A Teachers’ Team Integration of a Technological Discussion Tool Into

Classroom Practices תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי

בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים

ד"ר תמי אייזנמןהאוניברסיטה העברית

קשיים בהטעמת כלים טכנולוגיים במעשה ההוראה היומיומי

חוסר ידע•

בזבוז זמן•

ערעור על המעמד והסמכות•

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

קשיים בהטעמת כלים טכנולוגיים במעשה ההוראה היומיומי

פתרונות אפשריים:•"הסבת" כלים טכנולוגים מוכרים לתחום חינוך –

(Herring, 2004)למשל,

& ,Fishman, Penuel)למשל, להקל על תהליך ההטעמה –Yamaguchi, 2006)

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

מערך המחקר- רקע

,KP-Lab (Engeström, 2003 השתלמות כחלק מפרויקט •Schwarz, & de Groot, 2007) .

חשיפה למגוון כלים טכנולוגיים והתומכים –ומעודדים שיח לימודי בין תלמידים, ולעקרונות

פדגוגים מעצימיםהמורים מפתחים יחידות לימוד בשילוב כלים –

טכנולוגיים

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

Digaloהלכי הטכנולוגי החינוכי-The Digalo tool (DUNES IST-2001-34153, 2002-04) Developed to enhance dialogism and argumentation

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

Argumentative discussion with the Digalo tool

Textual talk inserted in or attached to geometrical shapes

Shapes (Ontology of argumentation)

Connections

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

מערך המחקר

מורים שונים )תנ"ך, אזרחות 3במשך חודש, הפעלות 5והיסטוריה( השתמשו בדיגאלו ב

שונות, בקבוצות שונות של אותה כיתה ט'.

5הפעלה 4הפעלה 3הפעלה 2הפעלה 1הפעלה

תנ"ך אזרחות תנ"ך אזרחות היסטוריה תחום

דיגאלו דיגאלו דיגאלו דיגאלו דיגאלו כלי טכנולוגי

½מתלמידי

ט

½מתלמידי

ט

½מתלמידי

ט

½מתלמידי

ט

1/3 מתלמידי

ט

משתתפים

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

מערך המחקר

מפות דיון• 666 'צורות'-'תרומות' ו295 מפות דיון המכילות 22–

'חיצי קישור'

תצפיות בשיעורים•

ניתוח איכותני•

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות

בחינת אופן השימוש בכלי הטכנולוגי החינוכי •)חודש שכלל חמש הפעלות, לקבוצות שונות של תלמידים, לאורך זמן

הראתה על שינוי בפרקטיות על ידי שלושה מורים( הכיתתיות

שינוים באופן השימוש בכלי, משיחה חברתית לשיחה –המייצרת למידה משמעותית

שינויים באופן טעינת הטיעונים ובאופן ההתייחסות –לדיון, מבמה להצגת דעות לתהליך המגבש ומיצר

ידע חדששינוים בחלוקת האחריות ללמידה–'רכישת' הכלי הטכנולוגי–

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

- היסטוריה של המוזיקה1הפעלה האם וכיצד מוזיקת מחאה משפיעה על תהליכים חברתיים

ופוליטיים?

השתתפות מועטה מה'תרומות' לדיון היו חברתיות, ללא קשר 30%

מה קורה?לסוגיה. למשל,

'התרומות' ביחס לסוגיה שטחיות וללא אזכור או התייחסות לדעות של עמיתים.

יו, )ואכן אחת מהתרומות הייתה: "דומה לשיחה בצ'אט (יש לנו אחלה צ'אט"

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

- אזרחות2הפעלה מה חשוב יותר בעיניך: השתתפות בקואליציה תוך ויתור על חלק מעקרונותיך, או הצמדות עקבית לעקרונותיך תוך ויתור על ישיבה

בקואליציה

השיח האלקטרוני נסוב סביב הסוגיה הלימודית •)המורה מציינת שיש ציון על הפעילות...(

מרבית ה'תרומות' הכילו את העמדה/הדעה של •תלמיד

אם יש התיחסות לעמיתים היא הבעת תמיכה •בעמדות/דעות שלהם

למעשה, אוסף של דעות/עמדות ללא התפתחות•דומה להצהרות בבלוגים

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

- תנ"ך3הפעלה האם מותר למנהיגות לקחת את החוק בידים, כשהיא פועלת לטובת

העם?

