบเสยงหรอซด เพอใหผเรยนไปฝกฟงและออกเสยงตาม

ในกรณทเรยนดวยตนเอง

2. ภาษาไทยในชวตประจ�าวน Thai in

Daily Life

มแถบเสยงหรอซด เพอชวยในการฝกฟง ในรปแบบสอการสอน

เพอเสรมการเรยนในชนเรยน

3. แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบท

ไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต

- ไมมแถบเสยงหรอซด

1.3 การแยกค�าอานภาษาไทยเปนพยางคเลยนแบบค�าในภาษาองกฤษ เปนเทคนคทผเขยนพบวา

ผจดท�าแบบเรยนไดน�ามาใชในการสอนการออกเสยงค�า ทงน เพราะผเรยนในระดบเบองตนยงไมคนเคยกบการ

เขยนภาษาไทยทไมมการเวนชองไฟระหวางค�า ท�าใหแบงค�าและอานค�าไดยาก แบบเรยนจงใหความส�าคญกบ

เรองนแตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน


1. Thai for Beginners ไดแยกค�าอานระหวางค�า แยกค�าอานระหวางค�าทกบท เพราะเปนแบบ

เรยนส�าหรบผเรยนทเรยนดวยตนเองเปน

หลก

2. ภาษาไทยในชวตประจ�าวน Thai

in Daily Life

– ไมไดแยกค�าอานในบทเรยนเลย

3. แบบเรยนภาษาไทยเบองตนใน

บรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต

ไดแยกค�าอานระหวางค�า มการแยกค�าอานในพยางคของค�าในบทท 1-

บทท 5 เทานน หลงจากนเขยนภาษาไทย

แบบปกต

2. เนอหาแบบเรยน หมายถง การแบงสดสวนเนอหาตาง ๆ ของแบบเรยน เชน ความรเกยวกบ

ไวยากรณไทย การพฒนาทกษะทง 4 ดาน เปนตน นอกจากน รวมถงการก�าหนดจ�านวนบท การล�าดบเนอหา

อกดวย โครงสรางการเรยนรเปนกรอบทชวยใหผเรยนและผสอนล�าดบการเรยนรอยางเปนขนตอนและความ

ยากงายของการเรยนร การก�าหนดโครงสรางทแตกตางกนของแบบเรยนยอมสะทอนแนวคดในการพฒนาการ

เรยนรของผเรยนทแตกตางกน ตลอดจนการใหความส�าคญกบเนอหาทสอดคลองกบความยากงายของบทเรยน

ทแตกตางกนอกดวย จากการศกษาไดแบงหวขอโครงสรางการเรยนร ดงน

2.1 การแบงภาคเนอหา หมายถง การจดกลมเนอหาออกเปนกลมตามทผเขยนเหนความส�าคญและ

สอดคลองกบการเรยนรของผเรยนตลอดจนการล�าดบกลมการเรยนรนน จากการศกษาไดแบงเนอหาทแตกตาง

กน ดงน



รายละเอยดทแตกตางกนแบบเรยน เนอหาแบบเรยนทเหมอนกน

1. Thai for Beginners กลมท 1 กลมทกษะ

การรบสาร (การฟงและ

การอาน) และ

กลมท 2 กลมทกษะการสงสาร

(การพดและการเขยน)

