บทท 3 วธดาเนนการวจย

ผวจยดาเนนการวจยเพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษา

ระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ซงเปนรปแบบการวจยและพฒนา (Research and Development Design) โดยแบงออกเปน 4 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 ศกษาขอมลพนฐานเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ขนตอนท 1.1 ผวจยศกษาและวเคราะหขอมลดงตอไปน (1) ขอมลเกยวกบทฤษฎและแนวคดเกยวกบการพฒนารปแบบการเรยนการสอน เพอพจารณากาหนดเปนองคประกอบของรปแบบการเรยนการสอน (2) ขอมลเกยวกบทฤษฎและแนวคดเกยวกบการเรยนแบบสบสอบ ดานความหมาย องคประกอบ ขนตอนการเรยนแบบสบสอบ เพอพจารณากาหนดเปนองคประกอบของรปแบบการเรยน (3) ขอมลเกยวกบทฤษฎและแนวคดเกยวกบการเรยนการสอนออนไลน คณสมบต องคประกอบและทรพยากรสนบสนนตางๆ บนเครอขาย เพอนามาเปนพนฐานในการกาหนดแนวทางการพฒนารปแบบการเรยน (4) โครงสรางการจดการเรยนการสอนออนไลนของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผวจยศกษาขอมลขอ (1) – (4) โดยรวบรวมขอมลจากเอกสาร ตารา งานวจย วารสาร เพอนามาวเคราะห สงเคราะหและสรปสาระสาคญของขอมลเพอนามากาหนดเปนองคประกอบของรปแบบการเรยนการสอน ดงน 1) ขอมลสาระสาคญทไดจากการศกษาและวเคราะหขอมลพนฐานทเกยวของกบรปแบบการเรยนมาพจารณาและกาหนดองคประกอบของรปแบบการเรยน พบวา รปแบบการเรยนการสอนออนไลน ประกอบดวยองคประกอบสาคญ 4 องคประกอบ (Joyce and Weil,1996 ; Hannafin, 1995; Herrington and Oliver, 2000; วารนทร รศมพรหม, 2542) ไดแก

1. เนอหา หมายถง ภารกจการเรยนรทเปนสถานการณปญหา ทผเรยนเลอกเขาไปแกไขปญหาหรอหาวธการแกปญหาทเหมาะสมบนเวบ

2. กจกรรมและกระบวนการเรยนร หมายถง สวนทระบถงวธการปฏบต วธการเรยนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ

48

3. แหลงการเรยนร หมายถง แหลงทจะเสนอขอมลสารสนเทศตางๆ ในการเรยนทจดไวใหผเรยนจะใชในการศกษาคนควาเพอคนหาคาตอบ

4. การประเมนผล หมายถง สวนทระบถงการวดและประเมนถงผลของรปแบบการเรยนการสอน 2) ผวจยศกษาเกยวกบสาระสาคญการออกแบบการเรยนแบบสบสอบ ตามแนวคด และทฤษฎ ดงน

การเรยนแบบสบสอบ เปนกระบวนการทเนนใหผเรยนแกปญหาดวยวธการฝกใหผเรยนศกษาคนควาความรโดยผสอนตงคาถามใหผเรยนไดใชกระบวนการทางความคดและหาแนวทางแกไขปญหาดวยตนเอง โดยผเรยนเปนผสรปเปนหลกการ กฎเกณฑหรอวธการแกไขปญหาในสภาพการณตางๆ (Joyce and Weil, 2000; สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2547; วฒนาพร ระงบทกข, 2545; กมลทพย ตอตด, 2544; พรพรรณ พงประยรพงศ, 2547) ประกอบดวย 5 ขนตอน ตารางท 3.1 รายละเอยดขนตอนการเรยนแบบสบสอบ

ขนตอนการเรยนแบบสบสอบ รายละเอยดขนตอน

1. ขนสรางความสนใจ (engagement) - ผสอนสรางบรรยากาศในชนเรยนโดยกระตนใหผเรยนทกคนคด โดยใชกระบวนการของการใชคาถาม - ผสอนทบทวนความรเดม - ผสอนใชคาถามกระตนใหผเรยนไดคดวเคราะห โดยเชอมโยงความรเดมกบความรใหม ใหผเรยนเกดความสนใจในเรองทเรยน - ผเรยนคดหาและระบคาถามหรอความรใหม

2. ขนสารวจและคนหา (exploration) - ผเรยนแบงกลม - ผเรยนทาความเขาใจประเดนคาถาม - ผเรยนรวมกนวางแผนและตงสมมตฐาน - ผเรยนรวมกนกาหนดทางเลอกทเปนไปได - ผเรยนลงมอปฏบตเพอเกบรวบรวมขอมลสารสนเทศ - ผเรยนคนหาขอมลจากเอกสาร อางองตางๆ

49

ขนตอนการเรยนแบบสบสอบ รายละเอยดขนตอน

3. ขนอธบายและสรป (explanation) - ผเรยนตรวจสอบและวเคราะหขอมลสารสนเทศ - ผเรยนสรปผลความเปนไปไดของคาตอบ - ผเรยนนาเสนอขอมลสารสนเทศทได

4. ขนขยายความร (elaboration) - ผเรยนนาความรทสรางขนเชอมโยงกบความรเดมหรอแนวคดทไดคนควาเพมเตม - ผเรยนรวมกนสรปผลทไดไปใชอธบายสถานการณหรอเหตการณอนๆ - กลมรวมกนแสดงความคดเหนกบเพอนกลมอน เพอปรบขยายความร

5. ขนการประเมน (evaluation) - ผเรยนและผสอนรวมกนประเมนผลงานรายบคคลและของกลมโดยผสอน และผเรยนใหผลปอนกลบเพอนาไปแกไขปรบปรง

3) ขอมลเกยวกบทฤษฎและแนวคดเกยวกบการเรยนการสอนออนไลน คณสมบต องคประกอบและทรพยากรสนบสนนตางๆ บนเครอขาย เพอนามาเปนพนฐานในการกาหนดรปแบบการเรยนการสอนออนไลน

