อจ. พิณจ์ทอง แมนสุมิตร์ชัย (ฉัตร ......อจ....

อจ. พณจทอง แมนสมตรชย (ฉตรนะรชต)

อาจารยประจ าสถาบนภาษา

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

E = Education

E = Environment

E = Experience

S = Skills ENGLISH

K = Knowledge

E = E , E, E

Y = Yes, I can do it!!

S = Skills

อจ. พณจทอง แมนสมตรชย (ฉตรนะรชต) - สถาบนภาษา มจร. 2

การเรยนรภาษาเปนเรองของทกษะ ภาคทฤษฎ (ค าศพท, ไวยากรณ, โครงสรางประโยค) ภาคปฏบต (การน าไปใช) การน าความรทไดจากการเรยนภาษาองกฤษไปใชในชวตประจ าวน ทง 4 ดาน ◦ 1. ทกษะการฟง (Listening Skill) ◦ 2. ทกษะการพด (Speaking Skill) ◦ 3. ทกษะการอาน (Reading Skill) ◦ 4. ทกษะการเขยน (Writing Skill)

3 อจ. พณจทอง แมนสมตรชย (ฉตรนะรชต) - สถาบนภาษา มจร.

อจ. พณจทอง แมนสมตรชย (ฉตรนะรชต) - สถาบนภาษา มจร. 4

5

16 % Reading 45 % Listening

30 % Speaking 9 % Writing

Based on the research of: Adler, R., Rosenfeld, L. and Proctor, R. (2001) Interplay: the process of interpersonal communicating (8th edn)

Fort Worth, TX: Harcourt.

อจ. พณจทอง แมนสมตรชย (ฉตรนะรชต) - สถาบนภาษา มจร.

6

Based on the research of: Adler, R., Rosenfeld, L. and Proctor, R. (2001) Interplay: the process of interpersonal communicating (8th edn), Fort Worth, TX: Harcourt.


จดมงหมายหรอวตถประสงคของการฟง คอ การรบรและท าความเขาใจใน “สาร” ทผ อนสอความมาสเรา

การฟงในชวตประจ าวนเกดขนได 2 กรณ คอ 1. การฟงทไดยนโดยมไดตงใจในสถานการณรอบตวทวๆ ไป (Casual

Listening) ดงนนผลทไดรบ คอ การหลงลมถาไมมการทบทวน ขอมลนนอาจจะอยไมนาน เพราะไมไดเกดความสนใจและตงใจฟง (Interest and Attention)

2. การฟงอยางตงใจและมจดมงหมาย (Focused Listening)

ดงนนผลทไดรบ คอ เกดความสนใจ การรบร การทบทวนในสมอง และ ความจ าถาวรถามการฝกฝนเปนประจ า

(Attention Input Rehearsal Long Term Memory Practice)


ใหนสตฟงคลปจนจบ จบกลม 3-4 ทาน/กลม เขยนบรรยายความรสกทไดจากการดวดโอ ใหอธบายวาสามารถน าไปปรบใชในชวตประจ าวนไดอยางไร แนวทางทสามารถน าไปปรบประยกตใชเพอพฒนาตนเอง


สงทควรค านงถง คอ 1. สถานการณในการฟง 2. กจกรรมในการฟง กจกรรมในการฟงสามารถแบงออกเปน 3 กจกรรม คอ

1. กจกรรมการน าเขาสการฟง (Pre-Listening)

การใชรปภาพ การเขยนรายการค าศพท การอานค าถามเกยวกบเรอง การทบทวนค าศพททเกยวของ


กจกรรมในการฟงสามารถแบงออกเปน 3 กจกรรม คอ 2. กจกรรมระหวางการฟง หรอฟงขณะทสอน (While-Listening)

ฟงแลวช ฟงแลวท าเครองหมายบนภาพ ฟงแลวเรยงรปภาพ ฟงแลววาดภาพ ฟงแลวจบภาพคกบประโยคทไดฟง ฟงแลวปฏบตตาม ฟงแลวแสดงบทบาท ฟงแลวเขยนเสนทาง ทศทาง


สงทควรค านงถง คอ 1. สถานการณในการฟง 2. กจกรรมในการฟง กจกรรมในการฟงสามารถแบงออกเปน 3 กจกรรม คอ 3. กจกรรมหลงการฟง (Post-Listening)

การฝกทกษะตางๆ หลงการฟง เชน การเขยน การพด การเขยนตามค าบอก (Dictation)

การพดอภปรายเกยวกบเรองทเรยน การน าเสนอภาพทวาด การแสดงทศนคตเกยวกบเรองทไดฟง


Pre-Listening

Tell the list of vocabulary that you know about a house (inside and outside a house).