แมไมไดแบงภาคเนอหาออกเปน 2 ภาคใหเหน แต

ในบทเรยนไดแยกการฟงและการพด และการอาน

และการเขยน ไดแนะน�าวาผเรยนควรเรยนการฟง

การพดกอนการอานการเขยน เนอหาแตละบท

ประกอบดวย ดงน

1. ในแตละบทประกอบไปดวย ค�าศพท บทสนทนา

และประโยค ไวยากรณ ค�าศพทจะมสทอกษรชวย

ในการถอดเสยง และมค�าแปลภาษาองกฤษ ทงยง

มแบบทดสอบการฟง การพดใหฝกท�าดวย ตอจาก

นนจะมแบบฝกการอานการเขยนขนพนฐาน โดย

เรมอานและเขยนพยญชนะ สระ และวรรณยกต

ตามล�าดบ ทายเลมไดสรประบบการเขยน เฉลย

แบบทดสอบ และค�าศพทไวดวย

2. ในบทน�าไดบอกวธการเรยนภาษาไทยเบองตน

ในชวงแรกวาผเรยนควรเรยนการออกเสยงจาก

ซดหรอจากผสอน เพอชวยใหออกเสยงไดถกตอง

แนะน�าวาการถอดค�าไทยโดยใชสทอกษรจะชวย

ในการออกเสยงและบทสนทนางาย ๆ ได ยงได

กลาววาระบบการเขยนจะชวยใหการฟงและการพด

ดเทากบการอานและการเขยน


Thai in Daily Life

กลมท 1 กลมทกษะ

การรบสาร (การฟงและ

การอาน) และ



แบบเรยนไมไดแบงเนอหาเปน 2 ภาคอยางชดเจน

แตเนอหาในแบบเรยนทง 12 บท ประกอบไปดวย

การฟง การพด การอาน และการเขยน ดงน

1. บทแรก คอ ลกษณะทวไปของภาษาไทยในเรอง

ระบบเสยงและระบบการเขยน สวนอก 11 บท

เปนเนอหาเกยวกบการสอสารในชวตประจ�าวน

ในสถานการณตาง ๆ แตละบทใชเวลา 3 ชวโมง

ทายเลมของแบบเรยนไดรวบรวมค�าศพททปรากฏ

อยทกบท แตละบทประกอบดวย บทสนทนา ค�าศพท

ไวยากรณ แบบฝกการฟง การพด และการอาน

การเขยน

2. ไดบอกวธการเรยนวาใหฝกฟงเสยงค�าศพทจาก

CD ฝกพดส�านวนจากแบบฝกหด และท�าแบบ




ฝกหดทง 4 ทกษะ และกลาววาผเรยนควรฟงซด

ใหเขาใจกอน จงจะสามารถพดและอานบทเรยนได

3. ทกษะการอานและการเขยนไดกลาววา ในสวนน

ผเรยนจะไดเรยนไวยากรณไทย ท�าใหผเรยนมทกษะ

การสงสาร คอ การพดและการเขยนไดถกตอง


ในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาว

ตางชาต

กลมท 1 กลมทกษะ

การรบสาร

(การฟงและการอาน) และ



มการแบงเนอหาออกเปน 2 ภาคอยางชดเจน

ภาคแรก คอ การฟงและการพดมจ�านวน 25 บท

และภาค 2 คอ การอานและการเขยนมจ�านวน 10 บท

กลาวคอ

1. ภาคแรกมเนอหาเกยวกบการฟงและการพด