การเรยนการสอนออนไลนเปนการผสมผสานกนระหวางเทคโนโลยปจจบนกบกระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพอเพมประสทธภาพทางการเรยนรและแกปญหาในเรองขอจากดทางดานเวลาและสถานท โดยการเรยนบนเวบจะประยกตใชคณสมบตและทรพยากรของเวลด ไวด เวบ ในการจดสภาพแวดลอมทสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอน เนองจากมระบบเครอขายเชอมโยงตดตอกนโดยผเรยนอยตางสถานทและหางไกลกน (ถนอมพร เลาหจรสแสง, 2544) การเรยนรจะมทงภาพ เสยง และขอมลใหแกผเรยนซงสามารถเรยนรไดทงแบบประสานเวลาและไมประสานเวลา นอกจากนยงมการตดตอสอสารกนแบบสองทาง (two-way communication) หรอทางเดยวกไดโดยจะตดตอกนแบบพบหนากน (face to face) ซงสามารถดาเนนการไดเนองจากมการเชอมโยงเครอขายคอมพวเตอรทาใหผใชสามารถรบสงขาวสารขอมลรปแบบตางๆ ถงกนไดดวยความสะดวกและรวดเรว การเรยนการสอนออนไลนเปนการเรยนรทผเรยนเปนสาคญ เปดโอกาสใหมการเรยนรทผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองตามเวลาและโอกาสทยดหยนเหมาะสมกบผเรยน โดยผเรยนตองมทกษะและ

50

สามารถชนาการเรยนรของตนเอง ผสอนเปนผเกอหนน สงเสรมใหผเรยนเปนผมทกษะในการเรยนรดวยการใชกลวธทเหมาะสมกบผเรยน อกทงผสอนควรสนบสนนการใชเครองมอหรอกระบวนการททาใหผเรยนสะทอนความคดเหนตลอดเวลาดวยกลยทธตางๆ (ใจทพย ณ สงขลา, 2550) การออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ มคณลกษณะ 2 ประการ คอ มการสนบสนนใหผเรยนมปฏสมพนธกบเนอหาและคนอนๆ โดยเปดโอกาสใหผเรยนกาหนดตารางเวลาการเรยนตามความสะดวกของตนเอง และฐานความชวยเหลอซงจะสนบสนนผเรยนในการแกปญหาหรอเรยนรในกรณทไมสามารถปฏบตภารกจใหสาเรจ (Khan, 1997; สมาล ชยเจรญ, ม.ป.ป.) นอกจากน การเรยนการสอนออนไลนควรสงเสรมใหผเรยนและผสอนสามารถตดตอสอสารกนไดตลอดเวลา ทงนการตดตอระหวางผเรยนและผสอนมสวนสาคญในการสรางความกระตอรอรนกบการเรยนการสอน สนบสนนใหมการพฒนาความรวมมอระหวางผเรยน ความรวมมอระหวางกลมผเรยนนจะชวยพฒนาความคด การเรยนรไดดกวาการทางานคนเดยว ทงยงสรางความสมพนธเปนทม โดยการแลกเปลยนความคดเหนระหวางกน เปนการพฒนาการแกไขปญหาการเรยนรและการยอมรบความคดเหนของคนอนมาประกอบเพอหาแนวทางทดทสด (Angelo, 1993; วชดา รตนเพยร, 2542) ตารางท 3.2 รายละเอยดขนตอนการเรยนการสอนออนไลน

ขนตอนการเรยนออนไลน รายละเอยดขนตอน

ขนท 1 การเตรยมความพรอมผเรยน

- ผสอนแนะนาระบบการเรยน ทกษะทจาเปน วธการเรยน กจกรรมการเรยน การสงงาน การวดและประเมนผลการเรยน - ผสอนสาธตการใชระบบการเรยนรรายวชาและเครองมอสาหรบการเรยน - ผเรยนลงทะเบยนเขาสระบบการเรยน - ผเรยนฝกปฏบตการใชงานและเครองมอในการเรยน

ขนท 2 การประเมนผลกอนเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนกอนเรยน - ผเรยนทาแบบประเมนกอนเรยน - ผสอนแจงผลการประเมนกอนเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนกอนเรยน

51

ขนตอนการเรยนออนไลน รายละเอยดขนตอน

ขนท 3 การนาเสนอเนอหาบนเครอขาย - ผสอนจดเตรยมเนอหาทผเรยนตองศกษาบนเครอขาย - ผสอนสรางแรงจงใจกระตนใหผเรยนเกดความกระตอรอรน

ขนท 4 ทากจกรรมบนเครอขาย - การแลกเปลยนความคดเหนระหวางผเรยน ผสอน โดยใช Webboard, Chatroom - การสบคนขอมลเพมเตม โดยใช Search, Links - ตรวจสอบความถกตองของผลงาน ใหขอมลปอนกลบทาง e-mail

ขนท 5 การประเมนผลหลงเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนหลงเรยน - ผเรยนทาแบบประเมนหลงเรยน - ผสอนแจงผลการประเมนหลงเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนหลงเรยน

4) โครงสรางการจดการเรยนการสอนออนไลนของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช แบงออกไดดงน

1. ประกาศ หมายถง การบอกกลาวหรอชแจงเรองราวตางๆ ใหผเรยนทราบ เชน การนดหมายสนทนา แลกเปลยนความคดเหนในประเดนหวขอตางๆ การมอบหมายงาน/กจกรรม การสงงานและการตดตามงาน

2. ปฐมนเทศชดวชา หมายถง หนาโฮมเพจของชดวชา ชแจงเกยวกบรายละเอยดชดวชา ปฏทนการศกษา วธการศกษา แผนกจกรรมการศกษา การมอบหมายกจกรรม การนดหมายสนทนาแลกเปลยนความคดเหนในประเดนหวขอตางๆ การสงงานและการประเมนผล

3. รายละเอยดชดวชา หมายถง รายละเอยดคาอธบายชดวชา วตถประสงค และรายชอหนวยการเรยน 15 หนวย ซงสอดคลองกบทระบในเอกสารการสอนหรอประมวลสาระ

4. ปฏทนการศกษา หมายถง ตารางการเรยนทกาหนดระยะเวลาของกจกรรมตางๆ ทใหผเรยนไดปฏบตตามระยะเวลาทกาหนด

5. การมอบหมายกจกรรม หมายถง การมอบหมายงานใหผเรยนทา อาจอยในรปกรณศกษา การทารายงาน การคนควาศกษาในหวขอทกาหนด การทาโครงงาน การทดลอง การฝกปฏบตในสถาน

