ระดับการอ่าน : ป · 1. การอ่านซ้้า (repeated...
TRANSCRIPT
1. การอานซา (Repeated Reading)
ระดบการอาน: ป.1 - 4 คาอธบาย เทคนคการอานซา คอ การอานออกเสยงเนอหาทนกเรยนเลอกมาแบบอานทวนซาหลายครง จนกระทงนกเรยนอานไดถกตองชดเจนและคลองแคลวอยางเปนธรรมชาตของภาษา นกเรยนตองมความสามารถในการอานเนอหาไดถกตองบางระดบกอนเมอตอนเรมตนการสอนอาน เนอหา เนอหาทนกเรยนเลอกเอง วธการสอน
1. นกเรยนเลอกเนอหาทตองการอานมาหนงเนอหา ครแบงเนอหานนออกเปนสวน ๆ เพอใหงายตอการอานออกเสยง
2. ครทาสาเนาเนอหานน เพอทจะไดบนทกความคลาดเคลอนทเกดขนในขณะทนกเรยนอาน
3. ครอธบายวาการอานซากเหมอนกนการฝกเลนเครองดนตรหรอเลนฟตบอล การฝกซา ๆ หลายครงชวยใหนกเรยนสามารถอานไดอยางคลองแคลวและเปนธรรมชาต
4. นกเรยนอานออกเสยงเนอหาทเลอกนน ในขณะทครบนทกความคลาดเคลอนทเกดขน และความเรวในการอาน
5. ครบนทกความคลาดเคลอนและความเรวในการอานของนกเรยนในแผนภมกราฟ 6. นกเรยนทอานใหครฟงแลวใหฝกอานในใจตอไปในขณะทครฟงนกเรยนคนอน ๆ
อาน 7. นกเรยนเวยนเขามาอานซาเนอหานนใหครฟงอก ครบนทกความคลาดเคลอนดวย
ปากกาทตางสจากครงแรก 8. ครบนทกความคลาดเคลอน และความเรวในการอานลงในแผนภมกราฟสาหรบ
การอานครงทสอง ครและนกเรยนอภปรายกนถงความกาวหนาในการอานของนกเรยน
9. ดาเนนตามขนตอนเดยวกนนตอไปจนกระทงนกเรยนสามารถอานไดความเรว 85 คาตอนาท
10. ทาซาในขนตอนท 6, 7 และ 8 ถาเหนวามความจาเปน
2. การอานแบบวเคราะหเสยงคา (Analytic Phonics)
ระดบการอาน: ป.1 - 2 คาอธบาย การอานแบบวเคราะหเสยงคา (บางครงหมายถงการสอนการออกเสยงของคาศพทแบบอาศยนย) เปนวธการสอนการถอดรหสคา (ออกเสยงคา) ซงไดจากการวเคราะหความสมพนธระหวางคาทมแบบแผนการเขยนทคลายคลงกน การใชประโยชนจากคาทนกเรยนอานและจาไดแลว ชวยใหนกเรยนสามารถระบเสยงของกลมตวอกษรทออกเสยงคลายคาเหลานน ๆ ได โดยใชการเทยบเคยงกบคาทรแลว กลาวไดอกอยางหนงวา เมอนกเรยนพดวา “ฉนรจกคา ๆ หนงทคลายคลงกบคาใหมคานแลว ฉนสามารถออกเสยงของคาใหมไดโดยเทยบกบเสยงของคาทฉนรแลว” เนอหา คาตาง ๆ ทรจกแลว และคาใหมทมแบบแผนการออกเสยงทคลายกน วธการสอน
1. ครเลอกสอนเนอหาทบรรจคาทมการออกเสยงคลายกนหลาย ๆ แบบ 2. ครแสดงบตรคาทเปนตวแทนของเสยงคาหรอกลมของเสยงคาเปาหมาย เชน
กลาง กลาย กลม 3. ครใหนกเรยนบอกวาคาเหลานเหมอนกนอยางไร ซงนกเรยนอาจตอบวา “ค า
เหลานขนตนดวยอกษรควบกล า กล เหมอนกน” 4. ครนาความสนใจของนกเรยนไปทเสยงของคาเหลานน โดยพดวา “ตวอกษรควบ
กล า กล ออกเสยงอยางไรในค าเหลาน” 5. ถานกเรยนยงไมออกเสยงคาทม กล ไมได ครพดวา “ลองออกเสยง กล-ล-ล ในค า
วา กลาง กลาย และ กลม 6. นกเรยนอานขอความทมคาขนตนดวยเสยง กล เชนตวอยางตอไปน
ในปากลวยกลางสวนหลงบาน มตนกลวยอยเปนจ านวนมาก ปากลวยเปนผดแลตนกลวย ทกวนปากลวยจะออกไปตดกลวยใสกลองกลม ๆ แลวน ากลบมาทบาน วนนในเวลากลางวนปากลวยออกไปตดกลวยตามเคย ปากลวยเอากลองกลม ๆ ไปดวย เมอปากลวยไปถงสวนกลวยแลวกลบกลายเปนวามคนตดกลวยไปหมดแลว ปากลวยนงลงกลางสวนกลาย นกโมโหคนขโมยกลวยไป จากนนแกจงเดนกลบบานดวยความกลดกลมใจ
7. ครดงความสนใจของนกเรยนไปทวธการออกเสยงคาโดยใชการเทยบเคยงเสยง
3. การอานเปนชวง (Chunking)
ระดบการอาน: ป.4 – ม.2 คาอธบาย การอานเปนชวง เปนเทคนคทสนบสนนใหนกเรยนอานเปนกลมขอความ(วล) ทมความหมายมากกวาการอานแยกเปนคา ๆ การอานแบบนเนนใหนกเรยนอานเปนวลหรออานเปนชวงทมหลายคาซงบรรจความคดอยางหนงไว การอานเปนวลชวยสงเสรมทางดานความเขาใจและความคลองแคลวในการอาน โดยการใชหนวยของความคดทเสนอเปนตอน ๆ ไปมากกวาทจะเปนการอานคาตอคา เนอหา ทกประเภท วธการสอน
1. ครเลอกขอความมาหนงขอความความยากอยในระดบทนกเรยนอานได ซงจะใชเวลาในการอานประมาณ 3 นาท
2. ครอดเทปการอานของนกเรยน 3. ครและนกเรยนอานขอความนนแบบเสยงสะทอน (echo read) โดยการอานเปนวล
หรอกลมคาทไดความหมายในวลนน กลาวอกอยางหนงวา ครอานประโยคหนงใหนกเรยนฟงโดยอานเปนวลใหมกลมคาทเหมาะสม จากนนนกเรยนอานประโยคเดยวกนนโดยใชวลแบบเดยวกบทครทาใหด ดงตวอยางขางลางน ขอความ : เดกทฉลาดชอบอานหนงสอ นกเรยนอาน : เดก/ท/ฉ/ลาด/ชอบ/อาน/หนง/สอ ครอานใหฟง : เดกทฉลาด/ชอบอานหนงสอ/ นกเรยนอานแบบเลยนเสยงคร : เดกทฉลาด/ชอบอาน/หนงสอ/
4. ครและนกเรยนอานตอเนองกนไปจนจบขอความทงหมด ถาหากครเหนวาเหมาะสมครสามารถเพมจานวนคาในวลทอานในประโยคใหยาวขนกอนทนกเรยนจะอานแบบสะทอนเสยงของคร
5. เมอนกเรยนมความสามารถอานโดยใชวลไดมากขนแลว ครหยดอานเปนตวแบบ แตใหนกเรยนฝกอานดวยตวเองตอไป
6. ครอดเทปการอานของนกเรยนอกครงหนง 7. ครและนกเรยนชวยกนเปรยบเทยบความคลอง ทวงทานองการอาน และวลท
นกเรยนใช 8.
