1

รายงานวจย

เรอง

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขต

พนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร Information Technology Acceptance of Teacher in the Secondary

Educational Service Area Office 3 Nonthaburi Province

วลยนช สกลนย

การวจยครงนไดรบเงนทนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษ ปการศกษา 2559

ก

ชองานวจย: การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ชอผวจย: วลยนช สกลนย ปทท างานวจยแลวเสรจ: 2560

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร 2) เปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร จ าแนกตามเพศ ระดบการศกษา และประสบการณท างาน กลมตวอยางทใชในการวจย คอ ครผสอนทอยในส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ านวน 352 คน เครองมอทใชในการเกบขอมล คอ แบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบไคสแควร การทดสอบท และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว โดยก าหนดนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ผลการวจยพบวา 1)ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง มอายต ากวา 30 ป มระดบการศกษาปรญญาตร และมประสบการณท างานต ากวา 5 ป 2)สวนการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครทง 5 ขนโดยภาพรวมอยในระดบการยอมรบมาก ( =4.18, SD= .36) 3) การเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร จ าแนกตามเพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน พบวา ครทมเพศตางกนมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ ไมแตกตางกน สวนครทมระดบการศกษาตางกน ประสบการณท างานตางกน มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ค าส าคญ: การยอมรบ เทคโนโลยสารสนเทศ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 นทบร

ข

Research Title: Information Technology Acceptance of Teacher in the Secondary Educational Service Area Office 3 Nonthaburi province

Researcher: Walainus Sakulnuy Year: 2017

Abstract The research objective was 1) to study information technology acceptance of

teacher in the secondary educational service area office 3 Nonthaburi province and 2) to compare information technology acceptance of teacher by classifying to gender, education level and work experience. The sample consisted of 352 teacher in the secondary educational service area office 3 Nonthaburi province. The research instrument was questionnaire. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, t-test and One-Way ANOVA on the level of statistical significant .05.

The results of the study revealed that 1)the majority of respondents were female, under 30 years, bachelor's degree and experienced under 5 years, 2)information technology acceptance of teacher 5 level overall, the level of acceptance was high ( X =4.18, SD= .36), and 3)the difference of Information technology acceptance of teachers classified by gender, education level and work experience found that the teachers with different gender that have information technology acceptance was no different, and teachers with different levels of education, work experience that have information technology acceptance was different significantly at the statistical level .05.

Keywords: Acceptance, Information Technology, Secondary Educational Service Area

Office 3 Nonthaburi province

ค

กตตกรรมประกาศ

งานวจยครงนส าเรจไดดวย ความกรณาของทานผบรหารมหาวทยาลยราชพฤกษทไดใหทนสนบสนนการวจย อ านวยความสะดวกในการท าวจยใหส าเรจไดดวยด ขอกราบขอบพระคณดวยความเคารพยง

การด าเนนงานวจยสามารถเปนไปตามก าหนดของแผนการวจย โดยไดรบความอนเคราะหอยางดยงจากครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ผตอบแบบสอบถามทใหขอมลทเปนประโยชนตองานวจยครงน

ทายทสดนผวจยขอขอบพระคณ รศ.ดร.สมชาย ปราการเจรญ อาจารยประจ าสาขาวชาวทยาการคอมพวเตอรและสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรประยกต มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ทไดสละเวลาเปนอาจารยทปรกษา ตลอดจนใหค าแนะน าเพมเตมในการจดท างานวจย และไดใหขอเสนอแนะในการแกไขปรบปรงงานวจยฉบบน เพอน าไปใชงานไดอยางมประสทธภาพ วลยนช สกลนย พฤษภาคม 2561

ง

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย ............................................................................................................... ก บทคดยอภาษาองกฤษ .......................................................................................................... ข กตตกรรมประกาศ................................................................................................................ ค สารบญ ................................................................................................................................. ง สารบญตาราง ....................................................................................................................... ฉ สารบญภาพ ......................................................................................................................... ซ บทท 1 บทน า ................................................................................................................ 1 1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ........................................................... 1 1.2 ค าถามการวจย ................................................................................................. 2 1.3 วตถประสงคของการวจย ................................................................................. 2 1.4 สมมตฐานการวจย ............................................................................................ 2 1.5 ขอบเขตการวจย ............................................................................................... 3 1.6 นยามค าศพทเฉพาะ ......................................................................................... 3 1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ............................................................................... 4 บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ............................................................. 5 2.1 ความหมายของเทคโนโลยสารสนเทศ ............................................................... 5 2.2 องคประกอบของเทคโนโลยสารสนเทศ ............................................................ 6 2.3 การประยกตเทคโนโลยสารสนเทศในการศกษา ................................................ 8 2.4 ความหมายของการยอมรบนวตกรรม ............................................................... 12 2.5 กระบวนการยอมรบนวตกรรม ......................................................................... 13 2.6 งานวจยทเกยวของ ........................................................................................... 15 2.7 ความหมายของการยอมรบนวตกรรม ............................................................... 16 บทท 3 วธด าเนนการวจย ............................................................................................................... 18 3.1 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ................................................................. 18 3.2 เครองมอในการวจย ........................................................................................................ 18 3.3 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ .................................................................. 19 3.4 การเกบรวบรวมขอมล .................................................................................................... 20 3.5 การวเคราะหขอมลและสถตทใชวเคราะหขอมล ....................................................... 21

จ

สารบญ (ตอ) หนา

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล ........................................................................................ 23 4.1 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมลทางสถต ........................................................... . 23 4.2 การน าเสนอผลการวเคราะหขอมล .............................................................................. 23 4.3 ผลการวเคราะหขอมล .................................................................................................... 24 บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ .................................................................... 47 5.1 สรปผลการวจย ................................................................................................................. 48 5.2 อภปรายผลการวจย .......................................................................................................... 49 5.3 ขอเสนอแนะจากการวจย ................................................................................................. 50 บรรณานกรม ....................................................................................................................... 51 ภาคผนวก ............................................................................................................................ 52 ภาคผนวก ก ......................................................................................................................... 53

แบบสอบถาม....................................................................................................... 54 ภาคผนวก ข ......................................................................................................................... 60

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ........................................................................... 61 ประวตผวจย .................................................................................................................. 69

ฉ

สารบญตาราง ตารางท หนา 3.1 เกณฑในการพจารณาใหคะแนน ............................................................................ 20 4.1 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานเพศ ....................................................... 24 4.2 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานชวงอาย ................................................ 25 4.3 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานระดบการศกษา .................................... 26 4.4 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานกลมสาระการเรยนร ............................. 27 4.5 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานประสบการณท างาน ...........................................................................................................

28

4.6 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานขนาดของโรงเรยน ................................ 29 4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร .........

30

4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ ......

31

4.9 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ .............................................................................................................................

32 4.10 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช ..............................................................................................................................

34 4.11 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน ....

35

4.12 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขน...........

37

4.13 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางกลมสาระการเรยนร ...................................................................................

38 4.14 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานระดบการศกษาสงสด ..........................................................................

39

ช

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา 4.15 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค ........................................................................

40 4.16 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค ........................................................................

40 4.17 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ จ าแนกตามประสบการณท างาน ..........................................................................

41 4.18 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค ..........................................................................

42

4.19 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค ..........................................................................

43 4.20 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค ...........................................................

44 4.21 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค ............................................................

45 4.22 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของ

คร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค ..........................................................................

46

ซ

สารบญภาพ ภาพท หนา 2.1 กรอบแนวคดในการวจย ........................................................................................ 17 3.1 ขนตอนการด าเนนการวจย .................................................................................... 22 4.1 คารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ ............................... 25 4.2 คารอยละของสถานขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานอาย ...................... 26 4.3 คารอยละของขอมลทวไปในดานระดบการศกษา .................................................. 27 4.4 คารอยละของขอมลทวไปดานกลมสาระการเรยนร ............................................... 28 4.5 คารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามดานประสบการณท างาน .......... 29

1

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ปจจบนกระแสการพฒนาทางดานเศรษฐกจและสงคมไดเปลยนแปลงไปมาก นานาประเทศตางมงเนนการพฒนาประเทศไปสเศรษฐกจและสงคมแหงภมปญญาและการเรยนร แตการทจะพฒนาประเทศไปสสงคมดงกลาวได ตองมการน าความรทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ซงเปนเครองมอในการเขาถงและการแพรกระจายความรไปสเยาวชนและประชาชนไดเรยนรอยางถกตองและเหมาะสม (ราตร เอยมประดษฐ, 2556) โดยน าเทคโนโลยสารสนเทศ เขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอน เพอการเพมพนประสทธภาพทางการเรยนรแกผเรยน ซงในสภาพปจจบนการเรยนการสอนกไมอาจหลกเลยงสงนได ครจะตองพฒนาตนเองและปรบเปลยนพฤตกรรมการสอนของตนเอง ตองยอมรบความเปลยนแปลงทเกดขน จงตองเรยนร เทคโนโลยสารสนเทศ เพอพฒนาผเรยนไดอยางเหมาะสม

การเปลยนแปลงเทคโนโลยสารสนเทศจะเกดขนไดกตอเมอครไดมสวนรวมดวยการก าหนดการเปลยนแปลง ครเปนบคคลส าคญทจะน านโยบายการเปลยนแปลงไปปฏบตใหเกดผล หากครไมใหการยอมรบและใหความรวมมอแลว การเปลยนแปลงกไมอาจจะเกดขนได การเรยนรเทคโนโลยสารสนเทศ จงเนนไปทการใหการศกษาเปนอนดบแรก นนคอ เดกนกเรยนในโรงเรยนทงหมดตองเรยนรการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ครในโรงเรยนจะตองท าตนเปนแบบอยาง เปนแมแบบของนกเรยน ดงนนจงมความจ าเปนอยางยงทครจะตองมทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ โดยภาพรวมแลว ครจงเปนบคคลส าคญทท าใหเกดการใชเทคโนโลยสารสนเทศในโรงเรยน และเปนบคคลทจะท าใหเกดการเปลยนแปลงในทางการศกษา ส าหรบโรงเรยนทมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ และมการสงเสรมสนบสนนใหครและนกเรยนมการใชเทคโนโลยสารสนเทศในโรงเรยน ทงดานระบบคอมพวเตอร ระบบสอประสม ระบบสารสนเทศ ระบบฐานขอมล และระบบอนเทอรเนต ทจะเปนแบบอยางในการน าเทคโนโลยสารสนเทศเขาใชในโรงเรยนนนยงมจ านวนนอย (จรพร ทองเวยง, 2555)

จากความส าคญดงกลาว ครจงตองมความรความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอเปนเครองมอและวธการในการพฒนาผเรยน โดยการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาประยกตใชในการ

2

เรยนการสอน จงถอวาเปนสงส าคญสงหนงทเขามามบทบาทและเขามาใชในการพฒนาการศกษาของไทย ในการปรบตวใหเทาทนกบเทคโนโลยตาง ๆ ทจะมาถง ดงนนการศกษาไทยควรมการปรบปรงเปลยนแปลงใหเหมาะสมกบสภาวการณของโลกยคศตวรรษท 21 การศกษาจงมผเรยนเปนเปาหมายสงสดของการพฒนา ซงการพฒนาหรอการเปลยนแปลงใด ทางดานการศกษาจะบรรลผลส าเรจตามจดประสงคไดมานอยเพยงใดนน จะตองไดรบความรวมมอและการยอมรบจากบคคลทกฝายทเกยวของ โดยเฉพาะครผสอนซงเปนตวจกรทส าคญทสดในการพฒนา

จากเหตผลและความจ าเปนดงกลาวขางตน ผวจยจงมแนวคดทจะศกษาเกยวกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบรเพอเปนแนวทางในการวางแผนสงเสรมใหครไดใชเทคโนโลยสารสนเทศ เพอพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพทางการศกษาตอไป 1.2..ค าถามการวจย

1.2.1..ครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศอยในระดบใด

1.2.2..ครทมขอมลสวนบคคลตางกนมระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศทแตกตางกนหรอไม อยางไร

1.3..วตถประสงคของการวจย

1.3.1..เพอศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร

1.3.2..เพอเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร จ าแนกตามขอมลสวนบคคล 1.4..สมมตฐานการวจย

ครทมขอมลสวนบคคลตางกนมระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกน 1.5..ขอบเขตการวจย

1.5.1..ขอบเขตดานเนอหา งานวจยในครงนมงศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยก าหนดรายละเอยดของเนอหาดงน 1.5.1.1 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนความร ม 9 ขอ 1.5.1.2 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนการจงใจ ม 9 ขอ

3

1.5.1.3 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนการตดสนใจ ม 9 ขอ 1.5.1.4 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนการน าไปใช ม 9 ขอ 1.5.1.5 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนการยนยน ม 10 ขอ

1.5.2..ขอบเขตดานประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ประชากรทเปนครผสอนทสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร มทงหมด 2,965 คน (ขอมลจากส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 ณ วนท 1 มนาคม 2560)

1.5.3..ขอบเขตดานระยะเวลา ผวจยด าเนนการวจยระหวางเดอนมถนายน 2560 ถงเดอนพฤษภาคม 2561

1.5.4 ขอบเขตดานสถานท โรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร

1.6..นยามศพทเฉพาะ

1.6.1 พฤตกรรมการใชงานเทคโนโลยคอมพวเตอร หมายถง การกระท า หรอการประพฤตปฏบตของครในจงหวดนนทบร ในการใชงานอปกรณเทคโนโลยคอมพวเตอรกบลกษณะงานดาน ตาง ๆ ไดแก การเลนเกม การท างาน และการตดตอสอสาร เปนตน

1.6.2..เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การน าเทคโนโลยสองกลมทประกอบดวยเทคโนโลยคอมพวเตอร และเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคม ซงเกยวของกบการด าเนนการจดท าสารสนเทศไวใชในสถานศกษา เพอกอใหเกดการตดตอเชอมโยง การจดเกบ การคนคน การเผยแพรขอมลในรปดจทล ไมวาจะเปนเสยง ภาพ ภาพเคลอนไหว ขอความหรอตวอกษร และตวเลข เพอเพมประสทธภาพ ความถกตอง ความแมนย า และความรวดเรวใหทนตอการน าไปใชประโยชน

1.6.3 คร หมายถง ขาราชการ พนกงานราชการ ทปฏบตหนาทสอนในโรงเรยนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 เฉพาะกลมโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดนนทบรทเปดท าการสอนในระดบชวงชนท 3 และ ชวงชนท 4 จ านวน 18 โรงเรยน

1.6.4 ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 หมายถง ส านกงานทก ากบ ควบคม และดแลโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดนนทบร และพระนครศรอยธยา

4

1.7..ประโยชนของงานวจย 1.7.1..ทราบถงการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร 1.7.2..ผลการวจยจะสามารถน ามาเปนแนวทางในการวางแผนสงเสรมใหครไดใชเทคโนโลย

สารสนเทศ เพอพฒนาการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ

5

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา เพอศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ผวจยน าเสนอแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ โดยแบงออกเปน 7 ตอน ตามประเดนดงตอไปน

2.1 ความหมายของเทคโนโลยสารสนเทศ 2.2 องคประกอบของเทคโนโลยสารสนเทศ 2.3 การประยกตเทคโนโลยสารสนเทศในการศกษา 2.4 ความหมายของการยอมรบนวตกรรม 2.5 กระบวนการยอมรบนวตกรรม 2.6 งานวจยทเกยวของ 2.7 กรอบแนวคดในการวจย