ประกอบไปดวย ค�าศพท โครงสราง และบทสนทนา

ซงโครงสรางในแบบเรยนน คอ สวนหนงบทสนทนา

เพราะตองการใหจ�าโครงสรางทส�าคญและพบบอย

จงไมเนนบทสนทนา ทายบทจะมบทอานและฟง

เนอหาการฟงและการพดชวยเสรมการอานและ

การเขยน

2. ภาคสอง มเนอหาเกยวกบการอานการเขยน ผ

จดท�าเขยนไวเพยงสน ๆ เพอตองการใหผสอนสราง

แบบฝกใหเหมาะสมกบกลมผเรยน เชน ฝกผน

วรรณยกต ฝกอานค�าทมตวสะกดพเศษ มสอ

การสอนประกอบ เปนตน

3. เหตทไดแยกการอานและการเขยนไวตางหาก

ไดกลาววาอยทความสนใจของผเรยนทตองการเรยน

การฟงและการพด หรอการอานและการเขยนกอน

แตจะเรมตนสอนการอานและการเขยนไดเมอ

ผเรยนมความพรอม

4. จดประสงคหลกของผจดท�า คอ ตองการใหแบบ

เรยนนเปนแนวทางการสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต

ในระดบตน ผจดท�าจงมค มอการสอนภาษาไทย

เบองต นไว ส�าหรบผ มประสบการณและไม ม

ประสบการณการสอน และไดแนะน�า ดงน

4.1 ใหคดเลอกค�าศพท เนอหา โครงสราง และวธ

การสอนใหเหมาะสมกบบทเรยนตามจดมงหมาย




ของผเรยนทแตกตางกน และตามสภาพแวดลอม

ทเรยน และก�าหนดหวขอใหเหมาะสมตามชวโมง

ทสอน

4.2 ใหเรมตนสอนดวยการแนะน�าค�าศพทและ

โครงสรางกอนใหผเรยนสรางบทสนทนาเอง

4.3 แบบเรยนนเปนแบบเรยนทตองมผสอน และ

มเพอนรวมชนเรยนมาฝกสนทนาดวยกน

2.2 การจดล�าดบการเรยนร หมายถง การเรยงล�าดบเนอหาตาง ๆ ในบทเรยนแตละบทของ

แบบเรยนทง 3 เลม มดงน

แบบเรยน เนอหาแบบเรยนทเหมอนกน รายละเอยดทแตกตางกน

1. Thai for Beginners จดค�าศพทไวกอนบทสนทนา


Thai in Daily Life

- ไดจดบทสนทนากอนค�าศพท




จดค�าศพทไวกอนบทสนทนา

2.3 จ�านวนบทเรยน หมายถง จ�านวนหวขอในแบบเรยนแตละเลม จ�านวนบทเรยนทแตกตางกน

หมายถง ระยะเวลาในการศกษาทแตกตางกน ซงพบวา

แบบเรยน จ�านวนบทเรยน หมายเหต

1. Thai for Beginners มบทเรยน 11 บทเรยน ซง

นอยทสดจาก 3 เลม

มบทเรยนจ�านวนนอยทสด ถงแมวา Thai for

Beginners มจ�านวนบทเรยนนอยทสด แตแบบ

เรยนยงมอก 2 เลม คอ ระดบกลาง (Thai for

Intermediate Learners) และระดบสง (Thai for

Advanced Readers)