4. การอานแบบรวมมอกน (Collaborative Reading)
ระดบการอาน: ป.2 - 5
คาอธบาย การใชเนอหาตอนใหม ๆ ทนกเรยนยงไมคนเคยและมความทาทายใหอานนน ไดรบการสนบสนนเปนอยางดจากเทคนคการอานแบบรวมมอโดยเฉพาะในเดกเลก ดวยการอานไปพรอมกนและแลกเปลยนความเขาใจในระหวางการอาน ครเรมตนอานออกเสยงเนอหาทเลอกใหนกเรยนฟงกอนแลวใหนกเรยนอานไปพรอมกบคร ในชวงทหยดอานทงครและนกเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบเนอเรองทอานไปแลวเพอสรางความเขาใจเรองทอานดวยกน ตอมาครกระตนใหนกเรยนแตละคนเลอกเนอหาททาทายตอนใหม ๆ อาน โดยอาศยความเขาใจจากตอนเดมทอานไปแลว ทงนครพยายามใหความชวยเหลอนกเรยนใหนอยทสด
เนอหา หนงสอทแบงเปนตอน ๆ ทไมยากเกนไป
วธการสอน
1. ครเลอกเนอหาในบทเรยนเพอใชในการอาน 2. ครและนกเรยนสนทนาเกยวกบเนอทบทเรยนในหนงสอกลาวถงโดยอาศยหวเรอง
ตาง ๆ 3. ครอานออกเสยงเนอเรองโดยแสดงนาเสยงทเหมาะสม (สวนนอาจไมมความ
จาเปนถาหากนกเรยนอานไดดแลว แตทวาครสามารถใชคาถามตาง ๆ แทนในขณะทอานอานไปพรอมกบนกเรยน) ในขณะทครอานนน มการหยดและถามนกเรยนเปนระยะ ๆ เชน “นกเรยนคดวาเหตการณจะเปนอยางไรตอไป” “นกเรยนเหนหรอไมดวยกบ ...(ตวละครหลกของเรอง)”
4. หลงจากทครอานครงแรกแลวนน ครถามคาถามดวยประโยคเปดเพอกระตนใหนกเรยนสนใจกบเรองทอานในระดบทสงขน เชน ใชคาถามดงตอไปน “นกเรยนชอบสวนไหนของเรองมากทสด” “นกเรยนคดวานาจะเปลยนแปลงเนอหาตรงสวนไหนของเรองด”
5. เมอครและนกเรยนอานเรองครงทสองดวยกน ครจะอานใหเรวขนและเชญชวนใหนกเรยนมสวนรวมในการอานมากยงขน
6. หลงจากการอานครงทสอง นกเรยนและครทบทวนปญหาเกยวกบวลและแนวคดตาง ๆ ในเรอง
7. ในการอานครงทสาม ครใหนกเรยนอานแตเพยงลาพง ครเพยงแตกระตนนกเรยนเมอเหนวามความจาเปนเทานน
ผเรยนทเหมาะกบเทคนค การอานแบบรวมมอกนมความเหมาะสมเปนพเศษกบนกเรยนทมความสามารถในการอานระดบปานกลาง ทสามารถใชทกษะหลายอยางไดพรอมกนในขณะทอาน และเปนผทมแรงจงใจสงพอทจะรบรความหมายของเรองทอาน สาหรบนกเรยนประเภทนการอานแบบรวมมอยงชวยใหนกเรยนสามารถใชจดเดนของตนเอง ในการฟงและการคดไปพรอมกน จากนนจงใชจดแขงเหลานในการจาแนกแยกแยะคาตาง ๆ ได
5. รปแบบการใชประสบการณตรง (Direct Experience Approach)
ระดบการอาน : ทกระดบ (และจาเปนมากสาหรบเดกเลก) คาอธบาย ประสบการณตรง เปนรปแบบการสอนทนาสถานการณทเปนจรงมาใชสอนเพอสรางความหมายของคา นาวตถจรงมาจดกระทาหรอใชเหตการณจรงมาปฏบตเพอพฒนาความเขาใจเกยวกบความคดรวบยอดตาง ๆ ในระหวางการทากจกรรมครและนกเรยนใชคาใหม (โดยการใหชอคาใหม) ตามทนกเรยนเขาใจความหมายของคานน ๆ รปแบบนจงเชอมโยงการใหชอคากบความคดรวบยอดของคานน ๆ เนอหา วตถหรอเหตการณทเปนจรง วธการสอน
1. ครสรางรายการเกยวกบคาเปาหมายตาง ๆ ขนมารายการหนงซงเปนคาทนกเรยนยงไมคนเคยในดานความหมาย
2. ครหาวตถทสามารถบอกความหมายไดอยางชดเจน หรอวางแผนพานกเรยนไปยงทซงนกเรยนสามารถใชคา ๆ นนได ตวอยางเชน ถาตองการหาคาหมายของคาวา “เปรยว” ครเตรยมมะนาวไวสาธตในชนเรยน
3. ครสรางสถานการณทตองใชวตถสงนน ตามตวอยางขางตนคอนกเรยนตองชมนามะนาว
4. นกเรยนใชวตถตามทเปนจรงและอธบายประสบการณเกยวกบวตถนน ตามตวอยางคอ นกเรยนสามารถอธบายไดวานามะนาวมรสชาตอยางไร
5. นกเรยนบอกวตถอน ๆ ในลกษณะทคลายกนน และบอกวาวตถเหลานนมลกษณะเหมอนอะไร รวมทงบอกดวยวาวตถเหลานนมลกษณะทเหมอนกนอยางไร เชน เปรยบเทยบรสชาตของมะนาวกบมะละกอ หรอแตงกวา หรอขนมสอดไส
6. นกเรยนบอกวตถอน ๆ ทมความแตกตางออกไป และบอกวาแตกตางอยางไร หรอเหมอนกนอยางไร จากตวอยาง นกเรยนนาจะนกถงผลไมทมรสเปรยวและผลไมทไมมรสเปรยว
7. ครเขยนคาตาง ๆ ลงบนกระดานเพอชใหเหนวาความหมายของคาเหลานนไปเกยวของสมพนธกบลกษณะทมอยจรงของมน
6. การอานแบบเสยงสะทอน (Echo Reading)
ระดบการอาน: ป.1-4 คาอธบาย การอานแบบเสยงสะทอน เปนการอานรปแบบหนงทใหนกเรยนอานออกเสยงเลยนแบบคร (แบบเสยงสะทอน) โดยครออกเสยงจากเนอเรองบรรทดหนง แลวใหนกเรยนอานออกเสยงเลยนแบบครคลายเสยงสะทอนของครในบรรทดเดยวกนนน ทงน นกเรยนจะอานแบบการลอกเลยนทวงทานอง นาเสยง และจงหวะคลายกบทครอาน เนอหา เนอหาใดกไดทมการเรยบเรยงถอยความเปนอยางด วธการสอน
1. ครเลอกเนอหาทมจานวนคาอยประมาณ 200 คา ความยากของเนอหาอยในระดบทเปนปญหาของนกเรยน (frustration level)
2. ครอานบรรทดแรกของเนอหา โดยออกเสยงทวงทานองและใชวลทเหมาะสม เชน ปลาเปนสตวเลอดเยน อาศยอยในน า หายใจดวยเหงอก
3. นกเรยนอานในบรรทดเดยวกนนตอจากครโดยทนท และใหอานตามแบบอยางของคร เกดเปนคนตองขยนหมนเพยร อยาเกลยดคราน...