52

ประกอบการ การสารวจและสงเกต ผสอนสามารถมอบหมายงานบนเวบบอรดและใหผเรยนสงงานผานระบบการจดการเรยนการสอน (LMS) ของมหาวทยาลย

6. การตรวจกจกรรม หมายถง การตรวจกจกรรมหรองานทไดมอบหมายใหผเรยนไปทาและสงกลบมาตามทกาหนดทางไปรษณยอเลกทรอนกส

7. การใหขอมลปอนกลบ หมายถง การสนทนาแลกเปลยนความคดเหนในหวขอ (กระท) ในประเดนตางๆ ทผสอนกาหนดไว ผเรยนทลงทะเบยนชดวชาเดยวกนสามารถอภปรายแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกนในปญหาหนงๆ ได ซงจะทาใหไดรบคาตอบของปญหาอยางหลากหลาย เพอสงเสรมใหเกดการแลกเปลยนความคดเหนระหวางผเรยนกบผเรยน หรอผเรยนกบผสอน โดยผสอนสามารถเสรมเตมเตมโดยผานเวบบอรด/หองสนทนา/ไปรษณยอเลกทรอนกสหรอการสมมนาเสรมออนไลน

8. การตอบคาถามนกศกษา หมายถง การใหคาอธบายหรอตอบคาถามผานชองทางการตดตอสอสารบนเครอขายอนเทอรเนต เชน ไปรษณยอเลกทรอนกส/เวบบอรด/หองสนทนา

9. การสอน/สมมนาออนไลน หมายถง การสอน/สมมนาผานระบบประชมทางไกลผานระบบเวบแคสต (Webcast) หรอการสอน/สมมนาผานหองสนทนา เนอหาบางประเดนอาจเปนกจกรรมในรปการสอน/สมมนาทผสอนและผเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนในลกษณะเรยลไทม (Realtime) จากนน ผวจยนาขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ แบงออกเปน 5 ขนตอน ดงน

ตารางท 3.3 ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

ขนท 1 การเตรยมความพรอมผเรยน - ผสอนแนะนาระบบการเรยน ทกษะทจาเปน วธการเรยน กจกรรมการเรยน การสงงาน การวดและประเมนผลการเรยน - ผเรยนศกษาการใชระบบการเรยนรรายวชาและเครองมอสาหรบการเรยนออนไลน - ผเรยนลงทะเบยนเขาสระบบการเรยน - ผเรยนฝกปฏบตการใชงานและเครองมอในการเรยน

1. ประกาศ - การนดหมายสนทนา แลกเปลยนความคดเหนในประเดนหวขอตางๆ - การมอบหมายงาน/กจกรรม - การสงงานและการตดตามงาน 2. ปฐมนเทศชดวชา - ชแจงเกยวกบรายละเอยดชดวชา - ปฏทนการศกษา - วธการศกษา - แผนกจกรรมการศกษา 3. รายละเอยดชดวชา - วตถประสงค - รายชอหนวยการเรยน 15 หนวย 4. ปฏทนการศกษา - ตารางการเรยน

ขนตอนท 1 การเตรยมความพรอมผเรยน - ผสอนแนะนาระบบการเรยน ทกษะทจาเปน - ผเรยนศกษาระบบการใชระบบการเรยนรรายวชาและเครองมอสาหรบการเรยนการสอนออนไลนจากคมอการใชงาน

- ผเรยนลงทะเบยนเขาสระบบการเรยน - ผเรยนฝกปฏบตการใชงานและเครองมอในการเรยน - ผเรยนศกษารายละเอยดเกยวกบ ประกาศชดวชา (การนดหมายสนทนา การมอบหมายงาน/กจกรรม การสงงานและการตดตามงาน) - ผเรยนศกษารายละเอยดชดวชา (วตถประสงค หนวยการเรยน) - ผเรยนศกษาตารางการเรยน การมอบหมายงานใหผเรยน - ผเรยนสนทนาแลกเปลยนความคดเหน ขอ

53

54

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

5. การมอบหมายกจกรรม - การมอบหมายงานใหผเรยน 6. การตรวจกจกรรม - การตรวจกจกรรมหรองานทไดมอบหมายใหผเรยนไปทาและสงกลบมาตามทกาหนดทางไปรษณยอเลกทรอนกส 7. การใหขอมลปอนกลบ - การสนทนาแลกเปลยนความคดเหนในหวขอ (กระท) ในประเดนตางๆ โดยผสอนสามารถเสรมเตมเตมโดยผานเวบบอรด/หองสนทนา/ไปรษณยอเลกทรอนกสหรอการสมมนาเสรมออนไลน 8. การตอบคาถามนกศกษา - การใหคาอธบายหรอตอบ

สงสยในประเดนตางๆ โดยผานเวบบอรด/หองสนทนา/ไปรษณยอเลกทรอนกสหรอการสมมนาเสรมออนไลน - ผสอนใหคาอธบายหรอตอบคาถาม โดยผานเวบบอรด/หองสนทนา/ไปรษณยอเลกทรอนกสหรอการสมมนาเสรมออนไลน

54

55

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

คาถามผานชองทางการตดตอสอสารบนเครอขายอนเทอรเนต เชน ไปรษณยอเลกทรอนกส/เวบบอรด/หองสนทนา 9. การสอน/สมมนาออนไลน - การสอน/สมมนาผานระบบประชมทางไกลผานระบบเวบแคสต (Webcast) หรอการสอน/สมมนาผานหองสนทนา เนอหาบางประเดนอาจเปนกจกรรมในรปการสอน/สมมนาทผสอนและผเรยนไดแลกเปลยนความคดเหนในลกษณะเรยลไทม (Realtime)

ขนท 2 การประเมนผลกอนเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนกอนเรยน - ผเรยนทาแบบประเมนกอน

ขนท 2 การประเมนผลกอนเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนกอนเรยนออนไลน - ผเรยนทาแบบประเมนกอนเรยนออนไลน

55

56

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

เรยน - ผสอนแจงผลการประเมนกอนเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนกอนเรยน

- ผสอนแจงผลการประเมนกอนเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนกอนเรยน

ขนท 3 การนาเสนอเนอหาบนเครอขาย - ผสอนจดเตรยมเนอหาทผเรยนตองศกษาบนเครอขาย - ผเรยนศกษาเนอหารวมกบ เพอนในกลม โดยมผสอนคอยกระตนโดยใชคาถามเพอใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการเรยนรรวมกบกลม

ขนท 3 การนาเสนอเนอหาบนเครอขาย - ผสอนจดเตรยมกรณศกษาทผเรยนตอง

ศกษาบนเครอขาย - ผเรยนศกษาเนอหา โดยมผสอนคอยกระตนโดยใชคาถามเพอใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการเรยนร

ขนท 4 ทากจกรรมบนเครอขาย - ผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน แลกเปลยนขอมล กาหนดขอตกลง กจกรรมการเรยนตางๆ

ขนท 1 สรางความสนใจ - ผสอนสรางบรรยากาศในชนเรยนโดยกระตนใหผเรยนทกคนคด โดยใชกระบวนการของการ

ขนตอนท 4 ทากจกรรมบนเครอขาย 1. สรางความสนใจ

- ผสอนสรางบรรยากาศในชนเรยนโดยกระตนใหผเรยนทกคนคด โดยใชกระบวนการ

56

57

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

ผานทาง Webboard, Chat room และการสบคนขอมลตามหนาทรบผดชอบ โดยใช Search, Links จากนน สงผลงานใหผสอนตรวจสอบความถกตองและใหขอมลปอนกลบทาง e-mail - ผสอนสงเกตการมสวนรวมในการทากจกรรมของผเรยน

ใชคาถาม - ผสอนทบทวนความรเดม - ผสอนใชคาถามกระตนใหผเรยนไดคดวเคราะห โดยเชอมโยงความรเดมกบความรใหม ใหผเรยนเกดความสนใจในเรองทเรยน - ผเรยนคดหาและระบคาถามหรอความรใหม ขนท 2 สารวจและคนหา - ผเรยนแบงกลม - ผเรยนทาความเขาใจประเดนคาถาม - ผเรยนรวมกนวางแผนและตงสมมตฐาน - ผเรยนรวมกนกาหนดทางเลอกทเปนไปได - ผเรยนลงมอปฏบตเพอเกบ

ของการใชคาถาม - ผสอนทบทวนความรเดมและเนอหาทเกยวของ - ผสอนใชคาถามกระตนใหผเรยนไดคดวเคราะห โดยเชอมโยงความรเดมกบความรใหม ใหผเรยนเกดความสนใจในเรองทเรยน - ผเรยนคดหาและระบคาถามหรอความรใหม 2. สารวจและคนหา - ผเรยนแบงกลมยอยกลมละ 5-8 คน - สมาชกในกลมทาความเขาใจกรณศกษาและประเดนคาถาม - ผเรยนรวมกนวางแผนและตงสมมตฐาน มอบหมายความรบผดชอบของสมาชกในกลม เพอวเคราะหหาสาเหตของปญหา จดลาดบความสาคญ จาแนกสาเหตเปนปญหาใหญ-ยอยและความเปนไปไดของคาตอบ โดยรวมกนแสดง

57

58

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

รวบรวมขอมลสารสนเทศ - ผเรยนคนหาขอมลจากเอกสาร อางองตางๆ ขนท 3 อธบายและสรป - ผเรยนตรวจสอบและวเคราะหขอมลสารสนเทศ - ผเรยนสรปผลความเปนไปไดของคาตอบ - ผเรยนนาเสนอขอมลสารสนเทศทได

ความคดเหน แลกเปลยนขอมล กาหนดขอตกลง กจกรรมการเรยนตางๆ ผานทาง Webboard, Chat room จากนน สงผลงานใหผสอนตรวจสอบความถกตองและใหขอมลปอนกลบทาง e-mail - ผเรยนลงมอปฏบตเพอเกบรวบรวมขอมลสารสนเทศ โดยคนหาขอมลจากเอกสาร อางองตางๆ โดยใช Search, Links - ผสอนสงเกตการมสวนรวมในการทากจกรรมของผเรยน 3. อธบายและสรป - ผเรยนตรวจสอบและวเคราะหขอมลสารสนเทศของกลม - ผเรยนสรปผลความเปนไปไดของคาตอบ โดย แสดงความคดเหนทาง Webboard,Chat room - ผเรยนนาเสนอขอมลสารสนเทศทได โดยบนเสนอใหผสอนบนเครอขาย

58

59

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

ขนท 4 ขยายความร - ผเรยนนาความรทสรางขนเชอมโยงกบความรเดมหรอแนวคดทไดคนควาเพมเตม - ผเรยนรวมกนสรปผลทไดไปใชอธบายสถานการณหรอเหตการณอนๆ - กลมรวมกนแสดงความคดเหนกบเพอนกลมอน เพอปรบขยายความร ขนท 5 การประเมนผล - ผเรยนและผสอนรวมกนประเมนผลงานรายบคคลและของกลมโดยผสอน และผเรยนใหผลปอนกลบเพอนาไปแกไขปรบปรง

4. ขยายความร - ผเรยนนาความรทสรางขนเชอมโยงกบความรเดมหรอแนวคดทไดคนควาเพมเตม - ผเรยนรวมกนสรปผลทไดไปใชอธบายสถานการณหรอเหตการณอนๆ ผาน Webboard,Chat room - กลมรวมกนแสดงความคดเหนกบเพอนกลมอน เพอปรบขยายความร ผานทาง Webboard, Chat room 5. ขนประเมนผล - ผเรยนและผสอนรวมกนประเมนผลงานรายบคคลและของกลมโดยผสอน และผเรยนใหผลปอนกลบเพอนาไปแกไขปรบปรง

59

60

การเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ โครงสรางการเรยนออนไลน ของ มสธ.

ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

ขนท 5 การประเมนผลหลงเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนหลงเรยน - ผเรยนทาแบบประเมนหลงเรยน - ผสอนแจงผลการประเมนหลงเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนหลงเรยน

ขนท 5 การประเมนผลหลงเรยน - ผสอนชแจงขนตอนและการทาแบบประเมนหลงเรยนออนไลน - ผเรยนทาแบบประเมนหลงเรยนออนไลน - ผสอนแจงผลการประเมนหลงเรยน - ผเรยนรบทราบผลการประเมนหลงเรยน

60

61

ขนตอนท 1.2 นาขอมลทไดจากขนตอนท 1.1 มาพฒนาเปนแบบสอบถามเพอสอบถามผเชยวชาญดานการเรยนการสอนออนไลน และการเรยนแบบสบสอบ จานวน 5 ทาน เครองมอและวธการสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามความคดเหนของผเชยวชาญ เกยวกบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ขนตอนการสรางเครองมอทใชในการวจย มขนตอนดงน 1. ศกษาขอมลเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนออนไลนและการเรยนแบบสบสอบ ตลอดจนกระบวนการเรยนการสอน กจกรรมการเรยนการสอน ปญหาอปสรรค และขอเสนอแนะเกยวกบรปแบบการเรยน เพอเปนแนวทางในการกาหนดขอบขายของรปแบบการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความตองการของนกศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2. ศกษาและวเคราะหขอมลเกยวกบแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการเรยนการสอนออนไลน คณสมบต องคประกอบ และสนบสนนตางๆ บนเวบ เพอนามาใชเปนพนฐานในการกาหนดองคประกอบและแนวทางตางๆ ทเกยวของกบการพฒนารปแบบการเรยนการสอน 3. ศกษาและวเคราะหขอมลเกยวกบแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการเรยนแบบสบสอบ เกยวกบ วธการเรยนการสอน กระบวนการและกจกรรมการเรยนการสอน การวดและประเมนผล เพอนามาเปนองคประกอบของรปแบบการเรยนการสอน 4. นาขอมลทไดมาสรางแบบสอบถามความคดเหนของผเชยวชาญ เกยวกบการเรยนการสอนบนเวบ ลกษณะขอคาถามเปนแบบเลอกคาตอบ (Checklist) 5. นาไปใหผทรงคณวฒ จานวน 3 ทาน ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Item Objective Congruence: IOC) ทงนคา IOC ทไดตองมากกวาหรอเทากบ .50 ผลการตรวจสอบคา IOC พบวามคาระหวาง .67 – 1.00 โดยมคาเฉลยเทากบ .93 6. ผวจยทาการปรบปรงแกไขเนอหาและขอคาถามทยงไมสมบรณ ตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒและนาไปใช 7. ผวจยสงแบบสอบถามสาหรบผเชยวชาญ จานวน 5 ทาน 8. นาผลทไดจากการตอบแบบสอบถามของผเชยวชาญ มาทาการวเคราะหขอมลโดยใชสถตบรรยาย ไดแก ความถและรอยละ สาหรบการวเคราะหขอมลคาถามปลายเปด ใชการวเคราะหเนอหา เพอนามาใชเปนขอมลในการสรางรปแบบการเรยนการสอนออนไลน

62

ขนตอนท 2 พฒนารปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบการเรยนการสอนระดบบณฑตศกษา ของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผวจยดาเนนการสรางรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ โดยใชขอมลทไดจากการศกษาและวเคราะหในขนตอนท 1 เปนฐานในการสรางรปแบบการเรยนการสอน โดยในการสรางรปแบบการเรยนการสอนผวจยดาเนนการตามลาดบขนตอน ดงน ขนตอนท 2.1 สรางรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบตามกรอบแนวคด 1. สรางกรอบแนวคดรปแบบการเรยน ซงเปนโครงสรางทใชในการออกแบบรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ซงผวจยนาผลจากการสงเคราะหเอกสาร ตาราและงานวจยทเกยวของ ผลสรปทไดจากการสอบถามผเชยวชาญ มาวเคราะหรวมกนกาหนดกรอบแนวคดในขนตอนท 1 2. สรางขนตอนการเรยน ตามกรอบแนวคดของรปแบบ คอ 2.1 องคประกอบการเรยน ไดแก เนอหา กจกรรมและกระบวนการเรยนร แหลงการเรยนร และการประเมนผล 2.2 ขนตอนการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ ทไดจากการศกษาในขนตอนท 1ประกอบดวย 5 ขนตอน ไดแก ขนท 1 การเตรยมความพรอมผเรยน

ขนท 2 การประเมนผลกอนเรยน ขนท 3 การนาเสนอเนอหาบนเครอขาย ขนท 4 ทากจกรรมบนเครอขาย

1) ขนสรางความสนใจ (engagement) 2) ขนสารวจและคนหา (exploration) 3) ขนอธบายและสรป (explanation) 4) ขนขยายความร (elaboration) 5) ขนการประเมน (evaluation)

ขนท 5 การประเมนผลหลงเรยน 3. ประเมนความเหมาะสมของรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ โดยผเชยวชาญ

ดานการเรยนการสอนออนไลน การเรยนแบบสบสอบ จานวน 5 ทาน พจารณาความเหมาะสมของรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ (Inquiry based learning) โดยใชแบบประเมนทมลกษณะเปนมาตรประเมนคา 5 ระดบ ตามแนวคดของลเครท (Likert) โดยกาหนดให

63

1 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด 2 หมายถง มความเหมาะสมนอย

3 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง 4 หมายถง มความเหมาะสมมาก

5 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด และวเคราะหคาคะแนนเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และแปลความหมายคาคะแนนเฉลยความเหมาะสมของรปแบบการเรยนการสอนออนไลน ดงน คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง มความเหมาะสมนอย

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.49 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง คาเฉลยระหวาง 3.50-4.49 หมายถง มความเหมาะสมมาก คาเฉลยระหวาง 4.50-5.00 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด ทงนผวจยกาหนดเกณฑการพจารณาคณภาพของรปแบบการเรยนการสอนออนไลน

แบบสบสอบ ตองมคาเฉลยมากกวา 3.50 ขนไป จากนนดาเนนการปรบปรงแกไขรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ ตามท

ผเชยวชาญไดทาการตรวจสอบและใหคาแนะนา

3. พฒนารปแบบการเรยนการสอนออนไลน โดยผวจยดาเนนการดงน 3.1 พฒนาระบบบรหารจดการเรยนการสอน โดยใช Moodle LMS 3.2 กาหนดวตถประสงค เนอหา ขนตอน กจกรรมการเรยนการสอน และสอการเรยนการสอน 3.3 ออกแบบเปนผงงาน (Flow Chart) ตามรปแบบการเรยน 3.4 ตรวจสอบคณภาพสอดานการออกแบบระบบบรหารจดการเรยนการสอนออนไลน