2.1 ความหมายของเทคโนโลยสารสนเทศ

พรรณ สวนเพลง (2552) กลาววา เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การประยกตเอาความรทางดานวทยาศาสตรมาจดการสารสนเทศทตองการ โดยอาศยเครองมอทางเทคโนโลยใหม ๆ ประกอบดวยเทคโนโลยแกนหลกสองสาขา ไดแก เทคโนโลยคอมพวเตอร และเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคม เพอใชในการวเคราะห การจดเกบ การจดการ และการเผยแพร เพอเพมประสทธภาพ ความถกตองแมนย า และความรวดเรว ทนตอการน าไปใชประโยชน

สขม เฉลยทรพย และคณะ (2555).กลาววา เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การน าเทคโนโลยสองสาขาหลกทประกอบดวยเทคโนโลยคอมพวเตอร และเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคมท ผนวกเขาดวยกน เพอใชในกระบวนการสรางสรรค จดหา จดเกบ คนคน จดการ ถายทอดและเผยแพรขอมลในรปดจทล.(Digital Data).ไมวาจะเปนเสยง ภาพ ภาพเคลอนไหว ขอความหรอตวอกษร และตวเลข เพอเพมประสทธภาพ ความถกตอง ความแมนย า และความรวดเรวใหทนตอการน าไปใชประโยชน

6

กชกร บนลอ (2551) กลาววา เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การตดตอสอสาร การสงขอมลทกรปแบบ ไมวาจะเปน ขอความ ตวเลข เสยง ภาพ โดยผานสอตาง ๆ รวมทงการน าเสนอดวยคอมพวเตอรทอยในระบบเครอขาย โดยผานระบบโทรคมนาคม

สรปวา เทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง เทคโนโลยสองสาขาหลกทประกอบดวยเทคโนโลยคอมพวเตอร และเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคมทผนวกเขาดวยกน เพอใชในกระบวนการจดหา การจดเกบ การจดการ และเผยแพรสารสนเทศในรปตาง ๆ ไมวาจะเปนเสยง ภาพ ภาพเคลอนไหว ขอความ และตวเลข เพอเพมประสทธภาพ ความถกตอง ความแมนย า และความรวดเรวใหทนตอการน าไปใชประโยชน 2.2 องคประกอบของเทคโนโลยสารสนเทศ

องคประกอบของเทคโนโลยสารสนเทศ ประกอบดวยเทคโนโลยส าคญ 2 สาขาคอ เทคโนโลยคอมพวเตอร และเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคม ซงมรายละเอยดดงตอไปน (ราตร เอยมประดษฐ, 2556)

2.2.1 เทคโนโลยคอมพวเตอรชวยใหสามารถจดเกบขอมล และประมวลผลขอมลไดอยางรวดเรวและถกตอง อกทงการพฒนาดานคอมพวเตอรทกาวหนาอยตลอดเวลา ท าใหการผลตอปกรณอเลกทรอนกสทใชประกอบเปนเครองคอมพวเตอรมราคาถกลง และท าใหเครองคอมพวเตอรสามารถท างานไดอยางมประสทธภาพสงขน ระบบคอมพวเตอรประกอบดวยสวนประกอบส าคญ ๆ 5 ประการ ดงน

ประการท 1 ฮารดแวร (Hardware) ไดแก ตวเครองคอมพวเตอร ซงประกอบดวยอปกรณตาง ๆ เชน หนวยประมวลผล

ประการท 2 ซอฟตแวร (Software) ไดแก ชดค าสงหรอโปรแกรมตาง ๆ ทใชส าหรบควบคมใหฮารดแวรท างานตามทตองการ ซงซอฟตแวรนน แบงออกเปน 2 ประเภท คอ ซอฟตแวรระบบ ส าหรบใชเปนตวกลางระหวางฮารดแวรกบผใช ท าหนาทควบคมฮารดแวรและชวยใหสามารถใชคอมพวเตอรไดสะดวกขน สวนซอฟตแวรประยกตไดแก โปรแกรมตาง ๆ ทใชส าหรบสงใหคอมพวเตอรท างานตามทตองการ เชน งานประมวลผลสถต งานท าบญช เปนตน

ประการท 3 ขอมล (Data) ไดแก ขอเทจจรงตาง ๆ เกยวกบการด าเนนงานและการปฏบตการทตองเกบรวบรวมไวเพอใชในการตดสนใจในการท างาน ปจจบนนถอไดวา ขอมลเปนองคประกอบทส าคญทสดของระบบคอมพวเตอร

ประการท 4 บคลากร (Peopleware) ไดแก บคลากรต าแหนงตาง ๆ ทจ าเปนส าหรบการพฒนา ระบบงานซอฟตแวร ปฏบตงานกบเครองคอมพวเตอรและขอมล รวมทงผใชงาน และระบบคอมพวเตอร

7

ประการท 5 ระเบยบปฏบต (Procedure) ไดแก กฎระเบยบตาง ๆ ทตราขนเพอควบคมการใชงานคอมพวเตอรใหเปนไปอยางราบรนไมประสบปญหาทจะท าใหฮารดแวร ซอฟตแวรและขอมลเสยหาย

2.2.2 เทคโนโลยสอสารโทรคมนาคม ชวยใหสามารถสงผลลพธของการใชคอมพวเตอรไปใหผใชทอยหางไกลไดอยางรวดเรวและสะดวก เทคโนโลยสอสารโทรคมนาคมใชในการตดต อสอสารรบ/ขอมลจากทไกล ๆ เปนการสงขอมลระหวางคอมพวเตอรหรอเครองทอยหางไกลกน ซงจะชวยใหเผยแพรขอมลหรอสารสนเทศไปยงผใชในแหลงตาง ๆ เปนไปอยางสะดวกรวดเรว ถกตอง ครบถวน และทนเหตการณ ซงรปแบบของขอมลทรบ/สงอาจเปนตวเลข ตวอกษร วดทศน และเสยง เปนตน

เทคโนโลยท ใชในการสอสารหรอเผยแพรสารสนเทศ ไดแก เทคโนโลยท ใชในระบบโทรคมนาคมทงชนดมสายและไรสาย เชน ระบบโทรศพท โมเดม แฟกซ โทรเลข วทยกระจายเสยง วทยโทรทศน เคเบลใยแกวน าแสง คลนไมโครเวฟ และดาวเทยม เปนตน ส าหรบกลไกหลกของการสอสารโทรคมนาคม มองคประกอบพนฐาน 2 สวน ไดแก ตนแหลงของขอความ (Source/Sender) สอกลางส าหรบการรบ/สงขอความ (Medium) และสวนรบขอความ (Receiver)

ลกษณะของขอมลหรอสารสนเทศทสงผานระบบคอมพวเตอรและการสอสาร ไดแกขอมลหรอสารสนเทศทใชกนอยทวไปในระบบสอสาร เชน ระบบโทรศพท จะมลกษณะของสญญาณเปนคลนแบบตอเนองทเรยกวา “สญญาณอนาลอก” แตในระบบคอมพวเตอรจะแตกตางไป เพราะระบบคอมพวเตอรใชระบบสญญาณไฟฟาสงต าสลบกนเปนสญญาณทไมตอเนอง เรยกวา “สญญาณดจทล” ซงขอมลเหลานนจะสงผานสายโทรศพท เมอตองการสงขอมลจากคอมพวเตอรเครองหนงไปยงเครองอน ๆ ผานระบบโทรศพทกตองอาศยอปกรณชวยแปลงสญญาณเสมอ ซ งมชอเรยกวา “โมเดม” (Modem)

การจดเครอขาย (Networking) คอ การเชอมตอเชงอเลกทรอนกสทท าใหเกดการสงจากทหนงไปยงอกทหนง โดยอาศยเครอขายและอปกรณอน ๆ ทมอยในระบบ ท าการด าเนนเพอใหแนใจวาสารเทศเทศทตองการเดนทางไปยงจดหมายปลายทางไดอยางถกตอง ประเภทของเครอขายแบงไดดงตอไปน

2.2.2.1..เครอขายโทรคมนาคมคอมพวเตอร (Computer Telecommunications Network) โดยระบบเครอขายนมคอมพวเตอรกลางเปนตวควบคมระบบ และอปกรณอน ๆ

2.2.2.2..ระบบเครอขายทองถน (Local Area Network หรอ LAN) ระบบนเปนระบบทมขอบเขตการด าเนนงานในพนทแคบ ๆ เชน ภายในอาคารหรอภายในหนวยงานเดยวกน

2.2.2.3..ระบบเครอขายวงกวาง (Wide Area Network หรอ WAN) ซงครอบคลมพนทวงกวางกวาระบบ LAN มาก และตองใชระบบการสอสารทอาศยระบบเครอขายโทรศพทหรอระบบสาย

8

เชา (Leased Line) จากหนวยงานทรบผดชอบดานการสอสาร เชน การสอสารแหงประเทศไทยองคการโทรศพท เปนตน

2.2.2.4..ระบบเครอขายมลคาเพม (Value Added Networks) เปนกรณทผใชระบบเครอขายไมตองจดการดานโทรคมนาคมดวยตนเอง แตใหหนวยงานอนเปนผท าหนาทจดการดานโทรคมนาคมแทน ผใชจะมฐานะเปนสมาชกผรบบรการจากหนวยงานนน 2.3 การประยกตเทคโนโลยสารสนเทศในการศกษา

ในดานการศกษา เทคโนโลยสารสนเทศไดเขามามบทบาทอยางส าคญ ต งแตการบรหารการศกษา การบรหารการเงน การบรหารโครงการ การบรหารการเรยนการสอน การบรหารบคคล การบรหารการวจย เปนตน เทคโนโลยสารสนเทศมบทบาทโดยตรงกบการสรางความร เปนเครองมอชวยรวบรวมขอมลขาวสาร ความรอบร การจดระบบการประมวลผล การสงผานและส อสารดวยความเรวสง และมปรมาณมาก การน าเสนอ และแสดงผลดวยระบบสอตาง ๆ ทงในดานขอมลรปภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว และวดโอ อกทงยงสามารถสรางระบบการมปฏสมพนธโตตอบท าใหการเรยนรยคใหมประสบความส าเรจดวยด ซงไดมการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการศกษาโดยทวไปดงตอไปน

2.3.1 การใชเทคโนโลยสารสนเทศในการจดการเรยนการสอน ระบบเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบนมศกยภาพสงในการจดการเรยนการสอน ท าใหผสอนจดการเรยนการสอนไดหลายรปแบบทงในหองเรยนและนอกหองเรยนทอยหางไกลกสามารถจดการเรยนการสอนได อยางมประสทธภาพ บางครงครผสอนนอกจากงานสอนแลวยงมงานอน ๆ ทเปนงานรอง เชน งานสารบรรณ งานฝายวชาการ งานฝายกจการนกเรยน งานพสด งานการเงน งานดานเอกสาร เปนตน งานเหลานครผสอนสามารถใชคอมพวเตอรเพอเกบขอมลใหเหมาะสมกบงานทตองการ ซงจะท าใหครผสอนท างานไดอยางมประสทธภาพมากยงขน ในการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการจดการเรยนการสอน มรายละเอยดดงน

2.3.1.1 การใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI: Computer Assisted Instruction) เปนการน าค าอธบายบทเรยนมาบรรจไวในคอมพวเตอร แลวน าบทเรยนนนมาแสดงแกผเรยนเมอผเรยนอานค าอธบายแลวจะเขาใจมากขน ปจจบนมการพฒนาการถงระดบสอประสมและเทคนคตาง ๆ เพอใหการเรยนการสอนบรรลผลสมฤทธมากขน

คอมพวเตอรชวยสอนทน ามาใชในปจจบนมอยมากมายหลายรปแบบ นกวชาการและนกการศกษา ทงในประเทศและตางประเทศไดจดแบงประเภทตามลกษณะการใชดงน

ก) คอมพวเตอรใชเพอการสอน (Tutoring) เปนโปรแกรมทสรางขนในลกษณะของบทเรยนทลอกเลยนแบบการสอนของคร กลาวคอ มบทน า มค าบรรยาย ซงประกอบดวยทฤษฎ

9

กฎเกณฑ แนวคดทสอนหลงจากทนกเรยนไดศกษาแลวกมค าถาม เพอใชในการตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน มการปอนกลบ ตลอดจนมการเสรมแรงและสามารถใหนกเรยนยอนกลบไปเรยนบทเรยนเดมได หรอขามบทเรยนทไดเรยนร แลวไดนอกจากนยงสามารถบนทกการเรยนของนกเรยนไวได เพอใหครน าขอมลการเรยนของแตละคนกลบไปแกไขนกเรยนบางคนได

ข) คอมพวเตอรใชเพอการฝก (Drill and Practice) แบบฝกสวนใหญใชเพอเสรมทกษะเมอครไดสอน บทเรยนบางอยางไปแลว จดมงหมายเพอฝกปฏบตกบคอมพวเตอรเพอวดระดบ หรอใหฝกจนถงระดบทยอมรบได บทเรยนประเภทน จงประกอบดวยค าถามและค าตอบ การเตรยมค าถามตองเตรยมไวมาก ๆ ซงผเรยนควรไดสมขนมาฝกเองได สงส าคญของการฝกคอตองกระตนใหนกเรยนอยากท า และตนเตนกบการท าแบบฝกหดนน ซงอาจมภาพเคลอนไหว ค าพด โตตอบ มการแขงขน เชน จบเวลา หรอสรางรปแบบททาทายความสามารถในการคด และการแกปญหา เปนตน

ค) คอมพวเตอรใชเพอสรางสถานการณจ าลอง (Simulation) โปรแกรมประเภทนเปนโปรแกรมทใชจ าลองสถานการณใหใกลเคยงกบสถานการณในชวตจรงของนกเรยน โดยมเหตการณสมมตตาง ๆ อยในโปรแกรม และผเรยนสามารถทจะเปลยนแปลง หรอจดกระท าไดสามารถมการโตตอบ และมวตแปร หรอทางเลอกหลาย ๆ ทาง การสรางสถานการณจ าลองขน เพอใหเกดการเรยนร เมอสถานการณจรงไมสามารถท าได เชน การเคลอนทของลกปน การเดนทางของแสง การหกเหของคลนแมเหลกไฟฟา หรอการท าปฏกรยาทางเคมทอาจเกดการระเบดขน หรอการเจรญเตบโตนใชเวลานานหลายวน การใชคอมพวเตอรสรางสถานการณจ าลองจงมความจ าเปนอยางมาก

ง) คอมพวเตอรใชเพอเปนเกมในการเรยนการสอน โปรแกรมประเภทนนบเปนแบบพเศษของแบบจ าลองสถานการณ โดยมการแขงขนเปนหลก ซงสามารถเลนไดคนเดยวหรอหลายคน กอใหเกดการแขงขนและรวมมอกน กอใหเกดการเรยนรไดมากโดยการเพมคณคาทางการศกษาจดมงหมาย เนอหา และกระบวนการทเหมาะสม

จ) คอมพวเตอรใชเพอการทดสอบ (Testing) เปนโปรแกรมทใชรวมแบบทดสอบไวและสมขอสอบตามจ านวนทตองการ โดยทขอสอบเหลานน ผานการสรางมาอยางดมความเชอถอไดในการวดผลสมฤทธทางการเรยน โปรแกรมมการตรวจขอสอบใหคะแนน วเคราะห และประเมนผลใหผสอบไดทราบทนท