Learn the vocabularies from the picture.

While-Listening

Listen to the story and draw the picture of your own house (use your imagination).

Color with the crayons to make it more beautiful.

Post-Listening

Pair with your friends and discuss about your house.

Share your own drawing with the classmates.


ทกษะการเรยนรภาษาองกฤษนน ตองเรมตนจากการฟงและการพดกอน แลวจงสามารถน าไปสการอานและการเขยน

จดมงหมายของการพด คอ การสอสารใหผ อนไดรบรดวย ตองมการพดอยางถกตองและคลองแคลวชดเจนกอน จงสามารถน าไปสการอานและการเขยนทด

ทกษะการพดภาษาองกฤษในเบองตน มงเนนท ◦ ความถกตองของการใชภาษา (Accuracy) ◦ ความรเรองการออกเสยง (Phonetics) ◦ การใชค าศพทไดถกตอง (Vocabulary) Fluency ◦ การใชหลกไวยากรณถกตอง (Grammar) ◦ กระสวน หรอรปแบบประโยค (Pattern)


เปนการฝกตามตวแบบทก าหนดใหในหลายลกษณะ เชน 1.1 ฝกพดเปลยนค าศพทในประโยค (Multiple Substitution Drill)

1.2 ฝกพดตงค าถามจากสถานการณในประโยคบอกเลา (Transformation Drill)

1.3 ฝกพดถามตอบตามรปแบบของประโยคทก าหนดให (Yes/No Question-Answer Drill)

1.4 ฝกพดสรางประโยคตอเตมจากประโยคทก าหนดให (Sentence Building)

1.5 ฝกพดค าศพท ส านวนในประโยคทถกลบไปทละสวน (Rub out and Remember)

1.6 ฝกพดเรยงประโยคจากบทสนทนา (Ordering Dialogues)

1.7 ฝกพดทายเหตการณทจะเกดขนในบทสนทนา (Predicting Dialogues)


เปนการฝกตามตวแบบทเนนความหมายมากขน มหลายลกษณะ เชน 2.1 ฝกพดสรางประโยคเปรยบเทยบโดยใชรปภาพ 2.2 ฝกพดสรางประโยคจากภาพทก าหนดให 2.3 ฝกพดเกยวกบสถานการณตางๆ ในหองเรยน


เปนการฝกเพอมงเนนการสอสาร เปดโอกาสใหผ เรยนสรางค าตอบตามจนตนาการ เชน

3.1 ฝกพดประโยคตามสถานการณทเกดขนจรง (Real Situation)

3.2 ฝกพดตามสถานการณทก าหนดให (Imaginary Situation)

3.3 ฝกพดบรรยายภาพหรอสถานการณ แลวใหเพอนวาดภาพตามทพด (Describe and Draw)


Exercise 1 ใหนสตฝกสนทนาในสถานการณทก าหนด เชน ◦ Greeting, Farewell, Seasons, Weather, Directions

Exercise 2 ใหนสตจบคสนทนาในสถานการณทก าหนดใหโดยใชบทบาทสมมต (Role Play) หรอการจ าลองเหตการณ เชน ◦ Doctor and Patient, On the telephone, Cashier

and Customer, Tourist and Local Person

Exercise 3 ใหนสตเลอกเลาเรองเปนภาษาองกฤษ Exercise 4 ใหนสตฟงบทสนทนาจากสอทก าหนดให


การอานภาษาองกฤษ ม 2 ลกษณะ คอ 1. การอานออกเสยง (Aloud Reading)

การอานออกเสยงเปนการอานเพอฝกความถกตอง (Accuracy)

และความคลองแคลว (Fluency) ในการออกเสยง

2. การอานในใจ (Silent Reading)

สวนการอานในใจเปนการอานเพอรบรและท าความเขาใจในสงท อานซงเปนการอานอยางมจดมงหมาย เชนเดยวกบการฟง ตางกนท การฟงใชการรบรจากเสยงทไดยน ในขณะทการอาน จะใชการรบรจากตวอกษรทผานสายตา


การอานออกเสยง การฝกใหผ เรยนอานออกเสยงไดอยาง ถกตอง และคลองแคลว ควรฝกฝนไปตามล าดบ โดยใชเทคนควธการ ดงน

(1) Basic Steps of Training (BST) มเทคนคขนตอนการฝกตอเนองกนไป ดงน ครอานขอความทงหมด 1 ครง / นกเรยนฟง ครอานทละประโยค / นกเรยนทงหมดอานตาม ครอานทละประโยค / นกเรยนอานตามทละคน