ทผวจยพฒนาขน โดยผเชยวชาญดานการเรยนการสอนออนไลน จานวน 3 ทาน โดยใชแบบประเมนคณภาพดานการออกแบบระบบการบรหารจดการเรยนการสอนทมลกษณะเปนมาตรประเมนคา 5 ระดบ ของลเครท (Likert) ดงน 1 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบนอยทสด 2 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบนอย 3 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบปานกลาง 4 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบมาก

64

5 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบมากทสด และแปลความหมายคาคะแนนเฉลย ดงน

คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบนอยทสด คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบนอย คาเฉลยระหวาง 2.50-3.49 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 3.50-4.49 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบมาก คาเฉลยระหวาง 4.50-5.00 หมายถง ระบบบรหารจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมระดบมากทสด ทงนผวจยกาหนดเกณฑการพจารณาคณภาพของระบบบรหารจดการเรยนการสอนตองมคาเฉลยมากกวา 3.50 ขนไป ตารางท 3.4 การประเมนคณภาพสอดานการออกแบบระบบบรหารจดการเรยนการสอน

ขอ รายการประเมน ระดบความเหน

S.D. ความหมาย

1 ความชดเจนและนาสนใจของเนอหา 4.67 .58 มากทสด

2 ความยาวเนอหาของแตละสปดาหมความเหมาะสม 4.33 .58 มาก

3 การออกแบบหนาจอมสดสวนทเหมาะสมและสวยงาม 4.33 .58 มาก

4 ความคดสรางสรรคในการออกแบบระบบบรหารจดการเรยนการสอน (LMS)

4.67 .58 มากทสด

5 ขนาดและชนดของตวอกษร (Font) มความเหมาะสม 4.67 .58 มากทสด

6 ขนาดและชนดของภาพ/กราฟก มความเหมาะสม 4.00 .00 มาก

7 กจกรรมมความนาสนใจและเหมาะสมกบผเรยน 4.33 .58 มาก

8 มกจกรรมทสามารถตรวจสอบความเขาใจของผเรยน 4.67 .58 มากทสด

9 ผเรยนสามารถเขาถงเนอหาการเรยนไดอยางสะดวก 4.67 .58 มากทสด

65

ตารางท 3.4 การประเมนคณภาพสอดานการออกแบบระบบบรหารจดการเรยนการสอน (ตอ)

จากตารางท 3.4 พบวา ในภาพรวมของการประเมนคณภาพสอดานการออกแบบระบบบรหาร

จดการเรยนการสอน ผเชยวชาญมความเหนวาสอมความเหมาะสมมาก ( = 4.45, S.D. = .26) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ความชดเจนและนาสนใจของเนอหา ความคดสรางสรรคในการ

ออกแบบระบบบรหารจดการเรยนการสอน (LMS) ขนาดและชนดของตวอกษร (Font) มความเหมาะสม มกจกรรมทสามารถตรวจสอบความเขาใจของผเรยน ผเรยนสามารถเขาถงเนอหาการเรยนไดอยางสะดวก ความรวดเรวในการเขาถงขอมลในแตละหนาจอ ความสะดวก รวดเรวและงายในการใชเครองมอสอสาร ไดแก หองสนทนา (Chat Room) กระดานเสวนา (Webboard) ความสะดวก รวดเรวและงายในการใชเครองมอสงการบาน ไดแก การสงการบาน (Online) การอพโหลดไฟลและแกไขไฟล

ขอ รายการประเมน ระดบความเหน

S.D. ความหมาย

10 ความสะดวกรวดเรวและงายในการสมครสมาชกและการเขาสระบบ (Login)

4.33 .58 มาก

11 ความรวดเรวในการเขาถงขอมลในแตละหนาจอ 4.67 .58 มากทสด

12 ความสะดวกในการเขาถง แกไขและบนทกขอมล 4.00 .00 มาก

13 ปม (Button) สญรป (Icon) การเชอมโยง (Links) มความชดเจน เหมาะสม

4.00 .00 มาก

14 ความสะดวก รวดเรวและงายในการใชเครองมอสอสาร ไดแก หองสนทนา (Chat Room) กระดานเสวนา (Webboard)

4.67 .58 มากทสด

15 ความสะดวก รวดเรวและงายในการใชเครองมอสงการบาน ไดแก การสงการบาน (Online) การอพโหลดไฟลและแกไขไฟล

4.67 .58 มากทสด

16 ความสะดวก รวดเรวและงายในการตรวจสอบความ กาวหนาในการเรยนและรายงานผลการเรยนดวยตนเอง

4.33 .58 มาก

17 ความสะดวก รวดเรวและงายในการปรบปรงขอมลสวนบคคลของผเรยน

4.67 .58 มากทสด

เฉลย 4.45 .26 มาก

66

และความสะดวก รวดเรวและงายในการปรบปรงขอมลสวนบคคลของผเรยน มคาเฉลยสงสด ( = 4.67) 3.5 นาระบบบรหารจดการเรยนการสอนทพฒนาขนและผานการตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญไปทดลองใชกบกลมตวอยาง โดยนาไปทดลองใชในสถานการณจรงเพอตรวจสอบคณภาพของสอและเนอหากอนนาไปทดลองใชกบกลมตวอยาง ดงน (1) การทดสอบหนงตอหนง โดยใหนกศกษาระดบบณฑตศกษา จานวน 3 คน เรยนกบสอออนไลน โดยใชการสงเกตและการสมภาษณเพอนาขอมลทไดมาปรบปรงแกไข ผลการทดลองใชพบวา นกศกษาใหขอเสนอแนะเกยวกบขนาดอกษรและภาษาทใชทมความเยนเยอ ทงนผวจยจงไดปรบปรงแกไขในเรองของขนาดตวอกษร ภาษาทใชในการนาเสนอและสานวนของภาษาในการนาเสนอใหมความกระชบขน (2) การทดสอบกลมเลกโดยใหนกศกษาระดบบณฑตศกษา จานวน 9 คน เรยนกบสอออนไลนโดยใชการสงเกตและการสมภาษณเพอนาขอมลทไดมาปรบปรงแกไข ผลการทดลองใชพบวานกศกษาตองการใหเนนถงความแตกตางของขอความ ทงนผวจยไดปรบปรงแกไขในเรองของการเนนขอความสาคญหรอกจกรรมทใหนกศกษาปฏบตดวยการใชสทแตกตางและการขดเสนใตขอความเพอความชดเจนมากยงขน (3) การทดสอบภาคสนาม โดยใหนกศกษาระดบบณฑตศกษา จานวน 21 คน เรยนกบสอออนไลน โดยใชการสงเกตและการสมภาษณพบวานกศกษาเหนวาสอออนไลนทผวจยพฒนาขนมความเหมาะสม สามารถนาไปใชได