ฉ) คอมพวเตอรใชเพอการไตถามขอมล (Inquiry) เปนโปรแกรมทชวยในการคนหาขอเทจจรง หรอขาวสารทเปนประโยชนในตวคอมพวเตอรแบบน จะมแหลงเกบขอมลทเปนประโยชน ซงสามารถแสดงไดทนทเมอผเรยนตองการ ดวยระบบงาย ๆ ทผเรยนสามารถท าไดเพยงแตกดหมายเลข หรอใสรหส ซงท าใหคอมพวเตอรแสดงขอมลทตองการไตถามไดตามตองการ

10

2.3.2 การเรยนการสอนผานเวบ การเรยนการสอนผานเวบ หรอการเรยนโดยใชเวบเปนหลก เปนการจดการเรยนทมสภาพการเรยนตางไปจากรปแบบเดม การเรยนการสอนแบบนอาศยศกยภาพ และความสามารถของเครอขายอนเทอรเนต ซงเปนการน าเอาสอการเรยนการสอนเปนเทคโนโลยสงสดมาชวยสนบสนนการเรยนการสอนใหเกดการเรยนรจากการสบคนขอมล และเชอมโยงเครอขายท าใหผเรยนสามารถเรยนไดทกสถานทและทกเวลา

ประเภทของการเรยนการสอนผานเวบ การเรยนการสอนผานเวบสามารถท าไดในหลายลกษณะ โดยแตละเนอหาของหลกสตรกจะมวธการจดการเรยนการสอนผานเวบทแตกตางกนออกไป ซงไดแบงประเภทของการเรยนการสอนผานเวบไวดงตอไปน

2.3.2.1..เวลดไวดเวบ (World Wide Web) หมายถง การบรการบนเครอขายอนเทอรเนต ซงไดรบความนยมอยางแพรหลายในปจจบน ทผานมาเวบไดเขามามบทบาทส าคญทางการศกษา และกลายเปนคลงแหงความรทไรพรมแดน ซงผสอนไดใชเปนทางเลอกใหมในการสงเสรมการเรยนรเพอเปดประตการศกษา จากหองเรยนไปสโลกแหงการเรยนรอนกวางใหญ รวมทงการน าการศกษาไปสผทขาดโอกาสดวยขอจ ากดทางดานเวลาและสถานท

2.3.2.2..อเมล (E-mail) หมายถง ไปรษณยอเลกทรอนกส นบเปนบรการหนงและเปนหวใจส าคญของการสอสารในระบบเครอขายอนเทอรเนตทมผนยมใชอยางมาก เพอตดตอสอสารใหไดมาซงขอมล ขาวสาร ธรกจ และการพดคยเรองสวนตวทงในและตางประเทศ ทงนเนองจากอเมลสามารถประหยดคาใชจาย อกทงยงรวดเรวทนใจดวย โดยในการตดตอสอสารนน ผใชแตละคนจะตองมทอยเปนของตนเองทเรยกวาอเมลเอดเดรส และในปจจบนสามารถมอเมลไดอยางสะดวก รวดเรวจากเวบไซตทใหบรการรบ-สงอเมลทเรยกวา ฟรอเมล (Free-Email) ซงมบรการใหเลอกมากมายทงไทยและตางประเทศ ไปรษณยอเลกทรอนกสจงกลายเปนสอประเภทหนงทเหมาะสมในการเรยนร และชวยขจดปญหาในเรองของเวลาและระยะทาง ผเรยนจะรสกอสระและกลาแสดงออกมากกวาปกต ตลอดจนสามารถเขาถงผเรยนเปนรายบคคลไดเปนอยางด

2.3.2.3..เวบบลอก (Weblog) หมายถง การบนทกบทความของลงบนเวบไซต โดยเนอหาของ blog นนจะครอบคลมไดทกเรอง ไมวาจะเปนเรองราวสวนตว หรอเปนบทความเฉพาะดานตาง ๆ เชน เรองการเมอง เรองกลองถายรป เรองกฬา เรองธรกจ เปนตน โดยจ ดเดนทท าใหบลอกเปนทนยมคอ ผเขยนบลอก จะมการแสดงความคดเหนของตนเอง ใสลงไปในบทความนน ๆ โดยบลอกบางแหง จะมอทธพลในการโนมนาวจตใจผอานสงมาก แตในขณะเดยวกน บางบลอกกจะเขยนขนมาเพอใหอานกนในกลมเฉพาะ เชน กลมเพอน ๆ หรอครอบครวตนเอง สรปคอ เวบไซต ทมรปแบบเนอหาเปนเหมอนบนทกออนไลน มสวนของการ Comments และกจะม link ไปยงเวบอน ๆ ทเกยวของอกดวย

11

ประโยชนของการเรยนการสอนผานเวบมมากมายหลายประการ ทงนขนอยกบวตถประสงคของการน าไปใชในการจดการเรยนการสอน ซงเปนมตใหมของเครองมอและกระบวนการในการเรยนการสอน

ก) การศกษาทางไกล เทคโนโลยสารสนเทศทใชในการจดการศกษามหลายรปแบบ เชน การใชวทย โทรทศน ออกอากาศใหผเรยนศกษาเองตามเวลาออกอากาศ การใชระบบแพรภาพผานดาวเทยม (DTH: Direct To Home) หรอการประยกตใชระบบประชมทางไกล (Video Conference) โดยผสอนและผเรยนสามารถสอสารถงกนได

ข) การเรยนการสอนอเลกทรอนกส (e-learning) การเรยนอเลกทรอนกส เปนการศกษาเรยนรผานเครอขายคอมพวเตอรอนเทอรเนต หรออนทราเนตเปนการเรยนรดวยตวเอง ผเรยนจะไดเรยนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนอหาของบทเรยนซงประกอบดวย ขอความ รปภาพ เสยง วดโอและมลตมเดยอน ๆ จะถกสงไปยงผเรยนผาน Web Browser โดยผเรยน ผสอน และเพอนรวมชนเรยนทกคน สามารถตดตอปรกษา แลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดเชนเดยวกบการเรยนในชนเรยนปกต โดยอาศยเครองมอการตดตอสอสารททนสมย เหมาะส าหรบการเรยนส าหรบทกคน เรยนไดทกเวลา และทกสถานท

ประโยชนของ e-learning ชวยสงเสรมการเรยนรทผเรยนเปนศนยกลาง การเรยนรวมกน การเสรมแรงในการเรยนรเนอหา การเขาถงขอมลทวโลก การเขาถงขอมลทเปนปจจบนการเรยนรอยางมปฏสมพนธ การเรยนรเนอหาทน าเสนอในลกษณะมลตมเดย เปนการเรยนทางไกลทไรระยะทาง e-learning ชวยท าใหผสอนและผเรยนเปนอสระจากปญหาการจดตารางเรยน ตารางสอน สามารถเขาถงสอการเรยนการสอนนน เมอมความสะดวก ผเรยนเปนผควบคมการเรยนของตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทเปนไปตามกาวจงหวะของตนเอง ชวยในการปรบเปลยนบทบาทผสอน จากผบอกและถายทอดมาเปนผใหค าแนะน า ใหค าปรกษา และอ านวยความสะดวก ในขณะทผเรยนมบทบาทเปนผศกษาคนควาและส ารวจขอมลในลกษณะการเรยนรรวมกนและมปฏสมพนธตอกน เปนผเรยนทลงมอปฏบตไมใชเปนเพยงผรอรบ

ค) อเลกทรอนกสบค พฒนาการอกดานหนง คอการเกบขอมลจ านวนมากดวยซดรอม ซดรอมหนงแผนสามารถเกบขอมลตวอกษรไดมากถง 600 ลานตวอกษร ดงนนซดรอมหนงแผนสามารถเกบขอมลหนงสอ หรอเอกสารไดมากกวาหนงสอหนงเลม และทส าคญคอการใชกบคอมพวเตอรท าใหสามารถเรยกคนหาขอมลภายในซดรอมไดอยางรวดเรว โดยใชดชนสบคนหรอสารบญเรอง ซดรอมจงเปนสอทมบทบาทตอการศกษาอยางยง เพราะในอนาคตหนงสอตาง ๆ จะจดเกบอยในรปซดรอม และเรยกอานดวยเครองคอมพวเตอรทเรยกวาอเลกทรอนกสยคซดรอม มขอดคอสามารถจดเกบขอมลในรปของมลตมเดย และเมอน าซดรอมหลายแผนใสไวในเครองอานชดเดยวกน ท าใหซดรอมสามารถขยายการเกบขอมลจ านวนมากยงขนได

12

ในการประยกตอเลกทรอนกสบคมาใชทางการศกษา มกใชเพอเปนสอแทนหนงสอ หรอต ารา หรอใชเพอเปนสอเสรมการเรยนดวยตนเอง ผเรยนน าแผนซดทบรรจขอมลหนงสอทงเลมมาอานดวยคอมพวเตอร และเมอตองการขอมลสวนใดกสามารถคดลอกและอางอง น ามาใชไดทนทโดยไมตองจดพมพใหม โปรแกรมประยกตในปจจบนทใชอานขอมลทจดเกบในแผนซดรอม ไดแก Acrobat Reader, Nescape Navigator, Internet Explorer เปนตน

ง) การใชหองสมด มการสงเสรมใหน าเอาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในหองสมด ท าใหผใชไดรบความสะดวกมากขน เชน การบรการยมคน การคนหาหนงสอ วารสารสงพมพตาง ๆ ทตองการไดอยางความสะดวกและรวดเรว

จ) การใชงานประจ าและการบรการ เชน การจดท าประวตนกเรยน การลงทะเบยนเรยน การบนทกผลการเรยน และการตรวจสอบผลการเรยน เปนตน ซงการมขอมลดงกลาวท าใหครสามารถตดตามและดแลนกเรยนไดดขน 2.4 ความหมายของการยอมรบนวตกรรม

การยอมรบมความส าคญตอการเปลยนแปลงทางสงคมและวฒนธรรมในดานทเปนตวการท าใหเกดการเปลยนแปลงขน การทบคคลหรอกลมคนจะยอมรบสงใหม ๆ นน จะน าไปสการเปลยนแปลงเปนเรองทมความสมพนธในบคลกภาพ ความร ความเขาใจ ทศนคต และคานยมของปจเจกบคคล หรอกลมคนในสงคม ทฤษฎการยอมรบนจงเปนการกลาวถงกระบวนการยอมรบสงใหม ๆ ซงมขอสมมตวา ปจเจกบคคลหรอกลมคนมความแตกตางในดานบคลกภาพ ความร ทศนคต และคานยม การยอมรบสงใหม ๆ จะเรวหรอชาขนอยกบลกษณะของสงเหลานน

การยอมรบเปนกระบวนการทบคคลพจารณาตดสนใจเกยวกบสงทไดรบร เรยนร หรอไดรบการแนะน า และในทสดกรบเอาสงนน ๆ มาใชหรอปฏบตใหเกดประโยชน โดยระยะเวลาของกระบวนการนจะชา หรอเรวขนอยกบตวบคคลและคณลกษณะของนวตกรรม

ราตร เอยมประดษฐ..(2556) ไดกลาววา การยอมรบนวตกรรม เปนพฤตกรรมของแตละบคคลในการรบเอาสงใหมมายดถอปฏบตดวยความเตมใจ โดยทพฤตกรรมนนมการเปลยนแปลงอยางเปนกระบวนการเรมตงแต การรบร ขาวสารเกยวกบนวตกรรมหรอเทคโนโลยหนง ๆ ไปถงการยอมรบอยางเตมทโดยเปดเผย

ศรพงษ โคกมะณ..(2555) ไดกลาววา การยอมรบนวตกรรม หมายถง กระบวนการทางจตใจทบคคลมตอสงใดสงหนงแลวแสดงออกวาเหนดวย หรอลงความเหนเปนสงใหเกดประโยชนในทางทดกบผยอมรบ

จรพร ทองเวยง ..(2555) ไดกลาววา การยอมรบนวตกรรม เกดขนในสงคมจากความพยายามของมนษยทจะแกปญหาในการปฏบตงานใหมประสทธภาพยงขน ดงนนการยอมรบ

13

นวตกรรมจงหมายถงการทบคคลไดน าเอาความร ความคด วธการปฏบต หรอสงใหม ๆ มาใชปรบปรงการปฏบตงานใหมประสทธภาพมากยงขน

สรปวา การยอมรบ หมายถง การทบคคลไดรบรถงเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาทเกดขนมา ไดรบทราบถงขอมลอยางละเอยดทตนเองสนใจ ทดลองปฏบตจนน าพาไปใชหรอปฏบตตอไป ใหเกดประโยชนตอการเรยนการสอน และการปฏบตงาน 2.5 กระบวนการยอมรบนวตกรรม

กระบวนการยอมรบนวตกรรม คอ กระบวนการตดสนใจในการยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรม เปนกระบวนการทเกดขนในสมองทบคคลจะตองผานขนตาง ๆ ตงแตแรกทรเรองหรอมความรเกยวกบนวตกรรมไปจนถงขนการตดสนใจทจะยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรม และในทสดถงขนการยนยนการตดสนใจนน

แบบจ าลองกระบวนการตดสนใจเกยวกบนวตกรรม ตามแนวคดของ โรเจอร (Roger,1983: 163-209 อางถงใน ผดงศลป สยะ, 2552) กระบวนการยอมรบประกอบดวย 5 ขนตอน ดงตอไปน

ขนท 1 ขนความร (Knowledge) เปนขนแรกของกระบวนการตดสนใจเกยวกบการยอมรบนวตกรรม ซงเรมตนเมอบคคลไดสมผสนวตกรรม เรมตนศกษาหาขอมลเพอท าความเขาใจถงหนาทของนวตกรรมนน ความรเกยวกบนวตกรรมทบคคลไดรบในขนนสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท คอ

1. ความรจกนวตกรรม (Awareness Knowledge) ความรประเภทนเปนความรทท าใหเกดการตนตวเกยวกบนวตกรรม เปนความรทรวานวตกรรมนเกดขนมาแลวและนวตกรรมนนสามารถท าหนาทอะไรไดบาง

2. ความรวธการใชนวตกรรม (How to use Knowledge) ความรประเภทนไดจากการตดตอสอสารกบสอมวลชน การตดตอกบหนวยราชการทท าการเผยแพรนวตกรรมหรอเขารวมประชม ความรประเภทนจะชวยใหสามารถใชนวตกรรมไดอยางถกตอง นวตกรรมย งมความซบซอนมากขนเทาใด ความจ าเปนทจะตองมความรประเภทนกยงมากขนเทานน การขาดความรในดานนจะน าไปสการปฏเสธนวตกรรมไดมาก

3. ความรเกยวกบหลกการของนวตกรรม (Principles of Knowledge) ความรประเภทนเปนความรถงกฎเกณฑเบองหลงของนวตกรรม ซงจะชวยใหนวตกรรมบรรลผล

ขนท 2..ขนการจงใจ (Persuasion) ในขนนบคคลมการสรางทศนคตทชอบหรอไมชอบนวตกรรมกจกรรมในสมองของบคคล ขนความรเปนเรองของความคดหรอการรบร สวนกจกรรมในสมองในขนการจงใจเปนเรองของอารมณ หรอ ความรสก ในขนนบคคลจะมพฤตกรรมส าคญ คอ การแสวงหาแหลงขาวสารขอมล แสวงหาสาระขาวสารขอมล ขอมลทไดรบมาเกยวกบนวตกรรมนนวาเหมาะสมกบสภาพปจจบน และในอนาคตหรอไม อยางไร บคคลจะมการพฒนาแนวคดเชงประเมน

