Az oktatóprogram bemutatása a Az oktatóprogram bemutatása a magyar irodalom tanításának magyar irodalom tanításának

szempontjábólszempontjából

Az oktatóprogram bemutatása a Az oktatóprogram bemutatása a magyar irodalom tanításának magyar irodalom tanításának

szempontjábólszempontjából

Készítette: Farkas AnettKészítette: Farkas AnettKommunikációtanár- Kommunikációtanár- Tehetségfejlesztő tanár MATehetségfejlesztő tanár MANappali tagozat, I. évfolyamNappali tagozat, I. évfolyam

• Az oldal felülete jól kezelhető, könnyen átlátható• A design egyszerű• A Tudásbázison belül a tantárgyak el vannak különítve

egymástól

• Szemléltető ikonokat alkalmaz:

• Az irodalom és a magyar nyelvtan tantárgyak ikonjai lényegre törőek és jól kifejezik magát, a tárgyat:

• A közlendő tartalom egyszerű és érthető

• Az oldal az első benyomásom alapján szakmailag megbízható és hiteles forrásnak tekinthető

• Az oktatóprogram tökéletesen megfelel a célkitűzésnek, hasznos információkat tartalmaz, melyek segítik mind a tanulást, mind a tanítást

• Alkalmas az eltérő tanulási stílusokhoz• Tartalmaz szöveggyűjteményt, teszteket,

irodalomjegyzéket és néhol még „hangoskönyvet”, videót és irodalmi animációkat is

• Mindezek megfelelően összeválogatottak, változatosak• A legfontosabb ismeretanyagokat taglalja

• Könnyű a tájékozódás az oldalon• A felépítése átlátható, a menüpontok megfelelő

nagyságúak• A szemnek megfelelő a címlista és a tartalom

megjelenítése, elhelyezése• Tankönyvszerű a felépítése• Kulcsszavakat is tartalmaz• Tárgymutató nincs a középiskolás tananyagban• Hiányosságnak találtam, hogy az adott tematikát nem

lehet egészében nézni, hanem mindig lapozgatni kell az alsó menügombbal (vagy oldalt léptetve)

• Az animációk csak a tematika legvégén van, nincs beépítve a tananyag aktuális részébe, ami indokolt lenne

• Az oktatóprogram tartalmazza a minimális navigációs elemeket

• A navigációs elemek nagymértékben segítik az eligazodást

• A címlista a tankönyvekben található tartalomjegyzékhez hasonló

• A címek rövidek és tömörek, jól összefoglalják a tartalmat, egyszerűen megtaláljuk a keresni kívánt tananyagot.

• Nem kell sokat várakozni a tartalom megjelenéséig, nem lépi át a „türelmi időt” a betöltés.

• A tesztfeladatok végén van lehetőség az ellenőrzésre, azonnal javítják a rossz választ

• Értékelés a végén: időeredmény, százalék, próbálkozások száma

• Az animációs feladatok változatosakérdekesek, színesek

• A tananyagok feldolgozása megfelel a tanulási, de kevésbé a tanítási céloknak

• Nem eléggé motiváló, nem segíti elő az önaktivitást, hiába vannak tesztek, azok túl sematikusak (az animációs feladatoknál csak a jó választ engedik) és nem elegendő mennyiségűek

• Nem köti le eléggé a figyelmet• Több audiovizuális illusztrációra lenne szükség

• A program felhasználóhoz igazított, egyszerű struktúrája van• A felület használata és a tesztek helyes kitöltése

sikerélményt adhat a tanulóknak• Nem alakulhat ki kognitív térkép a tananyagról• A felület nem túl bonyolult, alapfokú informatikai

tudásra van csak szükség

• 1. Szöveges részek: Olvashatóak, de nem

eléggé tagoltakNem esztétikus, sokszor

többszörösen összetett mondatok és szakkifejezések jellemzi, amelyek nehezítik a megértést a tanulók számára

A szemnek is megerőltetőek a szövegek

• 2. Számok, adatbázis: • A tudásbázison való keresés viszonylag gyors

• 3. Állóképek: • A tananyag mennyiségéhez képest

nagyon kevés• A szövegből felnagyíthatóak, de sok

esetben nagyságuk még ennek ellenére is kisméretűnek mondható

• Nem minden esetben megfelelő a tónusérték és nem mindenhol eléggé éles a kép

• Nincs megfelelő színmélysége, felbontása

• Pozitívum, hogy a képek környezetében csak szövegek vannak, így nincsenek olyan objektumok, amelyek elterelnék a tanulók figyelmét