4. ครและนกเรยนอานแบบเสยงสะทอนจนจบขอความทงหมด ครอาจเพมจานวนคาในการอานแตละครงใหมากขนเมอเหนวานกเรยนเลยนแบบครไดดแลว
7. การอานตามทชนา (Guided Reading)
ระดบการอาน : ป. 1- 6 คาอธบาย การอานตามทชนา เปนเทคนคทใชพฒนาความสามารถในการอานของนกเรยนโดยใหนกเรยนอานหนงสอทมวางจาหนายตามรานขายหนงสอทวไปท “ใชไดพอด” กบเดก และมความทาทายเลกนอย โดยครแสดงแบบอยางของการอานหนงสอทเลอกซอมาใหนกเรยนด ทงนการทครอานใหนกเรยนดและใหคาแนะนาวธการอานแกนกเรยนเชนน จะทาใหนกเรยนเหนพฤตกรรมการอานของคร และพฒนาอปนสยในการอานโดยอสระของตนเองมากขน เนอหา หนงสอจาหนายทกาหนดระดบการอานไว วธการสอน
1. ครประเมนการอานของเดกนกเรยน โดยใชหนงสอทแสดงใหเหนระดบความสามารถในการอานของนกเรยน ซงความสามารถในการอาน ระดบของการสอน (instructional level) ของนกเรยน คอ ระดบทนกเรยนมการจาคาทถกตองชดเจน 90%
2. ครจดเดกนกเรยนเขากลมการอานตามทครชนาให โดยยดถอตามระดบการสอนสาหรบนกเรยน เมอปการศกษาผานไป นกเรยนกจะไดรบประเมนและการจดกลมใหมตามระดบการอานของพวกเขา
3. สาหรบเดกเลกครใชเพยงแคเปดหนาหนงสอผานไปเรอย ๆ เพอนาการสนทนาเกยวกบรปภาพในหนงสอนน
4. ครเสนอแนะวธอานหนงสอแบบออกเสยงใหนกเรยน โดยอานใหนกเรยนด และพดคยกบนกเรยนเกยวกบหนงสอนน
5. นกเรยนอานตามคร โดยครใหความชวยเหลอทจาเปน ในเดกเลกครกระตนใหเดกใชนวมอชไปทคาตาง ๆ ในขณะทอาน
6. นกเรยนมงความสนใจไปทความคดรวบยอดทมอยในตวหนงสอ และอานเนอหาโดยใชกลยทธหลายประการ ซงกลยทธเหลานประกอบไปดวย การทานายเรอง การสมความหมาย การยนยน การตรวจสอบแบบไขว และการแกไขดวยตนเองโดยการใชระบบตวชแนะ เปนตน
7. ครฟงการอานออกเสยงของนกเรยนในขณะทนกเรยนอานซาเนอหานน ๆ
8. นกเรยนเขากลมเพอผลดเปลยนกนเลาเรองทอานใหกนฟง ทครแนะนาใหเดกเพมความสนใจไปทเหตการณกอนเรม ระหวางกลาง และตอนจบ
9. นกเรยนเขารวมโครงงานตาง ๆ ทขยายความเขาใจในเรองทพวกเขาอาน 10. นกเรยนนาหนงสออานทครแนะนากลบบานเพออานไปใหสมาชกในครอบครวฟง
8. การสอนอานแบบใชจนตนาการ (Imagery Instruction)
ระดบการอาน: อนบาลถงเดกโต คาอธบาย การสอนอานแบบใชจนตนาการ เปนการใชภาพจากจนตนาการของผเรยนเชอมโยงไปยงเหตการณในเนอเรองเพอสรางความเขาใจเรองทอานไดเรวขน นอกจากนเปนการกระตนความรเดมของนกเรยนในสวนทเกยวของสถานการณและตวละครในเรอง พรอมทงยาแนวความคดสาคญในเนอหาทอานดวย เนอหา เนอหาเรองเลาหรอหรอเนอหาขอความบรรยาย วธการสอน
1. ครเลอกเนอหาแบบการเลาเรองหรอแบบพรรณนาขนมาเรองหนง 2. ครระบเหตการณและตวละครสาคญหรอความคดหลกของเรอง ทงนขนอยกบ
ประเภทของเนอหาทเลอกมานน 3. ในการเลาเรองเลานน ครเรมตนดวยเรองการเดนทางไปยงทแหงหนง เพอให
นกเรยนใชการจนตนาการตามคร ในการเดนทางนน ครใชคาพดททาใหนกเรยนอยในภาวะสงบเยอกเยนอยเปนระยะ ๆ โดยสอดแทรกเขาไปในเหตการณ ตวละคร หรอแนวความคดหลกของเรอง ตวอยางตอไปนการเลาเรองจนตนาการทสามารถนาไปใชกอนการอานของนกเรยน หลบตาของเธอลงส....และท าตวใหสบายบนทนงของเธอเอง....ฟงเสยงรอบ ๆ หองเรยนส ฟงเสยงตาง ๆ ในหอง....เธอไดยนเสยงเหลานนไหม เธอรสกถงความรอนความเยนในของหอง....ตอนนเปลยนจากเสยงทงหลายในหองใหเปนเสยงของทงหญา....วนนเปนอยางไรกน.. เธอไดยนเสยงน าไหลอยไกล ๆ....เธอเรมเดนตรงไปยงเสยงน าไหลนน.....เธอเดนใกลเขาไป....ใกลเขาไป....และใกลเขาไปทแมน า.....และแลวเธอกมาถงแมน า....เธอเหนเรอล าหนง.....และเดนตรงไปยงเรอล านน....เธอเขาไปในเรอและเรมตนพาย.....เรอไดลองลอยออกไป....ลอยไป....ลอยไปตามล าน าในขณะทเธอพาย....กระแสน าเรมไหลแรงขน....แรงขน.....แรงขน....เธอเหนกอนหนขนาดตาง ๆ และโขดหนขนาดมหมาขางหนา....เธอก าลงคดทายเรอใหลองผานไปในกระแสน าทเชยวกลากนนอยางรวดเรว....ครจะหยดไวตรงนกอน....เมอเธอเสรจสนการเดนทางของเธอเรยบรอยแลว....เธอสามารถกลบมาทหองนได.....ลมตาของเธอไดแลว
4. ในเนอหาของเรองทเลาดงตวอยางขางตนน ครใชเหตการณสาคญเพอชกนาใหนกเรยนใชการจนตนาการของตนเอง แตไดทงปญหาทยงไมไดแกไขไวทายเรอง นกเรยนจะตองตอเตมเรองใหจบตามความคดของพวกเขาเอง