Thai in Daily Life

มบทเรยน 12 บทเรยน มผสอนและเรยนในชนเรยนเปนหลก




มบทเรยน 35 บทเรยน ไดแบงภาคการพดและการฟง 25 บท และภาค

การอานและการเขยน 10 บท



2.4 ความรพนฐานของภาษาไทย ประกอบดวย ระบบเสยงและระบบการเขยนพยญชนะ สระ วรรณยกต

และลกษณะส�าคญของภาษาไทย ดงน

แบบเรยน ความเหมอน รายละเอยดทแตกตางกน

1. Thai for Beginners 1. ความรพนฐานของภาษาไทย ประกอบไปดวย ระบบ

เสยงและระบบการเขยนพยญชนะ สระ วรรณยกต

และลกษณะส�าคญของภาษาไทยไวในค�าน�า และใน

บทเรยน

2. ลกษณะส�าคญของภาษาไทยแตกตางจากภาษา

องกฤษ เชน ค�าในภาษาไทยไมมการเปลยนแปลง

รป เพอแสดงวาเปนเอกพจน หรอพหพจน ในภาษา

ไทยไมมการเปลยนรปค�า แตจะมสวนขยายกาลเวลา

และยงไดกลาววาภาษาไทยมโครงสรางคลายภาษา

องกฤษ คอ มกจะละประธาน

3. ไดเนนย�าถงเสยงวรรณยกตในภาษาไทยทออก

เสยงคลายคลงกน ถาเสยงวรรณยกตเปลยน ความ

หมายของค�ากเปลยน เพอตองการใหผ เรยนพง

ระมดระวงการออกเสยงใหถกตอง

4. ใหความส�าคญของสระเสยงและสระเสยงยาว

เพราะถาออกเสยงสลบกนจะท�าใหสอสารไมเขาใจกน

เพราะว าเป นแบบเรยนทม งให

ผเรยนเรยนดวยตนเองเปนหลกใน

บทเรยนแตละบทจงมระบบเสยง

และระบบเขยนมากกวาเลมอน

2. ภาษาไทยในชวต

ประจ�าวน Thai in

Daily Life

1. ความรพนฐานของภาษาไทยประกอบไปดวย ระบบ


และลกษณะส�าคญของภาษาไทย ไวในบทท 1 (ความ

รพนฐานเกยวกบภาษาไทย)ในบทเรยนแตละบทกได

แทรกระบบเสยงและระบบการเขยนไวดวย

2. ภาษาไทยมลกษณะเฉพาะแตกตางจากภาษา

องกฤษ เชน ไมมการเปลยนแปลงรปเมอตองการบอก

กาลเวลา แตจะมสวนขยายกาลเวลา และกลาววา

โครงสรางประโยคในภาษาไทยทคลายภาษาองกฤษ

คอ เรยงค�าประธาน กรยา และกรรม

3. ใหความส�าคญสระเสยงสนและสระเสยงยาว

เพราะถาออกเสยงสลบกนจะท�าใหสอสารไมเขาใจกน

4. การออกเสยงวรรณยกตในภาษาไทยจะเกยวของ

กบค�าเปน ค�าตาย และอกษร 3 หม เพอใหออก

เสยงไดถกตอง

มผสอนอธบายความรพนฐานภาษา

ไทยในชนเรยน



แบบเรยน ความเหมอน รายละเอยดทแตกตางกน

3. แบบเรยนภาษาไทย

เบองตนในบรบทไทย

ศกษาส�าหรบ


1. ความรพนฐานของภาษาไทยประกอบไปดวย ระบบ


และลกษณะส�าคญของภาษาไทย บอกไวในค�าแนะน�า

และแทรกไวในบทเรยนทเปนการอานและการเขยน

2. ภาษาไทยมลกษณะเฉพาะทแตกตางจากภาษา

องกฤษ เชน ไมมการเปลยนแปลงรปเมอตองการ

บอกกาลเวลา แตจะมสวนขยายกาลเวลา ไดกลาววา

ภาษาไทยมโครงสรางประโยคคลายภาษาองกฤษ คอ

เรยงค�าประธาน กรยา และกรรม และมกละประธาน

และกรรม

3. แนะน�าวาวรรณยกตไทยจะเรยนเขาใจไดงาย

ถาเขาใจในระบบของอกษร 3 หม

แนะน�าระบบเสยงและระบบการ

เขยนทถกตองไวในภาคน ภาค 2

การอานและการเขยนได ซงแตก

ตางจากเลมอนทเอาไวในทกบท

และมผสอนอธบายความรพนฐาน

ภาษาไทยในชนเรยนดวย

ผลการศกษาขางตนสามารถสรปความเหมอนความแตกตางของแบบเรยนทง 3 เลมได ดงตารางเปรยบเทยบ ดงน

ประเดนการเปรยบเทยบ

1. Thai for

Beginners

2. ภาษาไทยในชวต

ประจ�าวน Thai in

Daily Life

3. แบบเรยนภาษาไทย

เบองตนในบรบทไทย

ศกษาส�าหรบชาวตางชาต

1. ใชสทอกษรถายเสยงทงเลม / X /

2. มแถบเสยงหรอซดประกอบ / / X

3. ไมไดแยกค�าอานระหวางค�า / X /

4. แบงเนอหาเปน 2 ภาค คอ

ภาคการฟงการพด และภาคการอาน

การเขยน อยางชดเจน

X X /

5. จดล�าดบค�าศพทไวกอนบทสนทนา / X /

6. จ�านวนบทเรยนมจ�านวนมากกวา

30 บท

X X /

7. ไดแนะน�าระบบการอานและ

การเขยนไว ในภาค 2 ใหเหนอยาง

ชดเจน

X X /



อภปรายผล

1. วธการเรยนร

1.1 จากผลการศกษา พบวา แบบเรยนมวธการเรยนรทเหมอนกน ดงน

1.1.1 แบบเรยนใชสทอกษรสากลเพอชวยถายเสยงทง 3 เลม วธนเหมาะส�าหรบชาวตางชาต

ทไมเคยเรยนภาษาไทยมากอน จ�าเปนตองมสทอกษรสากลเพอชวยในการถายเสยงภาษาไทย เพราะภาษาไทย

