a szociális kompetenciák fejlesztése drámapedagógiai módszerekkel
DESCRIPTION
A szociális kompetenciák fejlesztése drámapedagógiai módszerekkel. Előadó: Némethné Szelle Krisztina gyógypedagógus szaktanácsadó. Mi az a kompetencia?. Arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A szociális kompetenciák fejlesztése drámapedagógiai módszerekkel
Előadó: Némethné Szelle Krisztinagyógypedagógus szaktanácsadó
Mi az a kompetencia?
Arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.
Vagyis:A megtanult ismeretek új helyzetben való
alkalmazásán túl: született adottságok élettapasztalatok egyéb tényezőkösztönös mechanizmusok összetett működése.
A kompetencia összetevői
• ismeretek, tudás• készségek, jártasságok• attitűd• személyes értékek• személyiségvonások• motivációk
A kompetenciák fajtái
A. Kognitív kompetencia B. Szociális kompetencia
C. Személyes kompetencia
D. Speciális kompetenciák
(Nagy József felosztása alapján)
A személyes és szociális kompetenciák elemeinek öt fő csoportja(Daniel Goleman szerint ):
• ÉNTUDATOSSÁG (önismeret,önértékelés, önbizalom)
• ÖNSZABÁLYOZÁS (önkontroll, megbízhatóság, alkalmazkodás)
• EMPÁTIA (mások megértése, érzelmi feszültségek érzékelése)
• MOTIVÁCIÓ (kezdeményezőkészség, optimizmus, elköteleződés)
• TÁRSAS KÉSZSÉGEK (befolyásolás, kommunikáció, konfliktuskezelés,kapcsolatépítés,
együttműködés, csapatszellem)
Egy toleranciavizsgálat eredménye
Rokonszenvi skála:1. helyen: határon túl élő magyarok 65 %
(közömbös : 32, 5%)
2. helyen: fogyatékossággal élők 43% !(közömbös 51,8%)
3. helyen: menekültek, bevándorlók 13%(közömbös: 60%)
Ellenszenvi skála:4. helyen: kábítószeresek 84%5. helyen: alkoholisták 79%6. helyen: romák 72%
(Forrás:Macska Gábor István: A mai magyar egyetemisták, főiskolások viszonyai a társadalom különböző csoportjaihoz 2009.)
Miben különbözik a drámaóra a hagyományos tanóráktól?
Játéktérre van szükség. A tanár és a gyerek egyenrangú partner. Sikerének feltétele a kölcsönös bizalom. Nem a tanár a tudás egyedüli birtokosa.
Az órákon nincsenek rossz válaszok. A drámaóra intenzív, nem lehet tárgyiasítani, egyszeri
és ugyanolyan formában megismételhetetlen. Mindig a csoportot fejlesztjük.
Reális énkép
Szerintem ilyen vagyok.
Szerintem ilyennek látnak mások. Külső visszajelzések.
Ilyen vagyok!
A szociális kompetenciák fejlesztését szolgáló gyakorlatok, játékok
• Ön-és társismeret „Azokra fúj a szél, akik…” Átló Ki írta? Nyitott mondat Mit tenne ő? Életút-tervezés
• Önuralom „Keresd meg, amit eldugtunk!”
A szociális kompetenciák fejlesztését szolgáló gyakorlatok, játékok
• Testnyelv értelmezése, érzelmek megjelenítése „Maszk hullám” Szobrász Válasz Közös szobor Érzelem megjelenítése,
kihangosítása, megnevezése
• Térközszabályozás „Meddig mehetek?”
A szociális kompetenciák fejlesztését szolgáló gyakorlatok, játékok
• Bizalom Céltábla Fabábu „Egyedül a körben”
• Empátia Egy kép története
Ki? Hol? Mikor? Kivel élt? Stb. Monológ Élettörténete-körmese
• Térközszabályozás „Meddig mehetek?”
A szociális kompetenciák fejlesztését szolgáló drámaórák
• Együttműködés„ A királylány kendője” című drámaóra
• Meggyőzés, érvelés, tetteink következményei„A fű” című drámaóra