(อาจขามขนตอนนได ถานกเรยนสวนใหญอานไดดแลว) นกเรยนอานคนละประโยค ใหตอเนองกนไปจนจบขอความทงหมด นกเรยนฝกอานเอง สมนกเรยนอาน


(2) Reading for Fluency (Chain Reading) คอ เทคนคการฝกใหนกเรยนอานประโยคคนละประโยคอยางตอเนองกนไป เสมอนคนอานคนเดยวกน โดยครสมเรยกผ เรยนจากหมายเลขลกโซ เชน ครเรยก Chain-number One นกเรยนทมหมายเลขลงทายดวย 1, 11, 21, 31, 41, 51 จะเปนผอานขอความคนละประโยคตอเนองกนไป หากสะดดหรอตดขดทผ เรยนคนใด ถอวาโซขาด ตองเรมตนทคนแรกใหม หรอ เปลยน Chain-number ใหม


(3) Reading and Look up คอ เทคนคการฝกใหนกเรยนแตละคน อานขอความโดยใชวธ อานแลวจ าประโยคแลวเงยหนาขนพดประโยคนนๆ อยางรวดเรว คลายวธอานแบบนกขาว

(4) Speed Reading คอ เทคนคการฝกใหนกเรยนแตละคน อานขอความโดยเรวทสดเทาทจะเรวได การอานแบบน อาจไมค านงถงความถกตองทกตวอกษร แตตองอานโดยไมขามค า เปนการฝกธรรมชาตในการอานเพอความคลองแคลว (Fluency) และเปนการหลกเลยงการอานแบบสะกดทละค า


(5) Reading for Accuracy คอ การฝกอานทมงเนนความถกตองชดเจนในการออกเสยง ทง stress/intonation/ cluster/final sounds ใหตรงตามหลกเกณฑของการออกเสยง (Pronunciation) โดยอาจน าเทคนค Speed Reading มาใชในการฝก และเพมความถกตองชดเจนในการออกเสยงสงทตองการ จะเปนผลใหผ เรยนมความสามารถในการอานไดอยางถกตอง (Accuracy) และคลองแคลว (Fluency) ควบคกนไป


การอานในใจ ขนตอนการสอนทกษะการอาน มลกษณะเชนเดยวกบขนตอนการสอนทกษะการฟง โดยแบงเปน 3 กจกรรม คอ

1. กจกรรมน าเขาสการอาน (Pre-Reading)

2. กจกรรมระหวางการอาน (While-Reading)

3. กจกรรมหลงการอาน (Post-Reading)


1. กจกรรมน าเขาสการอาน (Pre-Reading) การทผ เรยนจะอานสารไดอยางเขาใจ ควรตองมขอมลบางสวนเกยวกบสารทจะไดอาน โดยครผสอนอาจใชกจกรรมน าใหผ เรยนไดมขอมลบางสวนเพอชวยสรางความเขาใจในบรบท กอนเรมตนอานสารทก าหนดให


31

2. กจกรรมระหวางการอาน (While-Reading) เปนกจกรรมทใหผ เรยนไดฝกปฏบตในขณะทอานสารนน กจกรรมนมใชการทดสอบการอาน แตเปนการ “ฝกทกษะการอานเพอความเขาใจ” กจกรรมระหวางการอานน ควรหลกเลยงการจดกจกรรมทมงเนนใหผ เรยนไดปฏบตทกษะอนๆ เชน การฟง หรอ การเขยน อาจจดกจกรรมใหพดโตตอบไดบางเลกนอย เนองจากจะเปนการเบยงเบนทกษะทตองการฝกไปสทกษะอนโดยมไดเจตนา


กจกรรมทจดใหในขณะฝกอาน ควรเปนประเภทตอไปน Matching คอ อานแลวจบคค าศพท กบ ค าจ ากดความ หรอ จบคประโยค เนอเรองกบภาพ แผนภม

Ordering คอ อานแลวเรยงภาพ แผนภม ตามเนอเรองทอาน หรอ เรยงประโยค (Sentences) ตามล าดบเรอง หรอเรยงเนอหาแตละตอน (Paragraph) ตามล าดบของเนอเรอง

Completing คอ อานแลวเตมค า ส านวน ประโยค ขอความ ลงในภาพ แผนภม ตาราง ฯลฯ ตามเรองทอาน

Correcting คอ อานแลวแกไขค า ส านวน ประโยค ขอความใหถกตองตามเนอเรองทไดอาน


กจกรรมทจดใหในขณะฝกอาน ควรเปนประเภทตอไปน Deciding คอ อานแลวเลอกค าตอบทถกตอง (Multiple

Choice) หรอ เลอกประโยคถกผด (True/False) หรอ เลอกวามประโยคนนๆ ในเนอเรองหรอไม หรอ เลอกวาประโยคนนเปนขอเทจจรง (Fact) หรอ เปนความคดเหน (Opinion)

Supplying/Identifying คอ อานแลวหาประโยคหวขอเรอง (Topic Sentence) หรอ สรปใจความส าคญ (Conclusion) หรอ จบใจความส าคญ (Main Idea) หรอตงชอเรอง (Title) หรอ ยอเรอง (Summary) หรอ หาขอมลรายละเอยดจากเรอง (Specific Information)


While-Reading Activity

กจกรรมฝกการอาน


Kisa Gotami

Kisa Gotami had a son. She loved him very much. One day, the child fell sick and died. Kisa Gotami thought the child was sick. She went everywhere to find medicine to cure him. Then someone told Kisa Gotami to go and see the Buddha. She went. The Buddha told her He would cure the son if she could bring a mustard seed from a family where no one had died before. She carried her son in her arms and went from house to house to ask for a mustard seed. She walked the whole day, yet she could not find a house where no death had taken place. While she was walking, she came to understand that her son had died. She finally knew that death comes to everyone. She worked hard and became an Arahant.


3. กจกรรมหลงการอาน (Post-Reading) เปนกจกรรมทมงใหผ เรยนไดฝกการใชภาษาในลกษณะทกษะสมพนธเพมขนจากการอาน ทงการฟง การพดและการเขยน ภายหลงทไดฝกปฏบตกจกรรมระหวางการอานแลว โดยอาจฝกเกยวกบ

- การแขงขนเกยวกบค าศพท ส านวน ไวยากรณ จากเรองทไดอาน - เปนการตรวจสอบทบทวนความร ความถกตองของค าศพท ส านวน โครงสรางไวยากรณ - ฝกทกษะการฟงการพดโดยใหผ เรยนรวมกนตงค าถามเกยวกบ เนอเรองแลวชวยกนหาค าตอบ ส าหรบผ เรยนระดบสง อาจให พดอภปรายเกยวกบอารมณหรอเจตคตของผ เขยนเรองนน หรอ ฝกทกษะการเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทไดอาน เปนตน


Post-Reading Activity

กจกรรมฝกการอาน


Arrange a group of 3-4 people. Read the story about Kisa Gotami again. How many types of sentence can you find? Which one is Simple, Compound, Complex

Sentences? Write down the sentences on a given paper.


ทกษะการเขยนเปนทกษะชนสงในบรรดา 4 ทกษะ ทตองอาศยพนฐานดานตางๆ ซงประกอบไปดวย ความรดานไวยากรณ (Grammar) ค าศพทและส านวน (Vocabulary and Idiom) โครงสรางทางภาษาองกฤษ (Sentence Structure)

ทกษะการฟง (Listening Skill) ทกษะการพด (Speaking Skill) ทกษะการอาน (Reading Skill)


ทฤษฎการสอนแบบไวยากรณและแปล ◦ The Grammar-Translation Method

ทฤษฎการสอนแบบตรง ◦ The Direct Method

ทฤษฎการสอนแบบฟง-พด ◦ The Audio-Lingual Method

ทฤษฎการสอนแบบความรความเขาใจ ◦ The Cognitive Code Learning Theory


ทฤษฎการสอนแบบเงยบ ◦ (The Silent Way)

ทฤษฎการสอนแบบตอบสนองดวยทาทาง ◦ (The Total Physical Response Method)

ทฤษฎการสอนแบบชกชวน ◦ (The Suggestopedia)

ทฤษฎการสอนแบบกลมสมพนธ ◦ (The Community Language Learning)

ทฤษฎการสอนแบบภาษาเพอการสอสาร ◦ (The Communicative Approach)


เขยนคดลอก (Copying)

เขยนหวขอหรอค าอธบาย (Captions)

การเตมค า (Completion)

การเขยนประโยคในรปแบบตางๆ (Pattern Drill Exercise)

การเขยนตามค าบอก (Dictation)

การตงและการตอบค าถาม (Ask and Answer Question)

การเตมขอความทขาดหายไป (Cloze Procedure)


1) การเขยนแบบควบคม (Controlled Writing)

2) การเขยนแบบมการชแนะ (Guided Writing)

3) การเขยนแบบเสร (Free Writing)


Writing Activity

กจกรรมฝกการเขยน


List the vocabularies from the picture.

Make 5-10 sentences by using the given vocabularies

Discuss with your classmate whether it is grammatical correct or not.


อจ. พิณจ์ทอง แมนสุมิตร์ชัย (ฉัตร ......อจ....

Documents