1

II. GIMNAZIJA OSIJEK

IZVJEŠĆE O RADU

u školskoj godini 2010./11

U Osijeku, rujan 2011.

2

U V O D

Osnivaĉ II. gimnazije Osijek je Osjeĉko-baranjska ţupanija.

II. gimnazija Osijek upisana je u sudski registar ustanova u Trgovaĉkom sudu Osijek u registarski uloţak s matiĉnim brojem subjekta upisa 030003507. Svoju djelatnost II. gimnazija Osijek (u daljnjem tekstu: Škola) obavlja u Osijeku u Ulici Kamila Firingera 5., telefon: 207-157; fax: 207-156, e-mail: ss-osijek-504@skole.t-com.hr 1. PODACI O UVJETIMA RADA 1. Materijalni uvjeti a) Prostor Zgrada naše škole sagrađena je 1783. godine. Površina zgrade je 1789 m2 ne raĉunajući tavanski prostor. Uĉioniĉki prostor ĉini 1.059 m2 (18 uĉionica), a 730 m2 ostali prostor (zbornica, knjiţnica s ĉitaonicom, uredi, hodnici i ostale prostorije). U zgradi nema dvorane za tjelesni odgoj, te se nastava tjelesne i zdravstvene kulture izvodila u uĉioniĉkom prostoru u školi. Zgradu smo u skladu s našim financijskim mogućnostima uređivali. Inaĉe, zgrada je nefunkcionalna jer nema prostora za kulturna zbivanja niti za okupljanje i druţenje. b) Oprema

U ovoj smo godini nabavili neka tehniĉka pomagala koja će omogućiti lakšu organizaciju nastave.

c) Investicije Uređeni su stropovi i promijenjena vrata

3

c) Higijensko-tehniĉki uvjeti Osvjetljenje uĉionica je zadovoljavajuće. Sve se uĉionice mogu prozraĉiti, a i grijanje je kvalitetno. Vanjska buka smeta izvođenju nastave, a uzroci su u lošoj organizaciji parkirališnih mjesta u Tvrđi. Pješaĉka je staza blatnjava i zapuštana. Školski se namještaj obnavlja, ali i stalno nešto dotrajava. d) Oprema nastave Sve su uĉionice relativno dobro opremljene. Naţalost, opreme ni prostora za nastavu tjelesnog odgoja nemamo. Nisu, do kraja, opremljeni kabineti kemije i biologije. U sve je uĉionice uveden internet, razglas i projektori (multimedijska nastava).

4

2. Kadrovski uvjeti

Tablica 1. prikazuje strukturu radnika po radnim mjestima i struĉnoj spremi. ================================================================ RADNO MJESTO Dr. Mr. VSS VSŠ SSS KV NKV UKUPNO ================================================================ RAVNATELJ 1 1 ........................................................................... ............................................................. STRUĈNI SURADNICI 1 2 3 ............................................................................................................................. ........... NASTAVNICI 1 43 44 ............................................................................................................................. ........... TAJNIŠTVO- RAĈUNOVODSTVO 1 1 1 3 ............................................................................................................................. ........... DOMAR 1 1 2 ............................................................................................................................. ........... POMOĆNO OSOBLJE 2 1 3 ================================================================= UKUPNO 1 47 2 3 1 1 56 ================================================================= Iz Tablice je vidljivo da je škola u ovoj školskoj godini u potpunosti udovoljila kadrovskim uvjetima.

Kao nastavnici-pripravnici prijavljeno je 2 nastavnika poĉetnika. Tri nastavnika-pripravnika poloţilo je struĉni ispit. Nastavniĉko vijeće je ponovno predloţilo jednoga profesora u zvanje mentora.

5

UĈENICI a.) Osvrt na upise u prvu godinu školovanja

Ovogodišnji upisi su moţda za našu školu i najuspješniji posljednjih nekoliko godina jer smo u pet razrednih odjela upisali 162 uĉenika što je ĉak bilo i mimo plana. Svjedoci smo povećanog interesa za gimnazije uopće, što je vjerojatno posljedica uvođenja drţavne mature u srednje škole.

Nastavu povijesti i zemljopisa na njemaĉkome jeziku ove godine također ćemo imati, ali samo u trećem i ĉetvrtom razredu jer se u prvima nije javio dovoljan broj kandidata, a u drugima je većina skupine odustala od takvog oblika nastave. Dodatnu nastavu njemaĉkoga jezika (priprema za DSD) pohađat će novih 39 uĉenika što je najviše dosad. Tako ukupno u fakultativnoj nastavi imamo 155 uĉenika koji pohađaju nastavu za Njemaĉku jeziĉnu diplomu.

Upisali smo i dvije skupine uĉenika zainteresiranih za dvogodišnje uĉenje programa kemije-ukupno 20 uĉenika, te dvije skupine uĉenika zainteresiranih za dvogodišnje uĉenje programa fizike – ukupno 39 uĉenika. b.) Prolaznost uĉenika Od ukupno 501 uĉenika nastavnu je godinu završilo 500 uĉenika, a 1 je uĉenik pao, pa je tako prolaznost na cijeloj školi 99,8% posto.

Bilo je 53 uĉenika s popravnim ispitom iz jednog predmeta i 27 uĉenika s popravnim ispitom iz dva predmeta. K tomu je i dvoje uĉenika polagalo jesenski rok mature, i oboje su poloţili. Treba naglasiti i da je jedna uĉenica polagala razredne ispite,ali je na kraju odustala prebacivši se u drugu školu. c.) Uĉeniĉki izostanci Kada je rijeĉ o izostancima uĉenika, moţemo biti zadovoljni. Naime, ĉak se,doduše u minimalnim pokazateljima, moţe govoriti o svojevrsnom smanjenju broja sati u odnosu na prošle godine. Ono što je za nas najvaţnije jest to što nema više trenda rasta, drugim rijeĉima, uspjeli smo zaustaviti povećanje broja sati izostanka uĉenika s nastave. Ostvareno je 40.940 opravdanih i 4.012 neopravdanih sati, što ukupno iznosi 44.952 ili 89,73 sati izostanaka po uĉeniku. To je nešto manje nego prošle godine što je dobar pokazatelj ozbiljnosti u tijeku promjena u srednjem školstvu.

Ove godine nismo godine imali nijedno iskljuĉenje uĉenika, a izreĉeno je 98 opomena, 55 ukora i 23 opomene pred iskljuĉenje, a zapoĉeli smo i jedan odgojno-obrazovni tretman struĉno-pedagoškog postupka kojega nije imalo potrebe dovršavati jer je mjera dala rezultata.

6

d.) Osipanje uĉenika Tijekom školske godine školu je napustilo 9 uĉenika, od toga njih 5 u prvim razredima,2 u drugim i 2 u trećim razredima. To je i najĉešća praksa, jer fazu prilagodbe najĉešće ne uspijevaju proći baš oni koji su noviji uĉenici i tek se upoznaju s teţinom gimnazijskog programa.

Ukupno gledano takvo osipanje moţe se razumjeti tek pokušajem uĉenika da se pronađu u kakvoj drugoj sredini, uglavnom bez prosudbe o krivnji škole za takve odlaske. e.) Neprihvatljivo ponašanje uĉenika

Prošle godine nije bilo teţih oblika neprihvatljivog ponašanja uĉenika u školskim prostorima. Postojali su određeni prigovori oko nanošenja nekih oblika materijalne štete koji su nadoknađeni.

Druge, međutim, pojave i događaji uništavanja školske imovine nisu detektirani, a suoĉeni smo sa sve ĉešćim sluĉajevima.

Ĉinjenica je da je ipak svake godine sve više primjera agresivnog ponašanja uĉenika što je pojava koju svakako treba korigirati, ali škola nije jedina koja moţe rješavati taj problem. Još jednom pozitivni primjeri, poput ekskurzija uĉenika ĉetvrtih razreda pokazuju kako tek uz mali nadzor i dobru organizaciju i zahtjevnija putovanja mogu proteći bez većih problema.

Već dugi niz godina kada je rijeĉ o ponašanju uĉenika zapravo nema većih problema tijekom provedbe ekskurzija koje su u pravilu u inozemstvu, ali niti tijekom izleta i struĉnih ekskurzija u Hrvatskoj.

Kada je rijeĉ o neprihvatljivom ponašanju uĉenika ĉini se da je i dalje najveći i najzamršeniji problem u našoj školi onaj koji se i dalje odnosi na pušenje.

Prema razliĉitim izvorima vidljivo je da relativno velik broj uĉenika ima sklonosti prema cigareti, pa i alkoholu. Koliko god moţemo, pokušavamo sprijeĉiti da to ĉine u prostorijama škole, međutim praktiĉno je nemoguće to uĉiniti u trenucima odmora kada ih uĉenici napuštaju i izlaze na ulice.

Međutim, podosta se radi na preventivnom djelovanju u borbi protiv svih vrsta ovisnosti, ali rezultate tog rada nije eksplicite moguće vidjeti u kratkom vremenskom razdoblju.

7

f.) Suradnja profesora i uĉenika Profesori i uĉenici u nekim sluĉajevima surađuju izuzetno dobro, dok ponekad takva suradnja nailazi na prepreke.

Međutim, najveći dio profesora izuzetno dobro surađuje s uĉenicima što se vidi po uĉincima u redovnoj nastavi, a osobito u izvannastavnim aktivnostima gdje dominiraju pripreme i odlasci na školska natjecanja, kao i sudjelovanje u razliĉitim projektima, struĉnim ekskurzijama i sl.

Većina profesora iskazuje poseban napor u pripremi uĉenika za drţavnu maturu u svim predmetima u kojima to ima smisla. To rade ĉak i ako im takav rad nije naveden u tjednim zaduţenjima.

U cjelini gledano, prevladava dobro pedagoško ozraĉje u školi. O tome u kojoj se mjeri moţe govoriti o dobroj suradnji na toj relaciji govori i ĉinjenica da su profesori i uĉenici sve ĉešće u zajedniĉkim projektima, izletima i ekskurzijama, a u novije vrijeme sve je ĉešća pojava, osobito kod mladih profesora, lakša dostupnost razrednicima i izvan njihova radnog vremena. Veći će se iskorak, međutim morati uĉiniti na afirmaciji i većoj aktualizaciji suradniĉkog uĉenja i partnerskog odnosa između nastavnika i uĉenika. I jedni i drugi će morati shvatiti da su na zajedniĉkom putu do ostvarenja cilja, a to su što bolje i kvalitetnije izlazne kompetencije, a da pritom nisu na suprotnim stranama i ponekad zaraćenim.

Sve to nuţan je preduvjet kvalitetnom pristupu nacionalnim ispitima i drţavnoj maturi. Pojavljuje se nuţna potreba ranijeg osvješćivanja uĉenika za kreiranje vlastita razvoja, podizanje motivacijske razine i pronalaţenje putova za individualne perspektive. Nameće se nova zadaća upravo u tome smjeru koji bi pomogao uĉenicima da kvalitetnije odaberu buduće zanimanje, ali i pripreme se kako bi ga mogli ostvariti.

8

OSTVARENO PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE RADA U ŠKOLI 1. Programiranje i planiranje rada 1.a. Godišnji plan i program rada škole Većina planiranog je tijekom protekle školske godine. To se osobito odnosi na planove i programe struĉnih sluţbi škole, izvannastavnih aktivnosti, struĉnih suradnika i sl. Ostvaren je i plan i program profesionalne orijentacije. Nedostajalo je nešto više kulturne i javne djelatnosti, toĉnije tribina, knjiţevnih veĉeri i sl.

I dalje smo aktivni u aktivnostima međunarodne suradnje koja ukljuĉuje realizaciju nastave za Njemaĉku jeziĉnu diplomu i bilingvalnu nastavu povijesti i zemljopisa, Comenius projekt u sklopu kojega su naši uĉenici i profesori boravili u Berlinu i Bukureštu, suradnja sa školama u Pforzheimu i Berlinu i sl.

I ove smo godine realizirali veliki projekt probne drţavne mature vlastitim snagama na što smo jako ponosni jer smo istovremeno bili i sastavljaĉi ispitnog materijala i organizatori i ocjenjivaĉi što je dosta pomoglo slijedećoj generaciji maturanata. Najveći dio planiranog u sferi dodatne i dopunske nastave, te izvannastavnog rada je ostvaren, kao i suradnja s ostalim ustanovama kao što su MZOS i jedinice lokalne uprave i samouprave.

Posebno istiĉemo suradnju s Agencijom za odgoj i obrazovanje, jer je škola i dalje mjesto gdje se polaţu struĉni ispiti iz Hrvatskoga jezika i Povijesti, a škola i dalje ima 3 voditelja ţupanijskih aktiva.

U cjelini gledano, planska i programska dokumentacija dobra je podloga za provedbu svih aktivnosti u školi, iako je ponekad troma i ne prati objektivno stanje ( uvjeti, mogućnosti i sl. ). Osim toga, ĉesto se na poĉetku školske godine, kada se izrađuje plan i program rada škole, mnogo toga i ne moţe predvidjeti, osobito kada je rijeĉ o aktivnostima koje ne ovise samo o školi i njezinoj organizaciji nego i o brojnim ĉimbenicima izvan nje. Stoga će se u školi uvijek događati i brojne aktivnosti koje ne mogu biti navedene i planu i programu, a time će se modificirati i zaduţenja pojedinih profesora. To smo radili i ove godine.

Najveća i nepremostiva prepreka ostvarenju nekih ozbiljnijih projekata i aktivnosti u školi nedostatak je prostornih uvjeta, kako za njihovu pripremu, tako i za njihovu realizaciju. Škola koja ima samo uĉioniĉki prostor, a i njega je ponekad premalo, ne moţe biti škola s bogatim kulturnim i javnim ţivotom.

U novije vrijeme sve se više razmišlja o potrebi razvojnoga planiranja i programiranja rada škole koje se ponešto razlikuje od tradicionalnog. No, za takav preokret potrebno je više vremena, usuglašavanja i dorađivanja, jer nisu mogući naprasni skokovi ţelimo li u tome biti uspješni. I dosad su se unutar tradicionalnog planiranja i programiranja unosili inovativni sadrţaji, ali to nije bilo strukturirano na cjelovit i ciljano razvojan naĉin. Svakako će rezultati nacionalnih ispita, ali i provedeno ali zbog opseţnosti posla neobrađeno samovrednovanje pridonijeti kreiranju, prije svega razvojnoga usmjeravanja škole, utvrđivanja prioriteta i mogućnosti, te u suštini stvaranja prihvatljive vizije koju bi ustanova trebala ostvariti. To je zadaća za koju će trebati više vremena i angaţmana.

9

Posebna pozornost se posvećivala kurikularnom planiranju i programiranju što je novina zapoĉeta pretprošle godine. S pojavom nacionalnog kurikuluma, mijenja se i naĉin planiranja aktivnosti, iako će i nadalje njegova realizacija ovisiti o profesionalnosti i odgovornosti, pa i entuzijazmu pojedinih sudionika i nositelja aktivnosti. 1.b. Ostvarenje nastavnog plana Kao svake godine, tako je i prošle, bilo znaĉajnih izostanaka tijekom nastave. Ti su izostanci bili uzrokovani opravdanim razlozima kao što su bolovanja, odlasci na struĉne ispite, školska natjecanja i seminare. Unatoĉ izostancima, nije bilo problema u realizaciji nastavnih sati jer je kalendar prošle godine bio nešto rastegnutiji i nudio više prostora za odradu sati.

Prošle smo godine imali posve uspješnu realizaciju nastavnih sati. Godinu smo završili kako je i planirano. Nismo imali nijedan sat manjka što je prvi puta u zadnjih nekoliko godina. Ostvarena su samo dva sata viška što govori i o pravodobnoj realizaciji programa, jer oĉito nije bilo potrebe za većim brojem sati od planiranoga.