มระบบเสยงทมลกษณะเฉพาะ โดยเฉพาะเสยงวรรณยกต เพราะภาษาแมของผเรยนไมมเสยงวรรณยกต หาก

มเสยงวรรณยกตอาจมเสยงทแตกตางกน อกทงเสยงพยญชนะตนและพยญชนะทายในภาษาไทยในบางเสยง

กแตกตางจากภาษาอนอกดวยสทอกษรสากลจงชวยใหการเรยนรงายขน

1.1.2 แถบเสยงหรอซดเปนเครองมอชวยในการออกเสยงในแบบเรยน 2 เลม คอ แบบเรยน

Thai for Beginners และแบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน (Thai in Daily Life) เหตทแบบเรยน Thai for

Beginners ตองมแถบเสยงหรอซดประกอบกบแบบเรยน เนองจากแบบเรยนนมไวส�าหรบผเรยนทตองการเรยน

ดวยตนเอง และไมไดอยในบรบทในสงคมไทย การฝกฟงภาษาไทยเปนประจ�าจะชวยท�าใหผเรยนเคยชนกบ

ระบบเสยงภาษาไทย สวนแบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน (Thai in Daily Life) แมวาจะเรยนกบผสอน

ในชนเรยน แตการมแถบเสยงหรอซดเพอทบทวนการเรยน กจะท�าใหเกดความคนเคยกบเสยงในภาษาไทย

ไดดยงขน

1.1.3 การแยกค�าอานในภาษาไทยในแบบเรยน 2 เลม คอ แบบเรยน Thai for Beginners และ

แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต เปนวธการเรยนรทมจ�าเปนส�าหรบผเรยน

ชาวตางชาตทเรมเรยนภาษาไทย เพราะผเรยนยงไมทราบวาจะแยกพยางคตรงไหน วธนจงเหมาะกบการเรยน

ภาษาไทยเบองตน

1.2 แบบเรยนทง 3 เลมมวธการเรยนรทแตกตางกน ดงน

1.2.1 การใชสทอกษรสากลในแบบเรยนทใชไมเทากน เพราะมาจากจดมงหมายทตางกน

การใชสทอกษรสากล และการแยกค�าอานตลอดทงเลม จงงายส�าหรบการเรยนดวยตนเอง เหมอนกบแบบเรยน

Thai for Beginners และแบบเรยนทเรยนในชนเรยน คอ แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบ

ชาวตางชาตจะแยกค�าอานเพยง 5 บทแรกเทานน เพราะจะไดเรยนรตามภาษาไทยปกต และมสทอกษรสากล

ตลอดทงเลม เพอชวยใหออกเสยงไดถกตอง สวนแบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน (Thai in Daily Life)

บอกสทอกษรส�าหรบถายเสยงในบทท 1 เทานน และไมมการแยกค�าอานในบทเรยนเลย เพราะตองการใหเรยนร

ภาษาไทยตามปกต และตองการแสดงใหเหนวาระบบการเขยนในภาษาไทยแตกตางจากภาษาองกฤษ

1.2.2 การใชเครองมอเพอใชในการออกเสยง แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษา

ส�าหรบชาวตางชาต ไมมเครองมอนเพราะจดมงหมายของแบบเรยนทตองการใหเปนแนวทางในการสอนภาษา

ไทยระดบเบองตนส�าหรบชาวตางชาต และใหเรยนรในบรบทสงคมไทย แถบเสยงหรอซดจงไมจ�าเปนตองใช



2. เนอหาแบบเรยน

2.1 จากผลการศกษา พบวา มเนอหาแบบเรยนทเหมอนกน ดงน

2.1.1 การแบงภาคเนอหา แบบเรยนทง 3 เลม จะมเนอหาทเหมอนกนทง 4 ทกษะ คอ การฟง

การพด การอาน และการเขยน ซงเปนพนฐานการเรยนรภาษา ไมวาจะเรยนภาษาใดกตาม

2.1.2 แบบเรยน Thai for Beginners และแบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษา

ส�าหรบชาวตางชาตมการจดล�าดบการเรยนรทเหมอนกน คอ เรยงล�าดบค�าศพทไวกอน สนนษฐานวา การเรยนร

ภาษาไมวาจะเรยนภาษาอะไร ถาไมไดเรยนรค�าศพทกอน กไมสามารถจะสอสารเปนประโยค หรอสนทนาได

2.1.3 ความรพนฐานของภาษาไทยเปนสงส�าคญในการเรยนภาษาไทยเบองตนส�าหรบผเรยน

ทเปนชาวตางชาต แบบเรยนทง 3 เลมไดแนะน�าความรพนฐานของภาษาไทยกอนเรยน และแทรกไวในบทเรยน

เพราะเปนพนฐานส�าคญในการเรยนภาษา

2.2 จากผลการศกษา พบวา แบบเรยนทง 3 เลม มเนอหาทแตกตางกนบาง ดงน

2.2.1 มเพยงแบบเรยนเดยว คอ แบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาว

ตางชาตทแบงเนอหาออกเปน 2 ภาคอยางชดเจน สาเหตทไดแยกการอานและการเขยนไวตางหาก เพราะ

ตองขนอยกบความสนใจของผเรยนวาตองการเรยนทกษะใดกอนกน และเปนแบบเรยนทมจดประสงคใหเปน

แนวทางส�าหรบผสอน เพอน�าไปบรณาการใหเหมาะกบกลมผเรยน จงตองการแยกเนอหาใหเหนอยางชดเจน

2.2.2 การจดล�าดบการเรยนรทแตกตางกนของแบบเรยนภาษาไทยในชวตประจ�าวน Thai in

Daily Life) จดใหบทสนทนาอยกอนค�าศพท สนนษฐานวา เพอใหเหนถงการสนทนาในสถานการณตาง ๆ และ

เรยนรดวยวธธรรมชาตกอนเรยนรค�าศพท

2.2.3 จ�านวนบทเรยนของแบบเรยนทง 3 เลม มจ�านวนบทไมเทากน กสอดคลองกบจดมงหมาย

ของแบบเรยน แตจ�านวนบทเรยนในการเรยนรของแบบเรยนภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบ

ชาวตางชาตมมากกวาแบบเรยนอน เพราะเปนแบบเรยนทตองการใหผสอนคดสรรค�าศพทและเนอหาใหเหมาะ

กบสภาพแวดลอมและความตองการของผเรยน

2.2.4 ความรพนฐานของภาษาไทยของแบบเรยนทง 3 เลม มความแตกตางกนนอยมาก หาก

จะแตกตางกนกเปนเพยงรายละเอยดเลกนอย ทไมใชรายละเอยดหลก ทงนเปนเพราะความรพนฐานเปนสงท

ส�าคญในการเรยนร จงจ�าเปนตองแสดงใหเหนเหมอนกน



ขอเสนอแนะ

1. เพอใหเปนแนวทางในการสรางแบบเรยนภาษาไทยเบองตน ผเขยนเสนอแนะวา ผสอนควรเลอกใช

สทอกษรสากลใหเปนระบบเดยวกน เพอปองกนความสบสน เพราะสทอกษรสากลเปนสงจ�าเปนส�าหรบผเรยน

ภาษาไทยเบองตน เนองจากผเรยนยงไมสามารถอานหรอแปลความอกษรไทยได ขอมลจากการศกษา พบวา

ผเรยนระดบตนจากหนงสอแบบเรยนทง 3 เลมตระหนกเกยวกบเรองน จงใชสทอกษรมาถายทอดภาษาไทย

2. เพอใหการเรยนการสอนเหมาะสมกบกลมผเรยน และสภาพแวดลอมของการเรยนรแบบเรยนทได

สรางไวแลวนน ผสอนกควรปรบปรงแบบเรยนใหทนสมยเหมาะสมกบลกษณะของผเรยน เพราะจะเปนประโยชน

ตอผเรยน ขอมลจากการวเคราะหแบบเรยนทง 3 เลมเกยวกบประเดนน พบวา ในแบบเรยนภาษาไทยเบองตน

ในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาตไดใหความส�าคญกบเรองน เพราะผเรยนมจดมงหมายการเรยนทตางกน

และพนฐานการเรยนรทแตกตางกน แบบเรยนจงตองสรางใหเหมาะสมตามสภาพการเรยนรของผเรยน

บรรณานกรม

เกษสรรกษ นตยสทธ. (2554). การสรางแบบเรยนภาษาและวฒนธรรมจากส�านวนไทย ส�าหรบผเรยนชาว

ตางชาต. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ไมไดตพมพ). มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ.