14

เกยวกบนวตกรรมนน ซงเปนการพจารณาคณคาของนวตกรรมวาเมอรบนวตกรรมมาใชจะมผลตดตามมาดานใด เปนประโยชนหรอโทษตอสภาพการท างานของบคคลนน ถาบคคลพจารณาเหนวาเปนประโยชนจะพฒนาความรสกในทางบวกตอนวตกรรม ขนการจงใจเปนขนตอนของกระบวนการตดสนใจในการยอมรบนวตกรรมทเกดขน เมอบคคลตองการเปลยนแปลงสภาพเดมทมอย แตยงมความไมแนใจในนวตกรรม และอาจมความรสกเกยวกบนวตกรรมนนเปนผลมาจากการรบรคณคานวตกรรม ดงนนขนการจงใจจงสอดคลองกบขนการประเมนหรอพจารณาทางเลอกในขนตอนของกระบวนการตดสนใจทวไป

ขนท 3 ขนการตดสนใจ (Decision) ในขนนบคคลกระท ากจกรรมซงน าไปสการเลอกทจะยอมรบ หรอปฏเสธนวตกรรม การตดสนใจยอมรบหรอไมยอมรบนวตกรรมน นขนอยกบขนตอนทผานมา คอขนความร และขนการจงใจ ถาบคคลมความรเกยวกบนวตกรรมมความรสกชอบ และเหนประโยชนของนวตกรรมนน บคคลกมแนวโนมทจะตดสนใจยอมรบนวตกรรมนน นอกจากนการตดสนใจยอมรบหรอไมยอมรบนวตกรรมยงขนอยกบลกษณะของนวตกรรม ถานวตกรรมนนสามารถแยกสวนยอย ๆ ใหบคคลทดลองใชได บคคลจะมแนวโนมทจะตดสนใจยอมรบนวตกรรมนน ขนการตดสนใจเปนขนตอนทมความส าคญมาก การทบคคลจะเลอกทางเลอกใดเปนผลจากขนความร และขนการจงใจ และการพจารณาลกษณะนวตกรรมวาสอดคลองกบฐานะทางเศรษฐกจ สถานภาพทางสงคมและขนบธรรมเนยมประเพณ

ขนท 4 ขนการน าไปใช (Implementation) กระบวนการตดสนใจยอมรบนวตกรรมในขนตอนตน ๆ เปนเรองของความร ความคด แตขนการน าไปใชเปนเรองของการปฏบต เมอบคคลตดสนใจทจะยอมรบนวตกรรมนนไปใช เขาตองรวาเขาสามารถไดนวตกรรมนนมากจากไหนนวตกรรมนนใชอยางไร เมอน าไปใชจะประสบปญหาอยางไร และสามารถแกปญหานนไดอยางไร บคคลจงพยายามแสวงหาสงตาง ๆ เกยวกบนวตกรรม ดงนนผน าการเปลยนแปลงและวธการสอสารจงมบทบาททจะชวยบคคลใหไดรบสงทเขาตองการในการน าไปใชนน นอกจากจะเปนการน านวตกรรมนนไปใชตามแบบและกระบวนการเดมแลว ยงมความหมายถงการดดแปลงรปแบบและกระบวนการของนวตกรรมใหเหมาะสมกบบคคลดวย ขนการน าไปใชจะสนสดลงเมอใดขนอยกบลกษณะของนวตกรรมแตละชนด เมอนวตกรรมไดถกน าไปใชและกลายเปนสวนหนงของบคคลในการด าเนนงาน ขนตอนนกสนสดลง และจบสนกระบวนการตดสนใจยอมรบนวตกรรม แตในหลายกรณการน าไปใชจะน าไปสขนตอนท 5 คอ ขนการยนยนตอไป

ขนท 5 ขนการยนยน (Confirmation) ขนตอนนเกดขนเปนขนสดทายของกระบวนการการตดสนใจยอมรบนวตกรรมในบคคลสวนใหญ กลาวคอ เมอบคคลไดตดสนใจทยอมรบหรอไมยอมรบนวตกรรมไปแลว บคคลจะแสวงหาขอมล แรงเสรมเพอการสนบสนนการตดสนใจของเขา ผลจากแสวงหาขาวสารขอมลเปนผลใหบคคลเปลยนแปลงการตดสนใจของตน เมอไดรบขาวสารทขดแยงกบ

15

ขอมลเดมทไดรบมา บคคลพยายามทจะหลกเลยงความขดแยงหรอ ลดความขดแยงลง การไดรบการศกษาอบรมเพมเตม การใหค าแนะน าปรกษาหารอของเจาหนาท การไดรบขาวสารจากสอมวลชน การไดรบค าแนะน าจากเพอนบาน ตลอดจนการเหนผลส าเรจของนวตกรรมนนจะมอทธพลตอขนการยนยนมาก

ขนตอนของกระบวนการตดสนใจยอมรบหรอไมยอมรบ ไมจ าเปนวาบคคลหนง ๆ จะตองด าเนนตามล าดบไปทกขอ อาจจะขามขนตอนหรอยอนขนตอน เชน นวตกรรมบางอยางทมการยอมรบโดยไมไดทดลอง และการตดสนใจขนสดทายอาจจะไมเปนการตดสนใจยอมรบหรอไมยอมรบอยางเดดขาดลงไป เพราะบางกรณอาจจะตกลงใจยอมรบแตเมอมขอมลเพมเตมเกยวกบนวตกรรมนนมากขน อาจท าใหการตดสนใจเดมเปลยนแปลง 2.6 งานวจยทเกยวของ

นอกจากทฤษฎทเกยวของแลวยงมงานวจยตาง ๆ ทเกยวของ ซงขอยกตวอยางงานวจยทนาสนใจ ดงน

ราตร เอยมประดษฐ (2556) ไดท าการศกษาวจยเรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของบคคลากร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากร จ าแนกตามตวแปร เพศ ระดบการศกษา ประสบการณการท างาน และสงกดคณะ ผลการวจยพบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในภาพรวมอยในระดบมาก และบคลากรมปญหาและขอเสนอแนะการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ คอควรปรบปรงระบบอนเทอรเนตใหมประสทธภาพมากขน ตลอดจนระบบเครอขาย ระบบ Wi-Fi ของมหาวทยาลยใหสามารถใชไดครอบคลมทกพนท และทกอปกรณทสามารถเชอมตอ

กรรณการ กงพะล (2555) ไดท าการศกษาวจยเรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบตงานของบคลากร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 7 การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบต งานของบคลากร เพอเปรยบเทยบระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบตงานของบคลากร จากผลการวจยพบวา ระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบตงาน ดานคณลกษณะประโยชนเชงเปรยบเทยบอย ในระดบมาก ดานคณลกษณะท เขากนไดอยในระดบมาก ดานคณลกษณะความยงยากซบซอนอยในระดบมาก ดานคณลกษณะสามารถทดลองใชไดและสงเกตไดอยในระดบมาก ดานการใชประโยชนจากเทคโนโลยสารสนเทศอยในระดบมาก

จรพร ทองเวยง (2555) ไดท าการศกษาวจยเรอง การศกษาระดบและปจจยในการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครกลมโรงเรยนจฬาภรณราชวทยาลย การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาขอมลทวไปของครกลมโรงเรยนจฬาลงกรณราชวทยาลย ศกษาระดบการยอมรบเทคโนโลย

16

สารสนเทศของคร และเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ทมภมหลงตางกนในดาน เพศ อาย วฒการศกษา ประสบการณในการสอน และระดบชนทปฏบตการสอน ผลการวจยพบวา ระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ก าลงพจารณาความเหมาะสมในการน าไปใชคอ คอมพวเตอรชวยสอน สวนปจจยในการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากทสด คอ ไมสนเปลองคาใชจายและมราคาทเหมาะสม และไมยงยากซบซอน ท าใหเขาใจงาย

ศรพงษ โคกมะณ (2555) ไดท าการศกษาวจยเรอง ปจจยทสงผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครผสอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17..การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ และเพอศกษาปจจยทสงผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ ผลการวจยพบวา ครผ สอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17 มระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศอยในระดบมาก

ระววรรณ กลอมแกว (2553) ไดท าการศกษาวจยเรอง การศกษาเปรยบเทยบระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของเทศบาลในเขตอ าเภอเมอง จงหวดระยอง การวจยครงนมวตถประสงคเพอ ศกษาระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของเทศบาลในเขตอ าเภอเมอง จงหวดระยอง เปรยบเทยบระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของเทศบาลในเขตอ าเภอเมอง จากผลการศกษา พบวา เทศบาลในเขตอ าเภอเมอง จ านวนทงสน 7 แหง นนมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศดานแผนพฒนาระบบสารสนเทศเพอประชาสมพนธงานเทศบาลมากทสด รองลงมาเปนดานแผนพฒนาโครงสรางพนฐานเครอขายสารสนเทศเทศบาล และเมอเปรยบเทยบระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของเทศบาลในเขตอ าเภอเมอง พบวา เทศนครระยองมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศตามแผนการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ แผนพฒนามากทสด รองลงมาเปนเทศบาลต าบลบานเพ 2.7 กรอบแนวคดในการวจย

การวจยครงน ผวจยมงเนนศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยสามารถก าหนดกรอบแนวคดในการวจย ไดดงตอไปน

2.7.1 ตวแปรอสระ ทเกยวของกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร เชน เพศ กลมสาระการเรยนร ประสบการณท างาน และ ขนาดของโรงเรยน เปนตน

2.7.2 ตวแปรตาม คอ การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ไดแก การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศในขนความร .ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการน าไปใช และขนการยนยน

17

สรปตวแปรทใชในการวจยครงนประกอบดวย ตวแปรอสระ และตวแปรตาม ดงภาพท 2-1

ภาพท 2-1 กรอบแนวคดในการวจย

ขอมลสวนบคคล

1. เพศ 2. ระดบการศกษาสงสด 3. ประสบการณท างาน

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร 1. ขนความร . 2. ขนการจงใจ 3. ขนการตดสนใจ 4. ขนการน าไปใช 5. ขนการยนยน

18

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การวจยเรองการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ครงน ผวจยไดด าเนนการวจยตามขนตอนตาง ๆ มรายละเอยดดงน

3.1 ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย 3.2 เครองมอในการวจย 3.3 การสรางเครองมอทใชในการวจย 3.4 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ 3.5 การเกบรวบรวมขอมล 3.6 การวเคราะหขอมลและสถตทใชวเคราะหขอมล

3.1.ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย

3.1.1 ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ประชากรทเปนครผสอนทอยในส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร มทงหมด 2,965 คน (ขอมลจากส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ณ วนท 1 มนาคม 2560)

3.1.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก ประชากรทเปนครผสอนทอยในส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ านวน 2,965 คน ไดกลมตวอยาง 352 คน โดยก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางทาโร ยามาเน (Taro Yamane) ดงน

3.2.เครองมอในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนคอ แบบสอบถามการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยแบงออกเปน 2 ตอนดงน

19

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด อาย กลมสาระการเรยนร ประสบการณท างาน และ ขนาดของโรงเรยน เปนตน โดยใชแบบสอบถามปลายปด แบบค าถามมรายการใหเลอก (Multiple choice questions)

ตอนท 2 ขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ม 5 ขน ดงน

1. ขนความร 2. ขนการจงใจ 3. ขนการตดสนใจ 4. ขนการน าไปใช 5. ขนการยนยน

ลกษณะค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ โดยมรายละเอยดดงน 1 หมายถง มระดบการยอมรบนอยทสด 2 หมายถง มระดบการยอมรบนอย 3 หมายถง มระดบการยอมรบปานกลาง 4 หมายถง มระดบการยอมรบมาก 5 หมายถง มระดบการยอมรบมากทสด

3.3..การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ 3.3.1..การสรางเครองมอทใชในการวจย

การสรางเครองมอทใชในการวจยครงน ไดสรางเปนแบบสอบถาม (questionnaire) ซงมขนตอนและรายละเอยดในการสรางดงตอไปน

3.3.1.1..ศกษาหลกการสรางแบบสอบถามเพอการวจย และก าหนดกรอบแนวความคดในการวจย โดยไดรบค าแนะน าจากคณะกรรมการทปรกษา

3.3.1.2..ศกษาคนควาจากต าราเอกสาร บทความและงานวจยทเกยวของเพอเปนแนวทางน ามาสรางขอค าถาม (item) ของแบบสอบถาม

3.3.1.3..ก าหนดประเดนและขอบเขตของค าถามใหสอดคลองกบวตถประสงคและประโยชนของการวจย

3.3.1.4..ด าเนนการสรางแบบสอบถามฉบบราง 3.3.1.5..น าแบบสอบถามทสรางขนเสนอคณะกรรมการทปรกษาพจารณาขนตนกอน

สงไปใหผเชยวชาญตรวจสอบ เพอรวมรวบขอเสนอแนะมาปรบปรงแกไขใหเหมาะสม จากนนจงน า แบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลว เสนอตอคณะกรรมการทปรกษาและผเชยวชาญตรวจสอบเพอ

20

ตรวจสอบความตรงตามเนอหา (Content Validity) ความเหมาะสมของภาษา (Wording) และความชดเจน (Clarity) ของค าถาม

3.3.1.6..ด าเนนการปรบปรงแกไขแบบสอบถามจนไดแบบสอบถามทถกตองและเหมาะสมทสดตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

3.3.1.7..น าแบบสอบถามทไดไปใชในการเกบรวบรวมขอมลเพอท าการวเคราะหในขนตอนตอไป

3.3.2..การตรวจสอบคณภาพเครองมอ การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย เปนการตรวจสอบความสอดคลองของ

ค าถามกบจดประสงคทก าหนดไว โดยไดรบการพจารณาของผเชยวชาญ 3 ทาน โดยใชดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค (Index of Item-Objective Congruence) ทมเกณฑในการพจารณาใหคะแนน ดงน

ตารางท 3.1 เกณฑในการพจารณาใหคะแนน เกณฑการใหคะแนน ความหมาย

+1 ขอค าถามมความสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

0 ไมมนใจวาขอค าถามมความสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

-1 ขอค าถามไมสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

หลงจากนนจะน าคะแนนของผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค โดยใชสตรของ โรวเนลล และแฮมเบลตน

คา IOC ตงแต 0.5 ขนไป สามารถคดเลอกขอค าถามขอนนไวใชได แตถาไดคา IOC ต ากวา 0.5 ควรพจารณาแกไขปรบปรง หรอตดทง ซงแบบสอบถามทใชในการเกบรวบรวมขอมลในงานวจยนมคา IOC ทงฉบบเทากบ 1.00

3.4..การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลส าหรบการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงตอไปน

3.4.1..ผวจยเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง โดยขอความรวมมอจากนสตสาขาคอมพวเตอรธรกจ ในการชวยเหลอในการน าแบบสอบถามไปให ครผสอน หรอผท เกยวของตอบ โดยการน าแบบสอบถามไปแจกใหเฉพาะผทก าหนดเปนกลมตวอยางไวในเบองตนเทานน ตามทไดก าหนดไว

3.4.2..ผวจยน าแบบสอบถามทไดมาตรวจสอบความถกตองสมบรณของแบบสอบถาม และน าไปวเคราะหขอมลทางสถตดวยโปรแกรมคอมพวเตอรตอไป

21

3.5..การวเคราะหขอมลและสถตทใชวเคราะหขอมล ผวจยใชสถตในการวเคราะหทงหมด ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การ