Da bismo u potpunosti mogli ostvariti i sadrţaje izvannastavnih aktivnosti, projektne nastave i međunarodne suradnje nuţni su fleksibilni kalendari koji će omogućiti više slobode u kreiranju i organiziranju nastave i izvannastavnih aktivnosti, te smo se stoga odluĉili da i u idućoj školskoj godini jedan dan u tjednu, uvijek razliĉit, skratimo nastavu, a ostatak vremena posvetimo izvannastavnim aktivnostima.

Mišljenja smo da bi nastavna godina morala biti malo razvuĉenija i s više prostora za efikasnije planiranje, pogotovu stoga što je svima jasno da subota nije dobar dan za pokrivanje manjkova sati nastalih kroz godinu. To se osobito odnosi na ĉetvrte razrede.

U prošloj je školskoj godini odrţano ukupno 25.840 nastavnih sati, a planirano 25.838. Odrađena su samo dva sata viška što govori o dobroj realizaciji programa jer profesori,iako su mogli, nisu imali potrebe raditi više od planiranog.

1.c. Planovi i programi rada struĉnih organa škole Protekle je godine, prema planu i programu, svaki mjesec odrţano nastavniĉko, a na kraju polugodišta i nastavne godine i razredna vijeća. Posvećivala se pozornost razliĉitim temama, od pravno-formalnih, preko organizacijskih do, jasno, širokog spektra pedagoških problema. Na nastavniĉkim vijećima nazoĉni su svi ĉlanovi i većina aktivno sudjeluje u njihovom radu. U školi djeluje sedam struĉnih aktiva : aktivi; hrvatskoga jezika, stranih jezika, povijesti i zemljopisa, društvene skupine predmeta, biologije i kemije, matematike, fizike i informatike, te aktiv tjelesne i zdravstvene kulture. Tu je razmatrana organizacijska i struĉna problematika. U organizacijskom je dijelu najviše vremena posvećeno podjeli predmeta i razrednih odjela u suradnji s ravnateljicom i struĉno-razvojnom sluţbom. Organizacijski se dio odnosio i na podjelu izvannastavnih aktivnosti ( rad s darovitim uĉenicima, slobodne aktivnosti i sl.) U struĉnom su dijelu profesori raspravljali o temama i problemima svoje struke, ali smo mišljenja da bi takvih predavanja u aktivima moralo biti i više.

10

1.d. Izvedbeni nastavni programi i programi rada struĉnih suradnika U programiranju izvedbenih nastavnih programa prevladava stajalište da je svaki profesor jedan program koji, opet, mora uzeti u obzir sve mogućnosti rada u školi, obrazovnu moć svakog pojedinog razrednog odjela i sve druge pretpostavke koje ĉine dobar izvedbeni program. Izvedbeni se programi moraju raditi na razini škole, mikro programi na razini profesora, iako tu moţe biti poklapanja jer ih rade isti ljudi. Već nekoliko godina prišli smo kurikularnom programiranju nastave što je moralo donijeti i određena rasterećenja u nastavi prvenstveno za uĉenike. Ono što nedostaje svakako je u pojedinim sluĉajevima nešto više kreativnosti i inovativnosti u stvaranju operativnih nastavnih planova. Kurikularno planiranje prihvatili su i struĉni suradnici kao dobar naĉin planiranja i programiranja rada. 1.e. Izvannastavne aktivnosti

I ove smo školske godine imali veliki broj uĉenika koji su sudjelovali na školskim natjecanjima. Na drţavnom natjecanju iz Hrvatskoga jezika uĉenica Valentina Milanović 2E zauzela je peto mjesto (mentorica Kristina Bajus), a uĉenik Domagoj Suhić 2D je na natjecanju iz Informatike bio šesti-mentorica Lidija Blagojević. Na drţavnom Lidranu u literarnom je stvaralaštvu je sudjelovala uĉenica Emili Dobutović 3A (mentorica Kristina Inhof), a na istom je natjecanju prijedlog za drţavnu razinu bila radijska emisija uĉenika naše škole.

Veliki je broj uĉenika sudjelovao na ţupanijskim natjecanjima. Iz hrvatskoga jezika je Valentina Milanović bila prva, Iva Rišner 2B ĉetvrta, Tesa Dumanĉić 1C deveta,, te Iva Vidanec dvanaesta. Na ţupanijskom natjecanju iz Biologije Stjepan Krešo je bio treći (mentorica Ljubica Verner), a na natjecanju iz Informatike Domagoj Suhić 2D je osvojio prvo, Ivan Školka 3C peto, Domagoj Matijević 2B šesto, a Emil Silađi deveto mjesto, dok je na istom natjecanju Dario Grgurić 2C bio deseti. Njihova mentorica je bila Lidija Blagojević. Na ţupanijskom natjecanju iz Latinskog jezika uĉenik Domagoj Suhić je bio prvi, a Ivan Školka šesti (mentorica Lada Ĉulin). Ţupanijsko natjeca nje iz Matematike uĉeniku Toniju Milasu 3D donijelo je deveto mjesto (mentorica Egidija Kardum), a na ţupanijskom natjecanju iz Engleskog jezika Maja Ţivković 4A je bila prva, a Dario Begonja 4D osmi (mentorica Aleksandra Pavliĉević). Na ţupanijskom je Lidranu još sudjelovala i novinarska druţina s ĉasopisom Ex Cathedra. 2. Pedagoška dokumentacija Svi su dnevnici i imenici na kraju školske godine detaljno pregledani nakon ĉega su ispravljene manje pogreške. Sve ocjene u imenicima su zakljuĉene. Isto su tako zakljuĉeni i izostanci uĉenika. Također su pregledane i dotjerane matiĉne knjige,a zapisnici struĉnih organa škole također su uredni. Odrađene su i sve naše obveze prema e-matici, upisani svi potrebni podatci, kako uĉenicima prvih, drugih, trećih i ĉetvrtih razreda, tako i onima koji su maturirali i dobili maturalne svjedodţbe.

11

3. Uspješnost nastave Cjelokupna nastava u našoj školi bila je uspješno organizirana. To ne znaĉi da tijekom nastavne godine nije bilo problema, prije svega u odrađivanju izgubljenih sati iz opravdanih razloga. To, međutim, nije narušilo redovitu organizaciju i izvedbu nastavnoga plana i programa u znaĉajnijem okviru.

S druge smo strane vrlo zadovoljni didaktiĉko-metodiĉkom razinom odrţavanja nastave koja slijedi suvremene pedagoške zasade u nastavnom procesu i uvaţava posebnosti svakog uĉenika. U radu s mladim ljudima moţe se dogoditi i pokoji nesporazum kojeg opet što ţustrije nastojimo premostiti u suradnji s roditeljima. Iz godine u godinu pokušavamo modernizirati nastavni proces, kako implementacijom novijih oblika i metoda rada, tako i uvođenjem novih tehnologija koje mogu pospješiti uĉinkovitost nastave. Na kraju ţelimo istaknuti i to da smo već više godina zaredom domaćini ţupanijskih natjecanja iz hrvatskog i stranih jezika. 4. Nacionalni ispiti I ove smo godine odrţali probnu matura za treće razrede kojoj je pristupilo 95 % naših uĉenika. Jako smo zadovoljni ĉinjenicom da to uspijevamo i nadalje organizirati i provoditi mimo plana Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje kao, u ovoj fazi, interni projekt, jer smo uoĉili vaţnost i prednosti koje ona nudi u odnosu na druge škole koje se za to nisu odluĉile. To se, prije svega, odnosu na upoznavanje uĉenika s tehniĉkim dijelom provedbe, a onda i spoznajnim, kada je rijeĉ o mogućnostima uĉenika na pojedinim testovima. 5. Ravnatelj Ravnatelj mora biti pedagoški i financijski rukovoditelj. Financijsko je izvješće već spomenuto, a pedagoški je dio posla obavljen bez većih problema. U ovoj smo školskoj godini postigli znaĉajne rezultate. Bili smo domaćini i organizatori natjecanja iz hrvatskoga, njemaĉkog i latinskog jezika. Organizacija je bila dobra, a uspjesi naših uĉenika bili su izvrsni. Ostvarili odliĉne rezultate na natjecanju iz hrvatskoga jezika, njemaĉkog, engleskog i latinskog jezika, te na Lidranu i sl. Radna je disciplina na visokoj razini. Obveze se obavljaju na vrijeme. Profesori međusobno surađuju ( razmjena iskustva ). Suradnja ravnateljice, pedagoga i voditeljice je izvrsna. Administrativna koordinacija je bila odliĉna.

12

6. Struĉni suradnici 6.a. Pedagog Škola ima struĉnog suradnika – pedagoga koji tijekom školske godine radi na struĉno-razvojnim poslovima, ali je najveći dio zaduţenja usmjeren na koordinaciju i struĉno pedagoški angaţman u svim aktivnostima u školi. Ukupnost zaduţenja se moţe podijeliti u tri cjeline; pedagoško-razvojna, organizacijska i administrativna. Ova posljednja je najmanje zastupljena, ali vrlo izraţena na poĉetku i kraju školske godine. Organizacijski dio poslova pedagoga odnosi se na organizaciju svih aktivnosti u školi (nastavnih, izvannastavnih, kulturnih i sportskih i sl.) i to se radi u suradnji s voditeljicom i ravnateljicom. U središtu su pozornosti bili pedagoški problemi; od praćenja nastave i uvođenja nastavnika poĉetnika u odgojno-obrazovni rad, preko brige za razvoj uĉenika, do suradnje s roditeljima i srodnim ustanovama oko konkretnih sluĉajeva i zadaća. Ovdje je izuzetno bitan struĉni tretman uĉenika, zapravo psihološko-pedagoška skrb koja se ne odnosi samo na probleme u školi ( uĉenje, društvena sredina i sl. ). Uspješno je proveden i program profesionalne orijentacije. Pedagog je u protekloj školskoj godini jedan od najzaposlenijih u organizaciji i provedbi probne mature, osobito u njezinom analitiĉkom i evaluacijskom dijelu. Jedan se dio poslova i radnih zadaća pedagoga u prošloj godini odnosio na struĉno usavršavanje pedagoga jer je bio predsjednik ŢSV-a pedagoga Osjeĉko-baranjske ţupanije. 6.b. Voditeljica Voditeljica je u školi zastupljena s 35% radnog vremena. U okviru tog postotka obavlja znatan dio organizacijskih i administrativnih poslova, ali kao ĉlanica struĉne sluţbe aktivno sudjeluje u globalnom razvoju škole. Prednjaĉi njezina uloga u provedbi mature, popravnih, predmetnih, razrednih i razlikovnih ispita. 6.c. Knjiţniĉarke Program rada školskog knjiţniĉara, pa tako i izvješće o njihovu radu nalazi se uz program i izvješće o radu knjiţnice. Planirani sadrţaji ostvareni su gotovo u potpunosti. 7. Dnevne pripreme za nastavu Struĉna sluţba dosad nije nadzirala dnevne pripreme profesora nastavu u svom formalnom okviru. Pretpostavka je da profesor ne moţe ući na sat bez temeljite pripreme i da savjesno obavljanje tog dijela pridonosi ukupnom dojmu i kvaliteti rada. Stoga se profesori moraju pripremiti, što i ĉine, za svaki sat i svaki dan. Izbjegavanje formalnog obrasca proizvod je i razliĉite prirode pripremanja profesora koji predaju razliĉite predmete.

13

7. Planiranje vremena Plan i program škole ukljuĉuje i godišnji kalendar koji određuje vremenski okvir svih znaĉajnijih aktivnosti u školi. Sve su aktivnosti u školi provedene. Nastava je bila organizirana na osnovi petodnevnog radnog tjedna, a subotom su se povremeno odrađivali sati nadoknade. Nastava je bila organizirana u dvije smjene. Većih organizacijskih problema nije bilo tijekom godine. 8. Prostori i kabineti Iako zgrada II. gimnazije nije građena za potrebe škole, pa je prostor neprilagođen potrebama jedne suvremene prosvjetne ustanove, uspjeli smo taj problem koliko toliko dovesti u podnošljivo stanje. Riješili problem odrţavanja nastave tjelesne i zdravstvene kulture tako da smo više sprava za fitnes i tjelovjeţbu, te stol za stolni tenis i nešto gimnastiĉkih sprava stavili u dvije uĉionice. Tako smo pronašli, u nedostatku kvalitetnijih opcija, jednu prema kojoj se moţe s uĉenicima raditi onda kada vremenski uvjeti ne dopuštaju da to bude na vanjskim igralištima. S druge strane podosta se pokušavalo uĉiniti na kompletiranju opreme za potrebe nastave biologije, fizike i kemije. Naţalost, taj posao još nije napravljen i to je glavna zadaća za ovu školsku godinu. Nakon uređenja proĉelja, ove smo godine na cijeloj zgradi promijenili prozore i time je obnova vanjskog dijela zgrade. Na pragu smo realizacije ideje o maksimalnoj pokrivenosti većine uĉionica fiksnim raĉunalom i projektorom što će uvelike olakšati pripremu nastave u smislu uvođenja novih nastavnih tehnologija. Također potiĉemo korištenje specijalizirane informatiĉke uĉionice sa sustavom tankih klijenata. 9. Struĉno usavršavanje Postoji pojedinaĉno i skupno struĉno usavršavanje. Profesori ove škole dosta pozornosti posvećuju struĉnom usavršavanju i to najviše odlazeći na seminare i skupove u organizaciji Ministarstva prosvjete i športa, te usavršavajući se individualno. Profesori su podosta vremena provodili i na struĉnim i drugim skupovima izvan Republike Hrvatske, ponajviše profesori stranih jezika u sklopu međunarodne kulturne suradnje.

14

IZVJEŠĆE O RADU PEDAGOGA U 2010./11. GODINI

Struĉni suradnik pedagog zaposlen je s punim radnim vremenom u II. gimnaziji u Osijeku . To znaĉi da je odradio 1784 radnih sati bez neradnih dana i godišnjeg odmora. Pedagog je osim struĉnih suradnika knjiţniĉara bio jedini struĉni suradnik u školi.

U skladu sa suvremenim trendovima u struci, planiranje i programiranje usmjerio je na kurikularni naĉin, kako svoga plana i programa, tako i nastavnih programa, te pojedinih dijelova godišnjeg i razvojnoga plana škole.