โกชย สารกบตร. (2548). ภาษาไทยส�าหรบชาวตางชาต: การฟงและการพดระดบตน. เอกสารประกอบการอบรม

การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ ภาควชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร ณ โรงแรมรอยล (รตนโกสนทร) 25-27 เมษายน 2548.

ขนษฐา ขจรชพ. (2557). แบบเรยนสนทนาภาษาไทยใหกบคนจน (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ไมไดตพมพ).

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ.

จาง, แอล. (2557). แบบเรยนภาษาไทยเพอการทองเทยวส�าหรบนกศกษาชาวจน วชาเอกภาษาไทย มหาวทยาลย

ยนนานนอรมอล สาธารณรฐประชาชนจน (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ไมไดตพมพ). มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพฯ.

ตรงตรา แหลมสมทร. (2556). การสรางหนงสอภาษาไทยเบองตนส�าหรบนกศกษาตางชาต. นครปฐม:

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร.

นวลทพย เพมเกสร. (2548). การจดหลกสตรการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ. เอกสารประกอบการ

อบรมการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ ภาควชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร ณ โรงแรมรอยล (รตนโกสนทร) 25-27 เมษายน 2548.

บวผน สพรรณยศ. (2554). ผลการบรณาการกจกรรมเสรมหลกสตรดานศลปวฒนธรรมกบกจกรรมการเรยน

การสอนวชาสงคมและวฒนธรรมไทย โครงการสอนภาษาไทยใหแกนกศกษาจน. วารสารวชาการ

มหาวทยาลยหอการคาไทย, 31(1), 134-168.

ผกาศร เยนบตร, วลลภา ไทยจนดา, และสภค มหาวรากร. (2550). ภาษาไทยในชวตประจ�าวน 1. กรงเทพฯ:

เอมพนธ.



รงฤด แผลงศร. (2560). ศาสตรการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ. กรงเทพฯ: โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรวไล พลมณ. (2545). พนฐานการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

สมพงศ วทยศกดพนธ. (2545). คมอการสอนภาษาไทยในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต. เชยงใหม:

โรงพมพมงเมอง.

สมพงศ วทยศกดพนธ. (2549). การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ. เชยงใหม: โรงพมพมงเมอง.

สมพงศ วทยศกดพนธ, รงรอง นลประภสสร, เยาวลกษณ กระแสสนธ, และอมพร แกวสวรรณ. (2545).

แบบเรยน ภาษาไทยเบองตนในบรบทไทยศกษาส�าหรบชาวตางชาต. เชยงใหม: โรงพมพมงเมอง.

สมมนานานาชาต การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ, วนท 4-5 มถนายน 2554, มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ. (2554). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อมพร แกวสวรรณ. (2531). วเคราะหแบบเรยนภาษาไทย. นครปฐม: มหาวทยาลยศลปากร, ภาควชาหลกสตร

และวธการสอน.

เอกสารการอบรมปฏบตการเรองกาวสมออาชพ: ครสอนภาษาไทยใหชาวตางชาต, จดโดยภาควชาภาษาไทยและ

ภาษาตะวนออก รวมกบนสตบณฑตศกษา หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาการสอนภาษาไทย

ในฐานะภาษาตางประเทศ คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, วนท 18-19 สงหาคม

2550. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เอกสารหลงสมมนานานาชาต การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ, วนท 4-5 มถนายน 2554,

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (2554). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Benjawan Poomsan Becker. (1995). Thai for Beginners. Bangkok, Thailand: Paiboon.

มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย 2562 a n analysis of het...

Documents