• 4. Ikonok, szimbólumok, logók: • A kivitelezés egyszerű és közérthető

• 5. Aktív felületek: • Az elhelyezés nem mindig következetes, olykor

bonyolult egyik tananyagról a másikra lépni• 6. Auditív információk: • Van „hangoskönyv” és néhány videó beépítve az egyes

tananyagokhoz, azok bármikor elindíthatóak és bezárhatóak, nem igényelnek külön tudást

• A szöveg általában érthető, de használ bonyolult, összetett mondatokat és szakkifejezéseket

• Zajosság nem jellemző• Rossz felbontásúak olykor az állóképek• A kommunikációt zavaró elemek egyáltalán nem

jellemzőek az oktatóprogramra.• Egyszerűen megjegyezhető a tantárgyak tematikája,

címei• Az altémák csoportosítása egymásra épülő, logikus

tematikát követnek.

• A fogalmak és a módszertani elemek hasznosak az oldalon

• A tartalmi leírás tankönyvszerű• Tárgymutató csak az általános iskolai tematikára

jellemző• Nem túl korszerű, kevés az audiovizuális tartalom• Ugyanakkor megjelenik a megosztás, a könyvjelző fül

és a scrom csomagként való letöltés eszköztára, mely még így is kevésnek mondható

• Az irodalmi animációk menüpont hasznos és emeli az oktatóprogram minőségét

• A betűtípus túl kicsi

• Nem találtam problémát a tananyag frissítése szempontjából

• Minden tartalom elérhető és megtekinthető

Er sségek:ő•Felülete jól kezelhet , könnyen átláthatóő•Szemléltet ikonokő•Szakmailag megbízható, hiteles forrás•Könny a tájékozódás ű•Tankönyvszer a felépítéseű•Kulcsszavakat is tartalmaz•A címlista a tankönyvekben található tartalomjegyzékhez hasonló •A címek rövidek és tömörek•Az irodalmi animációk menüpont hasznos •Minden tartalom elérhet és őmegtekinthető

Gyengeségek:•Egyszer designű•Az adott tematikát nem lehet egészében nézni•Animáció csak a tematika legvégén van•Nem segíti el az önaktivitástő•Sematikusak a tesztek•Nem eléggé tagoltak a szövegrészek•Nem esztétikus•Nem minden esetben megfelel a tónusérték és nem őmindenhol eléggé éles a kép •Nincs megfelel színmélysége, felbontásaő•Nem túl korszer , kevés az audiovizuális tartalomű

Lehet ségek:ő•A közlend tartalom egyszer és érthető ű ő•Alkalmas eltér tanulási stílusokhoz ő•Tartalmaz szöveggy jteményt, teszteket, űirodalomjegyzéket, videót, animációt •A navigációs elemek segítik az eligazodást •A tesztfeladatok végén van ellen rzésőAz animációs feladatok változatosakérdekesek, színesek

Veszélyek:•Tárgymutató nincs a középiskolás tananyagban•A tananyagok feldolgozása nem felel meg tanítási céloknak•Nem köti le eléggé a figyelmet•Nem alakulhat ki kognitív térkép a tananyagról •Többszörösen összetett mondatok és szakkifejezések jellemzi, amelyek nehezítik a megértést

• Ajánlani tudom az SDT multimédiás oktatóprogramnak a használatát:

• Az oktatóprogram tökéletesen megfelel a célkitűzésnek, hasznos információkat tartalmaz, melyek segítik mind a tanulást, mind a tanítást

• Alkalmas az eltérő tanulási stílusokhoz• Tartalmaz szöveggyűjteményt, teszteket,

irodalomjegyzéket és néhol még „hangoskönyvet”, videót és irodalmi animációkat is

• A tartalom szakmailag hiteles, viszont tankönyvszerű, mely veszélyeket rejt

• Az oldal felülete jól kezelhető, egyszerű és könnyen átlátható

• Sajnos szerintem nem eléggé motiváló, nem segíti elő az önaktivitást, hiába vannak tesztek, azok túl sematikusak (az animációs feladatoknál csak a jó választ engedik) és nem elegendő mennyiségűek

• Nem köti le eléggé a figyelmet• Ugyanakkor a felület használata és a tesztek helyes

kitöltése sikerélményt adhat a tanulóknak• Nem esztétikus és a szem számára megerőltető a

szöveg, sokszor többszörösen összetett mondatok és szakkifejezések jellemzi, amelyek nehezítik a megértést a tanulók számára

• Több audiovizuális illusztrációra lenne szükség