U okviru dijela koji se odnosi na organizaciju, pedagog je u suradnji s ravnateljicom i voditeljicom škole organizirao sve oblike nastave (redovna, izborna i fakultativna nastava iz talijanskog i njemaĉkog jezika). Pedagog je također, sve popravne ispite, razredne ispite za dvoje uĉenika koji nisu pohađale nastavu iz zdravstvenih razloga. Odrađen je i standardni uĉinak pedagoga na upisima, od informiranja i pomoći ĉlanovima upisnog povjerenstva, do podjele uĉenika u prve razrede. Posebnu ulogu imao je u okviru internog projekta probne mature koju već drugu godinu provodimo u školi, kako u organizacijskom, tako i u evaluacijskom smislu. U dijelu koji se odnosi na nastavu pedagog je obilazio nastavu s ciljem unaprjeđivanja odgojno-obrazovnog procesa. Najviše je pozornosti, kao i inaĉe bilo nastavnicima poĉetnicima koji odrađuju pripravniĉki staţ. Planirana predavanja za uĉenike i roditelje drugih i trećih razreda o drţavnoj maturi provedena su, kao i radionice za uĉenike i roditelje drugih razreda nakon nacionalnih ispita. U neposrednom radu s uĉenicima ostvareno je i više od 100 planiranih sati, u skladu s potrebama uĉenika i trenutnoj situaciji. Boravio je na satima razrednih odjela, a poticao je i sudjelovao u radu Vijeća uĉenika ( odrţana tri takva ). Pedagog je odrţavao radionice za uĉenike 1. i 2. razreda problematizirajući uĉenje kao proces ( uĉenje, motivacija, interesi i sl. ) U ĉetvrtim i trećim razredima proveden program profesionalne orijentacije u svim razredima. Pedagog je kontinuirano pratio rad profesora, surađivao s njima i pomagao im u skladu s njihovim potrebama i njihovom ţeljom i spremnošću na komunikaciju. U pojedinim sluĉajevima provedene su ankete o njihovom radu, praćeno je i dva nastavnika pripravnika, te je pedagog sudjelovao u radu Nastavniĉkog i školskih struĉnih vijeća. Obavljeni su brojni razgovori s roditeljima pojedinaĉno, kao i posjet roditeljskim sastancima prvih, drugih i trećih razreda ( ekskurzije ). Također, suradnja s ravnateljicom škole je na visokoj razini. Pedagog je u protekloj godini bio voditelj Ţupanijskog struĉnog vijeća pedagoga Osjeĉko-baranjske ţupanije i skrbio o struĉnom usavršavanju svojih ĉlanova. Odrţana su tri struĉna skupa, a sudjelovao je i na skupovima na međuţupanijskoj i drţavnoj razini. Usto treba istaknuti i rad pedagoga na pedagoškoj dokumentaciji (programi rada, dnevnici i imenici, matiĉne knjige i dr. )

15

IZVJEŠĆE O RADU ŠKOLSKOG ODBORA II. GIMNAZIJE OSIJEK

Predsjednica Školskog odbora: Lidija Blagojević, prof. mentor .

U školskoj godini 2010./2011. Odrţane su ĉetiri sjednice Školskog odbora Obavljeni poslovi i zadaci

Usvojeno izvješće o radu u školskoj godini 2009./2010.

Usvojen Plan i programa rada škole u školskoj godini 2010./2011. i Školski kurikulum.

Dr. Nedjeljko Bosanac, ĉlan Školskog odbora iz redova osnivaĉa razriješen je duţnosti na vlastiti zahtjev i na njegovo mjesto imenovan je g. Ante Kristić, također iz redova osnivaĉa.

Dana prethodna suglasnost ravnateljici za izbor radnika po natjeĉaju.

Usvojen Završni raĉun za 2010. godinu.

Usvojen Financijski plan za 2011. godinu.

Imenovano povjerenstvo za upis uĉenika u školsku godinu 2011./2012.

Raspravljalo se o izmjenama i dopunama Statuta škole te su iste i usvojene.

Osim ovih redovitih poslova i zadataka, svaka sjednica sadrţavala je i pitanja i prijedloge te se raspravljalo o svim tekućim pitanjima vezanim za školu koja su u nadleţnosti Školskog odbora.

16

IZVJEŠĆE RADA AKTIVA MATEMATIKE, FIZIKE I INFORMATIKE

u školskoj godini 2010./11. Predsjednica Aktiva: Suzana Rechner,prof Ĉlanovi Aktiva: 1. Ljubica Vidaković, prof 2. Lidija Blagojević, prof. metnor 3. Egidija Kardum, prof. mentor 4. Vlado Krljar, prof 5. Nives Merĉep, prof 6. Jelena Radlović, prof U školskoj godini 2010./11. odrţana su ĉetiri aktiva i to: 7.10.2010. Dnevni red: 1. Zaduţenja profesora u ĉetrdeset satnom radnom vremenu 2. Projekti: LJEPOTE I OPASNOSTI EMG SPEKTRA RUĐER BOŠKOVIĆ I DANAS MEĐU NAMA 3. Razno 1. Prof Egidija Kardum pripremati će za DM svoje uĉenike, prof. Lidija Blagojević uređivati će školsku web stranicu, odrţavati dopunsku iz matematike i dodatnu iz informatike, prof. Vlado Krljar pripremati će za DM svoje uĉenike i odrţavati dopunsku nastavu iz matematike, prof. Suzana Rechner raditi će dopunsku iz matematike, prof Nives Merĉep voditi će dopunsku nastavu fizike po potrebi za 1. razrede, prof. Ljubica Vidaković pomagati će svojim uĉenicima kod DM iz fizike po potrebi i prof. Jelena Radlović raditi će dopunsku iz matematike za svoje uĉenike. 2. Podijeljena su konaĉna zaduţenja i podteme u realizaciji navedenih projekata. 15.2.2011. Dnevni red: 1. Usaglašavanje kriterija na nivou aktiva 2. Dogovor o probnoj maturi za treće razrede 3. Razno 1. Dogovor o pribliţno jednakim kriterijima ocjenjivanja, zakljuĉivanja ocjena, pisanja ispravaka pisanih provjera i drugo. 2. Dogovor o vrsti zadataka koja će se naći u testu probne DM, vremenu odrţavanja i zaduţenjima pri ispravljanju. U ispravke testova ukljuĉiti će se svi ĉlanovi aktiva.

17

19.5.2011. Dnevni red: 1. Dogovor oko obiljeţavanja Dana škole 2. Razno 1. Zbog dvadesetogodišnjice obiljeţavanja II. gimnazije Osijek, iduće godine, pokušali smo smisliti zanimljive teme kako bismo i mi sudjelovali u tom bitnom projektu. Lidija Blagojević, prof. osmislila je video konferenciju s bivšim uĉenicima naše škole, kojih ima doslovno svugdje u svijetu. Ova godina proglašena je Međunarodnom godinom šuma, pa smo pokušali naći vezu našeg aktiva s tom zanimljivom temom. 20.6.2011. Dnevni red: 1. Izvješće o provedenoj probnoj DM za treće razrede 2. Dogovor o probnoj DM u idućoj školskoj godini 3. Izvješće o projektima „Ljepote i opasnosti emg spektra“ i „ Ruđer Bošković i danas među nama“ 4. Razno 1. Probna DM prošla je u redu, uz određenu neozbiljnost pristupanju višoj razini. Ocjene su unesene u Imenik. 2. U sljedećoj školskoj godini planiramo provesti probnu DM za treće razrede također. 3. Na inicijativu našega aktiva planirana su i ostvarena dva projekta na razini škole.

18

IZVJEŠĆE O RADU AKTIVA NASTAVNIKA HRVATSKOGA JEZIKA

u školskoj godini 2010./11.

Voditeljica Aktiva: Mirjana Bogdanović, prof.mentor

Ĉlanovi Aktiva: 1. Mirjana Bogdanović, prof.mentor 2. Kristina Bajus,, prof. 3. Valerija Karaĉić,prof. 4. Kristina Inhof, prof. 5. Ivana Vuĉemilović-Šimunović, prof.

Ĉlanovi su na prvom sastanku usvojili Plan rada i sloţili se sa zadanim temama. Kristina Bajus i Mirjana Bogdanović napravile su poĉetnu provjeru iz hrvatskoga

jezika za uĉenike prvih razreda, dok su nositelji ostalih zadanih poslova bili svi ĉlanovi Aktiva.

Profesorice su redovito radile s uĉenicima unutar izabrane slobodne aktivnosti i s darovitim uĉenicima, prigodno obiljeţavale blagdane i obljetnice na panoima u uĉionicama br. 8 i 9. te se redovito struĉno usavršavale.

Najveću su pozornost, i ove školske godine, posvetile organizaciji i provedbi drţavne mature i za uĉenike ĉetvrtih, ali i trećih razreda, za koje su provele probnu drţavnu maturu iz HJ. Rezultate provedene probne mature za uĉenike trećih razreda prouĉile su unutar Aktiva, s pedagogom i s uĉenicama.

U ovoj je školskoj godini odrţano osam (8) sastanaka Aktiva nastavnika hrvatskoga jezika.

19

IZVJEŠĆE O RADU AKTIVA NASTAVNIKA DRUŠTVENO-HUMANISTIĈKE

GRUPE PREDMETA u školskoj godini 2010./11.

Voditeljica: Elvira Vrljić, prof. Aktivnosti:

- struĉni aktiv Ciljevi:

- pospješivanje međupredmetne koorelacije - osvješćivanje uĉenika o povezivanju predmeta društveno-humanistiĉkog podruĉja - poticati istraţivaĉki rad uĉenika i osposobljavati ih za samostalan rad - razvijati kod uĉenika kritiĉko mišljenje - osvijestiti postojanje stereotipa i predrasuda u društvu te razvijati toleranciju - kreativno rabiti usvojeno znanje iz društveno-humanistiĉkog podruĉja

Namjena:

- uĉenicima 1., 2., 3. i 4. razreda 2. gimnazije Osijek - etika i vjeronauk 1.,2.,3., i 4. razred - psihologija, sociologija i logika 3. razredima - filozofija i politika i gospodarstvo 4. razredima

Nositelji aktivnosti:

- Ivana Barišić, prof. psihologije - Marijana Kušen, prof. etike - Đurđica Španić, prof. sociologije i politike i gospodarstva - Elvira Vrljić, prof. vjeronauka - Zrinka Vukojević, prof. logike, filozofije i politike i gospodarstva

Naĉin realizacije:

- Sastanci aktiva DHP - debata - obiljeţavanje vaţnih datuma i blagdana - dodatna nastava iz psihologije - biblijska skupina - priprema za drţavnu maturu iz politike i gospodarstva - vjeronauĉna Olimpijada – natjecanje iz vjeronauka - natjecanje iz filozofije

Vremenik:

- rujan 2010 - prosinac 2010 - veljaĉa 2011 - svibanj 2011

20

Br TEME VRIJEME OSTVARENJA

NOSITELJ TEME

1

Na prvom sastanku šk. god. 2010/2011. aktiv društvene grupe predmeta donio je plan i program rada aktiva, raspodijelu sati i poslova u tekućoj školskoj godini.

rujan

svi sudionici

2

Ĉlanovi aktiva su sudjelovali na skupovima struĉnog usavršavanja tijekom cijele šk. god. 2010/2011. i donosili izvješće sa tih skupova

tijekom šk.

god.

svi sudionici

3

Biblijska skupina odrţavala je redovite pripreme za Boţićnu priredbu i ukrašavanje škole. Ujedno se pripremala za Vjeronauĉnu Olimpijadu.

tijekom 1. polugodišta

biblijska skupina

4

Tijekom tekuće šk. god. 2010/2011. redovito se odrţavala dodatna nastava iz psihologije na kojoj su uĉenici usvojili dodatna znanja.

tijekom cijele šk. god.

Ivana Barišić, prof. psihologije

5

U prvom polugodištu šk. god. 2010/2011. uĉenici su se pripremali za debatu na temu Festival znanosti.

tijekom 1. polugodišta

Zrinka Vukojević, prof. logike,

filozofije i politike i gospodarstva

6

Ĉlanovi biblijske skupine su odradili s velikim uspjehom Boţićnu priredbu koja se odrţala 23. prosinca 2010. god. u crkvi Sv. Mihovila.

tijekom 1. polugodišta

biblijska skupina

7

U drugom polugodištvu šk. god. 2010/2011. poĉele su aktivnije pripreme za drţavnu maturu iz Politike i gospodarstva.

tijekom cijele šk. god.

Đurđica Španić, prof. sociologije i

politike i gospodarstva

8

U veljaĉi šk. god. 2010/2011. odrţan je treći aktiv društveno-humanistiĉke grupe predmeta i na tom se aktivu analiziralo praćenje ostvarivanja plana i programa.

u 2. polugodištu

svi sudionici

9

Uĉenici su sudjelovali na natjecanju iz vjeronauka koje se odrţao u Đakovu 18. veljaĉe i ostvarili znaĉajan uspjeh.

u 2. polugodištu

biblijska skupina

10

U drugom polugodištu šk. god. 2010/2011. uĉenici su sudjelovali na debati Festivala znanosti koji se odrţao 13. travnja 2011.

u 2. polugodištu

Zrinka Vukojević, prof. logike,

filozofije i politike i gospodarstva

11

Na ĉetvrtom aktivu društveno-humanistiĉke grupe predmeta koji je odrţan u svibnju 2011. god. analiziralo se rad aktiva u tekućoj šk. god. i uspijeh koji je postignut, te je stavljen naglasak na aktivnije pripreme za drţavnu maturu.

u

2. polugodištu

svi sudionici

21

IZVJEŠĆE O RADU STRUĈNOG AKTIVA BIOLOGIJA – KEMIJA u školskoj godini 2010./ 11.

Voditelj Aktiva:Mirko Pirić, prof.

Na poĉetku školske godine razrađeni su godišnji planovi i program rada, te su usklađeni elementi i kriteriji ocjenjivanja.

Izvršena je usklađenost programa biologije i kemije kako bi se gradivo ova dva predmeta što racionalnije i svrsishodnije obradilo pogotovo u prvim i drugim razredima.

Planirana je projektna nastava za druge razrede, te je dogovoreno da se provede poĉetkom mjeseca svibnja. I ove godine istaknuti su problemi vezani uz odrţavanje nastave u kabinetima biologije i kemije. Kako prostorno tako i opremljenošću, a budući da se radi o eksperimentalnim znanostima, nisu stvoreni uvjeti za odrţavanje suvremene nastave.

Uz veliko zalaganje ĉlanova tijekom godine uređuju se kabineti i odrţava oprema, ali ona svakim danom sve više gubi svoju funkciju jer je zastarjela, a do nove opreme teško se dolazi.

Drugi problem koji se javlja je struĉno usavršavanje profesora koji redovito posjećuju Ţupanijska struĉna vijeća (što nije dostatno), a malo je struĉnih skupova na drţavnoj razini, a da ne govorimo o skupovima na puno široj razini, gdje bi se mogla upoznati nova dostignuća, te izmjenjivati iskustva i ideje sa drugim sredinama, što je uvjet osuvremenjivanja nastavnog procesa.

Iz navedenog je vidljivo da se i struĉno napredovanje profesora u viša zvanja ne moţe kvalitetno provesti bez ostvarenih uvjeta. I pored ovih poteškoća profesori su pripremali uĉenike za natjecanja, te postigli zadovoljavajuće rezultate. Vrlo uspješno je provedena projektna nastava iz biologije i kemije u drugim razredima. Morski obrazovni centar Pula i Aquarium Pula su idealna mjesta na kojima uĉenici mogu kroz praktiĉni rad na terenu, kao i u praktikumima uz vrlo struĉno vodstvo, na jedan potpuno novi naĉin obraditi dio gradiva iz biologije i kemije.

I ove godine putem prezentacija i panoa obiljeţeni su vaţni datumi o Zemlji, vodama, ozonskom omotaĉu i dr., posebno je kroz projekt obiljeţeno 300 godina rođenja Ruđera Boškovića.

22

IZVJEŠĆE O RADU STRUĈNOG AKTIVA STRANIH JEZIKA u školskoj godini 2010./ 11.

Predsjednica Aktiva: Mirna Kurtović, prof.

Aktiv stranih jezika je i ove školske godine u potpunosti ostvario svoj program. Obavljene su konzultacije pri pisanju i doradi godišnjih planova i programa, u njih

su uvrštene pored obvezne nastave i svi ostali sadrţaji vezani uz nastavu, kao putovanja i posjeti izloţbama i projekcijama filmova.

Podijeljeni su sati dopunske i dodatne nastave, kao i priprema za Drţavnu maturu. U školi su i ove godine bila organizirana Ţupanijska natjecanja iz engleskog i

njemaĉkog jezika u ĉijoj je organizaciji Aktiv sudjelovao. Organiziran je Dan jezika, uĉenici su se ove godine bavili prevođenjem i pisanjem,

kreiranjem i izloţbom plakata vezanih uz taj dan i prezentacijama svoga rada. U sklopu redovite razmjene stipendista naklade Bosch kod nas je pola godine

proveo mladi kolega Robert Kunkel, koji je aktivno sudjelovao u nastavi kroz team teaching, a i sam je s djecom ostvario projekt "Jugendliche in Kroatien". Osim toga, u muzeju Waldinger organizirane su tjedne projekcije njemaĉkih filmova.