5. สาหรบเนอความแบบพรรณนานน ครนาใหนกเรยนจนตนาการตามตวอยางทมอยในแนวความคดหลกของเนอเรอง
6. ในการเรมตนบทเรยนนน ครใหนกเรยนนงในทาทผอนคลายทเกาอของพวกเขา แลวใหจนตนาการถงเสยงและกลนตาง ๆ ทเกยวของกบสถานการณ จากนนจงอานบทการเดนทางดวยนาเสยงทหนกแนน มนคง และสอดแทรกสงเปนการกระทาดวยคาพดทหนกแนน
7. ในจนตนาการครบอกใหนกเรยนกลบเขามาทหองเรยน เมอพวกเขาเสรจสนการเดนทางแลว
8. นกเรยนแลกเปลยนภาพจนตนาการกบคของตวเอง 9. นกเรยนอานเนอหาทครเลอกนนเพอเปรยบเทยบกบจนตนาการในเนอหาของ
พวกเขา หมายเหต : ครสามารถออกแบบการทองจตนาการดวยการพดนาทรวบรวมเอาภาพคาเปาหมาย (sight words) คาภาพคาเปาหมายคอ ลกโปง ทองฟา และลม การทองจนตนาการอาจบรรจเหตการณดงตอไปน
หลบตาของเธอลง แลวจนตนาการวาเธอก าลงเดนไปในทางทแคบ ๆ ....มลมพดมาเบา ๆ
ในขณะทเธอเดนไปอยางเงยบ ๆ บนทางเดนนน....เธอเดนมาถงทงหญาโปรงแหงหนง และเหนลกโปงลกหนงลอยอยเหนอทงหญานน....ครทชาญฉลาดคนหนงอาสาทจะพาเธอขนไปบนทองฟา...เธอปนเขาไปในตะกรา....เธอลอยสงขนไป...ขนไป...ขนไป...ในทองฟา ฉนจะจากเธอไปตอนนแลวนะ....แตเธอสามารถคดถงการเดนทางตอไปใหจบในใจของเธอ...และเมอเธอสนสดการเดนทางของเธอแลว....ใหเธอกลบมาทหองเรยนน และลมตาขน
จากนนดาเนนตามขนตอนตอไปน 1. เมอนกเรยนลมตาใหพวกเขาแลกเปลยนประสบการเดนทางกนเปนค ๆ กจกรรม
นทาใหนกเรยนพดกนถงเรองการจนตนาการตาง ๆ 2. นกเรยนเลาเรองการเดนทางในขณะทครทาหนาทคอยจดบนทกสาหรบนกเรยน
ทงชน (หรอนกเรยนเปนรายบคคล) 3. นกเรยนเตอนความจาวาเรองตาง ๆ เหลานนเปนตวแทนของสงทเกดขนใน
จนตนาการของพวกเขา เรองของพวกเขาเปนตวแทนของภาพความคดทเหมอนกนเรองผเขยนเอามาจากภาพนกคดของผเขยนเอง
9. วธการสอนแบบประกบ (Impress Method)
ระดบการอาน: อนบาล ถง ป.5 คาอธบาย วธการสอนแบบประกบใชการอานออกเสยงแบบพรอมเพรยงกนระหวางครและนกเรยน ครและนกเรยนนงเคยงขางกน ครอานออกเสยงดงเลกนอยและอานนาหนาเดกไปนดหนง โดยแสดงแบบการอานออกเสยงทคลองแคลวและชดเจน เนอหา เนอหาทครหรอเดกเลอกมาอานดวยตวเอง วธการสอน
1. นกเรยนและครเลอกเนอหาทใกลกบระดบการอานทเปนปญหาของเดก (difficulty level) ซงมความยาวประมาณ 200 คา
2. ครและนกเรยนอานเนอหานนไปพรอม ๆ กน โดยทครอานนาหนาเดกเลกนอย และใหมเสยงดงมากกวาปกตเลกนอย
3. ครนงขาง ๆ เดกและอานไปดวยกนกบเดก 4. ครชนวไปตามตวอกษรในบรรทดทอานเพอใหเดกเลอนสายตาไปตามนนใน
ขณะทอาน 5. นกเรยนเคลอนสายตาไปตามทครชในขณะทเขาอาน 6. เมอนกเรยนมความเขาใจมากขนจากการอานเนอหานนแลว ครคอย ๆ ถอยหาง
จากการอานนา 7. ถงตอนน ครไมนาในการอาน แตใหการชวยเหลอเมอเดกตดขดในการอาน
การดดแปลงแกไข 1. การอานออกเสยงไปดวยกนสามารถนาไปใชกบนกเรยนเปนกลมได 2. ลกษณะตาง ๆ ของเนอหานาจะมอทธพลตอประสทธภาพของการอานแบบรอย
ประทบ เนอหาชนดทใชจงหวะและทมลกษณะซากนในการอานมแนวโนมเพมการมสวนรวมของนกเรยนมากขน
ผเรยนทเหมาะกบเทคนค วธการสอนแบบประกบมความเหมาะสมมากสาหรบนกเรยนทมความผดพลาดในการอานอยางตอเนอง โดยไมไดใชความหมายในประโยคเพอแกไขความผดพลาดดวยตวเอง ซงมกมผลทาใหการอานอยในระดบทเปนปญหาเปนระยะเวลาทยาวนาน ในการวธการอานแบบรอยประทบพมพ นกเรยนไดเหนแบบอยางและลอกเลยนแบบการอานออกเสยงทชดเจนของคร
10. จนตนาการภาพการกระทา (Motor Imaging)
ระดบการอาน: ทกระดบ คาอธบาย เทคนคการจนตนาการภาพการกระทา เปนเทคนคทใชพฒนาความหมายของคาโดยการใชภาพจนตนาการของการเคลอนไหวทสมพนธกบลกษณะสาคญของคา เทคนคนเชอมโยงการกระทา ภาพจนตนาการ และคาตาง ๆ เขาดวยกน เนอหา เนอหาประเภทใดกไดโดยเฉพาะเนอหาในวชาทเรยน วธการสอน
1. ครเลอกคาเปาหมายจากขอความทอาน 2. ครเขยนคา ๆ คาหนงบนกระดาน 3. ครอธบายความหมายของคานนใหนกเรยนฟง 4. จากนนครบอกใหนกเรยนนกภาพการแสดงใบเกยวกบความหมายของคานน
(“นกเรยนแสดงความหมายของคา ๆ นไดอยางไรโดยไมใชคาพดใด ๆ เลย”) 5. เมอครบอกคานกเรยนแตละคนแสดง “ทาทางใบ” แสดงความหมายของคาทคร
บอกในเวลานน เชน ไถล 6. ครเลอกทาทางใบทนกเรยนทาเหมอนกนมากทสด ซงแสดงวาเปนทาทางทบงบอก
ความหมายของคาไดทดทสด 7. ครสาธตการกระทาเกยวกบคานนใหนกเรยนดอยางชดเจนอกครงหนง 8. จากนนนกเรยนพดคานพรอมกน และทาทาทางประกอบในลกษณะเดยวกน 9. ครใชวธการนทากบคาอน ๆ รวมทงคาทยากดวย 10. นกเรยนอานเนอหาทกาหนดใหทเหนนน
ผเรยนทเหมาะกบเทคนค การจนตนาการภาพการกระทามความเหมาะสมเปนพเศษสาหรบนกเรยนทไมคอยพด แตพงพาประสบการณเดมในการตความหมายของขอมล การไดแสดงทาทางเกยวกบคานนออกมา ทาใหนกเรยนสามารถผกโยงประสบการณของตนเองเขากบขอมลทตองใชภาษาพด
11. การใชประสาทสมผสหลายชนด (Multisensory Approach)
ระดบการอาน: อนบาล – ป.3 คาอธบาย รปแบบการใชประสาทสมผสหลายชนด หรอ VAKT (visual/audiory/kinesthetic/ tactile) เปนเทคนคเสรมการเรยนรโดยการใหนกเรยนตามหารองรอยของตวอกษรและคาตาง ๆ เพอพฒนาความเชยวชาญดวยอาศยการเสรมแรงดวยการสมผสและเคลอนไหว เทคนคเหลานกระทาโดยการกระตนประสาทสมผสหลายชนดของนกเรยนเพอใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพ เนอหา แตกตางกนไปตามรปแบบของประสาทสมผส แตทงน VAKT สามารถใชเสรมแรงการเรยนรคาทยากไดทกคา วธการสอน
1. ครเลอกคาสาคญทจะเรยนและเขยนคาเหลานนดวยปากกาสลงในบตรการด หรอกระดาษโปสเตอร (พนผวกระดาษทหยาบจะดสาหรบการสมผส)
2. ครแสดงแบบการเขยนคาโดยเขยนทละตวอกษร เรยกชอตวอกษร พยางค หรอเสยงของตวอกษร
3. นกเรยนใชนวมอลากตามรอยตวอกษรแตละตว พดชอตวอกษร หรอเสยงของตวอกษร จากนนจงอานทงคา
4. ใชวธเดยวกนนกบคาแตละคาจนกระทงสามารถเขยนคาได (ไมตองคดลอก) การเขยนมาจากความจา
5. ถาหากนกเรยนทาผดพลาดในขนตอนใดขนตอนหนง ใหหยดวธการนกอนแลวครทาแบบอยางทถกตองใหนกเรยนดวธการเขยนและการเรยกชอคา
6. รปแบบการนาเสนอตามโครงสรางนดาเนนตอไปจนกระทงนกเรยนเกดความชานาญในคาศพททใชนนอยางเพยงพอสาหรบการอาน
12. การอานเปนค (Paired Reading)
ระดบการอาน : อนบาล - ป.5 คาอธบาย เทคนคการอานเปนค ใชเชอมโยงการอานออกเสยงระหวางผอานสองคน นกเรยนนงดวยกนและอานออกเสยงเรองหนงพรอมกน ผอานคนหนง (ผใหญหรอเดก) ใชเปนแบบอยางการอานทคลองแคลว เนอหา เรองหรอบทกลอนตาง ๆ วธการสอน
1. นกเรยนและครเลอกเนอหาหนงทนาสนใจ และไมยาวจนเกนไป การอานเปนคจะใชเนอหาทไมยาวมากนก
2. กอนการอาน ครและนกเรยนตกลงเกยวกบการใหสญญาณอยางหนงทบอกวาพรอมทจะอานดวยตวเอง และสญญาณอกหนงอยางทบอกวาตองการความชวยเหลอ
3. ครและนกเรยนอานเนอหานนพรอมกน 4. ครใชชวงจงหวะทเหมาะสมในการอานเนอหา แสดงตวอยางการอานออกเสยง
การเวนวรรคทเหมาะสม 5. ครสามารถเลอนนวมอของครไปในบรรทดทอานถาหากมความจาเปน 6. เมอนกเรยนอานไดดขนแลว นกเรยนจะสงสญญาณบอกใหครงดอานออกเสยง 7. นกเรยนอานตอไปดวยตวเอง
การดดแปลงวธใช 1. เทคนคการอานเปนคใชไดผลดกบเพอนสอนเพอน (peer tutoring) เมอครสามารถ
แบงนกเรยนในชนออกเปนสองกลม และจบคนกเรยนสาหรบอาน ครบางคนเรยกวธการนวา รปแบบการอานแบบหนสวน (partner reading)
2. คหรอหนสวนสามารถประเมนระดบความคลองในการอานของอกคนหนง โดยใชมาตรวดความคลองในการอานชนดปรบปรง (ดตวอยางมาตรประเมนความคลองในการอาน)
ผเรยนทเหมาะกบเทคนค การอานเปนคมความเหมาะสมเปนพเศษสาหรบนกเรยนทอานชาแตกอานไดถกตองชดเจน การอานเปนคชวยใหนกเรยนไดรบแบบอยางการอานทคลองแคลว และชวยเพมอตราการอานของนกเรยนใหสงขนในขณะเดยวกน
13. รปแบบโฟโนแกรม (Phonogram Approach)
ระดบการอาน : ป.1 – 3 คาอธบาย รปแบบโฟโนแกรม เปนโปรแกรมหนงทนาหลกการดานเสยงคามาใช โดยการแบง กลมเสยงตาง ๆ ในคาใหเหน เมอเอาคาทงหมดมานาเสนอ ครบอกใหนกเรยนพจารณากลมเสยงในคาเหลานน จากนนนกเรยนหากลมตวอกษรทคลายกนในคาใหม และเชอมโยงกลมตวอกษรในคาใหมเหลานนเขากบกลมตวอกษรของคาทนกเรยนทราบแลว เนอหา เปนคาโดดทมแบบแผนของคาเหมอนกน และเนอหาทมคาเหลาน วธการสอน
1. ครใหนกเรยนดคาซงในคาตาง ๆ มกลมตวอกษรคลายกนอยในแตละคา ดงน จาน ยาน จกรยาน ฝาน ลาน วานน นาน บาน ทานทน
2. ครออกเสยงคาเหลานทงคา และระบชอตวอกษร และเสยงของตวอกษรซงเปนกลมตวอกษร เชน “ในคาวา จาน ตวอกษร จ ออกเสยงเปน จ-จ-จ และตวอกษร –า-น ออกเสยงเปน อา-นอ-อาน
3. ครออกเสยงตวอกษร และเสยงของกลมตวอกษร และนกเรยนนกถงชอตวอกษรเหลานน เชน “ในคาวา จาน อกษรอะไรทออกเสยงเปน “จ-จ-จ” “ในคาวา จาน ตวอกษรอะไรทออกเสยงเปน ‘อาน”
4. ครออกเสยงตวอกษรและเสยงกลมตวอกษร และใหนกเรยนออกเสยงตวอกษรเหลานน เชน “ในคาวา จาน ตว จ ออกเสยงอยางไร” “ในคาวา จาน ตวอกษร -าน ออกเสยงอยางไร”
5. ครถามนกเรยนวา “คานออกเสยงวาอยางไร” 6. ทาตามขนตอนท 2, 3,4 และ 5 ซาจนกระทงนกเรยนไดเรยนรรปแบบการออกเสยง
แลว 7. ครแสดงคาตาง ๆ ในประโยค และใหนกเรยนอานประโยคนน เชน
“ฝานขจกรยานเมอวานน” “บานลางจานนานทานทน”
8. ถาคาใดไมสามารถถอดรหสคาได ครสอนนกเรยนนกเรยนใหรจกกลมตวอกษรนน ๆ และถามชอและเสยงของตวอกษร ตวอยางเชน “ดทคาน –าน อยตรงไหน และออกเสยงวาอยางไร” “ตวอกษรตวแรกคออะไร และออกเสยงวาอยางไร”
9. ครกลบมาทรายการคาตาง ๆ และถามนกเรยนวา “คาวา จาน ยาน และจกรยาน เหมอนกนอยางไร และตางกนอยางไร”
การดดแปลงวธใช
1. รปแบบทคลายกบรปแบบโนโนแกรมคอวธการทางภาษาศาสตร ซงเปนรปแบบสาหรบสอนผทกาลงเรมตนอานทตองอาศยแบบแผนตาง ๆ ของคา (เชน ดา, คา, จา) ดงนน รปแบบนจงเนนทการถอดรหสคาโดยการเทยบเคยงจากคาทเหน แตไมไดเนนทการเทยบเคยงเสยง ครนาคาตาง ๆ มาใหนกเรยนพจารณากอนการอานเนอหา โดยใหนกเรยนสะกดคาใหมแตละคา ครถามนกเรยนเกยวกบแบบแผนทเหมอนกนและตางกนของคาเหลานน จากนนใหนกเรยนอานเนอหาทใชแบบแผนของคาน เชน ปากกาสด า ปากกาสด าใชเขยนค า ปากกาสด าใชเขยนค าไวจ า ดงนน รปแบบขางบนนจงใชการแสดงใหเหนเปนนยมากกวารปแบบโฟโนแกรม
2. คาเปาหมายสามารถเลอกมาสอนแบบแผนของคาทเปนปญหาในการอานของนกเรยนได
3. คาเปาหมายสามารถเลอกมาสอนเสยงของตวอกษรไดโดยเฉพาะ ตวอยางเชน ถาคาสน ๆ เชน อ มปญหาสาหรบนกเรยน ครสามารถเลอกแบบแผนตวอกษรเชน ออ, รอ, คอ,ยอ และ หอ ดวยเหตนนกเรยนจงสามารถถายโยงความคดรวบยอดของ อ ไดโดยไมตองแยกเสยงของตวอกษรเปนตว ๆ จากแบบแผนของมน
14. ละครผอาน (Readers Theater)
ระดบการอาน: ป.2-ป.5 คาอธบาย บทละครผอาน หมายถง การตความบทละครทางการอานใหออกมาในแบบการพด พฒนาการของแนวดาเนนเรองและตวละครถกสงออกมาโดยการใชนาเสยง การใชคา และความคลองแคลวในการอาน เนอหา บทละครทเหมาะสมกบจานวนของผอาน วธการสอน
1. ครเลอกเนอหาทเปนการเลาเรองตามระดบการอานทเหมาะสมของนกเรยน และสรางเปนบทละคร
2. ครใหการบรรยายสน ๆ เกยวกบตวละคร ฉาก เหตการณตาง ๆ และปญหาทเกดขน
3. นกเรยนเลอกอาน หรอถกกาหนดใหในอานสวนตาง ๆ ทเหมาะสม 4. นกเรยนทบทวนละครอยางเงยบ ๆ 5. นกเรยนเขาแถวขางหนาผฟงทนงอยกบท จากนนจงอานออกเสยงบทละครตาง ๆ
ตามทไดรบมอบหมาย 6. บทละครผอานไมจาเปนตองใชอปกรณการแสดงหรอชดแตงกายใด ๆ 7. นกเรยนถายทอดเรองราวของละครออกมาโดยการใชนาเสยง และการใชถอยคา 8. ผฟงตองใชจนตนาการเพอตความเรองราวในบทละคร
15. การเลาเรองซา (Retelling)
ระดบการอาน : ป.1- 5 คาอธบาย การเลาเรองซา เปนเทคนคทผอานสรางภาพในใจเกยวกบเนอเรอง และใชภาพนนเพอการเลาเรองซาอก นกเรยนอธบายเกยวกบตวละคร ฉาก ปญหา ตอนสาคญ และการแกไขปญหา เนอหา เรองเลาแตกสามารถใชไดกบเรองทกชนด วธการสอน
1. กอนการอานครอธบายใหนกเรยนทราบวาครกาลงจะขอใหนกเรยนเลาเรองซาอกครงเมอนกเรยนอานเรองจบแลว
2. ถาครคาดหวงใหนกเรยนใสขอมลทเฉพาะเจาะจงเขาไปดวย ครควรจะบอกใหนกเรยนทราบกอนการอาน
3. ครขอใหนกเรยนเลาเรองซาเหมอนกบกาลงเลาเรองใหเพอนทยงไมเคยทราบเรองนนมากอนฟง
4. นกเรยนเลาเรองนนซาโดยใหขอสงเกตตอนทสาคญ ๆ คอ ฉากของเรอง หวเรอง โครงเรองลาดบ และการแกปญหา
5. ถานกเรยนรอนรน ครใชวธแนะในตอนเรมตน ระหวางกลาง และตอนจบ (ดขนตอนขอ 6)
6. ถานกเรยนไมสามารถเลาเรองได ครใชวธแนะเปนขน ๆ ดงน “เมอครงม...ใครทา...ใน...(ตวละคร) มปญหา... ในการแกไขปญหานน (ตวละคร)...ขนแรก....ขนทสอง...ขนทสาม... ในทสด ปญหาไดรบการแกไขโดย...และ จากนน....”
7. เมอนกเรยนเลาเรองซาจบแลว ครอาจถามคาถามตรง ๆ เกยวกบสาระสาคญทขาดหายไปจากการเลาของนกเรยน
8. ครสามารถนานกเรยนไปสเนอหาทอานนนโดยใหนกเรยนอานซาตรงขอมลทขาดหายไป
16. การเชอมประโยค (Sentence Combing)
ระดบการอาน : ป.3- ม.1 คาอธบาย การเชอมประโยค เปนเทคนคทออกแบบมาเพอชวยใหนกเรยนเขยนและเขาใจประโยคทซบซอน นกเรยนไดเหนวธการเชอมประโยคสน ๆ เพอเพมความซบซอนใหประโยคมากยงขน เนอหา เนอหาทนกเรยนเขยนขนเอง หรอจากประโยคสน ๆ ในเนอหา วธการสอน
1. ครแนะนาความคดในการเชอมประโยคตาง ๆ เขาดวยกนโดยการใชประโยคสน ๆ ทนกเรยนอานไดแลว
2. ครอธบายวาประโยคสน ๆ เหลานนสามารถนามาเชอมเขาดวยกน และยงคงมความหมายเหมอนเดม
3. นกเรยนเรมตนเขยนประโยคบนกระดานดา เชน นกมสเขยว นกเกาะอยบนกงไม นกบนหนสนข
4. จากนนครแสดงใหนกเรยนเหนวธการตดคาหรอวลทซากนออกไป จากตวอยางในขอท 3 ครแสดงใหนกเรยนด ดงน 1) ครอาจพดวา “ถานกมสเขยว เราสามารถพดไดวา นกสเขยว” ครเขยนบนกระดาน คอ นก + มสเขยว = นกสเขยว 2) ครอธบายวาประโยคนสามารถขยายไดโดยการเพมเตมวลทบอกวา “เกาะอยบนกงไม” จากนนครเขยนวา นกสเขยว + เกาะอยบนกงไม = นกสเขยวเกาะอยบนกงไม 3) ครอธบายอกวา ประโยคทรวมกนนยงสามารถขยายไดตอไปอก โดยเชอมกบ “นกบนหนสนข” ดงน นกสเขยว + เกาะอยบนกงไม + บนหนสนข = นกสเขยนเกาะอยบนกงไมบนหนสนข
5. ครชใหนกเรยนเหนวา การเชอมประโยคโดยการเพมเตมประโยคอน ๆ เขาไปในประโยคหนง ทาใหการอานและการเขยนนาสนใจมากยงขน
การดดแปลงวธใช 1. วลตาง ๆ สามารถเขยนใสกระดาษการดแลวนามาเชอมตอกน หรอเชอมกนไดอก
หลายครงเพอสรางประโยคใหม ๆ 2. การเชอมประโยคปดเมอใหคาทเปนตวชแนะเพอบอกใหทราบวาจะเชอมตอ
ประโยคนนอยางไรสามารถเพมความรสกฉบไวใหกบประโยคมากยงขน ดงตวอยางตอไปน ฉนร..................... อเนกท าแกวแตก ครใหคาทเปนชแนะ “วา” ทาใหประโยคสามารถเชอมไดดงน ฉนรวาเอนกท าแกวแตก
17. วธสอนแบบ Sight Word (Sight Word Approach)
ระดบการอาน: อนบาล ถง ป.2 คาอธบาย รปแบบคาทพบเหนบอย (Sight Words) เปนเทคนคสาหรบการสอนอานในขนเรมตนโดยใชลกษณะทบงบอกถงความหมายของคา (what the word look like) ของคาทพบเหนบอยเปนตวจาแนกคา นกเรยนเชอมโยงความสมพนธของคาทพบเหนบอยเขากบรปภาพและบรบทภาษาพดเปนคา ๆ ไป จากนนครเขยนคาเหลานในบตรคาเพอใหนกเรยนใชทบทวน และเพอเปนแรงจงใจในการจาคาศพท นอกจากนครสอนการใชคาทคลายคลงกนเพอขยายโอนสงทนกเรยนไดเรยนร เนอหา เรองสน ๆ สาหรบสาหรบสอนเดกเรมอาน หรอสาหรบสอนกอนการอาน ซงเนอหาของเรองมการควบคมเกยวกบคาศพททพบเหนบอย การถอดรหสดานการอานอาจใชวธการเทยบเคยงกบคาทใชบอยซงเปนคาทราบความหมายหรอคนเคยแลว วธการสอน
1. ครเลอกเนอหาทคมเนอหาเกยวกบคาศพททพบเหนบอย 2. ครแนะนาคาทใชบอยในเนอเรอง โดยใหนกเรยนดแยกเปนคา ๆ ครเสรมดวยการ
พดถงบรบทของคาและ/หรอดวยรปภาพตาง ๆ 3. ครทบทวนคาตาง ๆ โดยใสคาเหลานนในบตรคาและเปดใหนกเรยนดในลาดบตาง
ๆ กน ถานกเรยนไมสามารถนกถงคาเหลานนได ครใชวธชแนะดานความหมายของคาใหแกนกเรยน เชน ถานกเรยนนกคาวา “สนข” ไมออก ครอาจแนะใหนกเรยนโดยพดวา “มนเหาได และ...”
4. นกเรยนอานเรองทมคาตาง ๆ เหลานน (ครแนะนาใหนกเรยนทากจกรรมแบบการอานแบบนาทาง หรอใชกจกรรมแบบนาใหคดและอานเพอประกอบการอภปราย)
5. ครจงใจเกยวกบคาทพบเหนบอยโดยการใชแบบฝกโคลส เกมดวยบตรคา และการอานซาเนอเรองทมการควบคมคาศพท
6. ภายหลงทนกเรยนสามารถจาคาทพบเหนบอยในเนอหาแลว ครใชเทคนควเคราะหทางเสยงของคา (ด Analytic phonics) เพอนาไปสการถอดรหสคาใหม ๆ เทคนควเคราะหทางเสยงของคาใชลกษณะทคลายคลงกนของคาใหมกบคาทนกเรยนออกเสยงไดแลว ยกตวอยางเชน ครอาจเขยนคาวา ปลา< ปลง< และ ปลาย ลงในแผนกระดาน จากนนครอาจใชคาถามตาง ๆ เพอใหนกเรยนทบทวนคาเหลาน เชน ครถามวา: คาเหลานมลกษณะอยางไร” (คาเหลานมตวอกษร ปล) นกเรยนถามวา “เราออกเสยง ปล อยางไรคร” ครออกเสยงใหนกเรยนฟงหรอเขยนใหด (ออกเสยง
วา เชน ปล-ล-ล) ตอไปเมอนกเรยนเหน ปล นกเรยนจะลองออกเสยงวาอยางไร (ปล-ล-ล)
18. การออกเสยงอกขระทผสมกนเปนคา (Synthetic (Explicit) Phonics)
ระดบการอาน: ป.1-.2 คาอธบาย การออกเสยงอกขระทผสมกนเปนคา เปนการสอนความสมพนธระหวางสญลกษณ กบเสยง (กฎ) ในคาตาง ๆ เพอชวยในการระบจาแนกคา ครสอนใหนกเรยนออกเสยงของตวอกษรทมอยในคาตาง ๆ อยางเปนระบบ จากนนจงผสมเสยงเหลานนเขาดวยกนเพอใหเขาใจเพอใหออกเสยง(ถอดรหส)ของคาทยงไมคนเคยได การถายโยงหลกการถอดรหสไปสคาใหมอยางรวดเรวนเพราะเหตผลทวาในเนอหามคาเปนจานวนมากทดาเนนตามกฎน เนอหา คาทถอดรหสได และบางคาสามารถนามาแยกฝกได วธการสอน
1. ครเลอกกฎทกลาวถงเรองการออกเสยงของคามาสอน 2. ครเลอกเนอหาและคาตาง ๆ ทเปนตวอยางของกฎเหลานน 3. ครสอนเกยวกบเสยงของตวอกษรตาง ๆ
อกษร ก เชน “กอ-กอ-กอ” อกษร จ เชน “จอ-จอ-จอ” อกษร ม เชน “มอ-มอ-มอ” อกษร งอ เชน “งอ-งอ-งอ” ในคาสน ๆ ทมพยญชนะเรมตนและลงทาย และมสระ า อยตรงกลาง ตวสระ า
ออก เสยง “อา-อา-อา” 4. นกเรยนผสมเสยงตาง ๆ เขาดวยกนเพอใหเปนคา
กอ-อา-งอ อานวา “กาง” จอ-อา-งอ อานวา “จาง”
5. นกเรยนอานคาตาง ๆ ในเนอหาหนงทใชกฎความสมพนธระหวางสญลกษณและเสยงตามทครแนะนา กานดา กาง รม กานดา วาง รม ท กาง บน ทางเดน
6. ครชวยถายโยงกฎตาง ๆ ไปสคาใหม ยกตวอยางเชน ครสอนเสยงของตวอกษร ก, ว, ร, ท และ ห, ด, ช และ ข จากนนจงใหนกเรยนอาน
นาง กาง รม รม ท กาง วาง อย บน ราง หญา นาง จบ คาง อ ดาง อ ดาง วง หน นาง ไป ตาม ทาง นาง ถาม หา อ ดาง ตาม ทาง กานดา ไป ชาย หาด คน ขาย กระดาษ ตาม ชาย หาด คน ซอ กระดาษ ขาด เงน กานดา พบ กระดาษ เลน บน ชาย หาด
19. หนงสอพดได
(Talking Books)
ระดบการอาน: อนบาล ถง ป.5 คาอธบาย หนงสอพดได เปนเทคนคทครใชการบนทกเทปเสยงอานในเนอหาทเลอกมาของเดก เพอเพมการจาคาและสรางความคลองในการอาน นกเรยนอานตามเทปทบนทกซาหลายครงจนกระทงสามารถอานไดคลองแคลว และมความเขาใจเนอเรอง เนอหา เนอเรองพรอมกบเทปทเตรยมไวบนทกเสยงโดยเฉพาะ วธการสอน
1. นกเรยนเลอกเนอหาทสนใจ 2. ครเตรยมเทปบนทกเสยง 3. ในการบนทกเทป ครดาเนนการดงตอไปน
1.1 แบงเนอหาออกเปนตอน ๆ เพอใหนกเรยนทาไดงายขนในการอานแตละครง
1.2 ครแนะจานวนหนาเพอใหนกเรยนคนหนานน ๆ ไดโดยงาย 1.3 ครบนทกเนอหาโดยใชภาษาอยางเปนธรรมชาต
2. นกเรยนตดตามบรรทดทครบนทกไวโดยใชนวชตาม 3. นกเรยนฟงเทปเพอทจะพฒนาความเขาใจเรองโดยรวม 4. จากนนนกเรยนฟงและอานตามเทปใหบอยครงตามทตองการ จนกระทงสามารถ
อานเนอหาไดอยางคลองแคลว 5. นกเรยนฝกอานเนอหาดวยตนเอง 6. นกเรยนอานเนอหาใหครฟง 7. ครประเมนความคลองในการอานและความเขาใจเรองของนกเรยน 8. ถานกเรยนอานขอความไดอยางคลองแคลวพรอมกบมความเขาใจเรองแลว
นกเรยนฟงและอานเทปในตอนตอไปหรอในเรองอน ๆ ผเรยนทเหมาะกบเทคนค หนงสอพดไดเปนเทคนคทมความเหมาะสมเปนพเศษสาหรบนกเรยนทเรมตนอาน หรอผอานทยงอานไมคลองแตจาเนอเรองไดด ความสามารถในการจานชวยใหการอานเนอหาไดงายขน และยงทาใหนกเรยนสนใจกบทงความหมายและตวพมพไปพรอมกน การจาเนอเรองไดทาใหนกเรยนจาคาในเนอเรองไดเปนจานวนมากมาย ซงชวยให
นกเรยนไดใชความรทางดานเสยงของคา รจกคาทพบในเรอง และแกไขดวยตนเองในขณะทอานไดอยางมความหมาย
20. กาแพงคา (Word Walls)
ระดบการอาน: ป.1-4 คาอธบาย กาแพงคา คอ เทคนคทนามาใชเพอชวยใหผอานพฒนาความเขาใจเกยวกบคาตาง ๆ ครเขยนคาปรศนาหรอคาสาคญมาก ๆ ลงบนกระดาษโปสเตอรเพอใหนกเรยนด ลกษณะตาง ๆ ของคาเหลานนามาอภปรายพรอมกนไปกบความหมายของคา นกเรยนสามารถใชกาแพงคาในขณะทพวกเขาเขยนหรอานในชนเรยน เนอหา คาโดด วธการ
1. ครแขวนกระดาษโปสเตอรทกาแพงหองเรยน และเขยนชอเรองวา “กาแพงคา....” ทอาจเปนเรอง ๆ หนง เปนขอความ หรอบทเรยนเกยวกบทกษะกได
2. ครแนะนาเกยวกบกาแพงคา และเขยนคาสาคญสาหรบการอานเรองโดยใหตวโตพอทนกเรยนในชนจะเหนไดชด
3. ภายหลงการอานครและนกเรยนเสนอแนะคาในเรองทสาคญอน ๆ และเขยนลงในกาแพงคา
4. ถานกเรยนเขยนคานนลงในกาแพงคา ครชวยแกไขการสะกดใหถกตอง และมการอภปรายถงลกษณะตาง ๆ ของคาทนกเรยนใชและเขยนในกาแพงคา
5. ถงตอนนครทบทวนการสะกดคาและลกษณะตาง ๆ ของคา พรอมทงความหมาย 6. สาหรบเดกเลกครเพมเตมดวยรปภาพ 7. ในตอนทายของบทเรยนครทบทวนคาทงหมดในบทเรยน พดและสะกดคาแตละคา
และเขยนคาเหลานนในบตรคา และเรยงกนไวในหวงโลหะเกบไวในศนยสาหรบการเขยนตอไป
8. คาตาง ๆ ทสามารถจดพวกไดตามรปแบบการออกเสยงคา เชน คาทมตวอกษรเรมตนแบบเดยวกนรวมกนไวเปนประเภทหนง คาทออกเสยงคลองจองกนเปนอกประเภทหนง เปนตน
แหลงขอมล ดร.บญเลศ คาปน มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม จงหวดเชยงใหม