ทดสอบท และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว ส าหรบการวเคราะหความแตกตางรายคดวยวธ Scheffé โดยก าหนดนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยมรายละเอยดดงน

3.5.1..การวเคราะหขอมลทวไปของผสงอาย ไดแก เพศ อาย กลมสาระการเรยนร ประสบการณท างาน และขนาดของโรงเรยน เปนตน มาวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต ไดแก คารอยละ (Percentage)

3.5.3..การวเคราะหขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยหาคาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใชเกณฑในการวเคราะห และแปลผลขอมลดงน

4.50-5.00 ก าหนดใหอยในเกณฑ การยอมรบมากทสด 3.50-4.49 ก าหนดใหอยในเกณฑ การยอมรบมาก 2.50-3.49 ก าหนดใหอยในเกณฑ การยอมรบปานกลาง 1.50-2.49 ก าหนดใหอยในเกณฑ การยอมรบนอย 1.00-1.49 ก าหนดใหอยในเกณฑ การยอมรบนอยทสด

3.5.4..การเปรยบเทยบระหวางขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างานกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร สถตในการวเคราะหส าหรบขอมลทวไปดานเพศ ใชการวเคราะหความแตกตางดวย t-test และขอมลทวไปดานระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน ใชสถตการว เคราะหความแปรปรวนทางเดยว .(One-way.ANOVA).ซ ง เปนไปตามวตถประสงคขอท 2

สรปขนตอนการด าเนนการวจยเรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ตามรายละเอยดทแสดงไวดงภาพท 3.1

22

- - /

3

ภาพท 3.1 ขนตอนการด าเนนการวจย

23

บทท 4 ผลของการวเคราะหขอมล

การวเคราะหและการน าเสนอผลของการวจยเรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ผวจยไดด าเนนการวเคราะหและเสนอผลการวเคราะหขอมลในรปแบบตารางและภาพประกอบค าบรรยาย โดยแบงหวขอในการน าเสนอดงตอไปน

4.1 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมลทางสถต 4.2 การน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 4.3 ผลการวเคราะหขอมล

4.1 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมลทางสถต

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมลทางสถตและการแปลความหมายทใชในงานวจยประกอบดวย

X แทน คาเฉลย SD แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน df แทน คาชนแหงความอสระ SS แทน ผลรวมของคะแนนเบยงเบนแตละคายกก าลงสอง MS แทน ความแปรปรวน P แทน ความนาจะเปนของความคลาดเคลอน F แทน คาแจกแจงแบบเอฟ t แทน คาแจกแจงแบบท

4.2 การน าเสนอผลการวเคราะหขอมล

ผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ส งกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร แบงเปน 3 ตอน ดงน

24

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามไดแก เพศ อาย กลมสาระการเรยนร ประสบการณท างาน และขนาดของโรงเรยนมาวเคราะหขอมลโดยวธทางสถต ไดแก คารอยละ (Percentage)

ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยหาคาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ตอนท 3 ผลการเปรยบเทยบระหวางขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน กบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร สถตในการวเคราะหส าหรบขอมลทวไปดานเพศ ใชการวเคราะหความแตกตางดวย t-test และขอมลทวไปดานระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน ใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA)

4.3 ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามดานเพศ ปรากฎผลดงตารางท 4.1 และภาพท 4.1 ตารางท 4.1 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานเพศ

เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 128 36.36 หญง 224 63.64

รวม 352 100.00

25

ภาพท 4.1 คารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ

จากตารางท 4.1 และภาพท 4.1 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญงรอยละ 63.64 รองลงมาเปนเพศชายรอยละ 36.36

ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานอาย และการจดกลมชวงอายของผตอบแบบสอบถามออกเปน 4 ชวง ปรากฏผลดงตารางท 4.2 และภาพท 4.2

ตารางท 4.2 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานชวงอาย อาย จ านวน รอยละ

ต ากวา 30 ป 127 36.08 30-39 ป 111 31.53

40-49 ป 42 11.93

49 ปขนไป 72 20.45 รวม 352 100.00

26

ภาพท 4.2 คารอยละของสถานขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานอาย จากตารางท 4.2 และภาพท 4.2 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญจะมอายต ากวา 30 ป คดเปนรอยละ 36.08 รองลงมาไดแก อาย 30-39 ป คดเปนรอยละ 31.53 อาย 49 ปขนไป คดเปนรอยละ 20.45 และอาย 40-49 ป คดเปนรอยละ 11.93 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานระดบการศกษา ปรากฏผลดงตารางท 4.3 และภาพท 4.3 ตารางท 4.3 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานระดบการศกษา

ระดบการศกษา จ านวน (คน) รอยละ

ปรญญาตร 277 78.70

ปรญญาโท 71 20.20 ปรญญาเอก 4 1.10

รวม 352 100.00

ต ากวา 30 ป, 36.08%

30-39 ป, 31.53%

40-49 ป, 11.93%

49 ปขนไป, 20.45%

27

ภาพท 4.3 คารอยละของขอมลทวไปในดานระดบการศกษา

จากตารางท 4.3 และภาพท 4.3 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญจะมระดบการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 78.70 รองลงมาไดแก ปรญญาโท คดเปนรอยละ 20.20 และปรญญาเอก คดเปนรอยละ 1.10 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามดานกลมสาระการเรยนร ปรากฏผลดงตารางท 4.4 และภาพท 4.4 ตารางท 4.4 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานกลมสาระการเรยนร

กลมสาระการเรยนร จ านวน (คน) รอยละ คณตศาสตร 54 15.34

ภาษาไทย 60 17.05

ภาษาตางประเทศ 40 11.36 วทยาศาสตร 63 17.90

การงานอาชพ และเทคโนโลย 60 17.05

สงคมศาสนา และวฒนธรรม 33 9.38 สขศกษา และพลศกษา 15 4.26

ศลปะ 27 7.67

รวม 352 100.00

ปรญญาตร, 78.70%

ปรญญาโท, 20.20%

ปรญญาเอก, 1.10%

28

ภาพท 4.4 คารอยละของขอมลทวไปดานกลมสาระการเรยนร

จากตารางท 4.4 และภาพท 4.4 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญจะเปนกลมสาระการเรยนรดานวทยาศาตร คดเปนรอยละ 17.9 รองลงมาไดแก กลมสาระการเรยนรดานภาษาไทย และการงานอาชพและเทคโนโลย คด เปนรอยละ 17.05.คณตศาสตร คด เปนรอยละ 15.34 ภาษาตางประเทศ คดเปนรอยละ 11.36 สงคมศาสนาและวฒนธรรม คดเปนรอยละ 9.38 ศลปะ คดเปนรอยละ 7.67 และสขศกษาและพลศกษา คดเปนรอยละ 4.26

ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานประสบการณท างานปรากฏผลดงตารางท 4.5 และภาพท 4.5

ตารางท 4.5 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานประสบการณท างาน

ประสบการณท างาน จ านวน (คน) รอยละ ต ากวา 5 ป 131 37.22

5-10 ป 98 27.84

11-15 ป 33 9.38 16-20 ป 21 5.97

21 ปขนไป 69 19.60

รวม 352 100.00

คณตศาสตร, 15.34% ภาษาไทย,

17.05%

ภาษาตางประเทศ, 11.36%

วทยาศาสตร, 17.9%

การงานอาชพ และเทคโนโลย,

17.05%

สงคมศาสนา และวฒนธรรม,

9.38%

สขศกษา และพลศกษา, 4.26% ศลปะ, 7.67%

29

ภาพท 4.5 คารอยละของขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามดานประสบการณท างาน

จากตารางท 4.5 และภาพท 4.5 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญมประสบการณท างานต ากวา 5 ป คดเปนรอยละ 37.22 รองลงมาไดแก ชวง 5-10 ป คดเปนรอยละ 27.84 ชวง 21 ปขนไป คดเปนรอยละ 19.6 ชวง 11-15 ป คดเปนรอยละ 9.38 และชวง 16-20 ป คดเปนรอยละ 5.97 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานขนาดของโรงเรยนปรากฏผลดงตารางท 4.6

ตารางท 4.6 จ านวนและคารอยละของขอมลทวไปดานขนาดของโรงเรยน

ขนาดของโรงเรยน จ านวน (คน) รอยละ

ขนาดเลก - - ขนาดใหญ 352 100.00

รวม 352 100.00

จากตารางท 4.6 พบวาผตอบแบบสอบถามมประเภทขนาดของโรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดใหญ คดเปนรอยละ 100

ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยหาคาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ต ากวา 5 ป, 37.22%

5-10 ป, 27.84% 11-15 ป,

9.38%

16-20 ป, 5.97%

21 ปขนไป, 19.6%

30

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขน ปรากฏผลดงตารางท 4.7 ถงตารางท 4.11

ตารางท 4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร

ขนความร X SD ระดบการ

ยอมรบ

1. ทานรจกเทคโนโลยสารสนเทศ 4.24 0.59 มาก

2. โรงเรยนใหความส าคญและตองการใหครใชเทคโนโลยสารสนเทศใหมากขน

4.32 0.56 มาก

3. เทคโนโลยสารสนเทศมบทบาทมากขนในชวตประจ าวน เชน การเรยนการสอน การใชงานโปรแกรม PS School และการใชโปรแกรม SGS เปนตน

4.19 0.72 มาก

4. ทานตองศกษาและท าความเขาใจเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมประสทธภาพและอ านวยความสะดวกในการปฏบตงาน

4.29 0.62 มาก

5. ทานทราบวธการใชเครองคอมพวเตอร และวธการบ ารงรกษาทถกตอง

3.89 0.71 มาก

6. ทานสามารถใชเครองคอมพวเตอรในการชมวดทศน การบนทกเสยงการประชม หรอดภาพกจกรรมทบนทกดวยกลองดจทลได

4.10

0.75 มาก

7. ทานทราบวาเครองคอมพวเตอรสามารถเกบขอมลไดเปนจ านวนมาก ๆ และท างานไดอยางรวดเรว

4.44 0.59 มาก

8. ถาทานตองการคนหาขอมลขาวสาร ทานสามารถใชอนเทอรเนตคนหาขอมลขาวสารได

4.53 0.53 มากทสด

9. ทานทราบถงความกาวหนาในการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน

4.16 0.75 มาก

รวม 4.24 0.65 มาก

31

จากตารางท 4.7 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.24 ส าหรบผลพจารณาเปนรายขอ ปรากฏวา มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 3.89-4.53 ซงสามารถเรยงล าดบจากคะแนนเฉลยสงสดลงมา คอ คาเฉลยในระดบมากทสด ไดแก ถาทานตองการคนหาขอมลขาวสาร ทานสามารถใชอนเทอรเนตคนหาขอมลขาวสารได สวนทอยในระดบมาก ไดแก ทานทราบวาเครองคอมพวเตอรสามารถเกบขอมลไดเปนจ านวนมาก ๆ และท างานไดอยางรวดเรว และโรงเรยนใหความส าคญและตองการใหครใชเทคโนโลยสารสนเทศใหมากขน ตารางท 4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ

ขนการจงใจ X SD ระดบการ

ยอมรบ

1. การน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยในการด าเนนงานจะท าใหการท างานมความรวดเรว และมประสทธภาพมากขน

4.43 0.53 มาก

2. เครองคอมพวเตอรทท างานไดดมประสทธภาพ จะสามารถชวยการท างานไดทงหมด

4.34 0.62 มาก

3. ทานสนใจตดตามขาวสาร ความเคลอนไหวเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศอยเสมอ

4.11 0.75 มาก

4. ทานสนใจเขารวมกจกรรม หรอฟงการบรรยายความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ

3.93 0.80 มาก

5. ควรมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมความเขาใจ ใหครทราบและสามารถศกษาดวยตนเองไดมากขน

4.22 0.55 มาก

6. ควรมหนวยงานทใหค าปรกษาการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการท างานทมประสทธภาพมากขน

4.28 0.56 มาก

7. การใชโปรแกรมส าเรจรปชวยใหการท างานงายขนกวาการท างานดวยเครองพมพดดแบบเดม

4.45 0.57 มาก

32

ตารางท 4.8(ตอ) คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ

ขนการจงใจ X SD ระดบการ

ยอมรบ

8. ทานคดวาถาใชเครองคอมพวเตอรมาก ๆ จะท าใหผใชเสยสขภาพ เปนคนเกบตว มองโลกในแงราย

3.41 1.07 มาก

9. ทานมกจะหาโอกาสสนทนาแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ กบผมความรและความช านาญในดานน

3.73

0.91 มาก

รวม 4.10 0.71 มาก

จากตารางท 4.8 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.10 ส าหรบผลพจารณาเปนรายขอ ปรากฏวา มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 3.73-4.45 ซงสามารถเรยงล าดบจากคะแนนเฉลยสงสดลงมา คอ คาเฉลยในระดบมาก ไดแก การใชโปรแกรมส าเรจรปชวยใหการท างานงายขนกวาการท างานดวยเครองพมพดดแบบเดม การน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยในการด าเนนงานจะท าใหการท างานมความรวดเรว และมประสทธภาพมากขน และเครองคอมพวเตอรทท างานไดดมประสทธภาพ จะสามารถชวยการท างานไดทงหมด

ตารางท 4.9 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ

ขนการตดสนใจ X SD ระดบการ

ยอมรบ

1. ทานพรอมจะศกษาวธการใชงานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศในการปฏบตงานเพอใหไดผลงานทมประสทธภาพ

4.20 0.56

มาก

2. ทานคดวาเทคโนโลยสารสนเทศมความจ าเปนตอการเรยนการสอน และการท างานของโรงเรยน

4.46 0.55 มาก

33

ตารางท 4.9(ตอ) คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ

ขนการจงใจ X SD ระดบการ

ยอมรบ

3. การจดเกบขอมล และการแลกเปลยนขอมลระหวางหนวยงานจะท าไดงายและรวดเรวขน ถาใชระบบคอมพวเตอร

4.42 0.59 มาก

4. ทานคดวาการถายภาพดวยกลองดจทล จะชวยใหหนวยงานประหยดงบประมาณไดมากขน

4.35 0.58 มาก

5. การจดเกบขอมลไวในคอมพวเตอรชวยลดปญหาเรองพนทตเกบเอกสารไดมาก และสะดวกในการคนหาขอมล

4.47 0.56 มาก

6. การน าคอมพวเตอรหรออปกรณเทคโนโลยสารสนเทศอน ๆ มาใชในงานจะท าใหหนวยงานไดรบความนาเชอถอมากขน

4.33 0.54 มาก

7. ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถประมวลผลไดรวดเรวและแมนย ากวาการค านวณดวยตนเอง

4.41 0.59 มาก

8. ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถตอบสนองตอความตองการของงานไดดเกอบทกดาน

4.32 0.60 มาก

9. ทานเคยเขารบการอบรมเชงปฏบตการ เกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศในระยะเวลา 12 เดอนทผานมา

3.92 0.89 มาก

รวม 4.32 0.61 มาก

จากตารางท 4.9 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.32 ส าหรบผลพจารณาเปนรายขอ ปรากฏวา มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 3.92-4.47 ซงสามารถเรยงล าดบจากคะแนนเฉลยสงสดลงมา คอ คาเฉลยในระดบมาก ไดแก การจดเกบขอมลไวในคอมพวเตอรชวยลดปญหาเรองพนทตเกบเอกสารไดมาก และสะดวกในการคนหาขอมล ทานคดวาเทคโนโลยสารสนเทศมความจ าเปนตอการเรยนการสอน และการท างานของ