Tijekom godine ĉlanice Aktiva sudjelovale su na raznim seminarima, s uĉenicima i samostalno, ukljuĉujući seminar „Okoliš gradi mostove („Umwelt baut Brücken“) pod vodstvom Zvjezdane Penave Brekalo prof., u sklopu kojega su uĉenici posjetili Berlin i našu partner školu, a nakon toga je organiziran uzvratni posjet.

Uĉenici su se bavili temom okoliša i pisali novinske ĉlanke nakon obavljenog projekta.

Također smo i dio Comenius projekta pod vodstvom Miriam Goll i Romine Tomas Grđan koje su s našim uĉenicima sudjelovale na seminaru u Beĉu i Brnu.

U listopadu organizirano je trodnevno studijsko putovanje u München s bogatim programom obilaska grada, kulturnih i zabavnih sadrţaja.

Naša kazališna skupina na njemaĉkom jeziku sudjelovala je i na Theaterfestivalu u Osijeku.

U sklopu nastave za Njemaĉku jeziĉnu diplomu nastava se odvijala redovito uz profesoricu Brigitte Gildner i naših kolegica, a u prosincu i sijeĉnju odrţan je DSD ispit za 4. razrede naše škole, s vrlo uspješnim rezultatima, predstavljenima na dodjeli DSD diploma našim uĉenicima. Također su naši uĉenici u sklopu DSD nastave boravili na seminarima i jeziĉnim kampovima.

I ove je godine bila organizirana nastava pripreme za Cambridge ispite, kojemu su pristupili i naši uĉenici.

Nastavljena je uspješna suradnja s KDVom i HUPEom, ĉlanice Aktiva sudjelovale su na seminarima u njihovoj organizaciji.

U školi su obiljeţeni svi vaţni dani poput Boţića, Uskrsa, Valentinova i Dana Škole, u što se ukljuĉio i naš Aktiv.

Ĉlanice Aktiva redovito su se usavršavale na Ţupanijskim aktivima u organizaciji Ministarstva prosvjete i športa.

23

IZVJEŠĆE RADA DOPUNSKE NASTAVE IZ LATINSKOGA JEZIKA

u školskoj godini 2011./12. Voditeljica: Lada Ĉulin, prof.

Uĉenici su upoznati s leksiĉkim i gramatiĉkim strukturama latinskoga jezika,razvili strategije uĉenja,prihvatili specifiĉne metode uĉenja latinskog jezika,razvili sposobnost koncentracije,ustrajnost,pozornost,toĉnost,sistematiĉnost,preciznost u izraţavanju, uvjeţbali tehnike prevođenja, poboljšali razumijevanje teksta.

Aktivnost je bila namijenjena uĉenicima koji imaju poteškoće u svladavanju latinskoga jezika,uvjeţbavanju jeziĉnih zakonitosti,pomaganju u usvajanju vokabulara,otklanjanju poteškoća na koje uĉenici nailaze u redovnoj nastavi,aktivnost je omogućila individualni pristup,podrobnije tumaĉenje gradiva,pripravu za pisane ispite i školske zadaće,mogućnost ispravka negativnih ocjena. Nositelji aktivnosti bili su uĉenici prvih i drugih razreda i nastavnica latinskoga jezika. Nastava je odrţana 35 sati tijekom školske 2010/2011.godine prateći plan i program redovne nastave. Uĉenici koji su pohađali sate dopunske nastave postigli su bolji uspjeh od onih koji se nisu ţeljeli prikljuĉiti ovoj vrsti nastave,razvili su pozitivniji stav prema predmetu i otkrili nove strategije uĉenja.

24

IZVJEŠĆE O RADU LITERARNE SKUPINE U ŠK.GOD. 2010./2011.

Voditeljica: Kristina Inhof, prof. U školskoj godini 2010./2011. odrţano je 35 sati tijekom 35 radnih tjedana.

Plan i program rada realiziran je u potpunosti. Literarna skupina obiljeţila je prigodnim tekstovima Dane kruha, Dan sjećanja na

Vukovar, blagdan Boţića, Valentinovo, blagdan Uskrsa i dr. Na općinskom Lidranu u literarnom stvaralaštvu, odrţanom u Školi za tekstil,

dizajn i primijenjene umjetnosti u Osijeku, sudjelovale su uĉenice Marina Bertović (2.d) pjesmom Bezimena, Ivona Geci (2.d) proznim tekstom Jutarnji peh iliti Murphyjev zakon, Tena Stojanović (2.c) pjesmom Ţivot od karata i Emili Dobutović (3.a) proznim tekstom Baklja.

Uĉenice Emili Dobutović i Marina Bertović svojim su se radovima plasirale na ţupanijsku razinu Lidrana koja se odrţala 28. sijeĉnja 2011. u Srednjoj školi Isidora Kršnjavoga u Našicama. Rad uĉenice Emili Dobutović predlaţen je na drţavnu smotru Lidrana. Uĉenica je i pozvana na drţavnu smotru Lidrana koja je odrţana u Šibeniku od 12. do 14. travnja 2011.

25

IZVJEŠĆE O RADU SKUPINE DAROVITIH UĈENIKA IZ HRVATSKOGA JEZIKA U

2010./2011. GODINI

Voditeljica: Mirjana Bogdanović, prof. metnor

U ovoj školskoj godini planirala sam 35 sati rada s darovitim uĉenicima, a ostvareno je 38 sati. Svi su planirani sadrţaji napravljeni (fonetika i fonologija, grafemski sustav hrvatskoga standardnoga jezika, prozodija, morfologija, povijesni razvoj hrvatskoga jezika, kao i opća pismenost – pravopisna i gramatiĉka problematika).

Za natjecanje su se pripremale Iva Vidanec iz 1a i Ljubica Brigite Nikić iz 1b

razrednoga odjela. Školsko natjecanje iz hrvatskoga jezika odrţano je 31. sijeĉnja 2011., a pravo sudjelovanja na Ţupanijskom natjecanju ostvarila je Iva Vidanec (bilo je potrebno riješiti najmanje 60 bodova).

Iva Vidanec 2. mjesto (62/80) Ljubica Brigite Nikić 4. mjesto (56/80) Ţupanijsko natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika odrţano je u II. gimnaziji Osijek 10. oţujka 2011. godine, a Iva Vidanec zauzela je 12. mjesto.

26

IZVJEŠĆE O RADU RADIJSKE SKUPINE u školskoj godini 2010./11.

Voditeljica skupine: Mirjana Bogdanović, prof. metnor

U školskoj godini 2010./11. planirala sam raditi 30 sati sa zainteresiranim uĉenicima u okviru radijske skupine, a toliko je i ostvareno.

Svi su planirani sadrţaji napravljeni, a to su: * vrednote govorenoga jezika, * ispravljanje pogrješaka u pisanome i usmenome izraţavanju, * govorenje i slušanje; oblikovanje govora, * pravogovorne vjeţbe, * gramatiĉke vjeţbe, * stilistiĉke vjeţbe, * tekstovne vjeţbe, * intonacija reĉenice.

Na sastanke skupine redovito su dolazile Iva Magušić-Dumanĉić, 4a, Tajana Škoro, 4a, Ljubica Brigite Nikić, 1a, a povremeno Mia Štark i Ines Ernješ, obje 4a.

Ĉlanice radijske skupine samostalno su osmislile, snimile i montirale radijsku emisiju pod nazivom Reci da kulturi, s kojom smo sudjelovali na smotri LiDraNo 2011 i to na: općinskoj razini (Osijek, 27. sijeĉnja 2011.) i

ţupanijskoj razini (Našice, 21. veljaĉe 2011.).

Radijska emisija Reci da kulturi predloţena je za drţavnu smotru LiDraNo 2011.

27

PRIPREMA ZA DRŢAVNU MATURU IZ HRVATSKOGA JEZIKA u školskoj godini 2010./11.

Voditeljica: Mirjana Bogdanović,prof.mentor

Ove školske godine II. gimnazija ponudila je uĉenicima iz drugih škola program za pripremu Drţavne mature iz Hrvatskoga jezika.

Prijavila su se ĉetiri uĉenika:

Kristina Leko, Ekonomska i upravna škola, Osijek

Ivan Radojević, Medicinska škola, Osijek

Aleksandra Borjanić, Gimnazija Beli Manastir

Stevan Borjanić, Gimnazija Beli Manastir

Svi su polaznici izabrali višu razinu iz Hrvatskoga jezika. Rad je bio organiziran prema postojećem Ispitnom katalogu za višu razinu.

Planirano je 50 sati, a toliko je i ostvareno. Svi su planirani sadrţaji (nastavna podruĉja) ostvareni, tj. obrađeni od prvoga do ĉetvrtoga razreda gimnazije i iz knjiţevnosti i iz jezika.

Rad je bio podijeljen u dva dijela: - školski esej (priprema i pisanje) - teorija, povijest knjiţevnosti i jezik

Da bi uĉenici mogli uspješno napisati školski esej, trebali su usvojiti

knjiţevnoteorijske termine kojima se pristupa pojedinom knjiţevnom djelu – lirskom, epskom, dramskom ili diskurzivnom obliku.

Ujedno, uĉenici su morali biti osposobljeni i za jeziĉnu normu hrvatskoga standardnoga jezika. S radom smo poĉeli 5. oţujka , a završili 28. svibnja 2011.

28

IZVJEŠĆE O RADU DAROVITE SKUPINE IZ HRVATSKOGA JEZIKA u školskoj godini 2010. / 2011.

Voditeljica Skupine: Kristina Bajus, prof.

U školskoj godini 2010. / 2011. odrţala sam 35 sati. Plan i program je u cijelosti ostvaren. U radu, koje sam odrţavala danima

predviđenim za slobodne aktivnosti, sudjelovali su uĉenici prvih i drugih razreda. Uĉenici su rješavali zadatke iz radne biljeţnice, testove sa školskih i ţupanijskih

natjecanja te zadatke koje sam im sama pripremala. Nakon provedenoga Školskog natjecanja, na Ţupanijskom su natjecanju bili

uĉenici: Tessa Dumanĉić (1.c) koja je osvojila 10. mjesto i Valentina Milanović (2. e) koja je na Ţupanijskom natjecanju osvojila prvo mjesto te je pozvana na Drţavno natjecanje.

Drţavno natjecanje je ove godine odrţano u Opatiji 18. – 20. travnja 2011. Valentina je na Drţavnom natjecanju osvojila 6. mjesto.

29

IZVJEŠĆE RADA DOPUNSKE NASTAVE IZ MATEMATIKE U ŠKOLSKOJ GODINI 2010./11.

Voditeljica skupine: Suzana Rechner, prof.

Dopunska nastava iz matematike odrţana je za druge razrede ( 2.b, 2.c, 2.e ) u danima kada je nastava bila skraćena, od 17.15 h, a po potrebi i u drugim terminima. Plan i program nastave sliĉan je planu i programu redovne nastave, tj sljedeći: 1. Kompleksni brojevi 2. Kvadratna jednadţba 3. Kvadratna funkcija 4. Eksponencijalna i logaritamska funkcija 5. Trigonometrija pravokutnog trokuta 6. Tijela Odrţano je 35 sati, na sate je došlo između 1 i 15 uĉenika , uglavnom iz 2.c i 2.e razreda.

30

IZVJEŠĆE O RADU SKUPINE “DAROVITI ENGLEZI”

u školskoj godini 2010./11.

Voditelicaj Skupine: Aleksandra Pavliĉević, prof. mentor

U radu skupine redovno je sudjelovalo desetak uĉenika. Cilj rada je bio pripremiti uĉenike za školsko, ţupanijsko i drţavno natjecanje iz

engleskog jezika za ĉetvrte razrede, pripremiti ih za višu razinu ispita iz engleskoga jezika na drţavnoj maturi, te za međunarodne Cambridge ispite.

Uĉenici su ponavljali i uvjeţbavali gramatiku, radili na obogaćivanju vokabulara, vjeţbali ĉitanje i pisanje, razvijali slušne sposobnosti i govorne vještine.

Dvoje uĉenika ĉetvrtih razreda koji su aktivno sudjelovali u radu skupine pozvano je na ţupanijsko natjecanje.

Maja Ţivković osvojla je prvo mjesto, a Dario Begonja 6. Budući da ni ove godine Filozofski fakultet nije priznavao bodove za upis na

temelju poloţenog Cambridge Certificate in Advanced English ispita, samo 3 uĉenika se pripremalo za polaganje. Prije odluke o tome ţele li pristupiti ispitu uĉenici su imali mogućnost provjeriti razinu znanja provedbom «placement» testa.

Taj test je polagalo više od 30 uĉenika svih ĉetvrtih razreda. Od troje uĉenika koji su pristupili CAE ispitu svi su poloţili. Dvije uĉenice pristupile su polaganju FCE ispita. Jedna uĉenica je poloţila, a druga ne.

31

IZVJEŠĆE O RADU DRAMSKE SKUPINE TALIJA u školskoj godini2011./12.

Voditeljica Skupine: Ivana Vuĉemilović-Šimunović, prof.

U školskoj godini 2010./11. planirala sam raditi 50 sati s uĉenicima koji su se prikljuĉili radu dramske skupine.50 sati smo i ostvarili.

Svi su planirani sadrţaji napravljeni, a to su:

- Vjeţbe vokala, zapamćivanja i određivanja - Igre rijeĉima - Individualne improvizacije - Grupne improvizacije - Rad na vlastitom scenariju - Reţiranje zadanog teksta - Dramske igre, ĉitanje po ulogama - Priprema za natjecanje - LIDRANO 20010.

Na sastanke skupine redovito je dolazio Ivan Pokupić, uĉenik 4.c razreda, koji se monologom pripremao za smotru LiDraNo 2011., općinsku razinu (Osijek, 27. sijeĉnja 2011.) .

Neredovito su dolazile uĉenice 1. i 2. razreda tako da nisu niti bile spremne sudjelovati u smotri.

32

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1.A RAZREDNOM ODJELU

u školskoj godini 2011./12.

Razrednica: Mirjana Bogdanović, prof. mentor U školskoj godini 2010./11. su odrţana tri (3) roditeljska sastanka. Na prvom roditeljskom sastanku nazoĉili su ravnateljica Marija Šerić i pedagog Dario Oestereicher. Izabran je i predstavnik roditelja u Vijeće roditelja (Zoran Krstanović). Roditelji su upoznati s predmetima i nastavnicima, vremenom informacija, naĉinom opravdavanja izostanaka te kriterijima za ocjenjivanje vladanja. Na prvom satu razrednoga odjela uĉenici 1a upoznati su s Kućnim redom, pravima i duţnostima i s kriterijima za ocjenjivanje vladanja, a izabrano je i rukovodstvo razreda. Redovito su odrţavani sati razrednoga odjela (jednom tjedno) na kojima su uĉenici i razrednica rješavali tekuću problematiku ili raspravljali o temama koje su unaprijed dogovorili, npr. Slobodno vrijeme uĉenika, Prednosti i mane interneta, Motivacija za uĉenje, Nasilje u školi i oko nje, Govoriti, ali i slušati i sl. Redovito smo analizirali uspjeh i vladanje uĉenika, sami unutar sati razrednoga odjela, kao i s pedagogom, ako je bilo potrebno. Razrednica je obavila svu potrebnu djelatnost u razredu i izvan razrednoga odjela: * upisala potrebne podatke u dnevnik, imenik, matiĉnu knjigu i e-maticu, * pripremala sjednice Razrednoga vijeća, * napisala i podijelila izvješća o uspjehu na kraju I. polugodišta, * napisala svjedodţbe i pohvalnice na kraju školske godine,

* evidentirala popravke i sredila administraciju nakon popravnih ispita, * organizirala razgovor s uĉenicima i njihovim roditeljima kod kojih su uoĉeni problemi u radu, ponašanju ili vladanju.