3.6 สรางคมอแนวทางการปฏบตตามรปแบบการเรยน ประกอบดวย แผนผงระบบงานของรปแบบการเรยน และคาอธบายรายละเอยดของวธการเรยน ขนตอน แนวทางปฏบตกจกรรมสาหรบผเรยนและผสอน ขนตอนท 2.2 สรางเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล จากกรอบแนวคดการออกแบบรปแบบการเรยนการสอนทพฒนาขน โดยสรางเปน 2 ชด ดงน

1. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มลกษณะเปนขอสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 15 ขอ โดยมขนตอนการสรางและตรวจสอบคณภาพ ดงน

1.1 ศกษาเอกสาร ตาราเกยวกบการพฒนาและตรวจสอบคณภาพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

67

1.2 ดาเนนการวเคราะหวตถประสงค เนอหาของชดวชา 51707 การวจยทางการพยาบาล สถตและเทคโนโลยสารสนเทศ เพอกาหนดเปนตารางวเคราะหขอสอบ

1.3 สรางตารางวเคราะหขอสอบ (Test Blue Print) 1.4 สรางขอสอบปรนย โดยแบงออกเปน 2 ฉบบทมลกษณะเปนคขนาน แบงเปน

แบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน จานวนฉบบละ 30 ขอ ใหมความครอบคลมเนอหา 1.5 นาขอสอบไปใหผเชยวชาญดานเนอหา และผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล

จานวน 3 ทาน ดาเนนการตรวจสอบความตรงตามเนอหา (Content Validity) โดยดาเนนการวเคราะหคาความสอดคลองระหวางขอคาถามกบวตถประสงค (Item Objective Congruence: IOC) โดยกาหนดให

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามมความสอดคลองกบวตถประสงค 0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามมความสอดคลองกบวตถประสงค -1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมมความสอดคลองกบวตถประสงค จากนนนามาคานวณคา IOC โดยใชสตร

IOC = NRΣ

เมอ IOC หมายถง คาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค RΣ หมายถง ความคดเหนของผเชยวชาญ

N หมายถง จานวนผเชยวชาญ ผลการพจารณาจากผเชยวชาญ พบวา ขอสอบทง 30 ขอ มคาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค ระหวาง .67 ถง 1.00 ซงผานเกณฑการพจารณาของคา IOC ทเหมาะสมของขอสอบตองมากกวาหรอเทากบ .50 จากนนดาเนนการปรบแกตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ

1.6 นาแบบทดสอบทผานการตรวจสอบความตรงตามเนอหาไปใชจรงกบกลมตวอยาง ซงเปนนกศกษาทผานการเรยนเนอหามาแลว จานวน 30 คน จากนนดาเนนการตรวจใหคะแนน

1.7 ดาเนนการวเคราะหขอสอบโดยวเคราะหคาความยากงาย (Item Difficulty) และคาอานาจจาแนก (Power of Discrimination) ผลการวเคราะหขอสอบพบวา แบบทดสอบกอนเรยนมขอสอบผานเกณฑ คาความยากงายและคาอานาจจาแนก และมความครอบคลมตามเนอหา จานวน 15 ขอ โดยมคาความยากงายระหวาง .44 - .50 และคาอานาจ

68

จาแนก ระหวาง .29 - .65 จากนนนาแบบทดสอบกอนเรยนจานวน 15 ขอทผานเกณฑคาความยากงายและคาอานาจจาแนก มาตรวจสอบคาความเทยง (Reliability) โดยใชสตรคเดอรและรชารดสนท 20 (KR 20) พบวามคาเทากบ .93 แบบทดสอบหลงเรยนมขอสอบผานเกณฑ คาความยากงายและคาอานาจจาแนก และมความครอบคลมตามเนอหา จานวน 15 ขอ โดยมคาความยากงายระหวาง .33 - .67 และคาอานาจจาแนก ระหวาง .50 - .84 จากนนนาแบบทดสอบหลงเรยนจานวน 15 ขอทผานเกณฑคาความยากงายและคาอานาจจาแนก มาตรวจสอบคาความเทยง (Reliability) โดยใชสตรคเดอรและรชารดสนท 20 (KR 20) พบวามคาเทากบ .94 1.8 นาแบบทดสอบทผานเกณฑไปใชกบกลมตวอยาง

2. แบบสอบถามความพงพอใจรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ ทมลกษณะเปนมาตรประมาณคา 5 ระดบ โดยมขนตอนในการสรางและตรวจสอบคณภาพ ดงน

2.1 ศกษาแนวคดและทฤษฎเกยวกบการเรยนการสอนแบบสบสอบ การเรยนการสอนออนไลน และแนวคดเกยวกบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ

2.2 ดาเนนการรางขอคาถามความพงพอใจทมตอการเรยนการสอนออนไลน เปนแบบมาตรประเมนคา 5 ระดบ ประกอบดวย

1 หมายถง พงพอใจตอรปแบบการเรยนฯ ในระดบนอยทสด 2 หมายถง พงพอใจตอรปแบบการเรยนฯ ในระดบนอย 3 หมายถง พงพอใจตอรปแบบการเรยนฯ ในระดบปานกลาง 4 หมายถง พงพอใจตอรปแบบการเรยนฯ ในระดบมาก 5 หมายถง พงพอใจตอรปแบบการเรยนฯ ในระดบมากทสด

ทงนภายในแบบสอบถามจะประกอบไปดวยการสอบถามผเรยนในดานขอมลทวไปของผเรยน ความเหมาะสมของเนอหา การออกแบบการเรยน สออปกรณ การนาไปใช ปญหาอปสรรคและขอเสนอแนะ 2.3 ผวจยนาแบบสอบถามความพงพอใจไปใหผเชยวชาญดานการเรยนการสอนออนไลนและผเชยวชาญดานการวดและประเมนผลการศกษา จานวน 3 ทาน ตรวจสอบความตรงตามเนอหา (Content Validity) ดวยการพจารณาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค หรอ IOC (Item Objective Congruence) โดย