34

โรงเรยน และการจดเกบขอมล และการแลกเปลยนขอมลระหวางหนวยงานจะท าไดงายและรวดเรวขน ถาใชระบบคอมพวเตอร

ตารางท 4.10 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช

ขนการน าไปใช X SD ระดบการ

ยอมรบ

1. การใชโปรแกรมประมวลค า เชน พมพบนทกขอความ เอกสารการเรยนการสอน พบวาผลงานทไดมความสวยงามเปนระเบยบเรยบรอย

4.29 0.56 มาก

2. ถาทานมปญหาในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ หนวยงานของทานมบคลากรทสารมารถชวยเหลอแกไขปญหาได

4.07 0.62 มาก

3. ทานสามารถคนหาขอมลหรอเอกสารจากคอมพวเตอรไดรวดเรวกวาการคนหาขอมลหรอเอกสารในรปแบบเดม

4.22 0.55 มาก

4. การใชเทคโนโลยสารสนเทศจะชวยใหทานประหยดแรงงานและมเวลาเพมขนเพอไปปฏบตงานดานอน

4.25 0.56 มาก

5. ทานคดวาการจดเกบขอมลไวในสอคอมพวเตอร เปนการเกบขอมลทมความคงทนกวาการเกบขอมลไวในแผนกระดาษ

4.21 0.59 มาก

6. ทานเกบภาพถาย หรอภาพทอยในเอกสารไวในคอมพวเตอรดวยวธการสแกน/ถายภาพจากกลองดจทล

4.24 0.64 มาก

7. ถาเครองคอมพวเตอรขดของทานไมสามารถท างานได 3.64 0.91 มาก

8. ทานคดวาอนเทอรเนตท าใหทานมความทนสมย ทนโลกในดานขอมลขาวสารมากขน

4.34 0.60 มาก

9. ทานน าคอมพวเตอรมาใชเปนสอประกอบการเรยนการสอน และการปฏบตงาน

4.19 0.58 มาก

รวม 4.16 0.62 มาก

35

จากตารางท 4.10 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.16 ส าหรบผลพจารณาเปนรายขอ ปรากฏวา มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 3.64-4.34 ซงสามารถเรยงล าดบจากคะแนนเฉลยสงสดลงมา คอ คาเฉลยในระดบมาก ไดแก ทานคดวาอนเทอรเนตท าใหทานมความทนสมย ทนโลกในดานขอมลขาวสารมากขน การใชโปรแกรมประมวลค า เชน พมพบนทกขอความ เอกสารการเรยนการสอน พบวาผลงานทไดมความสวยงามเปนระเบยบเรยบรอย และการใชเทคโนโลยสารสนเทศจะชวยใหทานประหยดแรงงานและมเวลาเพมขนเพอไปปฏบตงานดานอน

ตารางท 4.11 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน

ขนการยนยน X SD ระดบการ

ยอมรบ

1. เวบไซตของโรงเรยนท าใหครสามารถเขาถงขอมลทควรทราบไดมากขน

4.14 0.66 มาก

2. การน าคอมพวเตอรมาใชงานจ าเปนตองมการวางระบบปองกนและรกษาความปลอดภยทด

4.21 0.53 มาก

3. ทานแนะน าเพอนรวมงานถงประโยชนของการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

4.07 0.63 มาก

4. โรงเรยนจดอบรมเพมพนความรเกยวกบการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ ท าใหการใชงานมประสทธภาพสงขน

4.03 0.67

มาก

5. เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหทานสามารถประมวลผล และรายงานตอผบงคบบญชาไดอยางรวดเรว

4.19 0.55

มาก

6. ทานเปนผแสวงหาความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศเพอเพมพนความรอยเสมอ

4.03 0.67 มาก

7. ทานคดวาถาโรงเรยนมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหความรกบบคลากรเปนเรองดมาก

4.13 0.63 มาก

36

ตารางท 4.11(ตอ) คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน

ขนการยนยน X SD ระดบการ

ยอมรบ

8. เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหเพมประสทธภาพตอการปฏบตงานของทานมากขน

4.13 0.63 มาก

9. โรงเรยนไดจดสรรอปกรณคอมพวเตอรเพยงพอกบบคลากร

3.78 0.87 มาก

10. ระบบเครอขายของโรงเรยนมความรวดเรว 3.53 0.96 มาก รวม 4.02 0.68 มาก

จากตารางท 4.11 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน ในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.02 ส าหรบผลพจารณาเปนรายขอ ปรากฏวา มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 3.53-4.21 ซงสามารถเรยงล าดบจากคะแนนเฉลยสงสดลงมา คอ คาเฉลยในระดบมาก ไดแก การน าคอมพวเตอรมาใชงานจ าเปนตองมการวางระบบปองกนและรกษาความปลอดภยทด เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหทานสามารถประมวลผล และรายงานตอผบงคบบญชาไดอยางรวดเรว และทานคดวาถาโรงเรยนมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหความรกบบคลากรเปนเรองดมาก

สรปผลขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขน ไดแก ขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการน าไปใช และขนการยนยน ดงตารางท 4.12

37

ตารางท 4.12 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขน

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ทง 5 ขน X SD แปลคา

1. ขนความร 4.24 0.41 มาก 2. ขนการจงใจ 4.10 0.42 มาก

3. ขนการตดสนใจ 4.32 0.41 มาก

4. ขนการน าไปใช 4.16 0.39 มาก 5. ขนการยนยน 4.02 0.44 มาก

รวม 4.17 0.34 มาก

จากตารางท 4.12 พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขน สามารถเรยงล าดบคาคะแนนเฉลยโดยภาพรวมเทากบ 4.17 ซงอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขนการตดสนใจ อยในระดบการยอมรบสงสด มคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.32 รองลงมาคอ ขนความร มคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.24 ขนการน าไปใชมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.16 ขนการจงใจมคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.10 และขอทมคาเฉลยต าสดคอ ขนการยนยน มระดบการยอมรบมาก มคาคะแนนเฉลยเทากบ 4.02

ตอนท 4 ผลการเปรยบเทยบระหวางขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน กบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร สถตในการวเคราะหส าหรบขอมลทวไปดานเพศ ใชการวเคราะหความแตกตางดวย t-test และขอมลทวไปทางดานระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน ใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA)

ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานเพศ ปรากฏผลดงตารางท 4.13

38

ตารางท 4.13 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางกลมสาระการเรยนร

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร เพศชาย เพศหญง t P

X SD X SD

1. การยอมรบโดยภาพรวม 4.17 0.33 4.17 0.34 -1.29 0.20 2. ขนความร 4.20 0.39 4.26 0.41 -1.28 0.19

3. ขนการจงใจ 4.09 0.42 4.11 0.42 -0.31 0.76

4. ขนการตดสนใจ 4.29 0.42 4.34 0.41 -0.91 0.36 5. ขนการน าไปใช 4.20 0.37 4.14 0.40 1.22 0.22

6. ขนการยนยน 4.04 0.38 4.01 0.48 0.58 0.55

จากตารางท 4.13 ผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามสถานภาพดานเพศ พบวา การยอมรบโดยภาพรวม ไมมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานระดบการศกษาสงสด ปรากฏผลดงตารางท 4.14

ตารางท 4.14 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานระดบการศกษาสงสด

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการศกษาสงสด

F Sig. ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

X SD X SD X SD

การยอมรบโดยภาพรวม 4.17 0.34 4.14 0.30 4.65 0.21 4.42 0.01*

1. ขนความร 4.24 0.39 4.17 0.41 4.91 0.16 6.61 0.00* 2. ขนการจงใจ 4.09 0.43 4.12 0.36 4.47 0.16 1.75 0.17

3. ขนการตดสนใจ 4.32 0.43 4.26 0.34 4.66 0.22 2.05 0.12

4. ขนการน าไปใช 4.15 0.40 4.17 0.33 4.55 0.22 2.17 0.11 5. ขนการยนยน 4.03 0.43 3.96 0.44 4.65 0.30 4.76 0.00*

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.14 ผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานระดบการศกษาสงสดในภาพรวมทง 5 ขน พบวา ครยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จ านวน 2 ขอ ไดแก 1)ขนความร 2)ขนการยนยน ครทมระดบการศกษาปรญญาเอก มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาครทมระดบการศกษาปรญญาโท และมากกวาครทมระดบการศกษาปรญญาตร จงไดทดสอบความแตกตางเปนรายคดวยวธของ

Scheffé ปรากฏดงตารางท 4.15 ถง ตารางท 4.17

40

ตารางท 4.15 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค

ระดบการศกษาสงสด X ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

4.24 4.17 4.91

ปรญญาตร 4.24 - 0.07 0.67* ปรญญาโท 4.17 - 0.74*

ปรญญาเอก 4.91 - * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.15 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค พบวากลมระดบการศกษาตาง ๆ มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 2 ค ไดแก กลมระดบการศกษาปรญญาเอกมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมระดบการศกษาปรญญาตร และกลมระดบการศกษาปรญญาโท ตารางท 4.16 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค

ระดบการศกษาสงสด X ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

4.03 3.96 4.65 ปรญญาตร 4.03 - 0.07 0.62*

ปรญญาโท 3.96 - 0.69*

ปรญญาเอก 4.65 - * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.16 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามระดบการศกษาสงสดเปนรายค พบวากลมระดบการศกษาตาง ๆ มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

41

แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 2 ค ไดแก กลมระดบการศกษาปรญญาเอกมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมระดบการศกษาปรญญาตร และกลมระดบการศกษาปรญญาโท ผลการเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานประสบการณท างาน ปรากฏผลดงตารางท 4.17 ตารางท 4.17 คาสถตเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ จ าแนกตามประสบการณท างาน

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ประสบการณท างาน

F Sig. ต ากวา 5 ป 5-10 ป 11-15 ป 16-20 ป 21 ปขนไป

X SD X SD X SD X SD X SD

การยอมรบโดยภาพรวม

4.20 0.29 4.24 0.34 4.24 0.29 4.02 0.28 4.02 0.38 6.78 0.00*

1. ขนความร 4.29 0.36 4.25 0.42 4.39 0.39 4.02 0.45 4.14 0.43 4.57 0.00*

2. ขนการจงใจ 4.13 0.41 4.15 0.42 4.27 0.33 3.79 0.32 3.99 0.45 6.41 0.00*

3. ขนการตดสนใจ

4.35 0.39 4.44 0.36 4.33 0.36 4.14 0.38 4.14 0.50 7.22 0.00*

4. ขนการน าไปใช

4.20 0.33 4.24 0.39 4.19 0.39 4.11 0.24 3.98 0.47 5.47 0.00*

5. ขนการยนยน

4.05 0.44 4.11 0.46 4.03 0.44 4.01 0.28 3.85 0.44 3.71 0.00*

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.17 ผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร จ าแนกตามขอมลทวไปทางดานประสบการณท างานในภาพรวมทง 5 ขน พบวา ครยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทง 5 ขน ไดแก 1)ขนความร 2)ขนการจงใจ ครทมประสบการณท างาน 11-15 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาครทมประสบการณท างาน

42

ต ากวา 5 ป 5-10 ป 16-20 ป และ21 ปขนไป 3)ขนตดสนใจ ครทมประสบการณท างาน 5-10 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาครทมประสบการณท างานต ากวา 5 ป 11-15 ป 16-20 ป และ21.ปขนไป 4)ขนน าไปใช ครทมประสบการณท างานต ากวา 5 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาครทมประสบการณท างาน 5-10 ป 11-15 ป 16-20 ป และ21 ปขนไป และ 5)การยนยน ครทมประสบการณท างาน 5-10.ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศมากกวาครทมประสบการณท างานต ากวา 5 ป 11-15 ป 16-20 ป และ21 ปขนไป จงไดทดสอบความแตกตางเปนรายคดวยวธของ Scheffé ปรากฏดงตารางท 4.18 ถง ตารางท 4.22 ตารางท 4.18 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค

ประสบการณท างาน

X

ต ากว

า 5

ป

5-10

ป

11-1

5 ป

16-2

0 ป

21 ป

ขนไป

4.29 4.25 4.39 4.02 4.14 ต ากวา 5 ป 4.29 - 0.04 0.10 0.27 0.15

5-10 ป 4.25 - 0.14 0.23 0.11

11-15 ป 4.39 - 0.37* 0.25 16-20 ป 4.02 - 0.12

21 ปขนไป 4.14 - * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.18 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนความร จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค พบวา กลมประสบการณท างาน มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 1 ค ไดแก กลมประสบการณท างาน 11-15 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 16-20 ป

43

ตารางท 4.19 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค

ประสบการณท างาน

X

ต ากว

า 5

ป

5-10

ป

11-1

5 ป

16-2

0 ป

21 ป

ขนไป

4.13 4.15 4.27 3.79 3.99

ต ากวา 5 ป 4.13 - 0.02 0.14 0.34* 0.14

5-10 ป 4.15 - 0.12 0.36* 0.16 11-15 ป 4.27 - 0.48* 0.28*

16-20 ป 3.79 - 0.20 21 ปขนไป 3.99 -

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.19 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการจงใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค พบวา กลมประสบการณท างานตาง ๆ มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 4 ค ไดแก กลมประสบการณท างานต ากวา 5 ป กลมประสบการณท างาน 5-10 ป และกลมประสบการณ 11-15 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 16-20 ป สวนกลมประสบการณท างาน 11-15 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 21 ปขนไป

44

ตารางท 4.20 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค

ประสบการณท างาน

X

ต ากว

า 5

ป

5-10

ป

11-1

5 ป

16-2

0 ป

21 ป

ขนไป

4.35 4.44 4.33 4.14 4.14

ต ากวา 5 ป 4.35 - 0.09 0.02 0.21 0.21* 5-10 ป 4.44 - 0.11 0.30* 0.30*

11-15 ป 4.33 - 0.19 0.19

16-20 ป 4.14 - 0.00 21 ปขนไป 4.14 -

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.20 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการตดสนใจ จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค พบวา กลมประสบการณท างานตาง ๆ มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 3 ค ไดแก กลมประสบการณท างานต ากวา 5 ป และกลมประสบการณท างาน 5-10 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 21 ปขนไป สวนกลมประสบการณท างาน 5-10 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 16-20 ป

45

ตารางท 4.21 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค

ประสบการณท างาน

X

ต ากว

า 5

ป

5-10

ป

11-1

5 ป

16-2

0 ป

21 ป

ขนไป

4.20 4.24 4.19 4.11 3.98

ต ากวา 5 ป 4.20 - 0.04 0.01 0.09 0.22*

5-10 ป 4.24 - 0.05 0.13 0.26 11-15 ป 4.19 - 0.08 0.21

16-20 ป 4.11 - 0.13 21 ปขนไป 3.98 -

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.21 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการน าไปใช จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค พบวา กลมประสบการณท างาน มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 1 ค ไดแก กลมประสบการณท างานต ากวา 5 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 21 ปขนไป

46

ตารางท 4.22 คาเฉลยเปรยบเทยบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค

ประสบการณท างาน

X

ต ากว

า 5

ป

5-10

ป

11-1

5 ป

16-2

0 ป

21 ป

ขนไป

4.05 4.11 4.03 4.01 3.85

ต ากวา 5 ป 4.05 - 0.06 0.02 0.04 0.20 5-10 ป 4.11 - 0.08 0.10 0.26*

11-15 ป 4.03 - 0.02 0.18

16-20 ป 4.01 - 0.16 21 ปขนไป 3.85 -

* มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 4.22 เมอทดสอบความแตกตางของการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ขนการยนยน จ าแนกตามประสบการณท างานเปนรายค พบวา กลมประสบการณท างาน มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 มจ านวน 1 ค ไดแก กลมประสบการณท างาน 5-10 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 21 ปขนไป

47

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยครงนเปนการศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขต

พนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร โดยก าหนดวตถประสงคของการวจยได 2 ขอ ดงน

5.1..เพอศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร

5.2..เพอเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร จ าแนกตามขอมลสวนบคคล ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ประชากรทเปนครผสอนทสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร มทงหมด 2,965 คน (ขอมลจากส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 ณ วนท 1 มนาคม 2560) โดยก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางทาโร ยามาเน ทระดบความเชอมน 95% โดยการเทยบสดสวนจากจ านวนกลมตวอยางทงหมด 352 คน เครองมอทใชในการวจย คอแบบสอบถาม แบงเปน 4 ตอนดงน ตอนท 1..เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม มทงหมด.6.ขอ ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ ตอนท 2..เปนแบบสอบถามเกยวกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ม 5 ขน ซงเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา โดยมรายละเอยดดงน 1. ขนความร มทงหมด 9 ขอ 2. ขนการจงใจ มทงหมด 9 ขอ 3. ขนการตดสนใจ มทงหมด 9 ขอ 4. ขนการน าไปใช มทงหมด 9 ขอ 5. ขนการยนยน มทงหมด 10 ขอ

ผวจยไดรบแบบสอบถามกลบคนและเปนแบบสอบถามทสมบรณ จ านวน 352 ชด คดเปนรอยละ 100 ในการวเคราะหขอมล ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ใชสถตคาความถสรป

48

เปนรอยละ ตอนท 2 ขอมลเกยวกบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ใชสถตคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ตอนท 3 ขอมลการเปรยบเทยบระหวางขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน กบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สถตในการวเคราะหส าหรบขอมลทวไปดานเพศ ใชการวเคราะหความแตกตางดวย t-test และขอมลทวไปดานระดบการศกษาสงสด และประสบการณท างาน ใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) กรณพบคาความแตกตางเปนรายกลม ผวจยจะท าการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางรายกลมเปนรายคอกครงโดยใช Scheffé 5.1 สรปผลการวจย การน าเสนอสรปผลการวจย ผวจยไดท าการเสนอเปนภาพรวม และสรปผลการวจยตามวตถประสงคของการวจย ตามล าดบดงตอไปน

5.1.1 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง มอายต ากวา 30 ป มระดบการศกษาปรญญาตร โดยสวนใหญจะสงกดกลมสาระการเรยนรดานวทยาศาสตร มประสบการณท างานต ากวา 5 ป และเปนโรงเรยนขนาดใหญ

5.1.2 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร ทง 5 ขนโดยภาพรวม อยในระดบการยอมรบมาก เมอจ าแนกเปนรายขอ พบวา ขนการตดสนใจ อยในระดบการยอมรบสงสด รองลงมาคอ ขนความร ขนการน าไปใช ขนการจงใจ และขนการยนยน เรยงตามล าดบ

5.1.3 การเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร กบขอมลทวไปมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สรปผลไดดงน

5.1.4.1..จ าแนกตามเพศ พบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศทง 5 ขน โดยภาพรวมไมมความแตกตางกน

5.1.4.2..จ าแนกตามระดบการศกษาสงสด การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศทง 5 ขน โดยภาพรวมมความแตกตางกน และเมอเปรยบเทยบเปนรายขน พบความแตกตางกน จ านวน 2 รายการ ไดแก ขนความร ขนการน าไปใช และขนการยนยน โดยพบวา 1) ขนความร กลมระดบการศกษาปรญญาเอกมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมระดบการศกษาปรญญาตร และกลมระดบการศกษาปรญญา 2) ขนการยนยน กลมระดบการศกษาปรญญาเอกมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมระดบการศกษาปรญญาตร และกลมระดบการศกษาปรญญาโท

49

5.1.4.3..จ าแนกตามประสบการณท างาน การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศทง 5 ขน โดยภาพรวมมความแตกตางกน และเมอเปรยบเทยบเปนรายขน พบความแตกตางกน ทง 5 ขน ไดแก ขนความร ขนการจงใจ ขนการตดสนใจ ขนการน าไปใช และขนการยนยน โดยพบวา 1) ขนความร กลมประสบการณท างาน.11-15.ป. มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน. 16-20.ป..2) ขนการจงใจ กลมประสบการณท างานต ากวา 5.ป กลมประสบการณท างาน.5-10.ป และกลมประสบการณ 11-15 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน.16-20.ป สวนกลมประสบการณท างาน .11-15.ป.มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน .21.ปขนไป.3) ขนการตดสนใจ กลมประสบการณท างานต ากวา.5.ป กลมประสบการณท างาน.5-10.ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 21 ปขนไป สวนกลมประสบการณท างาน.5-10.ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน 16-20 ป 4)ขนการน าไปใช กลมประสบการณท างานต ากวา 5 ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน .21.ปขนไป.5) ขนการยนยน กลมประสบการณท างาน.5-10.ป มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ มากกวา กลมประสบการณท างาน.21.ปขนไป

5.2 อภปรายผลการวจย

จากผลการศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร สามารถอภปรายผล โดยการน างานวจยทเกยวของมาอางองและสนบสนน ไดดงน

5.2.1..ระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร พบวา อยในระดบการยอมรบมาก และสามารถจดล าดบระดบการยอมรบจากมากไปนอย ไดแก ขนการตดสนใจ ขนความร ขนการน าไปใช ขนการจงใจ และขน การยนยน ซงการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครอยในระดบมาก อาจเนองมาจากเทคโนโลยสารสนเทศเปนแหลงเรยนรทส าคญในการบรหารจดการศกษา หากมการวางแผนในการบรหารจดการทดจะท าใหบรหารงานในโรงเรยนเปนระบบ สะดวก รวดเรว มความนาเชอถอในการน าขอมลไปใชในการปรบปรงและพฒนาโรงเรยน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ศรพงษ โคกมะณ (2555) ในงานวจยเรองปจจยทสงผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครผสอน ทงนผวจยไดอภปรายผลไววา อาจเนองมาจากความกาวหนาทางดานเทคโนโลย การสอสารโทรคมนาคมมอทธพลตอชว ตความเปนอย และการน าเทคโนโลยคอมพวเตอรมาใชในหนวยงานท าใหสามารถลดขนตอนความซ าซอน จงเปนปจจยหนงทสงผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครผสอนได

50

5.2.2 การเปรยบเทยบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา.เขต.3.จงหวดนนทบร ครทมเพศตางกนมการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ ไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ราตร เอยมประดษฐ (2556) เรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากรมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ผลการวจยพบวา บคลากรยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศไมแตกตางกน ทงนผวจยไดอภปรายผลไววา เปนเพราะผตอบแบบสอบถามทกคนถงจะมเพศทแตกตางกน ตางกมความเหนคลายกนในการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ สวนครทมระดบการศกษาตางกน ประสบการณท างานตางกน มการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบงานวจยของ ผดจศลป สยะ (2552) .เรองระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของขาราชการต ารวจสงกดต ารวจภธรจงหวดพะเยา ผลการวจยพบวา ขาราชการต ารวจทมระดบการศกษา และประสบการณท างานตางกน มระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบตงานแตกตางกน

5.3 ขอเสนอแนะ

5.3.1 ขอเสนอแนะทวไป 5.3.1.1..จากผลการวจยพบวา การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงาน

เขตพนทการศกษามธยมศกษา.เขต.3.จงหวดนนทบร อยในระดบมาก แตควรปรบปรงระบบเครอขายของโรงเรยน ใหสามารถใชไดครอบคลมทกพนท และใหมความรวดเรวมากขน

5.3.1.2..ควรจดใหมการอบรมเชงปฏบตการเกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศทหลากหลายครอบคลมทกรปแบบการท างาน และอบรมวธการใชเครองคอมพว เตอร และการบ ารงรกษาทถกตอง เพอเพมพนความร ทกษะ และประสบการณในการใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางตอเนอง และจะไดน าความรทไดมาใชในการพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพยงขนตอไป

5.3.2 ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป จากการวจย การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา

มธยมศกษา เขต 3 จงหวดนนทบร เพอใหเกดผลดและครอบคลมมากขน ผวจยจะขอเสนอแนะใหมการวจยดงน

5.3.2.1..กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ก าหนดเฉพาะครผสอนเทานน ดงนนควรมการศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศใหครอบคลมบคลากรทงโรงเรยน

5.3.2.2..ควรมการศกษาปญหาและอปสรรคทมผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร ในเชงคณภาพเพอจะไดศกษาลงลกในรายละเอยด ใหสามารถน ามาก าหนดเปนแนวทางแกไขปญหาไดอยางถกตองตอไป

51

บรรณานกรม

กชกร บรรลอ . (2551). ความตองการบคลากรทางดานเทคโนโลยสารสนเทศของสถานประกอบการ กรณศกษาเขตพนท จงหวดอบลราชธาน . รายงานการวจย. มหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน.

กตตชย ค าวไชย. (2552). การศกษาการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา จงหวดสรนทร. รายงานการวจย. มหาวทยาลยราชภฎสรนทร.

กรรณการ กงพะล. (2555). การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการปฏบตงานของบคลากร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานครราชสมา เขต 7. รายงานการวจย. มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

จรพร ทองเวยง. (2555). การศกษาระดบและปจจยในการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครกลมโรงเรยนจฬาภรณราชวทยาลย. รายงานการวจย. มหาวทยาลยราชภฏพระนคร.

ป ท ม า อ ย ส น . ( 2553) . ก า ร ย อ ม ร บ เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ท ศ ข อ ง ผ ป ฏ บ ต ง า น กรมวทยาศาสตรการแพทย รายงานการวจย. มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

ผดงศลป สยะ. (2552). ระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของขาราชการต ารวจ สงกดต ารวจภธร จงหวดพะเยา. รายงานการวจย. มหาวทยาลยราชภฎเชยงราย.

พรรณ สวนเพลง. (2552). เทคโนโลยสารสนเทศ และนวตกรรมส าหรบการจดการความร .กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน

ระววรรณ กลอมแกว. (2553). การศกษาเปรยบเทยบระดบการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของเทศบาลในเขตอ าเภอเมอง จงหวดระยอง. รายงานการวจย. มหาวทยาลยขอนแกน.

ราตร เอยมประดษฐ . (2556). การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม. รายงานการวจย. มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยวาสกร.

ศรพงษ โคกมะณ. (2555). ปจจยทสงผลตอการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครผสอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 17. รายงานการวจย. สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง.

สขม เฉลยทรพย และคณะ. (2555). เทคโนโลยสารสนเทศ. สาระสงเขปออนไลน คนคนวนท 15 ธนวาคม 2557 จาก http://dusithost.dusit.ac.th/~prisana_mut/ppt/it/ppt111/ IT_Total2.pdf

52

ภาคผนวก

53

ภาคผนวก ก แบบสอบถาม

54

แบบสอบถาม เรอง การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3 (นนทบร)

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดท าเครองหมายถก () ลงในชอง และตอบขอความในชองวางทตรงกบความเปนจรงของทาน

1. เพศ 1) ชาย 2) หญง 2. อาย

1) ต ากวา 30 ป 2) 30-39 ป 3) 40-49 ป 4) 49 ปขนไป

3. ระดบการศกษาสงสด 1) ปรญญาตร 2) ปรญญาโท 3) ปรญญาเอก

4. กลมสาระการเรยนร 1) คณตศาสตร 2) ภาษาไทย 3) ภาษาตางประเทศ 4) วทยาศาสตร 5) การงานอาชพ และเทคโนโลย 6) สงคมศาสนา และวฒนธรรม 7) สขศกษา และพลศกษา 8) ศลปะ

5. ประสบการณท างาน 1) ต ากวา 5 ป 2) 5-10 ป

3) 11-15 ป 4) 16-20 ป 5) 21 ปขนไป

6. ขนาดของโรงเรยน 1) ขนาดเลก (จ านวนนกเรยนไมเกน 300 คน) 2) ขนาดใหญ (จ านวนนกเรยนตงแต 301 คนขนไป)

55

ตอนท 2 การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของครผสอนสงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 3

ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบคณลกษณะทพงประสงค ทตรงกบความ

คดเหนของทานมากทสด โดยใชเกณฑคาคะแนนดงน มากทสด ก าหนดใหคะแนน 5 คะแนน มาก ก าหนดใหคะแนน 4 คะแนน ปานกลาง ก าหนดใหคะแนน 3 คะแนน นอย ก าหนดใหคะแนน 2 คะแนน

นอยทสด ก าหนดใหคะแนน 1 คะแนน

ตวอยางการตอบแบบสอบถาม

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนความร 1 ทานรจกเทคโนโลยสารสนเทศ

หมายความวา ทานรจกเทคโนโลยสารสนเทศ มระดบการยอมรบในระดบมากทสด

56

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนความร

1 ทานรจกเทคโนโลยสารสนเทศ 2 โรงเรยนใหความส าคญและตองการใหครใชเทคโนโลย

สารสนเทศใหมากขน

3 เทคโนโลยสารสนเทศมบทบาทมากขนในชวตประจ าวน เชน การเรยนการสอน การใชงานโปรแกรม PS School และการใชโปรแกรม SGS เปนตน

4 ทานตองศกษาและท าความเขาใจเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมประสทธภาพและอ านวยความสะดวกในการปฏบตงาน

5 ทานทราบวธการใชเครองคอมพวเตอร และวธการบ ารงรกษาทถกตอง

6 ทานสามารถใชเครองคอมพวเตอรในการชมวดทศน การบนทกเสยงการประชม หรอดภาพกจกรรมทบนทกดวยกลองดจทลได

7 ทานทราบวาเครองคอมพวเตอรสามารถเกบขอมลไดเปนจ านวนมาก ๆ และท างานไดอยางรวดเรว

8 ถาทานตองการคนหาขอมลขาวสาร ทานสามารถใชอนเทอรเนตคนหาขอมลขาวสารได

9 ทานทราบถงความกาวหนาในการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน

57

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนการจงใจ

1 การน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยในการด าเนนงานจะท าใหการท างานมความรวดเรว และมประสทธภาพมากขน

2 เครองคอมพวเตอรทท างานไดดมประสทธภาพ จะสามารถชวยการท างานไดทงหมด

3 ทานสนใจตดตามขาวสาร ความเคลอนไหวเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศอยเสมอ

4 ทานสนใจเขารวมกจกรรม หรอฟงการบรรยายความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ

5 ควรมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมความเขาใจ ใหครทราบและสามารถศกษาดวยตนเองไดมากขน

6 ควรมหนวยงานทใหค าปรกษาการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการท างานทมประสทธภาพมากขน

7 การใชโปรแกรมส าเรจรปชวยใหการท างานงายขนกวาการท างานดวยเครองพมพดดแบบเดม

8 ทานคดวาถาใชเครองคอมพวเตอรมาก ๆ จะท าใหผใชเสยสขภาพ เปนคนเกบตว มองโลกในแงราย

9 ทานมกจะหาโอกาสสนทนาแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ กบผมความรและความช านาญในดานน

58

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนการตดสนใจ

1 ทานพรอมจะศกษาวธการใชงานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศในการปฏบตงานเพอใหไดผลงานทมประสทธภาพ

2 ทานคดวาเทคโนโลยสารสนเทศมความจ าเปนตอการเรยนการสอน และการท างานของโรงเรยน

3 การจดเกบขอมล และการแลกเปลยนขอมลระหวางหนวยงานจะท าไดงายและรวดเรวขน ถาใชระบบคอมพวเตอร

4 ทานคดวาการถายภาพดวยกลองดจทล จะชวยใหหนวยงานประหยดงบประมาณไดมากขน

5 การจดเกบขอมลไวในคอมพวเตอรชวยลดปญหาเรองพนทตเกบเอกสารไดมาก และสะดวกในการคนหาขอมล

6 การน าคอมพวเตอรหรออปกรณเทคโนโลยสารสนเทศอน ๆ มาใชในงานจะท าใหหนวยงานไดรบความนาเชอถอมากขน

7 ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถประมวลผลไดรวดเรวและแมนย ากวาการค านวณดวยตนเอง

8 ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถตอบสนองตอความตองการของงานไดดเกอบทกดาน

9 ทานเคยเขารบการอบรมเชงปฏบตการ เกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศในระยะเวลา 12 เดอนทผานมา

59

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนการน าไปใช

1 การใชโปรแกรมประมวลค า เชน พมพบนทกขอความ เอกสารการเรยนการสอน พบวาผลงานทไดมความสวยงามเปนระเบยบเรยบรอย

2 ถาทานมปญหาในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ หนวยงานของทานมบคลากรทสารมารถชวยเหลอแกไขปญหาได

3 ทานสามารถคนหาขอมลหรอเอกสารจากคอมพวเตอรไดรวดเรวกวาการคนหาขอมลหรอเอกสารในรปแบบเดม

4 การใชเทคโนโลยสารสนเทศจะชวยใหทานประหยดแรงงานและมเวลาเพมขนเพอไปปฏบตงานดานอน

5 ทานคดวาการจดเกบขอมลไวในสอคอมพวเตอร เปนการเกบขอมลทมความคงทนกวาการเกบขอมลไวในแผนกระดาษ

6 ทานเกบภาพถาย หรอภาพทอยในเอกสารไวในคอมพวเตอรดวยวธการสแกน/ถายภาพจากกลองดจทล

7 ถาเครองคอมพวเตอรขดของทานไมสามารถท างานได 8 ทานคดวาอนเทอรเนตท าใหทานมความทนสมย ทนโลกใน

ดานขอมลขาวสารมากขน

9 ทานน าคอมพวเตอรมาใชเปนสอประกอบการเรยนการสอน และการปฏบตงาน

60

ขอท

การยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ

ระดบการยอมรบ

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

5 4 3 2 1

ขนการยนยน

1 เวบไซตของโรงเรยนท าใหครสามารถเขาถงขอมลทควรทราบไดมากขน

2 การน าคอมพวเตอรมาใชงานจ าเปนตองมการวางระบบปองกนและรกษาความปลอดภยทด

3 ทานแนะน าเพอนรวมงานถงประโยชนของการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

4 โรงเรยนจดอบรมเพมพนความรเกยวกบการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ ท าใหการใชงานมประสทธภาพสงขน

5 เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหทานสามารถประมวลผล และรายงานตอผบงคบบญชาไดอยางรวดเรว

6 ทานเปนผแสวงหาความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศเพอเพมพนความรอยเสมอ

7 ทานคดวาถาโรงเรยนมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหความรกบบคลากรเปนเรองดมาก

8 เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหเพมประสทธภาพตอการปฏบตงานของทานมากขน

9 โรงเรยนไดจดสรรอปกรณคอมพวเตอรเพยงพอกบบคลากร 10 ระบบเครอขายของโรงเรยนมความรวดเรว

61

ภาคผนวก ข การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

62

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย เปนการตรวจสอบความสอดคลองของค าถาม

กบจดประสงคทก าหนดไว โดยไดรบการพจารณาของผเชยวชาญ 3 ทาน โดยใชดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค (Index of Item-Objective Congruence) ทมเกณฑในการพจารณาใหคะแนน ดงน

ตารางท ผ.1 เกณฑในการพจารณาใหคะแนน

เกณฑการใหคะแนน ความหมาย +1 ขอค าถามมความสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

0 ไมมนใจวาขอค าถามมความสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

-1 ขอค าถามไมสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

หลงจากนนจะน าคะแนนของผเชยวชาญมาหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค โดยใชสตรของ โรวเนลล และแฮมเบลตน มสตรการค านวณดงน

NRIOC

โดยท IOC เปนคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค R เปนผลรวมของคะแนนจากการพจารณาของผเชยวชาญ

N เปนจ านวนผเชยวชาญ คา IOC ตงแต 0.5 ขนไป สามารถคดเลอกขอค าถามขอนนไวใชได แตถาไดคา IOC ต ากวา

0.5 ควรพจารณาแกไขปรบปรง หรอตดทง

ตารางท ผ.2 รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย ล าดบ ชอผเชยวชาญ สงกด

1 รศ.ดร.สมชาย ปราการเจรญ คณะวทยาศาสตรประยกต มหาวทยาลยเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ

2 รศ.ดร.โกสม สายใจ หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชพฤกษ

3 ผศ.ดร.เรวด ศกดดลยธรรม หลกสตรบรหารธรกจ มหาวทยาลยราชพฤกษ

63

ตารางท ผ.3 ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม 1 เพศ

1) ชาย 2) หญง

+1 +1 +1 1.00

2 ระดบการศกษาสงสด

1) ต ากวาปรญญาตร 2) ปรญญาตร 3) สงกวาปรญญาตร

+1 +1 +1 1.00

3 อาย

1) ต ากวา 30 ป 2) 30-39 ป 3) 40-49 ป 4) 49 ปขนไป

+1 +1 +1 1.00

4 ประสบการณท างาน

1) ต ากวา 5 ป

2) 5-10 ป

3) 11-15 ป

4) 16-20 ป

5) 21 ปขนไป

+1 +1 +1 1.00

5 ขนาดของโรงเรยน

1) ขนาดเลก (จ านวนนกเรยนไมเกน 300 คน)

2) ขนาดใหญ (จ านวนนกเรยนตงแต 301 คนขนไป)

+1 +1 +1 1.00

ตอนท 2 ขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศ ขนความร

1 ทานรจกเทคโนโลยสารสนเทศ +1 +1 +1 1.00

2 โรงเรยนใหความส าคญและตองการใหครใชเทคโนโลยสารสนเทศใหมากขน

+1 +1 +1 1.00

3 เทคโนโลยสารสนเทศมบทบาทมากขนในชวตประจ าวน เชน การเรยนการสอน การใชงานโปรแกรม PS School

และการใชโปรแกรม SGS เปนตน

+1 +1 +1 1.00

64

ตารางท ผ.3(ตอ) ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ขนความร (ตอ)

4 ทานตองศกษาและท าความเขาใจเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมประสทธภาพและอ านวยความสะดวกในการปฏบตงาน

+1 +1 +1 1.00

5 ทานทราบวธการใชเครองคอมพวเตอร และวธการบ ารงรกษาทถกตอง

+1 +1 +1 1.00

6 ทานสามารถใชเครองคอมพวเตอรในการชมวดทศน การบนทกเสยงการประชม หรอดภาพกจกรรมทบนทกดวยกลองดจทลได

+1 +1 +1 1.00

7 ทานทราบวาเครองคอมพวเตอรสามารถเกบขอมลไดเปนจ านวนมากๆ และท างานไดอยางรวดเรว

+1 +1 +1 1.00

8 ถาทานตองการคนหาขอมลขาวสาร ทานสามารถใชอนเทอรเนตคนหาขอมลขาวสารได

+1 +1 +1 1.00

9 ทานทราบถงความเคลอนไหวเกยวกบการพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน

+1 +1 +1 1.00

ขนการจงใจ

1 การน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยในการด าเนนงานจะท าใหการท างานมความรวดเรว และมประสทธภาพมากขน

+1 +1 +1 1.00

2 เครองคอมพวเตอรทท างานไดดมประสทธภาพ จะสามารถชวยการท างานไดทงหมด

+1 +1 +1 1.00

3 ทานสนใจตดตามขาวสาร ความเคลอนไหวเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศอยเสมอ

+1 +1 +1 1.00

65

ตารางท ผ.3(ตอ) ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ขนการจงใจ (ตอ)

4 ทานสนใจเขารวมกจกรรม หรอฟงการบรรยายความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ

+1 +1 +1 1.00

5 ควรมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอเพมความเขาใจ ใหครทราบและสามารถศกษาดวยตนเองไดมากขน

+1 +1 +1 1.00

6 ควรมหนวยงานทใหค าปรกษาการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการท างานทมประสทธภาพมากขน

+1 +1 +1 1.00

7 การใชโปรแกรมส าเรจรปชวยใหการท างานงายขนกวาการท างานดวยเครองพมพดดแบบเดม

+1 +1 +1 1.00

8 ทานคดวาถาใชเครองคอมพวเตอรมาก ๆ จะท าใหผใชเสยสขภาพ เปนคนเกบตว มองโลกในแงราย

+1 +1 +1 1.00

9 ทานมกจะหาโอกาสสนทนาแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ กบผมความรและความช านาญในดานน

+1 +1 +1 1.00

ขนการตดสนใจ 1 ทานพรอมจะศกษาวธการใชงานคอมพวเตอรและ

เทคโนโลยสารสนเทศในการปฏบตงานเพอใหไดผลงานทมประสทธภาพ

+1 +1 +1 1.00

2 ทานคดวาเทคโนโลยสารสนเทศมความจ าเปนตอการเรยนการสอน และการท างานของโรงเรยน

+1 +1 +1 1.00

3 การจดเกบขอมล และการแลกเปลยนขอมลระหวางหนวยงานจะท าไดงายและรวดเรวขน ถาใชระบบคอมพวเตอร

+1 +1 +1 1.00

66

ตารางท ผ.3(ตอ) ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ขนการตดสนใจ (ตอ)

4 ทานคดวาการถายภาพดวยกลองดจทล จะชวยใหหนวยงานประหยดงบประมาณไดมากขน

+1 +1 +1 1.00

5 การจดเกบขอมลไวในคอมพวเตอรจะท าใหลดปญหาเรองพนทตเกบเอกสารไดมาก และสะดวกในการคนหาขอมล

+1 +1 +1 1.00

6 การน าคอมพวเตอรหรออปกรณเทคโนโลยสารสนเทศอน ๆ มาใชในงานจะท าใหหนวยงานไดรบความนาเชอถอมากขน

+1 +1 +1 1.00

7 ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถประมวลผลไดรวดเรวและแมนย ากวาการค านวณดวยตนเอง

+1 +1 +1 1.00

8 ทานคดวาเครองคอมพวเตอรสามารถตอบสนองตอความตองการของงานไดดเกอบทกดาน

+1 +1 +1 1.00

9 ทานเคยเขารบการอบรมเชงปฏบตการ เกยวกบการใชเทคโนโลยสารสนเทศในระยะเวลา 12 เดอนทผานมา

+1 +1 +1 1.00

ขนการน าไปใช 1 การใชโปรแกรมประมวลค า เชน พมพบนทกขอความ

เอกสารการเรยนการสอน พบวาผลงานทไดมความสวยงามเปนระเบยบเรยบรอย

+1 +1 +1 1.00

2 ถาทานมปญหาในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ หนวยงานของทานมบคลากรทสารมารถชวยเหลอแกไขปญหาได

+1 +1 +1 1.00

3 ทานสามารถคนหาขอมลหรอเอกสารจากคอมพวเตอรไดรวดเรวกวาการคนหาขอมลหรอเอกสารในรปแบบเดม

+1 +1 +1 1.00

67

ตารางท ผ.3(ตอ) ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ขนการน าไปใช (ตอ) 4 การใชเทคโนโลยสารสนเทศจะชวยใหทานประหยด

แรงงานและมเวลาเพมขนเพอไปปฏบตงานดานอน

+1 +1 +1 1.00

5 ทานคดวาการจดเกบขอมลไวในสอคอมพวเตอร เปนการเกบขอมลทมความคงทนกวาการเกบขอมลไวในแผนกระดาษ

+1 +1 +1 1.00

6 ทานเกบภาพถาย หรอภาพทอยในเอกสารไวในคอมพวเตอรดวยวธการสแกน/ถายภาพจากกลองดจตล

+1 +1 +1 1.00

7 ถาเครองคอมพวเตอรขดของทานไมสามารถท างานได +1 +1 +1 1.00

8 ทานคดวาอนเทอรเนตท าใหทานมความทนสมย ทนโลกในดานขอมลขาวสารมากขน

+1 +1 +1 1.00

9 ทานน าคอมพวเตอรมาใชเปนสอประกอบการเรยนการสอน และการปฏบตงาน

+1 +1 +1 1.00

ขนการยนยน 1 เวบไซตของโรงเรยนท าใหครสามารถเขาถงขอมลทควร

ทราบไดมากขน

+1 +1 +1 1.00

2 การน าคอมพวเตอรมาใชงานจ าเปนตองมการวางระบบปองกนและรกษาความปลอดภยทด

+1 +1 +1 1.00

3 ทานแนะน าเพอนรวมงานถงประโยชนของการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

+1 +1 +1 1.00

4 โรงเรยนจดอบรมเพมพนความรเกยวกบการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศ ท าใหการใชงานมประสทธภาพสงขน

+1 +1 +1 1.00

68

ตารางท ผ.3(ตอ) ผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค(IOC) ขอท ประเดนพจารณา

รศ.ด

ร.สมช

าย ป

รากา

รเจรญ

รศ.ด

ร.โกส

ม ส

ายใจ

ผศ.ด

ร.เรว

ด ศ

กดดล

ยธรร

ม

ผลการประเมน

ใชได ใชไมได

ขนการยนยน (ตอ)

5 เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหทานสามารถประมวลผล และรายงานตอผบงคบบญชาไดอยางรวดเรว

+1 +1 +1 1.00

6 ทานเปนผแสวงหาความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศเพอเพมพนความรอยเสมอ

+1 +1 +1 1.00

7 ทานคดวาถาโรงเรยนมแหลงความรเกยวกบเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหความรกบบคลากรเปนเรองดมาก

+1 +1 +1 1.00

8 เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาประยกตใช ท าใหเพมประสทธภาพตอการปฏบตงานของทานมากขน

+1 +1 +1 1.00

9 โรงเรยนไดจดสรรอปกรณคอมพวเตอรเพยงพอกบบคลากร

+1 +1 +1 1.00

10 ระบบเครอขายของโรงเรยนมความรวดเรว +1 +1 +1 1.00

จากตารางท ผ.3 แบบสอบถามทใชในการเกบรวบรวมขอมลในงานวจยน มผลการประเมน

ความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค (IOC) ทงฉบบเทากบ 1.00 ส าหรบผลพจารณาเปนรายตอน มคา IOC ดงตอไปน

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม มผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค (IOC) เทากบ 1.00

ตอนท 2 ขอมลการยอมรบเทคโนโลยสารสนเทศของคร มผลการประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค (IOC) เทากบ 1.00

69

ประวตผวจย ชอ : นางสาววลยนช สกลนย วน เดอน ปเกด : 5 ตลาคม 2525 ประวตการศกษา : ส าเรจการศกษาระดบปรญญาโท สาขาเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ต าแหนงและสถานทท างาน : ผชวยศาสตราจารย มหาวทยาลยราชพฤกษ