33

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1.B RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2011./12.

Razrednica: Sonja Ivanović, prof. Kao razrednica 1.b razreda na poĉetku školske godine upoznala sam uĉenike s

odredbama Kućnog reda, Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi, naĉinom opravdavanja sati i rasporedom sati, te s novim nastavnim predmetima i predmetnim profesorima . Na satu razrednog odjela informirala sam ih o slobodnim aktivnostima koje postoje u Školi, te smo izabrali razredno rukovodstvo.

Na ostalim satima razrednog odjela razgovarala sam s uĉenicima o njihovim problemima (uĉenje, organizacija vremena, ponašanje u Školi i oko nje, o Drţavnoj maturi i sl.).

Izvan razrednog odjela sam vodila razrednu dokumentaciju i pripremala sjednice Razrednog vijeća, a na kraju polugodišta i na kraju nastavne godine sam ocjenjivala vladanje i analizirala uspjeh uĉenika.

Na kraju školske godine pisala sam svjedodţbe, evidentirala popravke i sređivala administraciju ( razrednu i matiĉnu knjigu, e-maticu ) .

Suradnja s roditeljima uĉenika bila je tijekom školske godine vrlo dobra. Roditelji su na 1. roditeljskom sastanku bili upoznati s naĉinom opravdavanja izostanaka i s kriterijima za ocjenjivanje vladanja, te s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju uĉenika osnovnih i srednjih škola.

Roditelji su dolazili na roditeljske sastanke, bili pozivani na tjedne i individualne razgovore, tijekom kojih smo, i u suradnji s pedagogom Škole, rješavali uĉeniĉke

probleme ( u većini sluĉajeva ), ali isto tako i poticali njihovu darovitost

34

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1. C RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednik: Vladimir Krljar, prof.

U školskoj godini 2010./11. plan rada razrednika 1.c razreda proveden je u potpunosti. Sve aktivnosti vezane za administrativne poslove razrednika izvedene su samostalno ili u suradnji s kolegama, kao npr. provjeravanje pedagoške dokumentacije ili u suradnji sa struĉnom sluţbom škole.

Budući da je to za uĉenike bilo potpuno novo okruţenje, puno vremena je utrošeno na upoznavanje sa školom, kućnim redom, opravdavanjem izostanaka, nastavnim predmetima, rasporedom i općenito s naĉinom funkcioniranja škole.

Uĉenici su ubrzo bili ukljuĉeni u sve aktivnosti škole, u kojima su aktivno sudjelovali. Iako se mora naglasiti da se pojavilo minimalno problema s uĉenicima, provedeno je par razgovora s uĉenicima slabijeg uspjeha, i to na kraju 1. polugodišta, u suradnji s pedagogom škole.

Na satima razrednika razgovaralo se o raznim temama koje zanimaju uĉenike, a koje su vaţne i za njihov uspjeh u školi. Pri kraju polugodišta i kraja školske godine uĉenici su inicirali zajedniĉki rad na raznim predmetima, uzajamno objašnjavanje gradiva i ponavljanje.

Suradnja s roditeljima je iznimno uspješna, uz suradniĉki odnos po pitanju uspjeha, a mnogi su sluĉajevi rezultirali poboljšanjima.

Na roditeljskim sastancima i satima informacija roditelji su bili izviješteni o svemu što je vaţno za djecu i u potpunosti su prihvatili sve ideje i eventualne primjedbe.

35

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1.D ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Miriam Goll, prof. mentor

U 1 d razred školske 2010./2011. upisano je 30 uĉenika, od toga 1 ponavljaĉ. Nakon završenoga prvog polugodišta uoĉen su veći problemi u razredu jer su uĉenici pokazali slabo znanje, lošiji prolazak nakon dolaska iz osnovne škole.

Na kraju školske godine pozitivno je ocijenjeno 19 uĉenika (65,51%), a negativno je ocijenjeno 10 uĉenika (34,49%). S više od jedne negativne 6 uĉenika a 4 uĉenika s jednom negativnom ocjenom. Na jesenski rok iz matematike izašlo je 3 uĉenika. Odrţala sam i 4 roditeljska sastanaka Roditelji su pokazali veliku zabrinutost te spremnost na još veću kontrolu i suradnju. Zakljuĉeno je kako ćemo mi kao škola napraviti sve što je potrebno kako bismo pomogli uĉenicima, a roditelje sam zamolila za redovitijim dolascima na informacije.

Tijekom drugog polugodišta uĉenica Lea Glavaški Hosinović napustila je školu zbog obiteljskih problema.

Na kraju nastavne godine, nakon poloţenih popravnih ispita, svih 29 uĉenika nastavlja 2 razred.

Podijelila sam 1 opomenu razrednika zbog neopravdanih sati. Plan i program sata razrednika u cijelosti je ostvaren,

Odrţala sam 4 roditeljska sastanka i 147 individualnih razgovora s roditeljima.

36

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1.D ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Miriam Goll, prof. mentor

U 1 d razred školske 2010./2011. upisano je 30 uĉenika, od toga 1 ponavljaĉ. Nakon završenoga prvog polugodišta uoĉen su veći problemi u razredu jer su uĉenici pokazali slabo znanje, lošiji prolazak nakon dolaska iz osnovne škole.

Na kraju školske godine pozitivno je ocijenjeno 19 uĉenika (65,51%), a negativno je ocijenjeno 10 uĉenika (34,49%). S više od jedne negativne 6 uĉenika a 4 uĉenika s jednom negativnom ocjenom. Na jesenski rok iz matematike izašlo je 3 uĉenika. Odrţala sam i 4 roditeljska sastanaka Roditelji su pokazali veliku zabrinutost te spremnost na još veću kontrolu i suradnju. Zakljuĉeno je kako ćemo mi kao škola napraviti sve što je potrebno kako bismo pomogli uĉenicima, a roditelje sam zamolila za redovitijim dolascima na informacije.

Tijekom drugog polugodišta uĉenica Lea Glavaški Hosinović napustila je školu zbog obiteljskih problema.

Na kraju nastavne godine, nakon poloţenih popravnih ispita, svih 29 uĉenika nastavlja 2 razred.

Podijelila sam 1 opomenu razrednika zbog neopravdanih sati. Plan i program sata razrednika u cijelosti je ostvaren,

Odrţala sam 4 roditeljska sastanka i 147 individualnih razgovora s roditeljima.

37

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 1. E RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Inja Dorić, prof.

U školsloj godini 2010./11. uĉenici 1.e razreda ostvarili su sljedeći uspjeh: na kraju nastavne godine 14 uĉenika (56% razreda) ocijenjeno je pozitivno dok je 11 uĉenika (44% razreda) upućeno na popravni ispit.

Svi su uspješno poloţili popravne ispite (8 uĉenika na ljetnom roku i 3 uĉenika na jesenskom) tako da na kraju školske godine moţemo utvrditi da su s odliĉnim uspjehom razred završila 2 uĉenika, s vrlo dobrim 19 uĉenika, a s dobrim 4 uĉenika.

U tijeku školske godine nije bilo većih problema u radu ili vladanju uĉenika. Uĉenici su s nastave izostali ukupno 2266 sati (od toga 2109 opravdano i 157

neopravdano). Od odgojnih mjera izreĉene su 2 pohvale za odliĉan uspjeh i uzorno vladanje, 7

opomena razrednika te 3 ukora zbog većeg broja neopravdanih sati. Odrţana su 3 roditeljska sastanka (27. rujna 2010., 14. prosinca 2010. te 16.

svibnja 2011. godine). S roditeljima je ostvarena uspješna suradnja i na pojedinaĉnim razgovorima svakoga tjedna.

Uĉenici su sudjelovali u izvannastavnim kao i u izvanškolskim aktivnostima. Ostvareno je nekoliko izleta u Zagreb, u studenom 2010. na Interliber te u oţujku 2011. na izloţbu Ljube Babića u Modernoj galeriji, na kojima su sudjelovali i uĉenici 1.e razreda u pratnji nastavnika II. gimnazije.

Na satovima razrednog odjela raspravljalo se o brojnim temama kojima se pokušalo razviti komunikacijske vještine, osjećaj zajedništva i međusobnog uvaţavanja razrednih kolega.

38

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 2.A RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica : Tatjana Blagojević, prof.

Kao razrednica 2.a razreda na poĉetku školske godine upoznala sam uĉenike s odredbama Kućnog reda, Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi,naĉinom opravdavanja sati i rasporedom sati, te s novim nastavnim predmetima i predmetnim profesorima .

Na satu razrednog odjela informirala sam ih o slobodnim aktivnostima koje postoje u Školi, te smo izabrali razredno rukovodstvo .

Na ostalim satima razrednog odjela razgovarala sam s uĉenicima o njihovim problemima ( uĉenje, organizacija vremena, ponašanje u Školi i oko nje, o Drţavnoj maturi i sl.

Izvan razrednog odjela sam vodila razrednu dokumentaciju i pripremala sjednice Razrednog vijeća,a na kraju polugodišta i na kraju nastavne godine sam ocjenjivala vladanje i analizirala uspjeh uĉenika.

Na kraju školske godine pisala sam svjedodţbe, evidentirala popravke i sređivala administraciju ( razrednu i matiĉnu knjigu, e maticu ) .

Suradnja s roditeljima uĉenika bila je tijekom školske godine vrlo dobra. Roditelji su na 1. roditeljskom sastanku bili ponovo upoznati s naĉinom opravdavanja izostanaka i s kriterijima za ocjenjivanje vladanja, te s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju uĉenika osnovnih i srednjih škola.

Roditelji su dolazili na roditeljske sastanke,bili pozivani na tjedne i individualne razgovore, tijekom kojih smo, i u suradnji s pedagogom Škole, rješavali uĉeniĉke probleme ( u većini sluĉajeva ), ali isto tako i poticali njihovu darovitost.

39

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 2.B RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Snjeţana Pavošević, prof. DJELATNOST RAZREDNIKA U RAZREDU

1. Uĉenici upoznati s Planom rada razrednika. 2. Uĉenici upoznati s Kućnim redom, pravima i duţnostima. 3. Provedena razredna administracija. 4. Izostanci redovito opravdani. 5. Riješeni razredni problemi. 6. Određen kriterij za ocjenjivanje uĉenika. 7. Jednom tjedno odrţan sat razrednog odjela.

RAD S RODITELJIMA

1. Odrţano tri roditeljska sastanka tijekom školske godine. 2. Redovito odrţani tjedni sastanci s roditeljima. (Informacije)

SURADNJA S PEDAGOŠKOM SLUŢBOM I RAVNATELJICOM 1. Rješavani teţi problemi uĉenika (slab uspjeh, loše ponašanja, obiteljski i sliĉno.) u suradnji s Pedagoškom sluţbom.

40

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 2.C RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: mr. sc. Zvjezdana Penava Brekalo, prof.mentor

Tijekom školske godine 2010./2011. razrednica IIc razreda obavljala je slijedeće poslove: 1. Individualni rad s uĉenicima: 27 uĉenika II.c razreda krenulo je u rujnu 2010. na nastavu u II. gimnaziji Osijek.

Razrednica je uĉenike upoznala s organizacijom nastave, Kućnim redom, te pravilnicima. Tijekom godine uĉenike je poticala na napredak u uĉenju svojim savjetima i vođenjem tijekom svladavanja gimnazijskog programa. Ove godine 16 uĉenika ukljuĉilo se u provođenje međunarodnog projekta «Okoliš gradi mostove» a uvjeti za sudjelovanje su bili pravovremeno ispunjavanje uĉeniĉkih obveza, tj. pozitivne ocjene na kraju polugodišta što je rezultiralo znatno boljim uspjehom cijelog razreda kako na kraju I. polugodišta tako i na kraju školske godine 2010./11. Uĉenici su u dva navrata putovali u Njemaĉku, krajem sijeĉnja na pripremni tjedan u Marienthal, a krajem veljaĉe u Berlin. U lipnju su tjedan dana ugostili svoje domaćine iz Berlina te objavili dvije stranice ĉlanaka o «zelenoj» filozofiji ţivljenja u Berlinu i o odrţivom ekološkom turizmu u Zlatnoj Gredi. Pred kraj I. polugodišta za uĉenike i roditelje razrednica je organizirala Boţićni domjenak, na kojem su uĉenici izveli kratak umjetniĉki program za svoje roditelje. Poĉetkom lipnja razrednica je organizirala zajedniĉki jednodnevni izlet u Našice i Orahovicu za sve uĉenike IIc razreda i njihove goste iz Berlina. Razrednica je bila u kućnim posjetima uĉenicima koji su duţe vrijeme bili odsutni s nastave zbog lijeĉenja. 2. suradnja s roditeljima

Za roditelje II.c razreda odrţano je šest roditeljska sastanka tijekom kojih su redovito bili izvještavani o napretku u uĉenju i ponašanju, te o organizaciji projekta «Okoliš gradi mostove». Tijekom godine odrţane su brojne individualne konzultacije s roditeljima na satima informacija. Razrednica je i neke roditelje poticala na razmatranje i promjenu vlastitog ponašanja kako bi se njihovom djetetu pomoglo u ovladavanju situacijama u kojima se nalazi i iznalaţenju rješenja. 3. suradnja s Razrednim vijećem II.c i struĉnom sluţbom škole

Razrednica je surađivala s predmetnim profesorima u rješavanju pojedinaĉnih situacija, uvaţavajući stavove i savjete svojih kolegica i kolega. Pedagog i ravnateljica su redovito izvještavani o događanjima u II.c razredu, struĉna pomoć bila je zatraţena za rješavanje problema nekih uĉenika. 4. vođenje razredne administracije Razrednica je unosila podatke u imenik, e-maticu, radila analize i prikaz uspjeha uĉenika, te podijelila svjedodţbe na kraju godine.

41

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 2. D RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razredniica: Mirna Kurtović, prof.

1) RAD S RODITELJIMA 1. odrţana su tri roditeljska sastanka tijekom školske godine

- na 1. roditeljskom sastanku dogovoreno je s roditeljima naĉin opravdavanja izostanaka te kriteriji za ocjenjivanje vladanja

- roditelji su upoznati s Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u osnovnim i srednjim školama

2. redovito su odrţavani tjedni sastanci s roditeljima 3. roditelji su pozivani na individualne razgovore u cilju rješavanja uĉenikovih

problema ili u cilju poticanja uĉenikove darovitosti

2) SURADNJA S RODITELJIMA 1. u suradnji s pedagogom rješavani su teţi uĉeniĉki problemi (slab uspjeh ili

poremećeno ponašanje uĉenika uslijed njegovih slabijih intelektualnih sposobnosti, obiteljskih problema i sl.)

3) DJELATNOST RAZREDNIKA U RAZREDNOM ODJELU

1. uĉenici su upoznati s odredbama Kućnog reda 2. uĉenici su upoznati s Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u

osnovnoj i srednjoj školi 3. uĉenici su upoznati s naĉinom opravdavanja sati 4. uĉenici su upoznati s rasporedom sati 5. uĉenici su upoznati s novim nastavnim predmetima 6. izabrano je razredno rukovodstvo 7. uĉenici su informirani o grupama slobodnih aktivnosti 8. ocjenjeno je vladanje na polugodištu i na kraju školske godine 9. analiziran je uspjeh i vladanje uĉenika 10. organiziran je odlazak u kazalište, kino ili na športsku priredbu na zahtjev

uĉenika 11. diskutirano je o temama koje su predloţili uĉenici (razgovor o prikladnom filmu ili

kazališnoj predstavi, utjecaj medija na razvijanje mišljenja, narkomanija, alkoholizam, provođenje slobodnog vremena, glazba, oĉuvanje okoliša, šport, vanjski izgled i poloţaj u društvu)

12.organiziran je susret s gostima koje predlaţu uĉenici (npr. s glumcima, glazbenicima, športašima, novinarima)rješavani su aktualni problemi tijekom školske godine

42

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 2.E RAZREDNOM ODJELU

u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Kristina Bajus

U 2. e razred školske 2010./2011. upisano je 29 uĉenika (7 muških i 22 djevojke). Nakon završenoga prvog polugodišta uoĉeni su veliki problemi u razredu jer su uĉenici pokazali slabo znanje, izuzetno loš prolazak.

Pozitivno je ocijenjeno 12 uĉenika (41, 38%), a negativno je ocijenjeno 17 uĉenika (58, 62%). S više od tri negativne ocijenjeno je 6 uĉenika što pokazuje slabu motiviranost za rad u razredu.

Na poĉetku drugoga polugodišta, u suradnji s ravnateljicom i pedagogom škole, odrţala sam sat razrednika gdje su uĉenici imali prilike reći što oni misle, što se dogodilo da imaju tako slab prosjek.

Odrţala sam i roditeljski sastanak kojemu su također nazoĉili ravnateljica i pedagog škole. Roditelji su pokazali veliku zabrinutost te spremnost na još veću kontrolu i suradnju. Zakljuĉeno je kako ćemo mi kao škola napraviti sve što je potrebno kako bismo pomogli uĉenicima, a roditelje sam zamolila da ĉešće dolaze na informacije.

Na kraju nastavne godine uĉenici su pokazali uspjeh. Pozitivno je ocijenjeno 21 uĉenik (75%), a negativno je ocijenjeno 7 uĉenika (25% uĉenika).

Nakon ljetnoga i jesenskog roka popravka svi su uĉenici pozitivno ocijenjeni te stekli sve uvjete za upis u 3. razred.

Na poĉetku prvoga polugodišta jedan je uĉenik prešao u drugu školu tako da sad razred broji 28 uĉenika. Podijelila sam 4 opomene razrednika i 7 ukora, a sve zbog neopravdanih sati i za troje uĉenika osim zbog neopravdanih sati i zbog nedoliĉnoga ponašanja.

Plan i program sata razrednika u cijelosti je ostvaren, odrţala sam 4 roditeljska sastanka i 140 individualnih razgovora s roditeljima.

43

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA III. A. RAZREDNOG ODJELA u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Ljubica Vidaković, prof.

Tijekom školske godine razrednica je djelovala u razredu sa svrhom podizanja boljeg uspjeha i smanjenja broja izostanaka, te je poticala uĉenika na pristojno i humano ponašanje. Posebnih problema nije bilo. Uspješno smo organizirali maturalnu ekskurziju i puno vremena proveli u razgovoru o nuţnom naĉinu ponašanja na ekskurziji. Odrţana su ĉetiri roditeljska sastanka, 35 sati razrednog odjela. Ostvarili smo kumstvo s djevojĉicom Gertrudom iz Afrike i poslali novĉanu pomoć u sklopu akcije naše škole. Razgovarali smo o drţavnoj maturi i sudjelovali u probnoj maturi.

44

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA III. B. RAZREDNOG ODJELA

u školskoj godini 2010./11

Razrednica: Zrinka Vukojević Tomašić, prof.

PROGRAM Razredni odjel 4. b. 2010/2011.

CILJEVI a) opći (dugoroĉni)

ostvarena je izvrsna komunikacija i dugoroĉna povezanost između uĉenika, te između uĉenika i nastavnika,

osigurana pravilna i potpuna informiranost te se uspješno potaknulo uĉenike na aktivno ukljuĉivanje u radu i ţivot škole, grada, usađena svijest o izgrađivanju boljeg društva (radni, kulturni, sportski, zabavni, humanitarni…)

b) specifiĉni (kratkoroĉni)

sati razrednog odjela odvijali su se jedanput tjedno radi praćenja situacije u školi i pravovremenog reagiranja

organizirane su raznovrsne aktivnosti s ciljem afirmiranja uĉenika

Ostvarene zadaće

usvajan je aktivan odnos prema školi i zajednici u kojoj škola djeluje zastupala i razvijala su se uĉeniĉka prava, interese, obveze i uloge u školi uĉenici su ukljuĉeni u izradu raznovrsnih strategija, „ugovora“ kojima se

povisuje razina samopoštovanja i poštivanja dostojanstva drugoga (strategija o nenasilnom rješavanju sukoba, strategija o djelovanju u kriznim situacijama, izrada etiĉkog kodeksa škole, dopune i izmjene pravilnik o ponašanju nastavnika i uĉenika …)

davani prijedlozi za izborne predmete i sadrţaje, izvannastavne i izvanškolske projekte i aktivnosti, za djelotvorno obavljanje obvezne prakse

analizirane su situacije u kojima su se negirala međusobna uvaţanja i uĉilo se kritiĉki osvrti na njih, te poduzimalo sve da se one prevladaju

vodila se briga o školskim prostorima, u suradnji sa ostalim uĉenicima, te izrađivali projekti kako oplemeniti uĉionice, hodnik i ulaz u školu, školsko dvorište da bi se osjećali udobnije u svom radnom prostoru i njegovom okruţju

predlagale stimulativne nagrade za primjerno ponašanje i kaznene mjere za propušteno djelovanje pri preuzetim obvezama

surađivali s drugim uĉeniĉkim odjelima i organizacijama mladih na lokalnoj, regionalnoj, drţavnoj i međunarodnoj razini, i kroz razliĉite programe, projekte i aktivnosti, ovisno o interesima uĉenika i mogućnostima škole

Ciljana skupina Svi uĉenici škole

Vrijeme realizacije

Cijela školska godina

Plan i program po koracima

Rujan planiranje aktivnosti organiziranje izleta u prirodi

Listopad biciklijada do Kopaĉkog rita

45

Studeni obiljeţavanje Dana sjećanja na ţrtve grada Vukovara – paljenjem svijeća

u Vukovarskoj ulici Prosinac obiljeţavanje Boţićnih blagdana priredbom u Crkvi sv. Mihovila pod

vodstvom vjerouĉiteljice Elvire Vrljić

Veljaĉa organizacija maskenbala - veljaĉe skupljanje priloga za afriĉke prijatelje (organizirala Elvira Vrljić)

Oţujak zajedniĉki veĉernji izlazak povodom rođendana uĉenice sudjeluju na projektu „Akcija, a ne reakcija“.

Travanj obiljeţavanje Uskrsnih blagdana sudjelovanje na ţupanijskim i drţavnim natjecanjima ( A. Školka) Ekumenska ekskurzija u Sarajevo u vodstvu etiĉarke Marijane Kušen

Svibanj zajedniĉki veĉernji izlazak

Lipanj sudjelovanje u promidţbi škole

Materijali potrebni za izvođenje programa

- materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo i sl)

Oblici i metode rada

- individualni, grupni i timski rad

Ostvareni rezultati

- spremnosti za timski rad - sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja razliĉitih oblika javnih

nastupa - spremnost na preuzimanje odgovornosti

Sustav procjenjivanja

Permanentna komunikacija (individualno, druţenja u školi i izvan škole, facebook ( otvorena grupa za uĉenike 4.d.)

Evaluacija - podnošenje izvješća ravnateljici škole

Troškovi programa

OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS

Materijalni troškovi: - uredski pribor za izradu plakata i sl.

100,00

Izvori financiranja

dobrovoljno i solidarno školska blagajna

46

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA 3. C. RAZREDNOG ODJELA

u školskoj godini 2010./11. Razrednica: Roberta Ruška Krljar, prof.

U 3.c razred školske godine 2010./2011. upisano je 26 uĉenika. Na kraju školske godine pozitivno je ocijenjen 21 uĉenik(80,77%), a negativno je ocijenjeno 5 uĉenika(19,33%).

S jednom negativnom ocjenom ocijenjeno je 3 uĉenika, a s dvije negativne ocjene 2 uĉenika.

Uĉenici su imali veliki broj neopravdanih izostanaka(471), po uĉeniku 146,73 stoga sam dodijelila 6 opomena, dva ukora i 10 opomena pred iskljuĉenje.

S tim u skladu bilo je i vladanje uĉenika; 10 uĉenika je dobilo loše vladanje, 8 dobro, a samo njih 8 uzorno.

Tijekom školske godine odrţala sam 4 roditeljska sastanka i 35 tjednih konzultacija s roditeljima.

Nakon poloţenih popravnih ispita svih 26 uĉenika upisano je u 4 c. razred. U kolovozu je uspješno realizirana i maturalna ekskurzija u Španjolsku.

Plan i program ekskurzije u cjelosti je ostvaren, a uĉenici su pokazali zavidno ponašanje tijekom cijelog putovanja.

Nakon ekskurzije, na poĉetku nove školske godine odrţala sam roditeljski sastanak na kojem sam roditelje izvijestila o protekloj ekskurziji te o uspjehu uĉenika u prošloj školskoj godini.

47

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA 3.D RAZREDNOG ODJELA

Razrednica: Valerija Karaĉić, prof. U školskoj 2009./2010. uĉenici 3. d razreda na kraju školske godine ostvarili su sljedeći uspjeh: s odliĉnim uspjehom razred je završilo 10 uĉenika, vrlo dobrim uspjehom 9 uĉenika, dobrim uspjehom 8 uĉenika, dakle pozitivno je ocjenjeno 100% uĉenika i to već drugu godinu zaredom.

Srednja ocjena je 3, 92 i svi uĉenici imaju uzorno ponašanje. U tijeku školske godine nije bilo problema u radu ili vladanju uĉenika.

Individualnih kontakata s roditeljima bilo je sveukupno 107. Odrţana su 3 roditeljska sastanka.

Uĉenici su sudjelovali u izvannastavnim kao i u izvanškolskim aktivnostima. Za sve uĉenike bila je organizirana dopunska nastava, kao i dodatna nastava za

ostale uĉenike. Ostvarena je vrlo dobra suradnja sa svim ostalim djelatnicima u školi.

48

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA III. E. RAZREDNOG ODJELA u školskoj godini 2010./11.

Razrednica:Romina Tomas GrĊan, prof.

Tijekom školske godine razrednica je djelovala u razredu sa svrhom podizanja boljeg uspjeha i smanjenja broja izostanaka, te je poticala uĉenika na pristojno i humano ponašanje. Posebnih problema nije bilo. Uspješno smo organizirali maturalnu ekskurziju i puno vremena proveli u razgovoru o nuţnom naĉinu ponašanja na ekskurziji. Odrţana su ĉetiri roditeljska sastanka, 35 sati razrednog odjela. Ostvarili smo kumstvo s djevojĉicom Gertrudom iz Afrike i poslali novĉanu pomoć u sklopu akcije naše škole. Razgovarali smo o drţavnoj maturi i sudjelovali u probnoj maturi.

49

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA 4.A RAZREDNOG ODJELA u školskoj godini 2010./11.

Razrednik: Vladimir Minarik, prof. mentor Program rada razrednika u potpunosti je realiziran. Poslovi razrednika izvan razrednog odjela pravodobno i u potpunosti su ostvareni. Pedagoška dokumentacija uredno je vođena, a svi potrebiti podaci upisani su u e-Maticu. Na satima razrednika uĉenici su upoznati sa svim svojim pravima i obvezama, a raspravljalo se i o temama koje su bile aktualne i koje su bile poticaj za odgojno djelovanje te razvijanje suradniĉkih odnosa i individualnih stvaralaĉkih sposobnosti uĉenika. Primjerice, raspravljalo se utjecaju medija na ţivote pojedinaca, cjeloţivotnom uĉenju, filmskoj umjetnosti, ulozi športa u oblikovanju svijesti mladih, a osobito o drţavnoj maturi, izboru fakulteta i budućeg zanimanja. Izabrano je razredno rukovodstvo kao i predstavnik uĉenika u Vijeće uĉenika Škole. Odrţana su ĉetiri roditeljska sastanka i redovno odrţavani sati informacija za roditelje. Na roditeljskim sastancima upoznati su roditelji s odredbama Pravilnika o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi, s odredbama Kućnog reda Škole, raspravljalo se o naĉinu opravdavanja izostanaka, o potrebi kontinuiranog uĉenja kako bi se postigli ţeljeni rezultati, drţavnoj maturi te o drugim aktualnim problemima. Izabran je predstavnik roditelja u Vijeće roditelja. Roditelji su u velikom broju dolazili na roditeljske sastanke i sate informacija te pokazivali spremnost na suradnju kako bi zajedniĉkom suradnjom s nastavnicima pomogli u smanjivanju broja izostanaka te motiviranju svoje djece na kvalitetniji i kontinuirani rad jer je ĉesto uspjeh njihove djece bio niţi od oĉekivanog. Ispitna koordinatorica Marijana Kušen na jednom od roditeljskih sastanaka upoznala je roditelje s organizacijom drţavne mature. Svi uĉenici 4.a razrednog odjela u prvom roku poloţili su drţavnu maturu. S pojedinim uĉenicima bilo je potrebno obavljati individualne razgovore u cilju rješavanja njihovih osobnih problema. Struĉnu pomoć redovno je uĉenicima pri tome pruţao i pedagog Škole.

50

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U IV.B RAZREDNOG ODJELA u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Ljarka Šostarec, prof.

U tijeku 2010./11. školskoj godine odrţano je 35 sati SRZ-a. Kao i svake godine uĉenici su ponovo upozoreni na kućni red u školi, te s

pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja njihovog znanja. Upoznati su također s naĉinom opravdavanja sati, rasporedom sati i novim

nastavnim predmetima. Birano je i novo razredno rukovodstvo. Kroz školsku godinu uĉenici su praćeni u njihovom napredovanju, vođeni su i

individualni razgovori s pojedinim uĉenicima zbog određenih problema. Realizirane su određene teme koje su predloţili uĉenici te su vođene diskusije o

tome. Tijekom godine vođeni su razgovori vezani za Drţavnu maturu, kako s uĉenicima

tako i s roditeljima. Odrţana su tri roditeljska sastanka, te svaki tjedan individualni kontakti s

roditeljima koji su uredno brinuli i dolazili na informacije. Zatraţena je tijekom godine i pomoć pedagoga u sluĉaju jednog uĉenika radi

slabog uspjeha i nemarnog ponašanja i odnosa prema radu. Uĉenik je upućen na popravni ispit iz njemaĉkog jezika i zbog toga je Drţavnu

maturu polagao u jesenskom roku, što je uspješno i poloţio.

51

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U IV.C RAZREDNOG ODJELA u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Ljubica Verner, prof. mentor

Razrednica je obavila sve potrebne i zadane ciljeve u skladu s Planom i programom rada razrednika. Uĉenici su na prvom satu razrednika izabrali razredno rukovodstvo i upoznati su s:

- Kućnim redom, pravima i duţnostima - naĉinom opravdavanja sati - nastavnim predmetima i predmetnim nastavnicima - kriterijima za ocjenjivanje vladanja uĉenika Razrednica je:

* jednom tjedno odrţavala sate razrednoga odjela * redovito tjedno opravdavala izostanke * redovito jednom tjedno informirala roditelje o uspjehu i vladanju uĉenika u vrijeme informacija * rješavala aktualne probleme tijekom školske godine * redovito vodila administraciju (dnevnik, imenik, matiĉna knjiga, e-matica) * organizirala razgovor s uĉenicima kod kojih su uoĉeni problemi u radu, ponašanju ili vladanju * razgovarala s uĉenikom na njegov zahtjev * odrţala tri roditeljska sastanka.

Sve su planirane djelatnosti i ostvarene (djelatnost razrednika u razredu, izvan razrednog odjela, individualni rad s uĉenicima, suradnja s roditeljima, suradnja sa struĉnom sluţbom i ravnateljem).

52

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 4.D RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

Razrednica: Egidija Kardum, prof.

1) RAD S RODITELJIMA

1. odrţana su ĉetiri roditeljska sastanka tijekom školske godine 2. redovito su odrţavani tjedni sastanci s roditeljima 3. roditelji su pozivani na individualne razgovore u cilju rješavanja uĉenikovih

problema ili u cilju poticanja uĉenikove darovitosti

2) SURADNJA S RODITELJIMA

1. nije bilo potrebe za suradnjom s pedagogom u vezi rješavanja uĉeniĉkih problema

3) DJELATNOST RAZREDNIKA U RAZREDNOM ODJELU

1. uĉenici su upoznati s odredbama Kućnog reda 2. uĉenici su upoznati s Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u

osnovnoj i srednjoj školi 3. uĉenici su upoznati s naĉinom opravdavanja sati 4. uĉenici su upoznati s rasporedom sati 5. uĉenici su upoznati s novim nastavnim predmetima 6. izabrano je razredno rukovodstvo 7. uĉenici su informirani o grupama slobodnih aktivnosti 8. ocjenjeno je vladanje na polugodištu i na kraju školske godine 9. analiziran je uspjeh i vladanje uĉenika 10. diskutirano je o temama koje su predloţili uĉenici (razgovor o prikladnom filmu ili

kazališnoj predstavi, utjecaj medija na razvijanje mišljenja, narkomanija, alkoholizam, provođenje slobodnog vremena, glazba, oĉuvanje okoliša, šport, vanjski izgled i poloţaj u društvu)

11. rješavani su aktualni problemi tijekom školske godine

53

IZVJEŠĆE O RADU RAZREDNIKA U 4.E RAZREDNOM ODJELU u školskoj godini 2010./11.

. Razrednica: Ivana Vuĉemilović-Šimunović, prof. Svi zadani ciljevi su obavljeni u skladu s Planom i programom rada razrednika. Uĉenici su na prvom satu razrednika izabrali razredno rukovodstvo i upoznati su s: - Kućnim redom, pravima i duţnostima - naĉinom opravdavanja sati - nastavnim predmetima i predmetnim nastavnicima - kriterijima za ocjenjivanje vladanja uĉenika - s organizacijom i provedbom probne drţavne mature - jednom tjedno odrţavani su sati razrednoga odjela - svakoga tjedna razrednica je opravdavala izostanke i informirala roditelje o uspjehu i vladanju uĉenika - razrednica je rješavala aktualne probleme tijekom školske godine, redovito vodila administraciju (dnevnik, imenik, matiĉna knjiga, e-matica) - organizirala je razgovor s uĉenicima koji su imali poteškoće u radu, ponašanju ili vladanju - razrednica je odrţala tri roditeljska sastanka.

Sve su planirane djelatnosti i ostvarene (djelatnost razrednika u razredu, izvan razrednog odjela, individualni rad s uĉenicima, suradnja s roditeljima, suradnja sa struĉnom sluţbom i ravnateljem).

54

IZVJEŠĆE O PROJEKTU ENGLISH IN ACTION U školskoj godini 2010./11.

Voditeljica ovog projekta je mr.sc. Zvjezdana Penava Brekalo, prof. mentor.

Ove godine po prvi puta u II. gimnaziji Osijek pokrenuta je ljetna škola govorenja engleskog jezika kao najnoviji obrazovni program koji II. gimnazija Osijek nudi kao jedina i prva škola u Osijeku: ENGLISH IN ACTION. Ljetna škola govorenja engleskog jezika u s izvornom govornicom, gospođom Theresa Scot organizirana je u suradnji s međunarodno licenciranom istoimenom školom iz Kenta, ĉiji program je odobrilo i podrţalo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske.

Škola govorenja engleskog jezika odrţana je u prostorijama II. gimnazije Osijek u vremenu od 27. lipnja do 01. srpnja 2011. godine, a školu je pohađalo 12 uĉenika prvih i drugih razreda. U pet radnih dana uĉenici su imali 30 sati intenzivne nastave na engleskom jeziku s izvornom govornicom. Roditelji uĉenika za ovaj program su izdvojili 120 eura, koji su uplaćeni na raĉun međunarodne škole English in Action.

Uĉenici su u maloj grupi usavršavali britanski govor i naglasak, te su cjelodnevno komunicirali s izvornom govornicom engleskog jezika na engleskom jeziku što dovodi do velikog napretka u brzini i fluentnosti govorenja engleskog jezika. S metodiĉkog gledišta, svakodnevno su se rješavali vrlo inovativni i kreativni zadatci, kako u govornom tako i u pisanom komuniciranju. Profesorica je vještim izmjenama timskog i individualnog rada odrţavala vrlo visoku razinu radne atmosfere i dobru motivaciju uĉenika.

Na kraju ljetne škole odrţana je predstava za roditelje na kojoj je roditeljima bio prikazan niz rezultata kreativnog rada uĉenika poput «Croatia», ĉasopisa o Hrvatskoj na engleskom jeziku te predstave o traţenju posla i obavljanju razgovora za posao, koji u potpunosti predstavljaju samostalne uratke uĉenika. Roditelji su bili oduševljeni postignutim napretkom uĉenika u tako kratkom vremenu.

Uĉenici su bili iznimno zadovoljni ovakvim naĉinom usavršavanja znanja engleskog jezika te su izrazili svoje pozitivne dojmove i preporuke za odrţavanje ljetne škole slijedeće godine u II. gimnaziji Osijek, a koji se mogu išĉitati na mreţnoj stranici škole.

55

«MLADI EUROPLJANI U DIJALOGU»/»JUNGE EUROPAER IM DIALOG» Mr.sc. Zvjezdana Penava Brekalo, prof.-mentor

«OKOLIŠ GRADI MOSTOVE»/»UMWELT BAUT BRUECKEN» PROJEKT 2010./2011.

Voditeljica projekta je mr.sc. Zvjezdana Penava Brekalo, prof. mentor.

Projekt se provodi uz financijsku potporu Njemaĉke savezne zaklade za okoliš i organizacijsku potporu IZOP-instituta iz Aachena. U projektu se i ove godine surađuje s gimnazijom Freiherr-vom-Stein-Oberschule iz Berlina. Ovaj projekt se provodi pod visokom poktoviteljstvom Predsjednika Republike Hrvatske, dr.sc. Ivom Josipovićem te predsjednicima svih 20-tak zemalja koje sudjeluju u ovom međunarodnom projektu. Ciljevi projekta su podizanje svijesti o odrţivom razvoju u lokalnoj sredini, razvijanje medijskih kompetencija u uĉenika i odgoj za međukulturalnu toleranciju.

U projektu sudjeluje skupina od 18 uĉenika drugih razreda II. gimnazije Osijek a

U sijeĉnju 2011. radna skupina boravila je tjedan dana u Marienthal-u, Njemaĉka na pripremi projekta u sklopu kojega se uĉenici pripremaju za novinarsko istraţivanje, upoznaju s razliĉitim aspektima odrţivog razvoja te razmatraju ekološka pitanja.

U krajem veljaĉe skupina je provela tjedan dana na razmjeni uĉenika u Berlinu.. U tom vremenu uĉenici su boravili kod svojih uĉenika-partnera, sudjelovali na nastavi u njihovoj gimnaziji, upoznali Berlin, proveli jednodnevno terensko istraţivanje o «zelenoj filozofiji ţivljenja», te radili na izradi novinskih ĉlanaka o dogovorenom projektu.

U lipnju 2011. došla je na razmjenu radna skupina iz Berlina. Uĉenici su bili smješteni u obiteljima svojih partnera, pohađali nastavu u II. gimnaziji Osijek, uĉili hrvatski jezik na kratkom teĉaju profesorice Ivane PAZAVER, upoznali Osijek, te proveli jedan dan na terenskom istraţivanju o ekološkom turizmu u Zlatnoj Gredi.. Njemaĉki gosti i uĉenici domaćini bili su toplo primljeni i u Uredu gradonaĉelnika Osijeka, gospodina Krešimira BUBALA. Rezultati oba novinarska istraţivanja iz Berlina i Osijeka bit će prikazani u novinskim ĉlancima njemaĉke i hrvatske skupine uĉenika koji se objavljuju u FRANKFURTER ALLGEMEINE ZEITUNG i u VEĈERNJEM LISTU.

56

IZVJEŠĆE ZA PROJEKT

NJEMAĈKA JEZIĈNA DIPLOMA 2010./2011. (DEUTSCHES SPRACHDIPLOM / DSD)

Voditeljica: mr.sc. Zvjezdana Penava Brekalo, prof. mentor Školske godine 2010./2011. na II. gimnaziji Osijek pripremala se 12. generacija uĉenika koja je pristupila međunarodnom ispitu za Njemaĉku jeziĉnu diplomu. Izvorna govornica njemaĉkog jezika, profesorica Brigitte Fliegner Gildner bila je zaduţena za koordinaciju provođenja DSD-programa za školsku godinu 2010./2011. te je provela neposrednu pripremu za 17 uĉenika koji su pristupili ispitu. Pisani dio ispita odvijao se 07. prosinca, 2009. a usmeni dio ispita 17. i 18. sijeĉnja 2010. Ispitnom povjerenstvu na usmenom dijelu DSD-ispita predsjedavala je gospođa Marija VASARY, izvorna govornica njemaĉkog jezika, te voditeljica za DSD-program u Zadru, stalna ĉlanica ispitnog povjerenstva bila je profesorica Brigitte FLIEGNER GILDNER, a u svojstvu ispitivaĉa bila je Zvjezdana PENAVA BREKALO, profesorica njemaĉkog jezika na II. gimnaziji Osijek. Profesorica Penava Brekalo ispitivala je uĉenike u svojstvu profesorice na zamjeni za profesorice Anitu KOPIĆ i Mirelu LEKO, koje zbog bolovanja nisu mogle nazoĉiti DSD-ispitu. Walburga STAUDIGL, voditeljica DSD-programa za Republiku Hrvatsku proslijedila je rezultate DSD-ispita u travnju 2011.: ispit je poloţilo petero uĉenika i to B2-razinu uĉenica Kristina PAPIĆ a C1-razinu postigli su na ispitu Marijana KREŠO, Ivana JOSIPOVIĆ, Kristina MATIĆ i Vlatka TOLJ. DSD-diplome podijeljene su uĉenicima prigodom uruĉivanja maturalnih svjedodţbi.

57

IZVJEŠĆE O PROVEDENOM PROJEKTU „ LJEPOTE I OPASNOSTI EMG SPEKTRA“ u vremenu od 18. travnja do 21. travnja 2011. godine

U nastavi fizike uĉenice 4.e razreda: Josipa Drga, Barbara Nikolovski i Sermek Stefani su pripremili prezentaciju za sve uĉenike trećih razreda pod naslovom: „ Emg spektar, nastanak rendgenskih i gama zraĉenja, te aktualni problemi zraĉenja u Japanu“. Uĉenici 3.d razreda posjetili su izloţbu plakata na temu svjetlosti, u sklopu Festivala znanosti. Ova događanja pratila je prof. Vidaković. U sklopu nastave psihologije uĉenici 3.e razreda osmislili su, proveli i obranili anketu vezanu uz evaluaciju ovog projekta, a sve uz pomoć prof. Barišić. S uĉenicima 3.a razreda prof. Kardum je analizirala graf i jednadţbu emg vala u B-x i E-x ravnini tako da uĉenici prepoznaju sinusoidu i njezinu jednadţbu. Uĉenici 2.a razreda sudjelovali su u projektu na temu „Boje“, a zatim su sudjelovali u debati na temu emg vala. Rad uĉenika je koordinirala prof. Merĉep. Uĉenici 2.b razreda koji slušaju dvogodišnju nastavu fizike obradili su temu „ Duga“ te se prezentacijom oglasili kroz projekciju na hodniku škole za sve uĉenike u obje smjene. Njihovim radom je koordinirala prof. Rechner. Kao voditeljica aktivnosti u projektu prof, mentor Smolĉić je koordinirala radom uĉenika s ciljem da im pribliţi znaĉenje emg zraĉenja na razini znanosti i svakodnevni ţivot ĉovjeka, uz razvijanje interesa za znanost, spoznaju o interdisciplinarnosti u znanosti. Rezultate rada prezentirali su uĉenici na plazmi u hodniku škole u obje smjene 21. travnja 2011. Prof. Verner je imala cilj pojasniti uĉenicima znaĉenje emg spektra. Nositelji aktivnosti su bili uĉenici 3.a razreda: Knezović, Krajnović i Perić.Rezultate rada uĉenici ci su prikazali u svim trećim razredima putem prezentacije i plakata. Prof. Bogdanović i prof. Karaĉić su uĉenicima 1.a, 1.b 4.a i 4.b pomagale u istraţivanju svjetla kao i svjetlosti u djelima velikana hrvatske i svjetske knjiţevnosti.Uĉenici 3.e i 4.d razreda su prikazali neke igre sa svjetlošću. Veliki dio uradaka objavljena je u školskim novinama, a doticali su „Misao na vjeĉnost“, J. Leskovara, Šimunovićevu „Dugu“ i Kranjĉevićevu „Svjetlost“. Svim uĉenicima u izradi multimedijske prezentacije pomagala je prof. Blagojević. Potrebnu literaturu pripremila je prof. Pazaver.

58

IZVJEŠĆE O PROVEDENOM PROJEKTU „RUĐER BOŠKOVIĆ I DANAS MEĐU NAMA“U VREMENU OD 1. SIJEĈNJA DO 31. SVIBNJA

Izvješće napisala Suzana Rechner, prof. Na prijedlog Vlade Republike Hrvatske, Sabor je 2011. godinu proglasio godinom Ruđera Boškovića. Manifestaciji obiljeţavanja pridruţili su se i uĉenici 2. gimnazije Osijek.

U nastavi hrvatskoga jezika uĉenici koji pohađaju dodatnu nastavu pod vodstvom prof. Bogdanović posvetili su pozornost Ruđeru Boškoviću kao pjesniku. Stihove su pripremili i prikazali na panou u uĉionici. U nastavi kemije skupina kemiĉara prouĉavala je teoriju sila koje vladaju među ĉesticama , a preteĉa su današnje teorije o strukturi atoma.Na hodniku je pripremljen plakat pod naslovom:“Ruđerova teorija atoma kao preteĉa Bohrovog modela atoma“. Ove aktivnosti koordinirao je prof. Pirić. Tijekom mjeseca travnja na predmetu filozofije uĉenici 4.a,b,c,d i e razreda sudjelovali su u predavanju o utjecaju R. Boškovića na razvoj filozofske misli i njegovog ogromnog, a malo poznatog, utjecaja na razvoj europske civilizacije. 13. travnja uĉenici naše škole sudjeluju u debati koju je organizirao Festival znanosti. Teza debate glasila je „Svjetlosno se oneĉišćenje moţe smanjiti“.Uĉenici iznose argumente i protuargumente, a konaĉnu ocjenu donose suci. Cilj debate je razvijanje komunikacijskih vještina, poštivanje pravila i argumentirano branjenje stavova. Uĉenike je vodila prof. Vukojević Tomašić. U nastavi glazbene umjetnosti uĉenici drugih razreda prouĉavali su glazbu Julija Bajamontija pisanu u ĉast Ruđera Boškovića za misu povodom njegove smrti. Ove aktivnosti pratila je prof. Stojanović. U nastavi fizike uĉenici su prouĉavali ovisnost među molekulskih sila o razmaku između molekula i uspoređivali ih sa suvremenom fizikom. Svoja zapaţanja su izloţili plakatom, za koji je posebno zasluţna Jazvo Marija iz 4.e.Uĉenica Alena Hofer izradila je plakat o zastupljenosti spoznaja o Ruđeru Boškoviću u literaturi suvremenog njemaĉkog podruĉja.

Uĉenicima je pomagala prof. Vidaković. Na nastavi povijesti uĉenici 2.c razreda: Lucija Kristić, Antonija Pejiĉić i Ivan Ptiĉar predstavili su projekt na temu povijesnih prilika 18. stoljeća u kojima je ţivio i djelovao R. Bošković. Ostatak razreda ponovio je dani materijal preko didaktiĉkih igara. U pripremi je pomagala prof. Blagojević.

59

- Prof. Karaĉić je potaknula uĉenike 3.d razreda na prouĉavanje knjiţevnih djela u kojima je Bošković stvarao i to su potkrijepili prezentacijom.

- Prof. Verner pomagala je uĉenicima 3.a razreda: Radić, Ţivković, Kovaĉ u izradi

prezentacije o našem velikanu.

- Prof. mentor Smolĉić je sa uĉenicima drugih razreda istraţivala R. Boškovića u njegovu djelu „ Filozofia nature“.

- Prof. Merĉep je pomogla uĉenicima 2. c razreda napraviti prezentaciju na temu „

R. Bošković u nazivima“.

- Mr.sc.Zvjezdana Penava Brekalo je sa uĉenicima 2.c razreda na satu engleskog jezika obradila tekst o boravku R. Boškovića u Londonu.

- Prof. Bajus je sa pojedinim uĉenicima 1.c,d,e i 2.a,e razreda istraţivala vrijeme u

kojemu je ţivio R. Boškovići knjiţevnost iz toga razdoblja. Napravljena je i prezentacija.

- Prof. Kardum je potaknula uĉenike 3.d razreda u pripremi plakati prezentaciju o

Boškoviću kao matematiĉaru.

- Prof. Vrljić je pomogla uĉenicima u istraţivanju Boškovića kao Isusovca, pripremili su i plakat koji je izloţen na hodniku škole.

- Prof. Blagojević je pomogla uĉenicima u izradi multimedijske prezentacije, a prof.

Pazaver pripremila je potrebnu literaturu.

60

MEĐUNARODNI PROJEKT «COMENIUS» – PROJEKT « PROTEINI » IZVJEŠĆE ZA PRVI CIKLUS PROJEKTA 2010./2011.

Voditeljica: Miriam Goll, prof.mentor

Nakon javnog natjeĉaja Agencije za mobilnost koja je zaduţena za predpristupne fondove EZ i financiranje projekata u školstvu i višem školstvu (Comenius, Erasmus i sl.) od 69 prijavljenih osnovnih škola i gimnazija, odabrana je II. gimnazija Osijek, zajedno s drugih 11 škola iz Hrvatske za sudjelovanje na međunarodnom projektu «Proteini» u trajanju od dvije godine, zajedno s još 11 zemalja ĉlanica EZ. Ove godine vrijednost projekta je 14,000 EUR-a. VRIJEME IZVEDBE: 1.8. 2010. do 31.7. 2012. CILJEVI:

- mobilnost uĉenika, nastavnika vezano uz projekt - uĉenje stranih jezika i razumijevanje razliĉitosti - europskih kultura i njihovih vrijednosti - suradnja i europska dimenzija u obrazovanju - stjecanje i usavršavanja znanja i vještina - multilateralna partnerstva u trajanju od 2 godine

VODITELJI PROJEKTA : Romina Tomas Grđan, prof. i Miriam Goll , zajedno s uĉenicima II. gimnazije Osijek MULTIRATERALNA PARTNERSTVA :

- suradnja 11 škola partnera iz: Njemaĉke, Litve, Lavije, ĉeške Slovaĉke, Francuske, Mađarske, Španjolske, Austrije i Hrvatske

- 1 od škola koordinator u ovom projektu to je Njemaĉka ( ustanove iz RH ne mogu biti koordinatori)

- tema je: «Proteini» - projektne aktivnosti integrirane u školske programe, odnosno po završetku

projekta izraditi će se module za nastavu iz biologije i kemije - financijska potpora koji smo dobili za dvije godine projekta je 14,000 Eura i

moramo ostvariti minimum od 12 mobilnosti. Tijekom ove školske godine ostvarili smo 9 mobilnosti.

61

FINANCIJSKA POTPORA:

- ovisi o broju mobilnosti ( mobilnost je jedno putovanje za 1 osobu) - za ovaj projekt dobili smo financijska sredstva za 12 mobilnosti - potpora pokriva sve troškove putovanja ( put, smještaj i troškove

boravka, dnevnice; zemne i inozemne) - minimalni broj mobilnosti (12 za ovaj projekt!) MORAJU se

ostvariti ili se ostatak sredstava mora vratiti - moţe se ostvariti više mobilnosti, ako je preostalo sredstava - ISPLATA: 80% kao predujam, 45 nakon potpisivanja Ugovora

20% nakon evaluacije završnog izvješća

MOBILNOST :

- mobilnost je jedno putovanje za jednu osobu u inozemstvo, - provedeno u okviru Partnerstva iz drţave korisnika u neku od

partnerskih ustanova navedenih u Projektu - svaka mobilnost mora biti potkrijepljena dokazima putovanja

(karte, raĉuni i POTVRDE o sudjelovanju) - sve mobilnosti se trebaju odvijati prema interno napravljenom planu - svi troškovi su potkrijepljeni raĉunima (vidi dokumentaciju)

IZVJEŠĆE :

- prvo izvješće o napretku treba predati do 30. lipnja 2011. (vidi engleski privitak)

- završno izvješće do 30. rujna 2012. zajedno s dokazima o provedbi mobilnosti jer Nacionalna agencija moţe tijekom 2 godine doći u nadzor provedbe Projekta.

- cijela dokumentacija, zajedno s putnim izvješćima MORA biti u školi, kopije troškova mora se poslati Agenciji, koja ima (vidi dokumentaciju) pravo uvida u originale

- Agencija će svakom sudioniku dati lozinku za unošenje izvješća U bazu podataka (EST)

- Ugovorom su sudionici obvezni ukljuĉiti lokalnu zajednicu; ĉlancima, informacijama u dnevnom tisku web stranici škole ili Agencije

62

PROVEDBA PROJEKTA 2010./2011.

- prva mobilnost (2 profesora: Goll, Grđan Tomas) bila je na pripremni susret profesora iz 11 zemalja, sudionika projekta u Brno ( Listopad 2011). Na tom susretu se ppt prezentacijom predstavila i naša škola, kao i ostale. Tijekom seminara dogovorene su aktivnosti koje će svaka škola morati napraviti sa svojim uĉenicima iz nastave biologije i kemije da bi mogli sudjelovati na susretu u Pforzeheimu i raditi na eksperimentu. Naša škola je poslala dvije uĉenice ranije koje su bile mentori u izvedbi pokusa. Ujedno s profesori zajedno s uĉenicima morali prevesti materijale o elektroforezi i primjeni u medicini

- druga mobilnost ( 2 site profesorice i 4 uĉenici) sudjelovale su na seminaru u

Pforzheimu (sijeĉanj 2011). Osim praktiĉnog rada u laboratoriju, posjetili smo Basel (farmaceutsku kompaniju «Roche») i Freiburg .

- treća mobilnost (jedan profesor: Goll) sudjelovala je na se seminaru samo za

profesore u Beĉu (svibanja 2011). Na skupu je pomno razrađen nastavak projekta tijekom 2011./2012. Idući susret je Hamburgu (rujan 2011.) zajedno s uĉenicima, a zatim Francuska, Španjolska i Slovaĉka , gdje se projekta završava

- Sveukupno smo ostvarili 9 mobilnosti. Tijekom provedbe projekta ponekad smo zbog ograniĉenosti financija vodili manje uĉenika, ali smatramo projekt izrazito kvalitetnim i od velike koristi za praktiĉnu nastavu u biologiji i kemiji.

63

IZVJEŠĆE O SUDJELOVANJU ŠKOLE U PROJEKTU «ZEMLJA BEZ GRANICA» U ORGANIZACIJI UDRUGE «BREZA»

u školskoj godini 2010./11. Voditelji: Kristina Bajus, prof. i Lidija Blagojević, prof.mentor

„Zemlja bez granica“ je međunarodni, kulturni, pedagoški projekt koji je Breza pokrenula 2004. godine s ciljem promicanja kreativnosti i stvaralaštva djece i mladih i ukljuĉivanja djece s posebnim potrebama.

Ova međunarodna manifestacija odrţava se tradicionalno krajem kolovoza i poĉetkom rujna svake godine u Osijeku.

U svijetu kreativnosti i mašte, djecu i mlade inozemni i domaći umjetnici uĉe raznim umjetniĉkim vještinama u sklopu šestodnevnih radionica te u završnom događaju u scenski objedinjenoj priĉi i bogatom kulturnom programu predstavljaju sve što su uĉili i stvorili tijekom radionica na javnim gradskim prostorima u svijetu djeĉje mašte.

Iako su ljetni praznici, uĉenici su se odazvali u velikom broju te su školu predstavljali:

Anna Jurković, Mila Rosso, Ena Sauerborn, Barbara Mamić, Ema Brumerĉek, Ivona Lozić, Lea Potoĉar, Doris Despot, Lucija Kristić, Dora Bertović, Manuela Mikulecki, Ivan Ptiĉar.

Uĉenici su stvarali novine «Glas šume i vode», veliĉine 1,50* 90 koje su se svaku veĉer postavljale na ĉetiri lokacije u gradu.

Uĉenici su obilazili radionice te su naveĉer dolazili u prostore Kreativne kuće Dokkica gdje su pisali reportaţe o viđenom, pravili «matrice» za prijelom idućega broja te ujutro prije obilazaka radionica slagale novine koje je tiskalo Gradsko poglavarstvo.

O radu naših radionica snimljena je radio-emisija koja se moţe ĉuti na internet stranicama HR Osijek te je o našem radu pisao i «Glas Slavonije».

64

IZVJEŠĆE O RADU KNJIŢNICE U školskoj godini 2010./11.

Knjiţniĉarka: Ivane Pazaver, prof.

Knjiţnica II. gimnazije Osijek s radom za korisnike s radom za korisnike zapoĉela je 6. rujna 2010.

Tijekom te školske godine u knjiţnici su radile Ivana Pazaver, prof. i dipl. knjiţniĉarka te dr. sc. Dina Marković. Sukladno tome, knjiţnica je za korisnike bila otvorena u vremenu od 8.00 do 19.00 sati. Krajem školske god. 2010./11., toĉnije 31. kolovoza 2011. kolegica Marković odlazi u mirovinu te će novo radno vrijeme knjiţnice biti dogovorenu s ravnateljicom Marijom Šerić.

Temeljna zadaća knjiţnice pomoć je uĉenicima i kolegama u odabiru struĉne i lektirne građe za kvalitetnije praćenje i odrađivanje nastave i tu je zadaću knjiţnica u cijelosti ispunila.

Broj aktivnih ĉlanova među uĉeniĉkom populacijom iznosio je 385 uĉenika, dok su sve kolege i osoblje škole također aktivno koristili knjiţnicu.

I ove se šk. god. naplaćivala zakasnina te se dijelom i iz tih sredstava, nabavljala knjiţna građa. Veliku je pomoć pri nabavci građe pruţila i ravnateljica Marija Šerić, prof. tako je nabavljen veći broj naslova, toĉnije 74 knjige, odnosno 68 naslova ukupne vrijednosti 7641, 00 kn. Zahvaljujući sve većem broju beletristike, knjiţnica je postala i mjesto opuštanja gdje svi ĉlanovi mogu pronaći nešto za sebe. velikom je broju ĉlanova pridonijela i ĉinjenica da je upis bio besplatan.

Međutim, kako nema instrumenata zaštite, 18 je knjiga ostalo nevraćeno pa će se morati otpisati. Prije samog otpisa knjiţniĉarka Pazaver i dalje će pokušavati doći do nevraćenih knjiga i tijekom nove školske godine.

Osim posudbe i nabavke struĉne literature, u organizaciji knjiţnice i struĉne sluţbe provedeni su i drugi projekti:

1. U mjesecu rujnu 2010. organiziran je posjet izloţbi Hrvatski dizajn 09/10. u Muzeju za umjetnost i obrt u Zagrebu. Posjet izloţbi organizirala je knjiţniĉarka Pazaver te kolege đurđica Španić, prof.- voditeljica smjene te dario Oesterreicher – pedagog.

2. U mjesecu studenome organiziran je posjet sajmu knjiga i multimedije – Interliber u zagrebu. Za odlazak na sajam prijavio se veliki broj uĉenika pa je nastava taj dan bila organizirana po prilagođenom rasporedu.

3. U mjesecu studenome organiziran je odlazak uĉenika u grad Vukovar kako bi

obiljeţili sjećanje na patnje Grada heroja tijekom Domovinskog rata te odali duţno poštovanje ţrtvama.

65

4. U mjesecu studenome, također u suradnji sa struĉnom sluţbom, za uĉenike 3. i 4. razreda organizirano je predavanje Hrvatska u EU. Cilj je ovog predavanja bio upoznati uĉenike s procesom pristupanja Hrvatske Europskoj uniji. Gosti predavaĉi bili su predstavnici Europske komisije te bivši uĉenik naše škole Ivan Glasovac.

5. Knjiţniĉarka Pazaver aktivno je sudjelovala u projektu Okoliš gradi mostove, u

kojem je, uz pomoć uĉenika koji se dobro sluţe njemaĉkim jezikom, organizirala malu radionicu hrvatskoga jezika za uĉenike – goste iz Pforzheima. Na toj su se radionici uĉenici iz Njemaĉke upoznali s osnovnim izrazima u hrvatskome jeziku.

6. Kao i svake godine na poĉetku, knjiţniĉarka Pazaver upoznala je sve 1. razrede s

radom knjiţnice te im je omogućen upis u knjiţnicu. 7. Knjiţniĉarka Pazaver poduĉavala je uĉenicu Alenu Hoeffler. Naime, uĉenica je

međunarodnim programom razmjene šk. god. 2010./11. pohađala u našoj školi. Kako nije poznavala hrvatski jezik, a kako bi se lakše uklopila u novu sredinu, s prof. Pazaver je tijekom cijele šk. god. uĉila hrvatski jezik.

8. U mjesecu travnju 2011. u našoj je školi provedeno probno testiranje za projekt

PISA 2012. u kojem su se mjerile matematiĉke i logiĉke kompetencije naših uĉenika, zajedno s ostalim odabranim školama. kako je koordinatorom za PISA projekt imenovana knjiţniĉarka Pazaver, knjiţniĉarka je u veljaĉi sudjelovala na pripremnom seminaru u Zagrebu. Projekt je uspješno proveden u našoj školi 11. Travnja.

9. Kako je knjiţniĉarka Pazaver također i zamjenica ispitnog koordinatora za

provođenje drţavne mature, organizirala je provođenje probne drţavne mature za uĉenike trećih razreda naše škole. Probna se matura odvijala u mjesecu svibnju, odmah nakon provedene drţavne mature. Probna je matura uspješno provedena po pravilima koja vrijede i za drţavnu maturu te su se na taj naĉin uĉenici trećih razreda upoznali s tim projektom. Na probnoj drţavnoj maturi pisali su se samo ispiti koji su obavezni na drţavnoj maturi (hrvatski jezik, strani jezik i matematika).

10. Knjiţniĉarka Pazaver sudjelovala je na trima ŢSV te na Proljetnoj školi školskih

knjiţniĉara koja se odvijala u Osijeku poĉetkom mjeseca svibnja.