תלמידים הביעו את דעתם/עמדתם בתחילת הדיון •ושכללו/חידדו/שינו אותה כתגובה לעמדות/דעות של

עמיתים, במהלך השיח האלקטרונילא! המלך בתחילה הדיון הצהרה )סגורה( על עמדה- למשל, "–

"לא מותר להרוג אנשים מעמו גם אם הוא חושב שזה טוב לעםבהמשך שיכלול של העמדה כתגובה )תומכת או סותרת( –

מצד אחד מותר לו בסופו של דבר...מצד שני אני "לעמיתים- למשל "מסכימה עם דנית ש....

מבנה של מספר דיונים קטנים במקביל. תלמידים פעילים בו •זמנים במספר 'זירות דיון'

מהתרומות כללו אזכור של עמיתים35%• מהתרומות היו חברתיות )ללא אזכור של תוכן לימודי. למשל, 15%•

אני חושבת שאת צודקת אך צריך להוסיף"(”; מסכים איתך""

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

- אזרחות4הפעלה מה חשוב יותר בעיניך: השתתפות בקואליציה תוך ויתור על חלק מעקרונותיך, או הצמדות עקבית לעקרונותיך תוך ויתור על ישיבה

בקואליציהגם כאן( תלמידים הביעו את דעתם/עמדתם בתחילת הדיון ושכללו/חידדו/שינו )•

אותה )כתגובה לעמדות/דעות של עמיתים( במהלך השיח האלקטרונימבנה של מספר דיונים קטנים במקביל. תלמידים פעילים בו זמנים במספר •

'זירות דיון'

"אני עם שתים אתם עם אפס, ייאלה תרשמויותר תרומות חברתיות. למשל, "• מהחיצים ומהתרומות 25%, 3יותר הבעת אי הסכמה )פי שתים מהפעלה •

הכוללות הצהרות כאלו( תלמידים אתגרו את חבריהם במטרה לשפר ולקדם את הדיון: בקשות להסבר, •

"האם את חושבת שאפשר לקדם את הערכים הצגת מקרים מאתגרים. למשל, שלך בממשלה שלא מכבדת את הערכים שלך?"

)המטרה להביע את דומה לטקבקים על מאמר/כתבה דעתי בצורה מובנת ומובחנת מהאחר(

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

- תנ"ך5הפעלה האם מותר למנהיגות לקחת את החוק בידים, כשהיא פועלת

?לטובת העם

דיון מרכזי עם 'סדר'. מחכים לקרא את הדעה/עמדה של חבריהם לפני •שהגיבו/כתבו את דעתם.

תגובות רבות היו במטרה לשפר ולחדד את הדיון )ובניגוד להבעת •עמדה(.

האחריות על הדיון 'בידי' בתלמידים•תלמידים ביקשו הסברים ו/או נימוקים מחבריהם במטרה להבין את –

מה אתה מתכוון ב'אני בערך מסכים'? עמדתם טוב יותר. למשל, ".. אז אתה נוגד את תלמידים ערכו והעריכו את תשובות חבריהם. למשל, –

עצמך ", ...להמיר את הדת או למות?ואתגרו אותם בהצבת מקרים נוסיפים. למשל–

חמישית מהתגובות הכילו שאלות–כרבע מהתרומות הביעו התנגדות לעמיתים–

שיח טיעוני-חינוכי ייחודיתהליך הטמעה של כלי טכנולוגי

בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים. ד"ר תמי אייזנמן

Example from the first session

Example from the fifth session

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות

מעבר משיח חברתי לשיח טיעוני-חינוכי ייחודי•הידע עבר מרכוש היחיד לתוצר משותף –

שאלת הדיון הוצגה על ידי המורה. בתחילה •היא 'ריכזה' את כל השיח בהמשך היא היוותה כשאלת פתיחה בלבד, והדיון התפתח ממנה.

במקביל, האחריות עברה מהמורה לתלמידים.–

וכמובן, שליטה בשימוש בפונקציות השונות של •הכלי

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

מרוץ שליחים' של פרקטיקות שימוש,'?איך זה קרה

תלמידים מחוייבים לתפקידם•

כלי טכנולוגי חינוכי שפותח לתמיכה בדיאלוג •חינוכי

מורים חברים בקהילה )'שפה' משותפת(•

ממחקר זה עולה שיש דרך אפקטיבית להטמיע כלי טכנולוגי חינוכי בפרקטיקות הכיתתיות

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן

A Teachers’ Team Integration of a Technological Discussion Tool Into Classroom

Practices תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות

הכיתתיות על ידי צוות מורים

תודה!ד"ר תמי אייזנמן

האוניברסיטה העברית

תהליך הטמעה של כלי טכנולוגי בפרקטיקות הכיתתיות על ידי צוות מורים.

ד"ר תמי אייזנמן