69

+1 หมายถง แนใจวาขอคาถามมความสอดคลองกบวตถประสงค 0 หมายถง ไมแนใจวาขอคาถามมความสอดคลองกบวตถประสงค -1 หมายถง แนใจวาขอคาถามไมมความสอดคลองกบวตถประสงค จากนนนามาคานวณคา IOC โดยใชสตร

IOC = NRΣ

เมอ IOC หมายถง คาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค

RΣ หมายถง ความคดเหนของผเชยวชาญ N หมายถง จานวนผเชยวชาญ

โดยคา IOC ทเหมาะสมของขอความตองมากกวาหรอเทากบ .50 พบวาคา IOC มคาระหวาง .67 – 1.00 2.4 ดาเนนการปรบปรงขอคาถามใหเหมาะสมกบนกศกษา กอนนาไปใชกบกลมตวอยางจรง 2.5 กาหนดเกณฑการแปลความหมายของคะแนนเฉลยความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนออนไลน ดงน คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอยทสด คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบนอย คาเฉลยระหวาง 2.50-3.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 3.50-4.49 หมายถง มความพงพอใจในระดบมาก คาเฉลยระหวาง 4.50-5.00 หมายถง มความพงพอใจในระดบมากทสด ขนตอนท 3 ทดลองใชรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผวจยดาเนนการทดลองใชรปแบบการเรยน ทงนในขนตอนของการทดลองใชรปแบบการเรยนการสอนจะเปนแบบวจยเชงทดลอง (Experimental Design) โดยมแผนแบบการวจยเปนแบบกลมเดยวมการทดสอบกอนเรยนและทดสอบหลงเรยน (One Group Pretest and Posttest Design)

70

T1 X T2

เมอ T1 หมายถง มการสอบวดกอนเรยน X หมายถง ไดรบการทดลองใชรปแบบการเรยนออนไลน T2 หมายถง มการสอบวดหลงเรยน โดยในขนตอนนแบงการดาเนนการออกเปน 5 ขนตอนยอย ดงน ขนตอนท 3.1 การจดกลมทดลอง ประชากรในการวจย ไดแก นกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ทลงทะเบยนเรยนชดวชา 51707 การวจยทางการพยาบาล สถตและเทคโนโลยสารสนเทศ ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จานวนนกศกษาทงสน 70 คน กลมตวอยางในการวจย คอ นกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ทลงทะเบยนเรยนชดวชา51707 การวจยทางการพยาบาล สถตและเทคโนโลยสารสนเทศ ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จานวน 5 กลมเรยน จานวนนกศกษาทงสน 40 คน ไดมาโดยการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) โดยใชกลมเรยนเปนหนวยสม

ขนตอนท 3.2 เตรยมเครองมอทใชในการทดลอง เครองมอทใชในการทดลอง ประกอบดวยเครองมอ 2 ประเภท คอ 1. รปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ พรอมทงคมอแนวทางปฏบตตามรปแบบการเรยนสาหรบผเรยนและสาหรบผสอน 2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล จานวน 2 ชด ไดแก 1) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน และ 2) แบบสอบถามความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ

ขนตอนท 3.3 ดาเนนการทดลองใชรปแบบการเรยนการสอนออนไลน ผวจยดาเนนการทดลองใชรปแบบการเรยนทพฒนาขน ดงน

1. การวางแผนกอนดาเนนการทดลอง 1.1 การเตรยมความพรอมของสถานทหองปฏบตการคอมพวเตอร ไดแก เครอง

คอมพวเตอร การเชอมตออนเทอรเนต

71

1.2 เตรยมความพรอมของแผนจดการเรยนการสอน ระบบบรหารจดการเรยนการสอนออนไลน คมอปฏบตสาหรบผเรยนและผสอนตามรปแบบทพฒนาขน และเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล 2. ดาเนนการทดลองใชรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบทพฒนาขน ใน http://stou51707.learnbymoodle.com/

2.1 ผเรยนฝกปฏบตและทดลองใชเครองมอจากคมอการใชงาน 2.2 วดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบทดสอบกอนเรยน 2.3 ดาเนนการวจย โดยใหนกศกษาดาเนนกจกรรมการเรยนตามขนตอนการเรยนท

ผวจยพฒนาขน จานวน 8 หนวย โดยใชระยะเวลาในการทดลอง 8 สปดาห 2.4 เมอสนสดการดาเนนกจกรรม วดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบทดสอบหลงเรยน 2.5 สอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนตามรปแบบการเรยนการสอน

ออนไลนแบบสบสอบทพฒนาขน ขนตอนท 3.4 รวบรวมและวเคราะหขอมล ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมและวเคราะหขอมลดงน 1. การเกบรวบรวมขอมล ดาเนนการดงน 1.1 ประเมนผลสมฤทธทางการเรยน โดยการประเมนกอนทดลองและหลงทดลอง 1.2 ประเมนความพงพอใจตอการเรยนการสอนออนไลน โดยการประเมนหลงสนสดการทดลอง 2. การวเคราะหขอมล 2.1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และทดสอบความแตกตางโดยใชสถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกน (t-test Dependent) 2.2 วเคราะหระดบความพงพอใจทมตอรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนตามรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ ดวยสถตคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ทงนผวจยกาหนดเกณฑการแปลความหมายดงน คาเฉลยระหวาง 1.00-1.49 หมายถง มความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนในระดบนอยทสด คาเฉลยระหวาง 1.50-2.49 หมายถง มความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนในระดบนอย

72

คาเฉลยระหวาง 2.50-3.49 หมายถง มความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนในระดบปานกลาง คาเฉลยระหวาง 3.50-4.49 หมายถง มความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนในระดบมาก คาเฉลยระหวาง 4.50-5.00 หมายถง มความพงพอใจเกยวกบรปแบบการเรยนการสอนในระดบมากทสด ขนตอนท 3.5 สรปผลการทดลองใช สรปผลการทดลองใชในดานการเรยนรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ ของกลมทดลอง ขนตอนท 4 ปรบปรงรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผวจยปรบปรงแกไขรปแบบการเรยนการสอนออนไลนแบบสบสอบ สาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช